影視與多媒體技術(shù)

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影視與多媒體技術(shù)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 計算機 多媒體技術(shù) 制作 影視

前言：

影視行業(yè)的發(fā)展，推動著中國經(jīng)濟的發(fā)展，隨著中國影視也的快速發(fā)展，對于影片的后期制作要求，也越來越高。計算機多媒體技術(shù)對于影視后期制作，起到十分重要的作用。計算機技術(shù)對于視頻圖像的處理，為影視后期制作帶來便利，減少人工成本，節(jié)省財力，提高影片效果。計算機多媒體技術(shù)，對于影片的場景，人物形象進行加工，進行特效渲染，制造出科技玄幻的場景。計算機多媒體技術(shù)對于視頻圖像的處理，是計算機科學(xué)重要組成部分，它的出現(xiàn)為影視行業(yè)做出巨大貢獻。

一、計算機多媒體技術(shù)下影視后期制作的范圍

1.1計算機多媒體技術(shù)對于視頻圖像的處理

計算機多媒體技術(shù)是多媒體編碼、多媒體采集技術(shù)、編輯技術(shù)的組成體，其可以提高作品的畫面感，提升作品的質(zhì)量，帶給觀眾更加炫酷的效果。

計算機視頻圖像處理技術(shù)，是計算機多媒體對影視作品，進行后期的加工處理，對影片進行剪輯，對環(huán)境、畫面進行特殊處理，添加各種特效的技術(shù)。

視頻圖像處理技術(shù)，加快影視后期制作的速度，為影視后期制作帶來便利，減少人工成本，節(jié)省財力，提高影片效果。視頻圖像后期制作，為小成本電影提供機會，促進獨立電影的發(fā)展。計算機多媒體技術(shù)對于視頻圖像的處理，是計算機科學(xué)重要組成部分，它的出現(xiàn)為影視行業(yè)做出巨大貢獻[1]。

1.2計算機多媒體技術(shù)對于動態(tài)影像的加工

動態(tài)影像加工對電影行業(yè)的進步，具有重大意義。在計算機技術(shù)未被應(yīng)用之前，影視后期制作技術(shù)落后，操作手法受限，影視作品僅靠簡單的剪輯與拼接進行后續(xù)處理。計算機媒體技術(shù)的動態(tài)影像加工，可以為影視作品添加特效，進行人物動態(tài)處理，添加柔和的光影，設(shè)計氣勢磅礴的場景。動態(tài)影像加工多用于玄幻、科幻類影片，此類影片需要展現(xiàn)出玄幻科技的場景，是現(xiàn)實環(huán)境中沒有的，而動態(tài)影像處理技術(shù)，正好可以構(gòu)建影片所需的環(huán)境，整體提高了影響效果。優(yōu)質(zhì)的動態(tài)影像處理，能夠造就一部出色的電影，影片中美輪美奐的場景，人物的特技，都是動態(tài)影像處理完成的。計算機多媒體技術(shù)動態(tài)影像加工，為電影業(yè)帶來便捷，為影片添加更真實的玄幻效果[2]。

二、計算機多媒體技術(shù)的影視后期制作面對的問題

2.1計算機多媒體技術(shù)水平落后

電影行業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展的重點行業(yè)，國家給與大力支持。雖然我國在影視后期制作上取的一些成績，但是與國外技術(shù)相比，我國扔處于落后階段。我國的影視行業(yè)，后期制作技術(shù)水平落后，影片的制作效果、場景描繪，很大程度上不逼真，效果生硬。影片的處理手段劣質(zhì)，明顯存在處理痕跡，與美國的影片相比，3D效果、場景設(shè)置、人物特技，都存在較大差別。

國外的計算機多媒體技術(shù)，在影片處理上十分自然，與實際場景融為一體，帶給觀眾良好的觀影感受。對于我國計算機多媒體技術(shù)水平低的問題，應(yīng)該根據(jù)自身特點，吸取國外的技術(shù)，進行自主研發(fā)，從而提高計算機多媒體技術(shù)水平[3]。

2.2制作速度慢抄襲率高

基于我的計算機多媒體水平落后，影片的后期制作，多采用國外的技術(shù)進行處理。雖然采用國外的技術(shù)，但仍與原創(chuàng)技術(shù)有所差別，經(jīng)常模仿國外技術(shù)，導(dǎo)致國內(nèi)對計算機技術(shù)缺乏自主研發(fā)意識，使得我國在計算機領(lǐng)域技術(shù)薄弱。在發(fā)達國家，具有專門的團隊與充足的資金，進行計算機多媒體研發(fā)。

其后期影視制作具有較大的規(guī)模，展現(xiàn)出豐富多彩的視覺效果。我國的影視后期制作中，技術(shù)水平落后，資金存在不足，導(dǎo)致制作速度較慢，制作規(guī)模較小。制作速度慢抄襲率高，是我國影視后期制作的基本特點。

三、結(jié)論

綜上所述，本文通過對計算機多媒體技術(shù)下影視后期制作的范圍，計算機多媒體技術(shù)下影視后期制作面對問題的論述，表明了計算機多媒體技術(shù)對于影視行業(yè)的重要性。現(xiàn)今我國的計算機多媒體技術(shù)比較落后，我國應(yīng)該大力開展計算機技術(shù)自主研發(fā)，提高我國計算機科學(xué)技術(shù)，為影視行業(yè)的發(fā)展提供便利。

參 考 文 獻

[1]陳鳳啟.淺論當今數(shù)字影視后期編輯與特效合成制作[J].新聞研究導(dǎo)刊，2016，（21）：172.

影視與多媒體技術(shù)范文第2篇

蘇州市吳中區(qū)甪直中學(xué)       方周明

知識信息的激增使傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢在必行。探索以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的新型的教育教學(xué)平臺應(yīng)成為每個教育教學(xué)工作者面臨的重要課題。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進提供了新的機會。在教學(xué)實踐中，教師利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理能力及其強大交互式特點，編制的系列各學(xué)科教學(xué)計算機輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了形象的表達工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負擔，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實處。而作為工具與語言學(xué)科的英語課，多媒體技術(shù)更是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)與語言操練的環(huán)境上有其獨到的作用。

多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用很廣，概括起來有以下幾個方面：

一、動畫模擬

采用多媒體技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學(xué)內(nèi)容。例如：在講授初中英語教材第一冊的介詞in、on、under、over等區(qū)別時，教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，在鼠標的控制下，通過前進、后退、跳躍等系列動畫模擬過程，形象生動描述介詞的方位及方向表意，便于學(xué)生切實理解。又如：在講述jobs這個單元時，就可以利用圖片與動畫來介紹各種職業(yè)的人物。如果教師能編出符合邏輯的小故事作為主線，則可使學(xué)生在不考慮母語的情況下了解policeman、farmer、soldier、teacher等等的職業(yè)特征。動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)英語教學(xué)中的母語介入過多的問題，同時還能使知識傳授的形式發(fā)生變化，大大活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動主觀性，化被動為主動，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。

二、交互顯示

利用多媒體的視頻技術(shù)，可以制作以基于powerpoint乃至web頁等簡易平臺的交互式顯示課件。交互式課件可以對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行分層解析，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達到提綱揭領(lǐng)、融會貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識效果。例如：在進行動詞時態(tài)訓(xùn)練、課文閱讀的表層理解時，可以編制帶有提問與選擇答案相結(jié)合的課件，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這在有條件的地區(qū)特別適用于學(xué)生的課堂及課后復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

三、演示控制

利用多媒體技術(shù)中圖文并茂及綜合處理的功能，我們可編寫出較強帶有控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的講練結(jié)合的效果。例如：高中教材中關(guān)于人口控制及環(huán)保等主題的材料較多，教師在課件可設(shè)計帶餅或柱圖的數(shù)據(jù)表來強化學(xué)生對日益惡化的環(huán)境問題與人口問題的理解。利用flash等小插件還可以對火山爆發(fā)、珊瑚的死亡等過程進行演示，這對于學(xué)生加深課文內(nèi)容的理解十分有效。

四、影視演播

中學(xué)教材（特別是高中教材）中有大量的外來素材，其中名人故事（如馬克思、愛因斯坦、馬丁·路德·金、居里夫人）及名著（如《雙城記》、《百萬英鎊》）都有大量的聲像材料。我們可以利用多媒體技術(shù)把這些材料有機地揉合到課件中去，使學(xué)生多層面多角度地了解課文。如馬丁·路德·金的演講、居里夫婦的生平等等，單純的課文講讀與用多媒體課件演播時起到的震憾效果是無法比擬的。

五、練習(xí)設(shè)計

影視與多媒體技術(shù)范文第3篇

關(guān)鍵詞：地方高校；多媒體專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)14-3431-02

Study on Talents Training Mode of Multimedia Technology and Application Specialty in Local College

FU Yun-fang1, XU Jun2

(1.Department of computer, Shijiazhuang College, Shijiazhuang 050035, China; 2. Dean's Office, Shijiazhuang College, Shijiazhuang 050035, China)

Abstract: Based on analyses of the present talents training mode about multimedia technology and application specialty in local College, this paper discussed specialty positions on training objective, talents standards, courses system and teaching mode, taking the multimedia technology and application specialty, which of computer department in Shijiazhuang College, as example.

Key words: local College; multimedia technology and application specialty; talents training mode

21世紀是知識經(jīng)濟時代，支撐知識經(jīng)濟時代的核心技術(shù)是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。作為培養(yǎng)信息技術(shù)領(lǐng)域高科技人才的主要專業(yè)，多媒體技術(shù)與應(yīng)用為我國的信息化作出了巨大的貢獻。目前，大部分高等院校開設(shè)了與多媒體技術(shù)與應(yīng)用相關(guān)的專業(yè)。這些高校除了幾十所屬于國家教育部直管以外，絕大部分是地方高等院校。上世紀末，隨著社會需求的強勢拉動，地方高校的計算機多媒體技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)（或與之相關(guān)）進行了的大量擴招和新專業(yè)設(shè)立，地方高校培養(yǎng)的本專業(yè)人才在滿足社會需求的同時，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。一方面，社會對該專業(yè)的人才需求依然強盛，另一方面，大量的畢業(yè)生無法就業(yè)。分析原因，主要表現(xiàn)地方高校傳統(tǒng)的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置體系，已經(jīng)無法滿足當前社會對計算機多媒體技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才的需求。

本文在分析目前我國地方高等院校計算機多媒體技術(shù)與應(yīng)用（?？疲韵峦I(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以石家莊學(xué)院計算機系多媒體技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)為例，針對專業(yè)目標定位、人才規(guī)格的定位、課程體系和教學(xué)模式進行了研究與探討。在知識深度優(yōu)先和專業(yè)模塊細化的基礎(chǔ)上，探討一種適合地方性大學(xué)層次的、切實可行的計算機多媒體技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，并設(shè)計多媒體技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)方向的人才培養(yǎng)方案及課程體系設(shè)置。

1 地方高校多媒體技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)模式思路

1.1 學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想

我校的辦學(xué)指導(dǎo)思想：抓住高等教育發(fā)展的歷史性機遇，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，致力于內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校建設(shè)成一所為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，特色鮮明的地方性、多科性大學(xué)。

要實現(xiàn)這一辦學(xué)指導(dǎo)思想必須要通過大量調(diào)研，了解地方人才市場需求導(dǎo)向，才能大力培養(yǎng)市場急需人才，滿足為地方經(jīng)濟培養(yǎng)應(yīng)用型人才的宗旨。

1.2 人才規(guī)格的定位

根據(jù)石家莊經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，我校多媒體技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，同時征求計算機多媒體業(yè)內(nèi)知名學(xué)者、專家和學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員的意見，經(jīng)多次修訂，確定了多媒體技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)目標，即能系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所必需的計算機軟件、硬件的基本理論和技能，能熟練的操作計算機，掌握多媒體技術(shù)和應(yīng)用的基本知識，掌握多媒體應(yīng)用軟件常用編程技術(shù)和常用多媒體開發(fā)工具的使用，具備一定的自學(xué)及跟蹤新技術(shù)發(fā)展的能力；能在IT行業(yè)、平面廣告裝潢設(shè)計、影視公司等企業(yè)從事游戲軟件開發(fā)、平面設(shè)計、二維和三維設(shè)計、裝飾設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計或其它多媒體應(yīng)用開發(fā)的相關(guān)工作。

我系根據(jù)石家莊人才市場需求和人才規(guī)格，在實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標時不僅僅結(jié)合了多媒體專業(yè)的特色，還優(yōu)化課程體系，大力推行校企合作，使學(xué)生能夠階段性到企業(yè)進行有目的的實訓(xùn)，為今后就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，并積極地探索和實踐專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，讓培養(yǎng)的學(xué)生能快速與社會接軌，并能迅速就業(yè)。

1.3 課程體系

1.3.1 以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建課程體系

我系多媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標是能在IT行業(yè)、平面廣告裝潢設(shè)計、影視公司等企業(yè)從事游戲軟件開發(fā)、平面設(shè)計、二維和三維設(shè)計、裝飾設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計或其它多媒體應(yīng)用開發(fā)的相關(guān)工作就業(yè)。因此，在課程體系上，加大了專業(yè)方向的課程的課時比例{占總課時的40.1%}，專業(yè)課程實踐提高到總課時數(shù)的48%。如表1。

另外，根據(jù)該專業(yè)四個不同應(yīng)用領(lǐng)域（發(fā)展方向）----動漫方向、網(wǎng)頁設(shè)計方向、游戲開發(fā)方向、平面設(shè)計方向，在不超過總課時的情況下，大量地開設(shè)了相關(guān)的課程（有背景的課程為交叉課程），如表2。

1.3.2 根據(jù)人才需求，調(diào)整課程設(shè)置，切合職業(yè)崗位需要，整合課程[1]

在專業(yè)培養(yǎng)方案中，我系根據(jù)學(xué)科發(fā)展和社會需求，進一步整合與優(yōu)化了課程資源，把握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，既兼顧教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的“專業(yè)規(guī)范”要求，又兼顧了石家莊地方經(jīng)濟建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求的現(xiàn)狀，構(gòu)建與實施了核心與多元的課程體系。

課程是載體，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要手段[2]。按照課程性質(zhì)與功能，我校將課程分為公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)方向課程、公共選修課程、實踐環(huán)節(jié)課程。

為了適應(yīng)人才培養(yǎng)模式的需要，達到地方經(jīng)濟應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標，提高教學(xué)質(zhì)量，本專業(yè)在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上對原有的課程進行了大力改革。在滿足“專業(yè)規(guī)范”條件下，將公共基礎(chǔ)課程、公共選修課降至最低，削減學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)中與專業(yè)應(yīng)用關(guān)聯(lián)不大的課程的課時數(shù)，加大專業(yè)方向課程課時數(shù)，突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)；重視實驗、實訓(xùn)、實習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使專業(yè)實踐教學(xué)學(xué)時達到總學(xué)時的48%。在不增加課時數(shù)目的情況下，確保了就業(yè)崗位所需知識與技能的傳授，同時又兼顧課程與課程之間的知識能力關(guān)系，達到課程體系的優(yōu)化。

1.4教學(xué)模式的探討進行研究

1.4.1 專兼結(jié)合，打造高水平師資隊伍[2]

信息時代對多媒體專業(yè)的專職教師業(yè)務(wù)和專業(yè)水平提出了更高的要求。師資結(jié)構(gòu)與水平是學(xué)生實踐動手能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，以“業(yè)務(wù)進修、進企業(yè)掛職鍛煉、引進企業(yè)精英，專兼結(jié)合”為原則，從三方面提高師資教學(xué)水平。

1) “業(yè)務(wù)進修，進企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)骨干”

讓多媒體專業(yè)專職教師有機會去其它高校業(yè)務(wù)進修或進企業(yè)掛職鍛煉，既能提高業(yè)務(wù)綜合水平，又能適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展，掌握該專業(yè)的技術(shù)發(fā)展動態(tài)；有利于為課堂教學(xué)提供可靠的工程背景。

2) “引進企業(yè)精英”

將優(yōu)秀企業(yè)精英或公司高級技術(shù)人員引進到課堂教學(xué)過程中，聘請他們?yōu)榭妥淌?，設(shè)立學(xué)術(shù)講座，不但能提高學(xué)生的實踐意識，還能讓專職教師與他們溝通、交流，提高教師本身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

3) 設(shè)立專業(yè)課程的“雙師制”

也就是不但有主要負責(zé)理論教學(xué)的教師，又有負責(zé)實驗與實踐教學(xué)的教師，以便達到更好的教學(xué)與實驗效果。

1.4.2 打造良好的實踐環(huán)境

實踐環(huán)境分兩部分。一部分為專業(yè)實驗室建設(shè)，為學(xué)生提供充足的、開放的、較先進的實驗環(huán)境和設(shè)備。我系多媒體實驗室的設(shè)備均為具備圖形圖像處理的電腦，在該專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。另一部分為實習(xí)、實訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)。我系與3個企業(yè)合作建立了校外實訓(xùn)基地。既滿足了企業(yè)的人才需求，又推動了石家莊人才工程的實施，使學(xué)生更好地了解、熟悉企業(yè)的文化和技術(shù)規(guī)范，為今后就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2 結(jié)束語

作為石家莊學(xué)院的建設(shè)專業(yè)，多媒體技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)專業(yè)在目標定位、人才規(guī)格的定位、課程體系和教學(xué)模式等方面一直進行著實踐與探索，在服務(wù)石家莊地方經(jīng)濟建設(shè)方面也做了積極有效的工作。但是，也其他高等院校同一專業(yè)相比，我系還是存在著一定的差距。在今后的發(fā)展中仍需繼續(xù)加強和進行探索。

參考文獻：

[1] 李蕊.“二年制”多媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2009(1):13-15.

影視與多媒體技術(shù)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)語文教學(xué)優(yōu)化措施

一、前言

因為我國一直在推行教育改革，并且還在不斷地加深，所以當前教育環(huán)境會處于不斷變化的過程中。在這一情況下，要想獲得更好的效果，就需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，使其能夠獲得更好的效果。多媒體作為當前一種比較重要的教學(xué)方式，應(yīng)用到了多種不同的方式來呈現(xiàn)語文知識，可以使課本中的內(nèi)容更直觀的體現(xiàn)出來，在加深學(xué)生理解的過程中，使其對課文內(nèi)容掌握得更好，提升教學(xué)工作的整體效果。

二、多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的作用

（一）提升學(xué)生的積極性

多媒體技術(shù)與語文教學(xué)相結(jié)合的方式可以使教學(xué)工作獲得更大程度的改變，因為教師在利用這一方式教學(xué)的過程中，或多或少都會對自身的教學(xué)觀念產(chǎn)生影響，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一統(tǒng)課堂的局面，將更加先進的經(jīng)驗與理念融合到課堂之中。因為高中階段是整個學(xué)習(xí)生涯中最為緊張的環(huán)節(jié)，學(xué)生會承受非常大的心理壓力，所以在這一情況下，學(xué)生很難有較高的興趣投入到枯燥的學(xué)習(xí)之中，雖然他們會跟隨教師完成學(xué)習(xí)工作，但是實際獲得的效果卻比較有限。而多媒體技術(shù)可以使學(xué)生更好地參與其中，幫助學(xué)生養(yǎng)成更好的習(xí)慣，對教學(xué)工作也具有較大的幫助。

（二）加深學(xué)生的理解

從沒有進行改革之前的課堂情況來講，大多數(shù)情況下，都是教師講解有關(guān)知識，學(xué)生聽講，在這一方式下，學(xué)生所能夠接收到的內(nèi)容比較有限。而通過多媒體的方式進行教學(xué)，可以使這些知識更加直觀地體現(xiàn)出來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解具有更大的幫助，而且還能夠讓更多的人參與其中，加深學(xué)生對有關(guān)知識的理解程度，使學(xué)生更好地理解相關(guān)內(nèi)容，借此提升課堂學(xué)習(xí)的效率。例如《蘭亭集序》等類型的古文，具有鮮明的特色，需要學(xué)生發(fā)揮出自身的想象力，想象其中所描繪的景象。如果在這一過程中，教師可以適當?shù)乩枚嗝襟w展示其中所寫出的景象，可以使學(xué)生對文章有更加深入的理解，更好地感受其中的意境。長時間的熏陶，對學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)具有非常大的幫助。

三、多媒體技術(shù)在高中語文教育中的應(yīng)用問題

（一）課件內(nèi)容限制學(xué)生想象力

從當前的情況來講，教師開始利用多媒體展開教學(xué)之后，會將所有的精力都集中在課件講解中，基本上所有的內(nèi)容都從課件出發(fā)，忽視了對課本內(nèi)容的細致分析，反而與最開始利用課件進行學(xué)習(xí)的理念相違背。在語文學(xué)習(xí)的過程中，還是需要從文本的角度出發(fā)，借助作品理解各項內(nèi)容，從作者寫作的原因入手，對其有更加深入的了解，借此使學(xué)生的知識水平有所提升，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是因為多媒體技術(shù)可以將教師所理解的內(nèi)容完全展示出來，學(xué)生就不需要針對文章中的內(nèi)容進行深入的思考，這容易使學(xué)生逐漸喪失這一能力，對其想象力會造成一定的限制。

（二）課堂陷入模板化

多媒體在高中語文課堂中確實發(fā)揮出了非常好的作用，其通過多種方式，使學(xué)生的注意力更加集中，但是因為教師在這一過程中過于重視模式化的教學(xué)內(nèi)容，無論講解的內(nèi)容是什么，都利用同樣的模板進行講解。例如在講解古詩的過程中，基本上都會通過動畫或者是文字圖片等方式展示，配樂朗誦，或者是作者的情感分析等，很少有創(chuàng)新性的內(nèi)容，使原本需要發(fā)揮創(chuàng)新作用的課件失去了自身原有的意義。而且因為課件的利用，使學(xué)生無法參與到鍛煉之中，例如原來學(xué)生朗讀的過程會被多媒體取代。所以教師在利用多媒體的過程中，需要避免程序化的課堂設(shè)置，使課堂的豐富性需要進一步提升，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更大的幫助。

四、多媒體技術(shù)在高中語文教育中的優(yōu)化措施

（一）重視學(xué)生的主體地位

在教師講解的過程中，不能過于局限在課件本身上，而是需要將學(xué)生放在主置，進一步提升課堂教學(xué)的效果。在利用多媒體展開教學(xué)工作的過程中，需要使其發(fā)揮出輔助作用，不能喧賓奪主，取代學(xué)生在其中的主體地位，致使學(xué)生無法發(fā)揮出自身的主動性。但是這一方式的利用并不代表教師要完全的放任學(xué)生，讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，在教師的幫助下，主動進入到學(xué)習(xí)之中。課件的利用使學(xué)生更容易理解相關(guān)內(nèi)容，完成自主探究的過程，發(fā)揮出課件的全部效果。而且教師在利用課件進行講解工作時，不能因為想要提升多媒體調(diào)節(jié)課堂的效果，而忽略了知識拓展的意義，需要借助多媒體，使學(xué)生的思維能夠進一步擴散，提升學(xué)生的綜合能力。

（二）改進課堂組織效果

在利用多媒體進行中學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師往往會陷入到誤區(qū)，將多媒體作為課堂的重點，所有的內(nèi)容都是按照多媒體設(shè)計的模式一步一步完成。而這一想法是非常錯誤的，教師與學(xué)生都需要認識到，在利用多媒體進行知識講解的過程中，并不需要完全按照課件的設(shè)計進行，而是需要遵循課堂的進度進行，如果課件中設(shè)計的內(nèi)容并不適合繼續(xù)進行講解，教師則需要走出多媒體的限制，使用其他方式繼續(xù)完成課堂。例如在講解《滕王閣序》這類古文的過程中，教師都會為學(xué)生提供文章朗讀、圖像資料等內(nèi)容，學(xué)生對于相關(guān)內(nèi)容的興趣也比較高，但是因為在利用多媒體朗讀之后，教師一般情況下不會再要求學(xué)生朗讀。這一情況脫離了多媒體利用的初衷，使其所能夠發(fā)揮的效果受到限制，學(xué)生對于課文的了解反而會受到更大的限制。教師需要準確地定位課堂講解的主次關(guān)系，如果課件已經(jīng)不能發(fā)揮出作用，就需要脫離其固定的模式，通過自身的講解，使學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容有更深的理解，借此提升整體的教學(xué)效果，并保證課堂不會陷入到固定模式之中。

影視與多媒體技術(shù)范文第5篇

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；體育教學(xué)訓(xùn)練實施；教學(xué)氣氛

利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)工作具體就是來說就是通過計算機、投影儀這些教學(xué)儀器，利用圖文聲音與視頻進行教學(xué)的方式，這直接形成了計算機輔導(dǎo)教學(xué)工作的發(fā)展潮流。我們在體育教學(xué)與訓(xùn)練實施中結(jié)合著多媒體技術(shù)，可以有效的促進體育教學(xué)與訓(xùn)練的發(fā)展，解決傳統(tǒng)教學(xué)的問題。所以，必須要深刻的分析體育教學(xué)與訓(xùn)練和多媒體技術(shù)發(fā)展的關(guān)系，提升體育教學(xué)與訓(xùn)練的水平。

一、多媒體技術(shù)與體育教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合的意義

1、可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在實施體育教學(xué)與訓(xùn)練的過程中，教師必須要注意到把控學(xué)生的情緒，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏。通過多媒體技術(shù)的推廣應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，活躍多媒體課堂的氣氛，從而在根本上提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，有助于提高教師的教學(xué)效果，學(xué)生們可以更快的了解體育相關(guān)的知識和技能。還有就是，教師把體育的基礎(chǔ)理論知識教給學(xué)生，可以讓學(xué)生在課下進行鞏固和延伸，從整體促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

2、讓體育理念深入學(xué)生心理

我們中國固有的體育教學(xué)模式就是老師親自講述和表現(xiàn)，學(xué)生被動接受后在進行復(fù)習(xí)。這就會產(chǎn)生一些問題，比如教師親自講述與表現(xiàn)的時候可能與實際有些出入和差別，而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)使這些問題迎刃而解。教師通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以把視頻、圖片、聲音、文字等綜合在一起，加上自己的肢體語言進行教學(xué)，能夠使一些難度大的動作變得系統(tǒng)化、簡單化，還可以通過多次的視頻回放，或者降低播放速度使學(xué)生深刻的了解體育知識要領(lǐng)。

3、把握好教學(xué)主次

把多媒體技術(shù)與體育教學(xué)與訓(xùn)練結(jié)合起來進行課堂教學(xué)，有利于學(xué)生分清楚課堂內(nèi)容的主次，通過分解集中的方式讓學(xué)生對體育知識印象深刻。從每一個角度進行動作表現(xiàn)，更好的完成教學(xué)目標。

4、及時更正學(xué)生錯誤

在我國固有的教學(xué)模式里，因為受到各種各樣的問題限制，許多學(xué)生缺乏對自己全民的認識，無法正確的了解自己的狀態(tài)，造成學(xué)習(xí)的退步，而有了多媒體技術(shù)就可以通過教學(xué)軟件讓教師即使把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題，幫助學(xué)生及時進行改進。

5、延伸課外知識

多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)與訓(xùn)練的課堂教學(xué)中去，可以有效的延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生接觸的體育知識不局限于課本上，而是通過多媒體連接網(wǎng)絡(luò)發(fā)散出去，幫助學(xué)生獲得更多的課外知識，提升學(xué)生的認知能力。教師還可以通過多媒體技術(shù)把圖片、文字等靜態(tài)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l類的動態(tài)內(nèi)容，使體育知識更加形象、有趣。

二、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)與訓(xùn)練過程中的應(yīng)用

1、親自教學(xué)示范

我國教師在一般的體育教學(xué)與訓(xùn)練中，最常用的一個教學(xué)手段就是通過對學(xué)生進行親自的示范體育動作要領(lǐng)，強化學(xué)生對動作要領(lǐng)的印象，示范的內(nèi)容主要有完整動作示范、動作細節(jié)示范、正誤動作對比示范等，但是考慮到許多因素限制了示范的教學(xué)效果，導(dǎo)致教師親自示范的效果不一定是最好的。體育教學(xué)與訓(xùn)練的體育動作要領(lǐng)應(yīng)該從整體出發(fā)，全面的考慮示范會出現(xiàn)的問題。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，可以進行教師不能設(shè)計的動作演示，完成各種動作要領(lǐng)的表現(xiàn)，可以比傳統(tǒng)的教師示范更好的加深學(xué)生的印象。

2、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與應(yīng)用

把多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)與訓(xùn)練的課堂中去主要表現(xiàn)在下面幾個方面：一個方面是能夠進行戰(zhàn)術(shù)的演示；另一個方面是可以進行戰(zhàn)術(shù)配合的演示。通過全景的戰(zhàn)術(shù)演示，能夠最形象的轉(zhuǎn)達給學(xué)生，可以表現(xiàn)學(xué)生在體育戰(zhàn)術(shù)中存在的問題，加強團隊的凝聚力。

3、模擬對抗練習(xí)

在一些體育活動里，進行對抗活動聯(lián)系可以讓學(xué)生更加清楚戰(zhàn)術(shù)的演變，使學(xué)生的配合更加默契。但也有一些問題出現(xiàn)，比如學(xué)生對彼此都很熟悉，導(dǎo)致對抗比較單一，使學(xué)生感覺到無聊。而多媒體技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)與訓(xùn)練中可以進行和比賽同步的對抗模擬，讓學(xué)生更加清楚自己的競技水平。模擬對抗讓學(xué)生更加感覺到真實，促進學(xué)生體育能力的提升。

三、多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)與訓(xùn)練中需要注意的因素

1、把握好多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法間的關(guān)系

把多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)與訓(xùn)練中，并不是拋棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)與訓(xùn)練模式，而是對傳統(tǒng)體育教學(xué)與訓(xùn)練模式的一種繼承和發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)與訓(xùn)練可以多媒體技術(shù)是可以相互促進相互發(fā)展的，比如傳統(tǒng)的教師示范講解體育動作可以引導(dǎo)學(xué)生，而多媒體示范講解更能讓學(xué)生深入的了解體育動作。

2、提升體育教師的多媒體技術(shù)水準

教師只有掌握了多媒體技術(shù)才能把傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式與多媒體相結(jié)合，可以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)指導(dǎo)，有效完成教學(xué)目標，這就要求教師要熟練掌握多媒體技術(shù)水準。

四、結(jié)束語

綜上所述，伴隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在體育教學(xué)與訓(xùn)練中得到了越來越廣泛的推廣和應(yīng)用，并且有著一定的教學(xué)效果。在進行多媒體體育教學(xué)與訓(xùn)練中，要加強它與實際狀況的結(jié)合，對存在的問題進行全面考慮，才會提升多媒體技術(shù)應(yīng)用的效果，提升學(xué)生成績。

參考文獻

[1]楊霄,高波.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)與訓(xùn)練實施中的相關(guān)注意問題分析[J].電子測試,2014,(9):159-160.

[2]景會鋒.基于多媒體技術(shù)對體育教學(xué)與訓(xùn)練的作用研究[J].電子測試,2014,(6):121-122.