大學生對網(wǎng)絡(luò)游戲的認識

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大學生對網(wǎng)絡(luò)游戲的認識范文第1篇

一、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?a href="http://www.jiamaocode.com/haowen/264431.html" target="_blank">大學生思想政治行為的影響

網(wǎng)絡(luò)游戲的積極影響：①開拓知識視野，培養(yǎng)創(chuàng)造力：一個能夠受到廣大玩家好評、并且能夠做的相對出色的大型網(wǎng)絡(luò)游戲大多是參考的歷史背景以及龐大的知識體系，也有利于大學生的學習。②提供交友空間：網(wǎng)絡(luò)游戲中，大學生可以不受地域等限制接觸到對游戲技巧或裝備持有相同觀點的同齡人交流，這種交往比現(xiàn)實人際交往來得更為簡單，可以避免語言交流中出現(xiàn)的某些尷尬。③培養(yǎng)團隊合作精神：對于大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)游戲都需要與多個玩家同時合作才能夠完成，而合作、互幫互助也強化了大學生的合作意識。

網(wǎng)絡(luò)游戲的消極影響：①游戲成癮，荒廢學業(yè)：相比在現(xiàn)實學習的屢屢受挫，網(wǎng)絡(luò)游戲更能夠滿足學生的榮譽心理，由此沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢學習。②阻礙身心健康發(fā)展：對于大學生來說，正是思想政治、性格等形成的重要時期，網(wǎng)絡(luò)游戲的過度沉迷，直接會造成大學生的身心健康受損。③誤解善與惡、義與利：在網(wǎng)絡(luò)游戲中玩家間的各種沖突難以避免，殺人、自殺、見死不救會使大學生玩家分不清善與惡。④引起人際交往危機：游戲環(huán)境模糊了現(xiàn)實生活和網(wǎng)上空間的界限，使大學生玩家現(xiàn)實人際情感變得疏遠。⑤萌發(fā)不負責任的婚戀觀念：結(jié)婚是目前網(wǎng)絡(luò)游戲中普遍具備的功能，大量的大學生玩家加入了網(wǎng)絡(luò)游戲婚姻的大潮，“老公”、“老婆”成為網(wǎng)絡(luò)游戲中幾近泛濫的稱呼，由此而萌發(fā)不負責任的婚戀觀念。

二、加強對大學生網(wǎng)絡(luò)游戲領(lǐng)域思想政治教育的途徑

(一)把牢家庭教育

只有溝通，才是實現(xiàn)家庭教育的基礎(chǔ)。其一，家長要學會尊重孩子的主體行為，建立出平等的人格關(guān)系。其二，家長要學會理性地控制好個人情緒，不能夠因為孩子的錯誤，就失去冷靜，從原則上來接納孩子所犯下的錯誤的可能性。其三，檢查自己教導方式。同時，家長要懂得正確的看待網(wǎng)絡(luò)游戲，要了解孩子真正喜歡游戲的原因，為什么沉迷于網(wǎng)絡(luò)，選取正確的方式，挖掘出他們的興趣愛好，將沉迷于游戲轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)其他的興趣愛好之上。并且，不能將學生遇到的所有的問題以及不良的行為都歸咎于網(wǎng)絡(luò)游戲的造成，正確的認識網(wǎng)絡(luò)游戲，認真的看待網(wǎng)絡(luò)游戲，家長更多的是可以嘗試的去接觸。

(二)夯實學校教育

(1)加強學生思想政治教育

對于大學生來說，其思想政治意識正處于一個“動蕩”時期，其自律程度還不夠充足，自我評價、認識都還存在著主觀片面性，而網(wǎng)絡(luò)游戲缺乏監(jiān)管機制，各種價值觀念和文化背景，對于大學生的思想政治都會產(chǎn)生一定的沖擊。作為學校的德育工作就應當正確的引導學生，發(fā)揮自我意識，逐步的剖析出個性品質(zhì)中存在的優(yōu)點、缺點，加強自我自制力，學會調(diào)節(jié)自己。

(2)改善教育教學模式

網(wǎng)絡(luò)游戲里需要合作與競爭，同時其中如堅守正義、互助、責任、愛國主義等有益的文化在群體效應下更能夠積極影響大學生的思想政治和情操。并且在學校教育中有效的利用游戲角色扮演互動模式，能夠使學生思想政治知識活化，進一步提高思想政治實踐能力，回到活生生的思想政治生活，同時能夠使學生學會交往，真正產(chǎn)生責任承擔意識。

(3)思想政治教育工作者的自我完善

大學生對網(wǎng)絡(luò)游戲的認識范文第2篇

關(guān)鍵詞 醫(yī)學生 沉迷 網(wǎng)絡(luò)游戲

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A

近些年由于成績不合格而退學、試讀或留級的大學生中，因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的占多數(shù)。大學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)象越來越嚴重，產(chǎn)生的影響也越來越大。有研究表明，大多數(shù)大學生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲后會有意識障礙，人格障礙，攻擊性增強等表現(xiàn)，并且會花費很多時間和金錢在網(wǎng)絡(luò)游戲方面。①因此，游戲通常被人們稱之為“電子海洛因”。醫(yī)學專業(yè)作為一個比較特殊的專業(yè)，醫(yī)學生在網(wǎng)絡(luò)游戲方面又會有怎樣的表現(xiàn)？我們通過自制問卷調(diào)查，了解醫(yī)學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的情況，及時發(fā)現(xiàn)和反映網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的危害，并根據(jù)我們的了解和認識提出相關(guān)建議。

1 調(diào)查對象及方法

1.1 調(diào)查對象

以川北醫(yī)學院順慶校區(qū)的在校醫(yī)學本科生為對象。其中2010級600人，2009級600人。男生550人（41.9%），女生650人（58.1%）。調(diào)查的學生專業(yè)包括臨床醫(yī)學系（2009、2010級），麻醉學系（2009、2010級），醫(yī)學檢驗學系（2009、2010級），法醫(yī)學系（2009、2010級），口腔學系（2009級）。

1.2 調(diào)查方法

采用自制的問卷，先由經(jīng)過短期培訓后的調(diào)查員對川北醫(yī)學院各年級、醫(yī)學專業(yè)進行預調(diào)查，確保問卷問題的完整性及其回收率。再到教室分發(fā)問卷，由被調(diào)查者現(xiàn)場填寫，調(diào)查員現(xiàn)場回收。一共發(fā)放問卷1200份，回收問卷1156份，有效問卷1146份。有效回收率95.5%，符合統(tǒng)計學標準。

2 結(jié)果分析

我們可以從調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)醫(yī)學生玩網(wǎng)絡(luò)游戲總體情況良好，少有嚴重情況，但也存在些許不足，需要采取措施。

2.1 醫(yī)學生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的基本情況分析

經(jīng)統(tǒng)計，在回收的1146份問卷中玩網(wǎng)絡(luò)游戲的同學有734（64.38%）人，其中男生482（65.67%）人，女生（34.33%）人，從比例可以看出接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的男生明顯多于女生。因為男女性格不同，男生喜歡將自己的情緒宣泄在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，而女生傾向于在現(xiàn)實生活中與朋友聚會、逛街、聊天等，她們通過這些方式就已經(jīng)可以調(diào)節(jié)生活，因此只有少部分女生玩網(wǎng)絡(luò)游戲。76.47%的同學玩網(wǎng)絡(luò)游戲是不花錢的。我校學生大多來自農(nóng)村，家庭情況一般，他們更愿意將金錢花費在正常消費上。81.95%的同學玩網(wǎng)絡(luò)游戲的平均時間集中在兩小時內(nèi)。通過軟件分析，被測試者中沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的人僅有9.53%，52.35%人僅僅是喜歡而不沉迷。這是由醫(yī)學這個特殊專業(yè)決定的，醫(yī)生是救死扶傷的職業(yè)，如果沒有過硬的理論知識和熟練的技術(shù)操作，很可能發(fā)生嚴重的醫(yī)患糾紛，所以醫(yī)學生把大部分時間花在了學習上而無心顧及網(wǎng)絡(luò)游戲。同時醫(yī)學生知道沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲會誘發(fā)“電腦眼病綜合癥”（視力模糊，視力下降，眼睛干澀，發(fā)癢，灼熱和畏光等）。“電磁”污染對身體具有慢害，醫(yī)學研究表明：在電腦輻射的作用下，人很容易產(chǎn)生緊張，失眠，嗜睡等自主神經(jīng)功能紊亂癥，進而引起神經(jīng)、心血管、免疫功能及眼睛等方面的改變，嚴重影響人體健康。

2.2 玩網(wǎng)絡(luò)游戲后的影響分析

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)人認為網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ζ鋵W習生活等方面都基本無影響，游戲后依然能很好的處理自己的日常生活。但根據(jù)我們的調(diào)查也不能完全否認網(wǎng)絡(luò)游戲就對醫(yī)學生沒有影響，也有可能被調(diào)查者沒有意識到或者是在一定的程度上抵觸網(wǎng)絡(luò)游戲會對自己產(chǎn)生影響的事實。也有部分人發(fā)現(xiàn)玩網(wǎng)絡(luò)游戲后對其自身產(chǎn)生了巨大影響，根據(jù)軟件分析這一部分人中92.35%人都是網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷者。他們發(fā)現(xiàn)游戲后自己會出現(xiàn)一系列學習下降、沉迷憂郁分不清現(xiàn)實等網(wǎng)絡(luò)游戲戒斷癥狀。這一部分人應該受到學校的重視，要積極采取措施幫助其戒除網(wǎng)癮。也有多數(shù)人發(fā)現(xiàn)玩網(wǎng)絡(luò)游戲后自己在現(xiàn)實和游戲中的表現(xiàn)不同。他們往往會不斷地放大虛擬的自我，而回避現(xiàn)實的自我，形成雙重自我經(jīng)常錯位的人格。②有46.72%的同學發(fā)現(xiàn)玩網(wǎng)絡(luò)游戲后對自己身體會造成多方面的影響，例如手腕關(guān)機不適、腰酸背痛 、免疫力下降、緊張、焦慮、失眠、思維遲鈍等。

2.3 醫(yī)學生對網(wǎng)絡(luò)游戲的看法分析

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)在對網(wǎng)絡(luò)游戲看法方面，同學們持兩種相反的觀點。64.05%的同學認為網(wǎng)絡(luò)游戲可以逃避現(xiàn)實，例如生活中失意的人可以在游戲中找到成就感和滿足感，讓壓抑和焦慮的心情得到暫時的釋放；玩網(wǎng)絡(luò)游戲浪費時間，耽誤學習生活；網(wǎng)絡(luò)游戲讓人們分不清現(xiàn)實與游戲，有時會有攻擊性的行為。但是，也有29.56%認為網(wǎng)絡(luò)游戲可以讓我們在緊張的現(xiàn)實生活中得到放松，從而更好的投入到工作學習中，充分的填補了空閑時間，提高了集體意識；網(wǎng)絡(luò)游戲還可以擴大交際面，大家一起組隊打游戲建立了良好的友誼，結(jié)識了更多的朋友，例如性格相對內(nèi)斂的人，在現(xiàn)實中不善于和別人交流，通過虛擬游戲世界的交流表達，逐漸打開心扉，慢慢的融入周圍的生活。我們應該以辯證的觀點看待網(wǎng)絡(luò)游戲。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它開闊了大學生的視野，使他們在盡情享受著高科技帶來的前所未有的便利和豐富生活的同時，也在思維方法、價值觀念、行為方式、個人成長等方面受到了一些負面影響和沖擊。作為醫(yī)學生課程相對繁多，偶爾的網(wǎng)絡(luò)游戲可以放松身心，有助于心情的調(diào)節(jié)以及智力的開發(fā)。值得注意的是，我們不能將網(wǎng)絡(luò)游戲作為唯一消遣的方式，不能深陷其中，無法自拔。

3 使醫(yī)學生理性對對待網(wǎng)絡(luò)游戲的建議

醫(yī)學生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的情況總體良好，絕大多數(shù)人都不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。對于調(diào)查中沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的小部分人我們應該采取以下措施。高校應該多開展些課外活動，增添大學生的生活色彩。還應該開展關(guān)于此方面的教育講座，通過老師的諄諄教導，使同學們在內(nèi)心力真真的體會到網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的危害。老師也要積極聯(lián)系學生家長，讓家長多與孩子進行溝通，緩解沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的情況，同時也可緩解學生與父母的關(guān)系。家長應該從多方面關(guān)心自己的孩子，了解孩子的心理情況，多和孩子聊天溝通。學生自己也應該多進行戶外運動，這樣既打發(fā)時間，又強身健體，還能增近同學之間的感情。

本文系川北醫(yī)學院2012年度學生科研課題（編號：12058）的研究成果

注釋

大學生對網(wǎng)絡(luò)游戲的認識范文第3篇

【關(guān)鍵詞】新時期；大學生；網(wǎng)絡(luò)游戲成癮；干預機制

一、網(wǎng)絡(luò)成癮的概念

網(wǎng)絡(luò)成癮癥（Internet Addiction Disorder， IAD），又被稱作病理性網(wǎng)絡(luò)使用（Pathological Internet Use，PIU）或者問題性網(wǎng)絡(luò)使用（Problematic Internet Use， PIU）等，這一概念最早是由伊凡?戈登伯格（Ivan Goldberg， M.D）1994年提出。雖然稱呼有所不同，但都是對同一系列問題的闡述，都具有一些共性的表現(xiàn)：從行為表現(xiàn)上面來看網(wǎng)絡(luò)成癮是個體對電腦、網(wǎng)絡(luò)的過度使用；從心理特征來看，個體反復過度地使用網(wǎng)絡(luò)，從而對于網(wǎng)絡(luò)使用有一種強烈欲望，停止或減少使用行為時將伴有精神及軀體癥狀；從危害角度來看，網(wǎng)絡(luò)成癮將對大學生生活和學習帶來一系列的嚴重后果，如：學習效率的降低，甚至無法完成學業(yè)導致退學；身體健康遭受損害，身體抵抗力減弱，甚至發(fā)生猝死；行為表現(xiàn)異常，心理人際溝通的障礙；神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂以及一系列社會危害等消極后果。惡性的或者有害的網(wǎng)絡(luò)使用導致網(wǎng)絡(luò)成癮將對人們各方面造成不良的影響。

二、新時期下的大學生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮干預平臺

把握當代大學生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的特點，總結(jié)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)成癮干預的措施的實踐經(jīng)驗，筆者認為對于大學生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的干預，與成癮學生建立認同關(guān)系、幫助其客觀認知游戲是基礎(chǔ)，成癮學生興趣替代是關(guān)鍵，幫助學生樹立信心、明確發(fā)展、行為轉(zhuǎn)變是最終目標。由此，本文對新時期的大學生網(wǎng)絡(luò)成癮的干預進行創(chuàng)新研究，建立了“游戲認知―啟發(fā)思考―興趣替代―行為轉(zhuǎn)變”的大學生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮干預作用機制，搭建網(wǎng)絡(luò)游戲干預的實現(xiàn)平臺，從而有效地幫助大學戒除網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。轉(zhuǎn)變觀念，從游戲引導出發(fā)，分階段對網(wǎng)絡(luò)游戲成癮大學生進行干預，以達到幫助其戒除網(wǎng)絡(luò)游戲，轉(zhuǎn)變行為，明確發(fā)展的目標。

三、新時期的大學生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮治療平臺設(shè)計與作用機制研究

關(guān)于大學生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮實現(xiàn)平臺的設(shè)計中，我們構(gòu)建了大學生網(wǎng)絡(luò)游戲干預的三個體系，第一個是干預的支撐體系：專家資源庫、游戲資源庫、視頻、案例庫、硬件與軟件資源等為干預提供支撐；第二個是干預的內(nèi)容體系，為干預采取的應對措施與具體方案；第三個是目標體系，將干預的目標進行階段劃分，保證干預的有序進。該平臺的結(jié)構(gòu)框架以及實現(xiàn)的機制如下圖所示：

四、新時期的大學生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮治療平臺的作用機制研究

在干預的實現(xiàn)平臺中，我們嘗試采用游戲成癮者能夠接受的方式，通過與他們探討游戲本身的技術(shù)、刺激、誘惑，建立引導者與成癮者的認同關(guān)系。同時在此過程中，逐漸引導成癮者以研究的角度看待游戲技術(shù)和游戲感受，從而達到改善他們認知定式和意識狀態(tài)的目的，實現(xiàn)喚醒。最后進一步采取外在強制和興趣替代的干預方式達到成癮者對游戲的控制，具體過程如下。

第一步，建立溝通，促發(fā)游戲認知。游戲成癮學生一般都存在內(nèi)疚感，甚至負罪感，這是溝通渠道的最大障礙和負擔，實踐表明，成癮越嚴重的學生越不容易發(fā)下包袱，特別是社會和家長的干預，使很多成癮學生不能發(fā)下思想負擔，焦慮嚴重，因此在去除他們這種感受并與之建立溝通尤為重要。通過分析游戲的歷史與發(fā)展、游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與前景、游戲制作的技術(shù)與過程等等讓學生能夠大膽的正視游戲這個概念，從而減小他們的思想負擔。

第二步，啟發(fā)思考。在游戲技術(shù)、腳本、刺激的討論中，引導成癮者加入文化、歷史、心理、成功條件等元素，激發(fā)他們以游戲為基礎(chǔ)和出發(fā)點的思考和研究。比如及時性對戰(zhàn)游戲的戰(zhàn)術(shù)與孫子兵法，賞析對戰(zhàn)游戲錄像，對比孫子兵法，使學生對游戲技法有更深層次的認識，并完成作業(yè)使用三種以上孫子兵法的計策，完成兩場對戰(zhàn)，提交錄像。實踐表明，這一步能夠取得良好的效果，學生在對游戲本身的思考中能夠順利融入文化、勵志、人生感悟等元素，形成較好的自省文章。

第三步，興趣替代。采用延時性、刺激性較弱，策略性、思考性、團隊性較強的游戲代替學生原來喜歡的游戲，打開興趣替代的模式。通過集體組織、集體討論的形式，達到減少學生游戲時間，增強控制力。實踐表明，這一步的效果良好，大部分學生能夠被新游戲吸引，并改善與外界溝通的狀態(tài)，建立良好的信心基礎(chǔ)和價值體現(xiàn)。

第四步，行為轉(zhuǎn)變。采用工程性、實用性強的軟件技術(shù)和時間心理控制療法，完成替代，樹立學生信心，改善行為習慣。在實踐操作中，第三、四步往往是交替或者同時進行。

傳統(tǒng)的大學生網(wǎng)絡(luò)游戲干預方式的實過程中，成癮學生容易出現(xiàn)本能的排斥，同時效果不明顯，復發(fā)的可能性較高。本文在總結(jié)眾多學者研究成果的基礎(chǔ)上，堅持以學生主體為本，把握當下大學生的特點，在大學生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮干預機制研究和實踐中，轉(zhuǎn)換思路，探索以游戲為切入點，形成了“游戲認知―啟發(fā)思考―興趣替代―行為轉(zhuǎn)變”的大學生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮過程干預，在與網(wǎng)絡(luò)游戲成癮大學生建立互信的基礎(chǔ)上，啟發(fā)他們的思考，重拾信心，樹立目標，有效解決大學生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問題。

參考文獻

鄧驗，曾長秋. 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮研究綜述[J]. 湖南師范大學（社會科學學報）.2010，（02）：89-92

大學生對網(wǎng)絡(luò)游戲的認識范文第4篇

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)游戲 大學生 思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.05.037

Abstract Internet game language， behavior patterns and values， imperceptibly influence on University Students' thought， formed a great challenge to the ideological and political education of College students. The traditional way of Ideological and political education is faced with the challenge of the times. How to avoid the disadvantages， the network game is applied to the ideological and political education is the ideological and political education in Colleges and universities should actively explore the problems. Feasibility in this paper， through the analysis of the concept and characteristics of network game， on the basis of the understanding of the characteristics of network game analysis can be applied to ideological and political education to find the value network game is the use of Ideological and political education， and on this basis to explore the network game is applied to the thought political education in the specific method.

Key words network games； college students； ideological and political education

面對長期活躍在網(wǎng)絡(luò)游戲當中，受網(wǎng)絡(luò)游戲的觀念、邏輯模式影響的大學生，如何在他們當中有效地開展思想政治教育面臨著一定的挑戰(zhàn)。應對挑戰(zhàn)，必須“知己知彼”了解網(wǎng)絡(luò)游戲的概念及特點，尋找網(wǎng)絡(luò)游戲中可被運用開展思想政治教育的價值，探索運用網(wǎng)絡(luò)游戲開展思想政治教育的具體方法，成為我們思想政治教育者值得研究課題。

1網(wǎng)絡(luò)游戲的概念及特點

1.1 網(wǎng)絡(luò)游戲的概念

網(wǎng)絡(luò)游戲，英文名稱為Online Game，又稱 “在線游戲”，簡稱“網(wǎng)游”。指以互聯(lián)網(wǎng)為傳輸媒介，以游戲運營商服務器和用戶計算機為處理終端，以游戲客戶端軟件為信息交互窗口的旨在實現(xiàn)娛樂、休閑、交流和取得虛擬成就的具有可持續(xù)性的個體性多人在線游戲。

1.2網(wǎng)絡(luò)游戲的特點

（1）網(wǎng)絡(luò)游戲的社會性。網(wǎng)絡(luò)游戲不是自然的產(chǎn)物，而是在人類社會高度發(fā)展的基礎(chǔ)上，由人類設(shè)計創(chuàng)作而成，因此網(wǎng)絡(luò)游戲就必然具有社會性。不管網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容是科幻、神話還是戰(zhàn)爭的，不管網(wǎng)絡(luò)游戲的畫面是平面的還是3D的，其中所表達的還是網(wǎng)絡(luò)游戲創(chuàng)設(shè)者的社會目標。除此之外，在每一種網(wǎng)絡(luò)游戲的背后，都是一個個真實的社會人在對游戲進行操作。他們在操作游戲的同時，網(wǎng)絡(luò)游戲所提供的環(huán)境，實際上就是一種人與人之間的交流虛擬社會。

（2）網(wǎng)絡(luò)游戲的競爭性與交互性。網(wǎng)絡(luò)游戲的競爭性與交互性是網(wǎng)絡(luò)游戲強大生命的源泉，競爭越激烈，交互程度越高的游戲，就越能吸引游戲玩家，越能留住玩家。因此，游戲創(chuàng)設(shè)者在開發(fā)游戲的過程中會在游戲中設(shè)計不同的等級，策劃不同的困難程度，讓游戲者在游戲中不斷地相互競爭。在競爭和升級的過程中，他們或成為盟友，或成為敵人，不斷地與其他游戲玩家進行交互。

（3）網(wǎng)絡(luò)游戲的文化性。網(wǎng)絡(luò)游戲不僅僅是一種娛樂的方式，更是一種文化產(chǎn)品，是一種將傳統(tǒng)文化與科技文化相結(jié)合的產(chǎn)物。它不是空洞的，而是充滿著非常豐富的內(nèi)容，如精美的畫面、震撼的音響效果、引人入勝的故事情節(jié)、逼真的特技效果，這些內(nèi)容都是文化和思想的承載媒介。

2將網(wǎng)絡(luò)游戲運用到思想政治教育中的可行性及意義

（1）網(wǎng)絡(luò)游戲的社會性奠定其具有被引用到思想政教育中的可行性。思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。這說明，思想政治教育本質(zhì)上就是一項社會實踐活動，而網(wǎng)絡(luò)游戲就是社會中社會群體的一種社會活動。因此，高校開展思想政治教育可以對其加以利用，通過在網(wǎng)絡(luò)游戲中添加與國家、社會主流的政治立場、社會觀念，道德規(guī)范，也可以把網(wǎng)絡(luò)游戲轉(zhuǎn)化成思想政治教育的一種手段或方式。

（2）網(wǎng)絡(luò)游戲的文化性決定著其能成為思想政教育中的新載體。思想政治教育的載體，是指在實施思想政治教育的過程中，能夠承載和傳遞思想政治教育的內(nèi)容或信息， 能為思想政治教育主體所運用， 促使思想政治教育主客體之間相互作用的一種活動形式和物質(zhì)實體。①網(wǎng)絡(luò)游戲中的所設(shè)計的情景或構(gòu)造的故事情節(jié)都是現(xiàn)實中的人根據(jù)一定的思維和目標所重現(xiàn)，是對現(xiàn)實世界的反映，總的來說，網(wǎng)絡(luò)游戲也是一種意識，是一種文化產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)游戲中的故事情節(jié)或網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容是支撐整個游戲存在的骨架，將網(wǎng)絡(luò)游戲運用到思想政治教育中，可以將思想政治教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)游戲的故事情節(jié)或游戲中的內(nèi)容，將游戲轉(zhuǎn)化成思想政治教育的知識庫，成為思想政治教育的新載體。

（3）引用網(wǎng)絡(luò)游戲開展思想政治教育有利于豐富教學方式。我國在高校開展思想政治教育工作已經(jīng)歷時數(shù)十載了，但在思想政治教育的教學方式和手段上沒有很大的發(fā)展和進步。在傳統(tǒng)的課程教學中只能使用老師講學生聽的方式，教學模式枯燥、方法單一，無法滿足新時代追求新奇的大學生需求，以致思想政治教育逐漸淪為任務或空談，導致思想政治教育效率低下。如果利用網(wǎng)絡(luò)游戲作為思想政治教育的手段和方式，則更能吸引大學生的注意力，豐富思想政治教育的教學方式。

（4）引用網(wǎng)絡(luò)游戲開展思想政治教育有利于體現(xiàn)受教育者的主體性。灌輸理論是開展思想政治教育的經(jīng)典方式，最初較為完整地提出思想政治教育灌輸理論的是列寧，他在《怎么辦》（1901-1902）一書中指出：“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進去，各國的歷史都證明：工人階級單靠自己本身的力量，只能形成工聯(lián)主義意識。”“為了向工人灌輸政治知識，社會人應當?shù)骄用竦囊磺须A級中去，應當派出自己的隊伍分赴各個方面”。②從這套理論可以看出，在開展思想政治教育活動中，受教育一直都是處于被動的地位，只能接受教育者的傳授而無法主動去探尋和感悟。引入網(wǎng)絡(luò)游戲開展思想政治教育，基于受教育也就是玩游戲玩家，他投入一種游戲，首先是他對那款游戲的認可，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的主體性，主動地參與到游戲當中，憑借著對游戲中未知內(nèi)容的探索熱情和游戲中亦敵亦友的相互競爭，而不斷地在游戲中體驗、總結(jié)和感悟，最終形成屬于自己的認識，達到對受教育者的思想引導，并使受教育者對于被傳授的知識深切感悟，牢記在心。

3 利用網(wǎng)絡(luò)游戲進行思想政治教育的具體方法

（1）需要培養(yǎng)一支適應時代需求的高素質(zhì)思想政治教育隊伍。將網(wǎng)絡(luò)游戲運用到思想政治教育當中，定然會對傳授者提出新的要求。傳統(tǒng)的思想政治教育者如果僅一味固守老一套的教育方式和方法，必然不適應時代的要求。將網(wǎng)絡(luò)游戲引用到思想政治教育事業(yè)中，如果傳授者對網(wǎng)絡(luò)游戲根本不知為何物，那么又如何要求他們做到對受教育傳達授業(yè)解惑。因此，必須要培養(yǎng)一批自身思想政治素質(zhì)較高，非常了解和熟悉思想政治教育規(guī)律，同時對網(wǎng)絡(luò)游戲技術(shù)又非常通曉的多方面技能都掌握的全面人才隊伍。這支隊伍他們可以是專職從事思想政治教育的，又可以是兼職的；應該有思想政教育事業(yè)的專家、教授和網(wǎng)絡(luò)游戲的管理人才；有不同部門的機關(guān)干部、又要有教育的骨干和熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)人才。他們同時具備開展傳統(tǒng)思想政治教育的能力和實踐網(wǎng)絡(luò)游戲技術(shù)的才能，他們能熟練地通過網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容或情節(jié)，講述這一內(nèi)容和情節(jié)中蘊含的思想政治教育理論，引導學生在游戲中感悟出游戲想要傳達的正確思想、觀念和規(guī)律。

（2）開發(fā)一款適合思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)游戲。引用網(wǎng)絡(luò)游戲開展思想政治教育必須要有相應的載體，目前網(wǎng)絡(luò)世界中的網(wǎng)絡(luò)游戲大部分都是商業(yè)性質(zhì)，其中開發(fā)者為了達到利益目的，實現(xiàn)游戲的商業(yè)價值，吸引更多的游戲玩家參與到游戲當中。他們的設(shè)計充斥著暴力、血腥、自私、追求享樂等消極思想，不適合作為思想政治教育的傳播載體。因此，必須設(shè)計和開發(fā)一款具有思想政治教育內(nèi)容，能夠引導玩家建立正確、積極的思想和觀念的網(wǎng)絡(luò)游戲，使其成為思想政治教育的一種全新傳播載體。在開發(fā)這類游戲的過程中，需要將思想政治的主要知識和內(nèi)容以及重要的世界觀、價值觀、人生觀等滲透到網(wǎng)絡(luò)游戲的相關(guān)情景之中；或者把中國近代歷史的發(fā)展作為網(wǎng)絡(luò)游戲的主題，將網(wǎng)絡(luò)游戲與當下的思想政治教育內(nèi)容有機地結(jié)合起來，使其具備歷史的教育意義，兼顧游戲的娛樂性和教育性。如此不僅可以向游戲玩家傳播正確、豐富、生動的思想和價值觀，而且能在游戲中潛移默化地引導游戲玩家（受教育者）建立符合思想政治教育目的的政治觀點、思想觀念、道德規(guī)范以及健康積極的精神狀態(tài)，最終達到思想政治教育的目標和要求。

（3）對思想政教育游戲的給予相應的政策扶持及網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管。開發(fā)教育類的網(wǎng)絡(luò)游戲，由于創(chuàng)造此類游戲的目的是為了實現(xiàn)思想政治教育，引導青少年樹立正確的、健康的價值觀，因此，在開發(fā)游戲過程中必須剔除游戲中可能存在的暴力、血腥、追求享樂等刺激性的、消極的因素。如此，由于教育類的游戲缺乏了這些消極的因素，而事實上這些因素恰恰是吸引玩家的一部分，那么教育類游戲就會缺乏一定的吸引力。如果將其投入到社會當中與其他商業(yè)類游戲進行激烈競爭，那么教育類游戲必然處于下風，難以生存。對此，國家應該出臺相應的扶持政策或給予一定的財政補貼，支持教育類網(wǎng)絡(luò)游戲的研發(fā)和發(fā)展。此外，國家必須加大對網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)督和管理。引導游戲行業(yè)積極主動地建立自我約束機制，以機制的形式進一步規(guī)范和完善網(wǎng)絡(luò)游戲市場監(jiān)管。同時，還要充分發(fā)揮建立起來的高素質(zhì)思想政治教育隊伍的作用，在網(wǎng)絡(luò)游戲管理中給予展示他們的管理才能機會，讓他們當擔管理者的角色，使他們以自身的才能切實做好網(wǎng)絡(luò)游戲中的思想政治教育工作。

（4）引導受教育者合理安排游戲時間。雖然是教育類的網(wǎng)絡(luò)游戲，但由于游戲的娛樂本質(zhì)，還是會對受教育者存在一定的吸引力。因此，要密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)游戲中游戲玩家（受教育者）的身心健康，教育和引導他們要合理安排游戲與學習的時間，防止他們因沉迷游戲無法兼顧專業(yè)知識的學習而難以達到思想政治教育的目的。此外，可以通過管理者的身份，要求準入的網(wǎng)絡(luò)游戲，必須合理地考慮游戲者的生理規(guī)律，在網(wǎng)絡(luò)游戲的情節(jié)中注入現(xiàn)實的時間概念，通過一定的方式提醒受教育者注意休息，合理安排時間。

注釋

大學生對網(wǎng)絡(luò)游戲的認識范文第5篇

關(guān)鍵詞：大學生；網(wǎng)癮；英雄聯(lián)盟；對策

我們可以看到現(xiàn)在的低頭族是很多的，每個大學生都會時刻攜帶手機，隔幾分鐘就要刷一次朋友圈，感覺好像自己一小時不刷手機就要錯過一億，而且很多的大學生會沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲當中，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W生來說是很有吸引力的，很多的大學生都會一起組團打英雄聯(lián)盟，他們一天中用來打游戲的時間比做其他事情都長，甚至有很多大學生的女朋友跟他們吵架就是因為他們寧愿花時間打游戲也不陪她們出去玩。那么，到底該怎樣幫助大學生戒掉網(wǎng)癮呢？筆者將在下文談論自己的觀點。

一、大學生網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查結(jié)果

英雄聯(lián)盟是一款被很對大學生喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲，它特有的五人制團隊合作的游戲機制和極高的耐玩性使得許多大學生越來越沉迷其中，也有一些游戲大學生只會沉迷在其中一段時間，并沒有持續(xù)地玩，所以一般的游戲保質(zhì)期都是比較短的，但是英雄聯(lián)盟不一樣，玩這個游戲的大學生認識不斷增加，而且每個大學生花在這個游戲上的時間也在不斷地增加，很多大學生一旦開始玩這個游戲都會對其他的事情撒手不管，因此，玩這個有喜歡會對學生的學習和生活帶來很大的營造，他們的成績會下降，也會跟戀人之間發(fā)生一些摩擦。有很多的大學生也意識到自己對英雄聯(lián)盟這款游戲的沉迷，因此試圖把這個游戲卸載，希望能夠做到眼不見為凈，但是一般游戲剛卸載幾天后，學生又重新把游戲下載回來了，還有一些學生故意讓自己的號被封，強制自己不能玩游戲。

“有時間要LOL，沒時間抽時間也要LOL。”在很多的大學生心里英雄聯(lián)盟是最重要的存在，他們玩游戲不是說在自己無聊的時候用來打發(fā)一下時間，而是完全的地投入到其中，把游戲當成最重要的一個部分。走進網(wǎng)吧里會看到很多的學生都沉迷于這個游戲當中，長時間的沉迷于這個游戲會給學生帶來很大的危害，可能會使大學生產(chǎn)生精神依賴，導致植物神經(jīng)紊亂，體內(nèi)激素水平也會失衡，自身的免疫功能降低，還會引發(fā)腸胃神經(jīng)功能病、緊張性頭痛、焦慮、憂郁等，甚至可能導致死亡。新聞報道中因為長時間玩游戲猝死的青少年也不在少數(shù)，還有一些青少年因為沉迷游戲和家人發(fā)生沖突，從而在沖動之下做出無法彌補的錯誤。

二、怎么讓大學生不再沉迷于英雄聯(lián)盟中？沉迷于英雄聯(lián)盟中的大學生不僅會浪費自己的青春，辜負父母的盼望，也浪費了國家的教育資源。為了不讓這些大學生繼續(xù)沉迷于英雄聯(lián)盟中，我們應該怎么做呢

1.幫助學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念

大學生過于依賴網(wǎng)絡(luò)，不僅會給他們的學習、生活帶來很多的影響，也會對他們的心理健康產(chǎn)生一定的影響，而且學生也需要節(jié)衣縮食地來攢下上網(wǎng)的費用，對于大學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)這種現(xiàn)象我們一定要給予重視。學校可以開展一些思想政治課，通過對學生進行思想政治教育來幫助學生意識到他們沉迷于英雄聯(lián)盟給他們帶來的危害，打游戲其實并不完全是一件壞事，打游戲能夠幫助學生開發(fā)智力，但是沉迷于游戲就不是一件好事了，學生需要有一個正確的游戲觀，能夠端正自己對游戲的態(tài)度，教師們需要通過思想政治教育讓學生學會正確地使用互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)是一個很大的資料庫，學生們可以運用互聯(lián)網(wǎng)來學習知識，也能夠利用互聯(lián)網(wǎng)來擴展視野。教師們在對學生進行思想道德教育的時候，可以給學生舉一些真實的案例，通過這些真實的案例來啟發(fā)和引導學生，這些真實的案例也更能夠引起學生的共鳴。特別是，教師們要明確指出沉迷于英雄聯(lián)盟的危害，讓那些正在沉迷于游戲中的學生能夠引以為戒，教師們在教學的過程中也要讓學生之間互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)自己的朋友或者室友沉迷于英雄聯(lián)盟的時候就要及時地制止他們。

2.豐富學生的課余生活

教師們要多開展一些活動，讓學生能夠通過這些活動來豐富自己的課余生活，學生在課外活動中花費的時間多了，能夠用來上網(wǎng)的時間就少了，這樣就可以避免學生上網(wǎng)成癮，學生們多參與一些課外活動，能夠讓學生感受到實際生活的美妙，這樣學生就會對現(xiàn)實生活充滿熱情，他們也會擁有很多很好的朋友，這樣他們沉迷于虛擬世界的幾率就會減少。那些會沉迷于英雄聯(lián)盟的學生大都是比較宅的，他們的生活方式比較單一，也很少參與一些團體活動，我們可以看到那些生活比較豐富多彩的大學生，每天不僅要學習，還要參與一些社團活動，偶爾還出去兼職，每天這么忙碌，自然沒有時間來沉迷于英雄聯(lián)盟當中。學校可以開展一些素質(zhì)拓展活動、演講比賽、元旦晚會之類的活動，讓學生們都更多地投入到這些節(jié)目當中，從而從網(wǎng)絡(luò)中解脫出來，教師們還要多在班級開一些講座，鼓勵學生放下手機，放下電腦，教師們也可以在班級開展一些網(wǎng)頁設(shè)計大賽、動畫制作大賽等，讓學生可以運用互聯(lián)網(wǎng)做一些有趣的事情，p少他們用來打英雄聯(lián)盟的時間。

3.強制戒除

還有一種戒除英雄聯(lián)盟的方式，這種方法是一種強制性的避免大學生玩英雄聯(lián)盟的方法，當大學生的賬號被封了之后他們暫時就沒有辦法玩游戲了。那么，到底該怎樣把賬號封了呢？我們可以在百度上面直接搜索“LOL自動躲技能”“LOL外掛”，然后可以從中選擇一款免費的下載，軟件下載成功之后，直接打開軟件，之后再根據(jù)軟件的使用方法來進入游戲開啟外掛，然后隨便玩?zhèn)€一局或者幾局，賬號就會被封了，封號容易，解除封號就難了，而且封號三年，三年都沒什么機會去玩游戲，網(wǎng)癮自然就會被戒掉了，這種強制性的方法其實也是很有用的。

三、結(jié)語

大學生沉迷于英雄聯(lián)盟中的事例并不少見，教師們在教學的過程中，要注意幫助學生樹立正確的游戲觀，也要注意豐富學生的課外生活，讓學生能夠?qū)ΜF(xiàn)實生活充滿熱情，不必日日沉浸在虛擬網(wǎng)絡(luò)中。

參考文獻：