幼兒環保意識的重要性

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幼兒環保意識的重要性范文第1篇

在幼兒園的環保教育中，采用幼兒可以接受的教學方式，老師對于教學設置，可以使靈活且有針對性的課件，增強幼兒對環境保護的思考能力；應用多媒體課件，優化課堂中環境知識被學生理解的效率，從而提升課堂環境保護知識轉化率，教師要設定適合幼兒閱讀的環境保護資料，讓幼兒自己占主導地位地去理解和消化環境保護中的知識，培養幼兒的閱讀技能，讓兒童自己學會反復思考和閱讀的良好習慣；教師通過提問、解讀的方式幫幼兒理解環保的內容和主題思想。由于幼兒園的兒童理解能力不如長大的孩子，故此在幼兒園實行環保教學中，應用繪本可以提供給幼兒直觀的、真實的視覺感官，圖文并茂的方式讓幼兒更容易去接受環保知識，教師通過繪本教學使幼兒參與到環保教學過程中，發揮幼兒的學習主動性，提升幼兒的思考能力；同時，也可以培養幼兒的早期閱讀能力，使幼兒產生對書籍閱讀的興趣，讓兒童可以掌握一定閱讀技能。

2開展環保實踐教學

在教學中讓兒童回歸自然，使幼兒可以體會到環境對人類的重要性。老師對孩子進行室外課引導，讓幼兒接觸到大自然的美好，在草坪上玩耍，使幼兒感受環境對人類的重要。在幼兒園教學中，應結合幼兒園本地實際，有目的地為幼兒滲透環保教育內容，為幼兒設計有關環境保護主題的活動，以此來增加幼兒的環保知識，豐富兒童的環保知識，培養孩子愛護動植物、關心周圍環境的方式，使幼兒在自己的親身體驗中，深化環保意識。教師可以利用繪畫課寫生課，讓幼兒感受砍伐樹木、工業污水以及煙囪冒黑煙等現象，從而滲透環保教育知識，使幼兒直觀感受環境污染的危害，從小就養成良好的環保意識與環保行為。

3深化幼兒對環境保護的認識

教師在教學中，可以要讓兒童自己體會環保的思想，讓幼兒有自己的觀察、思維以及推理的空間，給孩子一定的發展空間，教師應該經常和幼兒互動，以便了解兒童對環保知識的感受以及認知水平，使幼兒可以更輕松地掌握環保知識。老師也可以啟發幼兒去感受街上的空氣，感受空氣的灰塵及氣味；讓幼兒多多了解動物活動環境及生活習性，喚起幼兒保護動物、保護環境的愿望，通過這些使幼兒知道植物生長不易，應該保護我們生活及生存的環境，關心身邊的花草樹木，培養兒童的環保行為。利用幼兒園手工課，為幼兒滲透環保教育內容，可以把易拉罐裝飾成汽車，也可以把廢棄紙做成可愛折紙，不僅美化環境，還可以節約資金，激發幼兒對美的喜愛，豐富幼兒環保知識，使幼兒在自己的親身體驗中，深化環保意識，從而轉化成自覺的環保行為，使幼兒園環保教育得到成效，提升幼兒環境保護意識。

4培養兒童環保意識

創造優良教學環境，培養幼兒的環保意識。在環保教育中，潛移默化地使幼兒認識到環境保護的重要性，造就美好的環境，重視幼兒園環境優化，以幼兒為本，培養兒童環保意識。提倡幼兒綠色消費，愛護城市生活環境，降低對城市造成的垃圾污染，可通過角色扮演的方式，增長兒童的環境知識，使兒童可以掌握環保技能，并獲得參與環保活動的樂趣，激發幼兒對環境保護的意識。也可以通過一些活動，培養幼兒的環保意識，使幼兒社會態度滲透到各個環境保護日中，重視日常生活中的環保工作，在植樹節、地球停電1小時、節水等環保相關節日中，激發幼兒的環保意識，在游戲中加強幼兒的環保知識教育，利用兒歌編排《地球美麗的花園》、《魚寶寶生病了》等環境保護主題歌曲，培養幼兒的環保意識，使幼兒對環保有更深的認識，意識到環保的重要性。

5結論

幼兒環保意識的重要性范文第2篇

關鍵詞： 廢舊材料 幼兒教育 創意美術活動

在幼兒園創意美術活動中運用生活廢舊材料進行教學，可以使幼兒從小樹立環保意識，激發幼兒的學習興趣，培養幼兒的動手實踐能力。因此，將廢舊材料應用于幼兒園創意美術活動不僅有利于教學，還有利于幼兒的成長。

一、廢舊材料在幼兒創意美術活動中存在問題

（一）家長的高消費觀念。隨著時代的發展，人們的經濟水平逐漸提高，導致人們的消費觀念和生活觀念隨之改變。這樣的消費觀念導致幼兒無法樹立正確的環保意識，在幼兒看來，只要有錢就可以買到一切，不會將廢舊材料利用在生活中，從而增加許多不必要的開銷，也使得環保的觀念不能深入人心[1]。

（二）美術教師缺乏對幼兒的正確引導。美術教師在教學時經常忽視幼兒的動手實踐能力，也不引導幼兒樹立環保意識，只是完成相應的教學任務，導致幼兒無法形成環保意識。盡管部分教師在教學過程中對幼兒講解環保知識，但由于教學方法和教學時所用的語言沒有吸引力，從而無法使幼兒集中注意力，無法使環保意識深入人心。美術教師的這種教學觀念和教學方法不符合幼兒的身心發展規律，無法激發幼兒的教學興趣，也就無法將廢舊材料很好地應用在幼兒園創意美術活動中。

二、廢舊材料在幼兒園創意美術活動中作用

在幼兒園利用廢舊材料進行教學，可以激發幼兒的環保意識，也可以使幼兒養成良好的行為習慣。美術教師在指導幼兒利用廢舊材料制作物品時，可以培養的動手能力，提升幼兒的藝術水平。幼兒園可以利用廢舊材料制作墻紙，并且可以用廢舊的材料制作出垃圾箱的模型放在學校的大廳內展示，這樣使幼兒受到潛移默化的影響，從內心形成良好的環保意識。美術教師在教學中巧妙地運用廢舊材料，可使幼兒形成動手動腦的能力，現在廢舊材料樣式繁多，美術教師可以在教學中引導幼兒將其分類，制做出自己喜歡的物品，這樣會使幼兒對廢舊物品有深刻的認識和理解，并且在日后的生活將廢舊材料變廢為寶。

幼兒園將廢舊材料運用都幼兒園的環境布置中，可以激發家長的環保意識，家長在接送孩子上下學時就會受到環境的熏陶和感染，從而逐漸形成環保意識和觀念。幼兒園可以在休息日開展環保活動，讓家長們參與其中，不僅培養了幼兒的環保意識和行為，而且培養了家長的環保行為。美術教師在課堂教學時給幼兒布置家庭作業，讓家長與幼兒一起完成，從而在培養幼兒的動手能力的同時影響家長的價值觀。

三、廢舊材料在幼兒創意美術活動的措施

（一）利用廢舊材料，培養幼兒的思維能力。在幼兒園創意美術活動中，美術教師在課堂中可以培養幼兒的思維能力，讓幼兒利用廢舊材料制作出工藝品或生活用具等物品，使幼兒在制作時形成獨特的思維能力。例如：在教學《制作玩具車》時，美術教師可以給幼兒展示自己用廢舊材料做的玩具車，讓幼兒在看到教師做的模型后，激活對制作玩具車產生興趣，這時教師可以利用讓幼兒準備的廢舊材料進行教學，讓幼兒根據手中的廢舊材料結合課本制作出自己喜歡的小汽車，這時幼兒就會動腦思考，制作小汽車所用的廢舊材料和制作過程，從而使自身形成良好的思維能力。美術教師在幼兒制作的過程中可以適當地引導，并講給幼兒汽車尾氣給空氣帶來的污染，使幼兒形成良好的環保意識。

（二）廢舊材料的運用要結合幼兒的身心發展特點。無論是什么階段的教學，教師都要根據幼兒的身心發展過程進行教學，做到因材施教，使幼兒充分學到知識。對于幼兒的教學也是如此，幼兒園要使廢舊材料很好地應用創意美術活動中，就要在對廢舊材料的選材中和教學方法中制訂合理的教學方案，從而在教學過程中激發幼兒對廢舊材料的興趣，并且形成環保意識。美術教師可以利用廢舊的物品，鍛煉幼兒各方面的協調能力。例如：美術教師可以利用廢紙，讓幼兒將其撕、揉、搓等動作，鍛煉幼兒的肌肉和眼部協調能力；對于幼兒園大班的孩子，教師可以讓其利用廢紙盒制作出機器人、化妝盒及鞋子的模型等一系列的物品；美術教師利用廢舊的玻璃瓶給幼兒敲打出美妙的音樂，培養幼兒的節奏感。

（三）幼兒園應讓家長積極配合對幼兒的教學。在幼兒的成長過程中，學校教育和家庭教育必須緊密相連，這樣才能使幼兒形成良好的學習態度和健康的心理。因此，幼兒園應積極主動地與家長交流溝通，讓家長配合教師完成教學任務，使幼兒在教學活動之外養成良好的習慣。例如：幼兒園在周日可以開展一些戶外活動，讓家長帶領幼兒參加，從而在此過程中培養幼兒的環保意識，幼兒園可以給家長開展關于環保的講座，讓家長在家中對幼兒進行教育；幼兒園可以開展一些環保比賽活動，讓每個家庭分為一組，然后利用廢舊材料制作出各種物品，家長的積極參與可以使幼兒認識到環保的重要性，家長和教師都是孩子的良好成長的引導者和示范者。

（四）在利用廢舊材料時，要注意幼兒的安全。在幼兒園利用廢舊的材料中，必然會有一些危險的物品，因此，教師在指導幼兒利用廢舊材料制作時，要適當地提醒幼兒注意安全，在安全的基礎上完成手工制作，這樣不僅使幼兒得到鍛煉，而且會在日后做事情時注意自身的安全。例如：飲料瓶在剪開時，瓶子邊緣和剪刀都會傷害到幼兒，教師應教給幼兒如何使用剪刀，并如何用剪刀剪飲料瓶才是安全的。在另一些廢舊材料的運用中，教師要先把這些廢舊材料改變為安全的材料，再讓幼兒使用。比如：貝殼、竹子都是幼兒自己不能掌控的，因此，教師要將其進行打磨，使其成為安全的貝殼、竹子，教師再在教學中使用。

（五）利用廢舊材料布置主題教室，激發幼兒的學習興趣。美術教師在教學時可以利用廢舊材料將教室布置為主題教室，激發幼兒的興趣哈愛好，使幼兒在學習時產生愉悅的心情。美術教師要在布置教室時采取幼兒的建議，讓幼兒動手參與其中。幼兒通過自己布置的教室進行學習，會有良好的成就感。與此同時，幼兒在布置教室時會與其他幼兒交流研究，從而使幼兒樹立良好的合作精神，使幼兒明白和理解團結的重要性。

總之，將廢舊材料運用到幼兒美術活動中，不僅可以美化環境，而且對幼兒發展起到重要的作用。幼兒在制作的過程中，逐漸形成良好的動手能力和其他方面的發展，也使幼兒的思維能力得到提升，這種寓教于樂的教學方式，使得教師可以將環保意識有效地灌輸到幼兒的心中，使幼兒在形成動手操作能力時，形成良好的環保意識和環保行為。

幼兒環保意識的重要性范文第3篇

兒童是世界的未來，根據他們的年齡特點，結合學科教學，滲透環境與發展知識的教育，從小培養環境的初淺知識和簡單技能，這是歷史賦予我們的職責，是每一位教育工作者義不容辭的職責，也是貫徹國家教育思想的一種體現。

因此，教師應從實踐活動著手，研究幼兒環保意識的養成，培養從小保護環境的良好習慣。以下，是研究中取得的成果，與大家共勉。

1.開展集體教學活動，培養幼兒的環保意識

教師應利用集體教學活動，通過故事、游戲、實踐活動等不同的方法，鼓勵幼兒主動探知，讓幼兒在活動中自覺地產生保護環境的意識，知道環境對我們的生活非常重要。

如活動《垃圾的悄悄話》中，教師采用擬人化的方式，讓幼兒明白垃圾的危害和垃圾的再利用，懂得垃圾不能亂扔，懂得要保護身邊的環境，懂得只有干凈整潔的環境才能讓我們身體健康。又如在《魚寶寶笑了》中，通過故事，引導幼兒了解小魚的生活環境因為我們人類的原因變得越來越差，小魚快沒有生存的空間了。喜歡小動物是孩子的天性，當故事中的情節觸動了孩子的愛心，孩子會自然地想到要去保護小魚，談論間也自然想到了小魚賴以生存的小河。此時，教師提問：“怎樣讓小河的水保持干凈？”通過討論，幼兒說出了很多保護河水的方法。再如活動《大樹媽媽》中，我們結合之前開展的音樂活動《小樹葉》，活動中小樹葉為了保護大樹媽媽，在秋天的時候從樹上掉下來，變成養料，使媽媽可以安穩地過冬。我們通過談談、說說、唱唱，激發幼兒熱愛自然、保護大樹媽媽的情感，從而培養幼兒的環保意識。

采用集體教育的方式，可以讓大部分的幼兒在活動中受到教育。保護環境是人類共同的責任，所以應該讓更多的人參與，采取集體教育也是一種比較有效的方式。我們在集體教育活動中，通過故事、表演、實踐等方式，讓幼兒體驗環境對人類的重要性，體驗環境保護的緊迫性，在幼兒的積極參與中培養幼兒的環保意識。

2.開展親子活動，鼓勵家長參與，共同探索環保之路

我們通過對幼兒在園及在家的行為表現，作了調查和整理，發現很多幼兒并沒有環保的意識，也不知道什么是環保。幼兒對環境保護的概念幾乎是空白的。而造成這種情況發生的原因是，家長本身的環保意識也很淡薄，培養孩子的環保意識的想法幾乎沒有，他們認為孩子還這么小，沒必要也不可能懂得什么是環保，環境保護是成人的事。

開展親子活動是推動家園同步認識環保的很好途徑。我們利用家長半日活動，請家長提前準備好一次性紙杯帶到幼兒園，我們提供相關的材料如：糨糊、粘貼紙、彩紙、布等，讓家長和自己的孩子一起動手制作紙杯玩具。通過制作，不僅提高了幼兒的動手能力，還讓幼兒知道了有些廢舊物品是可以再利用的，自己動手制作出來的玩具也是很漂亮的，自己制作的小玩具或裝飾品可以保存更久，從而了解保護環境是有很多的方法的。

“父母是孩子的第一位老師”，家長資源是不可忽視的力量。通過活動，不僅能讓家長與教師、孩子進一步地交流和溝通，更重要的是家長們的身體力行，讓孩子有了良好的學習榜樣，意識到環保行為其實就在我們的周圍，人人都可以為環境保護貢獻一點力量。

3.把良好的習慣潛移默化地滲透在幼兒一日活動中，促進幼兒環保意識的養成

幼兒環保意識的重要性范文第4篇

關鍵詞：環保教育；環保意識；幼兒；重要性

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

幼兒是21世紀的主人，是未來世界的締造者。加強對幼兒的環保教育，其意義重大而深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。作為一名幼教工作者，如何從小培養幼兒的環保意識，如何在組織日常教學中滲透環保教育是當前教學中不容忽視的問題。工作中，我們以幼兒的年齡特點和認知特點為依據，充分利用特有的環境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環保教育，并取得了良好的效果。

一、喚醒幼兒的環保意識，激發環保的意愿

1、運用新舊對比的方法，認識環保。例如：教師可在自然角里擺出同一個地方的兩張完全不同的圖片：一幅圖是河水清清，魚兒歡快地游來游去，河岸上綠草茵茵、鮮花開放、蜜蜂采蜜、蝴蝶飛舞，一派清新可人的景色；另一幅圖里的水黑黑的，死魚漂在水面上，岸上草兒枯黃了，蜜蜂和蝴蝶跌落在地上，一派凄楚荒涼的景象。教師有意識地讓幼兒對這兩幅圖進行觀察、比較、討論，選出自己喜愛的畫面，幫著幼兒分析造成另一種現象的原因，從而使幼兒深刻地了解到環保的重要性，自覺樹立環保意識。

2、種植物，養小動物，實施環保。教師可鼓勵幼兒將家中的動植物帶到班級自然角管理。將幼兒姓名牌掛在或插在自己管理的花盆、魚缸、鳥籠上，“生長記錄”上寫上幼兒姓名，以增強幼兒的責任感。在培育植物的活動中，孩子們親手把種子種下去，經常澆水、施肥，認真觀察植物的生長過程，知道植物的生長離不開空氣、陽光、水，從而更直觀地了解生物與環境的關系。而且在培育植物、飼養小動物的過程中，孩子們可以知道動植物生長的不易和保護它們的艱辛。在感受了付出的艱辛，失敗是的傷悲，收獲是的喜悅后，孩子們會更加自覺的關心身邊的花草樹木和小動物，關注它們的生長環境。如：當孩子們想到他們親手養大并放生的青蛙會被捉、被吃，造成害蟲肆虐，莊稼歉收時，心中不僅是難過，更會產生憤怒的情感，從而喚起他們保護動物的迫切愿望。

3、創設有利于環保教育的環境，萌發環保意識。利用空間，墻面，設計以環保為主題的內容，以及在各個角落貼上環保指示語。如：在盥洗室水龍頭旁我們貼上了“清節約用水”，在垃圾桶旁邊貼上了“請不要亂扔垃圾”等口號。這些標記隨時提醒了幼兒要節約用水，保護水資源，不亂扔垃圾，甚至幼兒們還能相互提醒洗完手后關緊水龍頭，地上有了垃圾也能主動撿起來扔進垃圾桶里。在教室墻上布置了“環保小衛士”，幼兒每做一件保護環境的事，就自己把內容畫好貼上，并根據這些圖畫，每周評選一名環保小衛士。在各個區域中，也放置了相應的物質。如“美工區放置了垃圾桶，還收集了各種掛歷，泡沫板，易拉罐等，幼兒們把這些作為美工材料，制作出了可樂娃娃，小汽車，滑稽人等玩具，真正體驗了變廢為寶的樂趣，同時在制作過程中，幼兒都能自覺地 將垃圾扔進垃圾桶。此外，在幼兒玩好后，還要求他們主動的把活動區整理一遍，使環境保持整潔。

二、在主題教育活動中滲透環保教育

根據幼兒園教育的總目標和計劃要求，結合本班幼兒的實際情況，在主題教育活動和各科教學中滲透環保教育。我們將環保教育滲透到語言教學、社會教學、藝術教學等五大領域中進行。例如在語言教學中，通過故事《垃圾箱皮皮》、《小樹的朋友》，兒歌《愛鳥吧》、《大樹音樂會》等活動，讓幼兒在語言中受到啟迪；在社會教學中，通過《YES OR NO》、等活動，讓幼兒在活躍的氣氛中接受教育；在藝術教學中，則通過活動歌《環保小衛士》、《水龍頭》，繪畫《小鳥的家》、《大樹》，手工《有趣的紙盒娃娃》等活動教育幼兒，使幼兒在看看講講做做輕松的氣氛中接受了教育。讓孩子們從愛護一草一木，愛護一鳥一獸開始并且呼吁更多的人都這樣做，使我們的地球恢復以往的美麗，再次我們利用開展了區域活動，在各個區域中投放大量的廢舊物品并將其變廢為寶，我們請幼兒收集易拉罐、可樂瓶等飲料包裝罐，不要隨便當作垃圾扔掉，而要設法再利用，既節約原料，也可減少污染，還可以用作手工材料，布置環境。經過開展的一系列環保主題活動，孩子在這些活動中，通過充分的觀察、思考、動手操作、學得更生動、有趣且符合他們的年齡特點，從而獲得良好的教育效果，使幼兒確立環保意識，形成環保觀念，提高環保覺悟，增強環保責任感，成為真正的“環保小衛士”。

三、利用日常生活各環節進行隨機教育，培養良好的環保習慣

陳鶴琴先生曾說：人類動作十分之九是習慣，而這種習慣大部分是在幼年養成的，所以幼小時代，應當特別主要習慣的養成。因此幫助幼兒形成良好的環保習慣是很重要的。教育的途徑有專題性活動，有滲透性的活動，也有隨機性的活動。我們就充分利用日常生活中的各個機會開展環保教育，使幼兒養成了良好的文明習慣，

四、結合環保紀念日創設主題，同幼兒觀察、實踐和行動結合起來

在環保紀念日，幼兒園的環保教育應滲透在一日活動中，圍繞環保紀念日開展寓教于樂的活動，豐富幼兒的環保知識，增強環保意識。例如：在3月12日植樹節，我們開展了“理解綠色真締、關愛綠色生命、保護綠色家園”的主題活動，讓幼兒了解樹的作用和砍伐樹木的嚴重后果；在“6?15世界環境日”之際，開展“保護我們的家園”為主題的教育活動，帶幼兒外出觀察，有意識地引導幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產生對美好環境的情感。讓幼兒知道環保要從自己做起，從小事做起，保護環境，保護地球。這些使幼兒的道德認識、道德情感、道德行為各方面都得到了提高。

幼兒環保意識的重要性范文第5篇

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015） 02―0070―01

環境對幼兒的成長，甚至智力、人格的形成，都會產生重要的影響。所以教師在尊重及呵護幼兒學習興趣的同時，也要及時把握教育契機給幼兒滲透環保意識。

一、讓幼兒親身體驗和感受大自然的美

春天，萬物復蘇，教師可以帶幼兒到田野里做游戲、挖野菜、捉蝴蝶，觀察柳樹發芽;夏天，可以帶幼兒到大自然捉蛐蛐、在水中嬉戲;秋天，可以帶幼兒去戶外踩落葉、拾落葉，觀察葉子的形狀并做成美麗的葉片粘貼畫，或者采摘果子，體驗豐收的樂趣;冬天，帶幼兒去踏雪、看雪景、觀察雪花的形狀，并可讓幼兒展開豐富的想象――雪像什么？或者利用幼兒對動植物的好奇心，在陽光充足的地方設置自然角、種植園等，教育幼兒學會愛護身邊的美好環境。

二、采取生動形象的教育形式，把環保意識滲透到日常教學活動中

1. 采用講故事的形式。以幼兒熟悉、喜愛的人物為主，讓幼兒在有趣的情節中受到教育。如故事《搬家》講的是動物村的村民嚷嚷要搬家的原因：通過故事，幼兒知道了人類砍伐樹木，樹木越來越少，猴子無家可歸;工廠排放的廢氣籠罩在天空中，嗆得小鳥直咳嗽，機器的轟隆聲減弱了小鳥的聽力;工廠未經處理的污水污染了小溪，小魚生命垂危，這些生動的生活現象會給幼兒啟發，從而增強幼兒的環保意識。

2. 采用繪畫的形式。有些幼兒在繪畫時畫出了黑太陽、黑鴿子，當教師問他為什么都畫成黑色時，幼兒會說是被工廠里冒出來的黑煙染黑的。這些畫面都是幼兒對生活經驗的再現，因此，教師要啟發幼兒給自己畫的人物、動物等添畫，如添加花草、樹木、陽光，為其設置優美適合的生長環境。這既能幫助幼兒發揮想象，又能豐富幼兒的畫面內容，也讓幼兒有了環保意識。

3. 開展以環保漫畫為題材的教學活動。可以讓幼兒欣賞漫畫：戴面具的大肚子阿姨背著氧氣瓶，戴著防毒面具，旁邊是工廠煙囪里冒出的黑煙的畫面。讓幼兒討論畫上的阿姨為什么戴防毒面具？或者讓幼兒討論環境污染的現象以及它對人類造成的危害。這樣不僅能使幼兒體會到漫畫帶給人們的歡笑，而且還能讓幼兒受到生動形象的環保教育，了解到保護環境的緊迫性和重要性。

4. 開展以看光盤、圖片為載體的教學活動。通過看光盤、圖片讓幼兒知道：人類濫砍亂伐造成了沙塵暴現象;工廠的黑煙、汽車尾氣的排放使空氣受到污染;亂丟垃圾，未經處理的污水排放，使海洋資源受到嚴重污染，從而培養幼兒從小進行環保的習慣。

三、再次開發利用廢舊物品，培養幼兒的節約意識

教師可以積極引導幼兒利用身邊的廢舊物品進行創造，讓幼兒通過動手感受到快樂。為此，教師可以在班內建立廢品回收箱，發動家長和幼兒共同收集廢舊物品。如，教師可與幼兒一起用收集到的廢舊蛋殼制作不倒翁、小企鵝、長頸鹿;或者做蛋殼畫;或者用蛋殼做花盆，種吊蘭、麥子及各種種子等，然后將其擺放在班級的自然角上，既美化了環境又能讓幼兒體驗到創造的樂趣。通過這樣的方式培養幼兒的環保意識，會起到不一樣的教育效果。

四、在晨間談話中滲透環保教育，培養幼兒的環保意識