美業的認識

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美業的認識范文第1篇

；也不會

；為誰停留

；就像今年花開的時候

；再看到你的面容

；沒了天真

；增添了幾分憂郁的成熟

；還愛你嗎？如果不

；夢為何總縈繞左右

；過去的渴望與期盼

；凝聚成的那顆種子

；我會把她冰藏心中

當暮色陣臨

；總喜歡那首沒唱出的歌

；也許他不屬于我們

；當心走過泥濘所有美的盼

；都是自己編織的夢

；當時光經過之后

；再回頭看

；黎明快來了夢中人的影子越來越模糊

；最后淡去

；終于明白

；曾經如此貼切

；無法描摹無法擁抱的

；不是真實的你

只是自己揣想的憂郁

；

；夜里的詩沒有主人

；是自己孤獨的心

；遠遠回顧

；所有的時刻都倉皇模糊

美業的認識范文第2篇

    英美文學課作為我國高校外語院系的主干課程之一,在各類高校外語院系的教學計劃中占有舉足輕重的地位。根據2000年頒布的《高等學校英語專業教學大綱》,“文學課程的目的在于培養學生閱讀、欣賞、理解英語文學原著的能力,掌握文學批評的基本知識和方法,通過閱讀和分析英美文學作品,促進學生語言基本功和人文素質的提高,增強學生對西方文學及文化的了解。”多年以來的教育實踐證明該課程的開設對提高學生的人文素質,增強學生的語言基本功等方面起著積極的作用。但我國英美文學教學中依然存在很多問題。如:教學內容上過分注重文字、句法分析,變成了高級英語精讀課;教學形式上,依然以“教師講,學生聽”為主。考試形式仍以知識的機械性記憶為主,剝奪了學生們對文學作品闡釋和評價的權力等。如此種種都充分說明了我國當前的英美文學教學面臨著嚴峻的挑戰。

    二、認知詩學理論概述

    認知文體學強調對語篇的語言方面給予更大的關注,而認知詩學則更多地強調這一領域的研究是一種關于文學藝術理論的研究。相對于認知文體學而言,認知詩學具有更悠久的研究傳統。Reuven Tsur于20世紀70年代開始發展認知詩學理論。他是沿著結構主義詩學的傳統進行文學的認知研究的。他把認知科學的研究成果運用于研究文學結構和文字效果之間的關系,所以說他很明確地繼承了捷克法國結構主義和俄國形式主義的研究傳統,把他們的認識明確地引上了認知的道路。認知詩學強調自身是關于文學藝術理論的研究。認知詩學可以看作等同于文學認知研究這一術語,屬于一種文學批評流派。認識詩學與讀者反應批評和文學體之間有著密切的聯系,強調對語篇做精細分析,但和新批評不同,它強調語境在意義建構中的重要性。

    目前的認知詩學研究是借用認知科學的成果,運用相關的認知理論解讀文學文本,探討心智活動在閱讀中的作用,是一種以文本為導向的閱讀模式,更加強調體驗,強調概念和意義的生成,并認為文學心智活動就是日常心智活動,文學能力也是人們的日常認知能力。筆者試圖結合英美文學在當前高校的教學實踐, 探索在認知詩學視域下進行課堂教學的改革探索,加強學生對文學名著的閱讀理解能力,提高欣賞名著的認知水平。

    三、認知詩學與英美文學教學實踐

    英美文學是每個英語專業學生在英語學習的高級階段必修的一門課程,要求學生培養更高的英美文學素養,懂得欣賞文學、體會英語的深層含義、更好地了解西方國家思維與文化。學習英語文學不僅是素質教育的需要,也是語言運用能力的保證。認知詩學為我們打開了一扇審視文學的新窗口,同時也提供了使我們更有效地接近文學作品的新途徑、為文學課程建設提供了新思路。文學是人類認知的基礎。這樣的認識,將文學的地位提到了新的高度,以此為基礎,英美文學課程應該成為英語學習者學習語言、提高寫作、訓練思維的有效途徑。KEith Otlay在《讀寫:認知詩學的未來》一文中提到文學的功能時,將其概括為三點,首先是娛樂;而后是使我們成為更好的讀者和作者;最后是提升自我。認知語言學認為,知識不是雜亂無章地存儲在我們的大腦中,而是圍繞某一主題相互連結起來形成一定的知識單元,即‘圖式’,形成認知結構。這種主題式文學閱讀模式能夠引導學生自主地去建構和擴展認知結構,從而實現不同層次英美文學的教學目標。把認知詩學引人英美文學課程的教學探索, 就是引導學生將個人的生活體驗與閱讀經驗相結合,或者由教師啟發學生換位思考, 站在作品主人公的立場思考其面臨的困難和問題,激發學生的審美感受與閱讀體驗,并逐步達到理解外國文化,提高人文素質的效果。我們通常認為認知詩學發展應緊緊抓住“認知”和“詩學”兩條主線,一方面運用認知理論深入探究創作論、體裁論、人物論、和文本肌理, 結合情感、審美和評價等方面的理論探討,擴展閱讀理論范疇意義上的認知詩學研究內容, 深化研究的理論深度。同時,運用認知科學的新成果系統、深入探討認知詩學的文學性質、原理和功能等基本文學理論,構建比較完善的認知詩學理論體系;另一方面系統探討認知詩學的認知功用價值觀。另外,語言是人類特有的認知能力,而對文學的體驗從本質上來說就是對語言的體驗。由此可見,探討認知詩學也可促進語言學的研究與發展。

美業的認識范文第3篇

影片講述了富豪軒少和美人魚珊在填海工程的開發過程中發生的一系列故事。富豪劉軒的地產計劃涉及填海工程，威脅靠海為生的居民。因為人類對大海及生態的破壞，美人魚只能被趕到了一艘破船里艱難生存，背負家族秘密的珊珊被派遣前往阻止填海計劃。劉軒是一個靠自己努力才取得成就的人，雖然表面有錢，但實則空虛寂寞的他和美人魚珊珊在交手過程中互生情愫。劉軒最終因為愛上珊珊而停止填海工作，但珊珊卻因意外受傷而消失于大海。與同檔期影片相比，有觀眾表示，“這部影片更適合情侶觀看，因為在這部片子中星爺把童話與愛情都演繹得完美無瑕。”

觀眾常把周星馳的作品冠以無厘頭搞怪的風格，但針對新作《美人魚》，周星馳坦言其實自己并不知道無厘頭是什么意思，他說：“我就是按照自己的風格拍，其他的讓觀眾自己去感受。”

在藝術的道路上，能使得自己屹立不倒并且獨樹一幟，就是尋找到“屬于自己風格”的手法了。這就是周星馳的電影秘訣。

蒼涼的童年

周星馳的童年是孤獨的。母親和父親性格不合，時常吵架，甚至大打出手。后來，母親跟父親離婚，要強的母親一個人帶著子女謀生。

周星馳曾對媒體說：“我的父母都是很有藝術細胞的人，他們的一舉一動都很有娛樂性，就連打架都很有看頭，可能因為媽媽不是那種柔弱的婦女，所以他們的吵架甚至打架，往往都有出人意料的戰果。”他用輕松的詼諧的方式描述了父母的吵架行為，但在心理學專家看，長期的痛苦與孤獨生活，使他性格有分裂傾向。后來，大家在他的多面性性格里也是可以看到的。戲里戲外兩個人，有人說他溫文爾雅，有人說他很小氣苛刻。

另外，他又是自卑和自負的混合體。他常常說自己是帥哥，極度自戀。

周星馳現實中的性格跟電影里剛好相反。戲里他話多語速快，戲外話少語氣也慢，是沉默的小孩。

周星馳母親對媒體說過，小時候，周星馳寧可待在家里透過窗戶看街景，也不愿意跟母親上街。周星馳在娛樂圈里這么久，被別人罵，被別人爆料，他向來不回應的原因是――他沉默的性格。

周星馳自己承認：“我這個人屬于怕羞的那一類。有的人平時講話很大聲，希望有人注意到他。我不是那樣，我平時喜歡聽別人講，我最喜歡聽嗓門很大聲的那個人講話。如果你給個劇本讓我演一次，我就能投入進去，把自己當作劇中人那樣去演，但平時不行。我覺得自己喜歡演戲。”

周星馳沉默少語，并不代表他冷漠。他的溫情有獨特的表達方式。

幼時家境貧困，還有兩個姐妹，每次吃飯母親總把肉夾給他，可每次周星馳都會把吃剩下的肉放嘴里咬一遍再吐出來，更過分的是有次他竟把整個雞腿扔到地上，母親認為他很自私，忍不住打了他。

直到后來周星馳帶母親上節目，母親說起這事，周星馳是這樣說的，他發現母親很少吃肉，但又命令周星馳要把肉吃完，于是周星馳故意把肉弄臟留給媽媽吃。這樣的溫情表面上永遠輸給甜言蜜語的矯情。擁有這樣性格的人，其實都具備獨立的勇敢，他能開拓一條屬于自己的路。

自卑和沉默，成為他跳不過的桿

沉默和自卑，與周星馳的成長如影隨形，也是他星途中絆腳的石子。這也導致他后期不茍言笑。

拍《大話西游》時，導演劉鎮偉說：“他經常被人誤會扮大牌耍酷，其實他是一個非常害羞的人。我見過他拿著掃把跟民工一起掃地，也悄悄往我酒店房間門下塞紙條。他避免接觸人，不夠主動，不善于表達自己。” 要知道他那時已經比較紅了。

據說，周星馳經過兩次考試才進入TVB培訓班。之后跑了一年龍套，才接替梁朝偉主持兒童節目《430穿梭機》。期間他盼望能跟梁朝偉一樣轉型做演員，可梁朝偉只用了一年時間就紅了。被TVB捧為當紅小生，還和大美女曾華倩談著戀愛。要知道，發小梁朝偉跟他第一次參考TVB就考過了。然而，他在兒童欄目一做就是六年。從20歲到26歲，青春年華因為性格的原因被奢華地花掉了。然而，這6年里，自卑是會發酵的。自然，他的情感基調也是濃郁的憂傷。

他成為一個真正的悲觀主義者。

1988年，26歲的周星馳得到李修賢的賞識，出演電影《霹靂先鋒》，一舉奪得臺灣金馬獎最佳男配角獎。上臺領獎時，他像小學生似的說“我會繼續勞力（努力）”。雖然，他在片場總是被李修賢罵“像一條狗一樣賣力”。

然而，周星馳對李修賢是感恩的。“我非常感謝李先生，因為這個機會他沒給別人，就是給了我。如果沒有李先生，我可能什么都不是。”

第21屆香港電影金像獎，周星馳憑《少林足球》拿到最佳導演獎，他在獲獎感言里依舊特別感謝李修賢。

此后，沉默孤獨的星仔參演的電影，票房數一直位居香港前10位，底線3000萬元起。

然而，令制片方和導演折服的是，這些電影里的大部分搞笑劇情橋段，都是周星馳自己想出來的，他算得上又編又演。跟他合作過的香港女星毛舜筠說：“周星馳這個人很怪。以前我們都想著自己做好演員本分就好了，但他不是。當時我跟他搭戲，他整天要求改劇本。現在我才明白他為什么那樣子，他只想著怎么把戲拍好看。我們這些人常常在意人際關系什么的，他不理這些。”

拍《唐伯虎點秋香》時，基本是周星馳自己在想劇本臺詞，然后找編劇寫出來。周星馳在片場什么都管，據說《九品芝麻官》更是燈光美術一手包辦。大家都叫他“太上導演”，他所付出的遠遠超過一個演員的本分。但導演編劇的掛名都不是他。

《家有喜事》這部電影之后，周星馳結束了與經紀公司的糾纏不休，終于成立了自己的公司。他投資拍《大話西游》，結果虧得一塌糊涂。之后他再憑借《食神》翻身，又拍了自己想拍的《喜劇之王》。但周星馳的輝煌應當算《少林足球》的大獲成功，但也惹來諸多負面新聞。不過也符合娛樂霸星的成長規律。

我的愛情期限，是一萬年

周星馳第一段感情，是和同在TVB的演員羅慧娟，人稱娟妹，兩人在1988年戀愛。1990年，周星馳一共演了11部戲，忙得腳不沾地，后來周星馳在接受柴靜采訪時說：“如果可以重來的話，我希望自己不要那么忙了。”

1994年，周星馳為朱茵量身打造《大話西游》中的紫霞仙子。由于《大話西游》太過深入人心，所以星迷里對朱茵的態度也是分成兩派：一派是感性派，希望兩人在一起；另一派是理性派，認為他們在生活里根本不是一路人。朱茵不懂周星馳。似乎永遠停留在他為自己付出多少。朱茵提出分手時，周星馳還多次挽回，但她沒答應。

或許如羅慧娟說的：他是一個很痛苦的人，永遠會為了工作拼命。同他相處一定要有耐性，因為你同他講話他好像聽不到，其實是在想東西。

或許如莫文蔚說的：他的喜劇不只是喜劇，其實很有深度，除了逗你笑，也講了很多有哲理的東西。

“曾經有一份真誠的愛情放在我面前，我沒有珍惜，等我失去的時候我才后悔莫及，人世間最痛苦的事莫過于此。如果上天能夠給我一個再來一次的機會，我會對那個女孩子說三個字：我愛你。如果非要在這份愛上加上一個期限，我希望是……一萬年！”

這段風靡大陸的臺詞是周星馳在拍攝《大話西游》時，自己坐公車時想的，這一定是他的“私人感情上的感悟”。但，這段火熱的真摯的表白是給予哪段感情？

娟妹曾想跟他結婚生子，周星馳卻當她神經病。周星馳的《西游降魔》，其中舒淇對文章說了同樣的話，而文章的回答是：“神經病！” 周星馳以此紀念娟妹，可惜她已經去世了。

行走在針尖之上

“我覺得最好的東西是‘笑中有淚’。”這是喜劇之王周星馳的感嘆。他深知全世界都成了好萊塢的天下。所以周星馳打算拍自己的大片――《少林足球》。

2002年，《少林足球》橫掃金像獎，周星馳是打車去拿獎的。

緊接著，周星馳又拍《功夫》。這部作品把周星馳的頭發都累白了。但它在電影史上創下了奇跡。僅金像獎共獲16項提名，很多人都拿了獎，北美和歐洲爭相上映。另外，獨獨周星馳沒有拿到最佳導演獎。

同樣，《功夫》的拍攝過程中和上映之后，衍生出難以理清的是是非非。如果說是勞累讓一個人頭發全白了，那么這個理由也太輕薄吧。興許，這又是星爺的“不懂人情世故”。

那年周星馳媽媽去荷蘭旅游，走出酒店看到大樓外面掛著一張很大的《功夫》海報。星媽看到自己的兒子那張熟悉的臉，印在大大的海報中間，她的眼淚當場就流下來了。――曾經那個孤單的小孩，他的心靈是那樣的豐富，那樣的敏感。

《功夫》幾乎囊括了周星馳所有的企圖心，包括他的人生觀、世界觀。這個癡迷武功如來神掌，想要維護世界和平的小男孩，當然是他自己。《功夫》上映十周年，要轉制成3D重映。有人說星爺圈錢，其實是影片版權方索尼哥倫比亞公司的決定，掙的錢都歸哥倫比亞，周星馳并沒有因此“暴富”。他那時想到的，就是創作和表演。其他的，都不是緊要的。

國內很多影迷認為《功夫》跟周星馳以前的電影不一樣，不那么好笑了，也沒了深度。

國外對《功夫》的評價非常高。包括斯派克?李，在紐約大學教了15年電影，每個從他手下畢業的學生都會收到一份必看電影清單，里面就有周星馳的《功夫》。《功夫》片尾出現的字幕，永遠讓人那么感動：主演：周星馳，編劇： 周星馳，監制：周星馳，導演：周星馳。

為什么香港導演的罵聲一直“陪”著星爺的成長？因為香港人習慣“派系”。像周星馳這樣，“不懂”人情世故的人，哪里會求得圓滑？

小結

本刊記者寫完這手稿，驀然想到有一位記者，在采訪完星爺后寫的一段很有詩意的話，特別感人。那么，就以此作為小結吧，這也是本刊對星爺的敬愛。

――年幼時，我們只把他的電影當成笑話，一個人躲在被窩露著頭咯咯地笑。

稍大一些，把他的電影當做勵志片，每個電影中的小人物都好像有自己的影子。

美業的認識范文第4篇

1、我們最大的悲哀，是迷茫地走在路上，看不到前面的希望；我們最壞的習慣，是茍安于當下生活，不知道明天的方向。

2、因為你，我愿意成為一個更好的人，不想成為你的包袱，因此發奮努力，只是為了想要證明我足以與你相配。

3、心太軟的人快樂是不容易的，別人傷害她或她傷害別人都讓她在心里病一場。

4、世界上的事情，最忌諱的就是個十全十美，你看那天上的月亮，一旦圓滿了，馬上就要虧厭；樹上的果子，一旦熟透了，馬上就要墜落。凡事總要稍留欠缺，才能持恒。

5、有些事，你把它藏在心里也許更好，等時間長了，回過頭去看它，也就變成了故事。

6、有得有失，才是人生，切忌忿忿不平。

7、在這個世界上，不要太依賴別人。 因為即使是你的影子，也會在黑暗時離開你的。

8、我站在樹上，學習像鳥一樣飛翔，雖然知道這不可能，可還是要試一試，風來了，臨風飛舞，我感到無比幸福。

9、愿你一生努力，一生被愛，最想要的都擁有，得不到的都釋懷。

10、心臟是一座有兩間臥室的房子，一間住著快樂，一間住著痛苦。人不能笑得太響，否則會吵醒隔壁的痛苦。

11、我一直以為人是慢慢變老的，其實不是，人是一瞬間變老的。

12、不要輕易向任何人解釋你自己，愛你的人不介意，恨你的人不會信！

13、人生的重大決定，是由心規劃的，像一道預先計算好的框架，等待著你的星座運行。如期待改變我們的命運，請首先改變心的軌跡。

14、在很大程度上，智商決定你走了哪條路，情商決定了你在這條路上能走多遠。

15、既然無處可逃，不如喜悅。既然沒有凈土，不如靜心。既然沒有如愿，不如釋然。

16、當一個人熬過了最艱難的時候，就不再想去尋找依靠，任何人都是負累。

17、“以后還有機會的”，這句話讓我們做了多少遺憾終生的事。

18、不辜負每一份熱情，不討好每一份冷漠。

美業的認識范文第5篇

【關鍵詞】煤炭企業“人才強企”戰略

現代煤炭企業經濟實力的競爭，說到底是人才的競爭，在市場經濟大潮的沖擊下，處于特殊生產環境的煤炭企業，專業技術人才隊伍面臨著人才缺乏、流失嚴重的困境。特別是我們公司人才流失令人擔憂，辛辛苦苦培養出來的人才被競爭對手挖走，成了競爭對手的人才培養基地，嚴重影響了礦井的安全生產，給企業的健康發展帶來了負面影響。如今，如何留住、培養、吸引和使用好專業技術人才和關鍵崗位人員，已成為煤炭企業普遍面臨的一個重大而緊迫的課題。通過深入開展“加快發展、振興銅煤、玉華爭先”解放思想大討論活動，對目前企業如何留住人才、培養人才，實施好“人才強企”戰略進行了深入調研，我們要面對現實，采取得力措施加以改進，使企業面臨的這一難題得到化解。

一、煤礦專業技術人才流失的原因

21世紀是人才輩出的世紀，企業之間的競爭歸根到底是人才的競爭，誰擁有人才，誰就擁有了未來。正是看準了這一點，近年來，公司花了很大力氣，引進并培養成熟了不少大中專畢業生和技校畢業生。一部分引進的畢業生一旦被培養成熟，成為業務骨干之后，往往經不住外界高收入、高福利等因素的誘惑，“跳槽”投入其它企業的懷抱。公司成了“人才搖籃”，不厭其煩地“為他人做嫁衣”。按照目前的現狀，這類人才很難留住。分析原因有二：

（一）由于煤礦在工資收入、福利待遇、社會地位、生活環境等各方面與其他行業相比都存在著較大的差距，對大中專畢業生缺乏有效的吸引力。近年來公司引進的大中專畢業生大致有以下幾種情況：

1、有的畢業生來了，看到了煤礦工作、生活和收入的現狀，以前不了解，一旦了解了，感覺與自己理想中的落差太大，接受不了現實，結果搖搖頭迅速離開了。

2、一些畢業生僅僅是把煤礦當作自己歇腳的免費客棧以及重新尋找“新東家”的一塊跳板，是一種“既來之，姑且暫安之”的權宜之計。這類人平時上班心不在焉，得過且過，卻忘不了通過各種渠道到處打聽外面的人才就業信息。一旦機會來臨，“另謀高就”的時機成熟，他們就會毫不猶豫的選擇“跳槽”離開。

3、一部分畢業生愿意留下來踏踏實實地干，但是在業務技術成熟之后，由于短時間內未得到提拔重用，而此期間身邊的其他人卻又突然被提拔了，或者頻頻聽說某某同學在哪里又高升了，某某同學在哪里又混“發”了，這些信息對他心理所產生的沖擊力是巨大的，對比之下感覺自己繼續呆在礦上前途無望，時間一長便心灰意冷，逐漸萌生退意，這時候外面突然有用人單位向他伸來橄欖枝，開出優厚待遇條件，這部分人也會選擇離開。

（二）婚戀困難的現實“迫使”大部分大中專畢業生最終選擇離開。煤礦由于其行業的特殊性，女性職工很少，未婚的女性職工更是如同鳳毛麟角，因此，婚戀困難現象一直是一個困擾煤礦年輕員工的大問題。大中專生畢業來到礦上，絕大多數是單身貴族，想找個合適的對象實在是不容易。在大學校園里看慣了“班花”和“校花”的他們，對自己未來“另一半”的標準自然定得比較高，要求對方必須形象好、氣質佳、溫柔嫻淑等等，殊不知滿足自己條件的姑娘多半“名花有主”，且“主”在礦外。當然礦區也不乏妙齡少女，但人家的心早已“嫁”到礦外，飛進了城里。即便他們降格以求，還是找不到合適的伴侶。

也有的大中專畢業生在到礦之前就已戀愛，但女方不愿前來，并威脅他：“你要是再繼續‘窩’在那里，我就和你一刀兩斷。”該小伙迫于無奈，最終只能選擇離開。由于在礦山沒有的家的牽掛，他們完全可以說走就走，打上背包就上路，連頭也不用回，因為他們對礦山幾乎沒有任何感情。

二、創新內部人才培養模式為企業培養自己的人才

目前，面對外界人才引不進，內部人才的潛能沒有得到充分發揮的困境。我們要創新內部人才培養的模式，立足企業內部加強教育培訓。企業是用人單位，應充分發揮對專業人才培養的主體作用，利用自身的教育機構和潛在的教育資源，加強內部培養。一是要加大投入，設立人才培養專項基金，實行專款專用。二是加大培訓力度，采取在職學習、脫產培訓，專題講座、技術研討，為專業技術人員提供更多的培訓機會；三是創造學習型企業，鼓勵人們通過各種途徑和形式參加學習，激發求知欲望，使學習成為專業技術人員的內在需要；四是實施繼續教育工程，建立激勵機制，鼓勵現有專業技術人員和普通職工參加函授、自學考試、專業技術資格考試等途徑，提升自己的知識水平。

通過自主培訓，除了能很大程度的避免人才流失之外，還具有兩大優勢：

（一）從內部培養起來的人才，多半已成家立室，對礦山及安在礦上的家庭感情深厚，不僅學成后離開礦區的可能性極小，而且回礦后工作積極性特別高。在“科班”畢業生的眼中，礦山就好比鳥籠一般，他們心情浮躁、不甘心不情愿呆在這里，他們不滿現狀隨時找機會出走。而內部培養出來的人才，大多已在煤礦工作多年，早已適應了礦區生活和井下的各項工作，他們對礦山有著深厚的感情，他們在礦山有家的牽掛，他們的根扎在礦山，因此，他們一般不會有過多的不切實際的想法，學習過程中對礦上的提拔和栽培心存感激，一定會發奮努力，多學業務知識，學成回礦后可以不需重新適應煤礦艱苦的工作環境，也不會有任何心理上的落差及不平衡。他們曾經多年工作在操作崗位上，一旦被提拔為管理崗位，自然會倍加珍惜這一來之不易的奮斗成果，以飽滿的熱情和兢兢業業的工作態度積極投身到煤礦的安全生產工作中去。

（二）從內部培養起來的人才，對煤礦專業知識具有很扎實的現場實踐經驗基礎，稍加培訓即可成為能夠獨當一面的優秀人才，成才速度快，可發揮人才“速成”的優勢，及時為煤礦安全生產所用。 從外部引入的人才，大多數以前從沒接觸過煤礦，缺少一段對煤礦安全生產耳濡目染的經歷，對煤礦井下是怎么回事完全沒有一點起碼的概念，即便是在大中專院校中學習煤礦專業課程時也多半是云里霧里一頭霧水，幾年下來靠死記硬背拿到畢業證，來到礦山后幾乎一切都要從零開始。

反過來看，內部培養的人才在送培之前，都必須首先經過礦上的精挑細選，他們思想先進、品德優良、作風正派，素質過硬，都是平時工作中表現出眾的技術業務尖子，都是在勞動過程中經過千錘百煉歷練出來的實干專家，絕大多數擁有比較扎實的理論基礎知識和十分豐富的安全生產實踐經驗，對井下現場作業環境、各工種施工工藝以及遇到突發緊急情況應該采取的應急處理措施等都了如指掌。他們只需稍加培訓即可迅速成長為業務精通技術出眾、理論與實踐兼備的“雙優”人才，回到礦上后很快就能夠在各自領域中獨擋一面挑起工作的大梁，成為現代化礦井建設值得信賴、可以依靠的中流砥柱。

只有這樣，公司的人才培養才能緊跟時代步伐，才能從企業內部源源不斷地發現人才、培養人才、造就人才，才能為礦上順利實現既定目標打下堅實的人才儲備基礎，使公司在未來的市場競爭中始終立于不敗之地。那么，如何留住人才，已成為企業發展、提高核心競爭力的關鍵。

三、以人為本，用人性化的管理留住人

目前，企業職工的生產積極性和主人翁責任感不盡如人意，有一些職工的工作是處在一種機械的、被動的完任務或者是混工數這樣一種狀態中，從不想自己就是企業的主人，企業就是自己的家，在市場競爭的環境下，給企業生存與發展就會帶來許多問題。我們要努力提高企業職工的生產積極性和主人翁責任感，激勵員工奮發向上，形成“以礦為家、礦興我榮、礦衰我恥”的意識，使職工和煤礦企業真正形成命運共同體，實現職工與企業的共同發展。

（一）提高各級管理者的管理水平和業務素質。企業興衰的關鍵在于各級管理者。作為煤礦的各級管理者，既要任勞任怨、不計得失、長期實踐于基層各個作業場所，又要懂得煤礦管理，有相當業務能力。而現在，我們的部分管理人員，業務水平低，管理水平一般，經常憑自己的臆想和好惡進行管理，往往造成嚴重的后果和無法彌補的損失。同時，工作中不講方式方法，運用的管理手段不是罰款，就是大罵一頓，大大挫傷了廣大職工特別是新分來的大中專生和技校畢業生的工作積極性，造成一種逆反心理。煤礦井下工作有著分散性、連鎖性、隱蔽性和危險性等各種復雜因素，每個職工后面不可能有一名管理人員跟著，完全取決于職工的積極主動和認真負責。所以說，我們需要的是為職工所想，共同承擔風險，能夠切實解決職工在工作中遇到的難題，果斷決策企業在安全生產環節中出現的問題，不讓企業遭受人為損失的專業管理人員。

（二）轉變觀念，認準位置，盡職盡責。在煤礦企業，領導干部要拋開官本位的思想和意識，認準自己所處的位置，盡職盡責，干好自己的本職工作，想著自己也是這個企業的職工，只是分工不同而已。只有企業的各級管理人員消除官本位意識和思想，就可以從根本上解決管理者和被管理者之間不協調的關系。其實我們的煤礦職工，生產積極性是很容易調動起來的，但也是非常容易挫傷的。只要真心對待，榮辱與共，就能挖掘出蘊藏在他們中間的巨大潛力，才能夠增強他們的主人翁責任感，發揮他們最大的能力和智慧投入安全生產中去。

（三）實事求是，提高收入，合理分配，密切干群關系。煤礦企業，主要工作是安全生產和提高經濟效益。作為企業的各級管理層要想方設法搞好安全生產，要做到就事論事，多辦實事，少說空話，努力提高職工收入，一旦經濟效益提高，有了可觀的收入，職工就有了信心，有了盼頭，生產積極性就自然而然被調動起來了。高工資不能保證留住人，但低工資一定會“趕走”人。

調動職工的生產積極性，干群關系也是一個十分重要的因素。在煤炭企業，基層干群關系并不十分密切，究其原因，就是基層工資分配不合理性現象時有存在，造成了職工對部分干部的不信任，也是嚴重挫傷職工積極性的因素。因此，加強工資分配的合理性，是充分調動每一名職工的積極性和創造性的重要手段。我們要切實把有突出貢獻的技術工人和專業技術人員的貢獻與收入掛起鉤來，實行一流人才、一流業績、一流報酬、一流使用，使知識價值、人才價值在政治待遇、經濟待遇和生活待遇上得到充分體現。同時，對于那些臟、累、苦、險的第一線崗位，要采取工資福利的傾斜政策，給予多種獎勵，使其感到有付出就會得到相應的回報。

（四）加強煤炭專業技術人才隊伍建設。充分利用好現有煤炭專業技術人才。關鍵在于營造有利于人才穩定，有利于人才創業的機制和環境。一要健全和完善“公開、平等、競爭、擇優”的用人機制，創造專業技術人才脫穎而出的環境，擴大專業技術人員在競爭中尋求創業、施展才干的機遇。二要引入競爭機制，營造公平競爭的氛圍，實行競爭上崗并推行崗位管理制度，建立完善崗位目標體系和考核制度。真正體現“能者上，平者讓，庸者下”。三要因人施用，人盡其才，才盡其用，能級匹配，能崗對應，盡可能把每一個人選配到能充分發揮其特長和優勢的崗位；四要客觀地評價人才。堅持以績論能原則，重能力，重實績，重貢獻。

（五）建立健全煤炭專業技術人才激勵機制。一是把按勞與按生產要素分配結合起來，大膽探索知識、技術等參與分配的具體形式，讓專業技術人員感到企業的興衰與自己的利益休戚相關，從而把自身行為與企業利益緊密地結合起來。二是認真落實專業技術人員的各種政策待遇，實行評聘分開。從企業的實際出發，建立煤炭專業技術人才崗位津貼制度。三是建立和完善獎勵制度，實行項目技術成果獎，對企業做出突出貢獻的專業技術人才，允許其參與項目收益分配或對其實行重獎。四是著力營造拴心留人的環境。要引進人才、留住人才、用好人才，最重要和最有效的辦法就是要為人才營造良好的創業環境和人文環境。從工作上、生活上、政治上關心他們，及時幫助他們解決工作、生活中的實際問題。切實做好育人、留人、用人的各項工作，才能夠走出當前進亦難留亦難的困境，使煤炭企業走上一條健康發展之路。

四、依靠文化留人