互聯網安全教育
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互聯網安全教育范文第1篇
互聯網社交軟件特別是基于手機的短視頻軟件，因具有信息量大、表現力強、直觀性好的特點，使其具備了病毒式傳播能力，Trustdata移動互聯網大數據檢測平臺數據顯示，至2018年8月，國內短視頻用戶高達3.53億，其中高校學生用戶數量為3700萬，眾多的客戶群體，自然成為詐騙分子的首選目標。
一、高校學生群體特點
高校學生是一個獨特群體,他們具有強烈的自我意識，希望可以實現自我，得到社會承認，但又思想單純，辨別社會事物能力較差，對陌生人的安全防范意識不強，易接受新鮮事物，發生在高校學生中的事件，往往是群體事件，社會影響較大。
二、利用短視頻軟件實施詐騙過程
（一）詐騙分子布局實施。利用微信添加高校學生為好友，在朋友圈大量推送賺錢信息，比如每天只花10分鐘，輕松穩賺10-60元的收款截圖。高校學生在觀察朋友圈幾天后，往往會主動與詐騙分子聯系，詢問兼職工作事項。（二）學生初涉騙局。初期，詐騙分子要求交入職金168元，關注并點贊三個短視頻用戶作品，手機截圖九張，然后發給客服，每天只需要大約五分鐘時間即可獲取10元報酬，學生心想最多就是受騙168元，錢不算多，就此學生踏進騙局。（三）學生深陷騙局。騙局初期，學生在完成當天任務后會收到10元報酬，此時詐騙分子要求共交698元升級為鉆石會員，每天截圖30張，即可獲報酬60元，因為已經收到當天報酬，學生對于詐騙團伙已有了較高的信任度，大部分會補交530元給詐騙團伙。（四）學生主動發展會員，成為詐騙鏈條中的一部分。龐氏騙局的特點就是“拆東墻補西墻”，為了快速獲得資金，工作幾天后，詐騙分子發通知：每發展一名鉆石會員入職，即可返還給介紹人128元。學生獲知后，心想只要發展一位同學或者朋友，就可以輕松獲利128元，再加上自己每天獲取的60元報酬，核算下來，每月收入過萬元很輕松，基于此，學生會瘋狂的在校內和社會上發展會員。（五）詐騙團伙聚攏資金撤離失蹤。收取大量資金后，詐騙團伙撤離，撤離的時間，其共同特點是在某節假日進行，節假日前，詐騙分子發出通知，比如要辦理對公賬號或者是財務人員假期需要休息等，節假日期間，只留守部分人員收取入職金(騙取最后一筆)，但暫時停止發放任務及報酬，假期后正常開展工作，詐騙團伙利用假期三到七天時間，給自己留下了充足的撤離時間。（六）受騙人數規模。筆者跟蹤了將近一年時間，調查了諸多類似詐騙團伙，聯系了部分受騙高校學生與社會人員，其中某詐騙團伙在短短不到三十天內，創建的會員微信群多達五百多個。
三、高校學生成為上當受騙主要群體原因分析思考
（一）客觀原因。1.互聯網對高校學生思想和認知的沖擊。當代大學生是伴隨互聯網成長起來的一代人，他們的思維方式、行為模式、價值觀念和政治趨向等，深受互聯網的影響，智能手機的應用，更是讓學生以瀏覽代替閱讀，以查找代替思考，弱化了大學生思考與判斷是非的能力。2.法律制度建設相對滯后。近年來，我國頒布《中華人民共和國網絡安全法》等法律法規，但在實際處理案件時，對于案件管轄地確認、財物損失認定、案件定性等問題，由于解釋內容不夠詳盡，導致立案困難，不能滿足打擊網絡詐騙的要求。3.案件受理難，偵破流程復雜。類似網絡詐騙案件，由于存在過程溯源難、主體難以確認、個人涉案金額少、人員分散等特點，辦案機關通常會以涉案金額未達到立案標準或者是案件管轄地不明確等理由不予受理。（二）主觀原因。1.思想單純，防范意識較差。學生從小到大一直在學校里讀書，周邊環境單純，個人社會經驗少，分辨是非能力較差，對于事物的分析往往停留在表象上，自我安全防范意識不強。2.貪小便宜，急功近利。一些同學被詐騙分子承諾的利益所吸引，自認為發現了一條發財致富的道路，急功近利。或者明知騙局，但認為自己先入局能賺錢的想法進入騙局當中，殊不知如今的金融騙局已經越來越復雜，往往是你剛進入騙局之時，就是這些騙子跑路之日。3.學校教育缺失。學校對學生的網絡安全教育缺失，對如何正確面對網絡、使用網絡、預防網絡犯罪的教育宣傳活動極少，缺乏正確引導。四、應對的具體措施（一）加強“警”“校”合作。定期邀請政法人員來校舉行講座，展開互動交流，發放警民聯系卡，讓學生了解各類詐騙行為，意識到網絡詐騙的的危害性與風險性，提升自我安全意識。（二）加大教育宣傳力度。高校應采用多種手段加強宣傳，比如利用班會、短信、微信、QQ群、安全警示欄等，將互聯網詐騙行為展示出來，把預警防線建立在末端，時時提醒學生不要貪圖小利，不要陷入詐騙騙局。（三）建設強有力的網絡監督監控保障體系。目前，國內院校的校園網關、校園通訊基站等均已接入到公安機關監控與報警平臺，監控平臺應加大對敏感詞、重復詞、活躍群的監控力度，將犯罪詐騙等非法活動扼殺在萌芽階段。
互聯網安全教育范文第2篇
2、專題一 校園安全教育工作
第一講 治安防范
第二講 人身安全防范
第三講 消防安全防范
專題二 預防和應對校園突發事件
第一講 學校公共衛生事故
第二講 自然災害與公眾場所安全危機
專題三 校園外的安全防范
第一講 實習期間的安全防范
第二講 交通安全
第三講 旅行安全
專題四 互聯網安全防范
第一講 規范上網行為共建“網絡家園”
第二講 謹防“網絡陷阱”
專題五 學生心理問題安全教育
互聯網安全教育范文第3篇
【關鍵詞】 高職學生;網絡安全;問題;對策
一、高職學生網絡安全概述
在數字化、信息化時代里，互聯網成為人類日常工作、學習、生活的必備工具，給人們帶來極大的方便，且這種影響越來越深，在高職學生中間也是如此，而且更為突出，因此，探索高職學生網絡安全問題，教育引導他們健康合理使用互聯網，對他們的健康成長順利成才具有深遠意義。
高職學生網絡安全定義可以參照大學生網絡安全相關概念。網絡安全是網絡安全教育的重要組成部分之一，以大學生為主體的網絡安全是特指利用教學手段引導大學生積極、正確的利用好網絡信息，不受不良信息的威脅和侵害的良性狀態。[1]青年學生尤其是在校高職學生是互聯網使用的一個很龐大的群體，在他們的日常學習生活中，互聯網占據著十分重要位置，幾乎每天都在使用，因此，作為政府、社會、尤其是學校，要盡全力對他們的網絡使用行為加以引導，加強網絡道德和網絡法規教育，促使其健康使用網絡，另一方面，作為主體的自身，各位高職學生必須強化自身責任意識，提高應對各種網絡安全問題的能力，避免各種不良網絡信息的侵害。
二、高職學生面臨的網絡安全問題
1、互聯網安全意識和能力有待提高
（1）電腦維護意識不強。調查發現，平時上網時經常不利用防火墻等防護軟件瀏覽網頁的同學占相當大的比例，平時上網不注意電腦自身硬件維護，存在著嚴重的不良行為，給計算機硬件的安全運行埋下了隱患。許多高職學生，尤其是男生，長時間沉醉在網絡游戲中，電腦長時間高負荷運轉，對硬件損害嚴重，如遇高溫和線路問題，極易導致電腦自燃起火，造成火災等不安全事件發生。
（2）防范網絡詐騙意識不強。網絡在給人類帶來便利的同時，也為不法分子的違法行為提供了條件，尤其是網絡詐騙行為，相當一部分學生都有過應邀與網友見面，在接到一些虛假信息后，根據指引登錄不法網站進行基本信息登記，進行網購時，不假思索直接進行轉賬匯款，在一些社交平臺上，更是放松警惕，聊天時隨意告之對方個人信息，家庭信息，甚至連家長電話都毫無保留地告之對方，給不法人員提供了可乘之機。
2、互聯網信息識別能力有待提高
（1）事實辨別能力不強。現在高職學生主要由“90后”構成，“90后”有著優越的物質條件、豐富多彩的精神世界和更加愉悅的生活環境等優勢。[2]這部分群體的世界觀人生觀還沒有最終確立，面對著網絡紛繁復雜、眼花繚亂的信息，他們缺乏必要的是非善惡鑒別能力，極易對他們的價值觀產生誤導，產生錯誤的價值取向，也進一步降低了他們對網絡信息的識別能力。
（2）價值判斷能力不高。互聯網的開放性促使了多元思想和文化的交流和融通，中華民族傳統的價值觀念也受到了網絡開放性的影響和挑戰。美國前國務卿奧爾布賴特直言不諱的說：“中國不會拒絕互聯網技術，因為它要現代化。這是我們的可乘之機，我們要利用互聯網把美國的價值觀送到中國去。”[3]在這種多元文化激蕩的背景下，尤其是以美國為首的西方世界，通過國際互聯網，積極參與對社會主義中國的思想和文化滲透，強力推行西方價值觀念，網上充斥著質疑社會主義、質疑的種種言論。[4]
3、網絡自我約束能力有待提高
（1）整日沉迷于虛擬交友。計算機網絡的出現極大地改變了人們的交友方式，打破了傳統的面對面的交往局限，許多高職學生熱衷于這種網絡交友，他們不像中學時期，高考的壓力使其無暇隨心所欲地上網，來到大學后，這種局限迅速打破，大學校園的寬松和自我生活意識的增強，一部分高職學生迅速把學業和艱苦奮斗意識忘的一干二凈，網絡上豐富多彩的內容吸引著他們，交友、網游、影視劇、網購、貼吧等等內容使他們整日泡在網絡中，天長日久產生了身體和心理的健康問題。
（2）沉迷于網絡游戲。調查發現，網絡游戲已成為高職學生不可缺少的娛樂方式。男生中進行網絡游戲無節制“打通宵”的比例很高，他們的電腦儼然成了一臺名副其實的游戲機。隨著智能手機的普及，它能運行的游戲更加吸引學生，許多自制力不強的學生，整天“手不離機”，沉溺于像“網絡飛車”等游戲，除了睡覺時間外，基本上都在玩手機中度過，吃飯、走路、上課、甚至上廁所都離不開。如此沉溺網游，給他們的身心都造成了嚴重的侵害。
（3）網購成癮。調查發現，高職學生網購成癮現象嚴重。部分女生通宵甚至在課堂上登錄購物網站，影響學習，繼而耽誤學業。因網購的價格優勢，平時在實體店目睹真實商品后，尤其是衣服，就一門心思在網上搜索購買，還有部分同學，因為網購的價格低廉，為了占便宜，不斷的購買物品。一天買食品，一天買服裝，一天買化妝品、寶貴的時間就在網購的激情愉悅中溜走了，而時間和青春是不能用網購來的商品所能代替的。
三、解決高職學生網絡安全問題的對策
解決網絡安全問題必須首先重視網絡安全，切實加強網絡安全教育。認識是行動的先導，要想實施好高職學生網絡安全教育，必須進一步提高社會、家庭、學校對網絡安全教育的重視程度，三方面形成教育合力。
1、全社會都要重視學生網絡安全教育
全社會要形成正確的思想觀念，充分認識到網絡安全問題對于高職學生在內的廣大青年學生的危害，各網絡運營企業要增強社會責任意識，盡可能做到網游娛樂和學習兩不耽誤，各大媒體也要充分做好健康使用網絡宣傳，營造網絡安全濃厚社會氛圍，擔當起媒體的應有責任。相關社會團體以及廣大網民，要深刻認識到網絡違法犯罪行為對廣大在校學生的潛在危險，通過各種形式，營造出良好的網絡輿論氛圍，引導人民群眾樹立對高職學生網絡安全教育的正確認識。
2、進一步發揮家庭教育作用
家庭教育是每個青年學生健康成長的重要前提和基礎，父母的言傳身教耳濡目染、潛移默化地影響著每一個孩子，因此，各位學生家長必須把網絡安全教育作為孩子日常教育的重要內容加以重視。一方面，從孩童時就要教育引導孩子正確地認識計算機和互聯網。另一方面，父母作為孩子的第一任老師，自己的言行對孩子的影響十分重要，因此，各高職學生的家庭，尤其是父母，首先自己不沉溺網絡，以身作則，重視家庭教育，使自己的孩子科學健康使用互聯網。
3、各高職院校要重視網絡安全教育
各高職院校承擔著教育引導學生健康成長順利成才的重任，網絡安全教育作為高職院校學生日常教育的重要組成部分，是維護學生安全穩定以及學校實現教育目標的基本保障。做好網絡安全教育可以最大程度減少和降低網絡安全問題的發生，各高職院校要充分重視網絡安全教育，通過不同形式，發揮各部門優勢，協調有關人員，形成濃厚的校園網絡安全教育氛圍，真正地使互聯網成為高職在校學生的良師益友，發揮其積極作用，為廣大學生服務。
【參考文獻】
[1] 呂國輝.高校安全教育和管理問題研究[M].吉林大學.2012.55.
[2] 彭陽慈航.大學生網絡安全教育研究[R].武漢紡織大學碩士論文.2013.16.
互聯網安全教育范文第4篇
關鍵詞：大數據；教育機遇；高校大學生；網絡安全
大數據時代的來臨為社會各界都帶來了新動力和新希望，它強大的時效性為各種信息資源的流通共享開創了新的平臺。新信息技術的發展，為高校教育帶來了新的機遇，也對以往傳統的高校教育方式產生了巨大沖擊。目前，為跟隨時代潮流發展，高校教育必須轉變傳統教育觀念，開創全新的教學方式，深化教育內涵，提高教學質量，增強創新創造精神，積極與大數據技術相結合，探尋大數據時代高校網絡安全教育的新道路。
1大數據時代高等教育面臨的機遇
大數據時代的到來也標志著新信息技術的進化升級，以互聯網為代表的數字信息技術開始迅速深入我們生活的方方面面，提高民眾生活水平的同時，也為高校教育的發展提供了強大的動力支持。
1.1利用大數據有利于避免不良事件發生當代高校大學生都正值青年，思維方式還未成熟，自我約束能力較差，而新數字信息技術的出現為大學生的日常生活增添許多光彩，大多數大學生對網絡依賴性較高，實際運用性強，不論是利用網絡查詢和整理資料信息，還是以網絡為平臺自己的心情和日常生活，大學生都能做到將互聯網的時效性和開放性與生活的方方面面加以融合[1]。因此，我們可以通過教育數據，廣泛收集和分析學生的學習情況和思維動態，抓住學生的根本需求，更有針對性地進行教育和引導工作，有效避免高校大學生不良事件的發生。
1.2大數據有助于教育管理的科學決策
大數據不僅僅能掌握事件總體的現有狀態和未來方向，還能夠探索分析出微小事件。利用大數據構建教育數據庫，能夠有效地促進教育科學化管理和各種教育決策，找到最為合適和高效的教學方法和管理策略，為高校大學生提供更具質量和水平的學習服務。
1.3大數據可以促進高校完善教學模式
（1）促進教學決策科技化在如今，仍然有許多高校教師沿用以往傳統的教學決策方法，依賴以往教學經驗，這樣傳統的教學決策方式所受的影響因素較多，大大降低了決策的科學化和真實化。在當前時代，高校教師可以充分利用大數據強大的分析匯總能力，掌握學生真實情況和有效信心，進行更為客觀、科學的教學決策。（2）促進教學設計合理化大數據技術能夠將各項數據進行深入分析研究，以便于人們探索內部規律，根據具體需要進行重新整合和利用。因此，高校教學設計可以通過大數據數字信息技術分析高校大學生的相關學習數據，準確把握學生的不同需求和狀態，對教學環節進行更加具體細致的設計，提高教學質量，豐富教學內容。（3）推動教學方式個性化預測功能作為大數據眾多功能中的核心部分，可以迅速高效地對大量數據信息進行精準計算和預測。高校可以利用預測功能，廣泛收集和分析學生的相關數據信息，對學生各方面需求進行真實有效地科學預測，以此為基準點，具體問題具體分析，因材施教，設計創建更加具有個性化的高效教學方式。（4）推進教學評估客觀化大數據技術強大的分析整理能力，能夠將數據結果更加客觀地展現出來。在以往的高校教學評估中，依照的標準較為單一死板，往往只依賴學生的考試成績、就業質量等基礎數據進行評估，評估結果較為片面[2]。高校教學評估可以適當引入大數據技術，收集更多的線上線下，校園內外的各種相關信息，更加全面生動地進行教學評估，讓評估結果更加客觀化。
1.4大數據服務于學生成長成才
高校除了借助大數據手段提高教學水平和管理質量外，還可以通過大數據手段對學生家庭情況進行更加細致地了解，針對家庭經濟困難與家庭成員組成較為特殊的學生進行信息動態收集和管理，例如學生日常消費信息等來具體把握學生實際情況和需求，針對不同程度的需要，高校校方可以提供更加具有實際意義的補助措施，讓學生更加體會校園溫暖，更加積極地投身到學習中去。同時，針對應屆畢業生就業困難，社會就業形勢不樂觀等問題，學校還可以建立每位學生的個人專屬檔案，記錄學生在校期間的學習成績、獎勵獎項、實踐活動表現等多種信息，利用大數據技術的分析功能與企事業單位的崗位需求相匹配，實現畢業生精準就業，提高學生就業率，有效降低學生就業壓力。
2高校大學生面臨的網絡安全問題
由于互聯網技術與大數據時代的不斷發展，大學生的生活與學習也受到了許多影響，許多社交與學習活動都開始以網絡為基礎，網絡的應用范圍不斷擴大，所展現出的網絡安全隱患也不斷增多。互聯網作為新興的信息傳播共享平臺，具有極強的時效性和開放性，所提供的信息內容和性質、形式復雜多樣。大學生思維意志能力較低，自我約束力不強，常常容易被各種不良信息所誘導和腐蝕，受到心理和物質上的雙重傷害。因此，在大數據環境下，網絡安全問題層出不窮，高校網絡教育不容松懈。（1）高校網絡環境存在的問題計算機病毒作為最早的網絡安全危害來源之一，一直以來都在不斷地對網絡安全造成威脅，高校網絡也難逃其害。有些高校的互聯網安全防護意識不強，對計算機疏于有效管理，導致計算機病毒迅速侵襲校園網絡，造成嚴重的負面影響。同時，許多高校嚴重缺失網絡管理人才，自己的網絡管理人員技術能力欠缺，不能有效解決網絡問題，導致校園網絡常常暴露于危險之中。（2）高校網絡社交安全問題高校大學生充滿活力與熱情，社交活動多種多樣，近年來，網絡社交形式更是得到廣泛地使用和推廣[3]。然而，網絡社交也存在許多安全隱患，大學生在網絡社交過程中常常因為思維方式不夠成熟，輕易相信他人而受到欺騙和傷害，同時，大學生如果過度沉迷于網絡社交，就會忽視現實世界中的人際關系，局限自己的社交范圍，影響身心發展。（3）高校網絡學習安全問題網絡學習平臺作為大數據時代的新產物，也具有互聯網技術的很多功能與隱患。比如惡意軟件侵擾、不良廣告彈窗、木馬病毒植入等各種各樣的網絡安全問題，都嚴重影響高校網絡教學的正常進行與師生的個人信息安全。
3高校大學生網絡安全教育探究
（1）增強網絡監管，營造良好網絡學習環境不論是學習還是生活，學生接觸互聯網的時間都在不斷增長，為此，學生和學校都要共同努力，營造良好安全的網絡學習環境，增強網絡環境的監管，同時增強學生的自我管理意識，主動遠離不良信息誘惑，更加有效地解決網絡安全問題。（2）重視網絡安全教育想要徹底有效地規避網絡安全隱患的不利影響，不僅要在管理手段上增強力度，還要加強網絡安全教育，轉變思想觀念，讓大學生從根本上樹立正確的網絡安全道德意識，提高自身網絡道德修養和網絡安全意識。
互聯網安全教育范文第5篇
最近幾年，水利部門根據水利工作的實際狀況，在對治水經驗和實際操作進行總結的過程中，提出要轉變過去的水利發展道路，堅持走可持續發展水利道路，建立水利現代化的發展道路。隨著水利事業的不斷發展和變革，水利信息化構建也取得了一定的成績，逐漸轉變成為水利現代化的主要力量。根據國家防汛抗旱指揮系統中的一期工程城市水資源的監控管理，水利電子政務的相關項目和大型灌區信息化試點等重要工程的順利完成，水利信息化基礎設備也在不斷的健全，對業務的使用能力也在逐漸加強。防汛抗旱，城市水資源的監控管理，水利電子政務和全國水土保持監管信息體系等業務也開始應用到實際生活中。在水利信息化基礎構建和業務不斷拓展的過程中，相關的保證水利信息化安全的體系也逐漸形成。
2強化水利網絡信息安全的解決措施
網絡和信息的安全隱患問題，使得水利信息化的發展受到阻礙，所以要及時的進行預防，綜合治理和科學管理，逐漸增加信息的安全性，加強其中的保護能力，保證水利信息化的持續運行。
2.1加強信息安全管理
信息安全規劃包含了技術、管理和相關法律等多個層面的問題，是穩定網絡安全、物理安全、資料安全和使用安全的關鍵因素。信息安全規劃不但依賴于信息化的管理，還是信息化形成的重要力量。在信息安全管理的過程中，信息系統安全構建和管理要更加具有系統性、整體性和目標性。
2.1.1以信息化規劃為基礎，構建信息化建設
信息安全是在信息化規劃的基礎上，對信息安全進行系統的整理，是信息化發展的主要力量。信息安全規劃不但要對信息化發展的實際情況進行深入的分析和研究，更好的發現信息化中存在的安全隱患，還要根據信息化規劃以及信息化發展的主要戰略和思路，有效的處理信息安全的問題。
2.1.2構建信息安全系統
信息安全規劃需要從技術安全、組織安全、戰略安全等方面入手，構建相關的信息安全系統，從而更好的保證信息化的安全。
2.2日常的運維管理
2.2.1注重網絡的安全監控
網絡的飛速發展使得水利網絡安全和互聯網安全關系更加緊密。所以，注重互聯網安全監控，從而及時的采取相關的安全防護措施，是現在日常安全管理工作中的主要內容。
2.2.2安全狀態研究
網絡信息安全是處于不斷變化的過程中，需要定時對網絡安全環境進行整體的分析，這樣不但可以發現其中的問題，還可以及時的采取相關的措施進行改正。安全態勢主要是利用網絡設備、主機設備、安全設備和安全管理工具等策略來進行信息的處理，通過統計和分析，綜合評價網絡系統的安全性，并且對發展的狀態進行判斷。
2.2.3信息安全風險評估
風險評估是信息安全管理工作中的重要部分。通過進行風險評估，可以及時的發現信息安全中的問題，并且找到積極有效的解決措施。安全風險評估的主要方法是：（1）對被評估的主要信息進行確定；（2）通過本地審計、人員走訪、現場觀看、文檔審閱、脆弱性掃描等方法，對評估范圍中的網絡、使用和主機等方面的安全技術和信息進行管理；（3）對取得的信息資料進行綜合的分析，判別被評估信息資產中存在的主要問題和風險；（4）從管理體制、管理措施、系統脆弱性判別、威脅研究、漏洞和現有技術等方面，根據風險程度的不同，分析和管理相關的安全問題；（5）根據上面的分析結果，建立相關的信息安全風險評估報告。
2.2.4應急響應
所謂的應急響應就是信息安全保護的最后一道屏障，主要是為了盡量的減少和控制信息安全所造成的嚴重影響，進行及時的響應和修復。應急響應包含了前期應急準備和后期應急響應兩個部分。前期應急準備主要有預警預防制度、組織指導系統、應急響應過程、應急團隊、應急器械、技術支持、費用支持等應急措施，并且定時進行應急演練等。后期應急措施主要有檢查病毒、系統防護、阻斷后門等問題，對網絡服務進行限制或關閉以及事后的恢復系統等工作。通過兩個部分的不斷配合，才能更好的發揮應急響應的重要作用。
2.3教育培養
人是信息安全的主要力量，其中的知識構造和使用能力對信息安全工作有著重要的影響。強化信息安全管理人員的專業素養，及時的進行信息安全教育，提升人們的信息安全意識，從而有效的減少信息安全問題的出現。
3總結
