社區教育存在的問題
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇社區教育存在的問題范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
社區教育存在的問題范文第1篇
1.我國農村鄉鎮社區教育沒有一套完善的制度
雖然農村鄉鎮社區教育對于農民素質的提高有一定的作用，但是由于我國農村鄉鎮社區教育發展時間還不夠長，也沒有一套成熟的農村鄉鎮社區教育方案，缺乏相應的法律制度來保證。所以，我國的各級領導對農村鄉鎮社區教育的重要性認識不足。因此，各級領導在我國城鄉建設時，對于農村鄉鎮社區教育投入的人財物力就相應不足。這就使得農村鄉鎮社區教育的發展極為緩慢。
2.農村鄉鎮社區教育的教師隊伍素質參差不齊
教師是農村鄉鎮社區教育的執行者，他們的素質高低直接關系著農村鄉鎮社區教育質量和效果的好壞。然而，由于城鄉建設時，領導對于農村鄉鎮社區教育的重要性認識不到位，沒有將農村鄉鎮社區教育工作落到實處，對農村鄉鎮社區教育工作的投入力度不足，農村鄉鎮社區教育工作教師的待遇較差，因此，農村鄉鎮社區教育所聘請到的老師大多都是沒有經過專業訓練的，在教育方法和經驗上都不能滿足現代社會的發展需要，最終使得農村鄉鎮社區教育的發展緩慢。
3.農民對農村鄉鎮社區教育重要性的認識不足
農民的思想文化意識還有待進一步提高。一方面，我國農民大多時間都在忙于勞作，每天休息的時間不是很多，因此，要想讓農民在休息時間用心去學習，很多農民不是很樂意。所以，農民在參加農村鄉鎮社區教育時，很多時候很難靜下心來學習，一般只是對一些新鮮的奇聞異事感興趣，只是把它們作為打發休息時間的笑料而已。另一方面，農民的工作一般需要的文化知識水平都不高，因此，他們認為學習更多的文化知識對自己沒有多大用處，認為農村鄉鎮社區教育也是可有可無的。農民有著這樣的意識也是農村鄉鎮社區教育發展緩慢的另一個原因。
二、解決我國農村鄉鎮社區教育問題的相應措施
1.我們需要建立一套完善的農村鄉鎮社區教育制度
這個世界對于我們來說還有很多是未知的，因此，學習應該是無止境的。所以，為了保證農村鄉鎮社區教育工作的持續健康發展，我們需要建立一套完善的農村鄉鎮社區教育制度來保證農村鄉鎮社區教育工作的順利進行。有了制度保障，農村管理者才會更加重視農村鄉鎮社區教育，才會投入足夠的人財物力，保證農村鄉鎮社區教育有完善的教學實施及優秀的教師作為保障。
2.我們需要建立一支強大的農村鄉鎮社區教育教師隊伍
優秀的教師是農村鄉鎮社區教育工作得以順利進行的保證，教師隊伍的素質高低直接關系著農村鄉鎮社區教育質量的高低。因此，農村鄉鎮社區需要提高教師的待遇，從而招攬一些優秀的教師，讓他們利用專業的教學經驗進行教學，從而使得農村鄉鎮社區教育變動生動有趣，從而更好地吸引農民的注意，讓他們主動積極地參與到學習中。此外，對于農村鄉鎮社區在職的教師，我們需要給予他們更多的培訓機會，讓他們不斷強化自身的專業知識技能和教學經驗，以便能夠在今后的農村鄉鎮社區教育工作中作出更大的貢獻。
3.農民應該加強對農村鄉鎮社區教育重要性的認識
正所謂，內因是事物發展和進步的根本動力。而農村鄉鎮社區教育就是農民學習和提高自身知識水平的重要途徑。因此，農民只有進一步認識到知識的重要性，才能更好地參與到農村鄉鎮社區教育中；農民只有充分認識到知識能夠改變命運，現代社會的致富更離不開現代科學知識；農民只有自覺主動地參與到農村鄉鎮社區教育學習中，才能擺脫老師唱獨角戲的情況；農民主動積極地配合老師教學，才能進一步提高教學效率，才能更好地提高自身的知識水平。只有這樣，農村鄉鎮社區教育工作才能持續、健康、穩定地發展。
社區教育存在的問題范文第2篇
關鍵詞： 新農村建設 農村社區教育 應對措施
隨著我國改革開放的進行，農村教育已受到越來越多人們的重視，在此大背景下，農村社區教育應運而生。然而，在多年的農村社區教育過程中，雖然農村教育在一定程度上得以改善，但仍存在一些較為嚴重的問題。這些問題必須及時解決，否則其將嚴重影響農村教育的進程，使農村教育的普及遭遇嚴重考驗。本文對農村社區教育存在的問題進行了認真分析，并提出了應對措施。
1.思想偏見，造成教育不能得以普及
不少人都認為，接受教育是孩子們的事，與大人沒什么關系。其實不然，在一項統計中表明，在我國農村4.97億的農村勞動力中，具有高中或高中以上文化程度的僅占37%左右，而接受過技能培訓的比例更低，僅為1%。而農村社區教育立足農村，針對農村所需開展各類有關的講座，通過這些講座的學習，可以使更多的勞動者掌握從事勞動所必需的技能，在一定程度上也可以提高自身的經濟水平。
另外則是老年人。對于老年人來說，飲食、醫療、保健，這些都是生活所必須注意的問題。人一旦過了六十歲，隨著身體機能的衰減，很多病癥便隨之而來。然而，多注意日常的飲食保健，一些疾病便可避免。農村的老年人，大多對自身的健康水平并不重視，在農村一句廣為流傳的俗語便足可表明他們的觀念，即“不干不凈，吃了沒病”。甚至這個原因，農村的老年人群體健康水平較低。他們認為過多關注自己的健康是對兒女的拖累，然而實際上，若一旦將小毛病變成大病癥，那才是對兒女真正的拖累。所以農村教育工作者更應該加大宣傳力度，改變農村老年人的守舊觀念。
在農村，即便是適齡兒童，也未必都能得到應有的教育。在我國計劃生育的提倡下，農村的生育水平較以往也有了顯著改善，在很多獨生子女的家庭里，由于父母的過分溺愛，往往將適齡的孩子交由其父母看守，怕孩子太小，在學校“吃虧”。這樣造成的結果只能是在他們的孩子步入學校時成了名副其實的“老大”，而其后考取軍校、參軍，甚至就業都將會受到影響。女孩沒必要上學的觀念在農村雖有了顯著改善，但仍有不足，還需要廣大教育工作者繼續努力，我們任重而道遠。
2.形式過于單一，不能引發群眾熱情
在不少農村社區，存在的農村教育建設僅限于秧歌、講座等，由于形式過于單一，在活動起初尚有人參加，隨著時間的推進，很多社區活動也就這樣消失了。其實，豐富農村的業余生活有很多種方法。例如在老年人群體中比較流行的京劇，便是一個很好的參考。在農閑時間，可以聘請一些京劇愛好者來對京劇藝術進行指導，也可以由當地熱愛京劇的農民組建一支票友會，并由鄉鎮政府批給他們活動場所，這樣可有效地推動京劇藝術在農村的推廣，推動農村社區教育的進行。
針對不同年齡段的人就要使用不同的方法。京劇是我國的國粹，對于老年人可以引發他們的興趣，而對付年輕人，卻未必得心應手。年輕人的觀念相對比較新潮，傳統古老的東西不能引起他們足夠的興趣，能夠讓他們產生興趣的只能是新鮮的事物。筆者曾見過幾個不錯的案例，例如輪滑社、跆拳道俱樂部、街舞團等，這些事物在城市較為普及，而在農村卻是少有的。我們應加大宣傳力度，鼓勵有經驗的青年組建團隊，并可通過比賽，評比出優秀的團隊去市里參加匯報演出等方式多方面促進其發展。
3.管理體制尚不健全，造成農村社區教育滯后
不少農村干部認識不到發展農村教育的重要性，一味地把目光投入到招商引資，興建土木之上，而對于社區教育卻少有對策。從根本上改善農村社區的教育，必須先改變廣大農村干部的思想觀念，鼓勵農民主動參與到農村社區教育建設中來，然后選出專人負責本地農村社區教育的運行管理。建立健全的管理體制是農村社區教育得以順利進行的前提，只有如此方可促進農村教育的發展。
4.資金不足，師資、設備不健全
在農村，廣泛存在的一個問題就是資金不足。即便再建全的體制沒有資金的支持也是萬萬行不通的。很多村干部在農村社區教育剛開始的時候會大手筆地進行資金支持，然而過了一段時間在沒有獲得預期那么好的效益之后便開始慢慢減少投資。其實不然，發展農村社區教育本身便是一個立足長遠之計，不可能立竿見影，看到實際。農村干部應該支持本地教育建設，給予支持。相對而言，由于農村本身的經濟因素限制，經常會出現資金短缺的情況。正所謂再窮不能窮教育，從事農村社區教育的有關人員可以多方融資，積極拉動周邊一些企業或者個人進行捐助。
農村的師資力量略顯薄弱，當地有關部門也應加大對農村教師的補助，聘請更多優秀的教師前來，并定期對已有教師進行培訓，使其具有更為堅實的教育基礎。另外，一些必要的設備或場所，比如老年人健身器材、晨練廣場等，這些都是必須具備的。
推動農村社區教育建設，圖書是必不可少的。不少農村社區都有圖書館，可是卻鮮有農民前來翻閱。圖書館的圖書一定要對農民的口味。農村的受教育情況本就不高，給他們看紅學研究，自然看不下去。這里可多購進一些茶余飯后的閑書，還有病蟲害治理，飲食健康，家庭常用醫療小妙方等，這些都是農村生活所離不開的，自然對口，農民群眾也有興趣讀下去。
社區教育存在的問題范文第3篇
【關鍵詞】教育技術能力 建設 教師
中小學教師教育技術能力建設是推進教育信息化、實施素質教育和促進基礎教育課程改革、提高教育質量的迫切需要；是促進教師專業發展，建設專業化教師隊伍的必然要求。
一、我區中小學教師教育技術能力的現狀
我區學校布局分散、基礎較差、規模小、資源短缺，整體辦學效益和教學質量不高。同時受惡劣自然環境和落后的基礎設施等限制，廣大農牧民及其子女信息缺乏、觀念落后，不適應現代經濟社會發展的需求。按照傳統的模式和方法、按部就班地發展西藏教育，與發達地區的教育發展差距比較大，不能適應全面建設小康社會的戰略目標。在這種情況下如果能夠加強中小學教師教育技術能力建設，充分利用教育技術手段，調動教師的積極性；充分利用現有的優質教育資源，改變傳統的教學模式，使教育技術能夠面向學生、走進課堂、用于教學，使教師能夠盡快適應現代教育技術的發展，在較短的時間內縮小與內地發達省區的差距，實現西藏基礎教育的跨越式發展。2006年我區啟動了全區中小學教師教育技術能力建設計劃。
到目前為至，除阿里地區外，全區各地（市）共3000余名教師參加了培訓，并參加了國家教育部舉辦的全國中小學教師教育技術水平考試（教育人員·初級），全區共有2143名中小學教師通過了考試，通過率為57.25%。
二、我區中小學教師教育技術能力培訓建設中存在的問題
我區中小學教師教育技術能力建設自開展以來取得了明顯的效果，但這項工作仍處于起步探索階段，還存在著一些不容忽視的問題，主要表現在以下幾點：
1.計算機基礎知識差
我區中小學教師在上學期間很少接觸計算機，對計算機基礎知識了解的比較少，操作能力相對比較低，與內地的教師相比，在計算機應用能力上存在著差距。特別是我區的藏文教師，受語言環境的影響，對漢語的理解能力比較低，而計算機語言又是以漢語為主，造成這部分教師平時很少用計算機，更不用說利用計算機制作課作，利用多媒體進行教學。
2.區域認識不平衡
我區地域遼闊，人口分散，各地（市）教育水平發展不平衡，造成各地（市）各級教育行政部門對中小學教師教育技術能力建設認識的不平衡。如拉薩市、山南等地區充分認識到了開展中小學教師教育技術建設計劃的重要性和重要意義，教師的教育信息技術能力相對比較高，能夠熟練地操作電腦，結合所教學科的特點，整合教學資源，利用多媒體進行教學。而阿里地區，地處西藏自治區西部，教育基礎比較落后，人們的思想觀念比較傳統，接受新鮮事物的能力比較差，目前，該地區還處于計算機掃盲階段，離全區中小學教師教育技術能力建設的要求還相差很遠。
另一方面，部分教育行政部門認識不到位，有些領導沒有充分認識到教師教育技術能力培訓的重要性，把教師教育技術能力培訓視為普通的計算機培訓，忽視了對培訓工作的政策制定；還有些教師對信息技術和教師教育技術能力培訓的界限不清，把教師教育技術能力培訓和信息培訓等同起來，沒有充分認識到加強中小學教師教育技術能力培訓的重要性。
3.學校教育技術環境建設不同
我區各地（市）各學校的基礎設施不同，網絡條件不一樣，學校教育技術硬件環境建設條件相差很大。一項調查顯示，那曲地區80%以上的人認為學校教育技術環境很差，而拉薩認為很差的不到20%。尤其是農牧區的學校電力資源十分緊張，有的僅是勉強維持照明。在這種情況下，即使有了電教設備，缺乏后續資金，電教設備也只是擺設，發揮不了作用。一位老師這樣說：“學校供電不足，電腦是好東西，但沒有電，它啥也不是?！边@充分說明，我區要想做好全區中小學教師教育技術能力建設培訓工作，就要解決最基本的問題——供電問題。
4.語言上的障礙
到目前為止所使用的教材和平臺絕大部分是漢文版，而西藏一部分藏文教師，由于語言環境的影響或長期從事藏文教學，因此對漢語的理解能力比較低，尤其是在農牧區的學校，還有一部分45歲以上的教師不懂漢語，這些教師無法正常地參加培訓，培訓工作面臨著巨大的挑戰。還有一些一線的骨干教師沒有能力完全用漢語授課，經常是以藏語為主，漢語為輔的方式培訓，從而存在著對新的單詞翻譯不準確，意思不到位的現象。
三、加強我區中小學教師教育技術能力建設能力的對策
1.建立政策保障機制、完善中小學教師教育技術能力水平培訓和考試認證制度
具備初級教育技術能力是我區近期對中小學教師（含學校領導）的要求，為了調動廣大中小學教師的積極性，形成促進廣大教師參加教育技術能力培訓的制約機制和激勵機制，我區制定了相關的政策。即從2009年起，1961年12月31日后出生的城鎮中小學教師（含學校領導），從2010年起，1962年12月31日后出生的鄉村中小學教師（含學校領導），取得教學人員初級教育技術能力證書是晉升高一級職稱、續聘現職稱的必備條件之一。
2.學用結合，提高自身能力
要想提高我區中小學教師教育技術能力，提高中小學教師對教育技術能力的認識，就要充分利用現有的資源，理論聯系實際，結合農村遠程教育三種模式，利用“班班通”工程，把培訓所學到的知識真正運用到教學中去，提高自身的教學技術水平，增強學生學習興趣，降低教學難度，提高教學效果，做到邊學邊用，學中有用，用中有學，減少各地（市）發展水平的差距，拉近與內地發展的距離。
3.要把好的政策用好
在現有的基礎上繼續完善教學人員初級教育技術能力證書與教師評聘、繼聘掛鉤制度，充分調動教師參加中小學教師教育技術能力的積極性，使廣大中小學教師充分認識到教師教育技術能力的重要性和重要意義。
4.成立評估專家組
社區教育存在的問題范文第4篇
(1)深入社區建立家庭健康檔案。通過建立家庭健康檔案達到相互了解、融洽關系、增加感情的目的，為以后的健康教育工作奠定基礎，保證計劃及措施正確有效、快速的落實。(2)運用護理程序找出個人、家庭、及社區層面存在的主要問題，并制定相應的健康教育計劃，針對問題制定具體的健康教育處方，并印刷成冊，為下步工作提供有力保障。(3)與社區居委會取得聯系，得到他們的認同和支持，并安排專門工作人員配合我們深入社區家庭，做好前期宣傳動員工作，提供固定的宣傳教育園地，為創建健康教育宣傳欄作好準備。(4)與轄區內的學校、廠礦、社會團體(如助老聯合會、老年大學)取得聯系，配合我們開展專題健康教育講座。
2健康教育內容
2.1社區層面的健康教育社區健康教育的內容要有針對性并符合社區的特點，它是老人、兒童、婦女及康復期患者的聚集地，因此社區健康教育的內容要適合這些人二。健康教育的內容廣，涉及到生活的各個方面，包括環境、飲食、生活習慣、行為方式等。針對目前中國的健康狀況，疾病譜的特征與有關國家政策，我們主要從以下幾個方面進行健康教育:傳染病、職業病及慢性病的防治，常見病、多發病及日常生活中易出現的意外事故防治，自我保健、食品與營養衛生、環境與健康、生殖衛生與計劃生育等。
2.2家庭健康教育家庭是社會的細胞，是社區衛生服務的基本單位，也是我們社區服務的重要場所和對象，因此，我們更應注重家庭健康教育的開展。主要內容有:疾病的防護知識、用藥知識、良好的生活習慣與行為方式、鍛煉保健知識、計劃生育知識、突發事件的處理常識、康復技能等。
2.3患者的教育主要在社區門診及家庭訪視中進行。教育的內容為:疾病發病的原因、治療方法、存在的護理問題、應采取措施、避免誘發因素及增加家屬健康知識的教育。
3健康教育的實施
3.1健康教育處方的實施根據每個家庭的人員結構、年齡層次、所患疾病及存在問題的不同，我們選擇預先印制的健康教育處方發放給他們，并逐條進行講解和指導，以保證其正確實施。
3.2健康教育園地的利用充分發揮健康教育宣傳園地的作用，進行常見病、多發病、慢性病等預防保健知識的宣傳，并對家庭生活中易出現的突發事件，如:溺水、電擊、煤氣中毒、燙傷、噎食等的急救方法給予詳細講述。對教育園地內的內容每季度更換一次，對重要常見的健康知識采取反復循環宣傳，加深居民的理解和認識，真正達到預防疾病的目的。
3.3專題健康講座的舉行社區居民應根據其需求(如反應多的問題、普遍存在的問題、突然發生的問題)、根據發病的季節、根據突發流行疾病及公共衛生方面的知識進行專場講座，每季度為老年大學的學員舉辦專題健康講座，每個學期為轄區內的學校舉行一場兒童期及青春期心理衛生知識講座，根據廠礦的工作特點及工作環境進行職業性疾病預防保健知識講座。
3.4建立健康教育咨詢室設有咨詢電話、電視機、影碟機、各種健康教育雜志等，安排有專職的工作人員隨時接待個體和群體健康咨詢工作。播放健康知識片觀看，以便更形象、更生動地進行預防疾病知識的傳授。
(1)領導的觀念以及與此相關的國家政策和社區各部門的重視、各單位的支持、協調與配合是順利開展社區健康教育和獲得成敗的關鍵。社區健康教育是全社會的責任，單靠社區工作人員是不行的，應依靠社會的力量，共同合作，人人參與，才能達到理想的效果。
(2)有計劃、有組織、有系統的準備工作和社區服務人員熟練的專業理論、專業知識和專業技能、較全面的健康教育相關的知識，以及良好的人際溝通和協作能力是搞好健康教育工作的前提。
(3)密切了工作人員與社區、群體、家庭及個體的關系，從而主動與社區工作人員建立長期的伙伴關系，改變他們不良的生活飲食習慣和不良的行為方式，也使我院的健康教育水平不斷提高，不斷向科學化、制度化、規范化的目標邁進。
(4)健康教育工作是一項投資少，產出高，效益大的保健措施川。通過對社區居民進行健康信息傳播和行為千預，幫助他們掌握了醫療保健知識，樹立了健康觀念，養成了良好的行為和生活習慣，降低或消除影響健康的危險因素，從而降低社區內的發病率、殘障率和死亡率，提高了生活質量和群體健康水平，減輕個體、家庭和社會負擔。
社區教育存在的問題范文第5篇
關鍵詞：中醫藥 社區 社區醫療 中醫藥教育
1中醫藥在社區醫療衛生服務中的作用
中醫藥的優勢符合社區醫療服務工作的要求，在社區醫療服務中大有可為。首先，中醫藥歷史悠久，幾千年來深人人心，尤其是中老年人，對中醫藥的接受性強、信任度高，在社區具有廣泛的人群需求。其次，“天人合一”和“未病先防，有病防病，病后調理”的理念對社區開展常見病、多發病的防治和健康教育、心理咨詢非常適宜。再次，針灸、推拿等中醫診療技術簡便易行、療效迅速，而且安全、副作用小，方法靈活多樣，無需大型醫療設備，具有“簡、便、廉”等特點，容易在社區推廣使用。
2中醫藥進社區存在的問題
中醫藥進社區在政策支持和管理機制方面存在許多問題，但最大的障礙是社區中醫藥全科醫學人才的不足。社區缺乏中醫全科醫生，城市社區衛生服務機構則普遍缺少經過系統中醫藥理論培訓的醫護人員，有些醫護人員雖經過了全科醫學中醫理論培訓，但現有的知識結構遠不能適應社區衛生服務崗位要求。那么解決這一問題的辦法就是對中醫藥教育體制進行改革。
3社區醫療與中醫藥教育
中醫藥教育是中醫藥健康發展的重要環節，培養高層次的實用型中醫藥人才是中醫藥教育的根本目標，只有大力的推進中醫藥教育改革，才能解決社區醫療衛生服務中的困難，提高中醫藥服務在社區醫療服務中的質量。
3. 1現階段中醫藥教育對社區衛生服務工作的制約
3. 1. 1培養目標缺乏戰略性，課程設置不合理，影響了中醫藥人才進人社區醫療機構高等中醫藥院校的培養目標是“培養適合于21世紀的高等中醫藥人才”;中等中醫藥院校的培養目標是“服務于基層的中醫藥人才”?，F階段我國中醫院校的教學資源配置已經完全可以滿足我國中醫藥學的基礎研究和臨床的多層次要求。
3. 1. 2缺乏臨床實踐，無法滿足社區醫療的需要中醫藥學是一門實踐性很強的經驗性醫學。而現在的中醫藥教學中臨床實踐明顯不足。表現在:①實習時間過少，而且大多數安排在大學四年級，課間實習很少，學生無法將學到的中醫藥學知識運用到實際診療中去，更無法達到融會貫通的程度;②帶教老師少，而實習生多，或帶教老師難以勝任，加之學生基礎差、底子薄，很難完成教學實習任務。所以臨床實踐經驗特別差;③參加社會實踐機會少，學校提供的社會義診機會少，接觸患者的機會少。實踐動手能力特別差。
3. 1. 3中醫全科醫學師資匾乏，教學基地不健全西醫院校雖然也面臨著師資匾乏問題，但因為有公共衛生和預防醫學系，實現轉型的難度不大。而中醫教育則一直沒有此類學科，缺少相應的師資。此外，由于我國開展社區衛生服務的時間很短，基礎較差，大多數社區衛生服務機構規模小，技術力量薄弱，服務能力比較差。中醫醫院雖然已經加大了參與社區衛生服務力度，但仍處于探索階段，經驗不足，未能夠承擔臨床全科醫學帶教任務，中醫藥全科醫學教育教學基地不健全。
3. 2通過中醫藥教育解決社區醫療衛生活動中存在的問題
3. 2. 1中醫藥教育必須明確培養目標，進行學制改革培養面向社區的，留的住，用的上的，實用性中醫藥全科醫學人才。大力發展全科醫學，大膽進行學制改革，對一些專業性特別強的專業減少授課時間。授課應突出基礎知識和基本技能的培養，要求學以致用，有一技之長。授課強調基本理論和知識創新，要求學貫中西，有創新意識，只有這樣才能適應未來社區醫療衛生服務工作的需要。
