職業技能培訓學校教學管理

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職業技能培訓學校教學管理范文第1篇

第一條為確保我市退役士兵職業技能教育培訓工作順利有序進行，根據《省人民政府關于加強退役士兵職業技能教育培訓工作的意見》（發〔2010〕36號）和上級有關退役士兵安置法規政策規定，結合本市實際，制定本辦法。

第二條本辦法所稱的職業技能教育培訓，是指退役士兵自愿報名、自主選擇職業（工種）、免費參加一次由政府組織提供的職業技能教育培訓。

第二章職業技能教育培訓對象

第三條參加職業技能教育培訓的對象為我市按政策規定接受安置的退伍義務兵、復員士官和選擇自謀職業的轉業士官。包括：

（一）服現役期滿(包括超期服役)退出現役的義務兵和服現役滿本期規定年限未被批準繼續服現役的士官；

（二）服現役期未滿，按照有關規定并經部隊批準提前退出現役的義務兵和士官。

第四條下列人員不列入職業技能教育培訓對象：

（一）無正當理由，中途退役的；

（二）弄虛作假，仿造涂改檔案材料的；

（三）被部隊開除軍籍、除名、勞動教養或被判刑事犯罪的；

（四）退役后不按規定到戶籍所在地民政部門報到的；

（五）被評定為1至6級殘疾等級的精神病患者。

第五條下列對象不再享受下述職業技能教育培訓的政策待遇：

（一）已獲得大專（含）以上學歷的，不再提供免費學歷教育；

（二）已經過成人雙證制教育培訓，并獲得職業資格證書的，不再提供免費職業技能培訓；

（三）從企事業單位應征入伍回原單位復工、復職的，不再提供免費職業技能培訓。

第三章職業技能教育培訓形式

第六條職業技能教育培訓形式分職業技能培訓（包括職業教育）和學歷教育，以技能培訓為主，學歷教育為輔。

第七條退役士兵可在當地政府認定的承訓學校（院）、機構參加各類職業技能培訓，培訓時間為3—6個月；也可免試就讀安置所在地的中等職業學校和技工院校，學制為兩年。

第八條退役士兵要求參加普通高等學歷教育的，按普通高校教育教學相關管理規定執行；退役士兵從普通高校和中等職業學校、技工院校應征入伍的，按規定辦理復學手續，可享受原相應待遇。

第四章職業技能教育培訓實施機構

第九條退役士兵參加各類職業技能培訓或就讀中等職業學校和技工院校的，原則上在退役士兵所在縣（市、區）進行；縣（市、區）現有職業技能教育培訓學校（院）、機構滿足不了退役士兵教育培訓要求的，由市退役士兵職業技能教育培訓工作領導小組協調解決。

第十條承訓學校（院）和機構經人力社保（人事、勞動）、教育等相關部門推薦，由當地政府認定。

第十一條承訓學校（院）和機構要著眼市場和社會需求，結合退役士兵文化水平、自身特點和就業意向等實際情況，設置培訓專業和課程，制訂培訓計劃和招生簡章。

第五章職業技能教育培訓招生辦法

第十二條承訓學校（院）和機構應于招生的上一年月底前，將培訓計劃和招生簡章（學校簡介、專業設置、學制、收費標準、報名要求等）報縣（市、區）民政局。各級民政部門應會同人力社保（人事、勞動）、教育、財政等部門和軍事機關，做好宣傳和咨詢工作，在辦公場所、政務網站、新聞媒體等及時招生信息。

第十三條退役士兵應于退役次年2月底前，向安置地縣(市、區)民政局提出申請報名參加教育培訓、填報志愿，同時提供身份證和復印件、《義務兵（士官）退出現役證》原件和復印件、二寸近期免冠照片3張，填寫《省縣（市、區）退役士兵參加職業技能教育培訓申請表》。

第十四條當地民政局應會同當地兵役機關在月底前完成對申請人資格的審定。對符合條件的，發給《省縣（市、區）退役士兵參加職業技能教育培訓核準通知書》；對不符合條件的，退回申請。

當地民政局應將退役士兵報名情況等及時提供給當地人力社保（人事、勞動）、教育、財政部門，以及承訓學校（院）和機構。

承訓學校（院）和機構根據退役士兵實際入學情況，將退役士兵學員名單和退役登記表的復印件(由戶籍所在地民政局加蓋公章)及時報送當地民政局。

第十五條當地民政局根據退役士兵學員名單，填寫《省市、縣（市、區）退役士兵參加職業技能教育培訓名冊》、《省市、縣（市、區）退役士兵參加職業技能教育培訓報名入學情況匯總表》，于當年3月底、9月底前報市民政局，市民政局進行復核匯總后，報省民政廳。

第十六條承訓學校（院）、機構應指派專人到當地民政部門做好招生報名、入學登記和統計匯總工作。

第十七條退役士兵學員檔案按現行渠道管理。

第六章職業技能教育培訓教育管理

第十八條承訓學校（院）和機構要嚴格教學規程，確保落實教育時間、教學內容；強化實踐環節，退役士兵培訓期間的實訓時間原則上不得少于培訓時間的一半；不斷創新教育模式和教育方法。

第十九條退役士兵學員完成教育培訓任務并經考試、考核、鑒定合格后，承訓學校（院）和機構按照有關規定統一發放畢業（結業）證書和職業資格證書。

第二十條承訓學校（院）和機構要加強日常管理，嚴格校紀校規。

第七章職業技能教育培訓就業服務

第二十一條根據“自主擇業、學校（機構）推薦、市場調節、政府促進”的原則，加強退役士兵就業服務工作。各承訓學校（院）和機構要按照“職業技能教育培訓和推薦就業相結合”的要求，積極指導幫助并優先推薦退役士兵就業。

第二十二條有關部門要依托各類就業服務機構，通過舉辦專場招聘會等多種形式，搭建退役士兵學員和用工單位雙向選擇的就業平臺。

第二十三條有關部門要落實國家鼓勵就業創業和扶持退役士兵自謀職業的優惠政策，積極鼓勵引導退役士兵自謀職業、自主創業。

第八章職業技能教育培訓經費保障

第二十四條退役士兵按規定參加職業技能培訓的，其培訓費、技能鑒定費、在校住宿費由政府全額負擔，并按實際受訓時間給予每人每月300元的生活費補貼。

退役士兵參加全日制中高等學歷教育的，其學雜費、在校住宿費由政府全額負擔，并按實際在校時間給予每人每月300元的生活費補貼。生活費補貼應用于在校學習生活支出，不得以現金形式發放。

退役士兵參加非全日制高等學歷教育的，分別依據入學通知書和畢業證書，憑發票給予2000元和3000元的補貼。實際費用低于以上標準的按發票金額補貼。

第二十五條退役士兵參加職業技能教育培訓所需經費納入財政預算。退役士兵職業技能教育培訓經費結算支付時，由當地財政部門會同民政、人力社保（人事、勞動）、教育等部門根據實際培訓人數、物價部門核定的職業技能教育培訓收費標準直接撥付承訓學校（院）和機構。

退役士兵職業技能教育培訓資金必須專款專用，不得虛報、冒領、截留、挪用、滯留或擴大開支范圍。

第九章職業技能教育培訓工作職責與檢查考核

第二十六條退役士兵職業技能教育培訓工作由民政部門牽頭，農辦、人力社保（人事、勞動）、教育、財政等部門和軍分區（人武部）共同組織實施。

第二十七條民政部門負責做好每年退役士兵參訓人數預測，動員和組織退役士兵參加職業技能教育培訓報名工作，統計上報退役士兵報名、入學等情況，會同人力社保（人事、勞動）、教育、財政等部門加強對職業技能教育培訓工作的指導、檢查、督促和對承訓學校（院）、機構的考評。

第二十八條人力社保（人事、勞動）部門負責推薦并指導承訓技工院校、就業訓練中心、職業技能培訓中心以及社會職業培訓機構做好招生錄取、計劃制訂、教學管理、技能鑒定、發證及就業推薦等組織實施工作，充分發揮公共就業服務機構作用，做好就業服務和指導，協同做好職業技能教育培訓工作的指導、檢查、督促、考評工作。

第二十九條教育部門負責推薦并指導所屬中高職院校做好招生錄取、計劃制訂、教學管理、考試考核、發證及就業推薦等組織實施工作，協同做好職業技能教育培訓工作的指導、檢查、督促、考評工作。

第三十條財政部門負責教育培訓經費的籌措安排，確保所需資金落實到位，會同民政、人力社保（人事、勞動）、教育等部門加強對資金使用的監督管理。

第三十一條軍分區（人武部）負責在新兵征集和預備役登記等時期進行政策宣傳和思想教育，協助承訓學校（院）和機構做好退役士兵學員在學習培訓期間的教育管理工作。

第三十二條各地各有關部門要將退役士兵職業技能教育培訓工作與領導班子和領導干部政績考核、雙擁創建等緊密結合起來，納入雙擁模范城（縣）創建，實行一票否決制。

第十章附則

第三十三條本辦法所提及表格、通知書、協議書式樣由省民政廳統一制定。

職業技能培訓學校教學管理范文第2篇

__縣農業機械化學校在上世紀九十年代以前主要從事拖拉機駕駛和內燃機手培訓，九十年代后期擴大到農機職業技能培訓，20__年開展陽光工程和扶貧開發勞務技能培訓。隨著改革開放的深入，外出務工農民增多，原來的定期集中辦班培訓方式以及培訓范圍已不適應形勢發展的需要。20__年初，局黨組總結了以往的經驗與教訓，充分認識到只有拓展思路，擺脫培訓方式以及培訓范圍的束縛，以市場為導向，不斷拓展農機校培訓范圍，提高培訓質量，才能讓農機校取得新的突破。為此，局黨組決定將原農機校從監理站中獨立出來，確立以農機校為主，管理股及監理站等部門密切配合，共同推動技能培訓工作。并采用定期與不定期相結合、集中與不集中相結合的靈活機動的形式開班培訓。如農用機動車駕駛員實行流水培訓，隨到隨學，定期考試取得資格；內燃機手農機操作工與鄉鎮或村集中培訓，條件有限的或上門上戶培訓，或在田間地頭邊指導邊操作實習進行培訓；對外出務工人員技能培訓則以集中辦班突擊的方式進行。新的培訓范圍和培訓方式滿足了群眾的不同要求，提高了培訓效率，打開了農機培訓工作新局面。

二、加大投入，發揮優勢

在我縣幾代農機人的不懈努力和追求下，農機校師資力量雄厚，教學設施完善，設備齊全，已成為我縣初具規模的綜合性技術培訓基地。現有大專以上學歷專職教師11名，其中工程師2名，助理工程師9名，學生宿舍320平方米，實習操作車間500平方米，示教及教學掛圖10套，電教設備2套，圖書資料3500余冊，教練車及電焊機、車床等教學設備20臺套。

培訓質量的優劣，很大程度上取決于師資隊伍的優劣。我校11名專職教師，均是農機專業畢業，擁有扎實的農機理論知識，通過多年的教學更具備了豐富的實踐經驗。為了保證教師隊伍的高質量，學校每年兩次對教師隊伍進行業務培訓，打造了一只思想政治素質高，作風端正，理論知識豐富，實踐經驗充足，既能文又能武的教師隊伍。20__年局領導研究決定，再次投入3萬余元增購教學機械設備及床具等，并舉債100萬元，修建農機技能培訓大樓。在原有農村勞動力轉移陽光工程培訓的基礎上，局領導積極籌備相關資料，通過縣開發辦向州開發辦申報勞務技能扶貧培訓基地的資格。經過多方努力，得到了州開發辦的認定，縣農機校正式成為湘西州勞務技能扶貧培訓基地。同時，為了增加學員的動手操作實踐機會，學校充分利用社會資源，與縣內幾家技術力量強，設備完善的個體企業聯手，掛牌認定5個培訓實習點為我校學員提供實習指導。20__年7月6日州扶貧辦領導來蒞臨我校指導工作時，評價自治州同類學校教學條件和實力等各方面都已躍居首位。并號召全州32所勞務技能扶貧培訓基地向__農機校學習，同時鼓勵我校再接再厲，再創佳績。

三、完善制度，確保質量

加強教學管理是保證培訓質量的關鍵。為此，我校建立了《校長崗位責任制》、《教師崗位責任制》、《班主任崗位責任制》、《教練員崗位責任制》、《教學管理制度》、《財務管理制度》、《教學設備管理制度》、《車輛管理制度》、《學員學籍檔案管理制度》、《學員守則》等一系列 規章制度。在教學過程中嚴格照章辦事，做到用制度管理規范各項工作，使培訓工作做到了嚴格有序，大大提高了教學質量。

四、突出重點，成就品牌

在全州多所同類學校中，如何讓__縣農業機械化校這個名字脫穎而出，是一個巨大的挑戰。面對紛繁復雜的培訓市場，局領導毅然決定，結合“陽光工程”和勞務技能培訓政策，突出重點，把勞務技能培訓和農村勞動力轉移作為農機校走向市場的旗幟，打造__農機校勞務技能培訓的品牌效應，從而帶動農機校工作的全面發展壯大。

一是制定了切實可行的實施方案和工作計劃。我校結合局定的目標責任，對全年的培訓工作分時段作了科學的劃分，突出各時期工作重點，制定具體的工作措施。在實施方案中對縣開發辦分配的100名，陽光辦300名，州勞動局200名培訓任務，逐期進行了分解，確保培訓任務有序完成。

二是狠抓宣傳招生工作。__縣地處貧困山區，很多地方沒有廣播、電視甚至公路，一般的招生宣傳方式往往難以傳達。我校在招生宣傳之時，除了借助一般的宣傳方式招生公告，還多次在全縣巡回流動宣傳，并針對民族地區趕場的習慣，在城區及全縣各主要鄉鎮、場墟的顯眼位置上釘掛固定招生宣傳公告牌30余塊，張貼招生公告120余份，走村竄寨入場散發宣傳資料3萬余份。同時建立了城、鄉、村三級招生體系，在集中鄉鎮設立常年宣傳招生點13處，采取各種形式、廣泛宣傳扶貧政策，化解群眾思想顧慮，提高了群眾思想認識，為培訓工作的順利開展奠定了基礎。

三是狠抓培訓質量。培訓教學是技能培訓工作的重點，直接關系到教學質量及學員轉移就業能否順利。我校制定了相關的作息紀律和各種制度，并逐人簽定培訓協議。在學員管理過程中實行教師跟蹤管理，隨時了解掌握學員動向，發現問題，及時糾正處理。根據學員自身素質，實行因人施教，并注重實踐，采取教師指導、企業實習、崗前實習三級遞進的實習方式，在實際操作現場進行逐個剖解指導并將理論細化貫穿于實際操作培訓過程之中。

四是狠抓觀念更新。農村勞動力綜合素質低下，思想意識跟不上形勢發展，接受新生事物能力有限，習慣于老經驗、老傳統，外出打工多為苦力，付出多而回報少。為讓農民更大地擴大就業范圍，更多地增加收入，我們一方面努力讓學員掌握一門以上實用技能，一方面千方百計更新學員落后保守的思想觀念，不斷增強學員在市場經濟環境下的的商品意識和創業意識，使之具備適應不斷變化的勞務市場的能力，從而穩定就業機會，擴大就業范圍，真正實現脫貧致富。

五是勞務輸出系統化。對培訓合格學員安置就業是勞務技能培訓和勞務輸出的重要環節。我校多方聯系相關企業及職介機構，先后與浙江三聯、廣東鶴山圣寶、中集集團、州宗南公司等15家省內外企業達成就業安置協議，親自送學員到廣州、深圳等城市就業。并實地考查，不斷開辟學員安置就業門路。同時倡導不便外出的學員就近安置及自主創業，實現多渠道就業。另一方面，我校加強與其他培訓學校以及中介機構的聯系，采取聯合辦校，簽訂勞務輸出協議，建立了一個技能培訓和勞務輸出體系，彌補了我校勞務輸出范圍相對狹窄的不足。

六是建立就業安置檔案。學員培訓資料的整理與建檔是整個培訓過程中的重要工作，也是申報培訓補助資金的重要依據。為此，我校確定專人專責完善細化內務管理，從學前求學員填寫湘西貧困地區勞務技能培訓學員審批表、簽訂培訓就業協議書，到結業前填寫職業鑒定表，全部分門別類，入檔保存。同時主持學員進行職業技能鑒定考試，為合格者免費頒發全國通用的職業資格證書94本，發證率100。培訓轉移結束時，建立學員培訓臺帳及就業轉移臺帳，裝訂成冊，存入專用檔案柜，使檔案管理做到清晰明了，促進了培訓工作的有序開展。

五、立足本職，服務“三農”

農機校的根本目的，就是服務三農，服務新農村建設。這就要求我們做到培訓工作與農民群眾的需求相結合。農機校的工作不僅要立足本職搞好農機駕駛與操作的培訓，更要與國家其他各項涉農工作相結合，這樣才能使農機培訓工作做到長久不衰，充滿生機與活力。

一是培訓工作與安全生產工作相結合。安全生產隱患的存在，很大一部分原因在與農機駕駛員安全意識薄弱，法制觀念不強。農機校結合監理站從源頭抓起，開辦法制培訓班4期，培訓駕駛員170人。使廣大農機手時刻將安全生產放在心頭，排除了安全隱患，維護了全縣農機安全生產正常秩序。

二是培訓工作與職業技能鑒定相結合。我國現在各行各業都實行資格準入制度，從業必須要有從業資格證。農機校學員通過培訓和實習掌握了一定的知識和操作技能，經考試合格后，結合開展職業技能鑒定工作，在勞務技能培訓的95名學員中，81名通過了職業技能鑒定。既規范了行業準入制度，又為學員就業務工提供了有效的證明，做到培訓與技能鑒定相輔相成。

職業技能培訓學校教學管理范文第3篇

親愛的各位老師 同學們

大家 上午好！

收獲的XX已經漸行漸遠，無論是荒謬的末日謠言還是祥和的中國年都已經成為過去，XX正帶著春天的希望開啟我們新的篇章，今天我們歡聚一堂，共同迎來了xx學校XX年春季開學典禮。首先感謝浪漫經典集團各位高層領導的蒞臨指導，因為有你們做后盾我們的團隊更加壯觀，實力更加強大，感謝辛勤籌劃典禮的老師們，謝謝你們的努力用心 ，感謝每一位選擇xx的同學，謝謝你們的信任，愿意把夢想寄托于xx。作為學校的管理者，此刻看到同學們一雙雙渴望求知的眼睛同仁們期待的目光我非常的激動，xx學校在集團公司關注支持下在xx各位老師共同努力之下今天已經逐漸成為xx職業技能培訓行業的引領者，不斷得到業界的認可，每天都有同學和我分享就業創業中的艱辛與快樂，我無比的欣慰 也使我堅定決心勇敢的為之奮斗下去。

XX年我們成功的為近400名同學傳授專業的化妝、攝影、數碼、美甲課程，參與社會實踐活動近百場 ，得到各界企業單位邀約授課，多次和xx電視臺、xx日報社等多家權威媒體合作為演出活動化妝攝影等做專業服務，師生多次參加xx各大院校的迎新生，送老生大型活動 。百分之九十的同學參加過學校安排的見習實習，為畢業后參加就業創業奠定基礎 百分之八十的同學順利完成學業，畢業后走向工作崗位以及成功創業。百分之六十的同學在校期間可以創造自我風格的作品并在學校定期開展的專業比賽中屢屢獲獎。百分之十的同學可以在成績和表現優秀的時候獲得學校的班次升級的物質獎勵及精神鼓勵。百分之一的同學可以憑借優秀的成績個人良好的條件留校培養！過去的努力都奠定了xx今天的飛躍！

XX年我們繼續繼往開來在收獲過去一年成績的基礎之上不斷的總結與進步，教師隊伍逐漸壯大，教學管理制度不斷改革完善，教學質量穩定提高 ！課程設置的全面升級，電教課堂的開展使授課更輕松圖文并茂更生動學生接受更直觀，授課方式的多元化，社會實踐活動安排的合理化，在學習專業課程的同時我們還將開展素質教育的選修課程，<蓮~山 課件>例如行為禮儀，營銷管理、養生美容、diy手工制作課程、司儀主持、婚慶策劃、勵志成功學、等多領域相輔相成的專業課程。讓同學們在短暫的學習時光是充實的、是收獲的、不斷接受著正能量的傳遞，讓xx真正成為你蛻變起飛的平臺，綻放藝術人生的舞臺！

作為有著17年婚紗攝影行業經驗10幾年攝影化妝培訓行業經驗的我，曾經北京專業學校任職8年，獨立管理運作培訓學校3年，曾經為全國近百家知名影樓做過駐店指導工作，多次參與國內行業大型專業巡講課程，無論是營銷管理還是技術創作 。我有信心有勇氣有實力有意愿為每一位選擇xx的學生負責到底。愿意傾注我這些年所有的心血與經驗帶領我的講師團隊培養你們、成就你們，同時還有我們強大的集團公司做后盾，所以只要你們需要我此生都愿意成為你們的良師益友！！

最后預祝所有的同學在xx的學習時光是收獲的、快樂的、難忘的！

職業技能培訓學校教學管理范文第4篇

關鍵：高職院校 模式 教育

作者簡介：王喜（1982.1―），男，學歷：碩士，職稱：助教，主要從事成人學歷教育及輔導員工作。

隨著經濟社會發展中知識和技術含量的不斷提高以及人才競爭的日益激烈，傳統的以學歷提高為主的成人教育體系越來越不能滿足人們對學習技術、掌握技能和提高素質等方面的迫切需求。作為培養高素質技能型人才的高職院校如何適應經濟社會的發展需求 ，打破傳統成人教育觀念 ，探索與高職教育相適應的成人教育模式已經成為高職院校的重要課題。幾年來，云南熱帶作物職業學院根據“培養應用型和高技能人才 ，為地方經濟社會發展服務”這一辦學宗旨，充分發揮現有高職教育的綜合優勢 ，以社會需求為導向，堅持多渠道、多門類、多形式、多層次的成人教育發展思路，積極探索高職成人教育發展的新模式。

一、分析我院成人教育辦學現狀

云南熱帶作物職業學院自2004年升格為高職高專以來，教學管理模式仿照中職院校，沒有考慮到市場上的實際需要，忽視了中職與高職院校在培養目標上的差別，同樣也忽視了高職院校本身辦學的特色，還停留在傳統的教育管理辦學模式。近幾年，由于市場對高職院校畢業生的認識與檢驗，使到高職院校的辦學發生了很大的變化，人們開始對高職院校的辦學模式有了更深刻地認識，每所高職院校開始從特色方面下工夫，來適應市場的需要，接受市場的檢驗，謀求畢業生出路。同時，出現了“校中廠，廠中校”的辦學模式，從高職教育管理體制和機制方面進行改革，謀求激勵學生創新和發展特色，培養與企事業聯系密切的高技能人才。

高職院校成人教育是高職教育的重要組成部分，是高職院校提升專業輻射能力的重要載體，是高職院校服務地方經濟社會的重要窗口，同時也是高職院校辦學活力的重要體現。高職成人教育要辦出特色、辦出效益、辦出活力 ，必須適應社會發展需要，確立高職成人教育辦學理念，改變單一的學歷補償教育模式，拓展發展空間，以市場和社會需求作為發展動力。基于這種認識云南熱帶作物職業學院結合高職教育特點，根據社會需求去思考和謀劃成人教育 ，確立了“以市場需求為導向，以面向農村 、行業和企業培訓為重點 ，以學歷提高教育為補充，堅持職業教育和成人教育協調發展 ，主動為地方經濟社會發展服務”的辦學理念，構建“學歷教育+技能培訓”的成人教育發展模式 ，把成人教育納入了學院整體發展規劃之中。

二、拓展辦學功能，統籌高職教育與成人教育協調發展

近幾年，學院高度重視培養高素質技能型人才的基礎上進一步拓展學校的辦學功能，充分利用學校的師資 、設備和場地等各種資源 ，加大面向農村 、行業 、企業和社會的各級各類成人職業技能培訓力度 ，提高了學院的經濟效益和社會效益。提出了“四個統籌”：一是統籌學院職業教育和成人教育均衡發展。突出高職教育的中心地位，加大成人教育的培訓力度，充分利用學院現有資源，發揮成人教育教學部和職業技能鑒定中心的作用，與行業、企業和政府相關部門廣泛聯系和合作，促進職業教育與成人教育協調發展，形成職業教育與成人教育并舉的格局。二是統籌學校各系部和成人教育學院的協調發展。加強學院各系部建設的同時成立獨立的普洱市熱帶農業工程職業培訓學校 ，在經費投入、師資配備、設備提供、場地安排等方面給予相應的特殊政策，建立相對穩定的成人教育教師隊伍和管理隊伍，為成人教育的快速發展提供保證。三是統籌學院各級各類成人教育培訓工作協調發展。做好社會成人和在校學生學歷教育的同時，加大對農村勞動力的技術培訓和轉移培訓力度 ，擴大第三產業從業人員職業技能的培訓范圍 ，提高企業員工的培訓質量，使學院成人教育覆蓋到普洱市的九縣一區。四是統籌成人教育的規模、結構、質量、效益協調發展。根據社會需求和學院實際情況，合理確定成人教育發展的規模和速度，不斷優化成人教育結構，注重提高質量。

三、探索多元模式，提高服務地方經濟社會發展的能力

高職院校的成人教育要想適應經濟社會發展 ，必須改革單一的學歷教育模式，構建符合成人特點和適應社會崗位層次多元化需要靈活多樣的成人教育模式 。這是高職成人教育健康發展的出路。

（一）針對熱區橡膠產業，提升學歷和職業技能鑒定

職業技能鑒定所依托學院教學資源，具有完備的鑒定條件，現有62名考評員，能夠開展果樹工、茶園工、茶葉初制工、橡膠栽培工、橡膠割膠工、橡膠制膠工、熱帶作物栽培工、熱帶作物植保工、花卉園藝工、果類產品加工工、茶藝師、計算機操作員等28個工種的高、中、初級職業技能鑒定。

建所以來，我所嚴格執行職業技能鑒定的有關法律法規和文件精神，不斷完善鑒定條件，加強內部管理，嚴格考務管理，堅持鑒定標準，自覺接受考務監督，取得了良好的社會效益。至今已成功地對我院9屆中專畢業生實施了12個工種2256人次的技能鑒定，另對5屆大專畢業生實施了11個工種共2584人次的技能鑒定，并取得了相應工種的職業資格證書。同時為社會廣泛開展職業培訓和鑒定工作，并配合培訓站開展了計算機操作員、熱帶作物栽培工、橡膠栽培、橡膠割膠等工種的培訓和鑒定，先后為普洱市就業局、墨江縣就業局、景東職中、墨江職中等單位培訓班進行了12318人次鑒定，充分發揮了辦學為社會服務的功能。

（二）發揮校企共建優勢，積極推行“校企合作”

學院是云南省農墾總局下屬的事業單位 ，其辦學優勢是能夠同時得到農墾部局、當地政府政策扶持和企業的大力支持 ，尤其是 在“校企合作 ”方面有很大的優 勢。自成立以來 ，學院與多家茶廠、橡膠公司積極合作，發揮雙方優勢 ，充分利用學院和企業資源，堅持“平等互利，確保質量，共同發展”的原則 ，積極推行“校企合作”模式。

（三）與行業部門聯系，加強服務社會的能力提高行業競爭能力，必須提高從業人員的整體素質和水平 。

近幾年來，學院依托云南省農墾總局下屬的橡膠公司以及服務行業的發展情況 ，加強與公司和行業之間的聯系 ，聯合市農業局、茶廠、橡膠公司、咖啡公司、就業局等部門，加大對這些行業從業人員的培訓力度 ，每年各級各類行業培訓達到1000人次以上。學院還與普洱市總工會等部門合作 ，對退役軍人 、殘疾人、下崗職工和農村貧困青年進行免費技能培訓，并通過各種渠道為他們提供相應的就業崗位。

（四）積極配合組織部門，開展鄉村干部培訓

普洱市有九縣一區 ，共有21個鄉鎮。為提高鄉村干部的整體素質 ，加快新農村建設 ，普洱市委組織部實施“鄉村干部培訓工程”，要求全市鄉村干部每兩年參加一次為期一個月的培訓。每年至少培訓鄉村干部400余人次。

（五）實施聯合辦學戰略 ，開展學歷教育工作

雖然高職學生畢業后以就業為主，但也有一些畢業生有繼續深造的需求。為了滿足學生學歷提高的需要 ，學院與云南大學 、云南農業大學、昆明理工大學、重慶工商大學等部分高校建立了合作關系，在學院分別設立了函授站，為學生及社會人員的學歷提高提供了方便條件。現在學院有農學、會計、農業經濟管理、作物生產技術的函授本 、專科學生有300多人。

參考文獻：

[1]曾仲.對高職院校成人學歷教育辦學模式的探索[J].成人教育，2010（7）：28-29.

[2]申海燕.成人教育研究生培養模式初探――以河北師范大學為個案[J].成人教育，2010（9）：43―44.