網絡時代的利弊

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網絡時代的利弊范文第1篇

網絡時代下，微博對新聞信息傳播的影響是利弊共存、具有雙重效應的，我們要辯證地看待，微博的發展為新聞傳播帶來了巨大的發展機遇的同時，也帶來了很多負面影響。

（一）新聞存在不真實性眾所周知，網絡時代就是一把雙刃劍，微博傳播新聞也是一樣的。前文中我們提到傳播者在新聞傳播中是最重要的一個環節。因此，微博的出現逐漸讓大眾有了話語權。這一現象使得不少網友還是不安分起來，他們利用微博傳播新聞的大眾化，傳播不真實的新聞信息，使得網絡上的虛假新聞泛濫成災，很多群眾在得不到證實的情況下會信以為真，并開始受虛假新聞的引導，做出一些不理智的行為。例如，“大媽搶鹽事件”、“盲目囤積黃金飾品”等事件，這些事件的發生都是因為網民受虛假信息的鼓吹。

（二）新聞被不良媒體利用傳統網絡時代下，新聞的大都掌握在主流媒體手中，而現在，越來越多的小媒體出現，其中很多懷有不良居心的，利用微博傳播新聞的門檻低、速度快、大眾參與度高等特點，故意傳播社會負面新聞，并加以大肆渲染，企圖引導大眾的判斷力與價值觀。

二、網絡時代微博給新聞傳播帶來的正面影響

（一）信息共享自從互聯網的到來，網絡逐漸把大家連接在一起，人們感受到了“地球村”的存在，在這樣的一個時代大背景下，微博應景地出現了，它把新聞信息的傳播又帶到了一個微網時代。網絡時代下，數據的傳播是全球化的，這樣一來，新聞信息的傳播也是全球化的。它不再局限于報紙、期刊、廣播、電視等傳統傳播媒介上，因此也具有不可比擬的技術優勢與大眾優勢。在微博的推廣下，任何一個地方在任何一個地點發生的任何一件事情都可以被網絡推送出去，進而讓全世界其他地方的人們都了解，這就是新聞信息的共享。

（二）形式多樣化隨著時間的推移，新聞不再是枯燥的文字或者聲音，而可以是一個個有趣的視頻，可以配上各種有關圖片，制作成大家感興趣的形式，不僅可以吸引觀眾，還可以用另一種方式解讀新聞。新聞本身是呆板的，但是我們可以賦予它以時代的特點與意義，那么新聞就變成活生生的了。

（三）大眾參與度加強傳統時代下，新聞只是簡單的輸送出去，被大家所了解。但是網絡時代下，大家不再是冷漠的、單方的了解新聞了，人們開始渴望參與，愿意用實際行動來解決問題、關注社會。例如，2008年，中國四川汶川發生八級大地震，微博第一時間傳播出這一新聞，很多災區群眾通過網絡了受災的圖片、視頻等。大家通過網絡知道這一消息后，并不是坐以待斃，而是廣泛行動起來，自愿組織捐贈物資，整個中國都在行動。消息傳到其他國家與地區，世界各地的政府、企業都給予了一定的物資幫助，還有部分國家第一時間為我們提供了技術救援幫助。網絡對這一新聞的傳播，無異于挽救了更多受災群眾的生命，緩解了災區人民的痛苦。與此同時，許多網絡志愿者都自發舉行祝福祈愿的活動，在網絡上號召更多的民眾參與到這場救援行動中。不得不說，微博傳播新聞加強了大眾的參與度。

（四）打破局限傳統網絡時代下，新聞的大都掌握在主流媒體手中，而當主流媒體的關注點聚焦時，其他新聞點往往會被忽視，這并不能滿足人們對新聞的要求。網絡時代下，孕育而生了很多規模不大，但是極具特色并且覆蓋面可謂無所不在的小網站。例如，天涯社區、無為網，這些網站的出現，用一種獨特的方式在傳播新聞，很受大眾朋友的喜愛。而微博的出現進一步推動了這一趨勢，把新聞傳播的局限又一次打破了。這樣一來，我們每個人都置身在新聞之中，每一個人都可以把自己身邊發生的新聞出去，人人都是小記者，處處都是大新聞。

（五）貼近生活大家都知道，傳播者在新聞傳播中是最重要的一個環節。因此，微博的出現逐漸讓大眾有了話語權。而且微博本身具有的親民百姓的特點，讓新聞的傳播更加通暢，也使得新聞愈加貼近生活、關注老百姓，擁有了更大的發展平臺。在人們以往對新聞的印象里，大多是關于國家大事或者國際上重要事件的報道，很少有報道社會中某一個平凡人的事跡。但是隨著時代的進步，微博的發展，新聞更多地貼民，關注社會生活，于是，越來越多的草根英雄出現在人們的視野中。例如，徒手接孩子的“最美媽媽”、為家庭放棄學業自主創業的“豆腐西施”，她們就是一個個的普通人，過著平凡的小生活，為家庭為工作為社會默默奉獻著，是微博時代帶領他們走進大家的視野中。這也讓新聞的傳播真正地走進社會，走進人民群眾。

三、結論

網絡時代的利弊范文第2篇

一、網絡改變了中學生的感知世界的方式方法

在網絡的世界里，中學生在社會化的成長過程中，與上一代的中學生相比有了很大的差別，首先體現在所處的環境發生了變化。當代中學生在社會化的成長過程中，對客觀感知最多的是來自網絡虛擬世界，大量的信息源自于網絡系統，在網絡世界里學到了許多書本上沒有的東西，這便是當代中學生感知世界的一個特點，這一特點主要表現為：

（一）獲得知識的途徑更廣大更快捷

今天我們所處的信息時代已與舊時代所處的環境有了很大的不同。隨著全球互聯網的不斷發展和壯大，網絡的信息量會越來越龐大，人們完全可以做到足不出戶，彈指間天下事盡收眼底。網絡的信息極其豐富，而且刷新速度非常快。他們面臨最重要的任務不是獲取己知，而是以高度的想象力去創造市；運用新知識。網絡使中學生的觀念發生了革命性的變革。無論是在創新觀念、鍛煉創新思維、培養創新能力、實現創新內容等方面都得到了極大的提高，他們的智力因網絡而得到了升華。

（二）思維方式、方法發生了變化

中學生的思維方式發生了變化。與傳統的思維相比，現代的中學生更多的傾向于非線性的方式，與線性思維方式的強調事物的先后順序，對事物的認識從頭到尾都遵循單一的順序有了很大的變化。

（三）人際間的溝通方法發生了變化

網絡時代在很大程度上改變了人們的溝通方法，由于網絡可以及時傳送文字、聲音、圖像，為中學生人際交往提供多媒體化、互動性的立體途徑。通過這些途徑，可以與許多互不相識的人交談，還可以根據個人的興趣、工作、學習的需要交到自己想交的朋友。網上交友相對輕松，許多中學生樂此不疲。

二、網絡世界中中學生價值觀的多元傾向和現代觀念

由于網絡世界具有全球性和超地域性的特點，網絡信息中會呈現出不同國家、地區、不同民族、信仰、不同文化背景所形成的多種思想文化、價值觀以及不同的道德倫理的差異。因此在網絡中我們會看到各種各樣思想文化和價值觀等在網絡上流行，形成網絡價值觀多元化的傾向。在多元化的同時，這種全球性的特點，相伴產生網絡世界中中學生的全球意識，現代觀念。

（一）中學生多元化傾向的價值觀

網絡具有全球性和超地域性無限延長空間的特點。通過網絡，全球各地的信息在第一時間都能展現在人們面前，這為中學生了解和認識世界開辟了新的渠道。

（二）現代觀念下的平等、參與和自我意識

分析網絡帶來的利弊得失，有助于我們從一個新的視角，更深入地把握網絡文化的特質和中學生身心發展特點，從而在一定程度上豐富有關這兩個問題的研究。從實踐上講，這有助于我們更為深刻地理解當今中學生中紛繁復雜的網絡文化現象，更為合理地解釋當今中學生的一些異化表現，從而引導中學生正確地應對網絡文化，合理地發展自己。

三、研究中學生心理特點，解決網絡時代“綜合癥”

網絡的利弊得失，首先源于中學生的自身特點。網絡“綜合癥”，這是當代社會一個通病。產生的原因在于中學生沉迷在一種強烈的渴求，并反復地應用網絡，取得心理滿足的狀態。通常，中學生迷戀網絡的深層原因主要有兩個方面，一是他們所處追逐時尚與滿足好奇的特殊心理的發展階段，另外與網絡本身所具有的獨特性密不可分。這種網絡“綜合癥”的心理機制來看，主要可歸納為以下幾個方面：

（一）強烈的求知欲與認識水平矛盾低下的心理作用

中學生認知活動的自覺性及思維活動品質，主要表現出強烈的求知欲和探究精神，加之互聯網上信息無所不包，。且呈現方式易為中學生理解和接受，因而許多人經常訪問大量同站，獲取各種信息。同時也由于中學生認知發屏的不成熟性和不穩定性，面對大量的網絡信息，難以分清這些信息的實質，有時會不假思索地選擇、處理和篩選，冒然接受，常常容易走入誤區。

（二）強烈的溝通欲與心理閉鎖性矛盾的心理作用

交往是個體社會化與心理健康發展的必要條件。中學生階段是個體交往需求非常強烈的時期。但同時，中學生的自我意識、獨立欲望、自尊心都明顯增強，其內心世界不愿輕易地向他人袒露，在心理發展上呈現出閉鎖性的特點。除非找到“知心朋友”，否則，他們寧愿“痛苦”也不愿敞開心扉。在網絡中利用電子郵件或在線聊天、在線游戲等手段進行交往，既滿足了他們因心理閉鎖而產生的“煩惱”的宣泄，也滿足了其交友的心理需要。

（三）理想與現實矛盾影響下的幻想、無奈、玩樂的心理作用

網絡時代的利弊范文第3篇

隨著信息技術的發展，網絡文化對人們的工作、生活、學習方式有很大的改變，沖擊著人們的道德觀念、行為模式、價值取向和心理發展等。中小學生是祖國的未來，正處于心理品質、行為習慣、道德情操養成的最佳時期，如何利用互聯網因勢利導改進并加強中小學生的思想政治工作并對其進行創新，是當今一個重要且緊迫的課題。

1 網絡文化對中小學生思想政治教育產生的正面影響

網絡文化對中小學生思想政治教育產生的正面影響有：教育形式更加民主、教育內容更加豐富、教育對象更加主動。

（1）教育形式更加民主：網絡環境中人人平等，在思想政治教育中學生、老師可以暢所欲言，消除顧慮。例如通過建立網上論壇，教師可以發表出自己在教學過程中遇到的困難尋求幫助，通過提問“怎樣增強中小學生的信心？”，可以使相同的教育工作者提出寶貴的意見，學生也可以提出自己對教師的要求，從而更好的促進中小學生思想政治工作的開展。

（2）教育內容更加豐富：通過利用多媒體使教學的內容變得更加豐富，例如在上課時教師通過播放“喬家大院”電視劇中的某個片段，使同學們由原來的想象轉化為視覺的享受，教學質量會大大提高。學生可以利用互聯網快速、全面的接觸社會熱點問題，拓展其思想政治工作的視野。使不同層次的受教育者選擇自己感興趣的方向。

（3）教育對象更加主動：通過利用互聯網開展思想政治教育工作，使得學生的知識源由單一的教師傳授轉化為自己主動獲取各種學習資料，中小學生自己在生活中遇到不理解的問題，如“為什么現實生活中和課本中講的尊老愛幼不一樣？”通過百度等各種瀏覽器的搜索，瀏覽多方面的信息和實例后，會對這個問題的理解更加透徹。

2 網絡文化對中小學生思想產生的負面影響

網絡文化對中小學生思想產生的負面影響有：沉溺網絡荒廢學業、網上不良信息腐蝕學生的靈魂、網上交友不慎造成心靈創傷、導致學生走上犯罪道路。

（1）沉溺網絡荒廢學業：長時間沉溺于網絡游戲，導致很多學生情緒不振、神經衰弱、視力下降，從而荒廢學業、后悔終生。例如，某中學的一個男生，原來是一個德智體美勞全優的學生，很受老師同學的喜歡，自從上中學后，由于離家遠，缺乏管教，對網絡游戲很是沉迷，結果在中學學習成績下降、思想上萎靡，最終導致輟學。

（2）網上不良信息腐蝕學生的靈魂：網上既有有益的信息，又有有害的信息。中小學生缺乏辨識是非好壞的能力，因此容易受不良信息的腐蝕。例如，某些西方國家利用網絡宣傳其混淆是非、顛倒黑白的意識形態、生活方式以及價值觀，對中學生的思想發展不利。網上還有一些組織的理念以及煽動不滿情緒、破壞國家總價政策的信息。

（3）網上交友不慎造成心靈創傷：中小學生自我保護意識能力較弱，在網上聊天時，不小心把與自己有關的電話號碼、姓名、住址等個人信息透漏給網友，從而造成不法分子利用此類信息對家庭敲詐勒索，造成極壞的社會影響。

3 網絡時代對中小學思想政治工作的創新內容

網絡時代對中小學思想政治工作的創新內容包括：工作途徑的創新、工作理念的創新、教育內容的創新、教師角色的創新。

（1）工作途徑的創新：網絡時代可以通過建立心靈咨詢網站，開展心理咨詢活動。學生在網上接受心理調查時，干擾較少，調查的結果可以真實全面的反映學生思想動態。同時網上可以客觀的進行互動溝通，及時全面的解決學生的思想問題。也可以設立網絡論壇、開發思想政治工作軟件、利用電子公告板和電子郵件讓學生自由討論交流。通過開發超文本結構的電子教材，利用現代電子技術，增強思想政治的感染力和輻射力。

（2）工作理念的創新：網絡時代改變了思想政治主客體之間信息傳遞與接收系統。隨著當前學生獨立人格和自我意識的增強，他們對教師的主導作用表示懷疑，甚至逆反。故當前教師應該調整自己的角色，更新工作理念，尊重學生主體意識，樹立民主化的觀念，以平等的身份與學生討論和交流。在準確把握學生思想脈搏的基礎上，利用交互性、開放型的網絡工具，引導學生樹立崇高的理想信念，形成良好的世界觀、人生觀和價值觀。例如對學生進行思想政治教育時，可以為學生提供幾種選擇來引導他們走上正確的道路而不是強制限制，讓他們別無選擇。

（3）教育內容的創新：網絡是一種新的交流工具，對思想政治工作的內容有所拓展，將會對人們的行為習慣和道德觀念產生一定的影響。例如由互聯網催生的開放和兼容、互助和奉獻、自由和共享等人格精神和人文精神應該充實到思想政治工作的內容。使其教育更富有成效，內涵更加豐富。例如由互聯網孕育和催生的諸如自由和共享、互助和奉獻、開放和兼容等人文精神和人格精神應該不斷地充實到中小學思想政治工作內容中來，使思想政治教育的內涵更加豐富，更加富有成效。正如清華大學張再興教授所論及的“在開放多樣的網絡信息環境中，學生的主體意識、全球視野、民主觀念等都得到前所未有的增強，思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性等新特點在青年學生身上表現得極為突出。因此，網絡思想教育的接受理論應當成為基本的研究課題。”

（4）教師角色的創新：隨著網絡時代的發展，教師應該提高自己的信息素質，利用網絡正確的引導學生，從教育的說教者變成非主體性的網絡傳播引導者。不僅具備良好的品德、廣博的知識，而且具備應用先進的科學技術能力。既監控網絡信息傳播，又傳播思想政治教育信息。建立新型的師生關系，提高個人魅力，使自己更具有親和力和人情味，從而達到“不教而教”的境界。例如，教師可以和同學一起在網絡上就某種行為進行討論，從而通過達成共識，引導學生辨識社會現象中的是非黑白，而不是僅僅讓學生接受教師的觀點。

網絡時代的利弊范文第4篇

一、互聯網的影響

互聯網的普及，對當前高校思想政治工作影響深遠，其既有積極影響又有消極影響。

（一）互聯網的積極影響

首先，網絡提供了一個平臺，可以迅速、全面地提供大量的校內外乃至國內外信息，使大學生可以在課外時間更深入了解課程知識，可以學到許多課堂上學不到的知識，促進了知識的共享，也在一定程度上促進了同學友誼和師生交流。網絡是個開放的世界，提供了廣闊的空間和豐富的內容，增加了大學生了解世界的機會。網絡信息全，覆蓋面廣，容量大，包含了學習、生活、時事政治等許多有益信息，對于開發大學生的思維，開闊眼界有著深遠的意義。網絡的開放性使地球變小了，“地球村”中的人們可以自由地交流。

其次，調查表明，超過一半的大學生以網絡為獲取信息的主要途徑。隨著高校招生的不斷擴大，思想政治教育工作者的壓力也不斷增大，面對如此眾多的學生，通過網絡進行大學生思想政治教育在一定程度上緩解了思政工作者的工作壓力。

（二）互聯網的消極影響

網絡帶給高校思想政治工作的不僅有積極的一面，也有消極的一面。

首先，網絡中不僅包含了大量的有益信息，也包含了許多垃圾信息。大學階段是學生形成各種觀念的關鍵時期，如世界觀、人生觀和價值觀。網絡上不利于大學生健康觀念形成的一些信息能毒害大學生的身心健康，使原本純真的心靈受到污染，有甚者會產生心理問題，造成情緒冷漠。網絡還有可能造成大學生人格的缺失，價值觀的傾斜和道德水平的下降。

其次，網絡的發展在一定程度上減輕了思政工作者的壓力，但是，也降低了思想政治教育的可控性。傳統的教育方式，學生的思想波動教師較容易察覺，能立即作出應對措施。但是，網絡教育中學生的想法、認識都無法在第一時間被準確地掌握，即使發覺學生有不良的思想動態，網絡上的教育力度也確實有限，這給思想政治教育工作的開展帶來了一定的困難。

再次，每個人一天中可支配的時間都是有限的，如果上網瀏覽娛樂信息或者不良信息占用了太多時間，那么用于學習和與同學、教師交流、交往的時間就減少了，這對青少年的身心發展和社會交往都是十分不利的。更有甚者上網成癮則有可能導致遲到、曠課，荒廢學業、性格冷漠，這給學校的教育和管理帶來了極大難度，也使思想政治工作者的工作增加巨大的壓力。

二、利用網絡，推進高校思想政治工作

網絡對于高校思想政治工作既有積極的影響又有消極的影響，那該如何來抓住機遇、迎接挑戰，充分利用網絡帶來的優勢，發展高校思想政治教育工作呢？

（一）樹立符合時代特征的思想政治教育觀念

加強高校思想政治教育網絡工作，關鍵在教師隊伍。我們要努力建設一支既具有較高的政治理論水平，熟悉思想政治工作，又了解網絡文化特點，能比較有效地掌握網絡技術，在網上進行思想政治教育工作的隊伍。

思想政治教育工作者必須清醒地認識到網絡的利弊，了解大學生使用網絡的習慣和特點，并不斷提高自身思想政治素質、道德水平和業務水平，緊跟時代步伐，不落伍、不脫節，善于在理論后實踐，在實踐中總結，在總結中進步。及時了解時事動態，關心學生在議論的話題，想學生之所想，融入到學生中去，給予正確的引導和教育。我們只有自身素質提高了，才有能力去引導學生，并樹立良好的思想品德，堅決抵抗不良信息的影響。從促進學生發展的角度和提高自身能力的角度出發，利用網絡資源，結合課堂教學內容，將先進的思想和觀念引入到課堂中來，增強思政教育的形象性和趣味性。同時，引導學生正確使用網絡，學習有益信息，摒棄不正確的觀念。

（二）建立高校思想政治教育網絡，營造良好的網絡環境

面對不斷普及的互聯網，加強監控，完善體制，規范大學生上網行為，成為了急需解決的問題。我們應當建立高校思想政治教育網絡，加強監控和引導，教育學生識別信息的真實性和可靠性。利用校園網絡，對網絡信息中的不良信息和有害信息進行強制過濾或刪除，有針對性地進行網絡宣傳和教育，提高教育質量。同時，對大學生群體進行教育，使每個人都積極抵制不良的網絡影響，在宿舍內部和班級內部形成良性的網絡小環境，形成健康、積極的校園文化大環境。通過校園網絡，組織更多大學生感興趣的有益的活動，使大學生上網不僅是有事可干，而且能夠自覺摒棄不良的網絡習慣，選擇良性的活動積極參加和融入進去。

（三）加強對大學生法制教育，培養網絡法制意識

構建新型的師生關系和教育互動，在認識網絡時代特征和尊重學生的前提下，使學生積極參與到教育過程中來。在教育過程中，融入法制教育和道德教育，普及網絡知識，將網絡培訓日常化。增強學生明辨是非的能力，促使大學生正確認識網絡，抵制有害信息，合理利用網絡資源，自覺維護網絡秩序。不亂發帖，不搞破壞，不做對社會和他人有危害的行為，文明上網。

三、對網絡行為的監控和管理

網絡時代的利弊范文第5篇

近日，由上海戲劇學院、中國話劇理論與歷史研究會主辦的“E時代的戲劇批評”學術研討會就圍繞當下E時代戲劇評論中諸多熱點問題進行了業界內的大討論。網絡匿名戲評人“押沙龍在1966”成為了與會專家、學者關注、討論的焦點，專家、學者們從“押沙龍現象”到新媒體時代的戲劇批評，各抒己見，也正表明戲劇理論界對戲劇批評在網絡時代中的發生、發展甚至走向的極大關注。

在“E時代的戲劇批評”學術研討會上，中國藝術研究院話劇研究所副所長宋寶珍將網絡劇評的參與者分為以下幾個類型：學院派學者、演出營銷機構人員、普通觀眾或戲劇愛好者、商業戲劇推廣平臺的制作者和網絡劇評職業。在劃分各類型參與者的同時，也表明了各參與者的立場觀念、知識結構的不均衡。

確實，現在的我們正處于一個被各種復雜的、琳瑯滿目的信息和資訊包圍的時代，也催生著新的表達方式、新的話語方式的形成與發展。對于戲劇評論來說，這既是機遇，又是挑戰。

自媒體時代的到來使得微博、微信、論壇等網絡社區成為一種宣傳的工具。自媒體時代網絡社區的主體來自五湖四海，它的信息來自四面八方，主體具有了一定的話語權，評論也更加的自由、個性。

對于戲劇批評而言，自媒體時代創造了一種“人人都是評論家”、“人人都有話語權”的機會，戲劇中所涉及的上至政治、經濟、文化等因素，下至音樂、舞美、服裝、化妝、道具等演出要素，內至導演、表演、編劇等藝術風格，外至觀眾、劇場等戲劇的發生條件，都成為E時代戲劇評論中評論者“手指”下聚焦的對象。這種開放性和廣泛性的互動評論是戲劇評論史前所未有的，它打破了以往戲劇評論中知識結構的專業性和信息互通的延緩性，它快捷的信息反饋、通俗的劇作評語無不撩撥著觀眾對一部戲劇的觀看欲望。不得不承認，網絡社區發聲是否優秀在一定程度上影響著一部戲劇票房收入的走向，同時也在擴大戲劇的受眾范圍，這對于戲劇演出和戲劇制作團隊來說是樂觀的。

然而，自媒體時代的網絡發聲對于當下的戲劇批評來說，也面臨著諸多挑戰。“人人都是評論家”的話語權自然掌握在每個發聲的評論者手里，但每個“評論者”的戲劇知識結構、個人背景閱歷、世界觀、人生觀和價值觀都不盡相同，這就會出現參差不齊、良莠不均的具有個人化的評論現象，這對于戲劇理論的建構來說，似乎缺乏戲劇理論的專業高度和藝術深度。