智慧建筑管理
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智慧建筑管理范文第1篇
【關鍵詞】測繪工程；質量管理；數據傳輸
1.測繪工程特點及質量管理的重要性
現代測繪工程的主要特點概括起來就是“六化”和“十六字”。“六化”即測量內外業作業的一體化，數據獲取及處理的自動化，測量過程控制和系統行為的智能化，測量成果和產品的數字化，測量信息管理的可視化，信息共享和傳播的網絡化?！笆帧笔蔷_、快速、可靠、實時（動態）、遙測（遙控、遙傳）、集成、簡便、安全。測繪工程的質量管理與控制不但關系著測繪工程建設的安全與質量，還同我國的經濟科學建設及信息化建設相關聯。在國家近些年來的關于測繪工程的調查得出 ，測繪工程的整體合格率已達到90%以上，毋庸置疑，我們國家在測繪工程中進步神速，測繪質量也是逐年提高。
2.測繪工程的質量管理與系統控制
2.1 測繪工程質量保證體系與管理系統要素
質量保證體系通過對體系內要素的改善，以實現體系應有的控制狀態，以保證測繪工程質量，其管理程序和工作程序都保障其科學性，各種應有的質量信息都能夠及時獲取，并經過專業判斷、儲存和傳送，以指令信息的形式進行反饋和信息輸出。目標值系統、工作標準、信息管理、管理點、程序標準、組織系統和體系評價共同構成了質量保證體系。簡而言之，質量管理系統要素就是指其基本組成單元，主要包含了產品實現，資源管理，管理職責，測量、分析和改進四大過程要素。
2.2 測繪工程的質量管理點
測繪工程質量管理的要素包括三個方面的內容，即人員、文件和設備，那么其管理點就設定在了人員、數據采集過程和設備三方面。人員管理中，最重要的是人員在工作崗位上的能力水平，首先要具備一定的學歷和職稱，組織人員進行培訓，提升業績。測繪數據采集過程主要集中在三個管理點，即控制數據的檢查、已知數據的檢查和地形要素，圖形，碎步數據的檢查。設備的管理方面，特別強調設備使用前的檢查和校驗以及例行年檢，要保證測繪設備正常工作和運行，以滿足工程使用。除此之外，還要根據工程具體需求設置臨時管理點，比如控制網的布設和觀測，采集地形要素等。
2.3 測繪工程的過程控制
可以說測繪工程中每項任務的進行都是一個過程，那么測繪工程的質量管理說到底就是要控制測繪過程。測繪過程包括輸入、操作和輸出三個階段，所以合理的質量管理其實就是要求進行準確輸入、正確操作和合格輸出。測繪過程在進行數據采集時一定要遵守相關規程，進行野外測繪工作時，操作人員一定要簽署原始記錄，這樣才能保持其有效力。測繪過程中還要進行自查、校對和審查，以消除數據傳輸過程和繪圖中的錯誤，避免出現不合格品。在碎步測量和線路測量中，主要是獲取屬性信息并采集碎部點數據，要保證輸出數據的合格性。在施工放樣過程，主要是在放樣點進行實地標示，要輸出所標示的具體結果，并進行復測和傳輸數據。數據處理和繪圖是對原始數據的處理，要對成果數據或者圖形進行輸出。
3.基于測繪工程的質量管理的影響因素提出的建議
3.1 提高測繪工作人員的的質量意識，合理安排人員
為了測繪工程的質量管理完備的實施，首要的就是提高測繪工作人員的質量意識。首先，測繪工作人員的能力水平與人員的與工作崗位必須相符。即從業人員必須具有一定的學歷、職稱、工齡等。這些是基本的要求。施工隊伍應該加強質量意識的教育，對測繪的質量管理進行宣傳，提供相應的培訓。只有質量意識深入人心，測繪工程的質量管理自然會有條理性，將會有事半功倍的效果。其次就是合理分配人員。先明確人員的各自的任務和分工，根據崗位特點，劃分出多個類別，充分利用人力資源，以期進一步優化人員配備，使人盡其才，縮短人員與崗位之間的磨合期，更快進入工作狀態。另外要建立以質量管理為核心的技術經濟責任體系，明確劃分各部門、各崗位的權責義務，并配套制定嚴格的考核制度，通過控制作業質量和工作質量對測繪產品的質量嚴加管控。
3.2 引進高新設備儀器，創新人才和技術
y繪工程的負責機構加大對設備的投入是合理的。筆者建議引進國外的高新設備儀器，同時設立設備的質量管理點，即定期檢查設備是否執行年檢制度、使用前的校驗情況，務必確保設備正常運轉，滿足工作需要。另外，儀器到位，人員也必須到位才可以協調一致，達到預期的質量結果。測繪工作人員必須保持對過程控制測量的最基本的操作，結合工程的具體情況對儀器進行合理配置，盡可能把先進的測量設備配備起來，這樣可以有助于工程測量工作自動化程度的提高。
3.3 健全測繪工作的質量管理體系
健全測繪工作的質量管理體系要求從以下幾個方面著手。首先，加強環境管理，改進作業條件，把握好技術環境，輔以必要的措施，是控制環境對質量影響的重要保證。其次，測繪工程質量保證體系質量保證體系中系統功能的體現，主要在于工作程序和管理程序經過科學性分析和可行性分析后，對應有的質量信息及時獲取，同時對信息進行判斷、加工、儲存、傳送，再及時以指令信息的形式反饋回去加以輸出，通過對體系內要索的改善，讓體系內應該表現出來的控制狀態得以表現，達到所追求的質量標準。再者，建立一個合理的可推行的標準，完善規范要求，使質量管理系統有據可循。另外，體系控制質量管理需要統籌兼顧，測繪質量管理可以與測繪行業結構相有機結合，徹底改良經濟運行機制，秉承認真負責的態度加強預算管理，使各部門明確分工、風險共擔。最后，質量管理體系需要設立一個專門的監控部門，實時地收集信息，負責對體系的實施和調整，實現體系的與時俱進，和不斷完善。
測繪技術蓬勃發展，測繪工程的質量管理的重視度大大提高，越來越多的新工藝、新設備開始在測繪工程的質量領域有了新的“用武之地”。而產品的標準能否得到合理的利用，是否合乎質量規范，是整個測繪過程的控制點。筆者相信，隨著我國測繪工程的質量管理的健全，一定能加速測繪工程的應用，同時也促進了測繪科學的可持續發展。
智慧建筑管理范文第2篇
一、強化社會管理綜合治理領導責任制
1.以與各單位、各股室簽訂的《縣住建委2015年度社會管理綜合治理目標管理責任書》為全年工作總綱，將社會管理與經濟建設同研究、同部署、同檢查，實行目標管理，逐級落實責任。
2.強化檢查督辦，推動各單位主要領導加強調查研究，定期聽取匯報，切實履行第一責任。每季度召開一次綜治會議，及時研究解決系統社會管理綜合治理和維護社會穩定的重大問題。
二、深入推進社會管理創新，維護社會大局穩定
1.全力維護政治安全。加強基層組織和人民防線建設，加強對少數重點人的教育轉化和管控，堅持教育轉化和依法打擊相結合，堅決防止少數重點人制造現實危害。開展對“”、“全能神”等組織和非法傳教的專案工作，依法嚴厲打擊骨干分子，教育轉化受蒙蔽群眾。
2.全力維護公共安全。認真研究涉軍、涉教、移民、企業改制等問題，解決合理合法訴求，切實做好思想教育和穩控工作。堅持組織開展接訪活動，對可能引發的重大不穩定隱患嚴格執行督辦制度，嚴防發生和大規模非正常到市赴省進京上訪事件。深入研究生成、演變規律特點，抓早抓好抓苗頭，防止小事端引發大事件。完善實戰實用的應急預案，加強綜合演練，提高預案運作能力。建立健全統一指揮、快速反應、高效處置的突發事件處置機制，做到現場處置、勘查調查與社會面整體防控、輿論引導同步進行。建立健全安全生產監管機制，加強消防、危險化學品等重點領域安全生產專項治理，防止發生重特大公共安全事故。
3.全力維護網絡安全。堅持積極利用、科學發展、依法管理、確保安全的方針，加快完善，加快完善互聯網管理領導體制，確保網絡和信息安全。對于利用信息網絡制造傳播政治謠言、散布煸動性信息的，要依法處理。
4.切實化解矛盾糾紛。委屬各單位要建立分工明確、配合有力、流轉順暢的銜接機制，加強領導，實施工作責任制，明確責任領導，落實專（兼）職人員。做好接待、登記、解說工作，實施跟蹤管理，消除群體性上訪苗頭，及時分辦縣網絡件，著力解決老百姓反映的城市建設、市政公用、園林綠化工作問題，著力提高落實率，回復率達100%，落實率達100%。
5.加強流動人口和特殊人群管理服務。加強流動人口服務管理。加強刑滿釋放人員安置幫教工作，對留守兒童、服刑人員未成年子女，推廣結對幫扶的經驗，在生活、身心發展方面給予更多的關愛和幫助。
三、堅持源頭治理，積極預防和化解社會矛盾
1.加強社會矛盾糾紛排查化解的基礎建設。堅持從源頭上預防和減少社會矛盾的發生，進一步健全大調解工作體系，推廣先進經驗，把調解工作落實到每一個基層單位和每一項工作中，進一步加強對社會矛盾糾紛化解工作的領導，實行“人民調解”、“行政調解”、“司法調解”有效對接，積極開展重點、集中、日常相結合的排查工作，形成“三位一體”的“大調解”工作格局。
2.健全完善重大事項社會穩定風險評估機制。認真落實社會穩定風險評估制度，建立健全社會管理綜合治理的組織領導、協調配合，督導檢查機制，推動各單位充分履行社會管理職能，形成工作合力。健全社會管理綜合治理工作考核評價指標體系，用好表彰獎勵、掛牌督辦、綜合考評、責任追究、一票否決等措施，推動工作責任落實。凡因工作不力而引發重大案（事）件、重大問題和進京上訪，造成不良社會影響的，對相關單位領導和責任人進行嚴格問責。
3.建立應急救援和處置突發事件隊伍。完善預警機制，暢通信息渠道，重點建好城市建設、市政公用、園林綠化、城市防汛等四支應急隊伍，落實人員，補充裝備，定期開展救援處突演練，提高應急處置能力。
4.要進一步健全基層綜治組織，著力加強綜治辦建設和管理，有效整合各方面力量，健全社會治安聯防、矛盾糾紛聯調、突出問題聯治、重點工作聯動、社會管理聯抓的綜治工作機制，加強單位安保隊、巡邏隊、門棟治安員、流動人員協管員等群防群治隊伍建設，進一步深化社會治安保險工作，實行單位門衛全天候專人值班，堅持單位職工24小時輪流值班和領導帶班制度。發現重大問題及時報告，及時處理。
5.健全“嚴打”經常性工作機制。加大對黑惡勢力犯罪、嚴重暴力犯罪、多發財犯罪等嚴重危害社會公共安全犯罪的打擊力度，始終保持對刑事犯罪的高壓態勢。深化治安重點區域和突出問題重點整治，加強對工地、出租門面等場所進行綜合性整治，落實長效管理措施。
6.發揮網格化在服務群眾中的基礎性作用。進一步完善城市社區網格管理基礎數據庫。創新農村社會治理體系，各單位要以“萬名干部進萬村惠萬民”活動為契機，堅持因地制宜，依托現有組織機構、辦公場所和人員隊伍，整合相關資源，將農民群眾普遍關心的事項盡可能納入農村網絡化服務范疇，切實提升基層綜合服務管理水平。
智慧建筑管理范文第3篇
一、建筑工程會計內部控制概述
1.會計內部控制內涵。建筑工程會計的內部控制，主要是在工程決策、勘查、招投標、施工和驗收等各個階段中，所實施的一種全過程的、動態的管理方法。在實施會計內部控制的過程中，需要通過建筑企業各部門相關規章或制度，實現對于相關會計業務的全面管理與控制，從而達到各部門彼此制約與監督的目的。
2.建筑施工企業內部會計控制工作的特殊性。建筑施工企業的經營業務具有一定的特殊性，這也決定了其內部會計控制的差異性，具體表現為以下兩方面：（1）建筑施工企業產品通常是以施工項目作為依托的，而不同的項目施工，由于其地理位置的差異，項目具體內容較為多樣化。建筑施工企業會計的主要內部控制對象就是具體項目，而由于會計人員通常不親自參與施工項目，在很大程度上增加了收集、匯總、監督項目相關會計信息的難度。（2）建筑施工項目極易受到內外部因素的影響，因而造成項目成本容易出現經常性波動。基于建筑施工企業實際工作成果，企業內部會計控制工作應當重點建設科學合理的決策執行機制，幫助企業有效地防控財務風險，避免舞弊和欺詐等不良行為，在國家法律法規約束的可行范圍內，實現建筑施工企業的長期可持續發展。
二、建筑企業在進行會計內部控制過程中存在的問題
1.缺乏嚴密的內部會計管理制度。企業在進行內部會計管理制度的制定過程中，并沒有制定出嚴密的管理制度和工作流程。并且，建筑企業中各個部門之間的聯系，在會計內部核算的過程中總是忽略這一方面的監督作用。目前，建筑企業的會計管理和控制并沒有具體的監督流程。
2.組織結構設置不合理。部分建筑施工企業內部會計控制不完善的一大重要原因是組織結構、崗位設置不合理，企業內管理層次多，缺少橫向協調，僅僅重視上下間的權利與義務的開展，以至于內部會計控制協調性較差，組織部門之間的配合消極影響，管理工作開展難度大。
3.會計工作人員專業素質較低。會計師是企業會計內部控制工作開展的中堅力量，對企業內部管理起著重要的影響。會計工作考驗了員工的全面素質，若不夠專業，將會阻礙建筑施工企業對資金的把控。企業的一部分老員工仍然保持著傳統觀念，不愿意接受新的管理模式，只是在形式上進行過會計人員的思想教育工作，導致一些會計人員沒有強烈的法制意識和風險意識?？偟膩碚f，目前整體人員素質還不夠全面，學歷低、知識面小，自律能力弱和缺乏相對獨立性等問題均阻礙了會計監督職能的落實。
4.考核評估機制不完善。企業內部考核評估工作的開展，是保障內部會計控制工作能夠正常實施的關鍵，同時有利于提高內部會計控制工作效率與水平。建筑施工企業的內部會計控制評估以及相應考核機制，都普遍缺乏客觀性，直接導致相關會計人員無法開展習慣性的會計行為控制工作，加上獎懲措施的缺失，給舞弊、欺詐等不良行為提供了成長空間，進一步導致了會計信息的失真。在核算工程材料的時候，建筑施工企業往往會采用“以領代耗”的核算方法，導致部分結余材料無法及時辦理退庫，施工項目成本核算失真，財務信息也無法反映出企業的實際經濟情況。
三、加強會計內部控制和管理的基本措施
1.建立健全企業管理制度與企業會計控制體系。健全的企業管理制度與企業會計控制體系是企業發展的基石，有利于實現資金的合理高效利用，為企業帶來更多的經濟效益，基于此，必須要Y合建筑施工企業的實際情況，建立完善的企業內部會計控制機制，如：構建不相容的職務分離控制機制，根據會計制度相關規定開展會計核算工作；加強對會計工作流程的監督管理，建立動態監督管理機制，保障企業內部會計控制工作順利開展；構建會計工作責任機制，合理設置會計機構，明確崗位職責，落實工作責任。
2.加強企業管理人員對會計內部控制與管理的認識。提高建筑施工企業內部對會計工作的重視程度，能夠促進企業會計內部控制作用的充分發揮，實現建筑施工企業經濟效益的最大化。所以，必須加強企業管理人員對會計內部控制與管理的認識，因為企業管理領導階層的思想認知水平得到提高，才能指導內部基層工作人員的思想認知水平的提高。建筑施工企業在開展會計工作時，不能僅依靠財務部門的努力，而應該動員全體員工和領導者的參與，將各個部門整合起來，形成強大的力量，才能保證會計工作的正常開展。
3.加強全面預算管理，強化業務預算與財務預算的有效結合。全面預算管理作為加強企業內部管理控制的科學方法，對建立現代企業制度、提高管理水平、增強競爭力有著重要的意義。全面預算包括經營預算與財務預算，在業務流程構建上，以經營預算為起點，明確劃分預算責任主體，按管理級次和職能將經營各項指標層層分解細化，實現全方位、全過程、全員參與編制與實施的預算管理模式。在預算執行過程中，建立完善預算分析例會制度，監控分析各責任單位預算執行情況，找偏差查原因，提出整改措施和方案，使公司的經營生產計劃控制在既定目標之內，進而有效保障公司整體經營目標的實現。
4.加強關鍵業務流程管理，有效降低項目財務風險。工程項目是建筑施工企業的主要任務，因此，加強關鍵業務流程管理對降低項目財務風險具有重要意義。（1）工程決策環節，企業需把握好項目建議書、可行性報告編制，從源頭上進行工程控制，以免因為決策失誤給建筑施工企業帶來巨大財務風險。（2）工程概預算、招投標環節，在此階段必須涉入會計內部控制，以確保工程預期效益，一是對概預算組織人員進行復核，核查編制合法性、適應性以及工程量計量準確性；二是對招投標文件、相關單位資質標準與財務情況進行會計審查。（3）施工環節，施工是一個工程項目的關鍵所在，也是實施會計內部控制的重要環節，一是企業必須配備一定會計人員對各項費用進行控制，設立工程款項開支制度，確保費用規范化支?。欢菍κ┕がF場物資進行核查，加強會計內部控制。（4）竣工驗收、決算控制環節。建筑施工企業應派會計人員對檢查、盤點竣工階段各個工程、物資，確保賬單和實際相符，同時詳細核查決算報表，通過會計內部控制有效抵制各類虛假行為。
5.加強內部會計控制隊伍建設，提高團隊的整體勝任能力。高素質的內部會計控制隊伍，是保證建筑施工企業內部管理工作順利開展的重要基礎，因此必須做好相關培訓工作。（1）需要對傳統的培訓理念進行轉變，加強對會計人才培養的重視程度。采取復合型的培養機制，避免專業管理會計人才的職能和技能單一，創新管理培訓的方式，促進相關人員的參與積極性，為拓展會計人員的專業能力奠定基礎。（2）管理會計人員不僅要具有專業的會計理論知識，還要對財經數據具有敏感性，對財務風險具有預測和控制的能力。企業針對這些對管理會計人才的具體要求，制定專門的管理會計人才培養機制，在對管理會計人才的理論專業知識不斷豐富的同時，促進其專業經濟分析能力、數據處理能力和財務風險控制能力的提高。（3）企業應該建立會計人才培養的激勵性機制，強化培養對象提高培養績效的內在動力，提高企業管理會計人才參與培訓的主動性和積極性，防止企業內部資源的浪費。建立績效激勵機制，并將制度的執行與會計人才個人的發展聯系在一起，最大程度地實現管理會計人才個人與企業經營發展的雙贏。
四、 結語
智慧建筑管理范文第4篇
關鍵詞：教職工 心理健康 學校工會
“辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……”是人們對教育工作者的贊譽，然而，近些年教職工的心理困境引起了越來越多社會的關注。據國家中小學生心理健康教育課題組對我國六個省市的中小學教師的抽樣調查顯示有半數左右的教職工存在著心理障礙。有10%以上的教職工有精神疾病，而其他行業只有2%左右。在這些被調查的教職工中有不少自卑心態嚴重，嫉妒情緒、焦慮水平偏高。有心理障礙的教職工往往表現出自卑氣餒、怨天尤人、喜怒無常等癥狀，同事之間的關系緊張、愛發脾氣、焦慮程度偏高；不善于客觀地評價自己和別人，往往只看到自己的優點和別人的缺點，正人不正己、責人不責己、苛人不苛己；不能理解自身價值，自我調適能力差，容易將工作和生活中的負面情緒帶入課堂或平時與學生的談話之中，甚至出現不適當的教育行為；在教育教學工作中缺乏獨創性，較難適應新的教育環境。而這些心理問題嚴重時又會帶來軀體的癥狀和疾病。因此，學校工會必須重視學校教職工的心理健康，發揮工會組織的作用，促進教育事業的健康發展。
一、影響教職工心理健康的因素
1.壓力來自教職工超負荷的工作
隨著職業學校的擴招，學校教職工的工作量巨大，職業學校學生普遍基礎差，不愛學習，教育難度加大，提高學生的就業率和對口高考升學率，使教職工面臨的巨大壓力。同時，我國的教育體制正進行全面改革，伴隨著這一改革進程，一些心理本身比較脆弱的教職工往往因為壓力過度而導致心理危機。
2.壓力來自社會對教育工作者的沉重期望
社會對教育工作者的期望值越來越高，過多的強調教師的教育質量，鼓勵教師發揚奉獻精神，對教師的期望值不斷提升，這些沉重的期望勢必使其心理不堪重負。
3.壓力來自對自我發展的過高要求
教職工承擔著眾多的角色，管理者、授課者、教育者、學習者等，需要不斷轉換，這需要教育工作者發展多種能力。面對現代社會對現代教育目標、策略、技術等提出的愈來愈高的要求，一些中老年教師的發展能力與原有能力產生矛盾，知識、技能的老化趨勢與新知識和新技能的要求不斷提高產生矛盾，這些矛盾使他們有一種力不從心的焦慮感。
4.急劇變化的市場經濟引發的生存壓力
盡管近幾年教職工的工資有所提高，但相對漲的物價，與一些行業相比，教職工的平均工資顯得較低。而且隨著福利分房待遇的取消，教職工面臨的住房壓力沉重。同時，多數教職工上有老下有小，家庭的經濟壓力也非常大，這些都給教職工帶來了沉重的心理壓力。
二、關注學校教職工的心理健康，發揮工會組織的作用
1.學校工會應創造以人為本的工作環境
學校工會應以人本思想為指導，創造“以人為本的工作環境”。注重感情投資，為教職工創設輕松和諧的工作環境，緩解教職工的心理壓力。
2.關注教職工的實際困難，提高教職工生活質量
在力所能及的情況下，學校應努力解決教職工的后顧之憂，要有與教職工付出的努力相適應的福利待遇，減輕教職工的生活壓力，提高教職工生活質量。
3.加強教職工師德修養建設，引導教職工轉變教育觀念
加強教職工心理健康管理，學校工會要有專人負責教職工心理問題，真正把教師心理健康作為學校發展的大事來抓。加強教師師德修養建設，引導教師轉變教育觀念，建立正確的質量觀，努力改善師生關系。還可設立“心理氧吧”，有組織、有計劃定期組織保健講座、心理健康講座。學校要定期進行體檢，防病治病，了解教職工身心健康方面存在的關鍵問題，對于心理問題比較嚴重的教職工，制定具體的治療方案，工作上也要給予照顧。
4.教職工自己要注意心理健康的調試
教職工要從自身做起，努力提高心理素質。教職工的心理健康的調試可以從以下幾個方面著手：（1）教師應注重提高自身修養，全面提高自己的素質。（2）加強健康管理，注意身體健康。（3）營造和諧幸福的家庭。（4）正確認識自己。（5）將自己融這個不斷發展的社會，建立良好的人際關系。（6）學會自娛自樂。
總之，教職工的心理健康是一個不容忽視的問題，關系到我們的廣大學生能否健康成長，關系到我們的教育事業能否健康發展，學校工會要真正關注教職工的心理健康問題，推動教育事業健康和諧發展。
智慧建筑管理范文第5篇
關鍵詞：大學生；樹立；踐行；社會主義核心價值觀
基金項目：本文系樂山師范學院思想政治教育研究中心課題“價值取向多元化背景下大學生價值觀教育研究”階段性成果，項目編號S1234。
當代大學生的價值觀呈現出前所未有的復雜化和多樣化，大學生價值觀教育已成為當前高校思想政治教育的一個十分重要的內容。黨的十報告明確提出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬 業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。這為當代大學生價值觀教育指明了方向。
1 引導大學生樹立和踐行社會主義核心價值觀的重要意義
大學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們思想觀念趨于成型，但仍具有較大的可塑性；他們接受新鮮事物的能力很強，但鑒別力明顯欠缺。因此，理性地審視和思考當代大學生價值觀現狀，引導大學生樹立和踐行社會主義核心價值觀具有鮮明的時代意義和重要的現實意義。
1.1 鞏固在意識形態領域指導地位的迫切需要
2013年8月在全國宣傳思想工作會議上強調：經濟建設是黨的中心工作，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作，并指出：意識形態工作事關黨的前途命運、事關國家長治久安、事關民族凝聚力和向心力。長期以來，西方國家用它們的意識形態來西化中國，大搞和平演變，而且它們在某些國家已經達到目的，在中國也有不可低估的影響力。特別是當前我國正處于改革發展的關鍵階段，社會矛盾多發，價值觀念多元多樣多變，西方敵對勢力乘機加緊對我國實施價值觀滲透戰略，意識形態領域面臨著諸多的沖擊和挑戰。他們憑借其經濟、科技優勢，企圖把他們的政治理念和價值觀念強加給中國；他們把“自由”“民主”“人權”等資本主義核心價值觀的基本理念美其名為“普世價值”，竭力在中國“布道”，企圖策動“”，顛覆中國特色社會主義。面對價值觀領域的滲透與反滲透斗爭，面對價值觀多樣化的社會現實，我們必須堅持以為指導，深入推進社會主義核心價值體系建設，積極引導全體人民特別是廣大青年大學生，牢固樹立社會主義核心價值觀，不被歷史長河中的旋渦和逆流所迷惑，不斷增強辨別、抵御資本主義各種腐朽落后思想侵蝕的能力，有效地整合各種各樣的利益訴求和價值觀念，增強全民族的凝聚力和向心力，鞏固在意識形態領域的主導地位。
1.2 當前大學生價值觀教育的客觀需要
現代社會生活日益多樣化，人們的思想活動有了更多的獨立性、選擇性、多變性和差異性，大學生的價值觀念也隨之發生很大變化。目前我國大學生價值觀呈現出向上、積極、健康、務實的發展態勢，他們具有較高的政治覺悟，關心國家的前途和命運，關注社會發展；他們比較注重自身素質的完善，人生態度積極樂觀，渴望創造業績，實現自我價值。但由于市場經濟的建立、西方社會思潮和價值觀的滲透、大學生自身成長因素等影響，大學生在價值觀方面存在諸多迷茫、困惑和疑問，以至出現目前大學生價值觀念多樣、多層、不穩定的狀況。一些人理想信念缺失、價值觀念扭曲、公德意識薄弱、社會責任感不強、政治意識淡化；個人主義、拜金主義、享樂主義等現象大量存在。面對大學生價值觀現狀，迫切需要以社會主義核心價值觀加以強有力的引導。只有用社會主義核心價值觀教育廣大學生，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”，構筑社會主義核心價值體系在高校的價值主流地位，推動其在高校的廣泛傳播接受，使其轉變為廣大高校學子自覺的價值追求，才能使大學生樹立正確的價值觀、人生觀，才能使其明辨是非、排除干擾、驅除雜念，堅定信仰信念，堅持正確政治方向。
1.3 促進大學生全面發展的現實需要
大學生是國家寶貴的人才資源，是國家未來和社會發展的重要力量。大學生正處于個體逐步從依賴走向獨立的重要時期，也是個人走向社會的準備時期，更是價值觀形成發展的關鍵時期。他們的價值觀如何，不僅關系到大學生個人的發展和前途，也關系到國家的前途和命運，關系到民族興衰。因此，任何一個國家、任何一個政黨，都十分關注對大學生的培養教育，尤其關注對大學生價值觀的教育。“三個倡導”的提出，明確回答了我們應當樹立什么樣的“價值觀”、培育什么樣的當代“青年”這一根本問題。這就要求我們必須加強對大學生進行社會主義核心價值觀的引導和培育，幫助大學生深刻領會社會主義核心價值觀的科學內涵，自覺踐行社會主義核心價值觀，全面提高思想政治素質，形成崇高的理想信念，弘揚民族精神和時代精神，在為社會發展作出貢獻的同時，實現個人的全面發展，實現自己的人生價值，真正成為德智體美等全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。
1.4 構建社會主義和諧社會的必然要求
和諧是人類社會共同的理想目標，也是社會主義社會的本質屬性。一個社會是否和諧，一個國家能否長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質。在當前價值取向多元化乃至相互沖突的社會轉型期，部分社會成員道德失范、誠信缺失，已經成為影響我們社會和諧的一個突出問題。解決這個問題，重要的就是要按照的要求：“要加強社會主義核心價值體系建設，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，全面提高公民道德素質，培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚?！贝髮W生是祖國的未來，民族的希望，是中國特色社會主義事業未來的建設者和接班人，也是社會文明道德風尚的重要體現者和傳承者，他們的健康成長關系到社會主義和諧社會的構建。只有用社會主義核心價值體系教育大學生，引導大學生樹立和踐行社會主義核心價值觀，才能促進大學生樹立和諧的理念、培育和諧的精神，形成和諧的人際關系、塑造和諧的心態，才能營造和諧的輿論氛圍，形成良好的道德風尚和共同的理想信念；才能夠幫助大學生從國家、社會、個人層面深刻認識和理解社會主義的價值目標，恪守“愛國、敬業、誠信、友善”的公民基本道德規范，為實現“富強、民主、文明、和諧”的我國社會主義現代化國家的建設目標，實現“自由、平等、公正、法治”的美好社會貢獻自己的力量，真正成為構建社會主義和諧社會的生力軍。
2 引導大學生樹立和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑
大學生樹立和踐行社會主義核心價值觀是由價值選擇到價值認同再到價值實踐的轉化過程。為此，應針對大學生的思想實際和行為特點，不斷探索大學生社會主義核心價值觀培育的有效途徑和方法。
2.1 強化理論武裝，不斷提高大學生價值認知能力
1、充分發揮思想政治理論課價值觀教育的主渠道、主陣地作用。崇高信仰、堅定信念不會自發產生，大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行同樣如此。高校必須充分發揮思想政治理論課社會主義核心價值觀教育的主渠道和主陣地作用，使社會主義核心價值觀“進教材、進課堂、進學生頭腦”，這是使社會主義核心價值觀外化為行為的前提，也是引導學生樹立和踐行社會主義核心價值觀的根本和重點。因此，要鼓勵和要求思想政治理論課教師把社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀基本內容融入到思想政治理論各門課程教學之中，讓學生從國家、社會、個人不同層面系統地掌握社會主義核心價值觀的科學內涵、精神實質、基本要求等理論知識，充分認識大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的極端重要性；同時，在教學中要積極引導學生用其科學的立場、觀點、方法客觀理性分析和評價當前各種社會現象，把握社會精神領域中的主旋律，以社會主義理想、價值觀念和思想道德塑造學生的靈魂，不斷培植我們的精神家園。
2、不斷改進教學方法、手段，使社會主義核心價值觀理論教育貼近學生，貼近實際，貼近生活。傳統的價值觀教育往往采用灌輸、說教方式，內容相對枯燥，手段相對單一，很難激發大學生學習的興趣。為此，應改進思想政治理論課教學，采取靈活多樣的教學方式，如演講、辯論、講座、討論、情景再現等，充分調動學生學習理論和探索真理的積極性和主動性，增強課堂的吸引力和感染力。特別是要結合“90后”大學生的思想、行為特點和接受方式，充分利用新媒體時代溝通和傳播渠道多樣化和便利化的特征，變“教”為“導”，變灌輸為討論，變理論講授為結合實踐研討，引導學生自主思考，疑釋解惑，提高學生辯證思考問題的能力， 自覺抵制個人主義、無政府主義影響，從而使社會主義核心價值觀真正入腦入心，并能在實踐中外化為自己的行為。
3、樹立“以學生為本”的理念，充分尊重大學生的主體性。高校社會主義核心價值觀教育不僅僅是個教育引導的問題，歸根結底還是要解決與學生相關的利益問題。傳統的思想政治教育往往忽視了大學生主體性、能動性和差異性，忽略了在價值觀念形成過程中個體的認知、判斷、情感、理解和選擇的重要作用，導致了大學生道德判斷能力和選擇能力的弱化，使其在多元的價值觀念面前變得無所適從、左右搖擺。因此，引導大學生樹立和踐行社會主義核心價值體觀，必須更新觀念，充分尊重大學生的主體性，積極為學生營造自我教育的氛圍和環境，把滿足需求和提高素養結合起來，使思想教育更加人性化、科學化，達到入耳、入腦、入心。這就要求堅持以學生為本，從大學生的角度去思考問題，圍繞社會現實和大學生需要尋找教育主題，將社會主義核心價值觀滲透于對廣大學生的學習生活服務，做好與大學生息息相關的學習、生活、就業、心理健康等方面的工作，增強理論感召力、親和力，使學生在不斷受益的過程中堅信并形成社會主義的核心價值觀，從而提高對社會主義核心價值觀的認同度，自覺踐行社會主義核心價值觀。
4、不斷提高教師的自身素質。教師是高校推進社會主義核心價值觀宣傳普及的主力軍，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和引路人。因此，高校應加大高素質教師隊伍的建設力度，為引導大學生樹立和踐行社會主義核心價值觀提供可靠的師資保證。高校教師首先要有堅定正確的政治方向，要有主流或者核心價值觀的意識，認同和接受社會主義核心價值觀，并耐心向學生進行有效傳授和教化，并用其引領學生成才。二要不斷增強理論素養，拓寬社會科學和自然科學的知識基礎，提升對社會主義核心價值體系的理論認知水平，不斷增強說服力，吸引力；三要強化師德修養，以自己的人格魅力和學識魅力教育、感染大學生，為大學生自覺踐行社會主義核心價值觀做出表率和榜樣。
2.2 牢牢把握正確輿論導向，不斷增強大學生價值認同度
1、營造良好的校園輿論氛圍。高校要以社會主義核心價值觀為導向，把社會主義核心價值觀融入到大學生日常教育、人才培養的全過程，滲透到大學生學習生活的各個環節，營造濃厚的學習和宣傳社會主義核心價值觀的良好氛圍，讓師生時時處處都能感受到核心價值觀蘊涵的魅力，在不經意間受到潛移默化的教育和熏陶。要充分利用校園各種媒體如：校報、校園廣播、校內有線電視、標語、板報等覆蓋面廣、信息量大、思想滲透性強、傳播速度快的優勢，大張旗鼓地宣傳社會主義核心價值觀，弘揚主旋律，傳播正能量，形成宣傳普及社會主義核心價值觀的正面輿論強勢；校園網要通過建立專門的教育網頁加大相關知識的滲透和宣講；同時要充分利用新媒體的特點，通過QQ、短信、網上論壇、師生在線交流、微博、微信等途徑，擴大社會主義核心價值觀教育宣傳的范圍，使社會主義核心價值觀教育更加貼近大學生生活，從根本上促進社會主義核心價值觀在學生中的傳播接受。
2、開展豐富多彩的校園文化活動。校園文化活動是開展大學生社會主義核心價值觀教育的有效載體，要緊緊圍繞社會主義核心價值體系和核心價值觀的基本內容，開展形式多樣、主題突出、內容豐富、學生喜愛的校園文化活動，如文藝表演、演講辯論、專題講座、主題班會、形勢報告等，多渠道、多方面的為大學生灌輸正確的、積極的人生價值觀，使大學生在豐富多樣的活動中加深對社會主義核心價值觀的理解，凈化校園精神環境，增長大學生才干、發展個性，提高學生綜合素質。
3、充分發揮示范教育的作用和榜樣的力量。正確地選準一個榜樣就等于是樹立起了一面旗幟。應該在學生中大張旗鼓地樹立踐行社會主義核心價值觀的先進典型，對在培育和踐行社會主義核心價值觀進程中涌現出來的優秀青年給予贊揚和褒獎，并從豐富多彩的現實生活中發現和提煉出那些積極健康、崇德向善、催人奮進的人和事，用真實感人的典型報道鼓舞人、激勵人、引導人，調動廣大青年積極培育和踐行社會主義核心價值觀的積極性，使正能量不斷擴大。
2.3 注重社會實踐，促進大學生知行統一
1、高校要努力為大學生提供更多實踐機會，引導、組織、帶領學生參加豐富多樣的實踐活動。社會主義核心價值觀需要大力倡導，更需要努力踐行。踐行社會主義核心價值觀是一個由價值選擇到價值認同再到價值實踐的轉化過程。大學生普遍理論水平較高，但是實踐能力往往與市場和社會需要存在差距，在價值認知上重感性輕理性，看問題帶有片面性。大學生只有身體力行，積極投身到社會實踐中去，才能真正理解社會主義核心價值觀的豐富內涵，然后將其內化為自身的意志和情感，再外化為行為和習慣，最終形成持久穩定的價值觀，并成為自覺行動。因此，在校內，大學生要積極參加各種社團組織的活動，參加學術講座、研討會、演講會、辯論會、報告會，參加勤工儉學、義務勞動服務等實踐活動，以達到更加全面認識、理解社會，更加直接體驗到自身的需求和社會的需要，深化對社會主義核心價值觀的認識，并在實踐中自覺以社會主義核心價值觀規范自己的行為。
2、積極引導大學生走出校門，參加各種社會實踐。大學生通過參加暑期文化、科技、衛生“三下鄉”、志愿者服務、勤工儉學、參觀愛國主義教育基地、專業實習、社會調查、生產勞動等社會實踐和公益活動，能讓青年學生進一步認識國情，了解社會，親身感受到我國社會快速發展所取得的新成就及面臨的新問題，促使學生運用理論分析思考現實，更加明確自己所肩負的社會責任和歷史使命，從內心深處增強對社會主義核心價值觀的自覺認同、接受，從而促進大學生的知與行真正統一，自覺踐行社會主義核心價值觀。
參考文獻
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