體育與健康課程的主要特點

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體育與健康課程的主要特點范文第1篇

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；新課程；素質(zhì)教育；心理健康

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）13-143-01

《體育課新課程標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹實行，表明了我國政府對體育特別是素質(zhì)教育的足夠重視，這應(yīng)是我們?nèi)w教育工作者及社會各階層所必須認(rèn)識到的。學(xué)校作為我國教育的前沿陣地，更應(yīng)清醒地認(rèn)識到這一點，要不斷地努力加強學(xué)校的體育建設(shè)，這樣才能更好地全面地推進素質(zhì)教育。體育與德育、智育緊密結(jié)合，肩負(fù)著為社會培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才的歷史使命；同時，體育又能促進德育、智育、美育的發(fā)展。作為素質(zhì)教育的主要組成部分，體育在學(xué)校教育中占有重要地位，表現(xiàn)在以下幾方面：

一、通過體育鍛煉，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)

1、通過體育向?qū)W生進行思想品德教育，是體育教學(xué)任務(wù)中的重要內(nèi)容

從教材的內(nèi)容看，體操可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的精神，長跑可以培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，球類項目可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、熱愛集體及勇敢拼搏的精神。

2、體育是以鍛煉身體為主要特點的課程

在教學(xué)過程中，可以對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的興趣和習(xí)慣。此外，學(xué)生在上課過程中十分活躍，可以充分地發(fā)展學(xué)生的個性，陶冶自己的情操，培養(yǎng)文明的行為習(xí)慣。

二、體育可以促進學(xué)生智育水平的發(fā)展

1、人的智力的提高，大腦的功能首先要提高

體育鍛煉能夠促進大腦的發(fā)育。科學(xué)研究證明，堅持經(jīng)常的體育鍛煉，能夠保證大腦能源物質(zhì)與氧氣的充足供應(yīng)，促進大腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育，有利于提高大腦皮層細(xì)胞活動的強度、均衡性和靈活性及分析綜合能力，為智力發(fā)展創(chuàng)造良好的生理條件。

2、提高大腦思維和記憶力

人體中唯一管思考、管記憶的器官就是大腦。通過體育鍛煉，可以提高腦細(xì)胞的反應(yīng)速度，能使學(xué)生頭腦清醒、精力充沛、學(xué)習(xí)效率提高。

3、消除大腦的疲勞

中學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)比較繁重，大腦容易疲勞，這種疲勞主要是大腦“缺養(yǎng)”（營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的缺乏）造成的。人體生理學(xué)的理論和體育鍛煉的實踐證明：學(xué)習(xí)前進行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，可為鍛煉后的學(xué)習(xí)儲備足夠的能源。同樣，學(xué)習(xí)后進行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，則可使工作后有關(guān)學(xué)習(xí)的中樞得到休息，保證營養(yǎng)物質(zhì)的及時補充，這即是所謂“8-1（小時）>8（小時）“，即“每天從8小時的學(xué)習(xí)時間中抽出一小時進行體育鍛煉后，7小時的學(xué)習(xí)效率要大于8小時”的理論依據(jù)。

三、體育能使學(xué)生充分展現(xiàn)出自身的美

學(xué)習(xí)體育是對學(xué)生實施美育的有效途徑。通過體育活動，可以使學(xué)生身體各部分的骨路和肌肉等都得到均衡、協(xié)調(diào)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的形體美、儀表美、心靈美，提高學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，充分發(fā)揮美的形式對學(xué)生身心健康的重要作用，能夠獲得以美育身心的良好效果。

四、素質(zhì)教育要求學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)和個性

體育對這兩方面的培養(yǎng)有著積極作用。心理健康的重要性越來越受到人們的重視，現(xiàn)代中學(xué)生中有不少同學(xué)受到學(xué)習(xí)、人際交往、青春期心理、生理方面的困擾而憂心忡忡，這說明培養(yǎng)青少年及兒童健康的心理是當(dāng)前教育中一個非常值得注意并需解決的問題。而體育課可以培養(yǎng)學(xué)生樂觀進取和積極向上的精神，可以鍛煉學(xué)生勇敢、堅毅、果斷及自控能力等優(yōu)秀品質(zhì)，還可以協(xié)調(diào)人際關(guān)系，提高交往和協(xié)作能力，同時樹立集體主義思想。體育活動可充分地發(fā)展學(xué)生的個性特征。體育活動時能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，增強學(xué)生的自信心，為今后步入社會和工作崗位起到比較重要的作用。

五、利用體育競賽來提高學(xué)生的心理承受能力

人的心理承受能力具有很大的后天可塑性，經(jīng)過心理訓(xùn)練，人的心理承受能力可以大大提高。體育競賽在提高心理承受能力方面具有以下特點：

（1）體育競賽從外在形式看是一種游戲，但從內(nèi)在實質(zhì)看它卻是一種對現(xiàn)實社會的模擬，通過這種模擬的游戲，能夠使參與者提高對社會的認(rèn)知能力、適應(yīng)能力，尤其是對青少年，這樣的鍛煉對提高他們的心理承受能力，有更加積極的作用。

（2）體育競賽之所以受到人們的青睞，激烈的競爭是它的魅力所在，相對公平的競爭環(huán)境下，能最大限度地發(fā)揮人的創(chuàng)造力和潛能，心理承受能力自然提高了。

體育與健康課程的主要特點范文第2篇

關(guān)鍵詞：思想品德；智育水平；承受能力

中圖分類號：G961文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2013）11-0243-01

體育與德育、智育緊密結(jié)合，肩負(fù)著為社會培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才的歷史使命；同時，體育又能促進德育、智育、美育的發(fā)展。作為素質(zhì)教育的主要組成部分，體育在學(xué)校教育中占有重要地位，表現(xiàn)在以下幾方面：

1.通過體育，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)

1.1通過體育向?qū)W生進行思想品德教育，是體育教學(xué)任務(wù)中的重要內(nèi)容。 從教材的內(nèi)容看，體操可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的精神，長跑可以培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，球類項目可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、熱愛集體及勇敢拼搏的精神。

1.2體育是以鍛煉身體為主要特點的課程。 在教學(xué)過程中，可以對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的興趣和習(xí)慣。此外，學(xué)生在上課過程中十分活躍，可以充分地發(fā)展學(xué)生的個性，陶冶自己的情操，培養(yǎng)文明的行為習(xí)慣。

2.體育可以促進學(xué)生智育水平的發(fā)展

2.1人的智力的提高，大腦的功能首先要提高。體育鍛煉能夠促進大腦的發(fā)育。 科學(xué)研究證明，堅持經(jīng)常的體育鍛煉，能夠保證大腦能源物質(zhì)與氧氣的充足供應(yīng)，促進大腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育，有利于提高大腦皮層細(xì)胞活動的強度、均衡性和靈活性及分析綜合能力，為智力發(fā)展創(chuàng)造良好的生理條件。

2.2提高大腦思維和記憶力。 人體中唯一管思考、管記憶的器官就是大腦。通過體育鍛煉，可以提高腦細(xì)胞的反應(yīng)速度，能使學(xué)生頭腦清醒、精力充沛、學(xué)習(xí)效率提高。

2.3消除大腦的疲勞。 中學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)比較繁重，大腦容易疲勞，這種疲勞主要是大腦"缺養(yǎng)"（營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的缺乏）造成的。人體生理學(xué)的理論和體育鍛煉的實踐證明：學(xué)習(xí)前進行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，可為鍛煉后的學(xué)習(xí)儲備足夠的能源。同樣，學(xué)習(xí)后進行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，則可使工作后有關(guān)學(xué)習(xí)的中樞得到休息，保證營養(yǎng)物質(zhì)的及時補充，這即是所謂"8-1（小時）>8（小時）"，即"每天從8小時的學(xué)習(xí)時間中抽出一小時進行體育鍛煉后，7小時的學(xué)習(xí)效率要大于8小時"的理論依據(jù)。

3.體育能使學(xué)生充分展現(xiàn)出自身的美

學(xué)習(xí)體育是對學(xué)生實施美育的有效途徑。通過體育活動，可以使學(xué)生身體各部分的骨路和肌肉等都得到均衡、協(xié)調(diào)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的形體美、儀表美、心靈美，提高學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，充分發(fā)揮美的形式對學(xué)生身心健康的重要作用，能夠獲得以美育身心的良好效果。

4.素質(zhì)教育要求學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)和個性

體育對這兩方面的培養(yǎng)有著積極作用。心理健康的重要性越來越受到人們的重視，現(xiàn)代中學(xué)生中有不少同學(xué)受到學(xué)習(xí)、人際交往、青春期心理、生理方面的困擾而憂心忡忡，這說明培養(yǎng)青少年及兒童健康的心理是當(dāng)前教育中一個非常值得注意并需解決的問題。而體育課可以培養(yǎng)學(xué)生樂觀進取和積極向上的精神，可以鍛煉學(xué)生勇敢、堅毅、果斷及自控能力等優(yōu)秀品質(zhì)，還可以協(xié)調(diào)人際關(guān)系，提高交往和協(xié)作能力，同時樹立集體主義思想。體育活動可充分地發(fā)展學(xué)生的個性特征。體育活動時能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，增強學(xué)生的自信心，為今后步入社會和工作崗位起到比較重要的作用。

5.利用體育競賽來提高學(xué)生的心理承受能力

體育與健康課程的主要特點范文第3篇

關(guān)鍵詞：思想品德；智育水平；承受能力

21世紀(jì)素質(zhì)教育的實施為高中體育課指明了教育的發(fā)展方向：既要立足于學(xué)科的本位性專業(yè)教學(xué)，立足于知識的轉(zhuǎn)化和運用，克服以往教學(xué)中存在的定向思維；立足于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)；立足于活動、興趣和能力的結(jié)合；更要注重“以人為本，全面發(fā)展”的創(chuàng)新和素質(zhì)教育。 體育與德育、智育緊密結(jié)合，肩負(fù)著為社會培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才的歷史使命；同時，體育又能促進德育、智育、美育的發(fā)展。作為素質(zhì)教育的主要組成部分，體育在學(xué)校教育中占有重要地位，表現(xiàn)在以下幾方面：

一、通過體育，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)

1.通過體育向?qū)W生進行思想品德教育，是體育教學(xué)任務(wù)中的重要內(nèi)容。

從教材的內(nèi)容看，體操可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的精神，長跑可以培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，球類項目可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、熱愛集體及勇敢拼搏的精神。

2.體育是以鍛煉身體為主要特點的課程。

在教學(xué)過程中，可以對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的興趣和習(xí)慣。此外，學(xué)生在上課過程中十分活躍，可以充分地發(fā)展學(xué)生的個性，陶冶自己的情操，培養(yǎng)文明的行為習(xí)慣。

二、體育可以促進學(xué)生智育水平的發(fā)展

1.人的智力的提高，大腦的功能首先要提高。體育鍛煉能夠促進大腦的發(fā)育。

科學(xué)研究證明，堅持經(jīng)常的體育鍛煉，能夠保證大腦能源物質(zhì)與氧氣的充足供應(yīng)，促進大腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育，有利于提高大腦皮層細(xì)胞活動的強度、均衡性和靈活性及分析綜合能力，為智力發(fā)展創(chuàng)造良好的生理條件。

2.提高大腦思維和記憶力。

人體中唯一管思考、管記憶的器官就是大腦。通過體育鍛煉，可以提高腦細(xì)胞的反應(yīng)速度，能使學(xué)生頭腦清醒、精力充沛、學(xué)習(xí)效率提高。

3.消除大腦的疲勞。

中學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)比較繁重，大腦容易疲勞，這種疲勞主要是大腦“缺養(yǎng)”（營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的缺乏）造成的。人體生理學(xué)的理論和體育鍛煉的實踐證明：學(xué)習(xí)前進行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，可為鍛煉后的學(xué)習(xí)儲備足夠的能源。同樣，學(xué)習(xí)后進行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，則可使工作后有關(guān)學(xué)習(xí)的中樞得到休息，保證營養(yǎng)物質(zhì)的及時補充，這即是所謂“8-1（小時）>8（小時）“，即“每天從8小時的學(xué)習(xí)時間中抽出一小時進行體育鍛煉后，7小時的學(xué)習(xí)效率要大于8小時”的理論依據(jù)。

三、體育能使學(xué)生充分展現(xiàn)出自身的美

學(xué)習(xí)體育是對學(xué)生實施美育的有效途徑。通過體育活動，可以使學(xué)生身體各部分的骨路和肌肉等都得到均衡、協(xié)調(diào)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的形體美、儀表美、心靈美，提高學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，充分發(fā)揮美的形式對學(xué)生身心健康的重要作用，能夠獲得以美育身心的良好效果。

四、素質(zhì)教育要求學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)和個性

體育對這兩方面的培養(yǎng)有著積極作用。心理健康的重要性越來越受到人們的重視，現(xiàn)代中學(xué)生中有不少同學(xué)受到學(xué)習(xí)、人際交往、青春期心理、生理方面的困擾而憂心忡忡，這說明培養(yǎng)青少年及兒童健康的心理是當(dāng)前教育中一個非常值得注意并需解決的問題。而體育課可以培養(yǎng)學(xué)生樂觀進取和積極向上的精神，可以鍛煉學(xué)生勇敢、堅毅、果斷及自控能力等優(yōu)秀品質(zhì)，還可以協(xié)調(diào)人際關(guān)系，提高交往和協(xié)作能力，同時樹立集體主義思想。體育活動可充分地發(fā)展學(xué)生的個性特征。體育活動時能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，增強學(xué)生的自信心，為今后步入社會和工作崗位起到比較重要的作用。

五、利用體育競賽來提高學(xué)生的心理承受能力

人的心理承受能力具有很大的后天可塑性，經(jīng)過心理訓(xùn)練，人的心理承受能力可以大大提高。體育競賽在提高心理承受能力方面具有以下特點：（1）體育競賽從外在形式看是一種游戲，但從內(nèi)在實質(zhì)看它卻是一種對現(xiàn)實社會的模擬，通過這種模擬的游戲，能夠使參與者提高對社會的認(rèn)知能力、適應(yīng)能力，尤其是對青少年，這樣的鍛煉對提高他們的心理承受能力，有更加積極的作用；（2）體育競賽之所以受到人們的青睞，激烈的競爭是它的魅力所在，相對公平的競爭環(huán)境下，能最大限度地發(fā)揮人的創(chuàng)造力和潛能，心理承受能力自然提高了；（3）通過體育競賽能提高參與者對社會和自己的認(rèn)知能力，能更加客觀看待自己和社會，學(xué)會辯證地分析認(rèn)識事物，在困難的時候想到光明，在勝利的時候想到挫折，無論勝利和失敗，都有事物可能向反方向發(fā)展的心理準(zhǔn)備，可以減少因沒有思想準(zhǔn)備而帶來的心理壓力。

六、體育課教學(xué)要開放化

體育與健康課程的主要特點范文第4篇

摘 要 新課程改革對中職體育教學(xué)提出了新的要求。傳統(tǒng)體育教學(xué)中體育教師的教學(xué)理念存在諸多與新課程改革不相適應(yīng)之處。研究提出體育教師教學(xué)理念應(yīng)實現(xiàn)以下幾個方面的轉(zhuǎn)變：樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)指導(dǎo)思想；體育教學(xué)結(jié)合“職業(yè)”教育特點；充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段；拓展課外體育活動，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識與能力等。

關(guān)鍵詞 課程改革 體育教師 教學(xué)觀念 轉(zhuǎn)變

新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大中職體育教師提出了更高、更新的要求。教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是其中重要的環(huán)節(jié)之一。以新課程改革的新理念為指導(dǎo)，從教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面進行完善應(yīng)是中職學(xué)校體育教學(xué)深化改革的重要路徑。

一、中職體育新課程改革的背景

在體育新課標(biāo)中明確指出：職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)素質(zhì)的良好途徑，應(yīng)把健康教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生的身心健康為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生終身健體意識為目的，引導(dǎo)學(xué)生崇尚健康向上的生活方式。新課程的實施需要中職體育教師迅速走進新課程、理解新課程，確立一種嶄新的教育觀念，改進原來習(xí)以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，重新認(rèn)識和確立自己的角色。

中等職業(yè)教育的目標(biāo)與普通教育有所差異，主要是以培養(yǎng)中等技術(shù)從業(yè)人員這一職業(yè)教育目標(biāo)。隨著當(dāng)前我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型對中等職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的要求逐步提高，中職教育培養(yǎng)的人才不僅要有適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展所需要的職業(yè)技術(shù)技能，還應(yīng)具備身心全面發(fā)展的健康體魄和適應(yīng)職業(yè)發(fā)展變化所需要的綜合素質(zhì)，這樣才能更好的適應(yīng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和社會發(fā)展對中等職業(yè)人才培養(yǎng)的需要。中職學(xué)生從成長階段看正處于體格、體能快速增長時期，而中職教育中的體育教育對提高學(xué)生身體和心理素質(zhì)有著獨特的作用，無論是身體健康素質(zhì)還是健康心理的培育都有著最直接也是最有效的價值。因此，如何克服傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，增強中職體育教學(xué)的改革意識，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，切實將新課程標(biāo)準(zhǔn)落實在體育教學(xué)中就成為了中職體育教育改革的重要內(nèi)容。教育科研和教學(xué)實踐是密不可分的，離開了其中一項，教育這項偉大的事業(yè)就顯得不夠完整。體育教育也是一樣，尤其是中職體育。教師既要從事體育教學(xué)，又要進行科學(xué)研究，因而要把教學(xué)科科研統(tǒng)一起來。

二、傳統(tǒng)中職體育教學(xué)中教師教學(xué)理念存在的主要弊端

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是把學(xué)生當(dāng)成被動接受的容器，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造能力、忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動性的培養(yǎng)。教學(xué)行為強迫性特點突出，教師的講授著重于動作的解決，學(xué)生往往迫于外部壓力而學(xué)習(xí)，而忽視了過程中的情感和學(xué)習(xí)活動內(nèi)在發(fā)展，從而形成師生間演繹出一幕幕“你教、我學(xué)”、“你不教、我不學(xué)”等強制關(guān)系，使得學(xué)生內(nèi)心對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的現(xiàn)象。一般而言，傳統(tǒng)中職體育教學(xué)中教師教學(xué)理念存在著以下幾個方面主要弊端。

（一）教學(xué)觀念滯后

中職學(xué)校體育教學(xué)還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，在教學(xué)理念、教學(xué)模式等方面仍舊沿用應(yīng)試的體育教學(xué)模式，體育教學(xué)的中心落在注重學(xué)生成績，對考試項目內(nèi)容以外的體育內(nèi)容缺乏應(yīng)有的關(guān)注，只重視體育教學(xué)的短期效果，忽視了學(xué)生的長遠全面發(fā)展。如過多的注重學(xué)生的體育技術(shù)技能的傳授和應(yīng)試，忽視了全體學(xué)生終身體育意識與能力的培養(yǎng)等。

（二）教學(xué)方法單一

在教學(xué)方法上形成了以教師為中心、以技術(shù)技能傳授為主的教學(xué)模式，教學(xué)方法單調(diào)，這種教學(xué)方法對學(xué)生在體育教學(xué)中主體作用重視不夠，這種教學(xué)不利于激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性。

（三）體育教學(xué)與中職教育特點結(jié)合不夠

中職學(xué)校不同于普通學(xué)校教育，有著自身的特殊性，其教育目標(biāo)決定了中職學(xué)校體育教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)和結(jié)合這種特殊性。而當(dāng)前的中職學(xué)校體育教學(xué)中沒有結(jié)合中職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的特點，在教學(xué)內(nèi)容選擇、組織形式等方面與中職學(xué)生的實際需要脫節(jié)，不利于體育教學(xué)效果的提高和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、新課程改革背景下中職體育教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

（一）樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)指導(dǎo)思想。

新課程改革對教師的教學(xué)理念提出了更高的要求。因此，教師在教學(xué)觀念上要轉(zhuǎn)變。由原來的“指揮學(xué)生”變成“引導(dǎo)學(xué)生”，由“灌輸式，被動教學(xué)”向“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的方向轉(zhuǎn)變。

將終身體育作為教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。教師主導(dǎo)作用的具體表現(xiàn)，應(yīng)該是給學(xué)生提供和創(chuàng)造條件，促進外因迅速轉(zhuǎn)化為內(nèi)因，從而調(diào)動起學(xué)生的自覺積極性。為此，教師要善于疏導(dǎo)。妨礙學(xué)生積極性的因素是多種多樣的，教師應(yīng)用疏導(dǎo)的方法使那些妨礙學(xué)生積極參加體育的不利因素轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素。只有通過耐心的疏導(dǎo)，以理服人，才能正確地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

（二）體育教學(xué)結(jié)合“職業(yè)”教育特點

中職學(xué)校的“職業(yè)性”特點，決定了體育教學(xué)要通過體育這一途徑實現(xiàn)“以人為本”，促進中職學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。因此，中職體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合中職學(xué)校的專業(yè)特點。在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)結(jié)合職業(yè)特點選擇內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的不同專業(yè)類別結(jié)合起來。如根據(jù)中職不同專業(yè)特點將職業(yè)工作特點中結(jié)合站立為主型、文秘型、制造業(yè)職業(yè)型、以戶外活動為主型等進行。在不同專業(yè)的體育教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合職業(yè)特點進行針對性選擇，如針對以站立為主要特點的賓館服務(wù)、禮儀等專業(yè)特點，在體育教學(xué)內(nèi)容中加強對學(xué)生下肢力量與耐力的針對練習(xí)，課重點選擇各類跑、體操、跳躍等體育教學(xué)內(nèi)容。而針對文秘、財會等伏案型為主的專業(yè)特點，可以適宜選擇基本體操、球類等項目。對制造業(yè)等職業(yè)特點的機電、機械、服裝等專業(yè)學(xué)生可強化對手腕、上肢靈活性等，應(yīng)在內(nèi)容方面多選擇乒乓球、羽毛球、籃排球等內(nèi)容。有著戶外活動職業(yè)特點的如導(dǎo)游、營銷等專業(yè)可在體育教學(xué)內(nèi)容上重點發(fā)展學(xué)生的體力、耐力，長跑、大球類、越野跑等體育內(nèi)容更為合適。

（三）充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

電化教學(xué)手段具有再現(xiàn)、重復(fù)功能，而且速度可以任意調(diào)整，可以使學(xué)生更加直觀的理解某個動作技術(shù)的全過程，從而可以完整、準(zhǔn)確地建立動作技術(shù)概念，同時，電化教學(xué)也可以對動作技術(shù)的重點，進行多次強化，多次演示，使學(xué)生便于把握動作技術(shù)的重點和關(guān)鍵。比如在講解跑步大小腿折疊概念時，理論上學(xué)生聽的就沒有理性的認(rèn)識，掌握起來就很困難，通過電化教學(xué)手段將運動員跑步的動作放慢楨頻，讓學(xué)生能有身臨其境的感覺，這樣有助于他們掌握動作要領(lǐng)。利用電化教學(xué)手段，可以生動地向?qū)W生進行體育知識教育，提高學(xué)生體育文化修養(yǎng)，避免了老師抽象講解，枯燥闡述。這樣能更好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的體育興趣。

（四）拓展課外體育活動，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識與能力

興趣是一種心理傾向，可以分為直接興趣和間接興趣。終身體育直接興趣的培養(yǎng)，有賴于對體育活動愉悅身心和取得成功的情感體驗，而終身體育間接興趣的培養(yǎng)，可以和體育意識的培養(yǎng)相結(jié)合起來。課余體育活動不拘一格，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多變，符合學(xué)生的心理特點，通過課余體育活動來培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，有獨到的作用。學(xué)生參加課余體育活動可以根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容、形式和方法來滿足愉悅身心的情感體驗。此外，學(xué)生體育特長的形成與保持也依賴學(xué)生在課余體育活動中不斷強化、鞏固和提高。

此外，課余體育活動還為學(xué)生提供了一個自主運用所學(xué)體育基本知識和施展體育才能的機會。因此，課余體育活動對培養(yǎng)學(xué)生的終身體育興趣有著重要的作用。總之，應(yīng)該通過種途徑使中職體育教育積極參與到科研建設(shè)中來，使廣大教師及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，對自己的教育教學(xué)充滿工作興趣，做到既能駕馭課堂又能投身科研，做文武雙全的新時期體育教師。

參考文獻：

[1] 教育部.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）[Z].2001.

[2] 郭紅.對新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的思考[J].當(dāng)代體育科技.2012：43.

體育與健康課程的主要特點范文第5篇

一、中職體育新課程改革的背景

在體育新課標(biāo)中明確指出：職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)素質(zhì)的良好途徑，應(yīng)把健康教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生的身心健康為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生終身健體意識為目的，引導(dǎo)學(xué)生崇尚健康向上的生活方式。新課程的實施需要中職體育教師迅速走進新課程、理解新課程，確立一種嶄新的教育觀念，改進原來習(xí)以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，重新認(rèn)識和確立自己的角色。

中等職業(yè)教育的目標(biāo)與普通教育有所差異，主要是以培養(yǎng)中等技術(shù)從業(yè)人員這一職業(yè)教育目標(biāo)。隨著當(dāng)前我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型對中等職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的要求逐步提高，中職教育培養(yǎng)的人才不僅要有適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展所需要的職業(yè)技術(shù)技能，還應(yīng)具備身心全面發(fā)展的健康體魄和適應(yīng)職業(yè)發(fā)展變化所需要的綜合素質(zhì)，這樣才能更好的適應(yīng)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和社會發(fā)展對中等職業(yè)人才培養(yǎng)的需要。中職學(xué)生從成長階段看正處于體格、體能快速增長時期，而中職教育中的體育教育對提高學(xué)生身體和心理素質(zhì)有著獨特的作用，無論是身體健康素質(zhì)還是健康心理的培育都有著最直接也是最有效的價值。因此，如何克服傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，增強中職體育教學(xué)的改革意識，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，切實將新課程標(biāo)準(zhǔn)落實在體育教學(xué)中就成為了中職體育教育改革的重要內(nèi)容。

二、傳統(tǒng)中職體育教學(xué)中教師教學(xué)理念存在的主要弊端

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是把學(xué)生當(dāng)成被動接受的容器，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造能力、忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動性的培養(yǎng)。教學(xué)行為強迫性特點突出，教師的講授著重于動作的解決，學(xué)生往往迫于外部壓力而學(xué)習(xí)，而忽視了過程中的情感和學(xué)習(xí)活動內(nèi)在發(fā)展，從而形成師生間演繹出一幕幕“你教、我學(xué)”、“你不教、我不學(xué)”等強制關(guān)系，使得學(xué)生內(nèi)心對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的現(xiàn)象。一般而言，傳統(tǒng)中職體育教學(xué)中教師教學(xué)理念存在著以下幾個方面主要弊端。

1.教學(xué)觀念滯后。中職學(xué)校體育教學(xué)還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，在教學(xué)理念、教學(xué)模式等方面仍舊沿用應(yīng)試的體育教學(xué)模式，體育教學(xué)的中心落在注重學(xué)生成績，對考試項目內(nèi)容以外的體育內(nèi)容缺乏應(yīng)有的關(guān)注，只重視體育教學(xué)的短期效果，忽視了學(xué)生的長遠全面發(fā)展。如過多的注重學(xué)生的體育技術(shù)技能的傳授和應(yīng)試，忽視了全體學(xué)生終身體育意識與能力的培養(yǎng)等。

2.教學(xué)方法單一。在教學(xué)方法上形成了以教師為中心、以技術(shù)技能傳授為主的教學(xué)模式，教學(xué)方法單調(diào)，這種教學(xué)方法對學(xué)生在體育教學(xué)中主體作用重視不夠，這種教學(xué)不利于激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性。

3.體育教學(xué)與中職教育特點結(jié)合不夠。中職學(xué)校不同于普通學(xué)校教育，有著自身的特殊性，其教育目標(biāo)決定了中職學(xué)校體育教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)和結(jié)合這種特殊性。而當(dāng)前的中職學(xué)校體育教學(xué)中沒有結(jié)合中職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的特點，在教學(xué)內(nèi)容選擇、組織形式等方面與中職學(xué)生的實際需要脫節(jié)，不利于體育教學(xué)效果的提高和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、新課程改革背景下中職體育教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

1.樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)指導(dǎo)思想。新課程改革對教師的教學(xué)理念提出了更高的要求。因此，教師在教學(xué)觀念上要轉(zhuǎn)變。由原來的“指揮學(xué)生”變成“引導(dǎo)學(xué)生”，由“灌輸式，被動教學(xué)”向“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的方向轉(zhuǎn)變。將終身體育作為教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。教師主導(dǎo)作用的具體表現(xiàn)，應(yīng)該是給學(xué)生提供和創(chuàng)造條件，促進外因迅速轉(zhuǎn)化為內(nèi)因，從而調(diào)動起學(xué)生的自覺積極性。為此，教師要善于疏導(dǎo)。妨礙學(xué)生積極性的因素是多種多樣的，教師應(yīng)用疏導(dǎo)的方法使那些妨礙學(xué)生積極參加體育的不利因素轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素。只有通過耐心的疏導(dǎo)，以理服人，才能正確地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2.體育教學(xué)結(jié)合“職業(yè)”教育特點。中職學(xué)校的“職業(yè)性”特點，決定了體育教學(xué)要通過體育這一途徑實現(xiàn)“以人為本”，促進中職學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。因此，中職體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合中職學(xué)校的專業(yè)特點。在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)結(jié)合職業(yè)特點選擇內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的不同專業(yè)類別結(jié)合起來。如根據(jù)中職不同專業(yè)特點將職業(yè)工作特點中結(jié)合站立為主型、文秘型、制造業(yè)職業(yè)型、以戶外活動為主型等進行。在不同專業(yè)的體育教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合職業(yè)特點進行針對性選擇，如針對以站立為主要特點的賓館服務(wù)、禮儀等專業(yè)特點，在體育教學(xué)內(nèi)容中加強對學(xué)生下肢力量與耐力的針對練習(xí)，課重點選擇各類跑、體操、跳躍等體育教學(xué)內(nèi)容。而針對文秘、財會等伏案型為主的專業(yè)特點，可以適宜選擇基本體操、球類等項目。對制造業(yè)等職業(yè)特點的機電、機械、服裝等專業(yè)學(xué)生可強化對手腕、上肢靈活性等，應(yīng)在內(nèi)容方面多選擇乒乓球、羽毛球、籃排球等內(nèi)容。有著戶外活動職業(yè)特點的如導(dǎo)游、營銷等專業(yè)可在體育教學(xué)內(nèi)容上重點發(fā)展學(xué)生的體力、耐力，長跑、大球類、越野跑等體育內(nèi)容更為合適。

3.充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。電化教學(xué)手段具有再現(xiàn)、重復(fù)功能，而且速度可以任意調(diào)整，可以使學(xué)生更加直觀的理解某個動作技術(shù)的全過程，從而可以完整、準(zhǔn)確地建立動作技術(shù)概念，同時，電化教學(xué)也可以對動作技術(shù)的重點，進行多次強化，多次演示，使學(xué)生便于把握動作技術(shù)的重點和關(guān)鍵。比如在講解跑步大小腿折疊概念時，理論上學(xué)生聽的就沒有理性的認(rèn)識，掌握起來就很困難，通過電化教學(xué)手段將運動員跑步的動作放慢楨頻，讓學(xué)生能有身臨其境的感覺，這樣有助于他們掌握動作要領(lǐng)。利用電化教學(xué)手段，可以生動地向?qū)W生進行體育知識教育，提高學(xué)生體育文化修養(yǎng)，避免了老師抽象講解，枯燥闡述。這樣能更好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的體育興趣。

4.拓展課外體育活動，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識與能力。興趣是一種心理傾向，可以分為直接興趣和間接興 趣。終身體育直接興趣的培養(yǎng)，有賴于對體育活動愉悅身心和取得成功的情感體驗，而終身體育間接興趣的培養(yǎng)，可以和體育意識的培養(yǎng)相結(jié)合起來。課余體育活動不拘一格，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多變，符合學(xué)生的心理特點，通過課余體育活動來培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，有獨到的作用。學(xué)生參加課余體育活動可以根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容、形式和方法來滿足愉悅身心的情感體驗。此外，學(xué)生體育特長的形成與保持也依賴學(xué)生在課余體育活動中不斷強化、鞏固和提高。此外，課余體育活動還為學(xué)生提供了一個自主運用所學(xué)體育基本知識施展體育才能的機會。因此，課余體育活動對培養(yǎng)學(xué)生的終身體育興趣有著重要的作用。

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