培養學生環保意識的意義

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培養學生環保意識的意義范文第1篇

關鍵詞：高職化學教學；環保意識；教學情境；化學實驗教學；課外實踐活動

在高職化學課堂教學中，隨著教學經驗的總結和教學要求的提高，教學中不僅要讓學生掌握基本知識，還應該培養學生的環保意識，讓學生通過化學課程的學習，注重對周圍環境的保護工作，提高自身的環境保護意識。因此，高職化學教師必須認識這項工作的意義，并在教學過程中，根據教學的具體情況采取合理的教學策略，促進學生環保意識的增強。

1教學中注重培養學生環保意識的意義

（1）培養學生的環保意識，有利于提高學生的化學知識應用能力。教學中通過采取相應的策略，培養學生的環保意識，不僅能使學生掌握基本的理論知識，而且通過化學實驗操作，為學生布置相應的任務，讓學生利用所學知識分析問題和解決問題，提高了學生的化學知識應用能力，促進教學效果和教學質量的提升。另外，在環境保護的具體工作中，離不開化學知識的應用，而通過化學課堂教學，讓學生掌握基本理論知識，并在環境保護工作中進行合理利用，有利于提高學生對化學知識的應用能力。

（2）培養學生的環保意識，有利于提高學生的人文素質。高職化學課程教學中蘊含著豐富的人文內容，培養學生的環保意識，讓學生熱愛我們生活的家園就是其中之一，而教學中采取相應的策略，通過引導學生對環保內容進行學習，不僅能夠提升學生對化學基礎知識的掌握，還能夠提高學生的人文素質，對促進學生的全面發展有著重要的作用。

2教學中培養學生環保意識的策略

（1）合理創設課堂教學情境，引導學生對環境問題進行思考與討論。在高職化學課程教學中，需要為學生創造良好的教學情境以引起學生學習的熱情，讓學生在具體的情境中提高自身環保意識，以便能更好地指導自己將來的工作。同時，將與環境保護相關的問題放到課程教學情境當中，讓學生去思考和討論，探尋問題的解決方案，讓學生在分析環境問題以及探尋這些環境問題解決方案的過程中掌握知識，提高自身的環境保護意識。

（2）注重化學實驗教學，培養學生環保意識。第一，合理設置化學實驗。化學是一門以實驗為基礎的課程，學生可以通過實驗更加全面地了解實驗現象，加深對相關內容的理解，進而樹立環境保護意識。例如，在添加化學藥劑的時候，應該嚴格按照規定添加，需要添加幾滴用量的不能超過1mL，而需要添加1mL藥劑用量的則不能添加2mL，要讓學生掌握正確的試劑、藥品使用量，從而減少化學實驗對大氣帶來的污染，進而培養學生節約用藥、保護資源、科學進行實驗操作的良好態度，促進學生環保意識的增強。第二，注重對化學實驗廢棄物的處理。化學實驗完成之后，學生應該立即對所產生廢物、藥品進行妥善的處理，掌握無毒無害的處理方式，提高處理效果，避免對周圍環境帶來污染。

（3）注重課外實踐活動，培養學生環保意識。利用節假日、夏令營活動對水土保持區、環境污染區等進行考察，讓學生認識到空氣、環境、溫度、水土流失、森林砍伐等都與環境保護有密切的聯系。還可以撰寫調研報告，開展調查研究工作，進行宣傳活動，讓學生明白“保護環境，從我做起”的道理，進而使學生增強環境保護的自覺性。

（4）重視法律法規的宣傳工作，培養學生的環保意識。例如，組織學生參加環境保護法律法規的宣傳活動，讓學生知道這方面的法律法規，從而更好地規范和約束自己的行為。

總而言之，環保意識是每個學生應該具備的素質之一，高職化學課程教學有很多環保的內容，在培養學生環保意識方面具有重要的作用。在教學過程中，教師應該合理采取相應的策略，注重培養學生的環保意識。

參考文獻：

〖=1〗趙艷凝，于洋.有機化學實驗教學中學生創新能力的培養〖=J〗.吉林省教育學院學報，2014（01）.

培養學生環保意識的意義范文第2篇

關鍵詞：初中地理；環保意識；環保教育

當前，我國充分意識到了將環保教育貫穿于學校教育教學工作中的重要性，加大了對環境保護工作的重視程度。地理學科作為一門專門研究人類社會與地理環境關系的科學，在環境教育中有著其他學科無法比擬的優勢，因此，它必然在初中學校環保教育中起著重要的作用。

一、將環保教育融入初中地理教育中的必要性

1.時展的需求

保護環境就是通過一系列人為措施來保護人類的居住地，防止地球被嚴重污染。當前，隨著社會經濟的發展，各種重工業也得到了迅速的發展。眾所周知，重工業對環境的污染是非常嚴重的。在日益嚴重的環境問題面前，保護環境就成為了當務之急。保護環境需要依靠全人類的力量，將環保教育融入初中地理教育中，培養初中生的環保意識，是滿足時展需求的重大體現。

2.培養初中生環保意識的需要

初中生代表著祖國未來的希望，在環境保護工作中擔當著重要角色。要想做好環境保護工作，就得從提高國民素質、增強國民環保意識上抓起。由此可見，教育在環保意識的形成過程中有著重要的作用。因此，政府應該出臺相關政策，推動初中生環保教育工作的發展。而初中地理教師，應該充分認識到培養學生環保意識的重要性。初中地理作為一門專門研究地球環境的學科，是培養學生環保意識的重要學科。將環保意識滲透到初中地理教學中，既能夠使學生掌握地理知識，又能夠培養初中生的環保意識，是促進我國環保工作取得更大的成就、實現人與自然和諧相處的重大舉措。

二、地理課中進行環保教育的內容

1.讓學生在地理課上了解目前世界及我國的環境狀況

教師在上地理課時，應該向學生詳細介紹世界以及我國的環境狀況，讓學生充分認識到日益嚴峻的環境形勢，激發學生保護環境的意識。地理教師在初中生的環保教育工作中，擔當著主要角色，必須發揮引導教育的作用。在地理課堂上，教師可以通過多媒體，向學生展示地球被污染的狀況，如向學生展示南極上空的臭氧空洞，并告訴他們這些空洞是如何產生的。教師也可通過周邊的一些例子，例如，讓學生觀察日常生活中的一些環境污染問題，讓他們清楚地意識到環境問題的嚴重性，從而產生保護環境的責任感。

2.讓學生在地理課上學習到一定的環保知識

做好環保工作的前提是掌握環保知識，并將之付諸于行動。作為初中地理教師，在地理課上，不僅僅要讓學生了解到嚴峻的環境形勢，更重要的是應該讓學生掌握真正的環保知識，讓學生通過實際行動去保護環境。對此，就要求教師在向學生展示環境被嚴重污染的圖片之后，應該詳細解析產生這些問題的原因，并引導他們采取行動保護環境。例如：針對臭氧空洞問題，教師要告訴學生，臭氧空洞是由氟利昂引起的，而我們日常所使用的含氟冰箱，就會釋放大量的氟利昂。教師在向學生進行了詳細的講解之后，可讓學生告訴家長不要購買含氟冰箱。

三、初中地理教學中培養學生環保意識的措施

1.充分利用地理教材中的內容

地理源于生活，并根植于生活。在初中地理課本中，就有不少關于環境問題以及環境保護的內容。如地理課本上的關于溫室效應產生的原因以及危害等，都是與環境問題有關的內容，中學地理教師應該充分挖掘地理課本內容來實施環保教育。例如：通過課本上講述的地球資源的有限性內容，告訴學生節約能源的重要性；通過“地球是人類共同的居住環境”等知識，告訴學生“保護環境人人有責”，培養學生強烈的環保意識。

2.靈活運用多種方式教學

在環保教育過程中，應該充分發揮地理教師的作用，通過教師的力量，培養學生的環保意識和將理論知識轉化成實際行動的能力。對此，要求初中地理教師應該靈活運用多種方式教學，提高地理課堂的教學有效性。例如：利用情境教學方式進行初中地理教學，教師有目的地創設一些問題情境，鼓勵學生自主思考問題，深入體會教材深意，讓學生發自內心地體會到保護環境的重要性。

3.加強地理環保知識與實際生活之間的聯系

掌握了豐富的環保知識，卻沒有將之付諸于實際行動，那么這些環保知識就毫無意義。很多初中生并不是不了解環保知識，只是不知道如何將它運用到日常生活中，致使環保知識缺乏實際的意義。對此，初中地理教師在仔細研究地理教材之后，應該采取理論聯系實際的教學方法，將生活經驗引入地理課堂，將抽象的地理知識具體化，方便學生理解，并促使學生形成強烈的環保意識。

隨著環境問題越來越突出，保護環境已經成為了公眾所關注的話題。將環保教育融入初中地理教育中是培養學生環保意識、滿足時展的必然要求。

參考文獻：

培養學生環保意識的意義范文第3篇

關鍵詞：教學；環境；學生

中圖分類號：G630文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851(2011)06-00-01

我國自解放以來，由于提倡“人多力量大”，“人多好干事”等諸多觀念，導致人口劇增，而人口增長過快則直接導致了環境的惡化。尤其是改革開放以來，經濟的高速發展對國民生活帶來好處的同時，對人們生活環境也帶來了極大的污染和破壞，環境問題也已成為中國，乃至世界的突出問題，各國正在采取措施積極應對。

作為一名物理教師，我有責任參與其中，利用學科優勢，在教學中滲透環保意識，讓學生在學習中增強環保意識。物理課程中培養學生的環保意識主要體現在以下幾方面：

一、在課堂教學中培養學生的環保意識

（一）聲現象中環保意識的培養。聲現象中“噪聲的危害和控制”時從物理學的角度看，噪聲是發聲體做雜亂無章的振動時發出的聲音；從環境保護的角度看，噪聲是指影響人們正常學習、休息和工作，以及對要聽的聲音起干擾作用的聲音。我讓學生欣賞古典名曲《梁祝》和聽大街上雜亂無章的汽車鳴笛聲，體驗樂音與噪聲的區別，同時讓學生聯系生活實際，針對生活中的噪聲，提出防治噪聲的舉措。學生經過熱烈討論，有說給摩托車和汽車安裝消聲器可以減弱噪音的；有說在道路兩旁多植樹可以有效地減弱噪聲的傳播的；有說課間不能大聲喧嘩、課堂上不能竊竊私語、盡量減少桌椅移動、要保持安靜、提高課堂質量的。教育學生自覺遵守社會公德――公眾場合不能大聲喧嘩。

（二）光現象中環保意識的培養。光現象中“光污染對人類的影響”，讓學生了解光污染是指超量的光輻射對人類生產、生活和身體健康造成不良影響的現象。如城市建筑物的玻璃幕墻，釉面磚墻，磨光大理石等裝飾反射的太陽光，電焊時的電弧產生的強光，能使人產生頭暈、目眩、失眠心悸、神經衰弱、嚴重者可導致白內障、神經疾病和心血管疾病。紅外線是一種熱輻射，較強的紅外線可造成皮膚傷害，另外紅外線對人的眼睛也有傷害，人眼長期暴露于紅外線中可能引起白內障。通過學習，使學生充分認識到光污染的危害，增強環保意識――減少光污染已刻不容緩。

（三）熱現象中環保意識的培養。氣溫不僅受到自然環境的影響，還受到人為環境的影響。城市的工業、交通和生活，每天都消耗大量燃料;農村麥收和秋天玉米收獲的季節，田間地頭大量農作物的秸稈焚燒；電力、冶金、石油、化工、造紙等行業，他們通過冷取水和煙筒等環境散熱，造成工業余熱污染；汽車、空調、冰箱等現代化家庭設備工作時，都向環境散發熱量；城市里過多的人口散發的熱量也很可觀……燃料燃燒產生的內能，只有一部分做了有用功，大部分散失在周圍空間，成為環境熱源。特別是大城市散發的熱量可以達到所接收的太陽能的一半左右，從而使城市的溫度升高，這就是常說的熱島效應……運用學生所獲得的知識，引導分析“熱島效應”，還應讓學生通過討論分析得出人類必須控制戰爭和固體廢物燃燒，強化學生的保護森林，維護生態平衡的環保意識。

（四）能源與可持續發展中環保意識的培養。物理教學中，讓學生理解能源的開發利用和能源的轉化問題，從根本上了解能源危機的根源。能量在轉化過程中，能量的可利用程度是逐漸降低的，例如各種形式的能和內能的相互轉化過程中，總有部分內能以熱量形式散耗到環境中，成為不可利用的能量，也就是可重復利用的能量減少了。讓學生從根本上了解到節能的重要性，在行動上也做到節能，這樣我們就有效地達成了教育目標――節約能源也是愛護環境的一種體現。

二、在課外開展與物理相關的環保活動，對學生進行環保觀念教育

教師要充分學校開展的主題活動，結合學科知識，有關環境保護的紀念日活動和一些學生感興趣的環境熱點問題，采用多種形式有計劃地進行環境教育。學校可定期或不定期邀請有關環保專家作專題報告或講座，同時可舉行以環境教育為內容的演講比賽，讓學生暢談自己對環保的看法。充分發揮共青團組織的作用，組織學生實地參觀，進行環保義務宣傳等活動，加深學生對環境的了解，提高保護環境的責任感。組織學生參加社區服務活動，營造綠化帶，種植樹木花草，使學生在實際行動中形成環境保護意識，激發學生熱愛環境的情感。

三、聯系生活中的典型案例，引導學生運用物理知識分析解決環境問題

教師還可通過生活細節，運用所學物理知識對學生進行環保教育。聯系我校地處農村的實際，夏收時節，秸稈焚燒現象隨處可見，造成空氣污染指數普遍提高。讓學生討論焚燒秸稈的多種危害及如何防止焚燒的污染等問題，學生提出多種措施，如炭化后用作燃料，或成為制作沼氣的原料等，這樣不僅防止了污染，還充分利用了能源，真正體現了“節能環保”。這樣不僅使學生更好的掌握和運用了所學的物理知識，而且提高了對環境保護的認識和參與環保的自覺性，并很好地培養了學生的社會責任感。當然，生活中還有很多小的細節問題也可成為學生運用物理知識來分析解決環境問題的實例，如室外光線足夠亮時要及時關掉教室里的燈；夏天和冬天盡量少開空調節約用電；洗手時要節約每一滴水，保護珍貴的水資源等。生活中的點點滴滴幾乎都與環保有關，關鍵是需要教師去發現，并時刻提醒學生要注意環保，保護我們的家園――地球。

四、結合有關法律法規的宣傳加深學生對環保意義的認識

培養學生環保意識的意義范文第4篇

【關鍵詞】農村學生 環保意識 培養

隨著經濟的發展、人口的劇增和資源的過度消耗，人們賴以生存和發展的環境日益受到破壞。正確處理經濟發展與人口、資源、環境的關系，有效應對資源短缺、氣候變化等環境問題，已成為全人類的重大課題，成為世界人民普遍關注的焦點。隨著我國社會主義新農村建設的推進，環境問題日益引起人們的關注，環保也因此成為人們的新理念。2003年，教育部頒布的《中小學環境教育實施指南》和2004年教育部頒布的《普通高中課程方案（實驗）》，都要求中小學生加強環境教育。環境教育將成為我國中小學課程中不可或缺的組成部分，并滲透于各學科教學中，培養學生環保意識也已成為中學教育的重要德育目標。目前，許多農村中學生的環保意識普遍比較薄弱，如隨地吐痰、亂扔垃圾、肆意踐踏花草……對農村中學生進行環保意識的培養，是環保教育實施的一條重要途徑，是教育面向現代化的必然要求，是落實科學發展觀、推進社會主義新農村建設、全面建設小康社會的客觀要求。新課改下我們應該重視農村中學政治教學這塊重要的德育陣地，廣泛利用教育教學資源，通過多種途徑，培養學生環保意識。

一、課堂教學是培養學生環保意識的主要陣地

關注環境問題、保護人類共同的家園，已經成為全人類共同的責任，并且充分體現在現行的中學政治課本中，如高中《經濟常識》中關于“科學消費觀”、“轉變經濟發展方式”、“走新型工業化道路”、“發展生態農業”等內容；《哲學常識》中關于樹立“符合社會發展規律和人類共同利益”的生態價值觀的內容；《政治常識》中關于“國家履行社會公共服務的職能”、“落實科學發展觀”、“當今人類共同的課題”等內容，此外，高考時政關于“建設資源節約型和環境友好型社會”、“落實科學發展觀”等專題教學，都是環保意識教育的教材。如教科版思想品德八年級（下）第一單元“自然的聲音”，從人類的朋友、自然的哭泣、做大自然的朋友等方面很好地對學生進行環境教育和環保意識培養，要達到的目標是認識、了解、欣賞大自然的豐富多彩，激發學生對大自然的熱愛。同時，讓學生懂得從身邊的小事做起，從小樹立節約資源、保護資源的意識。知道我國面臨嚴峻的資源和環境問題，培養收集處理相關信息的能力。如教科版九年級第十六課“可持續發展”，認識到國家實施可持續發展戰略的重大意義，提高正確認識和處理人口、資源、環境之間關系的能力等等。

通過挖掘這些教材內容，滲透環保教育，指導農村學生從自然、經濟、文化、政治等各個方面理解人類自身行為對環境所產生的正面與負面的影響，理解可持續發展的內涵，全面看待環境問題，提高環境素養，樹立環保意識和科學發展理念。

二、報刊媒體為培養學生環保意識提供廣闊視角

隨著現代教育技術的發展，國家對農村教育投入不斷加大，農村中小學現代遠程教育、計算

機網絡以及學校、村社訂閱的報刊雜志，為我們查找環保資料提供了廣闊的天地。在政治課教學中，針對教學內容，指導學生上網、翻閱報刊，搜集環保信息，關注國家和全球面臨的環境問題，正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關系，認識當今人類面臨嚴峻的環境問題，增強保護環境、保護家園的憂患意識；掌握黨和國家關于資源、環境保護方面的法律、法規、方針政策，廣泛收集環境保護及打擊環境違法犯罪的典型案例，增強環境保護的意識。

三、校園環境是培養學生環保意識的重要陣地

校園環境是對學生進行思想教育、習慣培養和環保意識培養的重要陣地。作為學生思想品德教育主渠道的政治課教學，能引導學生關注校園的環境問題，參與解決身邊的環境問題，切身體驗人與自然之間相互依存的關系，獲得人與環境和諧相處所需要的知識和技能，培養學生的環境責任感和參與環保實踐的能力。從關心身邊的環境問題入手，指導學生參與環保行動，為自己的生活、學習創造良好的環境，培養學生熱愛勞動、講究衛生、關愛自然的良好品質，形成保護環境的良好行為習慣和自覺參與環境保護的社會責任感，強化學生的環保意識。

四、廣闊農村是培養學生環保意識的實踐陣地

廣大農村是學生參與環保實踐、培養學生環保意識的重要依托。政治課教學中，指導學生開展綜合實踐活動，深入村社進行調查研究，觀察并分析周圍環境的狀況及其變化，在親身體驗中發現環境問題、反思環境問題，形成正確的環境價值觀、與環境和諧相處的生活習慣，增強參與有關環境和可持續發展決策與行動的意識；就農村存在的環境問題，指導學生開展研究性學習，撰寫調查報告和小論文，圍繞環境問題，設計、實施和評價解決方案，增強責任意識；指導學生開展農村服務活動，明確參與環境保護的主要途徑和方式，積極投身環保行動，學會關愛自然，尊重生命，形成有益于環境保護的情感、態度和價值觀，在實踐中使自己的環保意識形成輻射帶動作用，幫助村民確立環保意識，踐行環保行動。

總之，在農村中學政治教學中，滲透環境意識的培養符合新課程改革和當代社會可持續發展與新農村建設的要求。教師應充分挖掘教材內容與環保教育的交叉點，走出單純的說教，利用一切可以利用的資源，善于捕捉農村中學的環境教育因素，充分調動學生的積極性，滲透環保教育，從而培養學生的環保意識，并達到“潤物細無聲”目的。

參考文獻:

[1]教育部：中小學環境教育實施指南.

[2]教育部：普通高中思想政治新課程標準（實驗）.

培養學生環保意識的意義范文第5篇

國的一項基本國策,并于1990年9月成為維也納公約和蒙特利爾議定書的簽約國。越來越深刻地認識到保護好環境,對于人們的身體健康至關重要。2009年12月在丹麥的哥本哈根召開了以氣候變化下的環境保護為主題的國際會議,被喻為“拯救人類的最后一次機會”的氣候談判大會上,齊聚了超過85個國家元首或政府首腦,以及多達192個國家的環境部長。在氣候變暖等環境問題甚囂塵上的今天,毫無疑問,哥本哈根世界氣候大會在很大程度上關乎著人類未來的福祉和命運,而握有決定權的,不是別人,正是人類自己。氣候問題已經引起了世界范圍內越來越多的國家和人們的關注。因此,我們在實驗教學的過程中,利用化學實驗多渠道提高學生素質培養能力的同時,更要加強對學生的安全和環保意識的培養。

一、培養學生環保意識的重要性

重視環保意識的培養是社會賦予教育的責任,目前環保已成為全球全人類的共同問題。教育影響著一代人的思想,因此,我們責無旁貸,而所有學科中與環保關系最密切的當屬化學。近二十年來中國工業迅猛發展,人們在享受著它帶來巨大物質財富的同時,也遭受著嚴重污染的危害,臭氧空洞,溫室效應,淡水資源缺乏,酸雨肆虐,光化學煙霧等,講清楚環境保護的重要意義,這遠遠還不夠,要落實到每個人的行動中。環境保護人人有責,首先就要從我做起,.從身邊的一點一滴做起,爭強環保意識,在做實驗時產生的酸、堿廢液,不能想怎么倒就怎么倒。該回收的回收,該處理的處理,不能圖方便,不嫌麻煩,不放任自流,不污染環境。另外,在化學實驗中經常用水來洗滌儀器,配制溶液,我們對學生加強了水資源的教育,我國雖然地大物博,但人口眾多,人均自然資源是貧乏的,水資源也是貧乏的,我國是個缺水的國家,在我們生活的世界上,有限的水資源很快耗盡。因此,我們要求學生節約用水.

二、 精選實驗教學內容

為了保證和提高實驗教學質量,根據教學大綱的要求,精選實驗教學內容。化學實驗有著特殊性,為了保證不污染或少受污染。在保證教學質量的前提下,首先選擇實驗內容中使用的試劑無毒或毒性較小的。同時選擇實驗過程中不產生或少產生有毒氣體或有害物質的實驗。我們的實驗教改方向是逐漸從驗證性實驗轉向探索性實驗和設計性實驗。既減少了環境污染,提高了學生的環保意識,又鍛煉學生獨立思考,動手探究,觀擦問題和解決問題的能力。

三、試劑用量少而精

在保證實驗教學順利進行的前提下,實驗教學中,化學試劑的用量盡量少而精,通常化學試劑對環境有不同程度的影響和污染,化學試劑濃度大,用量大都不利于環保,注意少而精的使用化學試劑培養了學生細心觀擦,認真操作、勤儉節約科學的實驗作風。我們把保護環境作為可持續發展的戰略目標變為我們在生活和學習中的自覺行動,視為一種基礎的素質教育,在整個實驗教學中有意識的培養環境保護意識,灌輸任何自然和諧共處的哲學思想,培養一種以生態文化為背景的價值觀,規范人們的自我行為,使社會和自然環境共同發展,。

四、廢液處理后排放