健康對社會的影響和意義

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健康對社會的影響和意義范文第1篇

關鍵詞 大學生 健康休閑觀 和諧社會

一、大學生現存錯誤休閑觀念

（一）休閑無用論

受我國傳統教學模式的影響，當代大學生自小便接受“學生的本職工作就是學習”的說法，乃至到大學階段仍舊認為休閑屬于玩樂、浪費時間、喪志，從而將其視為學習的對立面進行排斥。甚至會在學習生活之余進行其他休閑活動時，出現愧疚、自責等心理負擔，并且出于壓力而選擇進修班、各種考試來填充閑暇時間使自己更加精疲力竭。

（二）休閑方式選擇不當

高校課程安排靈活性大，學生們的自由可支配時間增多。出現了高達70%～80%的學生將大部分時間用于聊天和網絡游戲的情況，在其中用于閱讀和查找資料的時間則少之又少。學生們錯誤的將休閑等同于消耗學業之余的閑暇時間和剩余的精力，從而影響了其休閑方式的選擇：普遍追求在感官和生理上的滿足且休閑質量低下，嚴重時可能出現大學生誤入歧途沾染黃、賭、毒等違法現象。

（三）貴族休閑主義

部分學生片面地認為休閑即金錢和高消費的代名詞，是富人的專屬運動。甚至只參與高消費的運動排斥日常健身娛樂活動，這樣的觀念很容易形成盲目的攀比之風、拜金主義，不利于同學們之間的人際交往和休閑運動的長遠發展。

（四）休閑文化的缺失

1919年的“五四”青年運動時期，學生們的言行、服飾風格、類似“詩社”等學習生活風尚等都成為引領社會風潮的典范，而現當代大學生作為時代的最強音、民族的希望，卻未能充分突顯該群體獨特的人文、創新、活力的休閑特點來引領時尚、社會，反而受制于現下一些低俗無趣、難登大雅之堂的市井消遣娛樂方式，這直接表明了我國當今大學生在高尚典雅休閑文化上的極大缺失。

二、健康休閑觀對于和諧社會的意義

和諧社會的構建離不開物質條件的滿足和人身心、情感、精神的協調發展，以及個人價值的實現。

（一）科學塑造完整人格

健康的休閑觀對于人的身心發展具有重要意義。在正確積極的休閑觀念的引導下，大學生們會科學選擇休閑方式來釋放日常高壓生活學習下產生的負能量，以柔和、藝術的方式表達宣泄而出。文明和諧社會必然是多元化社會， 是一個提倡合作和寬容的社會， 需要寬容友善的氛圍和精神。

（二）收獲幸福生活的基礎

休閑需要人們付諸實踐例如身體運動從而感知運動知覺和愉悅，完整的快樂是建立在健康身體的基礎之上的。快樂以身心健康為前提，而快樂與強健體魄又是幸福生活的基礎。社會個體收獲了幸福生活，家國天下以小家見大國，也就是和諧社會的真諦。人們可以得到對集體、社會的信賴感、依托感， 在和睦歡樂的氣氛中， 享受到生活的歸屬感和穩定感，人們因愉悅感和而情滿胸臆， 使個體從社會健康中獲益。

（三）增進人與個體、集體的和諧

當今大學生迷茫與學業和就業壓力，在物欲橫流、快節奏的都市生活中疲于尋找方向，忽視了人與人的交往和情感交流，壓抑了自身的特異性和創造力。健康的休閑觀、集體活動增進了同學、鄰里、同事間的情感溝通，通過休閑共處使同樣優秀、志同道合的年輕精英們交換意見、迸發靈感，使各種關系都處在和諧的氛圍中，營造溫暖、閑適、友好的學習、生活、工作環境和社會環境，提高生活滿意度之余也成為推動社會發展最持久的動力。

三、小結

（一）提高對休閑的思想認知

健康休閑觀的樹立是一個科學、系統、循序漸進的過程。除了相應休閑專業的學生以外，普通高校對休閑觀教育的理論與實踐都相對貧乏，高校可結合資源狀況和學生興趣點多設計、組織課余休閑、娛樂運動，當代大學生應結合自身興趣愛好投身到積極向上的休閑方式中，從實踐中感受休閑帶來的益處也收獲更深層次的認識。

（二）提倡創新、品質的休閑方式

充分發揮大學生的潛力和創造才能，鼓勵并提倡大學生自己組織和開發的休閑方式，大學生在利用家庭、學校這些空間之余也應充分運用社區或及社會資源來開創組織最適合他們自身特點的集體活動。體現大學生的主體性、青春活力之余，也提供了優秀個體之間的交流平臺、機會，利于開拓自身視野和思維，為和諧社會注入新鮮活力。

（三）讓休閑融入家庭生活

小家以成大國，和諧社會的構建絕不能忽視千萬家庭的作用。每一個個體都置身于自己的家庭中，個體的成長也離不開家庭的氛圍、熏陶。目前我國部分家庭仍存在不和諧現象， 如：代溝，家庭暴力、謀殺等，父母的休閑觀念，必然會影響子女的生活態度及休閑觀。因此，家長應正確引導孩子們并根據家庭條件帶領和支持家人參與恰當的休閑活動，更要注意從小培養他們參與休閑活動的興趣和習慣，為形成健康的休閑觀以及正確的生活方式打下基礎。

參考文獻：

[1] 杰弗瑞.戈比，田松等譯.你生命中的休閑[M].云南：云南教育出版社.2000.

[2] 馬會梅.和諧社會呼喚休閑教育[C].現代教育論叢.2006（3）.

健康對社會的影響和意義范文第2篇

人力資源市場在自由和公平競爭的環境下，維護人力資源市場秩序很重要。在人力資源市場經濟交易中，如果存在壟斷，市場的閉鎖，還有地方保護這些不良的現象，就會有不公平的競爭，這對于健康的人力資源市場發展，有序的經營來說都是值得去認真思考的事情，還有在行政公司和政府企業的特權，都可能對人們造成困難，不利于經濟健康發展的同時，也不利于社會的穩定。因此需要借助政府的力量去調節，還要有一只無形的手，在人力資源市場管理中，維護正常的經濟秩序，能夠建立和保護現在公平的市場環境，促進現代人力資源市場的健康發展，從而能夠達到維護社會和諧，促進經濟發展的作用。

二、公正、公平、公開的競爭環境，促進社會利益的協調和公平

人力資源市場的規范運作對于社會利益和資源調節的再分配，以及社會和諧發展，利益公平、有序都有著直接的作用。健康自由的社會主義現代人力資源市場體現出公正、公平、公開的競爭環境，這在一定程度上都有著重要的現實意義。無論是社會利益和個人利益，社會公平與個人公平的關系，社會經濟效率和個人經濟效率的平衡問題，都需要有一個公正、公平、公開的競爭環境，加強人力資源市場的規范管理，加大這種調節關系的作用，對于社會的權力和利益分配都有一種積極的調節的作用。不僅是健全和諧社會的需要，也是社會主義價值觀的體現。同時，對于穩定人力資源市場的秩序，調節社會宏觀制度，維護社會的公平、公正、保護人民群眾的切身利益都是非常重要的，也是加強和構建人力資源市場價值核心的意義所在。

三、關注特殊社會群體生活，促進社會安全和經濟發展

和諧社會需要利益的均衡，需要社會的公平化，但是因為國家的社會組成成員復雜，有很多弱勢群體，因為個人身體的原因，個人能力的不同，他們在人力資源市場競爭中會處于弱勢的地位，這樣就更加體現了加強人力資源市場管理的重要性和緊迫性，這樣的問題解決不好，就會導致社會的不穩定，影響經濟的發展，這也妨礙了社會的公平。如果國家放置不管，那么就很難實現我們所要的和諧社會。人力資源市場的發展以社會公共利益為基礎，以維護整個社會的平等競爭環境為基礎，通過建立一個社會保障的體系來對弱勢群體來保護，這個社會保障體系就是和諧發展的人力資源市場。和諧發展的人力資源市場的構建，需要多方的政策的支持，需要完善健全的社會保障制度，還有各級政府的支持與協調。所有這些協調好，溝通好就會大大縮小社會的不滿，排除不和諧的因素，增強社會的穩定性，能夠很好地促進社會的文明與進步，為社會主義和諧與安定的發展帶來極佳的影響作用。

四、優化人力資源市場秩序，促進市場秩序的和諧

搞好就業環境的建設，促進和諧社會的發展，必然會促進人力資源市場的和諧發展。從另一個角度來講，和諧穩定的人力資源市場秩序正是和諧社會必不可少的一部分。首先，和諧的人力資源市場秩序是指在整個市場的運作過程中逐漸形成，全部市場主體都要嚴格遵守的各種法律規范和規則，人力資源市場秩序的建立要在市場運行過程中服務于市場的運行。和諧的人力資源市場秩序建立的基礎在于有效的市場競爭結構，充分運用各種協調機制，在人力資源市場經濟體制中優化資源配置，通過和諧的人力資源市場秩序實現對整個市場的調控，使我國的社會主義人力資源市場經濟秩序表現出和諧、穩定的運行特點。穩定和維持人力資源市場秩序促使整個社會更加和諧，通過對各種社會團體利益的協調，相互彌補不足之處，實現各種經濟主體的和諧相處，進而保障整個社會的和諧。

五、優化人力資源，協調社會關系，促進社會經濟積極發展

健康對社會的影響和意義范文第3篇

一、構建高校家庭經濟困難學生幫扶機制的意義

隨著社會的進步，社會經濟生活發生了巨大的變革，社會文化也更突出人文、人本主義。國家、社會、學校等各個層面對高校家庭經濟困難學生的關心和資助工作力度也在不斷加大，對高校家庭經濟困難學生心理幫扶工作提出了新的要求。因此，提高高校學生資助管理工作的效能，構建高校家庭經濟困難學生幫扶機制具有非常重要和遠大的意義。這不僅是社會進步的客觀要求，也是學校教育與管理水平提高的重要體現，更是學生個體健康成長的內在需要。

目前，國內高校已初步建立起國家、學校、社會各方參與的多元化資助貧困生機制，可以說已經具備了較好的解決了高校的貧困生問題的基礎。但是經過在實踐工作中的不斷摸索，又出現了新的問題，在幫助高校貧困家庭學生緩解經濟困難的同時，應該注重幫助其成人成材，更好的適應和融入社會大環境，尤其是加強心理方面的幫助與扶持，幫助其樹立“自強、自立、自信”的奮斗目標和遠大理想。

二、高校家庭經濟困難學生心理幫扶機制實踐與探索的幾點建議

實際上心理疏導只是對家庭經濟困難學生幫扶的一個過程，關鍵是在這個過程中要融入更多文化的、人性的、教育的、社會的價值觀念和“自強、自立、自信”的奮斗目標。加強心理的引導和教育只是推進學生健康成長，將來走上社會能成為一名綜合素質較高的有用之才。如果理性的分析，我認為無論是社會、家庭、學校幫助和教育都是外界的客觀影響，都具有階段性、時間性和局限性；就學生個體而言，不能形成這種對外界幫助的依賴和習慣，長此以往會抹殺學生個體的主動性和長遠的努力與奮斗的動力與潛力。

（一）政策扶持與社會救助

社會支持是與弱勢群體的存在相伴隨的社會行為，由于研究視角和目的的不同，研究者們對社會支持的定義也就不盡相同。一般而言，社會支持是指來自個人之外的各種支持的總稱，包括正式的社會資源和非正式的社會資源。正式支持是指來自政府、社會正式組織的各種制度性支持，主要是由政府行政部門，如各級社會保障和民政部門，以及準行政部門的社會團體，如工會、婦聯等實施。非正式的支持主要指來自家庭、親友、鄰里和非正式組織的支持。

（二）家庭教育

父母和親屬是家庭環境的基本組成元素，是學生走上社會的第一任教師。相對于學校教育和社會影響，家庭環境對學生個體的影響是最早、最深刻的。例如：父母的教育方式、家庭成員的關系、父母的文化素質、家庭成員政治地位等因素都會影響學生的心理健康。

（三）學校幫扶

（1）學校貧困生認定、評選、資助、監督、思想教育、心理咨詢等環節的規范化、科學化、人本化；（2）營造良好校園文化環境，大力發展高校的育人氛圍。良好的校園文化氛圍，是學生心理健康發展的文化前提和思想基礎；（3）積極開展心理咨詢互助活動，例如朋輩心理咨詢互動活動，加強學生的自信、自立、自愛、自強教育。（4）搭建信息化心理咨詢平臺。保留足夠的私密交流咨詢空間，避免出現人為因素導致貧困生情緒上的消極影響；（5）重視和加強貧困學生心理素質教育與培養提升學生心理承受能力、自我調節與平衡能力，增強自

信心。

（四）個體自救

健康對社會的影響和意義范文第4篇

【關鍵詞】健身 健康 體育 關系

大多數的人都會將體育認為是通過各種運動而現實發展體力、增強體質的目的。其實這種觀點是不全面的；還有一部分的人把體育當成是一種游戲，瞧不起體育。因此，直到現在，體育都還沒有一個明確的概念。就在此時，體育理論界又出現了健身與健康的使用詞匯，從而更加混亂了人們對于體育的認識。對此，加快理清這三者的概念，并掌握這三者之間的關系，對促進人們的身體素質有著重要的現實意義。

一、健身

所謂的建設主要是指通過飲食、衛生手段、身體運動等途徑，對人們的身體進行鍛煉、培育、養護，從而提高人們的身體素質。在一般情況下，體育運動主要是以健身為主，它所表現出來的鍛煉身體意志、促進身心良好發展的整個過程都包含著健身的所有規律和特點。可以說健身是對體育手段、體育目標以及體育效果最公平、工作的檢驗和評價。建設是人類社會實踐活動中最重要的表現內容，在人類完善和發展過程中發揮著十分重要的作用。縱觀健身的發展歷史，無論是東方還是西方，健身都擁有悠久的歷史，分別以鍛煉和養身的方式作為健身的基本形式，并且成為了社會文化中的重要組成部分。不同地區由于受到各種因素的影響，例如政策、體質、生活水平、教育程度、衛生狀況等，其健身觀念、健身運動也有所不同。因此，應該建立積極的生命觀，提高人們的健身觀念，鼓勵人們主動參與到健身的實踐活動中，從而提高全民的身體素質。隨著現代社會的發展與進步，人們生活壓力和工作壓力越來越大，從而使得“現代文明病”的嚴重性日益突出。對此，應該呼吁人們珍惜生命，維護健康，從而使得健身價值有所體現。

二、健康

健康要求人們身體的各種機能與其性別、年齡、社會環境等相符合，各種機能都屬于正常，并且還能夠保持在穩定和平衡的狀態中。其實健康從本質意義上來說，它是一個動態概念，會受到各種因素的影響，想要提高人們的身體健康，最為科學、有效的方法就是進行全民衛生保健和體育鍛煉。健康不僅是一種社會的普遍現象，而且還是社會的共同目標，因此要求每個人不僅需要樹立健康意識，促進自身的健康，而且還需要對他人、集體甚至是整個社會的健康有著責任和義務。而健康教育主要是指衛生保健教育，其目的在于促進人們的身體健康。但是隨著社會的發展，現代健康教育已經變成“三維體育”，即健康服務、健康環境以及學校健康教育，同時這也是素質教學的重中之重。從目前來看，由于各個地方的文化傳統、經濟發展、保健要求以及衛生政策等有著一定的差別，因此對健康教育的理解和要求也有所不同。隨著人們的生活壓力和工作壓力等的不斷增大，人們的健康問題已經引起了各個國家的高度重視，近年來，多個國家的健康教育代表和專家對健康教育進行了深入的探討與分析，認為健康教育并不是像一般的衛生知識，只需要進行簡單的宣傳、動員便可以了，它的著手點主要是以人們的行為習慣和方式為主。目前，根據我國的衛生水平、經濟文化、社會結構等實際情況，可以將健康教育定義為促進教育全面發展的重要組成部分。把衛生知識有效的傳播給人們，培養人們良好的生活習慣和行為，促進人們身心健康的的發展，成為提高我國人們的身體素質的重要手段。

三、體育

體育是我國社會發展的必然產物，對于體育的起源眾說紛紜，有的說是出于人類生存的需求，有的說是各部落之間的戰爭需要，還有的說是一種娛樂的要求。而本文更加贊同體育是出自于人類生存的需求，這主要是因為在原始社會，人們為了生存不得不去獵捕食物。基于生存需求，人們便會在不知不覺間進行某些體育運動，并在以后被冠上“體育”的名稱。在這過程中，關于體育的概念還沒有形成一個明確的統一，因為體育自出現以來，它的內涵就在發生不同的變化，由原先單純地生物學觀點演變到生物、社會、生理等綜合學科，從而形成一種復雜的現象，因此用簡單話語進行概述是不可能的。但是無論怎樣，體育的主要目的是促進身心健康，加強身體素質，因此其具有健身和競技兩種特點。隨著科學技術的進步和工業社會的發展，人們的生活、工作節奏不斷加快，加之機械化、電子化、信息化、工業化、城市化等發展，使得“現代文明病”的影響越來越突出，從而讓體育成為人們迫切的一種需要。同時體育中的競技運動對于體育本身來說有著促進的作用。目前的體育教學仍然是以競技運動的有益成分而進行的，但前提是需要處理好健身與競技之間的關系。由此可見，體育是一種非常復雜的體育現象，其根本任務是加強人們身體素質，提高身心的健康水平。為了適應現代社會的發展趨勢，人們必須要樹立科學合理的“體育”意識，從而為我國的快速發展奠定堅實的基礎條件。

四、結束語

隨著現代社會的發展，對體育提出了新的要求，從而促進了體育與各個學科之間思想、操作等內容的進步和更新。作為二十一世紀的中國人，不僅需要有健康心理、向上的生命力，而且還需要有健美的體態和健康的體制，從而為我國現代化的發展提供重要的保障條件。

參考文獻：

[1]翁孟遷.體育鍛煉習慣的本質及運動健身信念模型[J].體育學刊，2014，（3）.

[2]牟利明.美國“總統青少年健身計劃”的啟示[J].體育文化導刊，2013，（7）.

健康對社會的影響和意義范文第5篇

職業素養

【中圖分類號】 G717 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）22―0020―01

和諧校園是和諧社會的重要組成部分，建設和諧校園的關鍵是建設和諧的校園文化，中職學校校園文化是指中職學校師生員工在特定價值觀基礎上創造的物質產物和精神產物的總和。它是一所中職學校在長期的辦學實踐中逐漸積淀的具有中職特色的文化氛圍，不僅反映了全體師生的共同信念、共同價值取向，也體現了中職學校辦學理念及培養人才的特點。校園文化建設在和諧校園建設中具有重要意義，它不僅有利于創設良好的育人環境及氛圍，還有利于培養和提高學生的思想道德素質、職業素養等，能夠有效促進學生的全面和諧發展。

一、有利于創設良好的育人環境及氛圍

校園設施齊全、樓宇建筑布局合理且富有特色是開展教育活動的基本條件，教育工作者要積極營造溫馨和諧的校園環境和氛圍，在優美的校園環境中生活、學習，有助于陶冶人的情操、激發人的開拓創新精神、約束人的不良習慣和行為，進而實現環境育人的教育目標。中職學校校園文化的高級形態是一種精神、一種氛圍，它作為一種隱性教育力量，對中職生的成長產生巨大的、持久的影響，對創設良好的育人氛圍和環境、提升道德修養、構筑健康人格具有重要意義。

二、有利于培養和提高學生的綜合素質

可以說，當前中職學生的思想主流是積極的，但是也存在著不容樂觀的問題，如享樂主義、金錢至上思想盛行，團結協作意識較弱，心理承受能力脆弱等。針對上述情況，中職學校教育工作者應該多開展一些有利于學生健康成長的、豐富多彩的校園文化活動，營造潔凈優雅、健康文明、崇德向善的文化氛圍，幫助學生樹立崇高的理想信念。教育工作者要有意識地將學校的辦學理念、教育目標融合在校園文化活動和日常教學管理之中，以實現校園文化的教育價值。通過獨具特色的校園文化活動的開展，在潛移默化中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生辨別是非善惡、真假美丑，錘煉學生的思想道德品質。通過日常教學管理增長學生的知識，開闊學生的視野，提高學生的科學文化素質。和諧、健康、積極的校園文化對學生的人文素養、科學素養的養成，自我管理、自我發展能力的提高具有潛移默化且意義持久的影響力。

三、有利于實現學生的全面和諧發展

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學校教育的理想是培養全面和諧發展的人”。 人的全面發展是教育思想的要旨，也是社會主義教育的目的。人的全面發展不僅指人的機體的全面發展，也應該體現人與外部世界的和諧相處的狀態。“完成人的解放，實現自由個性，必須是在現實社會之中”。意思就是說要實現人的全面和諧的發展，我們的教育活動要立足于社會的需要，中職學校教育工作者的任務是把社會需要與受教育者個體的需要進行深度融合與有效調節，促進受教育者個體與整個社會的和諧發展。中職學校校園文化是孕育和諧發展的人的土壤，是全體校園人得以生存和發展的陽光和空氣，它有助于全體校園人之間的和諧相處，有助于形成和諧互助的良好的氛圍，更有助于培養全面和諧發展的人。

四、有利于培養學生良好的職業素養