工藝美術方向

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工藝美術方向范文第1篇

【關鍵詞】工藝美術；學案導學；自主學習能力

引言

我校工藝美術（制壺與陶刻方向）專業的學生學習基礎薄弱，學習自覺性差，在這一背景下，改變教學手段，提高學生學習興趣，就迫在眉睫。“學案導學法”在我校工藝美術（制壺與陶刻方向）專業中并沒有一套完全適合他們現狀的導學案，所以針對該專業學生的實際情況，為他們編制一套適合的導學案，使他們能夠順利通過江蘇省中等職業學校學業水平考試。

一、學案導學在工藝美術（制壺與陶刻方向）專業中的優勢

在工藝美術（制壺與陶刻方向）專業的數學教學中采用學案導學法，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能擴寬學生的學習視野，豐富教學內容，從而提高學生的學習水平。而學案導學法在工藝美術（制壺與陶刻方向）專業中的教學優勢主要有以下幾點：

（一）學案導學有利于學生的發展

W案導學模式可以使學生自主的學習，以學案為載體，通過創設情境和點撥啟迪等手段來引導學生自主學習，充分發揮學生在教學中的主體性。教師可以把課前做好的學案發放到每一個學生手中，學生根據學案上設置的問題，逐個完成學習任務。在這個學習的過程中，學生可以提前了解本節內容所涉及的知識點。

（二）學案導學強調相互協作，有助于學生的交流探討

在進行工藝美術（制壺與陶刻方向）專業的學案導學過程中，學生會遇到一些學習難題。教師可以通過組建學習小組的方式，讓學生相互進行交流和討論，然后完成教師布置的學習任務。另外，學案引導和學習小組結合的方式，能夠培養學生的相互協作精神，每個小組的成員，必須要具備協作意識，才能相互配合，共同協作，從而充分發揮集體的力量。

二、工藝美術（制壺與陶刻方向）專業數學學案導學教學模式的設計

（一）教師在課前教學中的引導作用

工藝美術（制壺與陶刻方向）專業的數學教師在制定教學學案時，最重要的是對學生進行課前引導，讓學生在課前對所學的學習內容有所了解，使學生明確學習方向，可以把啟發學生思維作為教學的重點，使學生在學習中學會自主思考和自我反思。

（二）在課堂教學中進行學習探究

數學教師在采取學案導學教學時，設計的學案應該體現出本課時需掌握的重點內容，在課堂教學過程中，運用合理的教學手法對學生加以引導，比如教師可以在課堂中進行情境教學，或是利用多媒體技術進行課堂教學，通過一些科學合理化的教學方式來吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，從而提升學生的數學學習水平。

（三）學案導學教學模式要重視學生課后的鞏固學習

數學教師在采取學案導學教學方式進行教學時，還要加強對學生的課后鞏固練習，學生只有不斷對課堂中所學的知識點加以鞏固，才能真正掌握所學的數學知識。但因為中職學生的自主學習能力較差，因而工藝美術（制壺與陶刻方向）專業的數學教師在制定教學學案時，應該根據學生對知識點的掌握程度，制定出不同難易程度的課后習題，從而鞏固學生對知識點的掌握。

三、加強中職學校工藝美術（制壺與陶刻方向）專業數學學案導學教學模式應用的對策

（一）改變傳統的教學觀念

在新課程改革的前提下，一些教師采用學案導學的教學模式進行實踐教學，而部分數學教師還要改變傳統的教學觀念，要緊跟時展的步伐，以新課改的要求進行教學。積極改變自身的思想觀念，以學生為教學主體，對學生進行教學引導，在教學內容的設計上，要以學生的興趣為主導，從而激發學生對數學的學習熱情，調動學生的學習積極性，從而提高學生的數學學習成績。

（二）制定合理的數學教學目標

在中職學校教學過程中，工藝美術（制壺與陶刻方向）專業的數學教師還要制定合理的數學教學目標，以便在整體上能夠對學生進行引導。在設計數學教學學案時，要以學生為主體，教師還要明確數學教學的知識點，用生動活潑的授課方式來吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，讓學生對數學產生學習興趣，有利于增強課堂教學的效果，讓學生掌握所學的數學知識。而在實際的設計教學學案的過程中，還需要以知識點為基礎，從易到難構建數學知識結構體系，保證各個知識點的連貫性。而制定合理的教學目標，也有助于提升學生的數學學習能力，最終目的是使他們能夠順利通過江蘇省中等職業學校學業水平考試。

結束語

工藝美術（制壺與陶刻方向）專業數學學案教學內容的設計，關系到學生的學習能力和學習效果的提升，因此在實踐教學過程中，教師還要對此重視起來。一方面要結合教學的實際情況，另一方面要在教學過程中不斷進行探索和學習，總結出適合工藝美術（制壺與陶刻方向）專業中數學教學的創新方法，采用學案導學法進行引導教學，調動學生的學習熱情，增強課堂教學的效果，從而提高學生的綜合能力，從而達到順利通過江蘇省中等職業學校學業水平考試。

【參考文獻】

[1]林羽.工藝美術專業課中項目教學法的探索和應用[J].美術教育研究，2012.04：86-87

工藝美術方向范文第2篇

關鍵詞：工藝美術；發展；建議

一、傳統工藝的特點

傳統工藝是從古時候經過不知多少代人的傳承而保留下來的手工藝與智慧的結晶，彰顯了不同時期人們對藝術的表現方式和表現特點。它既是工藝美術的一種表現形式，但又擯棄了華而不實的宮廷藝術特點，具有實用性，同時蘊含了中國文化的精粹。我國的傳統工藝具備三大特征：地域性、審美性、人文性。中國地域遼闊，山河遍布，不同的地區受環境影響，形成了不同的藝術認識，傳統工藝美術對于美的追求和理解也各不相同。就拿刺繡來說，蘇繡講究的“巧”，花草蟲魚、形形人物在蘇繡上都栩栩如生，針法精致，圖案構思奇巧，色彩鮮艷。湘繡講究的是“真”，湘繡以人物畫為主，用硬緞、透明紗等材質，色彩鮮明，構圖嚴謹，人物如同躍然“繡”上。古代的人總是對美好的事物充滿了向往，他們講他們的美好的愿望賦予工藝美術品上，因此表現上總是與歡樂、喜慶相聯系，所做的工藝品總能表現熱烈、激蕩、歡悅的情懷。同時古時候的工藝美術品是以用為主，不像今日很多只是為了收藏，因此在創作上古人往往制作的較為美觀。傳統工藝美術品的制作常常在背后寄托了藝人的情感，因此傳統工藝品的材質、工藝、藝術功能和藝術裝飾上都與現今的機械化制作有很大的不同。它們表現了更多的個人氣息。

二、中國傳統工藝美術的發展基礎

文化的形成受歷史和環境的影響，不同的歷史環境造就了不同的民族文化。因此民族智慧、民族風土人情等諸多因素會形成特定的民族精神。藝術來源于生活，工藝美術也生根于民間生活。這種工藝美術既是維持物質生活的需求，又是對精神生活的追求。前者是基本的滿足，后者是在前者基礎上的進一步充實，在產品的實用性特性上，發揮工藝美術品的藝術價值。從工藝美術的發展歷程來看，藝術總是從簡單走向復雜，從單一發展到多樣，實用向藝術轉變。

三、中國傳統工藝美術的發展建議

中國傳統工藝美術雖然歷史悠久，但是縱觀其發展歷程，諸多創新發展與輝煌成就僅在中國古代得以呈現。由于中國工業社會的發展，農村日益城鎮化，使傳統工藝美術在農村和城市的夾縫中畸形生存，有些品種由于沒有得到及時保護而消亡。傳統工藝美術呈現出兩種情況：一種是傳統工藝美術作品被商品化和批量復制成了城市人們的欣賞品。另一種情況是傳統工藝美術直接提取了民間藝術中可供欣賞的一部分，以欣賞的眼光把玩它。這兩種情況無疑都把傳統工藝美術的創造環境和創造者拋在了一邊，使脫離了民間的“民間藝人”進行的批量制作的作品失去了活力、吸引力。對中國傳統工藝美術發展有以下幾點建議：

1、傳統工藝美術的優勢發揮

傳統工藝美術同工業工藝相比，具有成本低、取材方便、無污染的特色。這些特點都是現代社會所注重的，同時傳統工藝美術的地域性特點也能得到有效發揮，既提高了地方文化特色，又能挽救傳統工藝美術，使其傳承下去。傳統工藝美術如果得到有效的政府和市場引導，能夠形成規模化得產業園區，聚集眾多高超技藝的手工藝人員。因此與市場和現代化社會特色結合是傳統工藝美術發展的方向，要發揮其環保的制作特點，在現代化文化產業規模化的方向中，在產業園中大力發展，接地氣，吸客源，必定能讓傳統工藝美術重新振興。

2、傳統工藝美術的發展環境

隨著國家逐漸重視傳統工藝美術的發展，一些相關政策逐漸出臺，扶持文化的健康發展。另外國外對工藝美術的發展經驗也可以為我國所借鑒，合理的政策指引能夠有效促進工藝美術產業的健康發展。但是中國對傳統美術工藝的發展還處于開始階段，包括環境建設、法制建設、制度建設等還不完善，工藝美術行業存在著大量的仿制、偽造現象，既破壞了傳統工藝美術的經濟市場，又容易挫傷工藝美術創造者的主動性和創造積極性。新產品的開發勢頭必然會受到波動。國家之后出臺過相關法規、條例，對于這些仿制、作假行為進行了有力的法律懲治，在一定程度上保護了美術工藝創作者的勞動。只有不斷健全相關法律、法規，加強政策引導，傳統美術工藝行業才能得到有效的發展。

3、增加傳統工藝美素人才培養，添加高科技技術含量

傳統工藝美術以人工為主要創作主力，對于幾乎靠手工的創作形式，對于技術的傳承，相關人才的培養就極其重要。但現今從事這一行業的人才極度凋零，一代代手藝傳承的難度大，針對這些問題，培養一批傳統工藝美術人才隊伍，構建優良的人才傳承體系是保護傳統美術工藝的首要事情。因此一方面要用較高的政治地位、經濟待遇對待傳統工藝美術創作大師，另一方面要加快高校工藝美術的教育，系統化、科學化和規模化的培養出一批合格的工藝美術人才后備力量，要鼓勵人才不拘泥于舊經驗和模式，開拓創新，帶來傳統工藝美術的新發展。

4、走市場經濟發展道路

傳統工藝美術當前的局面是逐漸收藏化，既脫離了創作本中的實用性，又偏離了宮廷藝術的美術性。為此新的傳統工藝美術發展之路應該沿著社會發展之路，順應市場經濟發展道路走下去。在新產品、新工藝的創新和自主研發上，要把傳統工藝美術的實用性和美學性結合起來發展，在市場經濟環境下，找準傳統工藝美術的定位，促進其向著科學的方向轉變，延續傳統工藝美術的后續動力。現在各行各業在經濟領域打的都是品牌戰，創建一個成功的品牌對于該產品，以致于對于該行業都有重要的意義。因此要把傳統工藝美術產品品牌化，杜絕假產品市場，立足于發展企業形象，把工業與傳統工藝美術相結合，讓藝術大家的作品產業化，同時保持產品人文性，既滿足產品需求量，又提高產品知名度，有利于產品走的更廣，走得更長。

5、搭建船工工藝美術的發展舞臺

一個良好的舞臺提供給傳統工藝美術展示自我、發展自我的良好契機。為此推廣傳統工藝美術，要充分應用各種平臺，借各種機會推廣自身特色，讓更多的人了解傳統工藝美術，讓這份攜帶者歷史傳承的文化遺產走向世界。

四、結束語

總之，中國傳統工藝美術行業遇到我國文化大發展、大繁榮的盛世，這對傳統工藝美術帶來說是機遇。我們必須把握這一機遇，才能將承載著民族文化、藝術智慧的傳統工藝美術品的光芒、內涵散發出來，才能更好地承載我國優秀文化傳統、地域文化發展史譜寫輝煌的篇章。

作者：李湘華 單位：廣東工程職業技術學院

參考文獻

工藝美術方向范文第3篇

一、資金來源

*傳統工藝美術保護發展資金年度資金總額度為1000萬元。*市財政局每年在“文化創作與保護”預算科目中安排資金200萬元，在“工業發展資金”中安排資金800萬元。年度預算資金使用在經市人大審議批準后執行。

二、資金使用方向

*傳統工藝美術保護發展資金的使用方式為專項補助。

*傳統工藝美術保護發展資金重點用于*傳統工藝美術人才和技藝保護，促進行業振興與發展。發展資金具體使用在以下七個方面。

（一）傳統工藝美術保護基地和大師工作室的建設；

（二）技藝搶救、保護和創新；

（三）發放大師帶徒津貼，促進人才保護和人才培養；

（四）征集、收藏、宣傳、出版傳統工藝美術技藝資料和優秀工藝美術代表作品；

（五）組織工藝美術大師創作優秀作品；

（六）工藝美術方面的科研和產品開發；

（七）舉辦大師作品展覽會，組織參加國內外交流活動。

三、資金申報及撥付

（一）根據《*市傳統工藝美術保護辦法》規定，*工藝美術行業協會協助市財政局、市工業促進局做好傳統工藝美術保護發展資金使用的具體管理工作。

（二）凡在本市工商部門登記注冊的單位或個人，不分所有制和隸屬關系，只要符合資金使用方向，均可向*工藝美術行業協會提出申請，或通過市工業促進局工業發展資金網上申報系統進行項目申報，并提供項目可行性報告。已申報政府資助的項目不得重復申報。

（三）*工藝美術行業協會根據申請情況組織行業專家進行初審，并提出下年度具體項目及專項資金預算，每年9月30日前報市工業促進局、市財政局。重點項目由市財政局會同市工業促進局委托專業機構進行審核論證。

（四）市財政局會同市工業促進局對項目進行綜合論證后，下達下年度資金使用計劃。市財政局根據年度資金使用計劃在每年第一季度將傳統工藝美術保護發展資金撥付到市工業促進局，市工業促進局與立項單位簽訂合同后撥付資金。

四、資金的監督檢查

（一）市財政局和市工業促進局負責對項目進度及資金到位和使用情況進行監督檢查，組織或委托專業中介機構對專項資金使用情況進行審計。

（二）*工藝美術行業協會協助市財政局和市工業促進局，對使用*傳統工藝美術保護發展資金的有關單位進行日常監督。

工藝美術方向范文第4篇

【關鍵詞】工藝美術 人才培養 現代性 創新

在文化創意產業飛速發展的今天，缺乏個性和內容類似的課程影響了專業人才能力的提升。建立有本地區文化特色的課程教學方法，可以使高校設計教育得到更高層次的提升，也只有在各地高校建立起有自身的特色優勢的專業課程，才能使中國工藝美術設計能力有整體性的提高。

傳統工藝美術流傳到今天，對其保護應采用繼承與發展的觀念，在保護中有傳承、在傳承中有轉型、在轉型中有創新、在創新中有研發。更重要的是，工藝美術人才的能力培養，要從口傳心授的培養方法轉化為和現代藝術教育相結合的培養模式，使傳統工藝絕技后繼有人。

新形勢下，對工藝美術專業人才能力的培養尤為重要，應從以下幾方面著手培養。

一、實行傳統教學與現代教學的雙向型教學手段，培養工藝美術人才的設計能力

傳統教學是指教授美學理論與美術史論等知識，一方面讓學生了解掌握中國傳統文化，既包括課程中開設的中國美術史、中國工藝美術史等理論知識；另一方面，也讓學生對中國傳統的工藝美術作品的樣式、風格及技法等進行研究和模仿。雙向型教學手段的實施是對傳統教學和現代教學的雙向整合。嘗試創辦雙軌制教學體制模式：一是藝術修養的培養，在課程上體現為初步探索，從視覺認知原理的角度引導學生進行探索，主要訓練學生的審美感悟力和審美創造力；二是作坊式工藝學習方式，可聘請技藝嫻熟的作坊公司技術人員為導師，由導師指導，學生設計樣稿并制作，與廠商洽談訂購，以取得一定的經濟回報。教學模式和理念是實行雙向型教學手段的重要實踐環節。

二、以差異性的課程安排為特色，培養工藝美術人才創新能力

現代藝術設計教育體系應具有民族性、國際性和時代感，它們之間是相互依存的關系，缺一不可，如果一件工藝美術品脫離了特定的民族文化背景及文化底蘊和地域風格，那么也就缺乏了時代感與藝術性，培養出的工藝美術人才就缺乏創新意識，也就沒有前途。挖掘具有地方特色的民間工藝美術資源并融入教學中，對于工藝美術人才能力的培養具有重要意義。在實踐中，應以差異性的課程安排為特色，對工藝美術多元化的教學模式進行探索，并進一步確定重點特色課程的方向。

要發現本地區的民族元素資源，可以有兩種方法：一是通過查詢歷史，挖掘本地區已有的藝術資源，尋找藝術遺產；二是區域特色產業與工藝美術設計課程結合發展，把本地區的工藝美術資源和歷史文化遺產作為課程教學寶貴的素材。地方特色的工藝美術與高等教育之間可以相互促進，將這些獨具民族特色的文化藝術資源與現代工藝美術教學模式有效結合，從而培養工藝美術人才的創新能力。

三、教學場地實行工作室教學模式，培養工藝美術人才的就業能力

目前，很多高校的課程教學都是統一模式：在課堂上講授課程理論，學生畢業后到公司實踐技能，社會實踐主要依靠學生大四的專業實習來解決。但由于實習周期短，實習生在公司不受重視等，學生很少接觸設計運作的關鍵環節，畢業實習很難達到預期的教學目標。由于深入生產制作的實踐少，有些學院提供的制作車間和工作室有限和不足等，導致學生缺少體驗“做工”的感受。學生應充分同社會接軌，按照公司的操作流程完成任務，在實際操作的動手過程中，對工藝美術行業從認知到實踐有全方位的認識和掌握。教學場地實行工作室教學模式，讓學生及早感受到公司的運作模式，能夠更好地提高其實戰能力，縮短學生與公司的距離，以更好地適應畢業后的工作環境。

工作室模式的教學環境可以讓學生盡早進入工作狀態，學生通過對工藝美術的實踐與制作，掌握材料的工藝性能與經濟成本等一系列相關專業知識，并在操作實踐中，使自己的技能更全面、更熟練。我們要從宏觀、整體和系統角度把握設計制作問題，培養工藝美術人才的就業能力。

結語

我們的工藝美術教育走到今天，在現代設計教育背景下，需要重視對傳統工藝美術的學習和研究探索，實行傳統教學與現代教學的雙向型教學手段，培養工藝美術人才的設計能力，并對其進行創造性的演繹和轉換，培養工藝美術人才的創新能力，形成具有現代特色的工藝美術教學模式。豐富的民族傳統工藝展現了各個地區豐富的歷史文化資源，要使寶貴的民族工藝美術資源得以留存和發展，就應該把現代工藝美術教育體系與傳統工藝美術技法相結合，尋找傳統工藝美術與現代經濟文化之間的關聯并發現相互轉化的可能。

總之，面對當前文化創意產業帶來的教育模式改革，我們應該把培養工藝美術人才的設計能力、創造性思維能力與良好的就業能力相結合；把培養具有深厚理論知識和創新能力的人才作為未來主要的發展方向，注重挖掘和發展民族地域文化特色，走出具有中國特色的工藝美術教育之路。

參考文獻：

[1]蔣瑛.傳統工藝美術人才的培養[J].浙江工藝美術，2003（3）.

[2]潘魯生.設計藝術教育筆談[M].山東畫報出版社，2005.

[3]張健.關于傳統工藝美術現代性轉換的幾點思考[J].設計藝術（山東工藝美術學院學報），2009（1）.

工藝美術方向范文第5篇

[關鍵詞]地域工藝美術；地方藝術設計教育；價值界定

在黑龍江工藝美術地方史課題研究過程中，面對推動地域工藝美術進入地方藝術設計教育這一命題，深感厘清地域工藝美術文化之于現代藝術設計教育的價值尤為必要。

一、地域工藝美術的價值界定

1.基于多樣化的創新價值。除卻長期歷史積淀的因素，目前工藝美術的多樣性更多地來自于地域特征，正如我們熟知的景德鎮陶瓷、北京景泰藍，也有不太為人所熟知的綏棱黑陶、現代松江編結繡等等，其品類的區分打上鮮明的地域印記，猶如物種的多樣化一樣，生態系統中物種越豐富，創造力就越大。藝術設計領域同樣如此，其創新的驅動力必然來自藝術形式的多樣性，在我對黑龍江工藝美術的研究中，有一趨勢值得深思，融而大同成為潮流，很多地域工藝美術品種衰退甚至消亡，多樣性的消失，意味著藝術設計的創新基因被削弱，創新也就無從談起，地域工藝美術與生俱來的多樣化是當前藝術設計生態的重要基礎。

2.基于差異化的識別價值。具有鮮明區域特色的工藝美術，根植于地方的歷史文化、自然資源、風土人情，其意義在于地域差異化形成的高度可識別性，差異的文化符號和文化特征能保證傳播過程被記憶，例如云錦之于南京，紫砂之于宜興，在傳播理論中，信息的核心價值首要就是識別，這種基于差異化的識別價值，對于文化產業，就是一種比較優勢和競爭優勢，地方工藝美術作為相對獨立藝術樣本，是一張重要的文化名片，大到地方政治文化交流，小到人際溝通，都可從中汲取難得的文化內涵和傳承價值，建立個性化的特色和風格。

3.基于文化自覺的樣本價值。融通不同的藝術設計文化，首先要有一種“文化自覺”， 把握藝術設計形成的來龍去脈，強化文化的歷史傳承，是當前藝術設計教育發展的共識，正如中央美術學院潘公凱先生所說的“既包括全面學習西方，強調西方理念與中國傳統的‘融變’，同樣要有獨立于西方，對于中國本土文化‘多元化’的堅持”，對于區域工藝美術文化的認知是一種重要的文化自覺，以地域工藝美術為研究起點和研究樣本，挖掘屬于我們自己的藝術設計歷史因源和文化特性，是我們藝術設計領域應該有所關注的。

4.基于當代性的實踐價值。探究和明確地域工藝美術在當前存在的合理性，即工藝美術的當代性價值，是其發展和傳承的重要基石，地域工藝美術不能只作為一種文化遺產或一種藝術設計形式存在，更應與時俱進，實現其產業化和現實應用，成為文化創意行業的生產要素，因此對于地域工藝美術的保護與傳承，在其產業化和實用化的探索方面，有其現實且必要的實踐價值。

二、秉持地域工藝美術價值實現，融入地方藝術設計教育

因循地域工藝美術的價值落地是準確把握其進入地方藝術設計教育關鍵所在。

1.地方藝術設計教育中，地域工藝美術創新價值的實現在于融變，利用其獨有的工藝技巧、審美經驗與系統的藝術設計理論互動，不應是簡單地將地域工藝美術增加到教學大綱里，要由“學”至“思”，進而至“變”，所謂學就是增設地域工藝美術技藝課，把本土優秀的藝人請進課堂，傳授技巧；所謂思就是，在設計基礎理論學習中，以課堂思考和作業為手段，以地域工藝美術形式作為研究樣本，有針對性探究其色彩、造型等的設計規律；所謂變就是在設計實踐中，提出對地域工藝美術本身進行當代性創新和結合地域工藝美術技藝進行設計實踐的雙向命題，實現其創新價值。

2.地方藝術設計教育中，辦學特色是評價地方院校發展水平重要的價值尺度，地域工藝美術識別價值在于通過其獨特的文化資源利用，特色師資配置，建立特色課程，形成差異化的地方藝術設計教育，構建地方藝術教育獨特的品牌識別，充分利用地域工藝美術資源形成自己品牌優勢和辦學特色，既是對工藝美術的保護和傳承，也是保持自身特色和競爭優勢的必然選項。

3.地方藝術設計教育中，地域工藝美術樣本價值在于其作為教學載體的鮮活性和傳承性，藝術設計教育的發展趨勢是突出強調藝術本源教育，但在教學實踐中，往往以西方藝術設計為主體，由于缺乏文化的一脈相通，對于其理解認識存在天然的障礙，對藝術設計缺乏應有的文化自信，通過地域工藝美術為載體進行相關的教育，可以讓學生近距離地了解其發源、發展、傳承、變化，深入理解藝術設計的發展規律和發展脈絡，知其所然，更知其所以然，形成獨立思考和系統思考的藝術素養。

4.地方藝術設計教育中，地域工藝美術的實踐價值在于推動藝術設計教育與產業發展的結合，作為應用性學科，更應走出課堂，建立與企業的合作，課堂可以進企業，企業可以進課堂，在課程的設計上把握地方文化產業發展方向，讓地方工藝美術成為地方創意文化產業發展的推動力，讓院校成為地方文化產業的創意基地，特色的地域工藝美術文化、特色的地方藝術設計教育、特色的設計創意產業三位一體，互為支撐。

三、兩者互為依托，相生共榮

進入系統的藝術設計教育，對于地域工藝美術的傳承、發展是不可缺少的有效途徑，地域工藝美術的特色藝術手段和文化內涵，一方面通過與現代設計理念的融合，才能有其新的生命，實現其多樣性的創新價值，實現更為廣泛的創作實踐；另一方面，對于藝術設計教育的發展而言，地域工藝美術獨特的文化樣本價值，獨立的藝術史學價值，獨有的創作實踐價值，與藝術設計教育的發展趨向一一對應，也對各區域的藝術設計院校構建自己的教育特色，實現地域化藝術創作實踐，形成堅實的文化依托。