大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)范文第1篇

一、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?a href="http://www.jiamaocode.com/haowen/264431.html" target="_blank">大學(xué)生思想政治行為的影響

網(wǎng)絡(luò)游戲的積極影響：①開(kāi)拓知識(shí)視野，培養(yǎng)創(chuàng)造力：一個(gè)能夠受到廣大玩家好評(píng)、并且能夠做的相對(duì)出色的大型網(wǎng)絡(luò)游戲大多是參考的歷史背景以及龐大的知識(shí)體系，也有利于大學(xué)生的學(xué)習(xí)。②提供交友空間：網(wǎng)絡(luò)游戲中，大學(xué)生可以不受地域等限制接觸到對(duì)游戲技巧或裝備持有相同觀點(diǎn)的同齡人交流，這種交往比現(xiàn)實(shí)人際交往來(lái)得更為簡(jiǎn)單，可以避免語(yǔ)言交流中出現(xiàn)的某些尷尬。③培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：對(duì)于大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)游戲都需要與多個(gè)玩家同時(shí)合作才能夠完成，而合作、互幫互助也強(qiáng)化了大學(xué)生的合作意識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)游戲的消極影響：①游戲成癮，荒廢學(xué)業(yè)：相比在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)的屢屢受挫，網(wǎng)絡(luò)游戲更能夠滿足學(xué)生的榮譽(yù)心理，由此沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)習(xí)。②阻礙身心健康發(fā)展：對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是思想政治、性格等形成的重要時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)游戲的過(guò)度沉迷，直接會(huì)造成大學(xué)生的身心健康受損。③誤解善與惡、義與利：在網(wǎng)絡(luò)游戲中玩家間的各種沖突難以避免，殺人、自殺、見(jiàn)死不救會(huì)使大學(xué)生玩家分不清善與惡。④引起人際交往危機(jī)：游戲環(huán)境模糊了現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)上空間的界限，使大學(xué)生玩家現(xiàn)實(shí)人際情感變得疏遠(yuǎn)。⑤萌發(fā)不負(fù)責(zé)任的婚戀觀念：結(jié)婚是目前網(wǎng)絡(luò)游戲中普遍具備的功能，大量的大學(xué)生玩家加入了網(wǎng)絡(luò)游戲婚姻的大潮，“老公”、“老婆”成為網(wǎng)絡(luò)游戲中幾近泛濫的稱呼，由此而萌發(fā)不負(fù)責(zé)任的婚戀觀念。

二、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲領(lǐng)域思想政治教育的途徑

(一)把牢家庭教育

只有溝通，才是實(shí)現(xiàn)家庭教育的基礎(chǔ)。其一，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子的主體行為，建立出平等的人格關(guān)系。其二，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)理性地控制好個(gè)人情緒，不能夠因?yàn)楹⒆拥腻e(cuò)誤，就失去冷靜，從原則上來(lái)接納孩子所犯下的錯(cuò)誤的可能性。其三，檢查自己教導(dǎo)方式。同時(shí)，家長(zhǎng)要懂得正確的看待網(wǎng)絡(luò)游戲，要了解孩子真正喜歡游戲的原因，為什么沉迷于網(wǎng)絡(luò)，選取正確的方式，挖掘出他們的興趣愛(ài)好，將沉迷于游戲轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)其他的興趣愛(ài)好之上。并且，不能將學(xué)生遇到的所有的問(wèn)題以及不良的行為都?xì)w咎于網(wǎng)絡(luò)游戲的造成，正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲，認(rèn)真的看待網(wǎng)絡(luò)游戲，家長(zhǎng)更多的是可以嘗試的去接觸。

(二)夯實(shí)學(xué)校教育

(1)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其思想政治意識(shí)正處于一個(gè)“動(dòng)蕩”時(shí)期，其自律程度還不夠充足，自我評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)都還存在著主觀片面性，而網(wǎng)絡(luò)游戲缺乏監(jiān)管機(jī)制，各種價(jià)值觀念和文化背景，對(duì)于大學(xué)生的思想政治都會(huì)產(chǎn)生一定的沖擊。作為學(xué)校的德育工作就應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自我意識(shí)，逐步的剖析出個(gè)性品質(zhì)中存在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，加強(qiáng)自我自制力，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己。

(2)改善教育教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)游戲里需要合作與競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)其中如堅(jiān)守正義、互助、責(zé)任、愛(ài)國(guó)主義等有益的文化在群體效應(yīng)下更能夠積極影響大學(xué)生的思想政治和情操。并且在學(xué)校教育中有效的利用游戲角色扮演互動(dòng)模式，能夠使學(xué)生思想政治知識(shí)活化，進(jìn)一步提高思想政治實(shí)踐能力，回到活生生的思想政治生活，同時(shí)能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)交往，真正產(chǎn)生責(zé)任承擔(dān)意識(shí)。

(3)思想政治教育工作者的自我完善

大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)生 沉迷 網(wǎng)絡(luò)游戲

中圖分類號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近些年由于成績(jī)不合格而退學(xué)、試讀或留級(jí)的大學(xué)生中，因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的占多數(shù)。大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，產(chǎn)生的影響也越來(lái)越大。有研究表明，大多數(shù)大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲后會(huì)有意識(shí)障礙，人格障礙，攻擊性增強(qiáng)等表現(xiàn)，并且會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間和金錢在網(wǎng)絡(luò)游戲方面。①因此，游戲通常被人們稱之為“電子海洛因”。醫(yī)學(xué)專業(yè)作為一個(gè)比較特殊的專業(yè)，醫(yī)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲方面又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？我們通過(guò)自制問(wèn)卷調(diào)查，了解醫(yī)學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反映網(wǎng)絡(luò)游戲帶來(lái)的危害，并根據(jù)我們的了解和認(rèn)識(shí)提出相關(guān)建議。

1 調(diào)查對(duì)象及方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

以川北醫(yī)學(xué)院順慶校區(qū)的在校醫(yī)學(xué)本科生為對(duì)象。其中2010級(jí)600人，2009級(jí)600人。男生550人（41.9%），女生650人（58.1%）。調(diào)查的學(xué)生專業(yè)包括臨床醫(yī)學(xué)系（2009、2010級(jí)），麻醉學(xué)系（2009、2010級(jí)），醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)系（2009、2010級(jí)），法醫(yī)學(xué)系（2009、2010級(jí)），口腔學(xué)系（2009級(jí)）。

1.2 調(diào)查方法

采用自制的問(wèn)卷，先由經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)后的調(diào)查員對(duì)川北醫(yī)學(xué)院各年級(jí)、醫(yī)學(xué)專業(yè)進(jìn)行預(yù)調(diào)查，確保問(wèn)卷問(wèn)題的完整性及其回收率。再到教室分發(fā)問(wèn)卷，由被調(diào)查者現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)，調(diào)查員現(xiàn)場(chǎng)回收。一共發(fā)放問(wèn)卷1200份，回收問(wèn)卷1156份，有效問(wèn)卷1146份。有效回收率95.5%，符合統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

2 結(jié)果分析

我們可以從調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲總體情況良好，少有嚴(yán)重情況，但也存在些許不足，需要采取措施。

2.1 醫(yī)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的基本情況分析

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，在回收的1146份問(wèn)卷中玩網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)有734（64.38%）人，其中男生482（65.67%）人，女生（34.33%）人，從比例可以看出接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的男生明顯多于女生。因?yàn)槟信愿癫煌猩矚g將自己的情緒宣泄在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，而女生傾向于在現(xiàn)實(shí)生活中與朋友聚會(huì)、逛街、聊天等，她們通過(guò)這些方式就已經(jīng)可以調(diào)節(jié)生活，因此只有少部分女生玩網(wǎng)絡(luò)游戲。76.47%的同學(xué)玩網(wǎng)絡(luò)游戲是不花錢的。我校學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，家庭情況一般，他們更愿意將金錢花費(fèi)在正常消費(fèi)上。81.95%的同學(xué)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的平均時(shí)間集中在兩小時(shí)內(nèi)。通過(guò)軟件分析，被測(cè)試者中沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的人僅有9.53%，52.35%人僅僅是喜歡而不沉迷。這是由醫(yī)學(xué)這個(gè)特殊專業(yè)決定的，醫(yī)生是救死扶傷的職業(yè)，如果沒(méi)有過(guò)硬的理論知識(shí)和熟練的技術(shù)操作，很可能發(fā)生嚴(yán)重的醫(yī)患糾紛，所以醫(yī)學(xué)生把大部分時(shí)間花在了學(xué)習(xí)上而無(wú)心顧及網(wǎng)絡(luò)游戲。同時(shí)醫(yī)學(xué)生知道沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)誘發(fā)“電腦眼病綜合癥”（視力模糊，視力下降，眼睛干澀，發(fā)癢，灼熱和畏光等）。“電磁”污染對(duì)身體具有慢害，醫(yī)學(xué)研究表明：在電腦輻射的作用下，人很容易產(chǎn)生緊張，失眠，嗜睡等自主神經(jīng)功能紊亂癥，進(jìn)而引起神經(jīng)、心血管、免疫功能及眼睛等方面的改變，嚴(yán)重影響人體健康。

2.2 玩網(wǎng)絡(luò)游戲后的影響分析

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ζ鋵W(xué)習(xí)生活等方面都基本無(wú)影響，游戲后依然能很好的處理自己的日常生活。但根據(jù)我們的調(diào)查也不能完全否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)游戲就對(duì)醫(yī)學(xué)生沒(méi)有影響，也有可能被調(diào)查者沒(méi)有意識(shí)到或者是在一定的程度上抵觸網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生影響的事實(shí)。也有部分人發(fā)現(xiàn)玩網(wǎng)絡(luò)游戲后對(duì)其自身產(chǎn)生了巨大影響，根據(jù)軟件分析這一部分人中92.35%人都是網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷者。他們發(fā)現(xiàn)游戲后自己會(huì)出現(xiàn)一系列學(xué)習(xí)下降、沉迷憂郁分不清現(xiàn)實(shí)等網(wǎng)絡(luò)游戲戒斷癥狀。這一部分人應(yīng)該受到學(xué)校的重視，要積極采取措施幫助其戒除網(wǎng)癮。也有多數(shù)人發(fā)現(xiàn)玩網(wǎng)絡(luò)游戲后自己在現(xiàn)實(shí)和游戲中的表現(xiàn)不同。他們往往會(huì)不斷地放大虛擬的自我，而回避現(xiàn)實(shí)的自我，形成雙重自我經(jīng)常錯(cuò)位的人格。②有46.72%的同學(xué)發(fā)現(xiàn)玩網(wǎng)絡(luò)游戲后對(duì)自己身體會(huì)造成多方面的影響，例如手腕關(guān)機(jī)不適、腰酸背痛 、免疫力下降、緊張、焦慮、失眠、思維遲鈍等。

2.3 醫(yī)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的看法分析

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)在對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲看法方面，同學(xué)們持兩種相反的觀點(diǎn)。64.05%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲可以逃避現(xiàn)實(shí)，例如生活中失意的人可以在游戲中找到成就感和滿足感，讓壓抑和焦慮的心情得到暫時(shí)的釋放；玩網(wǎng)絡(luò)游戲浪費(fèi)時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)生活；網(wǎng)絡(luò)游戲讓人們分不清現(xiàn)實(shí)與游戲，有時(shí)會(huì)有攻擊性的行為。但是，也有29.56%認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲可以讓我們?cè)诰o張的現(xiàn)實(shí)生活中得到放松，從而更好的投入到工作學(xué)習(xí)中，充分的填補(bǔ)了空閑時(shí)間，提高了集體意識(shí)；網(wǎng)絡(luò)游戲還可以擴(kuò)大交際面，大家一起組隊(duì)打游戲建立了良好的友誼，結(jié)識(shí)了更多的朋友，例如性格相對(duì)內(nèi)斂的人，在現(xiàn)實(shí)中不善于和別人交流，通過(guò)虛擬游戲世界的交流表達(dá)，逐漸打開(kāi)心扉，慢慢的融入周圍的生活。我們應(yīng)該以辯證的觀點(diǎn)看待網(wǎng)絡(luò)游戲。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它開(kāi)闊了大學(xué)生的視野，使他們?cè)诒M情享受著高科技帶來(lái)的前所未有的便利和豐富生活的同時(shí)，也在思維方法、價(jià)值觀念、行為方式、個(gè)人成長(zhǎng)等方面受到了一些負(fù)面影響和沖擊。作為醫(yī)學(xué)生課程相對(duì)繁多，偶爾的網(wǎng)絡(luò)游戲可以放松身心，有助于心情的調(diào)節(jié)以及智力的開(kāi)發(fā)。值得注意的是，我們不能將網(wǎng)絡(luò)游戲作為唯一消遣的方式，不能深陷其中，無(wú)法自拔。

3 使醫(yī)學(xué)生理性對(duì)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲的建議

醫(yī)學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的情況總體良好，絕大多數(shù)人都不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。對(duì)于調(diào)查中沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的小部分人我們應(yīng)該采取以下措施。高校應(yīng)該多開(kāi)展些課外活動(dòng)，增添大學(xué)生的生活色彩。還應(yīng)該開(kāi)展關(guān)于此方面的教育講座，通過(guò)老師的諄諄教導(dǎo)，使同學(xué)們?cè)趦?nèi)心力真真的體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)游戲帶來(lái)的危害。老師也要積極聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)多與孩子進(jìn)行溝通，緩解沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的情況，同時(shí)也可緩解學(xué)生與父母的關(guān)系。家長(zhǎng)應(yīng)該從多方面關(guān)心自己的孩子，了解孩子的心理情況，多和孩子聊天溝通。學(xué)生自己也應(yīng)該多進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，這樣既打發(fā)時(shí)間，又強(qiáng)身健體，還能增近同學(xué)之間的感情。

本文系川北醫(yī)學(xué)院2012年度學(xué)生科研課題（編號(hào)：12058）的研究成果

注釋

大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)游戲成癮；干預(yù)機(jī)制

一、網(wǎng)絡(luò)成癮的概念

網(wǎng)絡(luò)成癮癥（Internet Addiction Disorder， IAD），又被稱作病理性網(wǎng)絡(luò)使用（Pathological Internet Use，PIU）或者問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用（Problematic Internet Use， PIU）等，這一概念最早是由伊凡?戈登伯格（Ivan Goldberg， M.D）1994年提出。雖然稱呼有所不同，但都是對(duì)同一系列問(wèn)題的闡述，都具有一些共性的表現(xiàn)：從行為表現(xiàn)上面來(lái)看網(wǎng)絡(luò)成癮是個(gè)體對(duì)電腦、網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度使用；從心理特征來(lái)看，個(gè)體反復(fù)過(guò)度地使用網(wǎng)絡(luò)，從而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)使用有一種強(qiáng)烈欲望，停止或減少使用行為時(shí)將伴有精神及軀體癥狀；從危害角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)成癮將對(duì)大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)一系列的嚴(yán)重后果，如：學(xué)習(xí)效率的降低，甚至無(wú)法完成學(xué)業(yè)導(dǎo)致退學(xué)；身體健康遭受損害，身體抵抗力減弱，甚至發(fā)生猝死；行為表現(xiàn)異常，心理人際溝通的障礙；神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂以及一系列社會(huì)危害等消極后果。惡性的或者有害的網(wǎng)絡(luò)使用導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮將對(duì)人們各方面造成不良的影響。

二、新時(shí)期下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮干預(yù)平臺(tái)

把握當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的特點(diǎn)，總結(jié)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)的措施的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的干預(yù)，與成癮學(xué)生建立認(rèn)同關(guān)系、幫助其客觀認(rèn)知游戲是基礎(chǔ)，成癮學(xué)生興趣替代是關(guān)鍵，幫助學(xué)生樹(shù)立信心、明確發(fā)展、行為轉(zhuǎn)變是最終目標(biāo)。由此，本文對(duì)新時(shí)期的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)進(jìn)行創(chuàng)新研究，建立了“游戲認(rèn)知―啟發(fā)思考―興趣替代―行為轉(zhuǎn)變”的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮干預(yù)作用機(jī)制，搭建網(wǎng)絡(luò)游戲干預(yù)的實(shí)現(xiàn)平臺(tái)，從而有效地幫助大學(xué)戒除網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。轉(zhuǎn)變觀念，從游戲引導(dǎo)出發(fā)，分階段對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮大學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，以達(dá)到幫助其戒除網(wǎng)絡(luò)游戲，轉(zhuǎn)變行為，明確發(fā)展的目標(biāo)。

三、新時(shí)期的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮治療平臺(tái)設(shè)計(jì)與作用機(jī)制研究

關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)中，我們構(gòu)建了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲干預(yù)的三個(gè)體系，第一個(gè)是干預(yù)的支撐體系：專家資源庫(kù)、游戲資源庫(kù)、視頻、案例庫(kù)、硬件與軟件資源等為干預(yù)提供支撐；第二個(gè)是干預(yù)的內(nèi)容體系，為干預(yù)采取的應(yīng)對(duì)措施與具體方案；第三個(gè)是目標(biāo)體系，將干預(yù)的目標(biāo)進(jìn)行階段劃分，保證干預(yù)的有序進(jìn)。該平臺(tái)的結(jié)構(gòu)框架以及實(shí)現(xiàn)的機(jī)制如下圖所示：

四、新時(shí)期的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮治療平臺(tái)的作用機(jī)制研究

在干預(yù)的實(shí)現(xiàn)平臺(tái)中，我們嘗試采用游戲成癮者能夠接受的方式，通過(guò)與他們探討游戲本身的技術(shù)、刺激、誘惑，建立引導(dǎo)者與成癮者的認(rèn)同關(guān)系。同時(shí)在此過(guò)程中，逐漸引導(dǎo)成癮者以研究的角度看待游戲技術(shù)和游戲感受，從而達(dá)到改善他們認(rèn)知定式和意識(shí)狀態(tài)的目的，實(shí)現(xiàn)喚醒。最后進(jìn)一步采取外在強(qiáng)制和興趣替代的干預(yù)方式達(dá)到成癮者對(duì)游戲的控制，具體過(guò)程如下。

第一步，建立溝通，促發(fā)游戲認(rèn)知。游戲成癮學(xué)生一般都存在內(nèi)疚感，甚至負(fù)罪感，這是溝通渠道的最大障礙和負(fù)擔(dān)，實(shí)踐表明，成癮越嚴(yán)重的學(xué)生越不容易發(fā)下包袱，特別是社會(huì)和家長(zhǎng)的干預(yù)，使很多成癮學(xué)生不能發(fā)下思想負(fù)擔(dān)，焦慮嚴(yán)重，因此在去除他們這種感受并與之建立溝通尤為重要。通過(guò)分析游戲的歷史與發(fā)展、游戲產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與前景、游戲制作的技術(shù)與過(guò)程等等讓學(xué)生能夠大膽的正視游戲這個(gè)概念，從而減小他們的思想負(fù)擔(dān)。

第二步，啟發(fā)思考。在游戲技術(shù)、腳本、刺激的討論中，引導(dǎo)成癮者加入文化、歷史、心理、成功條件等元素，激發(fā)他們以游戲?yàn)榛A(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)的思考和研究。比如及時(shí)性對(duì)戰(zhàn)游戲的戰(zhàn)術(shù)與孫子兵法，賞析對(duì)戰(zhàn)游戲錄像，對(duì)比孫子兵法，使學(xué)生對(duì)游戲技法有更深層次的認(rèn)識(shí)，并完成作業(yè)使用三種以上孫子兵法的計(jì)策，完成兩場(chǎng)對(duì)戰(zhàn)，提交錄像。實(shí)踐表明，這一步能夠取得良好的效果，學(xué)生在對(duì)游戲本身的思考中能夠順利融入文化、勵(lì)志、人生感悟等元素，形成較好的自省文章。

第三步，興趣替代。采用延時(shí)性、刺激性較弱，策略性、思考性、團(tuán)隊(duì)性較強(qiáng)的游戲代替學(xué)生原來(lái)喜歡的游戲，打開(kāi)興趣替代的模式。通過(guò)集體組織、集體討論的形式，達(dá)到減少學(xué)生游戲時(shí)間，增強(qiáng)控制力。實(shí)踐表明，這一步的效果良好，大部分學(xué)生能夠被新游戲吸引，并改善與外界溝通的狀態(tài)，建立良好的信心基礎(chǔ)和價(jià)值體現(xiàn)。

第四步，行為轉(zhuǎn)變。采用工程性、實(shí)用性強(qiáng)的軟件技術(shù)和時(shí)間心理控制療法，完成替代，樹(shù)立學(xué)生信心，改善行為習(xí)慣。在實(shí)踐操作中，第三、四步往往是交替或者同時(shí)進(jìn)行。

傳統(tǒng)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲干預(yù)方式的實(shí)過(guò)程中，成癮學(xué)生容易出現(xiàn)本能的排斥，同時(shí)效果不明顯，復(fù)發(fā)的可能性較高。本文在總結(jié)眾多學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以學(xué)生主體為本，把握當(dāng)下大學(xué)生的特點(diǎn)，在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮干預(yù)機(jī)制研究和實(shí)踐中，轉(zhuǎn)換思路，探索以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，形成了“游戲認(rèn)知―啟發(fā)思考―興趣替代―行為轉(zhuǎn)變”的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮過(guò)程干預(yù)，在與網(wǎng)絡(luò)游戲成癮大學(xué)生建立互信的基礎(chǔ)上，啟發(fā)他們的思考，重拾信心，樹(shù)立目標(biāo)，有效解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

鄧驗(yàn)，曾長(zhǎng)秋. 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮研究綜述[J]. 湖南師范大學(xué)（社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)）.2010，（02）：89-92

大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)范文第4篇

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)游戲 大學(xué)生 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.05.037

Abstract Internet game language， behavior patterns and values， imperceptibly influence on University Students' thought， formed a great challenge to the ideological and political education of College students. The traditional way of Ideological and political education is faced with the challenge of the times. How to avoid the disadvantages， the network game is applied to the ideological and political education is the ideological and political education in Colleges and universities should actively explore the problems. Feasibility in this paper， through the analysis of the concept and characteristics of network game， on the basis of the understanding of the characteristics of network game analysis can be applied to ideological and political education to find the value network game is the use of Ideological and political education， and on this basis to explore the network game is applied to the thought political education in the specific method.

Key words network games； college students； ideological and political education

面對(duì)長(zhǎng)期活躍在網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，受網(wǎng)絡(luò)游戲的觀念、邏輯模式影響的大學(xué)生，如何在他們當(dāng)中有效地開(kāi)展思想政治教育面臨著一定的挑戰(zhàn)。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，必須“知己知彼”了解網(wǎng)絡(luò)游戲的概念及特點(diǎn)，尋找網(wǎng)絡(luò)游戲中可被運(yùn)用開(kāi)展思想政治教育的價(jià)值，探索運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)展思想政治教育的具體方法，成為我們思想政治教育者值得研究課題。

1網(wǎng)絡(luò)游戲的概念及特點(diǎn)

1.1 網(wǎng)絡(luò)游戲的概念

網(wǎng)絡(luò)游戲，英文名稱為Online Game，又稱 “在線游戲”，簡(jiǎn)稱“網(wǎng)游”。指以互聯(lián)網(wǎng)為傳輸媒介，以游戲運(yùn)營(yíng)商服務(wù)器和用戶計(jì)算機(jī)為處理終端，以游戲客戶端軟件為信息交互窗口的旨在實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)、休閑、交流和取得虛擬成就的具有可持續(xù)性的個(gè)體性多人在線游戲。

1.2網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)

（1）網(wǎng)絡(luò)游戲的社會(huì)性。網(wǎng)絡(luò)游戲不是自然的產(chǎn)物，而是在人類社會(huì)高度發(fā)展的基礎(chǔ)上，由人類設(shè)計(jì)創(chuàng)作而成，因此網(wǎng)絡(luò)游戲就必然具有社會(huì)性。不管網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容是科幻、神話還是戰(zhàn)爭(zhēng)的，不管網(wǎng)絡(luò)游戲的畫(huà)面是平面的還是3D的，其中所表達(dá)的還是網(wǎng)絡(luò)游戲創(chuàng)設(shè)者的社會(huì)目標(biāo)。除此之外，在每一種網(wǎng)絡(luò)游戲的背后，都是一個(gè)個(gè)真實(shí)的社會(huì)人在對(duì)游戲進(jìn)行操作。他們?cè)诓僮饔螒虻耐瑫r(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲所提供的環(huán)境，實(shí)際上就是一種人與人之間的交流虛擬社會(huì)。

（2）網(wǎng)絡(luò)游戲的競(jìng)爭(zhēng)性與交互性。網(wǎng)絡(luò)游戲的競(jìng)爭(zhēng)性與交互性是網(wǎng)絡(luò)游戲強(qiáng)大生命的源泉，競(jìng)爭(zhēng)越激烈，交互程度越高的游戲，就越能吸引游戲玩家，越能留住玩家。因此，游戲創(chuàng)設(shè)者在開(kāi)發(fā)游戲的過(guò)程中會(huì)在游戲中設(shè)計(jì)不同的等級(jí)，策劃不同的困難程度，讓游戲者在游戲中不斷地相互競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)和升級(jí)的過(guò)程中，他們或成為盟友，或成為敵人，不斷地與其他游戲玩家進(jìn)行交互。

（3）網(wǎng)絡(luò)游戲的文化性。網(wǎng)絡(luò)游戲不僅僅是一種娛樂(lè)的方式，更是一種文化產(chǎn)品，是一種將傳統(tǒng)文化與科技文化相結(jié)合的產(chǎn)物。它不是空洞的，而是充滿著非常豐富的內(nèi)容，如精美的畫(huà)面、震撼的音響效果、引人入勝的故事情節(jié)、逼真的特技效果，這些內(nèi)容都是文化和思想的承載媒介。

2將網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)用到思想政治教育中的可行性及意義

（1）網(wǎng)絡(luò)游戲的社會(huì)性奠定其具有被引用到思想政教育中的可行性。思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這說(shuō)明，思想政治教育本質(zhì)上就是一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而網(wǎng)絡(luò)游戲就是社會(huì)中社會(huì)群體的一種社會(huì)活動(dòng)。因此，高校開(kāi)展思想政治教育可以對(duì)其加以利用，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)游戲中添加與國(guó)家、社會(huì)主流的政治立場(chǎng)、社會(huì)觀念，道德規(guī)范，也可以把網(wǎng)絡(luò)游戲轉(zhuǎn)化成思想政治教育的一種手段或方式。

（2）網(wǎng)絡(luò)游戲的文化性決定著其能成為思想政教育中的新載體。思想政治教育的載體，是指在實(shí)施思想政治教育的過(guò)程中，能夠承載和傳遞思想政治教育的內(nèi)容或信息， 能為思想政治教育主體所運(yùn)用， 促使思想政治教育主客體之間相互作用的一種活動(dòng)形式和物質(zhì)實(shí)體。①網(wǎng)絡(luò)游戲中的所設(shè)計(jì)的情景或構(gòu)造的故事情節(jié)都是現(xiàn)實(shí)中的人根據(jù)一定的思維和目標(biāo)所重現(xiàn)，是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的反映，總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)游戲也是一種意識(shí)，是一種文化產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)游戲中的故事情節(jié)或網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容是支撐整個(gè)游戲存在的骨架，將網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)用到思想政治教育中，可以將思想政治教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)游戲的故事情節(jié)或游戲中的內(nèi)容，將游戲轉(zhuǎn)化成思想政治教育的知識(shí)庫(kù)，成為思想政治教育的新載體。

（3）引用網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)展思想政治教育有利于豐富教學(xué)方式。我國(guó)在高校開(kāi)展思想政治教育工作已經(jīng)歷時(shí)數(shù)十載了，但在思想政治教育的教學(xué)方式和手段上沒(méi)有很大的發(fā)展和進(jìn)步。在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中只能使用老師講學(xué)生聽(tīng)的方式，教學(xué)模式枯燥、方法單一，無(wú)法滿足新時(shí)代追求新奇的大學(xué)生需求，以致思想政治教育逐漸淪為任務(wù)或空談，導(dǎo)致思想政治教育效率低下。如果利用網(wǎng)絡(luò)游戲作為思想政治教育的手段和方式，則更能吸引大學(xué)生的注意力，豐富思想政治教育的教學(xué)方式。

（4）引用網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)展思想政治教育有利于體現(xiàn)受教育者的主體性。灌輸理論是開(kāi)展思想政治教育的經(jīng)典方式，最初較為完整地提出思想政治教育灌輸理論的是列寧，他在《怎么辦》（1901-1902）一書(shū)中指出：“工人本來(lái)也不可能有社會(huì)民主主義的意識(shí)。這種意識(shí)只能從外面灌輸進(jìn)去，各國(guó)的歷史都證明：工人階級(jí)單靠自己本身的力量，只能形成工聯(lián)主義意識(shí)。”“為了向工人灌輸政治知識(shí)，社會(huì)人應(yīng)當(dāng)?shù)骄用竦囊磺须A級(jí)中去，應(yīng)當(dāng)派出自己的隊(duì)伍分赴各個(gè)方面”。②從這套理論可以看出，在開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)中，受教育一直都是處于被動(dòng)的地位，只能接受教育者的傳授而無(wú)法主動(dòng)去探尋和感悟。引入網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)展思想政治教育，基于受教育也就是玩游戲玩家，他投入一種游戲，首先是他對(duì)那款游戲的認(rèn)可，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的主體性，主動(dòng)地參與到游戲當(dāng)中，憑借著對(duì)游戲中未知內(nèi)容的探索熱情和游戲中亦敵亦友的相互競(jìng)爭(zhēng)，而不斷地在游戲中體驗(yàn)、總結(jié)和感悟，最終形成屬于自己的認(rèn)識(shí)，達(dá)到對(duì)受教育者的思想引導(dǎo)，并使受教育者對(duì)于被傳授的知識(shí)深切感悟，牢記在心。

3 利用網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行思想政治教育的具體方法

（1）需要培養(yǎng)一支適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)思想政治教育隊(duì)伍。將網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)用到思想政治教育當(dāng)中，定然會(huì)對(duì)傳授者提出新的要求。傳統(tǒng)的思想政治教育者如果僅一味固守老一套的教育方式和方法，必然不適應(yīng)時(shí)代的要求。將網(wǎng)絡(luò)游戲引用到思想政治教育事業(yè)中，如果傳授者對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲根本不知為何物，那么又如何要求他們做到對(duì)受教育傳達(dá)授業(yè)解惑。因此，必須要培養(yǎng)一批自身思想政治素質(zhì)較高，非常了解和熟悉思想政治教育規(guī)律，同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲技術(shù)又非常通曉的多方面技能都掌握的全面人才隊(duì)伍。這支隊(duì)伍他們可以是專職從事思想政治教育的，又可以是兼職的；應(yīng)該有思想政教育事業(yè)的專家、教授和網(wǎng)絡(luò)游戲的管理人才；有不同部門的機(jī)關(guān)干部、又要有教育的骨干和熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)人才。他們同時(shí)具備開(kāi)展傳統(tǒng)思想政治教育的能力和實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)游戲技術(shù)的才能，他們能熟練地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容或情節(jié)，講述這一內(nèi)容和情節(jié)中蘊(yùn)含的思想政治教育理論，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中感悟出游戲想要傳達(dá)的正確思想、觀念和規(guī)律。

（2）開(kāi)發(fā)一款適合思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)游戲。引用網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)展思想政治教育必須要有相應(yīng)的載體，目前網(wǎng)絡(luò)世界中的網(wǎng)絡(luò)游戲大部分都是商業(yè)性質(zhì)，其中開(kāi)發(fā)者為了達(dá)到利益目的，實(shí)現(xiàn)游戲的商業(yè)價(jià)值，吸引更多的游戲玩家參與到游戲當(dāng)中。他們的設(shè)計(jì)充斥著暴力、血腥、自私、追求享樂(lè)等消極思想，不適合作為思想政治教育的傳播載體。因此，必須設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)一款具有思想政治教育內(nèi)容，能夠引導(dǎo)玩家建立正確、積極的思想和觀念的網(wǎng)絡(luò)游戲，使其成為思想政治教育的一種全新傳播載體。在開(kāi)發(fā)這類游戲的過(guò)程中，需要將思想政治的主要知識(shí)和內(nèi)容以及重要的世界觀、價(jià)值觀、人生觀等滲透到網(wǎng)絡(luò)游戲的相關(guān)情景之中；或者把中國(guó)近代歷史的發(fā)展作為網(wǎng)絡(luò)游戲的主題，將網(wǎng)絡(luò)游戲與當(dāng)下的思想政治教育內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使其具備歷史的教育意義，兼顧游戲的娛樂(lè)性和教育性。如此不僅可以向游戲玩家傳播正確、豐富、生動(dòng)的思想和價(jià)值觀，而且能在游戲中潛移默化地引導(dǎo)游戲玩家（受教育者）建立符合思想政治教育目的的政治觀點(diǎn)、思想觀念、道德規(guī)范以及健康積極的精神狀態(tài)，最終達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)和要求。

（3）對(duì)思想政教育游戲的給予相應(yīng)的政策扶持及網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管。開(kāi)發(fā)教育類的網(wǎng)絡(luò)游戲，由于創(chuàng)造此類游戲的目的是為了實(shí)現(xiàn)思想政治教育，引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的、健康的價(jià)值觀，因此，在開(kāi)發(fā)游戲過(guò)程中必須剔除游戲中可能存在的暴力、血腥、追求享樂(lè)等刺激性的、消極的因素。如此，由于教育類的游戲缺乏了這些消極的因素，而事實(shí)上這些因素恰恰是吸引玩家的一部分，那么教育類游戲就會(huì)缺乏一定的吸引力。如果將其投入到社會(huì)當(dāng)中與其他商業(yè)類游戲進(jìn)行激烈競(jìng)爭(zhēng)，那么教育類游戲必然處于下風(fēng)，難以生存。對(duì)此，國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的扶持政策或給予一定的財(cái)政補(bǔ)貼，支持教育類網(wǎng)絡(luò)游戲的研發(fā)和發(fā)展。此外，國(guó)家必須加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)督和管理。引導(dǎo)游戲行業(yè)積極主動(dòng)地建立自我約束機(jī)制，以機(jī)制的形式進(jìn)一步規(guī)范和完善網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)監(jiān)管。同時(shí)，還要充分發(fā)揮建立起來(lái)的高素質(zhì)思想政治教育隊(duì)伍的作用，在網(wǎng)絡(luò)游戲管理中給予展示他們的管理才能機(jī)會(huì)，讓他們當(dāng)擔(dān)管理者的角色，使他們以自身的才能切實(shí)做好網(wǎng)絡(luò)游戲中的思想政治教育工作。

（4）引導(dǎo)受教育者合理安排游戲時(shí)間。雖然是教育類的網(wǎng)絡(luò)游戲，但由于游戲的娛樂(lè)本質(zhì)，還是會(huì)對(duì)受教育者存在一定的吸引力。因此，要密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)游戲中游戲玩家（受教育者）的身心健康，教育和引導(dǎo)他們要合理安排游戲與學(xué)習(xí)的時(shí)間，防止他們因沉迷游戲無(wú)法兼顧專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)而難以達(dá)到思想政治教育的目的。此外，可以通過(guò)管理者的身份，要求準(zhǔn)入的網(wǎng)絡(luò)游戲，必須合理地考慮游戲者的生理規(guī)律，在網(wǎng)絡(luò)游戲的情節(jié)中注入現(xiàn)實(shí)的時(shí)間概念，通過(guò)一定的方式提醒受教育者注意休息，合理安排時(shí)間。

注釋

大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)癮；英雄聯(lián)盟；對(duì)策

我們可以看到現(xiàn)在的低頭族是很多的，每個(gè)大學(xué)生都會(huì)時(shí)刻攜帶手機(jī)，隔幾分鐘就要刷一次朋友圈，感覺(jué)好像自己一小時(shí)不刷手機(jī)就要錯(cuò)過(guò)一億，而且很多的大學(xué)生會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生來(lái)說(shuō)是很有吸引力的，很多的大學(xué)生都會(huì)一起組團(tuán)打英雄聯(lián)盟，他們一天中用來(lái)打游戲的時(shí)間比做其他事情都長(zhǎng)，甚至有很多大學(xué)生的女朋友跟他們吵架就是因?yàn)樗麄儗幵富〞r(shí)間打游戲也不陪她們出去玩。那么，到底該怎樣幫助大學(xué)生戒掉網(wǎng)癮呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查結(jié)果

英雄聯(lián)盟是一款被很對(duì)大學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)游戲，它特有的五人制團(tuán)隊(duì)合作的游戲機(jī)制和極高的耐玩性使得許多大學(xué)生越來(lái)越沉迷其中，也有一些游戲大學(xué)生只會(huì)沉迷在其中一段時(shí)間，并沒(méi)有持續(xù)地玩，所以一般的游戲保質(zhì)期都是比較短的，但是英雄聯(lián)盟不一樣，玩這個(gè)游戲的大學(xué)生認(rèn)識(shí)不斷增加，而且每個(gè)大學(xué)生花在這個(gè)游戲上的時(shí)間也在不斷地增加，很多大學(xué)生一旦開(kāi)始玩這個(gè)游戲都會(huì)對(duì)其他的事情撒手不管，因此，玩這個(gè)有喜歡會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很大的營(yíng)造，他們的成績(jī)會(huì)下降，也會(huì)跟戀人之間發(fā)生一些摩擦。有很多的大學(xué)生也意識(shí)到自己對(duì)英雄聯(lián)盟這款游戲的沉迷，因此試圖把這個(gè)游戲卸載，希望能夠做到眼不見(jiàn)為凈，但是一般游戲剛卸載幾天后，學(xué)生又重新把游戲下載回來(lái)了，還有一些學(xué)生故意讓自己的號(hào)被封，強(qiáng)制自己不能玩游戲。

“有時(shí)間要LOL，沒(méi)時(shí)間抽時(shí)間也要LOL。”在很多的大學(xué)生心里英雄聯(lián)盟是最重要的存在，他們玩游戲不是說(shuō)在自己無(wú)聊的時(shí)候用來(lái)打發(fā)一下時(shí)間，而是完全的地投入到其中，把游戲當(dāng)成最重要的一個(gè)部分。走進(jìn)網(wǎng)吧里會(huì)看到很多的學(xué)生都沉迷于這個(gè)游戲當(dāng)中，長(zhǎng)時(shí)間的沉迷于這個(gè)游戲會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的危害，可能會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生精神依賴，導(dǎo)致植物神經(jīng)紊亂，體內(nèi)激素水平也會(huì)失衡，自身的免疫功能降低，還會(huì)引發(fā)腸胃神經(jīng)功能病、緊張性頭痛、焦慮、憂郁等，甚至可能導(dǎo)致死亡。新聞報(bào)道中因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間玩游戲猝死的青少年也不在少數(shù)，還有一些青少年因?yàn)槌撩杂螒蚝图胰税l(fā)生沖突，從而在沖動(dòng)之下做出無(wú)法彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。

二、怎么讓大學(xué)生不再沉迷于英雄聯(lián)盟中？沉迷于英雄聯(lián)盟中的大學(xué)生不僅會(huì)浪費(fèi)自己的青春，辜負(fù)父母的盼望，也浪費(fèi)了國(guó)家的教育資源。為了不讓這些大學(xué)生繼續(xù)沉迷于英雄聯(lián)盟中，我們應(yīng)該怎么做呢

1.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念

大學(xué)生過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)，不僅會(huì)給他們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)很多的影響，也會(huì)對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生一定的影響，而且學(xué)生也需要節(jié)衣縮食地來(lái)攢下上網(wǎng)的費(fèi)用，對(duì)于大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)這種現(xiàn)象我們一定要給予重視。學(xué)校可以開(kāi)展一些思想政治課，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育來(lái)幫助學(xué)生意識(shí)到他們沉迷于英雄聯(lián)盟給他們帶來(lái)的危害，打游戲其實(shí)并不完全是一件壞事，打游戲能夠幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)智力，但是沉迷于游戲就不是一件好事了，學(xué)生需要有一個(gè)正確的游戲觀，能夠端正自己對(duì)游戲的態(tài)度，教師們需要通過(guò)思想政治教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地使用互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)很大的資料庫(kù)，學(xué)生們可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，也能夠利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)擴(kuò)展視野。教師們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的時(shí)候，可以給學(xué)生舉一些真實(shí)的案例，通過(guò)這些真實(shí)的案例來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，這些真實(shí)的案例也更能夠引起學(xué)生的共鳴。特別是，教師們要明確指出沉迷于英雄聯(lián)盟的危害，讓那些正在沉迷于游戲中的學(xué)生能夠引以為戒，教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中也要讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)自己的朋友或者室友沉迷于英雄聯(lián)盟的時(shí)候就要及時(shí)地制止他們。

2.豐富學(xué)生的課余生活

教師們要多開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)豐富自己的課余生活，學(xué)生在課外活動(dòng)中花費(fèi)的時(shí)間多了，能夠用來(lái)上網(wǎng)的時(shí)間就少了，這樣就可以避免學(xué)生上網(wǎng)成癮，學(xué)生們多參與一些課外活動(dòng)，能夠讓學(xué)生感受到實(shí)際生活的美妙，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活充滿熱情，他們也會(huì)擁有很多很好的朋友，這樣他們沉迷于虛擬世界的幾率就會(huì)減少。那些會(huì)沉迷于英雄聯(lián)盟的學(xué)生大都是比較宅的，他們的生活方式比較單一，也很少參與一些團(tuán)體活動(dòng)，我們可以看到那些生活比較豐富多彩的大學(xué)生，每天不僅要學(xué)習(xí)，還要參與一些社團(tuán)活動(dòng)，偶爾還出去兼職，每天這么忙碌，自然沒(méi)有時(shí)間來(lái)沉迷于英雄聯(lián)盟當(dāng)中。學(xué)校可以開(kāi)展一些素質(zhì)拓展活動(dòng)、演講比賽、元旦晚會(huì)之類的活動(dòng)，讓學(xué)生們都更多地投入到這些節(jié)目當(dāng)中，從而從網(wǎng)絡(luò)中解脫出來(lái)，教師們還要多在班級(jí)開(kāi)一些講座，鼓勵(lì)學(xué)生放下手機(jī)，放下電腦，教師們也可以在班級(jí)開(kāi)展一些網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、動(dòng)畫(huà)制作大賽等，讓學(xué)生可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)做一些有趣的事情，p少他們用來(lái)打英雄聯(lián)盟的時(shí)間。

3.強(qiáng)制戒除

還有一種戒除英雄聯(lián)盟的方式，這種方法是一種強(qiáng)制性的避免大學(xué)生玩英雄聯(lián)盟的方法，當(dāng)大學(xué)生的賬號(hào)被封了之后他們暫時(shí)就沒(méi)有辦法玩游戲了。那么，到底該怎樣把賬號(hào)封了呢？我們可以在百度上面直接搜索“LOL自動(dòng)躲技能”“LOL外掛”，然后可以從中選擇一款免費(fèi)的下載，軟件下載成功之后，直接打開(kāi)軟件，之后再根據(jù)軟件的使用方法來(lái)進(jìn)入游戲開(kāi)啟外掛，然后隨便玩?zhèn)€一局或者幾局，賬號(hào)就會(huì)被封了，封號(hào)容易，解除封號(hào)就難了，而且封號(hào)三年，三年都沒(méi)什么機(jī)會(huì)去玩游戲，網(wǎng)癮自然就會(huì)被戒掉了，這種強(qiáng)制性的方法其實(shí)也是很有用的。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生沉迷于英雄聯(lián)盟中的事例并不少見(jiàn)，教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，要注意幫助學(xué)生樹(shù)立正確的游戲觀，也要注意豐富學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活充滿熱情，不必日日沉浸在虛擬網(wǎng)絡(luò)中。

參考文獻(xiàn)：