小學家校合作制度
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小學家校合作制度范文第1篇
關鍵詞：校企深度合作;高職家政;訂單培養;學徒式;創業教育
面對國內嚴峻的就業形勢和企業巨大需求，針對家庭服務特點，大力發展高職院校家政專業學生就業創業教育是非常必要的。近兩年很多高職院校家政管理專業在家政創業教育實踐方面進行了有益嘗試，打開了學生成功就業和創業的新局面。
一、校企深度合作的訂單培養
學校選擇實力強、聲譽好且合作五年以上的家政優秀企業，與之結成戰略伙伴關系，簽署訂單培養協議。
（一）校企共同研制、組織實施培養方案
學校依據企業的用工名額擬定招生計劃。學生入學后，學徒、學校和企業簽訂三方協議，明確各方權益及學徒在崗培養的具體崗位、教學內容、權益保障等。
（二）校企共同招生招工
學生參加單獨招生考試，校企雙方共同組建招生隊伍，實施招生招工一體化，完善院校招生錄取和企業用工一體化的招生招工制度。能有效緩解企業用工難和學生生源緊缺問題。
（三）共同制定教學文件
校企雙方根據企業的用人需求，共同制定人才培養方案，分階段、分層次、校崗交替，根據崗位標準和職業資格標準編制課程標準，確定校企雙方師資隊伍構成及聘任標準，制定人才培養質量監控標準以及相應的實施方案。共同完成各種制度建設。
（四）共建實習管理平臺
完善傳統的家政技能實訓室，共建滿足在線家政電子商務實戰教學需要的現代化實訓室和校辦家政企業，共同優化校外實習基地。
建立“學生實習心理疏導”、“學生創業咨詢”工作室，適時發現和凋整實習中的問題。
嚴格執行校企雙方“師資培訓”制度，提高雙方的專業水平和教學能力，打造一支教學能力強、實踐經驗豐富的雙師型教學團隊。
總之，這種方式能解決學生的后顧之憂，克服學校培養人才針對性不強的局面，激發企業培養學生的責任感和積極性。
二、“前校后企、校崗直通”的工學結合人才培養模式
（一）含義
校內的家政實訓基地和各種教學資源形成“前校”，承擔學生的基礎知識和基本技能的儲備。在現有校外實習基地的基礎上，精選實力雄厚、聲譽優良的企業和校辦企業，結成戰略聯盟，作為工學結合教育的“后企”，完成學生就業創業實踐能力培養的輪崗訓練。
采取2+1模式，即前兩年在學校的基礎理論學習與在企業的崗位實習反復交替進行，螺旋式遞進，完成學生就業創業基本技能準備。最后‘年，在家政企業進行畢業頂崗實習或自主創業，完成就業創業技能的演練。
（二）教學體系
學徒式教學體系的建立，可以實現職業能力和崗位技能要求的高度統一。通過理論與實習的反復交替式訓練，創造接觸社會、調整自己的機會，學生逐步由一個門外漢變成行家里手（見表1）。
（三）以學生為本的“通識+模塊”的課程體系
校企艤方依據人才培養定位，召開專業建設委員會，構建“通識+模塊”的課程體系。
通識課程為第一學期――第四學期第1學段的所有課程，培養全體學生的通用管理能力、部分專業能力和可持續發展能力。
模塊課程為第四學期第1學段模塊課程理論部分到第六學期的全部課程，分家政企業運營管理、家政服務信息化平臺維護與管理、管家三個方向，可在協議允許范圍內自選―個模塊學習，培養學生就業創業能力。
（四）逐層遞進的實踐體系
創業企業觀摩、家庭服務、家政企業日常管理、模塊課程頂崗實習以及頂崗畢業實習的五段式的創業實踐體系，由基礎（初級）、中級、高級到就業創業層層遞進。
在企業內聘任業務精、責任心強的優秀員工為師傅，學生為徒弟即企業的準員工，在師傅的密切指導下完成實習。
實習和畢業答辯實施多元化評價，由學校教師、企業師傅、用戶、行業專家、學習小組或者學習者本人共同參與。
三、融合式教育
將創業教育融人人才培養的全過程，足本研究的重要特點，表現如下。
（一）貫穿于每個學期
創業教育的融人課程、創業知識、創業企業觀摩、創業理論與實踐等貫穿整個人才培養的始終。
第一學期的思政課程上直接傳授創業知識;家政專業導論及KAB大學生創業基礎課程中，加入學習企業創業優秀案例分析、政策解讀、家政創業教育講座等內容，讓學生們帶著創業的渴望丌始他們的大學學習;在第二至六學期完成創業課程、三項學徒項目和一項就業創業模塊課程，最后學生完全以一種社會職業人的姿態去面對工作。
（二）融入專業課程
專業核心課程均設有一項專業項目的市場調研、某一創業機會的識別甚至是創業計劃書的撰寫等學習項目，使就業創業以專業為依托，專業與崗位對接。
（三）融入第二課堂
舉辦家政創業計劃大賽，以優秀的創業計劃書贏得多家明星家政企業的扶持;家政網絡服務中心平臺或網店運營管理的無償服務;成立線上線下“午餐快遞”等創業小組;依托校辦企業和學生運營的創業項日成立早教部和老年陪護部等。
四、結論
通過近年來多所高職院校家政專業學牛創業教育的探索與實踐，拓寬了學生就業創業途徑，增強了學生的各種素質和綜合服務技能，學生在家政專業領域就業率持續走高，有的高職院校達100%，成功運營多項創業項目，創業成功率達50%。校企深度合作下的創業教育培養，為在更大范圍的高職院校推廣進行了成功的嘗試，積累了經驗，在當前高等職業教育蓬勃發展的大背景下，具有很強的理論與實踐價值。
參考文獻：
小學家校合作制度范文第2篇
浙江臺州是我國民營經濟和股份制的發源地，學術界將其與溫州一并稱為溫臺模式。6月中旬，作者隨中青年干部培訓班赴臺州學習考察，考察中認真思索了臺州經驗對永安的借鑒之處。一、臺州市基本情況
1、總體情況。臺州位于浙江省沿海中部，人口546.62萬，轄椒江、黃巖、路橋3個區，臨海、溫嶺2個縣級市和玉環、天臺、仙居、三門4個縣。1994年撤銷臺州地區，設立地級臺州市。1999年臺州市被確定為浙江省城市化格局中的大城市和一級經濟亞區中心。20__年，臺州提出了“發展大工業、開發大港口、構筑大交通、建設大城市”的戰略目標，把臺州定位為繁榮、文明、優美的現代化港口大城市。20__年8月15日，臺州市正式加盟長江三角洲城市經濟協調組織。
2、經濟發展情況。近五年，臺州市認真實施工業立市戰略，大力推進先進制造業基地建設。工業方面，通過實施“一廠一策”和主導行業扶持政策，工業“低、小、散”格局逐步改變，規模以上工業比重達到44.6，有省級以上各類名牌107個。農業方面，在全國率先開展農民專業合作社建設，有27家合作社被列為國家或省級示范性合作社；在全省率先啟動“358綠色行動”，標準化推廣和輻射面積達到134萬畝；率先啟動數字農業建設，7個鄉鎮、268個行政村實施農產品產地編碼制度；建立農業“走出去”基地362個、面積556萬畝。第三產業方面，實施市區商貿設施及業態發展規劃，五年累計完成商貿設施建設投資70多億元，引進和建設大型超市20多個；會展業發展迅速，主要節會有：中國塑料制品交易會、中國江南長城節、玉環文旦節、天臺山云錦杜鵑節、仙居楊梅節、三門青蟹節和中國（臺州）汽車摩托車展銷會。對外開放方面，20__年新簽利用外資項目200個，項目總投資9.44億美元，實際利用外資2.16億美元；出口商品達19個大類20__多個品種；中東市場開發成效明顯，成為繼美國、德國之后的第三大貿易伙伴。
3、社會事業發展情況。科技方面，實施科技進步工程，被評為中國科技進步先進市；20__年全市財政科技投入1.84億元，比上年增長27.0；全市有各類專業技術人員13.9萬人，其中高、中級職稱人員4.89萬人；政府中學者型官員居多，給我們授課的官員均具有碩士以上學歷；有中國科學院、中國工程院兩院院士22名。教育方面，已基本普及十五年義務教育；重視虛擬大學建設，建立南開大學現代遠程教育臺州教學點和浙江大學工程碩士教學點，與清華大學簽訂了校地合作協議，啟動了“浙江省博士后臺州人才科技開發基地”和“清華大學研究生臺州實習基地”。環境保護方面,啟動生態市建設，獲國家林業局“全國林業生態建設先進市”的稱號。
二、臺州市經濟社會發展的基本經驗
1、核心經驗。“一切”－－一切從實際出發，一切為民眾著想；“兩個真”－－思想真解放，實事真求是。其基本思路是：圍繞發展生產力，提高人民生活水平，從解決百姓生計入手，干部互動，一切從實際出發，勇于探索，大膽創新，不斷進取。
2、基本做法。一是因地制宜謀發展。確立了經濟發展思路，1984年定下了多輪驅動發展鄉鎮企業的思路，臺州經濟要翻番,鄉鎮企業挑重擔;臺州群眾要致富,鄉鎮企業找門路;四個輪子一起轉,鄉辦、村辦、聯戶、個體一起上。找準新路子,大力發展股份合作制，1987年縣委書記會議明確取寧(波)溫(州)之長,大力發展股份合作經濟。看準風向，氣候緊時變通發展－－戴上紅帽子,南巡談話后,加速發展。二是著力提高求發展。對股份合作制經濟“一年合伙,二年紅火,三年散伙”的現象，政府做出必要的規范，開展了兩項活動，促進企業四上一提高(經營上規模,技術上水平,產品上檔次,管理上臺階,提高經濟效益)，同時注重抓工業園區建設。三是加快轉變促發展。改革產權制度，抓集體企業改制,摘紅帽子。注意培育小巨人企業，并強化企業管理。
3、勇于制度創新。臺州三面環山一面臨海，傍山靠海的臺州造就了其三大 文化特征：山地文化－－剛毅、堅定、吃苦耐勞，海洋文化－－團結、協作、敢闖敢冒，平原文化－－謹細、內秀、心靈手巧。這種文化底蘊和資源條件促使臺州人勇于制度創新。我國出現目前意義上的股份合作制可追溯到20世紀60年代末、70年代初浙江省臺州地區的農村,鑒于當時嚴格限制除公有制經濟外的其它經濟成份產生的情況，當事人為尋求政府的蔽護,讓股份合作企業戴上“社辦集體(合作經營或聯戶經營)”的“紅帽子”。少數思想開明的基層政府干部采取變通方法支持股份合作企業的創建，個別領導干部還冒著政治風險帶頭入股辦企業。臺州農民和基層干部這種與舊體制“挑戰”的勇氣、膽量和行動，其歷史意義可與安徽小崗村農民的偉大創舉相提并論。在農村制度變遷方面，臺州市又成了我國最早利用股份合作制改造鄉鎮集體企業的地區之一，并且對全國鄉鎮集體企業的股份合作制改革作出過貢獻。而全國的鄉(鎮)村集體企業的產權制度改革，除國務院1988年前后確定的幾個農村改革試驗區外，總體上都是從20世紀90年代初期開始的。
4、臺州民營經濟的發展有一條清晰的民間與政府互動共進的演化軌跡。臺州民間強大的創造力促進各級政府以開放開明為特點的制度創新；政府的開放開明和有力引導又進一步推動民營經濟的發展。臺州的民營經濟孕育于70年代，發展于80年代，提高于90年代。其成長過程大致可分為三個階段：第一階段為起步階段（70年代-1984年），早在70年代，臺州農村就曾出現“打硬股”合伙辦企業的現象。80年代初，隨著農村聯產承包責任制的推行，農民生產經營自的增強，“打硬股”現象得到了進一步發展；1982年6月，溫嶺縣工商局正式給牧南工藝品廠等4家企業發“聯戶企業”營業執照，標志著一種新的企業組織形式開始萌生；1984年初溫嶺縣工商局把“聯產企業”進一步確認為股份合作制企業，在工商登記中具體表述為集體合作經營，標志著股份合作制這一新的企業組織形式正式創立。第二階段為發展階段（1984-1990年），1984年8月，原臺州地委、行署從本地實際出發，因勢利導，作出了“臺州經濟要翻番，鄉鎮企業挑重擔”的戰略決策，為個私經濟和股份合作制的發展壯大創造了良好的輿論和社會環境；中央（1985）1號文件第一次明確提出“提倡股份式合作”，這為股份合作制的發展提供了政策上的依據，引發了臺州農村股份合作制第一次大發展；1986年10月，原黃巖縣委、縣政府印發了《關于合股企業和個體經濟的若干政策意見》的文件，這是全國第一個縣級黨委、政府關于鄉鎮股份合作企業的政策性文件。第三階段為提高階段（1990年以后），臺州相繼出臺了鼓勵個體私營經濟發展和完善提高股份合作經濟的政策措施，個私經濟得到迅速發展。
5、臺州經濟在發展模式上注意產業集聚和規模效應。在制造規模上，呈現產業集群化、企業大型化趨勢。從產業規模看，汽車摩托車及配件、醫藥化工、塑料模具、家用電器、服裝機械、水泵閥門、工藝美術、食品飲料、鞋帽服裝等九大支柱行業的產值，占全部工業產值的85以上。從企業規模來看，銷售上30億元企業2家、上10億元9家、上5億元企業25家、上億元企業220家，上市企業7家，涌現了錢江摩托、吉利汽車、海正藥業、飛躍縫紉機、星星冷柜、雙鹿空調、蘇泊爾炊具等一批全國行業龍頭企業。從市場規模看，臺州的汽摩及配件、工業縫紉機、冷柜、農用水泵等20個工業產業和產品，是全國最大的生產出口基地。在發展空間上，呈現向國際化拓展趨勢。臺州民營企業經濟起步時主要走內源式發展路子，近年轉向積極對外合作，努力拓展國際市場，民營企業已經成為外貿出口的主體。近三年，自營出口年均增幅達50％，出口國家和地區達179個。相應的，普遍重視各種產品質量、管理體系標準化認證。臺州企業遍布全國各地，僅在上海注冊的臺州民營企業4600多家，注冊資本金140億元。民營企業還快速邁出國門，到境外設立商品專業市場、投資辦廠、設立分銷機構。目前臺州企業在65個國家和地區設立300多個分支機構和窗口。不少企業主動嫁接外資，引進技術裝備和先進管理經驗。在發展領域上，呈現向基礎設施和現代服務業延伸趨勢。民營經濟涉及高速公路、城市供水、文化體育、醫療衛生、會展中介等各個領域。現全市有各類民辦中小學81所，約占全省1/4；臺州商業銀行和泰隆信用社，是臺州典型的民間金融機構，20__年這兩家銀行合計占所在地——路橋區存貸款市場的40.6和37.4。
6、臺州經濟在發展內涵上，呈現更加重視科技創新趨勢。四個“重”：一是重研發。購買成果共同開發自主開發。多數規模企業設立研發機構，平均研發投入占銷售額的3％至10％。每年全社會科技投入約20億元。現有國家級高新技術企業33家。二是重裝備。本地舊機電市場購買設備購買國內裝備購買發達國家裝備。近三年全市引進裝備用匯10億多美元。大企業裝備平均水平達到國際九十年代水平。三是重品牌。到20__年全市共有5個中國馳名商標；7家企業9個產品被評為中國名牌產品；18家企業20個產品被列為國家免檢產品；78個工業產品獲浙江省名牌產品稱號，59個商標獲浙江省著名商標。四是重人才。企業舍得花大本錢引進人才，現有1萬多名有技術職稱的外來高級人才在臺州工作。
7、注重實施大園區戰略。為推進工業化、城市化，增強區域競爭力，提高經濟增長質量，臺州市近年來大力發展園區經濟。至20__年底，全市有各類工業小區、工業投資區、經濟開發區、特色工業園區、生產基地等200個左右，逐步形成以各類省級經濟開發區為龍頭，特色園區、城市工業功能區為主體的產業基地網絡。有5個省級經濟開發區可享受沿海開放城市經濟技術開發區的一系列有關優惠政策，至20__年5個省級經濟開發區累計批辦項目167個，總投資6.35億美元。
三、臺州經驗對永安的借鑒意義
1、要善抓機遇。在考察中，我們感到整個三明在體制的創新方面確實與臺州市有差 距。1992年，省政府曾賦予永安改革開放綜合試驗市16條優惠政策措施，但由于體制等方面原因，沒有很好地用足、用好，我們應汲取其中的教訓。省委、省政府近年來陸續出臺加快縣域經濟發展的政策措施，這對于山區特別是各方面基礎條件較好的永安來說是個大發展的好機遇，有必要認真研究運用此類政策措施。同時，要尊重和保護群眾的首創精神，學習臺州民營經濟的發展過程中民間與政府互動共進的措施。
2、要切實轉變政府管理經濟的觀念、方式、方法。我們在臺州與當地官員的接觸中，他們多次提到，在市場經濟中政府是有限的。的確，政府不是全能的，不能包辦一切，要致力于打造有限的政府、有效的政府，推進政府科學行政、依法行政、積極行政。基層政府要切實轉變發展觀念，更多地關注如何保證經濟與社會的協調發展，將工作精力放在營造環境和發展教育、衛生、環保等社會事業上。
3、確立工業立市的發展戰略。臺州市地貌七山兩水一分田，原以農業為主，近年來通過實施工業立市的發展戰略，三次產業從1999年的14.8∶56.8∶28.4調整為20__年的8.2∶58.5∶33.3。永安地貌九山半水半分田，與其有相似之處，但我們現在提的還是“科教興市”，而且這一思路已逐漸模糊。為此，永安有必要確立工業立市的發展思路。永安是福建省新興的工業城市,目前三次產業的結本稿件版權屬于517878秘書網構比約為13：48：39，正處于工業化初級階段。將工業確立為今后發展戰略重點，是永安全面建設小康社會的客觀要求，是永安加快推進社會主義現代化建設的必然選擇，是永安實現“保十爭百，強市富民”的必由之路。
4、主動融入海峽西岸經濟區建設。20__年8月15日，臺州市正式加盟長江三角洲城市經濟協調組織，成為世界第6大城市群-上海城市群的第16個成員，并在產業等方面與之銜接。福建省委、省政府面對全國上下積極構建大都市圈的新形勢提出建設海峽西岸經濟區的新思路。永安作為閩中明珠，應拿出實際的措施、辦法，在產業、人才等方面主動融入該經濟區，以求加快發展。
5、大力推進產業集聚。這是近年來包括臺州在內經濟快速發展地區的成功經驗之一。如我們參觀的飛躍集團已形成完整的縫紉機生產產業鏈。我市近年來也在積極推進產業集聚，比較明顯的是紡織業產業鏈已基本形成，但其它產業的規模、外向度等方面還值得努力。特別是在招商方面，更要強調按產業鏈招商，要注重引進單個企業、項目的規模，而不是引進企業、項目的數量。
小學家校合作制度范文第3篇
【關鍵詞】多中心治理 高職 人文素質課程體系 構建 管理
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）02C-0041-02
隨著高等職業教育人才培養模式改革的不斷深入，各高職院校意識到在人才培養過程中，既要注重職業人的培養，又要注重社會人的培育；既要注重專業知識技能的提高，又要注重人文素質素養的提升等。然而，由于長期以來人文素質課程的構建及管理受制于單一中心治理的理念，各高職院校人文素質課程改革的效果并不理想。高職人文素質課程和專業課程系統相比具有自己獨特的內涵與性質，因此，高職人文素質課程改革需要新的管理理念和模式。
一、高職人文素質課程存在的問題
（一）高職階段人文素質教育階段性目標界定不清。我國學生從小學階段開始就接受人文素質方面的教育，歷經初中、高中以至于高等教育，每個階段的人文素質教育目標應該是有區別的，并且應該體現順序遞進的特點。此外，高等教育階段中的高職院校和普通高等院校，兩者的人文教育培養目標也應該是各有側重點。近年來，中小學進行了新一輪課程改革，通過制訂課程標準對各個階段的人文素質教育目標進行了比較明確的界定。然而高等教育階段的人文素質目標仍然沒有一個比較明確的界定，也正是由于這個原因，高職的人文素質課程培養目標無法與普通高等院校的人文素質培養目標區別開來，造成高職人文素質課程體系構建從頂層設計上就存在問題，教學目標不清，課程體系構建及教學內容設置自然就不會有實質性的突破。
（二）高職人文素質課程與專業課程的關系沒有理順。長期以來，高職院校專業課程的實習實訓課擠占公共課的現象比較常見。高職教育以培養學生的專業知識和專業技能為主要任務，職業定向性相當強。但是高職教育作為高等教育的一個類別，絕不是純粹的專業知識和專業技能的教育，同樣是培養社會人的教育。所以，高職教育既包含專業教育，也包含人文素質教育。在重新構建的人文素質課程體系中，專業課程體系與人文素質體系如何做到相對獨立，又如何相互融合、相互促進，仍然是一個難題。
（三）高職人文素質教育渠道比較單一。高職院校通常以選修課的形式設置人文素質課程，課程涵蓋的范圍相對狹窄，教育渠道比較單一。單一的教育渠道既難以體現人文素質課程豐富多彩的特性與魅力，又難以滿足學生在人文知識、人文技能以及情感體驗等方面的要求。
（四）高職人文素質課程師資問題沒有得到有效解決。近年來，我國高職教育發展迅猛，高職院校規模不斷擴大，但各種教育教學資源十分短缺，尤其是人文素質課程的師資存在缺失。據相關調查，不少高職院校很少投入項目資金專門引進或培訓人文素質類的教師，因此，目前高職院校從事人文素質教育教學的專職教師專業對口不多，大部分是由其他專業的老師或者是兼職教師、外聘教師臨時充任。
二、多中心治理理論引入高職人文素質課程體系構建的必要性
多中心治理理論是在公共管理研究領域出現的一種新理論， 其創立者是以奧斯特羅姆夫婦（V incent Ostrom and E linor Ostrom）為核心的一批研究者。奧斯特羅姆對多中心的解釋應是最權威完整的：大城市地區地方管轄單位的多樣化就是一種“多中心政治體制”，這種體制會有許多在形式上相互獨立的決策中心，它們在競爭關系中相互重視對方的存在，相互簽訂各種各樣的合約，從事合作性的活動，或者利用核心機制來解決沖突，在這一意義上大城市地區各種各樣的政治管轄單位可以連續的、可預見的互動行為模式前后一致地運作。20世紀 90 年代后期多中心治理理論被社會科學家賦予了比較新的涵義和內容，并開始廣泛應用于政治科學研究領域。多中心是相對于單中心提出的，它強調多主體在公共事務中的參與，其實質就是多個權力中心和對公共事物進行管理，為責任目標提供服務。
將多中心治理理論作為一種理念引入到高職人文素質課程體系的構建中，是出于以下幾方面的需要：一是高職學生人文素養形成的需要。高職學生的人文素質包括人文知識、人文情感、人文價值觀、人文行為能力。人文素養是依靠長期教學環境的“熏陶”，以各種教育方式對學生教育、浸透，才能夠“內化”為學生內在的人文素養，最終成為自覺的人文行為能力，其形成過程呈現為“熏陶―浸透―內化―自覺”。人文素質的形成相對專業技能來說影響素質更紛繁，環境更為復雜，周期更長，因此，我們需要從更廣闊的視野來看待人文素質課程的設置和管理問題。二是人文素質課程自身發展的需要。多中心治理是相對于單中心而言的，高職人文素質課程在過去習慣性的單中心治理模式下，已經對其課程體系構建造成了阻礙，主要表現為低效率的資源配置、被壓抑的創新發展意識、被邊緣化的課程職能等問題。實際上，很多高職院校都曾進行過人文素質課程改革，但往往都是“拓展―縮小―再一輪不同范圍拓展―再縮小”，伴隨著這種反復，高職院校管理人文素質課程的部門分分合合，結果往往是“放亂收死”。多中心治理的分析單位不僅包括個人，而且包括商業企業、立法機關、政黨、公共機構甚至民族國家。作為高職課程體系中的公共課程，其設置和管理需要新的管理模式。鑒于高職人文素質課程在高職整個課程體系中公共課程屬性，我們可以將高職人文素質課程作為一個分析單位，引入多中心治理理論。多中心治理的優勢就在于強調多主體的參與，不僅可以把局限的但獨立的規則制定和規則執行權分配給無數的管轄單位，還可以充分整合利用各管轄單位的資源。
三、多中心治理視角下高職人文素質課程體系的構建
從多中心治理視角構建高職人文素質課程體系，必須明確高職院校人才培養的目標是培養適應社會發展的技能人才，高職人才素質主要包括人文素質和專業素質。人文素質細分主要有思想政治素質、職業道德素質、法治素質、審美素質、學習素質、身體素質、心理素質、安全素質、創業素質等；專業素質主要有通用技能、專業知識、專業技能。對應以上素質的培養目標，我們構建一個將學生人文素質培養浸透在每一個教育教學環節的課程體系：通過設置思想政治課程、體育選修項目課程、心理健康與安全意識課程、就業與創業課程、人文素養選修課程等五個課程模塊，以豐富學生的人文知識拓展其人文視野，其中，人文素質選修課程模塊主要拓展學生人文知識，培養學生學習素質、審美素質等；以提升學生人文價值與豐富學生人文情感為目的，設置學生素質工程、校園文化活動等兩個實踐課程模塊；同時將學生人文行為能力培養浸透到專業拓展課程、通用技能課程、專業課程等三個課程模塊中（見圖1）。
圖1 高職人文素質課程體系構成圖
四、多中心治理視角下高職人文素質課程體系的管理
多中心治理視角下的高職人文素質課程體系基本上包括了高職整個課程體系，其范圍不僅包括學生在校內的活動，還隨著高職校企業合作不斷深入延伸到社會各行各業中。這時學校的人文素質課程體系管理如果還繼續停留在單中心狀態，顯然已經不適應高職院校教學改革發展的需要。多中心治理的理念要求高職人文素質課程體系在管理上重點做好以下幾個環節。
（一）建立多主體參與的職責負責制。重新構建高職人文素質課程體系需要全員參與課程管理，包括產業、企業中參與教學的所有人員，院校方各部門、各單位的全體人員。多中心治理視角下，院校層面應該善于通過建章立制將人文素質課程管理的執行權分配給相關的管轄單位，比如根據圖1構建的課程體系，可以打破常規單中心治理思維方式，將培養學生人文素質作為每個部門的一項任務，列入績效考評范圍，逐步建立多主體參與的職責制度。多主體參與的職責制度意味著決策主體的多元性，也就是說高職院校不再只由一個部門負責人文素質課程體系構建及管理，幾乎所有行政職能部門及教學單位都會成為相對獨立的決策主體。
（二）構建新的課程管理制度。實現人文素質課程的多中心治理，最為關鍵的環節在于形成相對的課程管理制度，并構成一個良性循環的體系。在這個體系中，無論是企業還是部門，必然會存在各自利益的追逐與競爭，應通過這種競爭形成互相牽制、互相促進的機制。例如，通過制度的建立明確在課程管理中誰參與哪些層面的決策，以什么方式參與？形成怎樣的合作制度？在這些合作活動中各自承擔的責任是什么，得到什么？對合作中的違規行為如何監督、懲罰？如何協調解決合作中的沖突行為？這個良性循環體系的形成要讓參與治理的各方嘗到甜頭，以長久地吸引高職院校內部及外部的相關單位積極參與到學生人文素質的課程體系中。
（三） 靈活整合利用社會各界的人文素質教育資源。多中心治理視角下，高職人文素質教育資源的范圍將會被不斷擴大，通過課程體系設置與管理課程實踐活動、頂崗實習等，資源整合巨手將會從院校內部延伸到其他高校乃至社會各個行業之中。例如，近年來國內不少高校都引入了北京超星集團旗下的爾雅公司開發的爾雅通識網絡課程，爾雅依托功能強大的在線教育技術平臺，與國內外100多家教育科研機構，3000多位專家名師合作，整合了大量國內外優質的人文素質課程資源。推行校企合作的高職院校在與企業合作過程中，將企業的優秀企業文化整合為培養學生人文素養的教學資源。例如，青島啤酒博物館濃縮了中國啤酒工業及青島啤酒的發展史，集文化歷史、生產工藝流程、啤酒娛樂、購物、餐飲為一體，體現了世界視野、民族特色、穿透歷史、融匯生活的文化理念，完全可以整合為高職院校人文素質課程的教學資源之一。南寧職業技術學院的東盟合唱團，以音樂藝術課程教育為基礎，除圍繞著校園文化藝術節、節慶晚會、名家講壇等校園文化活動，以新年音樂會、音樂沙龍等為主要表演形式，營造高雅的校園文化氛圍，吸引學生參與。同時，也注重對接社會實踐，如以“東盟合唱團”為主要引導載體，通過參與東盟民歌節、南國周末音樂沙龍、亞洲聲樂（合唱）節等對外交流演出，把藝術教育實踐與豐富多彩的社會活動緊密結合，成為各行業組織演出單位的重要資源，同時校內教師也將這種活動過程整合為本校的人文素質課程資源。
【參考文獻】
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小學家校合作制度范文第4篇
古人說：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。就是說在學習上要有一種認真刻苦的精神。作為新時代的學生，固然不要要求我們學習古人那種“頭懸梁錐刺骨”的氣魄，但認真刻苦的精神必不可少。以下是小編為大家整理的新學期班會發言稿高中，接下來跟著小編共同閱讀吧!
新學期班會發言稿高中(一)尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
新學期迎來了新的班級。起點班的開學工作是一學期、一學年、乃至整個高中階段班級工作取得成效的關鍵。良好的開端是成功的一半，這是經驗之談。起點班開學工作千頭萬緒，從哪里下手呢?
一、健全組織，盡快形成班集體
班主任首先要了解入學新生各方面的情況，以此為依據組建班委會，盡早形成班集體的核心，配齊組長和科代表，原則上事事有人管。同時，有意識地組織集體活動，像自我介紹演講，打掃、布置教室、分發書本等，在活動中發現、培養干部，增進新同學之間的接觸了解，建構團結向上的群體。
二、制定班級工作計劃，確立奮斗目標
班主任開學之時對班級工作就在有一個總體的設想，既有近期目標，又有長遠規劃。利用班會和板報造輿論，從開學第一天起就應該把創建文明班級變成同學們的自覺行動。
三、常規教育從頭抓，開學做好五個一
良好的行為習慣從第一次養成，班主任應對第一次升旗、第一次廣播操、第一次眼保健操、第一次清掃衛生、第一堂課給予高度重視，明確要求，親自檢查，以此作為班級活動從無序向有序的起點。對首次活動中存在的不足之處及時指出，提出努力方向，讓學生明確該怎么做，不該怎么做，對學生干部也是一個積極的暗示，為日后同學們的自理、自治打下基矗
四、依據高中生心理，上好第一次學法課
在起點班專門講投學習方法，是現代高中生快節奏入門學習的需要。可集中給學生開設講座，尤其要搞好第一次講座。介紹高中分設必修課與選修課的必要性及方法措施;介紹“課前預習，專心聽講--課后復習，獨立作業”的常規學習方法，使學生們盡快適應高中的學習生活。必要時可介紹心理學、邏輯學和哲學的基礎知識，指導他們自覺、科學地學習。
五、全程管理，建立記實檔案
現行的學籍管理辦法，班主任每學期填寫一次學籍表，主要是操行和總評成績。該表只能是一個學生在校情況的“簡筆畫”。
為了逐級給學生行為“會診”，開學之后，建議班主任給每位學生再做一個記實檔案袋，備裝每學期個人計劃、每月思想及學習小結、日常活動記實，入學、期中、期末考試成績跟蹤記錄等。班主任整理留存，可在每學期一次的家長會上與各位家長見面，以便家長了解孩子在校的翔實情況，有針對性地與學校配合。期末品行評定時，班主任就可以以此為依據，不必再去費神“作文”了。
新學期班會發言稿高中(二)尊敬的各位老師，同學們：
大家好!
很榮幸能代表全體高三學生在這里發言，今天，我演講的題目是“厚積薄發，亮劍高三”。
金秋送爽，丹桂飄香，首先請允許我代表xx中學全體老師和同學對新生的到來表示最熱烈的歡迎。在今年母校取得傲人成績的激動和欣喜中，我們迎來了我校的開學典禮。新的學年，新的氣象。此刻，我們也站在了高三的新起點。此時的我們邁入了高三的大門，八個月后，我們將迎來人生的一次重大考驗。蛹化成蝶之前，痛苦的蠕動和掙扎是必不可少的一個過程，只有這樣她才能蛻變出美麗的翅膀，輕盈的飛翔。
有人說高考是一座橋，是通往，夢想殿堂的橋，在這座橋上，我們會白什么是堅強，什么是忍耐，什么是成長。前方的路會更加曲折艱險，會不可避免地遇到挫折和困難，但我們堅信，在未來的一年里我們會不畏艱難，披荊斬棘，乘風破浪，勇往直前，去追尋勝利的曙光!
此刻，站在高三的起跑線上，我們要堅決地告別過去，我們再沒有時間閑庭信步，沒有理由消磨時間，更沒有借口游戲玩耍。我們要做一個嶄新的自己，積累知識，充實自己的大腦;積累經驗，打好每一次戰役;積累汗水，為我們的夢想拼搏戰斗;積累力量，戰勝我們面臨的各種困難。無論有多少高山險阻阻擋我們的去路，我們征服它，繼續向前;無論有多少深谷隔斷我們的征程，我們共同超越它，永不言棄。
會當擊水三千里，人生笑傲二百年。走到了高中，我們夢比海遠，心比天高，錚嶸歲月的激流中，我們迎風搏浪，無悔青春的舞臺上，我們傲雪風霜，千軍萬馬擠高考的獨木橋上命運如刀，我們毅然領教!
三年風雨志不改，十年寒窗衣帶寬。
走到了高三，我們腳步鏗鏘，不再迷茫;
走到了高三，我們志在四方，風雨直闖;
十年面壁，三年鑄劍;堅持夢想亮劍高三;厚積薄發，一飛沖天!新學期新起點我堅信，我們是最棒的!讓我們付出切實的行動，用勤奮做槳，以信念為帆，開動理想的大船;讓我們堅信天道酬勤，終將成功，讓我們用自己的拼搏汗水，讓青春無悔，為母校爭光!
謝謝大家!
新學期班會發言稿高中(三)各位老師、各位同學：
大家好!
今天我講話的題目是新學期新起點。當我們還沉浸在歡樂祥和的新年氣氛中時，我們又迎來了新學期的開學。回顧過去20xx年里，我們全體師生一起憧憬過、一起努力過，也一起歡樂過。我們為自己沒有虛度上學期的光陰而欣慰、為我們在上學期里健康地成長而感到高興。新的一年，又是一個新的起點;新的學期，孕育著新的希望。
俗話說：“一年之計在于春”。春天的到來，必將使世界萬物蘇醒，欣欣向榮，必將使我們生活充滿生機和活力，也必將是新希望的開始。春天同時也是我們刻苦攻讀、努力拼博的季節。特對每位同學提出幾點希望：
1、做一個講文明、懂禮儀的好學生。
遇到師長、來賓，主動問好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通;講究衛生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿;愛護公共財物，不亂寫亂劃;嚴格遵守學校規章制度，相互監督，共同進步!“學校是我家，美麗靠大家”
只要人人從我做起，個個遵守“行為規范”，大家都會成為一個好學生，我們的學校就會成一個美麗的大家園。
2、做一個健康的學生。
什么是健康呢?健康就是擁有良好的體魄。健康的身體是我們學習、生活的根本保證。在此，老師希望同學們在新的一年里多多鍛煉身體。我們的大課間安排了豐富的活動，我們的體育課也有許多鍛煉的機會，希望同學們在這些活動的時間能夠多運動，把自己的身體煉得棒棒的。
3、做一個快樂的學生。
快樂就是我們每天要保持一份好的心情。那么如何保持呢?全心全意地做好一件事情，合理地安排時間，培養自己的興趣愛好，多看看課外書，練練字，專心聽每一節課，及時認真的完成每一次的作業，認真地對待每一次考試„„還有很多很多，這些都會給我們帶來快樂!
4、學做一個會合作的學生。
21世紀科學技術、社會的發展離不開許多人的共同合作。而我們，將來要成為一名有用的人才。必須也要學會合作。那么什么是合作呢?簡單地來說，就是你和你的同伴們一起認真地完成一件事。比如一起合作打掃好教室衛生，一起合作解決很難的問題，一起合作制作一樣小物品，一起合作幫別人做好事„„老師相信，在合作中，我們的同學一定會學會更多的本領!
5、做一個銳意進取的學生。
什么是進取?就是要不斷地努力，就是要好好學習，天天向上。就是我們用頑強的意志，堅持不懈地學習，不管你的基礎如何，同樣都會取得成績，獲得成功。有這么一句詩：欲窮千里目，更上一層樓。學習做為我們的第一任務，我們就要不斷地努力，在知識的山峰上攀得更高，走得更遠。
讓我們行動起來，把希望播種在春天的土壤里，齊心協力，譜寫我們學校我們人生美好的明天。
謝謝大家!
新學期班會發言稿高中(四)新學期伊始，告別了初中的海域，我們進入了高中這個海洋。也許你昨天曾擁有輝煌，但那已經成為一段美好的回味;也許你昨天曾遭受打擊，那已成為幾滴苦澀的淚。忘記以前的成功與失敗，新的學期意味著新的起點，只要想拼搏，什么事都不晚。人生離不開拼搏，就如同你們不能拒絕成長一樣。
大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨沖過，更見青松巍峨!經過初三磨練的我們，更加成熟、穩重而自信。如今，在這高一新的起點上，我們心中更是充滿了期待：期待著更多的機遇與挑戰，期待著更為碩果累累的一年。
新學期、新打算，你們想不想新的學期中取得更好的成績呢?那么怎么做才能實現“百尺竿頭，更進一步”的目標呢?讓我們一起好好謀劃一下吧!
1.開好頭，起好步，抓好第一周。
凡事開頭難，良好的開端是成功的一半，講的都是開端的重要性。那么，怎樣重視呢?首先，要有一個打算、計劃，特別是我們更應該有自主學習的能力，更應該有一個學習計劃。其次，要在小事上做實在。其實，學校里多數是小事，但又沒有小事，說它小，比如：彎腰撿起教室內的一張紙屑，聽到鈴聲教室里立刻安靜下來，整理好學習用品，整理好宿舍的內務等，事情是都很小，但都關系到同學們良好的行為習慣的養成問題，是大事。把每一件簡單的事情件件都做好就是不簡單!
2.重能力，重發展，樹立自信心。
有位教育家說過這樣一個意思：要培養一個人只要培養他的自信心，要毀滅一個人只要毀滅他的自信心。這足以說明自信心對于一個人成長的重要性。中考中，有的同學可能由于種種原因，成績不理想，這些挫折都不要緊，重要的是勇敢的抬起頭來，迎接新的朝陽。
3.自我調整，把精力集中到學習上來。
緊張的學習已經來臨，各位同學要進行自我調整，并把以休息為主的假期生活調整到以學習為主的校園生活中來，要把全部精力投入到學習上來;要調整作息時間，晚上要按時睡覺，保證第二天有充沛精力投入學習。做到按時到校，服從老師的安排。
4.發奮努力，勤學多問，努力追趕先進同學。
過去的一學期，我們同學都取得了不同程度的進步，當然個別同學的學習還不令人滿意，在新的學期里，每個同學都要有新計劃、新目標，在班里、在年級里，要確定趕超對象，樹立信心，知難而上，形成一個后進趕先進，先進更先進的比、學、趕、幫、超的學習局面，相互競爭，相互幫助，共同提高。
5.遵守校規校紀，爭做文明學生。
時刻以學校的各項常規規范為自己行為的準則，處處維護班集體的利益。
6.做好吃苦準備。
有人說，高一高二玩一玩，等到高三繃緊弦。無數事實證明，這種說法不可取。學習如同一場汽車拉力賽，沿途只有加油站。指望完成三年的學習任務于一年，畢其功一役，這種想法不切實際。我們應該丟掉幻想，準備吃苦。
或者有人說，現在不是提倡快樂學習嗎?為何還要讓我們吃苦呢?我想學習就是學習，學習不是娛樂，就是要忍得住板凳上的冰涼，臺燈前的寂寞。直到現在，還沒找到一種方法能讓學習像看電影大片一樣輕松、愜意。所謂樂學，我想，學得愈多，便悟得愈透，悟得更深，深到不能自拔，而后豁然開朗，漸入佳境。于是乎，用了心，動了情，我學習，我快樂。所謂快樂學習，既是一種方式，更是一種境界。在某種意義上也是以苦為樂，苦中有樂，苦中作樂，苦盡甘來。
7 .一切可以重頭再來。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，過去的光榮和失敗，都已經成為昨天，留給你的
只能是經驗和教訓，關鍵在于你能否把握每一個今天。不管你過去是好是差，老師最關心的是你現在的表現。新的學年，你面臨新的任務和新的挑戰，你有機會從頭再來。如果因為過去有了一點成績而洋洋自得，頭腦發熱，你必定會停滯不前，甚至一落千丈。同樣，如果你過去有這樣那樣的不足，你應該勇于告別過去，完善自我，吸取教訓，挑戰自我，重塑一個嶄新的自己。對于高一年級來講，三年的時間雖然不是那么充裕，但如果你珍惜生命里的每一分鐘，緊緊抓住自己的弱科，迎難而上，你仍然能獲得燦爛的明天;你應該明白：機會就在你的面前，成功就在你的眼前，勇敢的告別過去，滿懷信心的去迎接明天。鎖定目標、增強自信、勇往直前，我們一定能夠成功。
分班還不久，我想通過我自己的眼睛來觀察你們，無論你以前是多么優秀，也無論你過去是如何的淘氣，那只是你的過去，我愿意用我的眼光重新審視你們。我愿意用美好的眼睛來看待你們的一切，希望在未來的歲月里，用你們的實際行動，用你們辛勤的汗水書寫屬于你們自己的人生，用你們心靈的彩筆，描繪你們自己美好的藍圖，我愿意做你們的忠實的見證人。
希望新學期是一個美好的開端，從此我們高一(1)班在大家的努力下走向新的輝煌!
新學期班會發言稿高中(五)請問在座的各位同學，你們認為人生中最大的挑戰是什么?
后來我發現：高考也好，工作也好，愛情也好，婚姻也好，這都不是人生最大的挑戰。這只是一個結果。人生真正的挑戰是什么呢?
那就是每時每刻的生活!
我要送給大家的第一句話是一個信念，那就是：
今天我必須成功!
記住，是今天，不是明天，更不是高考。因為所有人生的成功，只能今天成功了，人生才有可能成功。有人說，你怎么可能保證你高考一定成功呢?但我必須讓你保證：今天我必須成功。很多同學對我說：口號對我沒用啊。你知道口號怎么才能對自己有用呢?那就是要經常重復暗示。當你早上不想起來時重重一次：今天我必須成功，你就會從床上跳起來了。當你上課不想聽時重復一次：今天我必須成功，你就會聽進去了。
下面我再送給大家第二句話：
人生要有一個明確的目標!
人生有一個明確的目標是很重要的。馬路上有兩輛出租車，一輛車是空車，一輛車載滿了客人，你們認為哪一輛車容易發生車禍啊。因為滿車司機有個明確的目標：我要把這些人送到金清中學，而空車司機拼命在找：我的上帝在哪里? 但是要學會把目標分解，比如你一天有六科的作業，可能你只有一科沒有完成，也僅是一個目標沒完成。如果你把這六科作業當成一個目標，那么你的心情還會好起來嗎?
我送給同學們的第三句話是：
從容面對失敗和挫折!
失敗是什么?是成功之母呀，是暫時的不成功。鬧鐘的鐘擺，向左擺向右擺，周而復始。請問當鐘擺向左擺時，是不是在積蓄一種向右擺的能量?表面向左，能量向右。這就是人生，失中有得，得中有失。失敗的同時就是成功的開始。塞翁失馬，焉知禍福呀。希爾頓說過：當一扇門向你關閉時，必有另一扇門向你打開。所以平時考試的失敗，這決不是壞事。這只是對你的提醒，告訴你哪些知識點你還得再掌握一下，避免你在高考中失敗。
有同學說，進入高三以來我的壓力越來越大了。讓你背一會30斤的書包，不算重吧。若讓你30個小時不放手呢?太重了。怕是需要醫院的救護車開過來了。
那么我再送給同學們第四句話：
學會釋放壓力!
生命中所有的壓力，煩惱，就象這書包一樣，拿的時間越長就會越重，所以要學會放下。
很多同學有壓力不知怎么放下。就找一個最要好的同學傾述一下。兄弟我覺得人活著真沒什么意思?你知道那兄弟怎么說?他一定會說：是沒什么意思。然后兩個人抱頭痛哭，因為有一句話叫：物以類聚。你不用跟他傾述，沒用的。你應該找一個比你年長一點的，你信任的人傾述，他往往會給你很多生活的啟發。
現在的中學生普遍不信任自己的老師，這很可悲。我可以明確地告訴你們：老師是值得你們信任的，等你們走上社會你們就會明白社會的形態。要敢于信任你們的老師，找他們傾述。
當然你也可以把產生壓力立刻寫下來。寫下來是一種很好的宣泄。
大學里我的同學碰到一個挫折：剛開始被一個人喜歡了，后來被她拋棄了，幼小的心靈無法承受這種踐踏與蹂躪。我很痛苦無法緩解。只能把它寫下來。三年之內寫了三百多首詩，語感越寫越好。反而更男人了，后贏得了一段動人的愛情。
記住，存在的就是合理的。當你沒法改變壓力時，就把它寫下來，一不小心，你就成為一個作家。
還有人說：我壓力很大，又不想寫下來，怎么辦?還有第三個方法：自然宣泄法。當你心情很煩悶時，找一個沒人的角落，做任何你想做的動作，兩分鐘就搞定了。
很多同學抱怨：很多題目平時都會做，一到考試就做錯。你們平時晚自休時沒有時間概念，你們只是想把題目做對是不?有同學還一邊做題目一邊跟同桌說話，還一邊嗑瓜子。而考試的目的是為了獲得最高分，而且是在規定的時間內獲得最高分。有人問：我能不能把高考當成平時的考試來看?
你做得到嗎?
除非你養成兩個習慣：把每次的練習當成考試，把每次的模擬考當成高考。
我再送給大家第五句話：
生命中每一次考試，每一次經歷都是唯一的!
我要求你們把每次考試當成最后一次考試去對待它。只有這樣，你每次都會考到最好的程度，你就一定能在高考中發揮到極致。
下面我再談一個問題：如何樹立高考的自信呢?常說自信是成功的一半。有的同學說我自卑，不自信。我認為什么會自卑呢?來自于兩方面：一自我否定，二環境對你的打擊。
我接到過三個學生的電話。一個說：二模考結束了，成績下降了，我知道悲劇一定會發生在我身上的。自我否定。一個說：二模考結束了，成績雖然提高了，但我知道這是偶然的，高考我還是會失敗的。自我否定。一個說：我的同桌成績一直沒我好，可這次二模考，不知怎么回事，他竟然比我高了一分，只要他看我一眼我就受不了。環境對你的打擊。
如何樹立自信心，我再送給大家第七句話：
學會自我肯定!
每個人都有與生俱來的天賦和本能。只是需要時間去發現。有一電影《芬妮的選擇》，芬妮是個數學老師，坐在輪椅里的，大學畢業后教育局要把她分配到殘疾學校教學，因為教育局的人認為她是個殘疾人。而她卻不這么認為。她認為自己是個正常人，她要去正常學校教學。教了三年很成功。有記者很感動要采訪她，報導她的事跡。芬妮不允許記者采訪。記者很驚訝。芬妮說：因為你的觀點有錯誤，你認為我是個殘疾人嗎?我不是殘疾人，我坐在輪椅里就象某些人戴眼鏡一樣，只是身體的某個部位有些可愛的缺陷而已。這是什么?自我認識，自我認識決定了一個人的世界觀，價值觀。
我發現人之所以成功，不在于學歷。成功人士有高學歷的，也有小學沒有畢業的。他們之所以成功：只是因為他們都在養成一種成功的習慣。成功的習慣很重要。
有同學說：我學習只能學三天，學了三天就沒動力了，想墮落了。
動力來自于哪里?動力來自于對未來生活美好的想象與憧憬\描繪。
高考成功是需要付出代價的。中國文明上下五千年，曾經總結了這樣一句話：天下沒有免費的午餐。高考成功付出一點代價是值得的，那會讓自己的人生沒有遺憾。
有同學問：我成績不太好，可不可以不高考。不行，你高考考什么學校并不重要，重要的是假如你放棄了高考，你就會養成一種放棄的習慣，以后碰到什么困難你都會輕易的。
英國有個鋼絲大師瓦倫達，走鋼絲很優美，飄逸。從來不失誤。但在五十年代的最后一次表演中，竟然當著觀念的面摔下來死掉了。他太太說我已經有預感要出事了：我先生以前走鋼絲的時候從來不想結果，他只在走，所以走得很成功。最后一次上臺前跟我說：親愛的，這是我生命中最后一次表演了，我必須給觀眾一個美好的印象與回憶，只許成功不許失敗，掉下來了，為什么，因為注意力分散了。
西方有個哲學家說過：人活著有兩大痛苦。一是得不到你想得到的東西，二是得到了你想得到的東西。你知道什么意思嗎?
他告訴你們：結果只是一瞬間的事，成功了喜悅一下結束了，失敗了痛苦一陣結束了，都會過去的。人生最重要的是那個美妙的過程。
接下來我講一個故事。以色列這個國家，有一種植物很美，植物的名字叫沙漠玫瑰。你一看這玫瑰根本不象玫瑰，它就象枯草。以色列朋友跟你說：不要著急，把它帶回到你們中國大陸，放在水里，連續觀察它八天，你一定會發現它是最美的玫瑰。你不信。第一天早上起來，發現枯草中間一個嫩芽爆發出來了。有點生命力但不美。第二天早上，最里面一個花瓣打開了，第三天第二個花瓣打開了，第四天第三個花瓣打開了，你發現它有點美了，到第八天所有的花瓣依次打開了，你發現它真的很美。假如有個鄰居在第八天到了你家里，你很興奮地跟他說：哥們多美的玫瑰，請問他有沒有感覺?沒有?為什么?因為他只看到了一個結果。
