地理知識點總結

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地理知識點總結范文第1篇

關于任何事物的知識都有五個層次或者要素：事物的名稱、定義、形象，有關事物的智識或者知識，以及事物本身——這才是知識的真正目標。下面小編給大家分享一些中國高中地理知識點總結，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

中國高中地理知識點1中國的自然資源

1.我國土地資源的分布：①耕地——半濕潤和濕潤的平原、盆地和低緩的丘陵地區。

北方以旱地為主，南方以水田為主。②林地——東北、西南的深山區和邊疆地區，以及東南部的山地。即三大林區——東北林區、西南林區和東南林區。③草地——北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區，以及東南部低山丘陵區的草山、草坡。

2.我國土地利用的基本國策——“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。

”

3.我國水資源的時空分布特點——“三多三少一大”。

南方多北方少，東部多西部少，夏秋兩季多，冬春兩季少，年際變化大。

4.華北地區缺水嚴重的原因——A、自然原因：①多屬半濕潤地區，降水較少，河流徑流量小;

②徑流量的季節變化和年際變化大。B、人為原因：①人口和城市密集，工農業發達，需水量大;②對水資源的污染和人為浪費嚴重;③缺少水資源綜合利用設施，水資源重復利用率低。

5.解決水資源不足的途徑：一是開源，包括①建設水利工程(修建水庫和跨流域調水);

②開發地下水;③設法用最經濟的辦法淡化海水;④人工增雨;⑤開發利用冰川;⑥植樹造林，防止水土流失。二是節流，包括①節約用水，增強節水意識，發展節水農業(培育耐旱作物，發展節水灌溉技術等);②保護水源，防治水污染;③提高水的重復利用率;等。

6.南水北調三條線路及優缺點

A、東線(長江—京杭運河—天津)：①優點——水源充足，可調水量大;有京杭運河和天然湖泊可利用，修建快，投資小。②缺點——在黃河以南需逐級提水，需建火電站，運轉費用大;水質較差，也易受污染;易使沿線地下水位上升，發生次生鹽堿化。

B、中線(丹江口水庫—鄭州、石家莊—北京)：①優點——地勢南高北低，可自流送水;水質好;有丹江口水庫可利用，水源有保證，可調水量較大;封閉輸水，不易被污染，也不易引起沿線鹽堿化。②缺點——新挖渠道或鋪設管道，工程量大，投資大。

C、西線(金沙江、雅礱江、大渡河—黃河—西北地區)：①優點——輸水線路短;水質好;可改善黃河上游生態環境。②缺點——地形復雜，工程巨大，投資大;可調水量小;可能對長江流域生態環境造成不利影響。

7.我國水能、太陽能、風能的分布

A、水能資源：①地區分布——主要分布在西南、中南、西北地區;西南最多，華北最少。②河流分布——長江水系最多，其次為雅魯藏布江，黃河和珠江水系水能蘊藏量也較大。

B、太陽能資源：①豐富區——青藏高原、內蒙古高原中西部及新疆。其中，青藏高原西南部最豐富。②貧乏區——四川盆地、云貴高原東部及湖南一帶，其中四川盆地最貧乏。

C、風能資源——①東南沿海及其附近的島嶼;②西北內陸地區(新疆北部、甘肅北部、內蒙古);③青藏高原北部;④東北地區和河北北部。

8.我國北方和西北風能資源豐富的原因：①冬季亞洲高壓勢力強大，形成強勁的偏北風;

②該地靠近亞洲高壓中心;③春秋季，冷暖空氣在此相遇形成鋒面，因暖空氣干燥易形成大風沙暴天氣;④或因地形起伏大而多峽谷風，或因地形平坦開闊對風的阻力小。

9.我國東南沿海風能資源豐富的原因：①海陸熱力差異形成海陸風;

②夏季風偏南風強勁;③夏秋季節多臺風;④海面對風的阻力小。

10.我國海洋漁業資源豐富的原因——①大陸架寬而淺，太陽光可直射海底，水溫適宜，有利于海洋生物的生長;

②有眾多的河流注入近海，帶來豐富的有機質和營養鹽類，使浮游生物大量生長，為海洋魚類提供足夠的餌料;③有寒暖流交匯(日本暖流和沿岸南下冷水)，海水容易發生攪動，下層的營養鹽類泛到上層，使上層海水中的浮游生物特別豐富，吸引大批魚類到來。

11.舟山漁場的成因——①有臺灣暖流與沿岸冷海流交匯;

②長江、錢塘江帶來有機質和營養鹽類;③周圍島嶼眾多，為魚類生活和繁殖提供了有利條件;④位置適中，地處我國南北海岸線的中心地帶，是多種經濟魚類回游的必經之地。

12.影響漁業資源的因素：①水中營養物質的含量;

②水溫;③光照;等。

13.海水曬鹽的條件——①有大面積平坦的泥質海灘;

②有利于海水蒸發的天氣(晴天多，雨天少，光照充足，蒸發旺盛)。我國主要鹽場——長蘆鹽場(最大)、布袋鹽場、鶯歌海鹽場。

14.我國主要礦產的分布

A、煤炭：北多南少，60%以上分布在華北，東北、西北也不少。山西(最多)、內蒙古、陜西、新疆等省(區)煤炭資源豐富。

B、石油、天然氣：①石油——我國已探明的石油，大陸上主要分布在東北、華北和西北，沿海大陸架也蘊藏著較多的石油。主要油田有——大慶、遼河、華北、勝利、中原及塔里木盆地的塔北和塔中油田等。②天然氣——西多東少，北多南少。陸上天然氣主要集中分布在新疆(塔盆、準盆)、青海(柴達木)、川渝(四川盆地)和陜甘寧(鄂爾多斯)四大氣區，以四川盆地最多。

C、鐵礦——鐵礦，南北平分：鞍山、本溪、遷安、白云鄂博、攀枝花、大冶、馬鞍山、石碌。

中國高中地理知識點2中國的河流和湖泊

1.我國內、外流區域的界線——北段大體沿著大興安嶺—陰山—賀蘭山—祁連山(東端)一線，南段比較接近200mm的年降水量線。

2.河流的水文特征——可以從以下幾方面分析：水位(汛期)、流量、含沙量、冰情、流速或水能。

3.河流的水系特征——指源地、流程(長度)、流向、流域面積、支流數量與河網密度、河流彎曲系數、水系形狀等。

4.我國四類地區河流的判斷：①春汛、夏汛東北地區河流;

②流量小、冬季斷流西北地區河流;③流量大、汛期長南方地區河流;④流量小、汛期短、季節變化大華北地區河流。

5.影響河流含沙量的因素有：①地形起伏大小;

②氣候因素中的降水強度;③植被覆蓋狀況;④土壤質地;等。

6.長江中下游的洪災及防治

A、洪水的來源——三個主要來源：一是上游的干支流，二是南面的洞庭湖和鄱陽湖水系，三是北面的漢江。在有些年份，若流域內普降暴雨，三股洪水來自同一時期，河水猛漲，就會使長江干流出現特大洪水。

B、長江中下游洪災嚴重的原因——①上游干流及中游支流洪水來量大，這是因為：流域內氣候濕潤，雨季長，暴雨多，加之流域面積大，支流眾多，使長江干流汛期長、水量大。在有些年份，流域內普降暴雨，干支流多股洪水匯合在一起，長江干流就會出現特大洪水。②中游沒有足夠的調洪、滯洪場所，原因：一是人口稠密，用地緊張;二是圍湖造田、泥沙淤積，導致湖泊萎縮，調蓄洪峰的功能削弱。③河道宣泄能力不足，原因：中下游地勢低洼，且河道彎曲(如荊江河段等)，使河水流速較緩，水流不暢，排洪不暢;中上游水土流失使大量泥沙入江，淤積抬高河床，使河道的泄洪能力降低。此外，由于人們破壞植被導致的水土流失，還使得流域涵養水源、調節徑流、削峰補枯的能力降低，加大了河流的洪峰流量。可見，造成長江洪災的原因，既有自然原因，又有人為原因。但首先是自然因素，其次才是人為原因，人為原因起到了加劇洪水災害的作用。

C、防治措施——①中下游加固江防大堤;②中上游興修水庫，中下游修建分洪、蓄洪工程;③重點治理荊江河段(裁彎取直、分洪等);④長江上游造林和水土保持(營造長江中上游防護林);⑤修建三峽工程——防洪是三峽工程建設的首要目標。

7.黃河下游出現斷流的原因——①徑流量小。

黃河流域大部分位于半濕潤半干旱區，降水較少，且流域面積較小，支流少，使黃河年平均徑流量較小;黃河下游為地上河，少有支流匯入，使下游水量更小;另外，黃河徑流量的季節變化和年際變化大，使枯水期和枯水年下游易出現斷流。②工農業用水和人口生活用水量大。黃河沿岸工業以煤炭、鋼鐵、紡織、化學等工業為主，耗水量大;農業灌溉多以漫灌為主，需水量大;黃河流域人口稠密，生活用水量極大。黃河沿岸大量的用水消耗，使下游徑流量進一步減少。③由于節水意識不強和管理及技術落后等原因，使水資源利用率低，水資源的浪費較大。④由于蒸發和滲漏損失，也是下游水量逐漸減少。

8.黃河水害及治理

A、黃河水害及成因——黃河之害，在于下游決口改道。究其根源，是大量泥沙入河并在下游河道沉積，形成地上河。

B、治理黃河的關鍵和根本——治黃的關鍵是治沙;治黃的根本是加強黃土高原的水土保持。

C、治理黃河水害的措施——①水土保持。在中上游黃土高原地區廣泛開展生物措施(造?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植?和工程措施(打壩淤地、修筑梯田)相結合的水土保持工作。②修建水庫，使治沙和防洪并舉(如小浪底水利樞紐，對攔沙、調沙、防洪、防凌、解決下游斷流問題將起到作用)。③興修、加固黃河大堤，修建分洪、蓄洪工程。

9.黃河凌汛

A、發生河段——①上游河套一段(寧夏、內蒙古境內);②下游山東境內一段。

B、發生時間——冬季(河水開始封凍時)和春季(河水開始解凍時)。

10.黃河下游流域狹窄，幾乎無支流的原因——河床高出兩岸地面，形成地上河，支流無法匯入。

11.河流水能資源豐富的原因——①河流落差大，水流急(原因：地勢起伏大，或位于地勢階梯過渡地帶);

②河流徑流量大(原因：氣候濕潤，降水豐沛)。

12.建設水電站(基地)的條件：一般從方面進行分析：①水能是否豐富;

②建壩難易及工程投資大小(地形、地質條件);③移民規模及難度;④淹沒損失(耕地和城鎮等)大小;⑤市場需求(經濟發展水平或與經濟發達地區的距離);等。

13.河流洪澇災害的一般成因

(1)自然原因：①水系特征：a、流域面積廣，支流眾多;b、地勢低平，平原河道彎曲，水流緩慢，水流不暢;c、地上河兩岸河堤易決口潰堤;d、扇狀水系或東西對稱水系使各支流洪水同時匯入干流，使干流洪峰疊加;e、河道泥沙淤積或入海河道單一，使排洪不暢。②水文特征：a、流經濕潤地區，降水豐沛，河流流量大;b、河流含沙量大，淤塞河床;c、干流汛期長，水量大。③氣候特征：a、氣候濕潤，降水豐沛，多暴雨;b、氣候異常，流域內普降暴雨。

(2)人為原因：①植被破壞：a.、過度砍伐，陡坡開荒，地表植被減少，水土流失加劇，使流域涵養水源、調節徑流、削峰補枯能力降低;b、植被破壞導致的水土流失使泥沙入江，淤積抬高河床，使河道的泄洪能力降低。②圍湖造田及植被破壞導致的泥沙淤積，使湖泊萎縮，調蓄洪峰能力下降。

14.河流洪澇災害的治理原則、措施

(1)治理原則——上游：調洪;中游：分洪、蓄洪;下游：泄洪、束水。

(2)治理措施——上游：修建水庫、植樹造林;中游：修建水庫，修建分洪、蓄洪工程;下游：加固大堤，清淤疏浚河道，開挖入海河道。

15.影響河流航運價值的因素(即發展內河航運的條件)：

(1)自然因素：①地形——水流速度：地形影響落差進而影響水流速度。流經平原的河流河寬水緩，有利通航。②氣候——徑流量及變化、結冰期或封凍期：a、降水——影響河流水量、水位及季節變化。降水豐富均勻，河流流量大，季節變化小，利于航運。b、氣溫——影響水溫，從而影響結冰期或封凍期，影響通航時間。③水系特征——河道寬闊，河網稠密，有利于航運。

(2)社會經濟因素：人口密度與經濟發展程度：流域內人口眾多，經濟發達，客貨運輸需求量大，促進航運發展。

16.我國的兩大湖泊分布區是：青藏高原湖區和東部平原湖區。

17.湖泊面積縮小的原因

(1)干旱地區的湖泊——①氣候干燥，降水稀少，蒸發旺盛，使湖水減少(或由于全球變暖，蒸發加劇，使湖水減少);(自然原因) ②工農業和人們生活大量引用入湖河水，使入湖水量減少。(人為原因)

(2)濕潤地區的湖泊——①流域內由于自然或人為原因造成的水土流失嚴重，大量泥沙在湖泊中淤積;②人類大量圍湖造田，使湖面縮小。

中國高中地理知識點3中國的氣候

1.我國冬夏氣溫分布特點及原因——①冬季：特點——南暖北寒，南北溫差大;

成因——我國跨緯度大，冬季太陽直射南半球，我國緯度越高，白晝越短，正午太陽高度越低，因而北方獲得熱量大大少于南方，氣溫低得多;同時，北方靠近冬季風源地，深受冬季風影響，更加劇北方的寒冷，越往南去，冬季風受重重山嶺的阻擋，勢力和頻度都大為減弱，使南北溫差增大。②夏季：特點——普遍高溫，南北溫差小;成因——夏季，太陽直射北半球，我國北方的太陽高度雖然較南方低一些，但北方的白晝時間比南方長，太陽照射的時間長，因而獲得的太陽光熱量南北相差不大;此外，由于受夏季風影響程度不同，北方晴天多，氣溫回升快，南方雨季長陰雨天多，日照時間短。所以，夏季全國普遍高溫，南北溫差小。

2.我國的一月均溫0?C等溫線——大致沿淮河—秦嶺—青藏高原東南邊緣分布。

3.我國夏季氣溫最低的地方——青藏高原，成因——由于海拔高，空氣稀薄，大氣吸收地面輻射熱量少，大氣對地面的保溫作用弱，所以氣溫最低。

4.我國夏季氣溫最高的地方——吐魯番盆地，成因——①深居內陸，受大陸影響增溫快;

②海拔低，氣溫高;③盆地地形，不易散熱，且氣流越過山地進入盆地時下沉增溫，形成“焚風”效應;④沙漠廣布，吸熱快;⑤空氣干燥，天空少云，太陽輻射強。

5.我國溫度帶的劃分——根據≥10℃積溫自北向南劃分五個溫度帶，即寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶，同時另有一個獨特的青藏高原氣候區(青藏高原垂直溫度帶)。

我國跨溫度帶最多的省(區)——甘肅，跨亞熱帶、暖溫帶、中溫帶和高原垂直溫度帶四個溫度帶。

6.我國年降水量的空間分布規律——東南多西北少，由東南沿海向西北內陸遞減;

成因——因為東南距海近，受夏季風影響大，得到的海洋水汽多，降水多;向西北方向距海越來越遠，受夏季風影響逐漸減弱，得到的海洋水汽越來越少，所以降水量逐漸減少。

7.我國幾條年等降水量線的分布——①800mm年等降水量線——大致沿淮河—秦嶺—青藏高原東南邊緣一線;

②400mm年等降水量線——大致沿大興安嶺—張家口—蘭州—拉薩—喜馬拉雅山東部一線;③200mm年等降水量線——大致經內蒙古中部—賀蘭山—祁連山—青藏高原北部—喜馬拉雅山中段一線。

8.我國降水量的時間分布規律——降水季節分配不均，降水集中在5月到9月的夏秋季節;

各地降水年際變化大，南方較小，北方較大，西北干旱地區最大。

9.我國季風區和非季風區的界線——“大陰賀巴岡”一線，即大興安嶺─陰山─賀蘭山─巴顏喀拉山─岡底斯山一線。

10.我國東部季風區夏季風和鋒面雨帶的推移規律：

①鋒面雨帶的形成：當夏季風的暖濕氣流登陸北上時，與從北方南下的冬季風的冷干氣流相遇，較輕的暖濕氣流被抬升到冷空氣之上。暖濕氣流在上升過程中，氣溫不斷降低，冷凝致雨，形成鋒面雨，從而在我國東部地區冷暖氣流交匯的地帶出現一條降水較多的鋒面雨帶。

②推移規律：五月——夏季風在南部沿海登陸，雨帶徘徊在南嶺一帶，華南地區進入雨季;六月——夏季風和鋒面雨帶移到長江流域，雨帶在江淮之間擺動一個月左右，形成長江中下游地區的梅雨(持續到七月上旬)，4—6月華北出現春旱;七、八月(七月中旬以后)——夏季風和鋒面雨帶先后推進到華北、東北，此時長江中下游地區形成伏旱;九月——夏季風和鋒面雨帶南撤到長江以南;十月——夏季風和鋒面雨帶在大陸上消失。(六、七、八月西南、兩廣地區還受西南季風影響)

11.我國年降水量最多的地方——火燒寮，成因——①冬季位于東北季風的迎風坡，夏季位于東南季風的迎風坡，冬、夏季風均帶來大量的海洋水汽;

②來自海洋的濕潤氣流受地形抬升，多地形雨;③夏秋季節受臺風影響，有臺風雨;④附近暖流的增溫增濕作用。(該地還是我國少有的多冬雨的地方。因為，冬季該地盛行的東北季風來自海洋，飽含水汽的海洋氣流受到地形的抬升，就形成綿綿冬雨。)

12.我國年降水量最少的地方——吐魯番盆地的托克遜，成因——深居內陸，地形閉塞，海洋水汽難以到達。

13.我國干濕地區的劃分——我國根據降水量和蒸發量的關系，自東南向西北分布濕潤地區、半濕潤地區、半干旱地區和干旱地區。

我國跨四類干濕地區的省(區)——西藏、甘肅、陜西、內蒙古。

14.影響我國氣候的主要因素有：①位置的影響(包括緯度位置和海陸位置的影響);

②地形的影響;③季風的影響。

15.我國的氣候特征——①大陸性季風氣候顯著;

②雨熱同期;③氣候復雜多樣。

16.我國氣候對農業生產的影響

A、有利影響：①夏季高溫，使需熱較多的作物水稻、玉米等種植區大大向北擴展;②雨熱同期，有利于農作物、森林、牧草的生長;③氣候復雜多樣，使我國的農作物及各種動植物資源極其豐富。

B、不利影響：①降水過分集中在夏季，造成春旱、夏澇現象嚴重;②降水的年際變化大，水旱災害多;③寒潮帶來嚴寒、大風、霜凍等惡劣天氣，臺風造成水災、風災。④高寒、干旱氣候區廣，不利于農業發展。

17.我國的主要氣象災害有——①江淮地區六、七月份的梅雨;

②長江中下游地區七、八月份的伏旱;③東南沿海夏秋季節的臺風;④華北地區春季和初夏的春旱;⑤全國大部分地區冬半年的寒潮;⑥全國大部分地區春季的倒春寒(春季的強低溫和雨雪天氣);⑦東北、華北、西北春季的風沙天氣;⑧東部季風區夏秋季節的暴雨洪澇;等。

18.我國旱澇災害與夏季風的關系——①受夏季風進退影響的鋒面雨帶的移動，導致北方的春旱、夏澇，長江中下游地區(江淮地區)的梅雨和伏旱(正常年份);

②夏季風進退的規律反常，使我國旱澇災害頻繁：夏季風強或來的早——北澇南旱，夏季風弱或來的晚——南澇北旱。

19.華北春旱的成因——①春季，夏季風尚未到達華北地區，降水少;

②春季太陽高度增大，升溫快，又多大風天氣，蒸發旺盛;③春季正是華北地區小麥返青和春耕季節，需水量大。

20.長江中下游伏旱的成因——7、8月份，夏季風和鋒面雨帶推進到了華北、東北一帶，長江中下游受副熱帶高壓(或反氣旋)控制，形成高溫、晴朗、干旱的天氣。

此時，正是水稻旺盛生長極需要水的時期，所以，伏旱往往會給水稻的生長帶來威脅。

21.華南及西南冬、春干旱的成因——①受冬季風影響，降水少;

②緯度較低，氣溫較高，蒸發量較大;③農田有作物生長，需水量大;④西南地區易發生干旱還與多喀斯特地貌，地表水容易滲漏損失有關。

22.秦嶺—淮河一線的氣候意義有——①1月平均氣溫0℃等溫線;

②800mm年等降水量線;③亞熱帶與暖溫帶界線;④濕潤與半濕潤地區界線;⑤≥10℃積溫4500℃等值線。

23.描述某種氣候類型的特征——主要從氣溫(高低及變化)和降水(降水量及季節分配)兩方面描述。

24.描述某地的氣候特征——主要從氣候類型、氣溫(高低及變化)、降水(降水量及季節分配)、水熱組合狀況(如季風氣候的雨熱同期)，以及其它突出的氣候要素特征(如光照、風、氣壓等)等方面描述。

25.影響氣溫的因素有——①緯度(或太陽輻射);

②下墊面狀況(包括地形地勢、海陸位置、洋流、植被狀況、地面性質等);③大氣運動;④天氣狀況;⑤人類活動;等。

26.影響降水的因素有——①大氣環流(包括氣壓帶、風帶、季風的影響);

②天氣系統;③地形地勢;④海陸位置;⑤洋流;⑥人類活動;等。

地理知識點總結范文第2篇

想像力比知識更重要。因為知識是有限的，而想像力是無限，它包含了一切，推動著進步，是人類進化的源泉。下面小編給大家分享一些世界地理的知識點總結歸納，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

世界地理的知識點總結1拉丁美洲

1、南美熱帶沙漠的成因：

①副熱帶高氣壓帶控制或東南季風背風坡;②沿岸有寒流經過。

2、南美熱帶沙漠氣候呈狹長分布的原因為：

①南北走向的安第斯山脈緊逼海岸;②秘魯寒流降溫降濕。

2、世界最大的熱帶雨林區的成因

亞馬孫平原面積廣大，地勢低平，又位于南美洲北部的赤道附近，常年受赤道低壓和信風的控制，空氣對流旺盛，盛行上升氣流，多對流雨。

它的北、西、南三面為高原、山地，東面向大西洋敞開，沿海又有暖流經過，從東北、東南方向海上來的濕熱氣流匯集內陸，并受西部山地抬升作用，終年降水豐沛。因此，亞馬孫平原成為世界最大的熱帶雨林氣候區

3、亞馬遜流域城市稀少的原因為：

①熱帶雨林氣候區，氣候濕熱，人口密度小;②熱帶雨林茂密，陸路交通不便;③汛期兩岸許多地區洪水泛濫，不便通行。

4、亞馬遜河流域的熱帶雨林對全球環境產生的影響為：

①調節全球氣候，維護全球生態平衡，保持生物多樣性;

②促進全球水循環，維護全球水平衡;

③影響地球大氣中碳氧平衡。(涵養水源，保持水土的作用是對亞馬遜河流域而言的)

5、利馬既是著名的“無雨”城市，

同時又被人們稱為氣溫宜人，氣候潮濕，綠樹繁花，風景秀麗的“花園城市”，試分析原因。(6分)

位于低緯太平洋沿岸，受副熱帶高壓和信風控制，多下沉氣流和離岸風影響，降水少(“無雨”)的熱帶沙漠氣候(2分);但由于秘魯寒流的影響，氣溫降低(氣溫宜人)(2分)，沿海空氣與寒流水面接觸，下層冷卻，形成了穩定的逆溫層，水汽只能形成大霧，(難以向上輸送成云致雨)迷霧蒙蒙，氣候潮濕(2分)，雖地處熱帶沙漠之中，卻空氣清新，一塵不染。

6、(1)簡述阿根廷地理位置特征及其意義。

(8分)

(2)從自然和人文兩方面,分析潘帕斯草原成為世界著名牧區的有利條件。(8分)

(3)位于阿根廷南部的巴塔哥尼亞高原東臨大西洋,但氣候卻十分干燥,分析其原因。(5分)

答案　(1)位置:阿根廷位于南美洲東南部;東瀕大西洋,西接安第斯山脈,南與南極洲隔海相望;跨熱帶、亞熱帶、溫帶三帶;西鄰智利,北與玻利維亞、巴拉圭交界,東北與烏拉圭、巴西接壤。

意義:緯度跨度大,地表熱量迥異,有利于多種農作物生長;與多國接壤,利于與鄰國的交往和合作;海岸線長,利于海洋資源開發與海洋運輸;成為南極科學考察休整、給養補充的基地。(任答兩點即可)

(2)自然方面:位于東部平原,地勢平坦;氣候溫暖;降水適宜;土壤肥沃;牧草茂盛,(任答四點即可)

人文方面:畜牧業專業化、商品化程度高,經營規模大;草場管理現代化,圍欄放牧;重視牧業科學研究,培育優良牲畜;鐵路與港口的交通條件便利,便于畜產品的運輸;市場廣闊,畜產品遠銷國外。地廣人稀，土地租金低

(3)地處西風帶,西面緊靠安第斯山脈,阻擋了來自太平洋的豐富水汽;部分越過安第斯山脈的氣流,沿背風坡下沉,氣溫升高,難以形成降水。

世界地理的知識點總結2大洋洲、澳大利亞

1、從地理位置及自然條件分析澳大利亞動植物具有古老性和原始性的原因?

①從地理位置看：該大陸與其他大陸分離早，四面臨海;

②地形平坦，自然條件單一，動植物進化緩慢。

2、澳大利亞大牧場放牧業的有利條件：

①干旱半干旱地區面積廣大，草場資源豐富;②大自流井盆地地下水豐富，為牲畜提供飲用水源;③地廣人稀，土地租金低;④無大型食肉動物，缺乏天敵。

3、澳大利亞氣候呈半環狀

分布：澳大利亞大陸地處熱帶和亞熱帶。降水從北、東、南三面向內陸作半環狀遞減，植物帶也相應呈半環狀分布，由沿海的森林帶向內陸逐漸過渡為草原、荒漠。

成因：

(1)南回歸線橫貫大陸中部，大部分地區處于副熱帶高氣壓帶和東南信風控制，氣候炎熱干燥。(2)南部和西南部位于副熱帶高氣壓帶和西風帶交替控制地區，屬地中海氣候。(3)北部夏季來自赤道的西北風帶來豐富的降水，多為濕季;冬季受東南信風控制，形成干季。降水季節性變化形成熱帶草原氣候。(4)東南沿海一帶，受澳大利亞暖流的影響，增溫增濕，因而比較濕潤，東北部常年吹來自海洋的東南信風，并受地形抬升，降水豐沛，形成熱帶雨林氣候;東南部為亞熱帶季風性濕潤氣候;最南端和塔斯馬尼亞島常年受西風的影響，形成溫帶海洋性氣候。(5)西部沿海受副熱帶高氣壓帶控制和來自大陸的東南信風的控制，加上西澳大利亞寒流的影響，降溫減濕，因而干燥少雨。中部受副熱帶高氣壓帶控制，東部大分水嶺阻擋了來自海洋的東南信風，形成干燥少雨的熱帶沙漠氣候。

4、混合農業的優點

農場是一個良性的農業生態系統。有利于保持土壤的肥力。

農民可有效地利用時間安排農業活動，小麥耕作活動與牧羊活動交替進行，

農業生產具有很大的靈活性和對市場的適應性。

5、澳大利亞墨累達令盆地上游修建水庫大量取水用于灌溉，對該河流下游地區的影響為：

①入海泥沙及水量減少，河口地區海水倒灌，水質下降，引發土地鹽堿化，三角洲地區被波浪侵蝕，面積減少。②河流下游徑流量減少，導致濕地面積縮小，生物多樣性遭破壞，生態環境惡化。③一些魚類可能發生絕跡現象。

6、針對墨累一達令盆地降水不足的現狀，在該地區發展農業的應對措施為：

①跨流域調水(東水西調);②調整土地利用結構，建立農林牧相結合土地利用結構;③采用噴灌，滴灌等節水措施，發展耐旱農作物。

世界地理的知識點總結3兩極

1、南極

特點：酷寒、干燥、烈風。

原因：

①緯度高──地處高緯，一年之內地面接受太陽光熱最少，造成嚴寒。②地勢高──南極洲的高原地形和巨厚的冰層，冰雪覆蓋，冰雪反射率大;加劇氣候的寒冷，形成酷寒。③氣壓高──酷寒使南極洲形成了極地高壓中心，從大陸中心向邊緣地帶經常吹反時針方向(即從陸地吹向海洋)的極地東風，降水稀少而風力極大，形成干燥、烈風。酷寒使降水以暴雪形式出現，長久的積雪形成龐大而深厚的大陸冰蓋。烈風、暴雪和巨大的冰蓋又是南極大陸酷寒的原因。④洋流──南緯40°～60°持續西風環流，造成一種特殊的“風壁”。它阻礙南極地區與低緯地區的熱量交換，也是造成該地區氣候酷寒的原因之一⑤地處大陸，海陸熱力性質差異導致冬季氣溫低。

2、北冰洋范圍內氣溫非常低的原因

①北冰洋位于北極圈以內，冬半年有漫長的極夜，散失掉大量的熱量。

②極晝期間盡管光照時間很長，但太陽高度角很小，單位面積獲得的太陽輻射能量很有限。

③同時，在極晝期間由于積雪和海冰的融化要消耗大量的熱能。

④白色的冰雪對太陽輻射有很強的反射作用。如新雪的反射率達到90%以上。

3、南極氣溫低于北極的原因?

①南極地勢高，北極地勢低;②南極是陸地，北極是海洋;

地理知識點總結范文第3篇

2、人口增長模式（人口再生產模式）：原始型：高低高（水平較低的發展中國家）、現代型：三低（發達國家）、傳統型：“高低高”向“三低”過渡（水平較高的發展中國家）。

3、世界人口增長：非洲人口自然增長率最高，歐洲最低；亞洲凈增人口數量最多。

4、人口問題——人口增長過快：人口壓力大——控制人口（中國實行計劃生育）。

地理知識點總結范文第4篇

【關鍵詞】 框架搭建 有效 概括性強 地理原理 應用

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2014）01-096-01

一、框架搭建的含義

框架搭建就是在地理學習中將主要的知識點通過框架的形式搭建起來，讓學生對主干知識一目了然，再通過對主干知識的把握發散到每一個細化的知識點。

二、框架搭建的基本要求

1. 框架搭建必須掌握好基本知識點。我們在地理復習課中目的是通過框架的搭建將主干的地理信息展示出來，那就要求我們對基本的地理知識點有一個很好的把握。所謂“萬丈高樓平地起”，如果基本知識點還沒有掌握好那么要想搭建起很好的框架，概括主干的知識點是很困難的一件事。

2. 框架搭建必須做到概括性強。我們在復習課中經常要求利用好有限的地理時間，提高地理課堂的學習效率，那么我們在進行框架搭建的時候就必須要求框架的概括性強。從我們所搭建的框架中要能夠把握主要的知識點，并且要明確知識點之間的聯系。

3. 框架的搭建要求建立在地理原理的基礎之上。無論我們如何搭建地理知識點框架都要求我們掌握好地理知識的基本原理，也只有我們掌握好基本的地理原理才能讓我們的框架具備應有的復習作用。

三、框架搭建的幾處應用

框架搭建基本貫穿在整個地理復習過程中，我們可以將每個章節的基本知識點用框架的形式搭建起來。因為地理知識是有很聯系性的，地理教材的編排也是很科學的，我們可以有其中的邏輯很好的把整個知識點搭建起合理的框架。現就將一些常見的知識要點用框架的形式搭建起來。

1. 經線、經度與緯線、緯度

這一框架的搭建是以表格的形式展開，將經緯線的基本知識點進行概括總結形成了知識點的對比。在具體的教學過程中，學生不僅可以復習填寫基本的知識點，還可以復結經緯線的判別方法。

2. 河流水文特征與水系特征的框架構建。

這一框架結構的搭建很好地展示了河流的兩大特征：一是水文特征；二是水系特征。將水文特征的具體要素和水系特征的具體要素有效地結合在一起進行歸納總結。這一框架的搭建有助于學生掌握影響河流的基本因素，使原本復雜難記的知識點變得簡單易懂。

3. 區位因素的發展變化對農業生產的影響。由于社會經濟、文化、科技等條件的不斷發展變化，農業的區位因素也在不斷地發生變化，當然在復習區位因素的變化過程中要明確社會經濟因素的變化對自然區位因素所構成的影響以及影響哪些自然區位因素。

在現在的高考中隊產業活動區位因素的考察越來越頻繁，這一表格充分展示了農業區位因素的發展變化的方方面面，從這一框架中，學生不難看出隨著科技的發展，社會經濟因素將成為影響農業區位因素的最主要因素。

總之，在地理復習過程中，我們的地理復習量是很大的，需要羅列的知識點是很多的，如何做到不讓知識點有遺漏，我們應該很好地運用框架搭建的模式先搭建主干知識點，在框架的基礎上補充細化的知識點。這樣主干的知識和細化的知識點相結合就一定能優化我們的復習課堂，強化我們的復習效果。

[ 參 考 文 獻 ]

地理知識點總結范文第5篇

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）12B-0053-02

在以往的初中地理教學中，作業布置多為簡單的填空題或定義背誦，學生很難用所學知識解決實際問題，同時也容易導致學生抄襲作業，最后失去地理學習的興趣。這樣的初中地理作業設計已經越來越不能適應現代教學要求，新課標提出，初中地理作業不能是學生機械地完成作業任務，教師不應通過題海戰術來檢測學生學習情況，作業題目也不能是簡單的填空和選擇，而應能充分考查學生運用所學知識，讓學生將所學知識運用于生活實際。本文主要從初中地理作業的設計以及優化其策略入手，分析如何培養學生對地理學習的興趣，提高學生的地理學科素養。

一、初中地理作業的種類

（一）認知型

認知型作業的內容形式多樣，包括填空題、選擇題、識圖題等。認知型作業既能考查學生對地理基礎知識的掌握情況，也能鞏固并加深學生的記憶，如果能在當節課后布置，更能優化教學效果。教師也可以根據反饋及時掌握學生的學習情況，在課上對學生實時指導。

（二）實踐型

地理學科是一門實踐型學科，更注重考查學生的實踐能力。實踐型作業在地理學習中占有很大比重，特別是對于一些理論知識抽象的知識，教師布置學生通過實踐來探索知識，可以使學生的地理理論知識更清晰。

（三）探究型

探究型作業的主要目的在于培養學生思考并解決問題的能力，同時提高學生地理學習的興趣，強化學生的團隊意識。探究型作業需要貼近學生所學知識與生活，使學生能在生活中有所感悟，總結規律與方法。此類作業多需要學生分小組探究完成。

二、初中地理作業的設計與優化

針對上文所述三種初中地理作業的類型，筆者認為可以分別從三個方面入手，即觀察生活、動手操作、歸納總結來設計與優化地理作業。

（一）作業需體現觀察生活

初中地理作業的布置要突出鼓勵學生經常觀察并善于觀察生活，以此讓學生積累日常生活中所接觸到的地理知識經驗。教師在教學到某一些知識點時，應多留出時間，創造機會讓學生思考，并布置學生給他人講解此知識點在生活中的具體應用案例，或聯系生活中其它與該知識點相關的現象，促使學生細致觀察生活細節，并在循環往復中更好理解知識。但教師也應注意，在教學中還需注意加強對學生的引導，要讓所有學生都明白教師的用意，切忌表面化布置作業和片面化看待學生的回答。

例如在教學長江三角洲的經濟發展這一部分內容時，教師在課前要明確本課的難點，即讓學生了解這一區域內的經濟發展狀況，接著布置學生思考長江三角洲包括哪些城市、產業，以及氣候等，讓學生在腦中形成一個初步的長江三角洲的概念，熟悉所學知識。在正式授課時，讓來自長江三角洲地區的學生或者去過長江三角洲的學生介紹當地的人文、經濟和氣候情況。學生介紹完后，教師再為學生展示各項數據的圖標，讓學生觀察，以此鍛煉學生的觀察能力，并加深對知識的理解。這樣讓學生參與其中，觀察生活所遇到的各種情景、積極思考問題，能給學生的地理學習帶來很大幫助，可讓學生借助實際生活學習地理知識，也可以在地理學習中更多了解生活，既可增進地理學科知識，又可增加生活經驗。

（二）作業要鼓勵動手操作

地理學科的動手操作性較強，教師布置的課后作業也要引導學生提高自己的動手操作能力，例如繪制各類型圖標來加深學生對知識的印象，以此提高學生學習地理知識的興趣和實際操作的能力，進而掌握學習其它地理知識的正確方法。以下以兩個案例介紹教師訓練學生操作能力的作業布置方法：

1.布置調查作業讓學生自主探索，引導學生積極參與調查并查閱資料，鼓勵學生踴躍發言，促使學生在學習理論知識的基礎上動手操作，增強記憶與操作能力。教師可以先講解知識點所涉及的理論知識，然后讓學生課下畫圖和制作表格等。如，在講解“工業生產與地理環境”內容時，首先設計如下問題讓學生思考：

（1）某家化工廠為了利潤將污水直接排入小河中，因此引發了與周圍群眾的矛盾，如果你是廠長，你該怎么處理？

（2）對附近的工廠分布情況進行調查，并探討這些工廠的分布和運行情況是否會對居住環境造成影響。

2.布置作業前給學生提供操作方法以及點明與其他相似知識的差異，減少學生學習時產生不必要的混淆。例如在教學“等高線、等深線、等位線、等壓線”時，因這部分內容容易混淆，教師應讓學生親自繪制出來加強理解。教師可先給學生講解四種線的相關理論知識，讓學生理解基本知識；接著通過畫圖講解教會學生繪制圖表，包括比例如何分配、數值的高低點如何表示和不同圖例代表的不同含義等，讓學生學會基本的制圖知識；最后給學生布置作業，繪制不同類型和比例的圖，讓學生從中吸收知識，內化成自身的地理能力。

（三）作業應重視歸納總結

在地理學習中，地理知識的多樣性和復雜性都給學生帶來很大困擾，不少學生容易遺落或混淆知識點。教師做好引導工作，可以使學生逐漸養成總結的好習慣，鞏固知識，對學生以后各方面的發展都有很大的幫助。教師還應布置給學生歸納和總結的作業，讓學生靈活記憶和使用地理知識。教師需仔細分析各種地理知識的特點，以最簡單的方法來說，首先是教師在課上做好板書，讓學生用特別設置的地理復習本做好筆記，課下不定時用這本筆記本對同類知識點進行對比、歸納、總結，而對于比較復雜的知識點，教師還可以引導學生編口訣、順口溜來記背。

例如在“中國地理省級行政區的劃分”這一章節中，內容瑣細，筆者的做法是布置學生在地圖上填寫出各個省級行政區的名稱，牢記各個行政區的順序，細化知識點，加深每一個區域在腦海中的印象。而在記錄中國煤礦時，筆者則先編出口訣，指導學生根據煤礦所在省份記憶――“中國煤礦有十一，開灤峰峰省份冀。遼寧煤礦是阜新，大陽西山在山西……”然后讓學生利用課余時間，按照自己喜歡的方式來補充完善余下的煤礦及相關地域。這些內容都可收錄到學生的地理筆記本中，隨時取出翻閱。

歸納與總結是一項長期的工作，教師要在課上做好引導，在課下做好監督，才能讓學生逐漸養成歸納總結的好習慣。