國際經濟與貿易的認識
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國際經濟與貿易的認識范文第1篇
[關鍵詞] 環境限制措施正當性非正當性對策
在改革開放的二十年里中國經濟得到高速發展，對外貿易亦取得令人矚目的成績。 然而近幾年各種環境限制措施越來越深刻地影響著中國對外貿易的發展。截止到2006年12月，WTO向中國發出TBT、SPS通報8261項，這些通報來源國中最活躍的成員美國、歐盟、日本等都是我國主要貿易伙伴，通報重點在于保護人的安全與健康、保護環境。 如何應對這些層出不窮的貿易措施已成為中國經濟界及學界共同關心的重大課題。
要對付這么多來自不同國家的環境限制措施，一概反對難于取得理想的效果，一味要求我國的企業去適應其中一些遠遠超出我們承受能力的不正當的限制措施也不符合我國企業的正當利益。冷靜地分析這些限制措施的性質，針對不同性質的措施對癥下藥，方能取得令人滿意的效果。
一、環境限制貿易措施正當性的認定
對貿易產生影響的環境措施依其性質可以分為正當性的、非正當性的和區別正當的三種情況。所謂正當性的環境限制措施是指以保護生態、保護人的健康和社會可持續發展為目的，客觀上不對出口國貿易造成明顯損害的環境限制措施。非正當性的環境限制貿易措施是指那種僅僅為了通過限制進口而使國內企業得利才會制定的措施，而且這種措施所限制的產品或服務并沒有對進口國的人和動植物健康造成實質性的損害。所謂區別正當的綠色貿易壁壘是指進口國采用的環境限制措施目的正當，然而缺乏對發展中國家的差別性待遇，而造成對發達國家適用無不當情形發生，但對發展中國家卻會造成明顯損害的環境限制貿易措施。判斷環境限制貿易措施是否具有正當性應從以下幾方面加以考慮:
1.目的正當性原則
考察一項對貿易造成限制的環境措施的起因，以判斷其是否具備正當性應該具有相當的說服力。如果一項限制貿易的措施是為國內企業得利，對于人和動植物的健康并無實質性影響，且對進口國的自然環境不構成明顯損害則可以否認該項措施的正當性。實踐中，由于目的具有主觀性，使得調查其正當與否較為困難。當然，判斷進口國對貿易造成限制的環境措施可以與其他原則結合起來考察。
2.科學證據原則
依據《實施衛生與植物衛生措施協定》，進口國有權為了人和動植物的生命和健康而采取限制貿易的措施，但必須有科學的依據。如果科學界對于一種商品的危害性尚無統一的明確的認識，進口國采取措施限制其進口則會引起爭議。1985年，歐盟禁止含有生長荷爾蒙的牛肉在歐盟內銷售，使得含有生長荷爾蒙的美國牛肉不能進口歐盟。而在美國，農場主經常使用生長荷爾蒙，這種牛肉可以在美國銷售。美國對歐盟提起申訴，認為沒有證據表明荷爾蒙的使用能對人類健康造成危害，最終國際專家支持了美國的觀點。
3.非歧視原則
所謂非歧視原則是指進口國制定的環境限制貿易措施，不應在進口同類產品的不同國家之間產生任意和不正當的歧視，也不應在本國產品和外國產品之間產生任意或不正當的歧視。如日本在對肉雞產品檢測克球粉含量時，要求美國等其他國家產品達到0.05ppm,卻要求中國產品達到0.01ppm,這就是典型的歧視，當然這屬于非正當的貿易壁壘。
4.保持透明度原則
透明度原則要求當進口國政府擬采取的環境政策可能對貿易產生重大影響時，應提前適當的時間予以公布，以便使貿易對方能夠及時了解有關的內容并有機會對之加以評論。貿易規則應是明確無誤而不是含糊或模棱兩可的。貿易規則應保持一定的穩定性。在1996年南亞四國訴美國蝦－海龜案中，上訴機關以美國的609條款程序不透明、未就此條款與進口國認真談判并給予四國合理的安裝海龜隔離裝置的時間為由判定美國敗訴。
5.國民待遇原則
國民待遇原則指進口國給予出口國產品的待遇不應低于本國產品。1995年，美國對國內汽油和進口汽油采取了雙重標準。其《清潔空氣法》規定本國汽油達到“企業單獨標準”即可，而要求進口汽油必須達到嚴格的“法定標準”。委內瑞拉和巴西先后就相同問題與美國磋商未能達成一致意見，成立專家組，后美國上訴，上訴庭判定美國敗訴。
6.對發展中國家優惠待遇原則
由于歷史的原因，發達國家與發展中國家在經濟實力和技術水平之間存在著巨大的差距。發達國家利用其技術優勢，以保護環境的名義，通過立法，制定嚴格的標準，限制國外產品的進口。這些標準發達國家可以達到，但是對于發展中國家則很難達到，使發展中國家的出口貿易受到重大影響，無疑是剝奪了發展中國家的生存權。WTO序言提出，要確保發展中成員在世界貿易中份額的穩定與增長，并在各個協定中規定了給予發展中成員優惠待遇。因而發達國家在制定新的更嚴格的環境標準時應照顧到發展中國家的實際情況，給予發展中國家適當的時間以使其能逐漸提高自己的技術水平，并且在先進的環境技術方面提供援助，否則將構成對發展中國家的貿易壁壘。
7.消費過程原則
所謂消費過程原則是指進口國對進口產品的環境標準應以其使用過程中對環境的影響為準，而不能以其生產過程是否符合本國的環境標準限制其進口，除非其生產過程對進口國乃至整個世界的環境構成損害。以產品在出口國的生產過程或生產方法違背本國環境法律為由限制其進口有越境管轄之嫌。越境管轄的所謂正當理由，會允許這些群體給貿易保護主義措施罩上關心外國國民福利的面紗。 允許進口國政府制定法規保護出口國的環境是荒謬的，出口國政府對保護自己環境的興趣和責任要強于與其環境并無直接關系的進口國政府。允許進口國政府以保護外國環境為由限制其貿易的直接后果是保護了進口國的相關企業利益。
8.標準國際性原則
產品和工藝過程協調的最綜合的方法就是通過多邊合作，設置國際認可的標準。 當一國需要制定環境標準時，如果已然存在國際性的標準，應使用該國際性標準或以之為基礎制定自己的環境標準。而對于他國的環境標準能符合本國保護環境的要求時，應給予認可。進口國采用具有國際性的標準時，會減少貿易摩擦。
以上述原則考查一項限制貿易的環境措施是否正當時，應采嚴格主義的態度，即當被評議的對象不違反上述任一原則時認定為具備正當性的措施;在該措施僅違反對發展中國家優惠待遇原則時構成區別正當措施;若違反其他任一原則則構成非正當性限制措施。
二、中國應對進口國環境限制貿易措施的對策
中國對來自進口國的環境限制貿易措施應加強評議，然后根據其不同的性質采取不同的對策：
1.對正當環境限制措施的對策
(1)完善法律制度
改革開放以來，我國先后制定和修訂了一批保護環境的法律、行政法規、規章和標準，批準了一批國際環境條約，地方也出臺了一些環境保護的地方性法規、規章和標準，環境法律體系日趨完善。但是，法律法規的建設仍然不能適應新時期環境保護的需要。應該借鑒國外經驗，立足我國國情，制定基本法律《國家環境政策法》。對上位法的原則性規定制定實施性的法規，規定具體制度和措施。環保立法的內容應擴充到對企業生產全過程的調整，促進企業采用先進的生產技術、工藝，使環境成本內在化。
(2)建立與國際標準統一的環境標準和環境標志
過低的環境標準不能保護我國的環境，且不利于我國的企業提高環境意識，改進生產技術，而在出口時又不得不面對國外嚴格的環保標準。當然，過高的環境標準也不符合現階段的國情。目前，應積極采用ISO14000系列標準。采用ISO14000系列標準將是企業突破貿易壁壘的重要手段。我國的環境標志標準水平較低，對產品評價局限在某一階段，與國際標準和美國、歐盟的環境標志標準有較大差距，使得環境標志的國際互認比較困難。因而，應完善我國的環境標志制度，加快與國外環境標志的雙邊、多邊互認。
(3)建立專門機構，為企業提供信息和技術支持
由于各國政府頻繁修訂環境技術法規，企業若不能及時了解相應信息，按照改變后的法規和標準生產產品，則會在出口時遭遇限制。企業自己去收集有關信息，往往要付出大量的精力，且所得信息被企業作為商業機密隱藏起來，不能進行資源共享。故而建立專門機構，以負責相應信息的收集，及時有關國家的貿易限制措施的修改情況，為企業提供信息和技術咨詢成為必要之舉。通過政策導向，推行清潔生產。
2.對非正當限制措施的對策
(1)加強國際合作，積極參與國際環境與貿易制度的制定
權利在參與中爭取，不參加有關活動不利于自己主張的宣傳和利益的維護。這方面，日本的教訓應為前車之鑒。當ISO討論制定有關質量管理的國際標準時，日本對此不屑一顧，但當其產品出口歐洲，進口商索要ISO9000質量體系認證證明時，日本企業十分被動。此后，日本積極參加ISO的國際管理系列標準的制定。 中國作為一個發展中國家，更應積極參與相關活動，提出自己的主張，以減少非正當性環境標準產生的可能性。
(2)利用世貿組織機制，抵制非正當性的限制措施
在對外貿易中遭遇非正當的限制貿易措施時，應首先利用世貿組織的談判機制，與對方進行磋商和談判。在磋商和談判仍不能解決問題時，可以向爭端解決機構。爭端解決機構對于貿易保護主義具有一定的抑制作用。為此，我們應深入研究通過爭端解決機構和應訴的程序和案例，以保護自己正當的貿易利益。
(3)企業行會或強勢企業積極參與國際標準制定
在遇到來自進口國限制貿易的措施時再想對策當然不如防患于未然，將威脅消滅在規則制定階段。溫州的康奈集團與英國沙雀技術研究中心合作，參與有關鞋業貿易規則和技術標準的制定，提高自己產品的國際認可，不失為一條開拓性的舉措。
3.對區別正當環境限制措施的對策
(1)積極與發展中國家合作，制定符合發展中國家利益的規則
由于經濟發展水平的差異，發達國家與發展中國家在環境與貿易問題上的立場存在較大差距。中國作為一個有影響的發展中國家，應加強與發展中國家的合作，在世貿組織今后的環境與貿易議題談判中，協調立場，制定共同的談判目標，以爭取發展中國家的話語權。利用世貿組織對發展中國家的優惠待遇原則，承擔“共同但有區別的責任”，提出符合發展中國家實際情況的要求。
(2)開展環保雙邊或多邊合作，為中國環保產業的發展引進資金和技術
作為一個發展中國家，中國在環保領域需要發達國家的資金和技術支持。自20世紀80年代以來，中國先后與英國、美國、日本、加拿大等發達國家以及印度等發展中國家開展環境交流與合作，利用外國的資金和技術，提升中國環保產業規模和發展速度。 今后中國應繼續進行這方面的工作。
國際經濟與貿易的認識范文第2篇
關鍵詞：國際經濟與貿易；教學體系；應用型人才；綜合素質
中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）01-0242-02
一、我院國際經濟與貿易專業實踐教學環節存在的缺陷
專業實踐教學作為本科教學計劃設置的一個重要教學環節它是在學生修完主要專業課程后以增強學生的感性認識、實際操作能力并嘗試將所學理論知識與實際工作相結合而開設的以實踐為主的開放式教學它是學校教學的重要組成部分，是課堂教學的補充和延伸。專業實踐教學包括校內模擬實習和校外社會實踐兩個部分，根據2000級、2003級、2006級和2010級國際經濟與貿易專業本科指導性教學計劃，我院國際經濟與貿易專業課程體系包括理論教學和實踐教學兩大部分，其中實踐教學部分又分為專業實踐教學和非專業實踐教學兩個方面，前者主要指校內專業模擬實踐教學和校外專業實習教學環節；后者主要指軍訓、創新實踐活動和公共基礎課的課程實驗等與專業課程關系不密切的實踐活動。縱觀近十年來我院國際經濟與貿易專業實踐教學情況我認為存在以下幾方面的問題。
1.實踐教學基礎薄弱，沒有形成有效的運轉機制。學校本身是新升本科院校，辦學基礎較薄弱、辦學經驗相對不足。國際經濟與貿易專業相對工科專業在這類院校相對起步較晚，本科教學起步就更加晚，為此，形成有效的運轉機制還需要一定的時間。首先，國際經濟與貿易專業是在專科基礎上發展起來的，存在本科教學管理經驗不足的情況；其次，由于國際經濟與貿易專業的特點，實踐教學基地較分散，并且對教學基地的要求也較高，所以，很難一個單位解決所有學生的畢業實習；最后，模擬實驗教學在教學方法上還有待繼續摸索。
2.實踐教學師資力量不足，師資培養機制不靈活。新升本科院校，在學校環境和待遇方面與成熟院校有一定的差距，因為客觀原因在教師組成結構中青年教師占的比重較大，在教學上就容易表現為經驗不足，而國際經濟與貿易本科實踐教學的性質要求較高的文化素質和工作經驗，青年教師往往兩者難以兼具，而年長教師只是專科教學經驗較豐富，本科教學經驗欠缺，因此，短時間內提高實踐教學質量有一定的難度。學校層面上的措施主要是通過新老教師結對，實行導師制來提高青年教師的教學水平，結對的效果還需要進一步提高。此外，還通過派出學習的辦法提高教師的實踐教學水平，而實踐教學經驗的積累恰恰是一個長時間的過程。
3.對本科國際經濟與貿易專業實踐教學的作用和性質認識存在偏差。建立在工科背景之下本科國際經濟與貿易專業，可以說既是國際經濟與貿易專業發展的優勢也是劣勢，關鍵找到兩類學科相互促進發展的結合點。在工科為主的院校中主管教學和科研的往往以工科專業的背景的管理人員為主，對國際經濟與貿易專業特點不熟悉，對本科國際經濟與貿易專業實踐教學的作用和性質的認識存在一定的偏差，這在一定程度上影響了我院校的本科國際經濟與貿易專業實踐教學體系建設的發展速度。
二、科學構建實踐教學體系是國際經濟與貿易專業發展的必然趨勢
國際經濟與貿易專業是中國傳統專業之一，雖然全國很多高校都開設了本專業，但是隨著中國對外貿易的快速發展，市場對本專業人才需求的數量和質量也在不斷的擴大和提高。當前，大多數國際經濟與貿易專業的人才培養過程中普遍存在著重視理論知識的教學，而忽視實踐技能的培養。現有的專業教學體系不能有效地培養“兼具從事國際貿易理論分析能力和實務操作基本能力的高級專門人才”，在兩種能力的培養上存在著嚴重的失衡，從而導致畢業生的社會實踐能力較弱。這些問題也導致了一些怪現象的出現：（1）掌握該專業的基礎知識和基本技能理所當然，但學生在校期間甚至畢業后仍需接受所學專業領域的再培訓以獲得相應專業的資格證書才能找到理想的工作，而本專業領域的各類證書反而成了評判學生是否掌握專業技能的重要標準；（2）用人單位也不得不設立相關的培訓機構對招聘來的畢業生進行再培訓，使其能勝任工作崗位。由此可見，推進實踐教學改革是國際經濟與貿易專業發展的必然趨勢，也是提高本專業學生就業競爭力的必然需求。
三、21世紀時代背景對國際經濟與貿易專業實踐教學提出的新挑戰
在21世紀時代背景下，學生的就業競爭力是多種能力的綜合，既包括專業素養和技能，還包括人文素質和創新特質。而傳統意義上的實踐教學無法使學生具備這些綜合素質。因此，現代意義上的實踐教學，不僅要有助于培養學生的專業素養和專業技能，而且要有助于提升學生對理論教學的理解和總結能力，鍛煉學生的思維能力，有助于培養實用性和創新型人才。通過現代意義上的實踐教學，提高學生就業競爭力需要注意以下幾個方面的問題：（1）要從培養學生具備國際經濟與貿易理論的應用能力和創新能力，培養學生潛在的現代國際經貿經理人素質出發，制訂具有科學性、系統性和前瞻性的實踐教學計劃；（2）不拘形式豐富實踐教學內容。實踐教學既有專業基礎理論實踐，又有專業認識實習、專業實驗和專業綜合實踐；既有課程設計、學年論文、科研活動，又有社會調查、專業調查的社會實踐，重視第二課堂，學術講座、課外研討和實踐創新的作用；（3）內外兼修，創建實踐教學環境。針對當前企事業單位不愿意接受學生實習，特別是外貿企業更不愿意接受學生實習，而且實習往往也是流于形式，學校應充分重視校內實驗室的建設，加大投入，創造逼真的商務模擬實習環境。
四、國際經濟與貿易專業實踐教學體系構建
為了解決我院國際經濟與貿易專業實踐教學環節中存在的問題，提高我院國際經濟與貿易專業實踐教學的效果，培養“理論全面，實踐豐富”的應用型人才，建議國際經濟與貿易專業實踐教學體系構建如下：
1.加強國際經濟與貿易專業實踐教學環節的構想，統一思想，找準專業人才培養目標的定位，正確認識專業實踐教學的重要地位和作用。作為工科院校創辦的文科專業我院培養的人才目標應定位于應用型本科人才。應用性是其鮮明的特色。而應用性的專業特色主要體現在其人才培養方案和課程體系設置上更加注重專業實踐教學環節，從而培養學生更強的動手能力。只有基于這樣的認識我院國際經濟與貿易專業實踐教學環節的調整，才能有根本的保證。積極引進相關專業師資，大力新建國際經濟與貿易專業校內模擬實驗室。為此，學院應超常規引進國際經濟與貿易方面的中、高級人才盡快形成一支穩定、合理的專業教師隊伍。
2.優化實踐教學計劃，完善實踐教學體系。實踐教學計劃的制定及體系的構建，主要要著眼于本專業的學科定位、培養目標和專業技能要求進行。國際經濟與貿易專業學生的專業技能筆者認為主要由外語應用能力、國際貿易實務操作能力、國際結算操作能力和溝通能力構成。因此，國際經濟與貿易專業的實踐教學計劃和實踐教學體系的構建應圍繞這幾種能力進行。鑒于現有課程設計安排的不足，在今后的培養計劃中應加大課程設計的比重，使學生通過實踐來更好地掌握和運用課程中所學的知識。
3.盡快建成國際商務模擬實驗室。根據我院實際情況，新建國際經濟與貿易專業校內模擬實驗室，初期投入并不大。利用經濟管理學院現有計算機機房，購買相應的軟件稍作改造就可以滿足該專業實驗要求。初期投入只需幾萬元，就可大大改善國貿專業的課程實習、實驗狀況，大幅度提升學生動手操作能力。該實驗室無論對于目前的教學，還是本科教學水平評估都是需要的。通過網上調研和實地考察，我們了解到許多高校的國際經濟與貿易專業都建有國際商務中心之類的實驗室作為校內實習基地，利用相關軟件模擬外部專業實習環境以供學生完成各種專業實習任務。
4.改善實訓教學條件，提高實訓教學效果。得益于IT產業的飛速發展，仿真模擬訓練不僅能逼真地模擬出實習環境，囊括更多地實習環節和內容，克服觀摩實踐教學中往往內容單一、人為因素影響大的不足，而且還充滿趣味性，對學生具有吸引力。特別是國際貿易實務方面的實習，由于從商業秘密的角度出發，一般業務人員不愿意將客戶的相關信息透露出去，因而，學生到外貿企業實習很難真正介入到業務之中去。因此，應進一步加大實驗室的建設力度，增加電腦的數量，加快相應模擬實習軟件的購置，提升實驗室管理人員的業務水平和服務層次。
5.將實踐觀摩實習落到實處，提高實踐觀摩教學效果。國際經濟與貿易專業的實踐觀摩實習主要有生產企業認識實習、涉外部門認識實習和畢業實習。生產企業認識實習和涉外部門認識實習采用的是現場參觀和聽取報告相結合的方式，不能使學生深入到實習的單位，有一種走馬觀花的感覺。為了提高實習效果，必須努力擴建并完善一批校外實習實訓基地，增加實習基地的數量，將學生分成由數人組成的若干組，然后將每組學生派送到各實習基地進行全日制的實踐觀摩，真正達到使學生對生產企業和涉外部門有一定感性了解的目的。
參考文獻：
[1]伊輝勇，應曉躍，鄭輝昌.實訓基地建設與創新思考[J].重慶科技學院學報:社會科學版，2007，(1).
國際經濟與貿易的認識范文第3篇
1．中間層次的區域性經濟組織和協定的影響
作為經濟全球化組成部分的區域集團化，是當今世界經濟發展的一個重要特征。根據世界貿易組織統計，截至2001年底，世貿組織得到通知的區域經濟組織有200多個，其中150多個組織的協議仍在生效。
幾乎所有的WTO成員都參加了一個區域經濟一體化協議，有些WTO的成員甚至成為10多個區域一體化協議的成員。目前，絕大多數發展中國家參加了區域經濟一體化組織，這些組織對發展中國家的經濟也在區域范圍內進行限制和約束，而且這種約束和限制比經濟性世貿組織更強。
2．最高層次的全球性經濟組織（協定）的影響
世界范圍內的國際經濟協調是由全球性的國際經濟組織負責的，例如，世界貿易組織、世界銀行、國際貨幣基金組織等。尤其是世界貿易組織，其職能已不僅僅是協調國際貿易，而且幾乎包括所有的世界經濟活動。參加世貿組織的發展中國家在國內外經濟政策的制定和實施過程中，都必須嚴格遵守世界貿易組織的有關規則，把許多經濟讓渡給世貿組織。這從最高國際層面上影響到發展中國家的行使。
3．最低層次的雙邊組織和協定
對于那些涉及兩個國家的國際經濟問題的解決，單獨依靠其中一國的調節是不能發揮作用的，需要通過雙方的組織（協定）來協調，參加這些雙邊協定的發展中國家，在雙邊協定和組織生效后，就必須遵守有關協議，從而使本國受到一定的約束和限制。
例如，中國加入WTO之前的中美最惠國待遇協定；2003年6月中俄兩國簽署石油管道的能源利用協定，這些都是裁定協定兩國之間分歧、矛盾的準則，使兩國受到一定的約束和限制。隨著經濟全球化的進一步發展，發展中國家參與全球性、區域性及雙邊性組織（協定）的狀況日益增多。這種狀況從高中低三個層次對發展中國家的影響越來越大。
二、國際經濟組織對發展中國家影響的職能范圍
在經濟全球化進程中，國際經濟組織對參與其中的發展中國家的從多方面進行限制，也就是發展中國家的內外經濟職能從多方面有限度地（根據協定）轉移到國際性、區域性或雙邊國際經濟組織中。
1．經濟法規、經濟原則、經濟制度的創建職能
過去經濟法規、經濟原則、經濟制度的設立都是一國范圍內的事，發展中國家把其看作是不受侵犯的重要體現。但是，在經濟全球化條件下，發展中國家這種職能部分轉移到國際經濟組織中，國內經濟政策法規、國內的經濟體制要同國際接軌，發展中國家要執行國際經濟組織制定的經濟法規、經濟政策，甚至經濟體制的市場化程度都要得到國際社會的承認。例如：加入WTO的發展中國家必須接受WTO規則體系，其中包括有《關貿總協定》在內的20多個具體領域的協定、議定書、決定、諒解等。WTO調整的領域從傳統的貨物貿易發展到服務貿易，從關稅減讓發展到非關稅壁壘的限制和拆除。發展中國家國內制定的法規政策若與此有抵制的必須限期拆除。
2．監管職能
一般來講，發展中國家有關制度的實施都是由本國政府執行的，是本國政府范圍的事情，包括進出口關稅的減讓、國內貿易政策的透明化等。但是，在經濟全球化條件下，發展中國家的這些監管職能轉移到國際有關經濟組織中去，由這些組織根據有關法則進行監督。例如：在經濟方面，GATT、WTO都有自己一套有效的監督懲罰機制。這種機制實質上侵蝕了一部分國家的經濟，由于其規則由西方發達國家制定，發展中國家受到的侵害更為嚴重。
3．解決爭端職能
在國際社會中，發展中國家解決國家間的經濟利益矛盾是在國家政府間協商的。但是，隨著經濟全球化的進一步發展，國際間的經濟交往擴大，不同國際主體之間的經濟爭端增多，日益復雜化，因此，國家范圍內調節的局限性突現，國際經濟組織開始介入發展中國家的有關國際爭端，代行某些國家職能。世界貿易組織在關于解決爭端的規則與程序中，全面規定了其解決爭端的政治方法（包括協調、斡旋和調解）、法律方法（包括專家組審議和上訴）、裁決的執行與監督、救濟辦法等，還專設了爭端解決機構（DSB）。世界貿易組織在爭端機制解決上有突出的三點要求：其一，DSB的裁決具有約束力；其二，有一常設上訴機構，受理關于法律問題的上訴；其三，世界貿易組織成員應當對違犯規則事件在多邊爭端機制下尋求救濟，在裁決不能得到實施時可采取補償和交叉報復的制度。世界貿易組織的爭端解決機制適用于該體制所管理的一切協議和決定，沒有例外[1](P150)。
世界貿易組織解決爭端具有安全、可預見、執法權威性等特征，從某種意義上代替了國家的經濟職能，這將對發展中國家成員國的國家產生影響。世界貿易組織在成立后的前6年，受理了200多件貿易糾紛，其中大部分發生在發展中國家和西方發達國家之間，既有保護發展中國家權益的好的結果，也有損害發展中國家經濟的不良后果。這些解決爭端的機制在區域性經濟組織中也存在。例如，在發展中國家參加的北美自由貿易區組織中，就存在一個受理國家之間爭端的制度，而且還平行地設有一個解決投資者和成員國之間爭端的制度。在亞洲，作為區域經濟一體化組織的東南亞國家聯盟，在1996年6月也成立了一個解決東盟各國內部貿易糾紛的仲裁機構。所有這些解決爭端機構的設立都在不同程度上影響發展中國家職能的發揮。
三、國際經濟組織對發展中國家影響的二重性目前，對于經濟全球化中國際經濟組織對發展中國家影響的認識，有一種較普遍的觀點，就是意識到了挑戰、侵蝕和沖擊等負面作用的嚴峻性。這從一個方面反映出經濟全球化進程中，發展中國家處于不利地位的事實。但是，我們認為這還不夠，國際經濟組織對發展中國家的影響還有另一面，即積極的一面，由于和國際經濟體制接軌，加入國際經濟組織也有利于發展中國家增強。我們把這兩個方面的作用稱作二重性。具體來講：
1．國際經濟組織對發展中國家的積極作用這種積極作用是促使發展中國家積極參與經濟全球化，積極加入國際經濟組織的動機之一，主要表現在：其一，平臺作用。一個是國際經濟組織為發展中國家在經濟受到傷害時，提供了解決爭端的場所。例如，加入世貿組織前，中美之間的貿易糾紛通過兩國政府談判解決。由于中國是處于弱勢的經濟實體，結果中國做出的讓步很大，有的甚至傷及國家的經濟政治權益。美國常常以中美經貿關系同掛鉤來威脅中國。中國加入世貿組織后，雖然中國同美國等西方發達國家的貿易糾紛、反傾銷爭端增多，但是在世貿組織的框架內，中國勝訴的次數也不斷增多。
另一個是，在發展中國家組成的區域性經濟組織內，發展中國家貿易爭端機制的設立，提高了區域內發展中國家減少貿易摩擦，集體行使國家的能力，某些國家的平等讓渡，獲得了更大的國家權益，對發展中國家的行使也是有積極作用的。其二，提升作用。由于歷史和現實原因，發展中國家的國家建設存在著許多問題，其國家的政治經濟等內外職能存在著許多不適應經濟全球化發展的方面，例如，市場經濟管理措施的缺陷，政府過多干預經濟活動等，影響了國家的行使。發展中國家加入國際經濟組織后，就必須同國際上先進的市場管理規則接軌，廢除不符合國際慣例的法規、政策和制度，這固然會限制的作用，但同時也會使發展中國家拋棄原來舊的或存在缺陷的政策、法規和體制，接受國際上流行的政策、法規和體制，從而強化國家上層建筑同經濟基礎、生產力的適應性，有利于提升國家的行使能力。其三，保護作用。盡管西方發達國家在國際經濟組織中利用主導地位對發展中國家基本進行限制和侵蝕，但是由于發展中國家自身維護的斗爭及其在國際經濟組織中力量的增強，在國際經濟組織中也有一些保護發展中國家利益的條例。例如，世界貿易組織就有關于發展中國家市場準入和保護弱勢產業的條款，發展中國家可以以此保護自己的民族產業。中國在加入世界貿易組織的談判中，就以發展中國家的身份，對自己的弱勢產業進行保護，例如，對汽車工業、農業等就采取了保護性的措施。在實踐中，一些國際經濟組織也對發展中國家的經濟發展進行了支持，如世界銀行、國際貨幣基金組織向發展中國家提供了大量的官方發展基金。尤其是作為世界銀行“軟貸款窗口”的國際開發協會，主要以最貧窮的發展中國家為貸款對象，向這些國家提供長期低息的貸款，以促進它們的經濟發展。該協會在全球反貧困斗爭中發揮著關鍵作用。GATT、WTO屬下的各項多邊協定，也規定了不少對發展中國家成員的特別措施。所有這些都對發展中國家產生了積極的影響。
2．國際經濟組織對發展中國家有侵蝕作用西方發達國家是經濟全球化的主導力量，也在國際經濟組織中占據優勢地位，它們往往用這種優勢侵蝕發展中國家的。主要方法有：其一，規則侵蝕。西方發達資本主義國家是國際經濟組織的創始國，也是規則的制定者，他們利用其地位制定的規則，有利于西方發達國家而不利于發展中國家，使發展中國家一開始就在國際經濟組織中處于不平等地位，發展中國家的在先天就受到限制。其二，實力侵蝕。在國際經濟組織的實踐中，發言權的多少往往以經濟實力做后盾。例如，在世界銀行、貨幣基金組織中，就是以資金多少決定其投票決策權。因此，在國際經濟生活中，國際經濟組織往往成為西方發達國家為自己利益侵蝕發展中國家的工具。有人指責IMF或其他國際金融組織制訂的不合理的資金實施方案，導致了20世紀90年代墨西哥和亞洲的金融危機，在這些危機中它們是真正的“幕后元兇”。其三，附加侵蝕。在經濟全球化中，發展中國家由于資金短缺，為了經濟發展需要，就向世界銀行、國際貨幣基金組織請求幫助。但是，這些國際經濟組織在援助中提出了許多附加條件。這些附加條件不僅僅侵蝕了發展中國家的經濟，甚至傷害了其政治。例如，國際貨幣基金組織的任務只是監督國際貨幣體系，如今卻通過多方面的活動使世界經濟納入自己的軌道運轉[2](P58)。
通過以上分析我們認為，在經濟全球化進程中，非國家主體的國際經濟組織對發展中國家的影響是多層次、全方位和雙重的。作為發展中國家對此必須有科學的認識。首先，發展中國家應認識到只有參與經濟全球化，參加國際經濟組織，遵守國際規則，讓渡部分，才能獲得國際規則的保護，國家也才能因經濟實力增大而獲得有效的保護。反之，如果發展中國家固守傳統觀，不參加國際組織，不讓渡，不理會國際規則，就不可能真正參與經濟全球化，也就無法分享國際間的各種成果，這樣國家利益就會受到更大損害，到頭來國家也不能得到真正的維護。其次，發展中國家在經濟全球化中，參與國際經濟組織，必須認識到西方發達國家的優勢，認識到西方發達國家的主導地位，認識到自身的脆弱性。發展中國家要根據國情，逐步、分階段地讓渡，不能以犧牲國家的根本利益為代價；要同不合理的國際經濟舊秩序進行斗爭，推動國際經濟組織的規則向有利于發展中國家的方向轉化。[]
參考文獻：
[1]霄，吳丹．世界經濟概論[M]．北京：經濟科學出版社，2005．
[2]雷新超．經濟全球化與國家問題研究[M]．北京：當代中國出版社，2003．
摘要：在經濟全球化的進程中，國際經濟組織在層次結構、職能范圍上對發展中國家的影響日益加深。這種影響有積極和消極兩個方面，發展中國家應認真分析，積極應對。
國際經濟與貿易的認識范文第4篇
關鍵詞：國際經濟與貿易；人才培養；綜合能力；職業道德
一、國際經濟與貿易專業人才培養的重要性
當今社會，隨著全球經濟一體化進程的逐步推進，對國際經濟與貿易專業人才的需求量不斷增加，因此，對于這類人才的培養也引起了社會各界的廣泛重視。一方面，培養國際經濟與貿易專業人才滿足了經濟發展的需求。國際貿易的廣泛開展，使得國內外崗位模式不斷擴大，貿易結構和形式也隨之更新變化，這勢必需要大量的專業人才，服務于持續增多的外貿行業中，以滿足經濟發展和社會行業的需求。因此，抓緊培養國際經濟與貿易專業人才，勢在必行。另一方面，培養國際經濟與貿易專業人才滿足了就業需求。目前，高校畢業生就業問題比較尖銳，社會及政府高度重視，因此，從就業需求出發，有針對性地培養國際經濟與貿易專業人才，有效地解決了高校的就業問題，也在一定程度上緩解了政府的壓力。
二、國際經濟與貿易專業人才培養的具體要求
1.培養國際經濟與貿易專業人才，要求具備實踐能力
眾所周知，實踐出真知，所有的理論知識都是經過反復的研究實踐而總結出來的。因此，只憑書本上的理論知識是遠遠不夠的，日益復雜的國際經濟與貿易形勢更加需要具備實踐能力的高素質人才，將所學的專業知識靈活地運用到實際中去，并將理論與實際緊密結合，以期最大限度地發揮個人的能力優勢，更好地適應競爭激烈的國際經濟環境。總之，實踐能力是國際經濟與貿易專業人才必備的能力之一。
2.培養國際經濟與貿易專業人才，要求具備綜合能力
所謂綜合能力，包括除專業能力以外的電子商務能力和外語能力等。互聯網的高速發展，帶動了電子商務規模的逐步擴大，這就要求國際經濟與貿易專業人才必須熟練掌握電子商務知識和技能，運用巨大的社會信息量，有效地處理國際貿易事物。另外，由國際貿易的特點決定了其工作人員要經常與外國人打交道，因此，掌握一門或多門外語成為從事外貿工作的基本技能。總之，在互聯網高度發展的今天，綜合能力已成為國際經濟與貿易專業人才必備的技能之一。
3.培養國際經濟與貿易專業人才，要具有一定的情商
情商是最近幾年推出的新理念，與智商相對應，它涵蓋了人的情感、意志、交際以及承受能力等方面的品質。研究表明，情商的高低決定了一個人的成功與否，因此，在對國際經濟與貿易專業人才的培養過程中，也將情商列入了其所需具備的能力之中。在國際經濟與貿易工作中，與人交流溝通的能力是非常重要的，而情商高的人通常具有較強的溝通能力和團隊合作能力，能夠勝任高難度的復雜國際經濟事件的處理工作。因此要成為高素質的國際經濟與貿易專業人才，就需要具備一定的情商。
三、國際經濟與貿易專業人才培養的策略
1.設置明確的目標，為培養國際經濟與貿易專業人才指引方向
有目標才會有方向，才會有動力，因此開展對國際經濟與貿易專業人才的培養，首要任務是確定正確的目標。根據國際經濟與貿易專業人才培養的具體要求，目標應從以下幾方面考慮制定：一方面，在知識結構上，所培養的人才不僅要努力掌握過硬的專業知識，包括經濟學理論、國際貿易基本理論和相關的政治理論等，還應通曉國際貿易規則及相關法律法規。另一方面，加強鍛煉專業實踐能力及綜合能力，為適應對外貿易領域的工作做好充足的準備。同時，熟悉互聯網經濟，提高外語水平，培養創新和競爭意識，加強人際交往和溝通能力，不斷提高個人情商。再一方面，培養較高的道德素質和職業素質，成為具備專業能力的高素質人才。總之，只有明確了以上目標，才能為培養國際經濟與貿易專業人才指引方向，進而得以實現。
2.設置合理的理論課程體系，為培養國際經濟與貿易專業人才打下基礎
前面我們探討過實踐能力的重要性，但是這并不否認理論知識的不可或缺性，理論是實踐的歸納和總結，實踐是建立在一定的理論基礎之上的，因此，培養國際經濟與貿易專業人才，首先就要打下堅實的理論知識基礎，為此，從高校教學入手，合理設置理論課程體系，成為首要任務。首先，科學設置專業必修課程。專業必修課是專業最核心的課程，是對基礎課程的補充和深化。學校應開設經濟學、統計學、金融學、會計學、國際貿易實務、結算、保關、外貿英語和商務談判等必修學科，通過必修課程的學習，要求學生掌握從事外貿活動所需的基本知識和技能。另外，在選修課方面，作為對其他課程的補充和拓展，應開設世界歷史、商業地理、現代科技導論等課程，拓寬學生的知識面，培養多角度思維，全方位客觀認識事物規律。專業課程的設置合理與否，直接影響著學生綜合能力的提升，因此，應認真研究國際貿易的相關核心課程，使課程設置能夠滿足經濟發展的人才需求。其次，優化課程設置，與國際經濟貿易接軌。合理分配專業課程與選修課程的比例，調動學生的學習積極性。另外，高校可以加強與國外院校的交流與合作，實現國際經濟與貿易專業人才的聯合培養。
3.探索靈活的教學模式，為培養國際經濟與貿易專業人才提供支持
傳統的教學模式已經跟不上現代教育理念的步伐，教育工作者應突破傳統的固化思維，不斷探索和創新靈活的教學模式。一方面，為了提升英語交際能力，應大力開展“雙語教學”，在課堂上采用漢語與外文交錯講解，提高學生的聽力水平。適當的時候還可以借助于互聯網和多媒體等輔助教學，采用具體案例和情景設置等方式，加大課堂互動，鍛煉學生的口語表達能力。另外，還應強化訓練學生的外語商務談判能力，不僅要熟練掌握商務外語，還要精通談判知識和技巧，并將二者有機結合，運用到外貿談判中去，提高談判能力。另一方面，加強計算機的實操教學，提高學生的電子商務能力。在課堂教學過程中，教師可以將理論內容和實操步驟同時給學生進行講解，在實操過程中，將所學的理論知識運用到其中，進一步深化了所學的理論知識。另外，可以開展模擬教學，通過計算機模擬國際貿易業務談判和進出口業務等，調動學生的學習熱情，提升學生的電子商務能力。
4.加強實踐，培養應用型國際經濟與貿易專業人才
應用型國際經濟與貿易專業人才，不能是紙上談兵，要求具有較強的實踐能力，能夠適應日益復雜激烈的國際競爭環境。因此，強化實踐能力，是重中之重。一方面，要創設實訓基地。高校應充分利用自身資源，創建國際經濟與貿易模擬基地，利用進出口貿易模擬平臺，設置出一套完整的進出口貿易流程，對學生進行仿真訓練，使其熟悉進出口貿易的各個環節，培養實操技能及綜合能力。另一方面，學校可以加強與實體企業間的合作，創造實踐機會，不僅使實踐教學得以順利進行，而且鍛煉并提高了學生的實踐能力。
5.提升職業道德水平，全面提高國際經濟與貿易專業人才的整體素質
近幾年來，國際經濟與貿易人才職業道德的培養備受重視，企業已經逐漸意識到員工的職業道德水平對自身經濟利益的巨大影響，因此，加強職業道德建設，提升職業道德素質成為國際經濟與貿易專業人才培養的重要內容之一。首先，從根源抓起，在高校教學過程中，教師應加入與職業道德相關的課程內容，使學生從接觸這個專業開始，就樹立起職業道德意識，隨著教師長期的教導和滲透，學生頭腦中的職業道德意識會逐漸深入并根深蒂固，這為國際經濟與貿易專業人才在職業道德素質方面打下了堅實的基礎。其次，學校可以專門開設職業道德課程，或聘請相關法律人員，國際經濟與貿易行業的成功人士，開展培訓和講座，樹立職業道德意識，深化職業道德理念，為全面提高國際經濟與貿易專業人才的整體素質做下鋪墊。
四、結束語
綜上所述，只有充分認清當前的國際形勢，了解對國際經濟與貿易型人才的具體需求，并意識到國際經濟與貿易專業人才培養的重要性，才能有針對性地進行人才培養，并不斷輸送優秀的專業人才，成為國際經濟與貿易事業的生力軍。為此，本文建議從合理設置理論課程體系入手，探索靈活的教學模式，并加強實踐，逐步提高職業道德素質，為我國的經貿事業的發展提供堅實的后盾。
參考文獻：
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國際經濟與貿易的認識范文第5篇
一、國際經濟學學科的主要特點
自20世紀90年代中期起，中國部分高等院校才開設國際經濟學這門課程，之后越來越多的高校也陸續引入這門課程。作為一門在中國發展時間仍不長的經濟類專業基礎課程，國際經濟學主要具有以下特點：
1.以西方經濟學的研究方法為基礎。國際經濟學以經濟學的一般理論為基礎，研究國際經濟活動和國際經濟關系，是一般經濟理論在國際經濟活動范圍中的應用與延伸，是經濟學體系的有機組成部分。在研究方法上，國際經濟學主要是以西方經濟學的研究方法為基礎。從研究內容來看，國際經濟學主要包括微觀部分（國際貿易部分）和宏觀部分（國際金融部分）兩大塊。其中，國際貿易部分在研究方法上主要是以微觀經濟分析為基本工具，屬于實物面研究；而國際金融理論在研究方法上主要是以宏觀經濟分析為主要工具，屬于貨幣面研究。
2.理論體系比較龐大。國際經濟學的研究內容比較廣泛，并且涉及到很多當前國際經濟中的現實問題。微觀部分主要研究國際貿易純理論、貿易政策、貿易與經濟增長、要素國際流動等問題，側重于解釋國際貿易的起因與利益分配以及國際貿易政策的影響及其依據等。宏觀部分主要研究國際收支理論與政策、匯率理論與政策、開放經濟下的宏觀經濟政策和國際貨幣制度等問題。從國際經濟學所涉及到的理論派系來看，微觀部分主要涉及到絕對優勢理論、比較優勢理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產品生命周期理論、規模經濟理論等，宏觀部分主要涉及到貨幣模型、資產組合平衡模型、蒙代爾—弗萊明模型等，可謂是理論派別林立。此外，國際經濟學是一門發展的學科，如克魯格曼等人仍致力于國際經濟學體系的進一步發展和完善。
3.與其他專業課程互為依托。國際經濟學和經濟類專業的其他專業課程，如西方經濟學、《財政學》、《金融學》等課程互為依托。在本科專業的課程體系中，國際經濟學作為一門理論性較強的專業基礎課，一般都是安排在其他專業課程之前或者與其同時開設。在國際經濟學教學過程中，將會涉及到一些財政、金融、投資和貿易等學科的基礎知識，因此以前所學習的西方經濟學、財政學、金融學、投資學等基礎課程是國際經濟學學習的基礎。與此同時，國際經濟學的學習也將為國際貿易理論與政策、國際投資學、國際金融學等專業課程的學習奠定了基礎，并有利于學生以更為開闊的國際視野來學習和研究理論和現實中所涉及的財政、金融、投資和貿易等方面的問題。
4.對數學能力的要求較高。國際經濟學是一門邏輯性非常強的學科，其內容涉及到比較多的經濟數量關系。國際經濟學之所以能夠形成關系密切且相互支持的理論體系，是因為它體現了數學的基本特點，即概念、方法的抽象性和邏輯的嚴密性。一般來說，經濟學的學習和研究都需要一定的數學知識作為支撐。而在其中大量采用數學模型進行論述的國際經濟學，更是要求學生具有比較扎實的數學基礎。
二、國際經濟學教學過程中存在的問題
國際經濟學同西方經濟學一樣，都是從西方發達國家引入的經濟類課程，這些西方經濟理論在解釋或應用到中國經濟發展實際的過程中仍存在這樣或那樣的問題。當然，在國際經濟學的教學實踐中，也存在諸多問題，主要表現為：
1.學生的專業基礎較為薄弱。作為經濟學類專業的基礎學科，微觀經濟學、宏觀經濟學、財政學、金融學等也是國際經濟學學習的基礎和前提。盡管這些課程在教學計劃中都有所安排，但學習效果并不理想，這一問題在國內大多高等院校的教學實踐中都是存在的。再加上受應試教育這一傳統思維的影響，學生在學習的過程中很難將所學的理論同經濟發展實際聯系起來并加以理解和記憶，致使專業基礎不夠牢固。而這勢必會影響到國際經濟學的教學效果，難以提高學生的專業素養。
2.學生的數學思維能力較弱。數學是經濟學的重要分析工具。在國際經濟學的理論體系中，更是涉及到了較多的數學模型和邏輯分析。在教學的過程中明顯發現，學生對數學工具的運用還不夠熟練，數學思維能力較弱，對邏輯推導、數學證明等比較生疏，尤其是難以理解理論模型的經濟意義，不能將數學模型與其經濟含義聯系起來。因而，學生的數學基礎和邏輯思維能力有待進一步加強。
3.教學方式比較傳統。目前，很多國內高等院校在國際經濟學的教學過程中仍普遍采用“滿堂灌”這種較為傳統的教學方法。“滿堂灌”式的教學方法將講授知識作為主要的教學目標，而忽視了學習方法的引導，更忽視了“教”和“學”的互動，這種教學方式難以提高教學質量。在教學實踐中也發現大多學生仍傾向于“被動”學習，缺乏“主動”的思考。
4.理論與實際脫節較為嚴重。在國際經濟學的教學實踐中，大多高校仍傾向于由教師選取相應的教材并以該教材為中心進行教學，這有利于教師完成備課、講授等教學環節，也有利于學生對該課程理論體系的理解和掌握，但這也使得教師和學生過分依賴教材，進而忽視了國際經濟理論與經濟發展實際之間的關系，難以將理論應用于實踐。眾所周知，理論來源于實踐并要接受實踐的檢驗，因而以教材為中心開展教學可能會導致“教”、“學”雙方思維僵化，難以引導學生進行批判性學習并調動他們學習的主動性，更難以增強學生用所學理論來分析實際問題的能力。
三、國際經濟學教學改革的對策和建議
作為發展中國家，國際經濟學課程的定位應立足我國實際，借鑒發達國家（地區）的經驗教訓，不斷完善該課程的教學方法，提高其教學質量，進而增強學生用所學的國際經濟理論分析問題和解決問題的能力，并致力于中國經濟的改革和發展。
1.不斷提高教師隊伍的綜合素質。為有效提高國際經濟學的教學質量，必然需要一支科研和教學能力較強的師資隊伍。而建設好國際經濟學師資隊伍需要從以下幾個方面入手：（1）加強學科內任課教師的定期交流，不斷提高團隊意識，此外還要積極同兄弟院校的相關師資隊伍進行溝通和交流；（2）鼓勵任課教師到國內外其他高等院校進修和深造，不斷提高師資隊伍的知識層次；（3）鼓勵任課教師進行科學研究，不斷提高師資隊伍的科研水平；（4）加強師資隊伍的培訓，使之能夠熟練運用各種教學方法，并將其有效地應用于國際經濟學的教學實踐。
2.引入比較先進的教學方式。針對目前國際經濟學的教學實踐，目前國內有很多高校已經在國際經濟與貿易等專業開展雙語教學。因此，在我校國際經濟學的教學方面，可先嘗試在國際經濟與貿易專業實行雙語教學，然后逐步推廣到經貿學院的其他經濟類專業。此外，可以采取諸如課堂討論、案例分析、實驗教學等先進的教學方式，有意識地培養并提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。在國際經濟學的教學過程中，可嘗試將所涉及的理論同現實熱點問題結合起來，這樣不但能調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，更能通過理論聯系實際，不斷提高學生分析和解決問題的能力。
3.注重充實新內容。當前，隨著經濟全球化的不斷發展，國際經濟發展中的新現象層出不窮，國際經濟理論也在不斷發展，而教材里面知識的更新卻顯得有些滯后。因此，在結合教材講授國際經濟學的過程中，一定要密切關注國際經濟的發展動向，并及時充實新內容和引入新數據。如在講授國際貿易理論的時候，要引入當前國際貿易研究領域中出現的新思想和新理論；在講授歐盟區域經濟一體化實踐的時候，要引入新數據并介紹歐盟發展的最新動向等等。此外，還應將中國經濟發展的實際同課程教學結合起來，堅持學以致用，并立足于為中國經濟發展作貢獻。
