運動對健康的重要性

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運動對健康的重要性范文第1篇

論文摘要:本文選用《心理健康診斷量表》和《體育梭煉知行調查問卷》時242名高中生進行問卷調查，結果發(fā)現;1)有三分之二以上的高中生處于可能有心理障礙或者應引起關注的狀態(tài);在不同群體高中生的心理健康水平，女生顯著低于男生，高三學生顯著低于高二學生，農村生源學生顯著低于城鎮(zhèn)生源學生;2)有66%的高中生時體育梭煉重要性的認知高，但有一半以上的學生不參加體育課外的徽煉:3)高中生體育梭煉知行程度與心理健康水平呈正相關;3)高中生知行程度不同，其心理健康水平也不同，從高到低依次是:運動+認知高組.運動+認知低組、不運動+認知高組、不運動+認知低組。

1前言

高中生處于一個較為特殊的時期，青春期快速的生理發(fā)育與心理發(fā)展的不同步，個性成熟度較低，自我認知能力不足，同時還要面臨高考壓力、學業(yè)問題和人際關系問題等，容易造成種種心理沖突，從而影響心理健康狀況。體育鍛煉知行是指對體育鍛煉的認知程度和被試是否為運動群體。本研究旨在對高中生的心理健康狀況進行調查，分析不同群體高中生的心理健康現狀和特點，并對其體育鍛煉知行與心理健康水平進行研究，分析不同體育鍛煉知行程度與心理健康的關系和特點，為高中生的心理健康教育、促進高中生的心理健康水平提供科學依據。

2研究對象與研究方法

2.1研究對象

研究對象為高中學生，共發(fā)放問卷450份，回收問卷430份，有效問卷424份，回收問卷的有效率為98.6%。

2.2研究工具

2.2.1《心理健康診斷量表》

本研究根據高中生心理健康診斷量表的分類標誰將高中生的心理健康水平分為3類，分別為健康、心理問題應引起關注、可能有心理障礙，并賦予分值。

2.2.2《體育鍛煉知行調查問卷》

選用北京師范大學體育與運動學院殷恒蟬教授等2006年編制的《體育鍛煉知行調查問卷》

3結果與分析

3.1高中生心理健康的現狀與特點

3.1.1高中生心理健康水平分布情況

在所調查的高中生中，有31.41%的高中生處于健康狀態(tài)，有31.89%的高中生處于心理問題應引起關注狀態(tài)，有36.70%的高中生處于可能有心理障礙狀態(tài)。

3.1.2不同群體高中生心理健康的現狀與特點

3.1.2.1不同性別高中生的心理健康現狀與特點

對不同性別高中生的心理健康狀況進行調查，結果表明，在男生中，共有36.1%的高中生處于可能有心理障礙或應引起關注狀態(tài);在女生中，共有81.0%的高中生處于可能有心理障礙或應引起關注狀態(tài)。對不同性別高中生的心理健康水平進行檢驗，結果表明，男生的心理健康水平得分比女生高，且存在非常顯著性差異。

3.1.2.2不同年級高中生的心理健康現狀一與特點

對不同年級高中生的心理健康狀況進行調查，結果表明，有63.5%的高一學生處于可能有心理障礙或應引起關注狀態(tài)，有65.2%的高二學生處于可能有心理障礙或應引起關注狀態(tài)，有76.8%的高三生處于可能有心理障礙或應引起關注狀態(tài)。

3.1.2.3城鎮(zhèn)和農村生源高中生的心理健康現狀與特點

對城鎮(zhèn)和農村生源高中生的心理健康狀況進行調查，結果表明，共有63.3%的來自城鎮(zhèn)的高中生處于可能有心理障礙或應引起關注狀態(tài)，共有76.5%的來自農村的高中生處于可能有心理障礙或應引起關注狀態(tài)。對城鎮(zhèn)和農村高中生的心理健康水平進行檢驗，結果表明，來自城鎮(zhèn)的高中生的心理健康水平得分比來自農村的高中生高，且存在非常顯著性差異。

3.2體育鍛煉知行程度與高中生心理健康的關系

3.2.1高中生對體育鍛煉對健康重要性的認知程度的分布情況

對高中生對體育鍛煉對健康重要性的認知程度進行調查，結果發(fā)現，3.8%的高中生認知程度非常高，17%的高中生認知程度較高，45.3%的高中生認知程度高，26.9%的高中生認知程度較低，7.1%的高中生認知程度很低。

3.2.2高中生體育鍛煉知行程度的分布情況

通過對高中生體育鍛煉知行程度分布況進行調查，結果發(fā)現:1)運動十認知高的高中生占36.3%;2)運動十認知低的高中生占11.8%;3)不運動+認知高的高中生占29.7%;4)不運動+認知低的高中生占22.2%。有66%的高中生對體育鍛煉重要性的認知高，但有一半的高中生由于各種原因不參加運動。

3.2.3高中生體育鍛煉知行程度與心理健康水平的相關分析

本研究中，將高中生體育鍛煉知行程度的4組樣本予以賦值，將知行程度與心理健康水平進行Pearson相關分析，結果表明，高中生體育鍛煉知行程度與心理健康水平呈正相關。表明了知行程度與心理健康之間有比較密切的聯系，有必要作進一步的探討。

3.2.4不同知行等級高中生在心理健康水平上的差異性檢驗

通過對不同知行程度高中生的心理健康得分進行ANOVA方差分析，結果發(fā)現，不同知行程度在高中生心理健康得分上存在顯著性差異(P<0.05)。進一步對不同知行程度的高中生心理健康水平進行多重比較，結果發(fā)現，運動+認知高的高中生心理健康水平較不運動+認知高、不運動+認知低的高中生的高，并存在顯著性差異(P<0.05);運動+認知低的高中生的心理健康水平較不運動十認知高、不運動+認知低的高中生的高，并存在顯著性差異(P<0.05)。

4結論與建議

1)有三分之二以上的高中生處于可能有心理障礙或者應引起關注的狀態(tài)。學校、家長和有關部門應引起高度重視，在抓學習的同時，也要關注高中生的心理健康問題，注意創(chuàng)建和拓展維護和促進高中生心理健康的途徑，加強必要的情感和思想交流。

2)高三學生心理健康水平最差，所以在準備高考的同時，學校和家長時刻關注學生的情緒狀態(tài)，要注意給他們創(chuàng)造積極穩(wěn)定的學習生活環(huán)境，注意勞逸結合，使他們能保持良好的情緒狀態(tài)和身體狀態(tài)，從而能夠更好的應對壓力。

運動對健康的重要性范文第2篇

【關鍵詞】體育鍛煉理念 運動習慣 健康

體育鍛煉理念：那么什么叫體育呢？狹義的概念，體育就是通過身體活動，增強體質，培養(yǎng)道德和意志品質的有目的、有計劃的教育過程。（廣義的概念，與社會、與政治、與全民健身等國家戰(zhàn)略有關，在此我們不作詮釋）；強調小學生親自參加，并了解了體育，建立體育的概念，并在解以后加以深化，使小學生變被動的接受體育教學，到喜歡學校的體育活動，最后升華為小學生自覺的在學校內、外進行體育活動，并將體育運動持之以恒的進行下去。

前言：現代社會的發(fā)展和競爭性的增強，使得家長對孩子期望水平愈來愈高。小學生到中學生除了日漸加重的學業(yè)和考試負擔之外，來自社會、父母、友人以及生活環(huán)境等各方面的精神壓力也愈來愈大。長期的心理壓力困擾會導致各種心理障礙和行為異常現象的產生，如厭學、棄學、離家、出走、自卑等。過重的心理壓力不僅影響他們的身體發(fā)育，還會嚴重影響他們身心健康的全面發(fā)展。學校體育教育的本質：通過身體練習，使學生掌握基本的運動技能，懂得科學的鍛煉和保健方法，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣，促進學生全面發(fā)展，從小塑造健康的身、心，為學生將來的工作與學習打下良好身體基礎。如何提升學生體育鍛煉的理念，培養(yǎng)學生終身體育的運動習慣，為學生將來的工作與學習打下良好身體基礎了呢？我們體育教育工作者要對此問題引起足夠的重視。我個人認為可以從以下幾個方面入手：

一、學校加強體育鍛煉的宣傳

我們黨和政府歷來重視青少年學生的健康。早在建國初期，同志就提出了健康第一，學問第二"的口號。雖然這些在我們體育工作者間并不算什么新鮮的口號，可是學生中又有多少人知道這些呢？學校在宣傳上應該有所調整，在廣播中提倡，在板報上宣傳，而且應將宣傳做為一種長期不懈的工作；這樣學生才會了解體育教育的真正意義，才能在不知不覺間培養(yǎng)出良好的體育鍛煉理念。

二、老師加強對學生體質的檢測

學生的主要精力放在了文化知識的學習上，忽略了對身體的鍛煉。由于家長對學生望子成龍的心理，學生被過重的學習與各種課外學習班所累，沒有專門的時間去鍛煉身體。

這一點讓我們了解適時對學生體質進行檢測的重要性；現在各個學校雖然有多多少少進行一些簡單的體檢，但過分注重疾病的檢查，缺少對學生體質是否健康進行點評，更別說書面通知到學生本人或者學生家長，提醒學生注意了；學生家長的忽視，學生本人的不懂，對身體健康的也就不以為然了，（甚至于有些學生很小就產生了厭學的心理等不良的心理情況），胖就胖點吧、近視就近視吧，這些身體的不安因素就堂而皇之了；這個時候如果有專業(yè)老師的點評，也許就能讓學生遠離疾病、遠離困擾。

三、發(fā)揮體育教師的教學重要性

讓每個體育工作者充分的發(fā)揮好體育教育的特長，上好每一堂體育課，讓學生體會到“鍛煉樂趣、運動快樂”從而體現作為體育與健康課程的教師要真正起到學科作用，既鍛煉學生的身體素質，又對學生的身體養(yǎng)護進行必要的正確指導。使體育課堂深入學生日常生活與學習當中去。

新課改實行這么多年來，在實際的上課中，新課改后的教學方法，從一定的角度上是增加了學生學習的趣味，但從另一方面來講是新課改注重學生的主動性，忽略了教師的教學重要性，一堂體育課只有45分鐘，并不可能一個老師能照顧到每個學生，有的學生只愛玩藍球，其它的球類運動就不愛學習了；（這樣下去只能造就一些“偏食”的學生）。趣味與技能真正有機的結合才能使體育課煥發(fā)生命力。

四、讓學生了解體育與健康的關系

健康應包括軀體健康、心理健康、良好的社會適應性和道德健康。人類對健康內涵的認識不斷豐富和深化的同時，個體的心理健康日益得到現代社會的廣泛重視。綜合許多學者的不同的觀點可以認為，心理健康是個體的一種持續(xù)的積極的內部狀態(tài)，個體表現出良好的社會適應性，并充分發(fā)揮其身心的各種潛能，在應付各種問題和環(huán)境時更多表現出積極的傾向。體育鍛煉有助于保持身體健康，學生如果知道體育與健康的關系勢必更加喜歡體育。（如何讓學生了解體育與健康的關系另行組文）

五、領導重視將體育知識列入升學考試的范疇

應試教育模式下有的學校只重語文、數學學科的教育教學。其實“生命在于運動”，運動與生命息息相關。一切有機體都在不停地運動，每一個器官，每一個細胞，無時無刻都在運動，都在進行新陳代謝。如果運動停止，新陳代射也會停止，生命也就終止了。健康也在于運動，人類很早以前就認識到，通過體育運動不僅可以改變自身的生理功能，而且可以改善自身的心理狀況。現代的科學理論和運動實踐更證明：合理的、適宜的、科學的鍛煉，對提高和保持旺盛的生理功能，充沛的精力，促進心理健康，具有極其重要的意義。如沒有個健康的身體，就是成績再好也是沒用的，（學習不了、工作不了）。不然偉大的怎么會提出“健康第一，學問第二”的口號呢？如果在政策上能有所支持，勢必影響中國下一代成長。

總結：民族的振興在教育，教育的振興在教師，所以在實施新課程的今天，我們每一位體育教師要讓學生樹立“健康第一”、“生命在于運動”、“身體是革命的本錢”“終身體

育”等思想和信念，更要提升這些理念，不能因在以后的生活中、工作中應忙碌而淡忘鍛煉對自己那些部位有利，學生會有目標的參加鍛煉。從小建立一個科學鍛煉的概念，并在學校老師的指導中建立良好的運動習慣。如果我們能在平時的教學中提升了學生的運動理念，建立起學生從小運動的習慣，我們體育教師的努力就沒有浪費了。

參考文獻

[1] 江宇.體育與人的心理健康.黑龍江高教研究，2004.

運動對健康的重要性范文第3篇

關鍵詞：加強 中學生 健康教育 學習

隨著我國經濟的發(fā)展，人們的生活水平有了很大提高，生活節(jié)奏的加快和追求升學率等因素使得我國中學生的體質水平普遍有所下降，表現在耐力下降、肺活量水平低、近視率升高、對外界的適應能力下降、青少年肥胖癥有增長趨勢等諸多問題，應引起我們足夠的重視。究其原因，是多方面的，在校學生正處于生長發(fā)育階段，通過多種教育的方法和手段，使他們掌握系統的健康知識，養(yǎng)成健康的行為習慣和形成健康的生活方式。因此，筆者認為加強學生的健康知識教育，使其樹立正確的“三維健康觀”、掌握健康的知識，形成健康的態(tài)度和行為，對促進中學生的全面發(fā)展和健康成長尤為重要。如何通過多種途徑使健康知識教育工作得以經常化地開展并取得成效，則成為我們值得探討的問題。通過參加工作以來的親身實踐，以及對健康教育教學的研究，我覺得要加強對中學生的健康教育教學應該從家庭、社會、學校三個層面入手。

一、學校層面

學校是對學生進行教育傳授知識、技術，提高社會適應能力的主陣地，對學生進行健康教育，使他們養(yǎng)成健康的心理和健康的行為習慣，學校起著不可替代的作用。健康是福，擁有一個健康的身體是每個人都渴望的，因此，我們要正視健康，作為學校，通過何種途徑何種方法對學生進行健康教育，讓他們擁有健康適應社會是我們學校義不容辭的責任。

1.學校體育課程中應開設健康教育專題課程

健康知識課是體育教師對學生進行健康教育、傳授健康基礎知識和達成學校健康教育目標的基本途徑，也是學生獲取健康知識的重要方式之一。健康教育是一個統稱，它涉及生理、心理、性知識、傳染病疾病的預防、體育鍛煉、運動損傷、合理營養(yǎng)膳食知識、以及人際交往衛(wèi)生保健生活方式等多個方面。因此作為必修模塊的健康教育課程必須引起學校和體育教師的特別重視，真正能把這門課開足開好，讓學生理解健康，把握健康，創(chuàng)造健康。

2.體育教學中教師要將健康知識健康的理念融入課堂，滲透到教學當中。

將健康教育與體育教學有機地結合起來，不但有利于更好地提高學生的運動技能、消除畏懼心理，而且有益于學生的身心健康，避免運動損傷，使學生樹立“終身體育”的意識。例如，我們在學習體操時，既要傳授動作技能，也應根據教學內容的不同，教給學生鍛煉的方法，告訴學生哪些肌肉的鍛煉應采用哪些體操動作，哪些素質的鍛煉應采用多大的運動強度，如何合理安排練習的密度和運動后的休息、營養(yǎng)的補充，以及保護幫助的方法等體育健康知識，使學生在體驗體育運動樂趣的同時，能理性地認識科學的體育鍛煉與健康的關系，并養(yǎng)成經常參加體育鍛煉的習慣，真正達到“終身體育”促進學生“終生健康”的目的。

3、學校要定期舉辦健康知識的專題講座

對于學生普遍關心，不理解的問題或者是學生和老師覺得比較敏感而又很容易走人誤區(qū)的問題像：青春期生理、心理健康保健，個人衛(wèi)生與環(huán)境衛(wèi)生、營養(yǎng)與合理飲食結構、常見運動損傷的預防及處理方法、科學的鍛煉方法等學校要請專業(yè)的體育教師或者保健醫(yī)師抽出專門的時間進行專題講座。通過這種形式，學生對有些模糊的問題變得清晰，也加深了自己對健康重要性的認識，教師還可以讓學生寫出心得體會、提反饋意見等形式使學生從中加深理解、得到啟發(fā)。實踐證明講座是引導學生形成健康理念、指導他們進行科學的體育鍛煉，增強健康意識的行之有效的途徑之一。

4、班主任要定期開設以“健康”為主題的主題班會

每年定期舉行一到兩次以班為單位的健康保健專題班會，讓學生自導、自編、自演與健康知識有關的小品、相聲、詩朗誦等節(jié)目，既能發(fā)展學生的綜合能力、活躍校園文化、創(chuàng)造濃烈的教學氛圍、體驗學習的樂趣，又使學生得到啟迪、受到教育，達到事半功倍的教育效果。

5、開展師生健康保健實踐操作大賽

實踐是驗證真理的唯一標準，學生學到的知識，只有通過親身實踐，親身的經歷，才能得到鞏固和提高，作為學校應該認識到這一點，每學期定期組織開展一次校性的師生共同參與的健康保健實踐操作大賽.比賽的內容可以設置運動損傷后的急救措施，保健按摩技術以及人工呼吸等一些急救基本常識的運用。通過創(chuàng)設情境，讓學生針對體育運動過程中所有可能發(fā)生的運動損傷或生理反應現象，運用正確的處理方法進行實踐操作。既鍛煉了學生運用健康知識解決問題的能力，又達到學以致用的目的。同時也是對學生心理素質的一次檢驗和升華。

6、辦好健康知識的板報專欄

黑板報是學校進行宣傳教育的，學生學習知識的重要陣地，具有信息廣、傳遞速度快、靈活多變、便于觀看、省時高效等特點，是提高實效性的重要手段之一。利用好這一途徑，不僅有利于我們提高工作效率，拓寬學生的知識面，創(chuàng)造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習的興趣，而且還能促進其身心健康、全面協調發(fā)展。對增強學生的健康保健意識具有重要的指導意義。

二、家庭層面

家長是孩子最好的老師，從小到大，學生跟家長接觸的機會是最多的，可以說孩子的很多東西包括思想認識等等都來源于父母，可以說父母是孩子的第一任教師，也是他們的啟蒙老師，因此父母的學識、父母的管教對孩子的成長影響是很大的，父母的許多舉動和行為習慣都會潛移默化的傳給下一代，譬如：家長口腔保健意識淡薄，對于培養(yǎng)孩子良好的口腔衛(wèi)生習慣將會大打折扣。因此，父母應充分認識到健康的重要性以及自身對子女影響的巨大，從自身做起，加強自身的健康知識修養(yǎng)和日常健康行為習慣的養(yǎng)成，努力使自己成為一個健康的人，并把自己的健康知識和行為習慣傳授給下一代。家長在家庭中起到榜樣的作用，對兒童產生潛移默化的影響。同時，兒童在家庭這個最主要的生活場所，得到家長的督促指導，能養(yǎng)成良好的飲食習慣、衛(wèi)生習慣、作息習慣，以及一些健康的行為等。如果父母每天抽煙喝酒，他就很難教育自己的孩子不抽煙不喝酒，所以我們應該重視正面效應對孩子的影響，做一個全責的父母，做一個健康的父母。只有這樣，子女才會尊重你喜歡你，才能達到他們的健康人生幸福人生。

三、社會層面

作為社會層面，我覺得主要是政府職能部門管理部門，他們擔負著傳承人類文明，構建和諧社會的重任。青少年作為祖國的未來和人類的希望，青少年的健康問題應該成為社會關心的重點問題。所以，作為社會，作為政府，應該多了解當前我國青少年學生的健康現狀，找到影響青少年學生健康的問題所在，通過一些途徑進行有效解決。當前是一個信息化的時代，作為社會，應該利用一切可以利用的手段進行輿論的宣傳，輿論的引導和監(jiān)督，在全社會加強健康知識健康行為的教育，加強全民的健康意識，在全社會營造一種健康的氛圍。例如可以通過電視、網絡、收音機、宣傳欄等方式開設健康課堂，健身保健來加強人們對健康理念的深刻把握，給學校健康教育營造一個堅強的后盾，讓學生得以健康的成長。

小結：

目前我們很多學校的中學生都還存在著一些健康問題，亟待解決，主要原因是學校的健康教育課程教學流于形式，學校和體育教師沒有給以充分的重視，以及教育方法過于陳舊等，面對新的形式，我們應該充分認識到健康教育的重要性，從思想上高度重視，并且通過學校、家庭、社會的三位一體，共同參與和努力，來加強中學生的健康教育，通過各種途徑實施健康教育，從中激發(fā)學生的學習興趣，將被動教育變?yōu)橹鲃訉W習、積極參與；使他們掌握系統的健康知識，養(yǎng)成健康的行為習慣和形成健康的生活方式，學會運用科學的方法進行體育鍛煉，提高自我保健的能力，并逐步樹立“健康第一”的思想和正確的“三維健康觀”，從而達成增強體質，增進身心健康、提高社會適應能力的教育目標。

參考文獻：

運動對健康的重要性范文第4篇

    中職生擔負著老師和家長的希望,更是現代化建設的接班者,因此他們是否有健康的身體和健康的心理是十分重要的。但是因為近年來學生面臨的高考壓力越來越大,所以學生把絕大多部分的時間都花在文化課的學習上,忽視了體育課,不注重體育鍛煉,甚至有些學校不再開設體育課。進入大學以后,學生面臨嚴峻的就業(yè)壓力,學習專業(yè)知識是不可松懈的,沒有時間進行體育鍛煉和學習體育健康知識,這不但對學生的身體健康發(fā)展不利,而且會影響學生的學習,達到適得其反的效果。我國體育教育的目標是發(fā)揮教育的多功能,運用信息手段,促進身體發(fā)展,最終實現促進學生身體健康發(fā)展。然而,由于長期受傳統的觀念的影響,“健康第一”沒有真正成為體育課程改革的指導思想,體育教學沒有完全擺脫過于突出競技體育的束縛,“健康體育”這一新的教學理念沒有完全樹立起來。所以,在大學教育階段,如何上好體育課,在體育教學中滲透健康思想是非常重要的。

    首先,突出健康的理念。體育作為教育改革的重要內容和素質教育的重要方面,與學生的健康有著直接的關系,也是貫徹健康第一的重要指導思想。1948年世界衛(wèi)生組織提出:“健康不僅僅是沒有疾病和衰弱,而是要保持軀體方面、精神方面和生活適應方面的完美狀態(tài)。”1989年世界衛(wèi)生組織又對這一說法做了補充,即除了軀體健康、心理健康和社會適應良好外,還加上了道德健康,認為同時滿足這四個方面的健康才是真的健康。

    體育教師在體育課上要注重基礎理論和運動方式、技能相結合,在教學理論時要強調理論的重要性,更加具體地介紹運動對健康的影響。教師要注意理論的系統性,要圍繞健康和影響健康的主要因素進行全面和系統的論述,努力構建健康向上的理論教育體系,使學生知道影響健康的主要因素,知道體育鍛煉對健康的重要作用,從而增強鍛煉意識和自覺性,把健康第一的指導思想落到實處。如部分學生過于肥胖,主要原因在于他們幾乎不運動,同時還食用大量的高鹽、高脂等高熱量食物,以女生居多,男生相比女生好些,因為他們的運動量大些,對于三高食物吃得少些。

    其次,要注意健康和體育的有機結合。教師在上課時要做到體育教育目的和手段的統一,傳統教學模式主要是就體育講體育,就健康談健康,所以在素質教育的理論下,要摒棄這些舊的教學模式。要實現健康和體育的有機結合,如在介紹運動技能的課上,不論是介紹與健康有關的運動項目,還是介紹與競技和健康都有關的項目,都要把出發(fā)點和落腳點放在增強體質和有利于身體健康上。如在體育課上教學籃球時,因為學生都熟悉籃球,所以可以給學生講講籃球的發(fā)展歷史,以激發(fā)學生對籃球運動的興趣。還要實際演練籃球的傳球、接球、運球、搶球等基本動作和技術,告訴學生經常打籃球能夠讓身體更靈巧、敏捷、有耐力和柔韌,提高身體素質,增強心臟、血管、呼吸和消化系統的機能,促進肌肉和骨骼的生長和發(fā)育。這樣便使學生知道籃球運動是一種很好的運動,從而喜歡上它并經常練習它。

運動對健康的重要性范文第5篇

俗話說“身體是革命的本錢”，一個人倘若沒有健康的體魄，在某種程度上世間所有的一切事物對于他都是一種奢望，因為他沒有能力去追求和享受。而我認為“安全生產“就好比是一個企業(yè)健康的身體：無論你有多大的規(guī)模，能創(chuàng)造出多大的社會財富，一旦你身體內部系統出了問題，或者說安全上出了大的漏洞，那么它所造成的損失是無法估量的。從小的方面講，它造成了企業(yè)和社會的直接的經濟損失，使企業(yè)失去了進一步生存的機會，從大的方面說，它造成了人員傷亡等無法彌補的損失，同時，引起了極其惡劣的社會影響，甚至直接影響到整個國家在國際社會的形象和聲譽。

一個企業(yè)在安全工作方面存在麻痹思想，主要就是忽視了安全的潛在價值。安全所創(chuàng)造的價值，所產生的經濟效益和社會效益不容易被直接體現出來，所以不易被感知，因而很容易被人忽視。在這里，我們不妨打一個小小的比方。假如一個健康的人，他擁有上百萬甚至上千萬的財富，我們說他是快樂的。因為第一，他是健康的，第二，他可以用他所擁有的財富去享受生活。但是，如果他突然身患重病，那么他就會很快失去所有的快樂，財富甚至是生命。這里起決定因素的就是這個人是否擁有健康的體魄。因此，我認為，一個不注重安全工作的企業(yè)，就是一個身體不健康，存在潛在疾患的病人。一個健康的人因無法體驗到一個身患重病的人的痛苦而常常忽視自己的健康，而一個身患重病的人卻常常后悔當初為什么不愛惜自己的身體。目前，我們的很多企業(yè)對安全工作的認識不就正好如此嗎？如果說，遠離疾病最簡單，最有效，最好的方法是強身健體、堅持運動。那么，企業(yè)要實現安、穩(wěn)、長、滿、優(yōu)的生產，關鍵是堅持不懈的做好安全工作，所謂“安全第一，預防為主”，只有這樣才能最大限度的保證“肌體”的健康運轉，有充分的體力和能力為社會創(chuàng)造更大的財富，而企業(yè)自身也才能真正享受到自己所創(chuàng)造的財富。因此，我們可以把安全的重要性理解為：安全是企業(yè)健康的標志，企業(yè)要獲得健康的身體，就必須持之以恒的抓好安全生產。“”版權所有

一個人只有真正意識到健康的身體對他的重要性時，他才會積極主動的堅持鍛煉，同樣，我們的企業(yè)只有真正認識到安全工作對企業(yè)本身的重要性時，企業(yè)才會徹底將過去“要我安全”的工作思想轉變?yōu)椤拔乙踩钡墓ぷ鲬B(tài)度，才會自覺的把安全工作做到最實處。因此，我們要象愛自己的身體一樣去愛護我們的企業(yè)，真正把安全工作做為重中之重去抓好，做