積極心理學的重要性

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積極心理學的重要性范文第1篇

關鍵詞：物理實驗；作用；創新教學

【中圖分類號】G633.8

實驗教學是物理教學的核心，它不僅是建立物理概念，理解和掌握物規律和原理的重要途徑，也是培養學生觀察能力、思維能力，形成學生良好科學探究精神和科學的實驗方法的重要手段。科學規范的實驗教學可以激發學生濃厚的學習興趣和科學探究的愿望，把物理課堂變成學習、求知和實踐的樂園。

一、初中物理實驗在物理教學中的作用

1、培養學生的興趣和激發學生的求知欲。實驗具有真實，直觀，形象和生動的特點，易于激起學生興趣對于中學生，物理實驗有很強的吸引力，極易喚起他們的直接興趣.

學生觀察實驗，自然也會產生自己動動手的欲望.設法讓學生多動手做實驗，不僅可以滿足學生操作的愿望，更重要的是可以讓學生不斷體會和嘗到“發現”和“克服困難解決問題獲得成功”后的喜悅。正因上述原因，所以教師不僅需要自己多做實驗，而且要設法讓學生多做實驗；不僅要注意選擇能說明教學中需要說明問題的實驗，而且要盡可能使所選的實驗能激發學生的興趣。

2、創設學生有效掌握知識的學習環境。培養學生能力，提高教學成績，關鍵是學習興趣的培養，愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。而興趣的培養離不開實踐和實驗，一個人只要有了興趣，他就會進行創造性的學習，能力也會隨之提高。在課堂上讓學生較多地動手多做實驗，充分發揮學生學習的主體作用，使學生通過實驗進一步理解物理概念，掌握規律，從而拓展了學生的學習熱情和興趣。

在新課程標準的物理教學中倡導學生自主學習、研究性學習，加強科學探究，因為實驗既能為學生的自主學習、科學探究打下基礎，又能為學生的自主學習、科學探究提供物質的保證。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。要使我們國家不受外辱，強盛發達，學校培養的學生應具有創新精神和創新的能力。

二、初中物理實驗教學的創新手段

1、自制儀器模型增強演示效果，增大演示可見度，激發學生學習物理興趣

在中學物理教學中，演示實驗是使學生對教學內容獲得直觀感性認識的重要手段，是建立概念和規律，理解和掌握物理知識不可缺少的環節，一個成功的演示實驗，不僅有利于激發學生學習物理的興趣，也有利于加深對書本知識的理解。因此，演示實驗有其它教學手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實驗的可見度，我在實際教學中進行了一些嘗試，且取得了較好的效果。例如用鉛筆和小刀做壓強實驗，用可樂瓶做液體壓強與深度關系的實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗用乒乓球做物體的浮沉實驗，用水和玻璃做光的色散實驗等，還有在演示串、并聯電路時，我自制了一塊大型演示板，將電池盒、開關、電線、電壓表、電流表、燈座及燈泡，等科學地排布在其上，把它放在講臺上，醒目大方，全班同學都能看清楚，線路連接也一目了然，老師演示起來也得心應手。這些器材學生更熟悉，更有利于使學生明白物理就在身邊，物理與生活聯系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現的器材啟發學生的創新能力

2、實施小實驗、小制作教學手段

在日常教學實踐中，我體會到，重視初中教材中小實驗的教學，既有利于鞏固知識，提高能力，還容易引起學生的興趣，這對全面提高物理教學質量具有重要的意義。通過小實驗和小制作的完成，可激發學生學習物理知識的興趣，調動學習的積極性。物理學科的特點決定了學生學習物理的難度，導致了一些學生對學習物理產生畏學、厭學情緒，若能在改進課堂教學的前提下，把握住對小實驗教學的機會，通過學習體會親自制作和實踐的樂趣，就可激發興趣，認識到物理知識在實踐中的應用，從而激起他們學好物理的信心。通過小實驗的教學，進一步培養和加強學生的實驗技能。根據學校的實際情況，我們組織學生利用課外活動時間開展小制作活動，如自制電動機、測力計、潛望鏡、簡易望遠鏡、三棱鏡、、電鈴、樓道電燈開關電路等。既能鍛煉學生的動手制作能力，又能為學生將來工作后自制簡易用具打下良好的基礎。物理學是實驗科學，提倡學生自編實驗和自制實驗器材，可培養動腦思考的習慣和動手創新的能力，又如“紙盒燒開水”、“小風輪”等小實驗的實施和操作過程，就是對知識的再學習過程，并由此達到升華知識，提高能力的目的。通過對小實驗的教學，達到對物理知識的鞏固、復習和提高的作用。因此，小制作、小實驗的實施過程就是對知識的再學習過程，并由此達到升華知識，提高能力的目的。同時，通過對小實驗的教學還可教育學生樹立獻身科學的精神，實施理想教育和愛國主義教育。

3、拓展實驗教學的思路，擴大實驗探究的范圍

物理就是以實驗為基礎的學科，也就是物理的定義、定理、規律都建立在大量的實驗和實踐活動中，那么我們所說的實驗也就不僅僅局限于課本上的演示實驗、探究實驗及“想想做做”小實驗，而是將實驗探究貫穿于物理學習的全過程。我們的實驗教學可以在課上，也可以在課下；可以使用實驗室所配備的器材，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們日常生活中的現有物品，經常用學生身邊的物品做實驗，如用鉛筆和小刀做壓強實驗，用可樂瓶做液體壓強與深度關系的實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗用乒乓球做物體的浮沉實驗，用水和玻璃做光的色散實驗等，這些器材學生更熟悉，更有利于使學生明白物理就在身邊，物理與生活聯系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現的器材啟發學生的創新能力：大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的物理知識。或者，這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題，等等。學生在實驗探究活動中，通過經歷與科學工作者進行科學探究時的相似過程，學習物理知識與技能，體驗科學探究的樂趣，學習科學家的科學探究方法，領悟科學的思想和精神。

意識來源于體驗過程，而不是傳授知識。物理學中概念的形成，規律的發現，理論的建立都有賴于實驗，學好物理就要做好實驗。在實驗教學過程中教師要引導學生參與其中，大膽創新，發現問題，解決問題。使學塵在體驗過程中獲取知識，達到知其然又知其所以然的教學目的。

參考文獻：

積極心理學的重要性范文第2篇

關鍵詞：學籍管理；信息化建設；重要性與對策

在高校的管理中，學籍管理占據著非常重要的地位。學籍管理不僅能夠保證學生管理的公正與嚴謹，還能夠在最大限度上避免假文憑現象的泛濫。同時，學籍管理還能夠有效的保證高校教學工作順利進行，實現學生的個性化管理。但是，高校的學籍管理工作是一個復雜且瑣碎的工作，需要工作人員的耐心與細心，否則稍有不慎就會出現差錯。如今，我國高校的教育體制已經進行多次的改革，教育部門也更加重視高校的學籍管理制度，但是，許多高校的學籍管理依舊采用傳統方法，無法跟上時代和科技的步伐，導致學籍管理的效率和質量非常低下，給日后學籍管理的更新和維護都造成了很大的不便與困難，因此，實現學籍管理的信息化迫在眉睫。

一、我國高校學籍管理的現狀及重要性

1.不健全的體制機制

當前，時代在不斷進步，科技也在不斷進步，信息技術的發展日新月異，社會對于信息化管理不斷提出新的要求。但是，我國許多高校卻依然采用傳統的學籍管理體制，導致學籍管理體制無法適應高校的需求，形同虛設，達不到應有的效果。還有一些高校雖然開始采用信息化的學籍管理體制，但是卻無法將學籍管理的信息化結合高校自身的實際情況，起不到學籍管理應有的作用和意義。不完善的學籍管理體制存在許多管理漏洞，這樣體制下的學籍管理工作效率非常低下，具有較大的隨意性，因此，高校要不斷加強學籍管理的信息化，讓學籍管理信息化結合高校自身的實際情況，發揮學籍管理信息化的功能，實現其價值和意義。高校傳統的學籍管理主要包括兩個方面：即學生的成績和獎懲情況。但是隨著高校教育現代化的發展，高校對于學生的考察方法已經不僅僅局限于成績與獎懲情況，它貫穿于學生從入學到畢業的整個管理過程。高校對于學生的考察手段不斷更新與創新，學籍管理如果止步不前，就無法發揮其作用，實現其價值。而學籍檔案，是證明高校學生在校期間各種動態的直接證據和原始憑證，對于學生十分重要，因此高校應重視起來。學籍管理也不應局限于固定的模式或方法，應當隨著高校教育的發展而不斷更新和完善，圍繞著高校教育內容進行適當的變革，根據實際情況建立適用于本校的檔案形成機制。

2.學籍檔案沒有做到與時俱進

目前，許多高校對于學生學籍檔案的認知度不夠，包括高校的教師和學生，都沒有很好的認識到學籍檔案的重要性，因此傳統的思維觀念也沒有及時進行糾正和更新。在我國高校的日常教育中，學校更加注重的是教育本身，教師更加注重的是教學，而學生注重的則是學習，因此，高校通常都會把重點放在教育教學上，從而忽略了管理環節，這樣的不良傾向就暴露了高校學籍管理的缺點和漏洞。我國高校的教學任務比較繁重，教師和學生的全部精力也都在學習上，這種情況就導致高校的管理十分松懈，效益不高，這些不良反應嚴重影響著高校的教育教學質量，形成一種惡性循環。因此，轉變高校、教師和學生的管理思想，對于加強高校的學籍管理信息化非常重要。

3.管理人員水平有限

高校學籍管理的信息化是一項非常復雜的任務，對于工作人員的要求較高。管理人員是直接操作學籍管理系統的人，因此，管理人員的素質高低，專業水平和能力大小都直接影響著高校學籍管理信息化的發展進度。目前，我國高校管理學籍的工作人員都沒有經過系統科學的培訓，對于現代科技知識和管理技能存在明顯的缺陷和不足，管理人員的力量也十分薄弱，在進行日常的學籍管理時，很容易存在遺漏、敷衍了事等不良現象，這樣的現象會在很大程度上影響高校的學籍管理水平。

4.落后的管理方式

當前社會信息化發展迅猛，新形勢下的學籍管理體制也需要不斷地改進，傳統的管理方式已經無法適應高校的需求。但是，目前仍有許多高校沿用傳統的管理方法，在學籍管理的日常工作中，許多工作內容都是管理人員手工進行操作的，這樣的管理方法不僅工程量巨大，且效率十分低下，這樣費時費力的人工操作會在很大程度上阻礙學籍管理體制的更新與發展。因此，高校要及時地摒棄傳統的管理方法，引進先進的數字化信息平臺，實現學籍管理的信息化。

5.高校缺乏對學籍管理體制的深入研究

我國許多高校已經引進了先進的數字化信息平臺，這些先進的教學管理系統包括教學服務、師資管理、選課管理、學籍管理和成績管理等。雖然引進了先進的信息技術，但是研發這些系統的人員并沒有受過專業的教學培訓，對于高校的管理現狀并不十分了解，因此，在研發這些系統時，可能將系統的邏輯設置的非常復雜，使管理人員操作起來也十分不方便，學籍管理人員會產生對系統使用的不適應情況，在這種情況下，管理人員無法對管理系統進行深入的研究和了解，無法熟練掌握管理系統，造成許多管理系統沒有做到物盡其用。因此，高校的學籍管理人員要耐心的研究管理系統的操作方法及作用，使其與學校的教學管理相結合，不斷推動學籍管理的信息化進程。

二、高校學籍管理信息化的對策研究

1.實現管理觀念的現代化

無論是什么觀念的創新和發展，其首要因素都取決于觀念的進步。高校想要建設信息化的學籍管理體制，就要先轉變觀念。在計算機網絡技術不管更新換代的時代，高校的學籍管理也要采用先進的管理理念和管理方式，樹立起現代化的管理觀念，將信息的互動在實際操作中逐步實現，從而不斷推動高校學籍管理信息化的進程和步伐。同時，高校要實現科學化的學籍管理，還需要將學籍管理的制度與計算機管理的需求相結合，打造出完全適用于高校實際情況的學籍管理系統。

2.加強學籍管理人員的素質教育和專業技能教育

上述內容中提到，學籍管理工作人員的素質和專業技能水平直接影響著高校學籍管理的質量和效率，而管理人員并沒有進行系統科學的專業培訓，因此往往無法達到預期目標。因此，想要建立完善的信息化學籍管理，就要先提高管理人員的綜合素質。高校可以根據不同崗位的特點，在引進人才時充分考察管理人員的綜合素質，并錄取一些計算機技能較強的工作人員，這樣在日后的管理工作上會有很大便利。高校還應當在人員上崗之前安排相關專業技能的短期培訓，讓管理人員學習崗位需要的專業技能，還要在人員上崗前明確每個人的工作職責，落實到具體的人和具體的工作上，減少工作交叉混亂的現象，使得管理人員能夠清楚自身的職責，更加專業和熟練地使用管理系統，發揮管理系統的作用和意義，從而提高學籍管理的信息化程度。

3.加大對于學籍管理信息化的資金投入力度

高校的學籍管理信息化對于資金的需求較高，而足夠的資金則是推動學籍管理信息化最強有力的保證。現代化的科技技術日新月異，更新換代非常快，高校想要跟上現代化的發展步伐，就要不斷順應時代的發展需要。而進行學籍管理的信息化建設，需要一些必不可少的硬件及軟件設施，這些設施需要必要的建設經費，因此，高校要保證學籍管理信息化的資金投入力度，滿足學籍管理信息化建設所必要的條件，為推動學籍管理的信息化奠定堅實的基礎。從上文中不難看出，學籍管理的信息化建設對于高校的發展十分重要，而目前我國高校在學籍管理的信息化發展上還存在著許多的困難和缺陷。高校要不斷更新自身的管理理念，順應時代的發展趨勢，引進現代化的管理技術，培養綜合素質較強的管理人員，不斷推進學籍管理信息化的建設和發展步伐，使得高校的學籍管理逐步走向高效、便捷和完整，從而全面促進我國高校在各項事業上的成功和發展。

作者:王笑 單位:廈門醫學高等專科學校

參考文獻：

[1]馬小燕.寧夏民辦高校學籍學歷信息化管理存在的問題及對策研究[D].寧夏大學，2012

[2]莊孝彥.廣州地區高校后勤管理信息化建設中存在的問題及對策研究[D].華南理工大學，2013

[3]李玲.論高校畢業生人事檔案管理存在的問題及解決對策[D].安徽大學，2012

[4]石紅姣，蔣貞慧.淺談高校學籍檔案管理的信息化建設[J].南昌教育學院學報，2013

積極心理學的重要性范文第3篇

【關鍵詞】高中教育 高中心理學 心理學教學

【中圖分類號】G444 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0143-01

前言：隨著我國教育事業的不斷發展，在我國大多數地區的高中院校都開設了與高中心理健康相關的課程。由于教育教學環境不同的影響，因此在高中心理教學方面還存在著諸多的問題，相關的教學策略還不夠完善，教學策略是教學設計的基礎，也是滿足學生學習需要而采取的一種重要的教學方式。因此，在教學策略的不夠完善是影響我國高中心理教育發展的重要因素。為使高中心理教學能夠順利的實施，就要對傳統的教學環境及教學策略進行不斷的革新。

一、優化高中心理學教學的必要性

隨著我國新課程改革工作的不斷深入，以及中小學生心理健康教育工作的不斷發展，心理學已經成為人們廣泛關注的對象，并且在高中院校的教學工作中，心理學教育已經成為學校教學計劃中的重要組成部分。然而在最新的調查數據中顯示，目前我國有許多家高中院校在進行心理學教育時，只是對表面的知識進行講解，缺乏對學生進行深入的輔導和心理測試，從而導致學生在心理上障礙難以被發現和解決，影響學生的健康發展。因此，對高中心理學教育進行優化勢在必行[1]。

由于高中生正處于青春期叛逆階段，正確的心理學教學方法可以對高中生進行有效的疏導，并且能夠提高高中生的心理健康水平。科學的理解解讀學生心理現象能夠讓高中生對自己做出正確的評價，使學生自己能夠正確的評價自己的個性品質的長處和短處，正確的發展積極的品質，克服自身的缺點，有助于學生在德、智、體、美等全方面發展。

二、優化高中心理學教學策略的方法

1.提升教師綜合素質，優化教學內容與目標

在高中心理學教學的過程中，教師和學生都是教學的重點，且二者密不可分。在教學實踐中，教師自身素質的高低是決定高中心理學教學成敗的重要因素。教師在對學生進行心理學教學的同時，還要不斷提升自身的綜合素質，其中包括思想素質和文化素質[2]。教師還要學會運用這些知識，按照自己的風格并結合教學目標及教學內容，設計出形式有效的教學方式。在教學實踐的過程中，充分調動學生的學習積極性，以全新的教學方式，開闊學生的視野，把學生引人心理學知識的海洋中。

2.了解學生實際情況，強化理論指導與實踐

教師在對學生進行心理學教育的同時，要以心理學的理論為根本出發點，并且與實際問題相結合，在實施心理學的教學活動中，為學生提供機會，以便于了解學生的心理特點及發展情況，并且根據其心理特點制訂出與之相對應的教學方案，并且提出建設性的措施，有效的防止學生受到社會上不良風氣的影響，為學生的心理健康發展提供保證。

3.采用發散性思維，優化學生的認知渠道

在學習知識的過程中，學習效果的好壞、能否通透理解知識，與學習的環境有很大的關系。一個真實卻富有想象的學習環境，可以幫助學生更通透地理解知識點，所以教師要運用創新思維和豐富的想象力，模擬出真實具體的教學情境，并通過間接性知識舉一反三，讓學生從學習環境中認識和總結出心理學知識的規律[3]。

心理學與其他學科一樣，都有一個定理，但是這個定理來源與生活，它是通對實際生活的分析和總結而得出的，因此教師必須重視學生對現實生活的感受，善于抓住現實生活中的典型實例，并站在心理學的角度進行分析。此外，在多元化的信息時代里，新的教學設備有助于改善教學方法，所以重視教學方法，優化學生的認知渠道非常有必要。

三、結論

心理學這一門學科在我國的發展時間較短，因此在許多方面還不夠完善，在教育教學過程中，還沒有得到有效合理的運用。為使高中心理學教育能夠取得良好的效果，首先要對教師的綜合素質做出評定，提升教師的綜合素質，并且優化教學的內容和教學目標。其次，要做到以學生為主體，針對學生的實際情況，進行相對應的實踐指導及理論教學。最后要采取發散性思維，使學生的認知渠道得以優化。只有這樣才能夠實現對我國高中心理教學策略的優化，促進我國高中心理學教育事業更好的發展。

參考文獻：

[1]熱依汗古麗?阿里木. 優化高中心理學教學的必要性及方法[J]. 知識窗（教師版），2015，07：53.

積極心理學的重要性范文第4篇

關鍵詞：資源整合；信息技術；興趣；學生自主；物理教學

在新課程改革的理念下，倡導網絡云技術環境下教學研究新方式，發展教師批判性思維能力以及通過同伴互助實現教育智慧創新的能力，開創教師發展新局面。倡導創新教學方式，創作符合“學生為中心”理念的教學設計，培養具有實踐能力的創新型人才。利用信息技術手段提高初中物理的教學效率是物理課堂改革的目標。

一、利用信息技術創設物理教學情境，激發學生的學習興趣

我們知道“興趣是最好的老師”，一堂物理課高不高效，取決于學生對本堂課的興趣。如何讓學生主動參與到課堂教學中來是每一個物理教師需要思考的問題。教師在課堂教學的過程中，若利用信息技術和一些簡單的器材為學生構建一個生活情境，將學生引入情境之中，就很容易激發起學生的學習興趣和求知欲望。如：在學習“摩擦力”這一節內容時，教師在上新課之前，讓學生4人為一小組，自主在網上查找一些摩擦現象，并設計一些能夠利用簡單常見的器材感受摩擦力的小實驗。在上課時，每個小組都找到了很多生活中的摩擦現象，并以圖片和視頻的方式在課堂上與其他小組分享。還有的小組設計了一些簡單的小實驗，如：抓啤酒瓶，筷子提米，等等，其他小組的同學一起來完成這些小實驗。他們先用手去抓干燥的啤酒瓶，發現很容易就抓起來了，但當他們去抓抹了油的啤酒瓶時卻怎么也抓不起來。此時，教師引導各小組內部討論這種現象所包含的物理知識，小組成員根據生活經驗說出理由，誰也不服誰，所以每個人都認真地自學了教材上相關的內容，努力找到令人信服的答案，這樣也就極大地激發了學生的積極性和求知欲望。

二、借助于網絡技術，發揮學生自主探究實驗的作用

我們應該把現代化的信息技術作為學生學習物理知識和解決物理問題強有力的工具，致力于改變學生的學習方式，突出學生學習個性化、學習自主性、活動合作性，使學生樂意把更多精力投入到現實的探索性的物理活動中來。信息技術能向學生呈現他們在現實生活中難以觀察到的有關知識，圍繞學習的中心內容引導學生自主探索、動手實踐與合作交流。學生們經過這一系列的實驗過程，極大地鍛煉了自主探索、動手與合作交流的能力。

三、傳統實驗與多媒體技術模擬實驗優勢互補，優化教學過程

傳統物理實驗，雖然有諸多因素影響實驗結果，但是它真實反映物理現象和物理規律。電腦模擬不受空間限制，可由宏觀到微觀；不受時間限制，可將瞬間過程延緩，可將長時過程縮短。電腦模擬可將抽象內容具體化，又可從具體現象抽象出其本質特征；可將動態變成靜態，利于觀察，又可將靜態變成動態，利于理解。傳統實驗是多媒體技術模擬實驗的基礎，多媒體技術模擬實驗是傳統實驗的延伸。如人教版九年級物理第十二章第五課“牛頓第一定律”教學，既是初中物理教學的重點，又是初中物理教學的難點。牛頓第一定律教學是從探究阻力對物體運動的影響實驗開始的。探究阻力對物體運動的影響實驗是用毛巾、棉布、木板做實驗，實驗過程和實驗結果學生比較容易理解。由于實驗場地和實驗器材限制，不能演示小球從斜面上滾下沿水平面運動到很遠的距離，又由于學生生活經驗限制，理解水平和解決問題的能力是有限的，僅從教材上的這三個實驗，很難得出和理解牛頓第一運動定律。在傳統實驗的基礎上，再用Flas模擬實驗，把摩擦力逐漸減小，小球從高為h的斜面上滾下沿水平面運動距離越來越大。直到把摩擦力逐漸減小到為零，讓學生可以直觀地看到，在沒有力的作用情況下，小球從高為h的斜面上滾下沿水平面將永遠運動下去。再經分析、推理，我們就可以很自然地得出牛頓第一運動定律。

四、利用網絡教學資源，加強師生互動與交流，擴展學生的視野

現如今，隨著網絡技術的不斷發展，各種校園網絡建設也在不斷地完善，很多學校都有了自己的校園網，學生可以通過學校的網絡平臺進行交流和學習。有些學校的校園網已經連入了國際互聯網，這樣就使得學生能夠在互聯網中無限大地擴展交流領域。在這種相互交流中，教師不再是知識的灌輸者，而變成了學生學習的促進者。例如，教師可以針對教學目標給學生布置一些題目，讓學生通過訪問一些與物理知識有關的網站，或者是通過互發信息、BBS留言等形式與其他同學進行交流來解決問題，而教師只需要從旁作適當的指導就可以了。這樣，學生在學習的過程中就變成了學習的主人，不但能掌握知識，而且能掌握學習的方法。

五、總結

隨著信息技術的發展，將信息技術引進教育領域將給學生、教師、學校帶來一個新的教學模式和新的契機。通過信息技術與物理課程教學的整合，激發了學生對物理學科的學習興趣，課堂上學生的參與意識、自我探究新知的意識增強，動手能力、溝通能力、協作能力得到了很好的鍛煉，課外知識得到了大大的拓展。信息技術與物理課程教學的整合更是鞭策我們教師去進一步完善課堂教學，使教學過程更具有科學性，幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用時間，吸引學生的注意力，使學生在課堂上接受和掌握更多的知識，提高物理課堂教學的效率。

參考文獻：

1.2011版物理課程標準.

積極心理學的重要性范文第5篇

關鍵詞：技工學校；心理健康教育；實施措施

前言：

心理健康教育一直是我國在推行的素質教育的一個重要部分，這一時期的學生還處于身心價值觀未完全定型的關鍵時期。但是，針對我國目前的技工學校的教育現象，我們都可以得出一個結論，那就是技工學校更偏重于實際技術應用的的教育，往往會忽略掉對學生們的心理健康教育。而隨著社會的發展，我們需要的人才也開始需要全面性的要求。那么我們為什么要加強心理健康，又如何來加強心理健康呢？本文就以上內容進行了如下探討。

一、技工學校開展心理健康教育的重要性

開展心理健康教育是迎合當今社會發展的需要，社會越發展，對人們的心理承受能力的要求就越高，就更加要求人們的心理健康發展。在中國的現階段，發展越來越迅速，我們在享受經濟發展帶來的便利的同時，也在承受著越來越多的壓力，那么心理健康教育就變得不可或缺了。而對于技工學校來講，很多在校學生文化知識水平相比同齡人要低一些，所接受的文化教育的機會也不多，而且都是屬于較早進入社會的一類人群，他們的心理健康教育更加重要。只有加強對他們的心理健康教育，才能使他們在進入社會，接觸到社會真實的東西時不會被所面臨的壓力所打到，也可以對他們的世界觀人生觀價值觀的塑造產生正面的影響，避免他們走上歧途。

二、目前技工學校心理健康教育的問題

1.學生自身的問題

技術學校的學生也大多是處于身心發展階段的時期，這個時期的學生通常情緒不太穩定，在自我認知時也會產生很大的困擾，容易產生心理沖突。這個時期的學生心理不健康主要體現在比較自我，比較敏感，情緒控制能力比較差，對學習也感興趣，對未來產生迷茫，對即將步入社會感到恐懼。我們還要認識到一個問題是，技工學校的學生要比普通院校的學生面臨更大的壓力，一方面他們要更早進入社會，另一方面，普遍來講，他們身上都擔負著經濟的重擔。

2.學校方面的問題

技工學校是一種專業性很強的學校，它著重于教授學生專業技能的方面，為社會輸出專業型人才。所以，技術學校一般對學生的實際操作能力有很高的要求，這就導致很多技術學校忽視了基礎教育和心理健康教育。技術學校一般在設置課程時就會以技術授課為主，不管是在文化知識上，還是在體能培訓上都沒有給與足夠的重視，很多學生也會因此忽略對自己心理素質的培養，在應對一些問題時，可能從思維上產生一些偏差，從而犯下一些本可以避免的錯誤。

三、加強技工學校開展心理教育的有效措施

1.設置相關心理健康課程

技術學校在教授學生專業知識的同時，也應該讓學生意識到現在的社會需要的是全面的高素質的人才，因此，必要的心理健康課程也是一定會要再課堂上開展的。這樣不僅可以教會學生心理健康的基本知識，讓他們學會如何調節自己的心理問題，還能使學生意識到心理健康教育與專業技能教育是同等重要的，它們都是自己以后再面臨社會社會，做好自己工作的必要因素。在心理健康教育的課堂之上，學生們可以樹立起健康的心理意識，可以了解到基本的心理調節知識，這對自己的身心健康發展很很大的幫助。

2.增設心理咨詢與輔導部門

處于發展時期的學生是很敏感的，很容易產生這樣或那樣的問題，一旦他們自己心理出現沖突而難以得到緩解的時候就容易引發一些現實問題。因此，在學校設置專門的心理咨詢和輔導部門非常的有必要。學校應該積極地增設一些例如書信咨詢、網絡交流、和專門輔導等各種措施來為排解學生心中的問題而服務。學校也可以定期舉辦一些相關的講座和報告之類的團體活動來進行心理健康教育，也可以通過一些影片的分析來對學生的心理和行為進行正確的引導。針對那些有問題的學生我們一定要注意保密性，因為這個時期的學生都是很敏感的，我們要充分考慮他們不想被人知道自己隱私的心理。通過上面的這些活動，就可以在學校范圍內使大家對心理健康教育產生興趣，同時對于那些需要幫助的學生也可以產生針對性的幫助，并且這種比較私密的交流也充分尊重了學生的隱私權。

3.提高心理健康教育老師的素質

要想提升技術學校的學生的心理健康水平，老師也是一個關鍵因素。只有老師自身的素質夠硬，才能在教授過程中恰當地處理所遇到的問題。在心理健康教育的過程中，不僅在課本的選擇上和課堂的設置上用心，還要在教師的選擇上花費功夫。教師的素質直接影響著心理健康教育的效果。一個好的老師不僅會關注學生在課堂上所學到的知識的情況，還會密切關注學生在課外的心理是否健康，密切關注學生的心理狀態和情緒反應，能夠及時有效地對那些存在心理問題的學生進行及時的排解和疏導，避免他們產生身心的不良反應。一個優秀的心理健康教育老師還會在學校內開展一些有利有學生身心健康發展的活動，營造一個健康輕松的學習環境，使學生們在潛移默化當中就形成正確的良好的人生觀世界觀和價值觀，為以后的職業生涯和社會發展奠定良好的基礎。良好的教師還善于引導學生發現自己的優點，培養學生的信心，這樣就避免學生走向極端，做出傷害自己傷害別人的事情。

結語：

技術學校為我國培養了很多的專業性的人才，但是，我們在培養其技術的同時也不能忽略掉對其心理健康的教育。一個人的心理健康不僅直接影響到其職業生涯，還會對社會的安定和發展產生間接的影響。因此，我國需要的高素質的人才，這就要求我國的技術學校一定要意識到心理健康教育對培養一個高綜合素質人才的重要性，要采取有效地措施來加強對學生的心理健康教育，保證我國的人才不僅擁有高技能，還擁有高素質，是全面發展的人才。

參考文獻：

[1]王菊. 衛生高職院校新生心理健康狀況及影響因素研究[D].蘇州大學，2012.