初三語文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

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初三語文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)范文第1篇

本學(xué)期，語文教研組將在新的課程標準的指導(dǎo)下，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標，結(jié)合學(xué)科自身的特點，扎實有效地開展工作。現(xiàn)將本學(xué)期工作做好如下安排：

一、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)

新世紀的語文教學(xué)應(yīng)按照語文和語文學(xué)科的特點，適應(yīng)新世紀的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢，不被淘汰，我們?nèi)w語文老師在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點：

1、認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的《課程標準》，通讀一、二本理論專著。要圍繞"減負"、"素質(zhì)教育"、"創(chuàng)新教育"等熱點問題，結(jié)合語文教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。

2、每位語文老師至少要訂閱一份語文報刊。語文教師要堅持通讀二、三種語文教學(xué)研究刊物，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學(xué)"內(nèi)功"，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求。

3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

二、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率

抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。要對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式；語文課堂要注重激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學(xué)效率。

加強常規(guī)調(diào)研，確保減負增效。每學(xué)期每人至少上一節(jié)試驗課，每個備課組至少有一節(jié)公開課，新教師每人上兩節(jié)匯報課。同時，教研組將配合教導(dǎo)處通過每月的聽課、抽查備課筆記（包括作文備課）、聽課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。

本學(xué)期尤其要加強七年級（即初一）新課程的教學(xué)。進一步落實教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，及時調(diào)整，積極查找、吸收新而有限的教學(xué)方法，積極參與到新課程改革的激流中。鼓勵教師多開課、多寫論文，使我校的語文教學(xué)始終走在課改的前列。鼓勵初二、初三的老師也積極關(guān)注。

三、加強課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)

語文教學(xué)應(yīng)當在教給語言知識的同時，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語能力。這就要求我們在語文教學(xué)中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法擴大學(xué)生知識面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書，如在初一、初二開設(shè)閱讀課，向?qū)W生推薦課外閱讀材料；各年級準備開設(shè)語文閱讀與寫作興趣小組；同時要積極與閱覽室、圖書館聯(lián)系，延長閱讀時間、增加借閱次數(shù)。

任何學(xué)習(xí)都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系，不斷擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域，即"生活-課堂-生活"。再者，學(xué)習(xí)本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學(xué)生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn)。因此，語文教學(xué)不僅要重視課堂語文學(xué)習(xí)，更要重視社會生活中的言語實踐。本學(xué)期我們將繼續(xù)積極協(xié)助團委成立的"小荷"文學(xué)社、廣播站，幫助培訓(xùn)記者，輔導(dǎo)編排，讓同學(xué)們在實踐中提高語文素養(yǎng)。

本學(xué)期要進一步加強課題研究過程管理，及時計劃、及時總結(jié)，鼓勵老師們能結(jié)合教學(xué)實際，積極撰寫論文。

四、培養(yǎng)青年教師，促其健康成長

青年教師是我們語文教研組的中堅力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。我們要認真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)"三級備課"的經(jīng)驗，切實開展集體備課活動，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一訓(xùn)練。各語文教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動力。

繼續(xù)做好師徒結(jié)對工作，要求新教師每學(xué)期聽師傅的課不少于20節(jié)，師傅聽徒弟的不少于10節(jié)。新教師每學(xué)期上兩節(jié)匯報課，并做好讀書筆記。

五、堅持正確導(dǎo)向，抓好畢業(yè)班教學(xué)工作

全體初三語文老師要進一步深入學(xué)習(xí)教育部有關(guān)中考改革的有關(guān)精神，學(xué)習(xí)其他地方語文改革的經(jīng)驗，認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質(zhì)，從而改革初三語文教學(xué)，有重點、有針對性地做好初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。

初三語文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)范文第2篇

一、課題研究醞釀階段

早在98年底，*同志參加了盛書山老師組織召開的“中學(xué)語文異步推進教學(xué)法”研討會，于是*同志就在自己所教的初二（1）班進行了課題實驗。效果不錯，1*9－2*0年，當時教平行班的陳榮勝老師也加入其中，并把整個年級分成三個等級的教學(xué)班，到中考時，語文學(xué)科喜獲大豐收，于是*老師在語文教研組教研例會上作了關(guān)于“中學(xué)語文異步推進教學(xué)法”的專題介紹，隨后任家文老師也參與其中，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，三位語文老師就選擇了“‘異步’點撥與整體‘推進’關(guān)系研究”作為研究課題，并申報立項，在20*年*月獲得縣級立項。

二、建立研究組織，明確研究內(nèi)容

該課題申報立項獲準后，課題組就成立了組織。*同志為該課題負責(zé)人，具體負責(zé)課題研究的有關(guān)理論文章的收集，研究活動的安排，研究成果的整理。任家文老師側(cè)重研究異步層次的劃分，側(cè)重于閱讀教學(xué)的研究。陳榮勝老師側(cè)重于學(xué)生學(xué)業(yè)的評估，側(cè)重于作文教學(xué)的研究。整個研究活動分為五個階段：一是異步層次的劃分；二是異步教法的設(shè)計；三是異步活動的安排；四是學(xué)業(yè)成績的評估；五是個體提升與整體推進關(guān)系研究。在具體的研究過程中，每學(xué)期開學(xué)要制訂本學(xué)期的研究計劃，明確研究的重難點。力爭突出重點，突破難點；期末要進行課題總結(jié)。在研究過程中，課題組成員每學(xué)期要上一節(jié)公開匯報課，相互討論，發(fā)現(xiàn)問題及時研究解決方案。每節(jié)公開課，力求突出一個研究重點，突破一個難點。在這方面，陳榮勝老師的作文教學(xué)取得了可喜的成績。他不僅自己有若干或獲獎，同時他輔導(dǎo)的學(xué)生也在報刊上發(fā)表了文章。

三、更新教學(xué)理念，加強縱橫聯(lián)系。

教學(xué)中有一句常用語“教而不研則淺，研而不教則空”。為了做好語文教育教學(xué)工作，每位教師必須不斷地更新自己的教學(xué)理念，用新的教學(xué)理念來完善自己的教學(xué)實踐，課題研究也是如此，在課題研究中，課題組成員先后認真學(xué)習(xí)了盛書山老師的理論文章：《中學(xué)語文異步推進教學(xué)法初探》、《中學(xué)語文異步推進教學(xué)法再探》、《中學(xué)語文異步推進教學(xué)法三探》，同時，課題組成員還把《學(xué)語文》、《中學(xué)語文教學(xué)》、《語文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《讀寫月報》、《語文報》等刊物作為研究的圖書資料，認真研究與課題有關(guān)的理論文章，提高研究人員自身的理論素養(yǎng)，避免盲目的實踐。在課題研究過程中，課題組成員還積極主地參加外校的教研活動，曾參加了無為中學(xué)、無為三中等校的課題研究活動，曾觀看了朱宏春老師、馬啟群老師、丁少國老師、周可學(xué)老師的課題觀察課，吸收了他們的寶貴經(jīng)驗，彌補了自己的不足，同時在研究過程中，課題組成員還積極撰寫科研論文，有多篇論文獲獎或發(fā)表。

四、課題研究的主要研究階段及其成果

課題研究共分五個階段，每一階段的研究內(nèi)容及其成果如下：

（一）異步層次的劃分

本階段是課題研究的起始階段，是課題研究的前提，它屬于操作層面、研究的重點是層次劃分的依據(jù)。在研究過程中，我們劃分層次的標準不唯一，而且是變動不居的。具體來說，依據(jù)有語文考試成績，興趣愛好，家庭環(huán)境，情感態(tài)度等，從劃分依據(jù)來看，既有智力因素，也有非智力因素；既有個人因素，也有環(huán)境因素。而且在操作過程中，是以學(xué)生自愿組合為原則，同時每個學(xué)生的層次是隱藏在教師的心中，且處于變動之中，這樣做既有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，又不損傷學(xué)生的自尊，這一階段主要是摸清學(xué)情。

這一階段的研究成果：教學(xué)中要深入研究教學(xué)對象，要用變化的眼光看待學(xué)生，要心中有人。

（二）異步教法的設(shè)計

異步層次劃分后，接著就是異步教法的設(shè)計與操作，這是課題研究的重點，也是難點所在，本階段的研究內(nèi)容主要有：①每個層次學(xué)生的教學(xué)目標定位問題。②課堂上每層學(xué)生的活動問題。③異層學(xué)生的配合問題。④師生的配合問題。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)，看似無法統(tǒng)一，難以控制的異步教法，在實際操作中，能較好地統(tǒng)一起來。通過實試，我們得出結(jié)論：恰當?shù)漠惒侥繕耍蚱屏她R步走，一刀切的僵化局面，出現(xiàn)了生生互動，師生互動的活躍局面，有效地利用了教學(xué)班級的教學(xué)資料，層次不同，目標各異，教法設(shè)計更加科學(xué)合理。

（三）異步活動的安排

教學(xué)中的活動是形式多樣的，它既有課堂內(nèi)的動手、動口、動腦（思）活動，也有課外的讀說聽寫活動。異步活動的安排更是如此。在研究中，我們著重研究了如何根據(jù)學(xué)生個體的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生把活動開展得有聲有色，引向深入，進而培養(yǎng)學(xué)生在這方面的特長，如音樂欣賞與語言文學(xué)；詩畫轉(zhuǎn)換；名著欣賞與個人修養(yǎng)；影視廣告與語言藝術(shù)；網(wǎng)絡(luò)語言與創(chuàng)新。通過研究，我們感受到，語文活動的天地是廣闊的，讓學(xué)生在活動中學(xué)語文，達到學(xué)以致用的目的，彌補了語文教材的不足。

（四）學(xué)業(yè)成績的評估

以語文考試成績作為評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的唯一標準，它有很大的局限性，因為學(xué)生還有許多與語文相關(guān)的因素沒有涉及，它不能代表學(xué)生語文成績的全部。在課題研究中，我們以多個標準來評估學(xué)生的學(xué)業(yè)成績：考試分數(shù)、活動開展、組織表演等。只要學(xué)生在語文活動中得到了有效的鍛煉，呈明顯的上升態(tài)勢，或是積極、樂觀向上的情感態(tài)度，我們都給予充分的肯定，最大限度地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語文的潛能，發(fā)揮了學(xué)業(yè)評定的激勵作用。

（五)個體提升與整體推進關(guān)系研究

開展課題研究活動的目的，不在于培養(yǎng)少數(shù)尖子生，而是最大限度地提高授課班級全體學(xué)生的語文水平。前面的四個階段可說是分項訓(xùn)練，最終落腳點應(yīng)在“整體推進”。本階段研究的主要內(nèi)容有①個體與整體關(guān)系。②尖子生的帶頭作用。③后進生的適應(yīng)問題。④整體平庸與“兩頭生”的關(guān)系。通過實踐，我們感受到：尖子生的帶頭作用是巨大，它能在班級產(chǎn)生“鯰魚效應(yīng)”；一個尖子生的作用甚至超過十個教師的說教。中等生的提升是“整體推進”的關(guān)鍵，營造積極向上，努力拼搏的人文環(huán)境，是中等生提升的成功要素。防止后進生的掉隊脫變是“整體推進”的保障。

五、課題研究喜結(jié)碩果

從課題立項至課題研究截止，課題組成員在教育教學(xué)教研中取得了一系列的成績，現(xiàn)就教學(xué)教研方面的成績統(tǒng)計如下：

（一）教學(xué)方面

1、*老師執(zhí)教的20*年初三語文中考成績均分98.4*，位于各完職中第四，優(yōu)秀率17.37，位于各完職中第四。

2、任家文老師執(zhí)教的2*2年初三語文，中考均分名列全縣第12位，及格率名列第1*位，在所有完職中，均分及格率均名列第四。

3、*老師執(zhí)教的2*3年高三語文高考成績：

文科均分87.5*，及格率42%，位于普通完中第一。理科均分84.29分，位于普通完職中第三。

4、陳榮勝老師執(zhí)教的20*屆高三語文，均分、及格率均位于普通完中第一。

5、任家文老師執(zhí)教的20*屆初三語文，均分103.48，及格率98.*5%，均名列全縣八十五所學(xué)校第五。

（二）實驗班級與比照班級成績統(tǒng)計對照。

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六、課題研究的目的意義

在教育教學(xué)中開展課題研究，能夠迅速地提升研究者自身的理論水平，提高自身的理論修養(yǎng)，更新教學(xué)理念，適應(yīng)時代的發(fā)展，解決教學(xué)實踐中遇到的很多實際問題，提高自已的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，本課題是在現(xiàn)行的大班教學(xué)的情境下，在如何提升全體學(xué)生的學(xué)業(yè)成績方面做了深入的探討。通過“異步”分層點撥，讓每個層次的學(xué)生從由所學(xué)到由所得，因材施教，能發(fā)揮學(xué)生的特長，不歧視差生，不搞一刀切。它能有效地發(fā)揮授課班級的教學(xué)資源的作用，生生互動，師生互動；可操作性強，教學(xué)效果顯著。自課題研究至今，“‘異點’點撥與整體‘推進’關(guān)系”已成為實驗教師的一種教學(xué)理念，落實到備教批輔考的各個環(huán)節(jié)，通過個體提升來推動整體前進的教學(xué)策略，既有利于特長生發(fā)揮特長，又帶動了全體學(xué)生的提升，更重要的是沒有遺忘差生。學(xué)生通過自愿組合的方式形成學(xué)習(xí)小組，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；通過課外活動的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力；通過課題研究，課題組成員迅速地成熟起來，他們已成為我校語文組的骨干教師，課題負責(zé)人*老師已由一個一名普通的語文教師，挑起了高三文科重點班的語文教學(xué)重任，走上了高三年級組長的崗位，成為教學(xué)上的領(lǐng)頭人，課題研究工作還得到了校領(lǐng)導(dǎo)和縣教科室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

初三語文學(xué)習(xí)輔導(dǎo)范文第3篇

述職報告是指各級各類機關(guān)工作人員，一般為業(yè)務(wù)部門陳述以主要業(yè)績業(yè)務(wù)為主，少有職能和管理部門陳述。下面就讓小編帶你去看看支教教師個人年終述職報告范文，希望能幫助到大家!

支教教師個人述職報告

又到年底了，支教生活暫時告一段落，回顧自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益匪淺!我敬佩支教學(xué)校老師忘我的奉獻精神，認真負責(zé)的工作態(tài)度，他們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、快速融入,主動轉(zhuǎn)換角色。

說實話，來海陽小學(xué)支教之前，我心理還是很不平衡的。因為20____年上半年，我在十五中擔(dān)任初二兩個班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過鍥而不舍的努力，在7月初的期末考試中，兩個班的語文成績均有大幅度提升：初二七班由原來的第四名上升到了第一名，初二八班由原來的第八名上升到了第四名。暑假，我?guī)е@份喜悅，熱情地參加奧運安全巡防，照顧好觀看足球比賽的學(xué)生，圓滿了完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。在放假期間，我提前寫好了初三語文第一學(xué)期的教案，雄心勃勃地準備在新學(xué)期里再創(chuàng)輝煌。然而在開學(xué)前幾天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知我去海陽小學(xué)支教。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看著我的教學(xué)成績，看著我剛剛寫完的、還散發(fā)著墨香的那沓厚厚的教案，眼里充滿了不舍。最終，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的囑托，帶著厚重的使命感，也帶著許多的失落，來到了陌生的海陽小學(xué)。這里的校舍非常破舊，但是整潔的校園環(huán)境、盛開的鮮花、尤其是那兩棵須兩三人合抱才能圍過來的大柳樹讓人心情舒暢，等到認識了這里的領(lǐng)導(dǎo)、同事之后，我的內(nèi)心更是欣慰無比，愉快地開始了我的支教生活。

自從我踏進了新校園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是安下心來，以高度負責(zé)的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻觥Ｒ驗樽约褐笆墙淌诔踔姓Z文課程的,所以為了快些進入小學(xué)語文教師角色，我積極地向本校老師請教，我認真聆聽公開課，學(xué)習(xí)如何安排課時、

如何備課、布置作業(yè)等技巧。在老師們熱情幫助下，我逐步熟悉了小學(xué)語文教學(xué)的步驟，我的教學(xué)工作有條不紊的進行。如今一個階段下來，我在小學(xué)語文教學(xué)上也算是游刃有余了。領(lǐng)導(dǎo)在推門聽課活動中，對我的常態(tài)課也是評價甚高。這都得益于領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，同事的無私幫助。

二、服從領(lǐng)導(dǎo), 提高教學(xué)效率。

領(lǐng)導(dǎo)給我安排的是六年級語文教學(xué)工作，這對于我來說確實是一個不小的挑戰(zhàn)，因為來年要面臨畢業(yè)升學(xué)的壓力，而我對小學(xué)的教材體系還不是很了解。但我時刻牢記我的職責(zé)，克服種種困難，勇敢承擔(dān)起工作任務(wù)。我切實抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，深鉆教材，認真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方密切合作，交流互動，合理并創(chuàng)造性地運用教學(xué)方法，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，精講精練，向課堂40分鐘要質(zhì)量，反對題海戰(zhàn)術(shù)。針對班級學(xué)生基礎(chǔ)較差,成績參差不齊的現(xiàn)狀,我在日常教學(xué)中動腦筋,想了很多辦法，例如趣味課堂、積極鼓勵、重點關(guān)注等等。注重加強培優(yōu)補差，對于語文方面的特長生，就不斷拓寬知識視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。為將來更好地學(xué)習(xí)語文打下堅實的基礎(chǔ)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我有步驟有計劃地加強課外輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們也能學(xué)好語文。經(jīng)過我和學(xué)生們的共同努力，孩子們的成績穩(wěn)中有升。成績提高了，同學(xué)們逐漸變得自信，對語文學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚，學(xué)習(xí)也更加積極主動了，整個班級語文成績逐步上升。

三、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動位置。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語言給于肯定。教學(xué)活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學(xué)生對教師的信任感。尤其是對農(nóng)村學(xué)生來說，要改

變傳統(tǒng)的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔蹖W(xué)生，對學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創(chuàng)造條件。所以課前我認真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述、循循的誘導(dǎo)、積極地鼓勵來深深的吸引著每一個學(xué)生;課后，我認真批改作業(yè)，并對潛能生進行重點輔導(dǎo)，總是讓每一個學(xué)生都學(xué)會了并理解消化了才肯罷休。

工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長、班主任建立了和諧的關(guān)系，經(jīng)常與班主任交流學(xué)生情況，協(xié)助班主任做好班級管理工作。注意學(xué)生的養(yǎng)成教育、個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實際情況，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的書目，還經(jīng)常從自己家里帶書借給學(xué)生看，擴大學(xué)生的知識面，增強課外知識儲備量。

四、克服困難，遵守各項規(guī)章制度：

剛來的時候，我了解到海陽小學(xué)是海港區(qū)惟一一個用土爐取暖的學(xué)校，條件很艱苦，這里的教室都是平房，班容量很大。我們的辦公室也是平房，五六年級組共十五個老師擠在一起辦公，門前的大柳樹把辦公室遮擋得全天不見陽光，白天也得開燈辦公，屋里屋外兩個世界，還是9月底，外面溫暖如春，辦公室里卻冷得不行。開始我對這些都非常不適應(yīng)。但想到這里的老師能幾年、甚至幾十年如一日的獻身農(nóng)村教育，都毫無怨言，并還那樣的樂觀開朗，而我剛開始支教工作，這點困難又算得了什么呢?于是我在心里就暗自作好了挑戰(zhàn)困難的準備。在支教期間，我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務(wù)。我認真學(xué)習(xí)教育方面的方針、政策，堅定自己的政治立場。工作中，我用優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項安排，絕不搞特殊化。作業(yè)及時批閱，教案提前完成。而且，平時我能夠主動與本辦公室的老師溝通交流，虛心向他們學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)他們的授課方法和，以提高自己的教學(xué)水平。

好在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心我們的冷暖，“十一”假期剛剛結(jié)束，就為我們釘好了塑料門簾，在取暖期前早早地給我們辦公室安了兩個電暖風(fēng)，讓我們每天都享受著春天般的溫暖，而他的辦公室卻一直如冰窖一般，寒氣蔓延。有這樣的好領(lǐng)導(dǎo)，我覺得非常的幸福，即使環(huán)境艱苦些、困難再大些也無所謂了。我還記得從08年十月底直到十二月底兩個月時間內(nèi)，我一直身患感冒，嗓子沙啞，扁桃體、淋巴結(jié)都腫了，吃了很多的藥，總是不見好轉(zhuǎn)。但我想到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，學(xué)生的期待，就克服困難，始終堅持帶病工作，至今我從未因身體原因耽誤過一節(jié)課。尤其是在期中考試之前，我的嗓子啞了，同事都勸我休息，別硬挺著了。但我扔不下我的學(xué)生，仍然堅持上課，至今我深深地記得，雖然我嗓音嘶啞，但那天上課的效果出奇的好。正是因為我的愛崗敬業(yè)，我贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的好評和學(xué)生的喜愛。

到農(nóng)村支教，對我來說是一種鍛煉和實踐的機會。支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管有著種種的困難，比如路途遙遠，生活不便，但我依然風(fēng)雨無阻，堅持著自己對于支教工作的那份執(zhí)著，即使是在自己不斷加重的病情面前，這份執(zhí)著依然不曾改變。支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它仍然讓我受益匪淺，更使我對支教工作產(chǎn)生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。希望通過我的努力，能夠架起城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校交流溝通的橋梁，為實現(xiàn)均衡教育貢獻自己的一點力量。

支教教師個人述職報告

一個學(xué)年的支教生活即將結(jié)束，回顧自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺!我敬佩江邊中學(xué)老師們忘我的奉獻精神，認真負責(zé)的工作態(tài)度，她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在江邊中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持以及同事們的無私關(guān)懷下，我順利完成了這期的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、降低重心,做教學(xué)一線的普通人

我并沒有因為支教就有了“光環(huán)”。自從我踏進江邊中學(xué)校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責(zé)的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻觥Ｊ紫龋念I(lǐng)導(dǎo)工作安排;嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù);其次、與師生打成一片，不搞特殊化。在學(xué)校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤隆Ｉ钌蠌牟幌驅(qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求，一律按學(xué)校的要求去辦事;第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“江邊中學(xué)”這個角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽時，我總是以一個“江邊中學(xué)教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入江邊中學(xué)這個集體而高興。

二、精心準備并做好示范課

我在繁重的教學(xué)工作之外，還承擔(dān)了一項十分重要的任務(wù)，那就是指導(dǎo)江邊中學(xué)的青年教師的數(shù)學(xué)教學(xué)。聽了青年教師多節(jié)隨堂課后，我提出了許多的意見和建議，并悉心指導(dǎo)授課教師，我與江邊中學(xué)的教師們共勉。

(一)是“聽”，按照學(xué)校的安排，我把所有數(shù)學(xué)教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學(xué)的基本情況，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問題。

(二)是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，并利用間周一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行集體備課。

(三)是“跟”，學(xué)校為我安排了幾位青年教師，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導(dǎo)。一期來，我隨堂聽課達____節(jié)，評課、指導(dǎo)課6節(jié)。

四、關(guān)心學(xué)生，奉獻愛心，做學(xué)生的良師益友。

我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真?zhèn)湔n，了解每一個學(xué)生的各種情況，因材施教。課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學(xué)生作業(yè)，并對差生進行重點輔導(dǎo)，總是讓每一個學(xué)生都理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個學(xué)生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學(xué)生，并且動員黃瓜園中學(xué)的同事一起來幫助生活有困難的學(xué)生。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實際情況，經(jīng)常從自己家里帶書借給學(xué)生看，擴大學(xué)生的知識面，增強課外知識儲備量。

一期支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。到江邊中學(xué)支教一期，我覺得值!

支教教師個人述職報告

“學(xué)高為師，身正為范”幾乎不能表達我此時和這一學(xué)期以來與學(xué)生，同事們朝夕相處建立起來的深厚情誼。孔子望著滾滾流水慨嘆“逝者如斯夫!”我也無比感慨時光流逝的如此迅速，千言萬語只能用自己的追求——做一個謙虛，認真的有心人來表達。

20____年暑假末，承載著中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重托和對個人工作的提升，響應(yīng)教委的支教政策，帶著一個憧憬、一個期望，我來到中心小學(xué)支教，教授六年級畢業(yè)班的語文，這個工作對我來說是機遇，更是挑戰(zhàn)，特別是面對一群將要和我同時到中學(xué)的可愛的孩子。

做一個什么樣的人?要做一個謙虛的人。謙虛對待領(lǐng)導(dǎo)，謙虛對待同事、謙虛對待工作，謙虛對待學(xué)習(xí)。這里的領(lǐng)導(dǎo)和同事都是那樣的可親可敬，所以同他們相處沒有一點陌生感，我完全可以將身心投入工作中。對待工作，我必須謙虛，虛心向同事們學(xué)習(xí)，探討教學(xué)方法，教學(xué)重點和教學(xué)基本功，提高個人的教學(xué)能力，同時與所有同事探討孩子們的特點和對孩子們的教育影響，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心。謙虛對待學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。教師的工作能力之一就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育理論、教育方法，實踐教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識，深刻領(lǐng)悟黨的路線、教育方針和政策，依法執(zhí)教，從內(nèi)心深處熱愛黨的教育事業(yè)、本職工作，積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，遵守各項工作和管理制度，促進了自己各方面的成長和提高。

做一個認真有心的人。認真是做好各項工作的前提，這是我從教以來一貫堅持的原則，在這里得到了充分的肯定。首先對待挑戰(zhàn)我必須認真，認真對待教材和與學(xué)生的結(jié)合，領(lǐng)會新課改精神和教育理論，教學(xué)方法的結(jié)合，認真?zhèn)湔n、講課、批改作業(yè)和課后的輔導(dǎo)，認真落實教學(xué)常規(guī)，促進了自己在語文教學(xué)領(lǐng)域能力的提高。其次是認真聽課，評課、反思教學(xué)工作，抓住20____年教學(xué)能手評選工作的契機，學(xué)習(xí)提高了個人的教學(xué)能力。認真對待課堂上出現(xiàn)的各種情況，摸清問題的規(guī)律，找到方法，不斷提升了教育境界。將語文知識講活、練實提升了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，彌補了學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和認識方面的不足，培養(yǎng)了他們樂學(xué)好學(xué)的精神，認真跟好對學(xué)生的輔導(dǎo)，做好班級管理工作。