美術(shù)培訓教案

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇美術(shù)培訓教案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

美術(shù)培訓教案范文第1篇

一、創(chuàng)新實踐教學新觀念

實踐教學法是通過讓學員在實際工作崗位或真實的工作環(huán)境中，親身操作、體驗，掌握工作所需要的知識、技能的培訓方法。觀念創(chuàng)新是一切創(chuàng)新的先導。綜觀我們的煤礦安全培訓，在管理模式、授課內(nèi)容、培訓方法以及整個培訓理念上，普遍存在恒久不變的慣性思維和方法。而這些舊的模式，不能適應目前的形勢變化，不符合企業(yè)和培訓對象的要求。煤礦安全培訓要面向煤礦企業(yè)需求，面向煤礦職工的需要，重點要解決未來煤礦安全生產(chǎn)和企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的問題，因此必須要有創(chuàng)新觀念。過去單一的煤礦安全培訓模式，“灌輸式”的教學模式，令許多學員感到象聽“天書”一樣，枯燥、乏味。尤其是文化水平低、年齡較大、工作時間長的員工對此頗為反感，為“學不進去”深感頭痛。實踐操作、實訓教學現(xiàn)在已經(jīng)逐步被各級領(lǐng)導的重視。一個個實訓教學點、實訓基地相繼建成。針對不同的單位、不同工種以及職工的不同程度設(shè)置相應的學習內(nèi)容?；咀龅搅恕案墒裁?，學什么”、“缺什么，補什么”、找準供與需的結(jié)合點。

當前我們培訓手段的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在把計算機引入輔助教學，部分教學內(nèi)容通過計算機模擬完成，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教室，聲像配合、圖文并茂，令人耳目一新。這樣一種人機對話趨勢的出現(xiàn)，就使得“按需培訓”、“自助學習”成為可能，進而為克服傳統(tǒng)培訓所不能解決的“空間”、“時間”、“年齡”和“教育（培訓）環(huán)境”等諸方面的問題創(chuàng)造了條件。

二、樹立“向事故學習”的培訓理念

正視事故，尊重事故的客觀存在，對于進一步搞好我們的安全生產(chǎn)有著一定的積極的促進作用。張雙樓礦安培中心投入8萬多元，建設(shè)了職工安全教育展室，展室建設(shè)面積150平方米，分為序言、張雙樓煤礦簡介、煤礦安全法律法規(guī)、安全規(guī)程、創(chuàng)傷急救、事故案例等七個部分組成。事故案例每年都在更新，所有參加培訓的職工，參觀安全教育展室，聽事故案例解讀是必修課，新展室自建成以來，參觀職工超過萬人次，職工在參觀完之后，深受教育。張雙樓礦善于從事故的根源中找出存在的問題，挖掘這一“資源”，客觀地總結(jié)發(fā)生事故的原因和規(guī)律，進而提高全員的安全生產(chǎn)意識，以此有的放矢加大培訓的工作力度，那么，事故的發(fā)生率將會有效降低。“向事故學習”，并非是僅指一般的安全警示教育，而是要從事故當中找到一種蘊含大量安全信息的有待挖掘的防災和減災資源，我們先后以張雙樓礦近期事故案例編排了以采煤四區(qū)職工蔣永剛為事故原形的《規(guī)范行為保安全》、以掘進三區(qū)王中河為事故原形的《安全沒有非重點》、以運搬工區(qū)職工陳錦新為事故原形的《談安全生產(chǎn)中的變化管理》等事故案例。我們把自己身邊的事故案例，通過制作電視片，進行了統(tǒng)一資源的利用，提出“向事故學習”的培訓理念，拓寬培訓思路，教育培訓效果明顯，從而有效地防止或減少隱患的存在和發(fā)生。每起煤礦傷亡事故案例都是礦工用生命和鮮血換來的?？梢哉f是煤礦安全培訓教材中的一筆寶貴財富。

三、樹立突出實訓教學法的培訓新觀念

形象直觀培訓法這種培訓方法是“實為主題”教學宗旨的精髓，其實際就是通過現(xiàn)場、實物或模擬演示（練）迅速抓住學員的注意力，使學員有一種身臨其境、課堂與現(xiàn)場零距離的感覺。這種培訓方法可以最大限度地激發(fā)學員的學習興趣，增強學員接受培訓的積極性和主動性，從而達到最佳培訓效果。

現(xiàn)在張雙樓礦已經(jīng)建成了15個工種的實訓教學點，即礦燈工實訓教學點、小電絞操作工實訓教學點、釘?shù)拦嵱柦虒W點等，為提高職工操作技能奠定的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代培訓則是認知式培訓與體驗式培訓的有機結(jié)合。根據(jù)目標要求，從態(tài)度、知識、技能、行為等方面進行綜合培訓。突出在“用” 中“學”，是一種理論圍著應用轉(zhuǎn)的培訓，是以學員為核心、以團隊為核心的培訓。在培訓的過程中，教師是過程專家，是同一主題的“連續(xù)劇”?，F(xiàn)代企業(yè)培訓就是建立起一種全新的培訓體系，使員工接受多元化、高層次、高水準、全方位的培訓，從中獲得新信息，學會新知識、掌握新技能，并注重對非智力因素的調(diào)控與培訓，從而調(diào)動積極情感，激勵創(chuàng)造動機，培養(yǎng)研究興趣，訓練執(zhí)著意志，養(yǎng)成創(chuàng)新精神，樹立“理論圍繞應用轉(zhuǎn)”的培訓理念，注重在應用上下功夫。

美術(shù)培訓教案范文第2篇

幼兒美術(shù)教育活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分，是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段?？梢姡瑥男∨囵B(yǎng)幼兒在美術(shù)活動中的發(fā)展，尤為重要。然而，如何讓幼兒喜歡美術(shù)活動；如何讓幼兒積極參與到美術(shù)活動中；如何讓幼兒成為美術(shù)活動中的小主人等等問題，有待于我們研究。

一、美術(shù)活動中幼兒常常出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題

1.幼兒的涂鴉現(xiàn)象

在美術(shù)活動中，往往有很多幼兒出現(xiàn)亂涂亂畫的現(xiàn)象，一張白紙發(fā)下去，沒幾分鐘就涂滿了，這樣的情況在小班幼兒的身邊普遍發(fā)生。然而，小班幼兒的繪畫正處在涂鴉狀態(tài)，因為他們的觀察和繪畫能力都很有限，表現(xiàn)手法也非常隨意，因此有時候他們所畫的“圖畫”，我們成人很難看明白，所以，這就需要教師用心去發(fā)現(xiàn)，才能挖掘出寶寶“作品”的真正內(nèi)涵，才能更了解幼兒的內(nèi)心想法，從而可以對他所描繪的“作品”進行補充，提高對“作品”的要求。

2.幼兒不肯動手畫畫

活動中不難發(fā)現(xiàn)，有個別幼兒對繪畫似乎不感興趣。然而，仔細觀察后，我才發(fā)現(xiàn)原來這些幼兒不是少了興趣，而是缺乏自信。在同一階段的幼兒，繪畫能力也有很大的差異，往往能力比較弱的幼兒在活動中就缺乏自信，教師對于這樣的孩子，就應該在活動中重點指導，降低對孩子作畫的要求，在一旁提示和指導、鼓勵和表揚、保護他的自尊，培養(yǎng)他積極參與美術(shù)活動的興趣。

3.同一塊區(qū)域出現(xiàn)亂七八糟的色彩

成人的世界里，對于看待事物的顏色單一，像香蕉是黃的、蘋果是紅的等，然而在孩子的眼中，色彩卻是豐富多彩的。保護孩子對色彩的選擇，教師需要做的，是教給孩子對色彩的運用。同樣的事物、同樣的色彩，孩子在涂法上面，只是缺少一些手段，教師可以將多種涂色的方法傳遞給幼兒，保留幼兒喜歡的色彩，保留幼兒對美術(shù)活動的興趣，讓幼兒的作品在喜歡的顏色上，變得更精彩。

4.模仿老師、身邊的幼兒

美術(shù)活動中，有很多幼兒會經(jīng)常模仿老師或者是身邊幼兒的作品，去描繪自己的作品，對于這種現(xiàn)象，我想說的是，教師在活動中的引導和發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維是尤其重要的。

二、教師在活動中應該如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力和發(fā)散性思維

1.幼兒觀察能力的培養(yǎng)

首先教師在觀察前做好充分的準備工作，結(jié)合教學內(nèi)容確定觀察的對象，為幼兒創(chuàng)設(shè)必要的條件。如：教幼兒畫“蝴蝶”，在活動前，引導幼兒仔細觀察它的外形特征后，又讓幼兒欣賞不同顏色的蝴蝶在空中飛旋、在花瓣上休息、在花叢中嬉戲等不同姿態(tài)。教學時，根據(jù)教學上的難點，重點示范某一部分，啟發(fā)幼兒畫出自己觀察到的不同形態(tài)的蝴蝶，從顏色、動態(tài)、數(shù)量、構(gòu)圖上引導幼兒作畫。這樣，幼兒的美術(shù)作品顯示出不同的效果。

其次從幼兒的興趣入手，引導幼兒樂于觀察。幼兒天生就有強烈的好奇心，其實在大千世界中有無數(shù)孩子感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽就會發(fā)現(xiàn)，因此，在生活中，我們要把握時機，隨時隨地引導幼兒觀察幼兒感興趣的對象。有一次戶外活動，有一位幼兒發(fā)現(xiàn)地上有很多螞蟻在搬運東西，大喊：“哇，快來看，地上有螞蟻耶?！鳖D時，所有的幼兒都產(chǎn)生了好奇心，都跑過去看。借此機會，我馬上去科學室借了放大鏡，引導幼兒一起觀察螞蟻的外形、顏色和螞蟻不同的活動狀態(tài)。下一次的美術(shù)活動中，正好要求幼兒用西瓜子拼貼螞蟻，這為活動墊下了很好的課前準備。

2.舉例說明教師如何發(fā)展幼兒在美術(shù)活動中的想象力和發(fā)散性思維

在一次公開課美術(shù)活動《拼拼貼貼》中，我示范操作，引導幼兒學習圖形拼貼畫的方法。

教案一：教師：“圓形”寶寶準備出發(fā)了，依次找來了兩個小橢圓形，一個大橢圓形和一個小圓形 ?！皥A形”寶寶找到了這么多的朋友，變出了一只什么？

幼兒：小兔子

教案二：教師：“圓形”寶寶準備出發(fā)了，它會去找誰做好朋友呢？

幼兒：圓形、三角形、梯形……

教師：“圓形”寶寶找到了這么多的朋友，會變出什么呢？請幼兒大膽動手嘗試。鼓勵幼兒大膽嘗試不同的拼貼方法，達到不同的拼貼效果。

幼兒：太陽花、毛毛蟲、人……

教師在設(shè)計教案一中，以框框的形式，局限了大部分幼兒的想象力和思維發(fā)展的空間，導致幼兒在操作時，去模仿教師的作品，能力弱的幼兒去模仿周圍幼兒的作品。然后教案二跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，讓他們在美術(shù)活動的過程中動腦想象，動手嘗試，動口表達自己的想法。

美術(shù)培訓教案范文第3篇

一、我的blog成長記錄袋

在百度搜索“樺漪”,點擊“樺漪”浙江博客網(wǎng),便打開了我的博客――“樺漪”,取名為樺漪,是因為跟自己的名字同音,也沒有其他意思,這是我2006年2月開始,在浙江博客網(wǎng)上給自己安的一個專業(yè)成長的家。

三年多以來,我一直嘗試用簡單而真實的文字,記錄下自己美術(shù)教學過程中的點點滴滴。通過文字、照片等來審視自己的教育行為,從而獲得喜悅,一直以來我并不像王五一、章獻明兩位老師那樣踏實和堅持,我也只是偶爾在日志上寫自己的教學反思,更多的是在我的日志里進行電子備課,但我深有感觸說,我想用BLOG改變我的教育生活,開啟一名年輕美術(shù)教師的幸福成長之門。

1.被動與“Zjol博客”第一次親密接觸

2006年初,參加浙江省農(nóng)村教師通識培訓,根據(jù)網(wǎng)絡(luò)培訓這課要求,在網(wǎng)站上申請一個博客,我被動地在浙江互聯(lián)網(wǎng)――浙江博客網(wǎng)上以“樺漪”為實名成為其第一批blogger,從此開始了自己漫長的博客之旅。

2.打造屬于“樺漪”的空間

結(jié)合自己在學校的處境和地位,還有自己的研究和興趣愛好,我設(shè)置了以下欄目:案例論文、瑣事小記、童畫足跡、教學心得、心海、美術(shù)教案等,一方面將自己的實踐和反思出來;另一方面從網(wǎng)上轉(zhuǎn)載一些有價值的美術(shù)教學論文和案例,還有一些視頻和美術(shù)教育的信息。

起初,先將自己原來寫的教案貼在博客上,以日志形式發(fā)表與同行分享,在網(wǎng)絡(luò)后一天,就有一些網(wǎng)友給我提出修改意見。通過交流,我再備課、修改教案、再試教,拿出更好方案進行上課,得到更好的教學效果。

3.互動,博客成為我與外界交流的主要陣地

三年以來,我的博客訪問瀏覽已經(jīng)達到25萬,有許多同行用QQ加我為好友,我們進行更深層次的交流,通過博客,我結(jié)識了許多熱愛美術(shù)教育的網(wǎng)友,其中還有一部分是名教師和特級教師。我原來想都不敢想與名教師他們一起暢談自己對美術(shù)教育的想法,通過博客我實現(xiàn)了。

教研員熊老師還利用博客給我們?nèi)忻佬g(shù)教師發(fā)通知,建立交流平臺,她的博客定期有新的信息和教學觀點帶給我們,雖然我們不能聚在一起,但我們可以隨時提出自己平時的教學問題和一些看法,有利于互相學習,促進交流,我們第六區(qū)域美術(shù)教研組還通過博客進行集體備課。

二、美術(shù)教師成長記錄袋在博客網(wǎng)上的形成與思考

從教師專業(yè)發(fā)展來看,檔案袋的功能不僅讓教師保存了資料,更注重了教師的自我學習,自覺的反思和主動研究過程,真正讓學習、反思與研究成為每一個教師的習慣;教師檔案袋依托網(wǎng)絡(luò)這一無地域界線和限制的載體,實現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的傳輸和教師成長信息,可以為教師的專業(yè)發(fā)展搭建一個更大更廣闊的交流平臺。通過這幾年的博客使用,造就自己的專業(yè)成長,有自己的一點想法。

“美術(shù)教師成長記錄袋博客專題網(wǎng)站”框架圖如下:

博客專題網(wǎng)站可以根據(jù)自己喜歡的博客網(wǎng)進行選擇,一般像美術(shù)老師基本上選擇一些速度快、功能強、美術(shù)同行使用多的博客網(wǎng)站,像我們寧波就有吾愛藝術(shù)美術(shù)教師專業(yè)成長博客網(wǎng)。關(guān)于博客上日志的管理和分類,每位美術(shù)教師可以根據(jù)自己的愛好和特色進行分類。

1.教學生活記載

本欄目主要是把自己平時在課堂教學上遇到的問題和好的經(jīng)驗跟大家分享一下,網(wǎng)友會留言或者提出問題,我們可以根據(jù)他人的反饋對課堂教學方案加以修改和完善。教學生活記錄袋主要分教學反思、問題探討、電子備課三類,具體分別闡述如下:

(1)教學反思可以通過每天寫教學日記的形式進行展示:我們把其稱為網(wǎng)絡(luò)教學日志,每篇日志可以自行設(shè)置為公開或秘密。若是設(shè)置為公開,則其他人可以查看,并給你留言或評論;若是設(shè)置為秘密,則只能本人查看,保證日志的秘密性。

(2)問題探討:即把自己教學上遇到的問題以隨筆等形式寫在網(wǎng)絡(luò)上,通過網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)友、家長、學生都能看到你的隨筆,不同層次的人對你的隨筆發(fā)出評論,促進了交流,共同想辦法解決問題。

(3)電子備課:就是將自己的教案發(fā)表在博客上,與大家交流分享。有時候美術(shù)同行會提出疑問,教學設(shè)計過程等是否合理,促進教材的深度認識和理解。

教學生活記載相當于平時對自己教學的總結(jié)和反思,而且能保存下來,能系統(tǒng)化地反映出教師在一段時間內(nèi)的教學情況,也能客觀的評價自己教學上的過與失,為自己提供了反思、進步的依據(jù),培養(yǎng)了美術(shù)教師自我認識、自我管理、自我約束、自我進步的能力。

2.教學案例論文

本欄目主要是通過積累和收集一些好的美術(shù)教學案例和論文,增加一些美術(shù)理論閱讀資源。將別人的文章轉(zhuǎn)載在自己的空間上,抽時間看看,學習學習,閱讀別人的經(jīng)典文章后自行提煉其精華之處,通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)地記錄下來,從而形成個人的資料素材庫,提高自己對美術(shù)教學理論的學習。教學案例論文檔案主要有電子資源、素材積累、心得體會三大類,具體分別闡述如下:

(1)電子資源:籌集一些其他人的論文和案例保存,與大家分享,有利于自己學習。

(2)素材積累:平時積累一些上課的經(jīng)驗,也可以在他人案例上找到好的解決辦法。

(3)心得體會:通過網(wǎng)絡(luò)閱讀,針對某一主題或文章寫下心得體會、讀后感、仿寫等練習。同時,針對某一主題或熱門文章,還可以設(shè)立專門的論壇或討論區(qū),通過集體討論,各抒己見,從多方面理解教學案例的內(nèi)容,增強大家的理解能力與分析能力。

3.小課題研究記錄袋

本欄目將課題研究檔案進行系統(tǒng)完善的保存,通過平臺形成一系列課題研究的成長記錄,是一個相當好的方式。將一些課題資料保存在網(wǎng)絡(luò)硬盤上,可以設(shè)置為保密,不用本地硬盤資源,也可以做得相當好。

4.作品展示記錄袋

本欄目主要是把學生作品和美術(shù)教師課外成長過程中的一些作品,如繪畫作品、興趣愛好、相冊及個人榮譽等通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫保存下來,形成系列。分別闡述如下:

(1)學生作品:即把平時的課堂作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上,做到學生作品的積累,以后寫教學論文時可以用。

(2)自己的習作:把自己成長過程中創(chuàng)作的一些作品,包括自己的平時寫生作品等掃描保存到電腦中,做到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)保存,可以做成作品集,與同行交流,分享成果。

(3)捕捉作品:將平時看到的好的作品通過照相方式拍攝下來,可以學習他人創(chuàng)作作品的精髓,以用于提高自己的創(chuàng)作水平,也可以下載一下名畫,保存在博客上當資料庫,以后想用了就可以拿出來。

(4)其他的能反映美術(shù)教師成長的所有作品,如自己的電腦動畫、FLASH等作品。

教師博客只是美術(shù)教師專業(yè)化成長的一個平臺,他不是萬能的,也不是空洞的,美術(shù)教師的專業(yè)成長猶如人的一生,漫長而又曲折,想給自己匆匆的教學旅程錦上添花,需要我們持之以恒。

參考文獻:

1.《捕捉教師智慧――教師成長檔案袋》.上海市教師成長檔案袋研制與推廣項目組著.P1

2.《教師博客促進教師專業(yè)發(fā)展研究》李海著.《中國教育信息化?基礎(chǔ)教育》雜志.2008.6

3.陳小冬,龔祥國.博客在現(xiàn)代遠程教育中的應用研究[J].寧波廣播電視大學學報,2007(1):7-9

4.趙三多.《我與“ME”博客共成長》《信息技術(shù)教育》中2006年第四期.P77

美術(shù)培訓教案范文第4篇

轉(zhuǎn)眼來到XXX小學已經(jīng)一年了，在這一年中，有快樂、有辛酸，但有一點我可以確定，我有很多的收獲。一年來，我擔任三年級（1）班語文教學工作，同時也承擔了班主任工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實?，F(xiàn)將一年以來的工作做以下總結(jié)：

身為一名人民教師，我現(xiàn)在的工作緊張忙碌而不乏充實。在學校我擔任學校的各年級美術(shù)老師，還兼任部分的書法老師，工作量比較大，跨年級幅度比較大，教材的知識面也比較廣。這一切都需要我去努力，去學習、研究和探索教學經(jīng)驗，去了解學生，上好課，認真輔導，盡心盡力，期許成為一名教學能手直至教學骨干。

在教學工作上，我努力鉆研教材，寫教案。在研究教材方面對于教學重難點，起初我不夠重視，經(jīng)過培訓及指導老師的教導，我漸漸對教學重難點有了領(lǐng)悟。只有把教材吃透，理解消化了，教學效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。美術(shù)課程是一門對學生的發(fā)展具有重要的促進作用的課程。在課堂輔導學生作業(yè)方面，我堅持“興趣引導，注重個性”為原則，盡力去尊重學生的發(fā)展個性，不斷探索課堂的樂趣。針對學生課堂上愛調(diào)皮搗蛋，我采用嚴慈相濟的方法，盡量找到那個最適合的度。

在這一年里我積極參加各種培訓講座，這得益于教委辦及學校領(lǐng)導給我提供寶貴的學習機會。我參加省級小學美術(shù)學科研討會、鎮(zhèn)美術(shù)學科研討，參加全國教育能力初級考試及各種有益于自身發(fā)展的講座，通過了班主任培訓考核。這一年我開了三次公開課，每次都促使我進步，每次課完我都會認真聽取其他老師寶貴的意見和建議，其中第二次獲得成功教學點教學能手稱號。我嘗試去評課，這能取得教學方面更大的進步，獲得安海鎮(zhèn)小學藝術(shù)學科評課比賽三等獎。在輔導學生方面，也得到一些獎項，學生參加“晉江萬達廣場杯”少兒繪畫比賽榮獲優(yōu)秀獎，參加安海教委辦青少年美術(shù)書法現(xiàn)場比賽榮獲低年組一等獎，組織參加“喜得龍晉江（國際）鞋文化創(chuàng)意大賽”獲得三等獎及優(yōu)秀獎。

成績是背后付出一個肯定，不過我也認識到自身存在許許多多不足，上級領(lǐng)導布置的任務(wù)經(jīng)常做得不夠好，專業(yè)方面還有待加強，常態(tài)課還需花更多心思去備課。接下來的日子里，我會面對問題、自我反思，不斷進取。

美術(shù)培訓教案范文第5篇

（一）書寫不過關(guān)。90年代的大學生，身處信息化時代，使用手機電腦等電子信息設(shè)備比較多，許多學生不重視書寫，黑板字和鋼筆字荒于練習。黑板字粉筆運用不當，字跡不清楚，字寫的歪歪扭扭，行距上上下下，一點不美觀。寫的鋼筆密密麻麻一大篇，字跡潦草，看起來“像蟹爬”，這樣的字學生看不懂，家長也很難辨認，將來怎樣搞好課堂教學？書寫是一個不容小覷的問題，英語教育學生要求漢字和英語書寫都要練習，千萬不能認為從事英語教學，漢子書寫就不用練習了。其實，漢語和英語書寫可以相得益彰，漢子寫得好，就會把書寫技巧運用外語書寫中。

（二）語言表達不過硬。語言表達有口頭語言和書面語言。外語專業(yè)的學生，通過幾年的專業(yè)訓練，口語水平怎么樣，一開口就應該聽出是專業(yè)的水平?？墒?，有的學生朗讀英語文章很不流利，音調(diào)把握不準，節(jié)奏感不強，語速控制不當，感彩不豐富，甚至吐字渾濁不清。在進行教學實踐中，不能利用好英語口語組織教學，或者語言非常生硬，這樣的口語水平怎能教好學生。在書面表達方面，有些學生還只能寫些初中水平的簡單句子，要表達一個觀念，沒有適合的詞和句子，或句子之間聯(lián)系不緊密。

（三）教學技巧應用不靈活。授課要取得好的教學效果，必須根據(jù)教學內(nèi)容靈活應用各種教學方法，把握好教學的各個環(huán)節(jié)，才能取得滿意的教學效果。在開展實踐教學時，英語教育學生不能把握好導入環(huán)節(jié)，采用單一的導入方式，或者沒有進行導入就直接進入新課內(nèi)容，這樣就不能激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力。在教授新課時，方法單一，授課方式單調(diào)，一般就是朗讀、練習加講解，。沒有熟練掌握各種教學方法，教學中就只能按固定呆板的方法，學生聽多了索然無味，課堂氣氛低迷。有些學生組織教學時，只會按步就班地照教案進行，不善于引導學生思考問題，面對課堂突然發(fā)生的問題，缺乏應對的教學機智。

（四）備課說課基本功不扎實。有些師范類學生在實習前，要進行試講，還不知道怎樣備課，教案包括哪些環(huán)節(jié)。當提到教師應聘時要進行說課時，有些學生還以為說課就跟上課差不多，這樣的學生畢業(yè)走向工作崗位，如何能適應工作的需要？平時就缺少備課和說課技能訓練，備課時就會無從下手，找不到重點、難點。備課訓練中一些同學不動腦筋，依賴于網(wǎng)絡(luò)教案、教參，照搬他人的優(yōu)秀教案，但不能他人編寫教案意圖，運用起來不得要領(lǐng)。

（五）課件、圖片制作不熟。現(xiàn)在的課堂教學，教學必須借助各種教學手段來提高教學效果，其中多媒體課件制作技術(shù)是教師必備的基本功。目前師范類學生都開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)課程，里面有多媒體課件制作內(nèi)容。但有的學生沒有充分引起重視，或教師組織學生實踐操作機會少的原因，許多學生制作課件的基本技術(shù)沒有掌握，對于應用一些動畫技巧，制作漂亮的課件根本沒有嘗試過。雖然也開設(shè)了美術(shù)課，但基本上沒有真正學到為教學服務(wù)的真本領(lǐng)。其實從應用角度來說，課堂中應用最多的是簡筆畫，所以在美術(shù)課中要加大對簡筆畫的訓練力度。

二、英語教育類學生教學技能提升策略

師范生要從一名學生培養(yǎng)成合格的教師，在大學幾年，不僅要認真學習專業(yè)理論知識，還要加強各種教學技能的訓練。師范生畢業(yè)能否順利走向職場，受到用人單位的青睞，就看教學技能的培養(yǎng)水平。英語教育類學生教學技能培養(yǎng)是一個長期的過程，要充分把握時間，發(fā)揮各種課程優(yōu)勢，利用各種途徑訓練實踐技能。

（一）適應教學技能需要，調(diào)整課程設(shè)置大學時間就3、4年，一般現(xiàn)在都采取3+1的培養(yǎng)模式，英語教育類學生實際在校時間就是3年，要開設(shè)的課程數(shù)量很多，有英語專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程、基本素養(yǎng)課程，還有一些選修課等。所以在課時十分緊張的情況下，應該將有關(guān)課程進行優(yōu)化調(diào)整，總的宗旨應該是在理論學習的基礎(chǔ)上以實踐為取向，著重培養(yǎng)學生的教學技能。根據(jù)教學工作的要求，英語教育類學生主要的教學技能有：二字（鋼筆字和粉筆字）一話（普通話）、繪畫、英語教師口語、聽力、歌唱、課件制作，備課、說課、講課、評課。開設(shè)如下技能必修課，英語教師口語，雙語書寫和板書設(shè)計，教學簡筆畫，英語聽力、英語寫作，普通話，現(xiàn)代教育技術(shù)、英語教學法。根據(jù)技能培養(yǎng)要求，適當增加技能課時，創(chuàng)新上課形式，課堂以實踐訓練為主。

（二）加強師資隊伍建設(shè)教師的技能示范和悉心指導對學生的成長發(fā)展極為重要。每位教師在教學中都有自己的教學風格，課堂上展現(xiàn)他們的知識面、基本功和教學能力，這些會潛移默化地影響著學生。大學教師應該有高度的使命感和責任感，想方設(shè)法提高和完善自己的綜合素質(zhì)，積極地提高自己教學技能，這樣才能給學生帶來良好的示范作用。同時，教師也要不斷更新自己的教育理念，創(chuàng)新教學設(shè)計，靈活使用各種方法，把講授與設(shè)疑、自主探究、合作與交流等方法綜合使用，為師范生參加教學實踐起到示范作用。為了適應英語教育學生技能培訓要求，教師要注重自身技能的提升，尋找機會參加技能培訓和研討會，加強教學技能訓練和教學研究，在教學中向?qū)W生展現(xiàn)自己過硬的的教學技能。

（三）大學全程貫徹教學技能訓練。教學技能不是短期就能形成的，有些要貫徹大學全程，甚至參加工作后都一直要加強訓練。所以對有些技能要安排好訓練時間，注重訓練方式。大一是學習基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能的階段。第一個學期就要開始“兩筆一話”技能、信息技能等基本技能的訓練?？梢詤⒖家韵履Ｊ剑恐芤?、三晚安排20分鐘進行鋼筆字和粉筆字練習，周二、四晚安排20分鐘進行普通話練習，周末安排英語文化沙龍活動，訓練英語口語能力。第二個學期抽出一個晚上20分鐘時間訓練簡筆畫，有些專業(yè)課程開展3分鐘英語演講。大二開始學習課件制作，教案設(shè)計，板書設(shè)計，進行備課、說課、授課訓練。大三階段，繼續(xù)加強備課、說課、講課技能訓練，并開始根據(jù)學生個人情況，在微格教學中，進行專項突破，如英語口語，英語板書，導入技能，講授技能，教學方法訓練等。