素質培養探析
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【摘 要】在高校開展古典舞教學，能夠幫助學生提升四肢協調能力。但是，一些教師在實際教學過程中，常常將關注的重點放在學生學習舞蹈動作方面，而忽略了學生表演素質的培養，這樣的情況給古典舞教學的發展帶來了一定的影響。教師要采用科學的培養方法，大幅提高古典舞教學的質量。本文主要分析高校古典舞教學如何培養學生的表演素質。
【關鍵詞】高校；古典舞教學；表演素質；培養一些古典舞教師按照自己的教學經驗來開展相關教學活動，常常將關注的重點放在學生學習舞蹈動作方面，但是古典舞不是單純的動作表演，在完成相關動作的基礎之上，舞者還需把舞蹈所傳遞的精神、內涵完美展示，只有這樣，才能夠充分展現古典舞的魅力，所以學生要努力提高自己的表演素質，確保自己可以真正理解古典舞的精神和內涵，日后將其更好地呈現出來?；诖?，本文主要對高校古典舞教學如何進行表演素質培養展開深入探討。
一、古典舞的含義與特點
據了解，古典舞以我國傳統舞蹈為基礎，之后隨著時間的不斷推移，古典舞得到了迅速發展，舞蹈工作者不斷對其創新、加工，最終使古典舞呈現出如今的樣子。舞者在表演的過程中，需要達到剛柔并濟的狀態，才能夠將古典舞的內涵展現出來。同時，古典舞的內容與形式具有多元化的特點，其將武術、美術、音樂等融合在一起，并全面地表達出來。
二、古典舞表演素質培養的主要內容
（一）敏銳的洞察力
高校學生在學習古典舞的過程中，要通過自身敏銳的洞察力找到舞蹈最基本的技法以及表演方法。學生具備了敏銳的洞察力，才能夠在觀察當中全面掌握和領悟古典舞的要點、重點，只有抓住了精髓，才能夠迅速地投入練習中，最終完成學習目標。這樣的學習方法能夠加快學習的速度。在舞蹈編創的過程中，敏銳的洞察力還能夠幫助學生在學習、生活、社會中找到更多有價值、有意義的素材，升華舞蹈內容，使舞蹈作品變得更加具有美感。
（二）想象力
豐富的想象力可以幫助舞者不斷對舞蹈的內容、形式進行改編、創作。舞蹈想象力與舞蹈的內涵、層次之間有著緊密的聯系，在學習舞蹈的過程中，學生需要發揮自己的想象力，實現對舞蹈內涵的深層次理解。舞者在表演的過程當中，發揮想象力，能夠深刻理解舞蹈的精髓，跳出舞蹈的唯美感，讓舞蹈塑造的人物形象更加立體、鮮明，給觀眾帶來視覺的震撼，使古典舞的魅力展露無遺。
（三）感受力
與自制能力眾所周知，在舞蹈表演過程中，舞者通過肢體動作以及舞蹈情節將觀眾迅速帶入情境中。舞者抒發情感，能夠帶來強烈的感染力，尤其是古典舞，舞者將身法和韻律完美結合，二者相互影響，將更加細膩的情感呈現在觀眾的眼前。此外，當舞者將自己和古典舞完全融合在一起，也會讓舞蹈變得更具內涵和感染力，同時，舞者提高自制力，也可以迸發出巨大的能量，能夠將具有豐富情感的舞蹈傳遞給大眾。
（四）思維能力
一個舞者必須具備靈活的思維能力，同時，這也是古典舞素質教育最重要的內容之一。在學習古典舞基本功的過程中，舞者不僅要全面掌握最基本的技法，還要能夠將歷史文化作為著手點，更深層次地理解舞蹈的內容。靈活的思維能力幫助舞者在進行舞蹈創作時，將自身的情感更迅速地融入古典舞演繹過程中，讓舞者成為古典舞中的靈魂，在表演時將古典舞的精髓展示出來，提高舞蹈表演水平。
（五）表現能力
古典舞的最終目標是將舞蹈藝術魅力展示在大眾的眼前，與觀眾進行心靈溝通，直擊觀眾內心，尋找感情上的共鳴。舞蹈能夠將舞者的個人魅力全面展示出來，所以舞者要擁有極高的綜合素養。一個人長時間學習文化藝術，自己的藝術修養會越來越高，這時他對舞蹈的理解會更深刻。提升自己的文化修養，也是古典舞素質教育中重要的組成部分。
三、古典舞的特質古典舞的特質
主要指舞者在表演的過程中，需要對舞蹈的整體性進行全面把握。一個舞者掌握了良好的方法，才能夠將古典舞的魅力、美感、內涵全面展示出來，同時顯示出自己的藝術水平。在正常的情況下，舞者在表演的過程中，需發揮自己的想象力、洞察力、思維能力以及創造能力等，例如，在表演的過程中，舞者發揮自己的洞察力就能夠迅速地捕捉到古典舞中那些具有難度、最具特點的動作以及技能，并在觀察他人表演的過程中，將自身的舞蹈表演與他人的舞蹈進行科學、合理的比較，發現二者之間的差異，之后不斷改進自己的不足，所以，在學習古典舞的過程中，舞者的想象力非常關鍵。當一個舞者擁有了非常豐富的想象力之后，他就會走在不斷探索的路上，尋找古典舞的魅力，例如，結合舞蹈曲目，聯想相關的情節以及基本的動作，想象力能夠幫助舞者大幅度提高自己的創造能力。在古典舞表演過程中，舞者具備了思維能力、感受能力，便能夠快速、完美地完成相關的動作。另外，古典舞最關鍵的還是要有藝術創造能力，以原有作品為基礎，之后不斷創新，將舞蹈的魅力全部展現出來，更能夠打動臺下的觀眾?？偠灾?，在古典舞表演的過程中，舞者的表演素質非常關鍵，高校教師需要在日常的工作中，對高校古典舞教學如何進行表演素質培養進行深入分析和研究。
四、高校古典舞教學當中存在的問題
（一）教學方法具有單一性
古典舞包含許多元素，例如審美元素、藝術文化氣息等，種種內容都可以為高校學生營造出良好的學習氛圍，提高教師的教學效率。高校開設古典舞課程，需要站在學生表演素質培養的角度，幫助學生提高自己的洞察能力、創造能力以及想象能力等，讓高校中學習古典舞的學生與藝術成為朋友、知己，并以循序漸進的方式提高學生的綜合素養與學習能力，從而為社會培養出一批又一批綜合素質高的復合型人才。但是通過對各大高校古典舞教學情況進行分析，筆者發現其中存在著些許問題，例如教學方式具有單一性，這種情況對培養學生的表演素質產生了一定的影響。在教學的過程中，部分教師會將自己關注的重點放在學生如何學習古典舞技能等方面，而忽視培養學生的藝術能力，所以導致教學效率不斷下降。
（二）古典舞藝術信息滲透能力不強
古典舞的文化信息和內涵豐富，教師在教學的過程中，需要將古典舞文化信息以科學的方法融入教學過程中，讓每一位學生都能夠真正地認識到古典舞作品的魅力和內涵，只有這樣，才能夠提升教學效率。據了解，現階段高校古典舞教學過程中，存在信息滲透力不足等問題，部分教師在教學中沒有對古典舞文化進行深入挖掘以及探索，這對培養學生的表演素質產生了一定的影響。
五、高校古典舞教學中培養學生表演素質的方法
（一）更新傳統的古典舞教學理念
與思維教師在教學的過程中，需要緊緊跟隨時代發展的腳步，改變傳統的教學思維、教學方法，真正認識到培養學生表演素質的重要性。高校在組織教學活動的過程中，需重點關注學生表演素質的培養，樹立新的古典舞教學理念，使古典舞教學體系不斷革新、不斷優化，發揮古典舞育人的作用。首先，在古典舞教學的過程中，不論是教師還是學生都要真正認識到古典舞的教學價值和內涵，其中包括文化傳承的含義、古典舞學習的價值等，將新的教學理念加入其中，不斷創新古典舞教學方式。其次，現如今各大高校已經樹立了“以人為本”的教學理念。在古典舞教學過程中，也要貫徹“以人為本”的教學理念，結合古典舞教學的主要模式，對古典舞的教學方式進行變革，在古典舞教學過程中更好、更快地培養學生的表演素質。最后，在古典舞教學的過程中，還需明確教學的主要目標，按照古典舞藝術展示的要素，明確藝術洞察能力、想象能力等，然后以此來大幅度提高每一位學生的表演素質。
（二）讓古典舞教學內容
更加飽滿、更加豐富為了更好地培養學生的表演素質，還需要以教學內容為出發點，之后進行有序的教學活動，大幅度提升古典舞教學的質量，讓古典舞教學內容變得更加飽滿、更加豐富。首先，需要重視古典文化信息融入情況，以文化信息為基礎，幫助學生全面了解古典舞作品的含義、背后的故事，同時，這樣的方法也能夠增加學生的知識面，幫助學生拓展自己的想象能力。其次，在古典舞教學過程中，融入民族舞蹈，能夠讓學生學習到更多的舞蹈知識與內容，還能夠讓學生仔細地觀察民族舞與古典舞之間的差異和相同點，幫助學生學會分析、鑒賞眾多的舞蹈作品，最終提高自己的表演素質，為學生以后提升舞技打下良好的基礎。最后，高校古典舞教學要與實際生活相結合，將生活元素加入教學過程中，這樣能夠拉近學生與古典舞之間的距離，讓學生真正地認識到古典舞的魅力，并且學會欣賞、享受生活，大幅度提升學生對于幸福生活的向往程度，同時，幫助學生真正地實現全面發展。
（三）革新古典舞教學方法
教師在日常的工作中，要不斷地總結經驗以及認真學習，大幅度提高自己的綜合素養與工作能力，不斷革新古典舞教學方式，為學生營造出良好的學習氛圍，為學生打造古典舞教學平臺，使古典舞理論、信息、技能等完美地融合在一起，有效提高教學質量。首先，將情境教學模式加入古典舞表演素質培養過程中，以古典舞作品為基礎，為學生創設相關的舞蹈教學情境，并且在情境中融入古典舞文化信息、藝術信息等，以此來增強學生古典舞表演的能力。例如，教師為學生創設一定的表演情境之后，學生就會獲得更多重要的古典舞信息，然后教師為學生提供一個古典舞展示平臺，學生在這個平臺中盡情地展示自己對古典舞內容的理解，教師進行適當引導，讓學生的舞蹈動作變得更加專業、更加規范，為有效地培養學生的表演素質打下基礎。其次，在實際教學的過程中，教師也可以運用探究性的方法，將古典舞的理論信息、文化信息更好地傳遞給學生，但是教師要注意，這些信息都具有抽象性，學生在學習的過程中會遇到很多困難，甚至有時學生會出現“畏難”的學習心理。對于那些偏理論性的古典舞教學信息，教師可以運用探究性的方法，借助多媒體教學工具，來進行實際的教學。多媒體教學方法能夠將大量具有抽象性的知識立體地展示在學生的面前，幫助學生快速地理解知識，拓展學生的思維，使學生大幅度提升表演素養。
六、結束語
簡而言之，培養表演素質，能夠幫助學生更快地理解古典舞的內涵以及魅力，關系到古典舞未來的發展。在古典舞教學的過程中，每一位教師都需要將自己的作用全部發揮出來，不僅要幫助學生學會眾多的舞蹈動作，還要加大表演素質培養的力度，否則，學生只能成為一個單純的“匠人”，而不能將舞蹈的靈魂、舞蹈的魅力全面展示出來。因此，在古典舞教學中，教師要從觀察力、想象力等各方面入手，培養學生的表演素質，同時也不能忘記古典舞基本動作練習的重要性，要重視古典舞文化滲透的力量，幫助學生大幅度提高藝術修養，并且在探索古典舞藝術魅力的路上不斷前行，將每一位學生培養成能真實表達自己思想感情的優秀舞者。
作者:田雪 單位:四川電影電視學院
素質培養探析2
讓教育回歸生活，全面實施教育生態化，是新課改教學的主要目標之一。在如今新的教育形式下，人們的教育教學觀念不斷優化更新，對于小學生的培養，不僅僅是從前的應試教學，只注重學生語文、數學、科學等顯性課程，而是逐漸認識到隱性課程有效教學的重要性，并積極重視學生綜合素質的培養。通過學生綜合素質的有效培養，一方面是能為學生的其他學科學習，打下良好的學習習慣基礎，另一方面，綜合素質的培養，也是促進學生全面發展的需要?；诰C合素質培養的重要性和必要性，就需要教師優化教學方式，不斷探索實踐，以尋求高效的教學手段，促進學生更好更全面的發展。
一、加強學生口語交際訓練，培養學生人際交往能力
口語交際能力，是現代公民必備的能力之一。在小學階段，教師通過科學的方式，為學生開展具體的口語交際訓練，讓學生在實踐的過程中，逐步掌握觀察、聆聽、收集信息和處理信息的能力，這不僅能直接促進學生之間的情感交流，提高學生人際交往能力，同時也能讓學生通過不斷的訓練，養成有禮貌、認真聽別人說話的習慣，以及尊重他人、懂得合作的良好品質。在具體的訓練活動開展中，教師一方面是需要立足教材，學生最為主要的學習，還是對于教材文本的學習，而在這一基礎上，再進行知識的擴充。無論是語文、數學還是英語課本中，都有著關于學生口語交際的板塊教學，而教師就可以充分利用這一板塊，引導學生開展口語交際活動，通過情境創設的方式，帶領學生走進一個具體事情中，讓學生以此進行交流與討論；或是對于語文文本中的小說、故事，以角色扮演的方式，讓學生積極參與交流對話。另一方面，教師還可以借助重大節日，組織學生開展一些口語交流活動。如在母親節的時候，組織“我讓媽媽笑一笑”的活動；在勞動節的時候，讓學生“尋找身邊的小雷鋒”，引導學生當一個“小小記者”，溝通采訪身邊的同學與朋友；或者是開展“做家務該不該收錢”的主題表演活動，讓學生針對這一問題，進行充分的意見發表，以此來有效鍛煉學生的表達能力。
二、積極開展勞動實踐活動，增強學生熱愛勞動意識
在小學階段，許多學生的獨立勞動能力不適應社會的發展和需要。尤其是現在很多的獨生子女，爺爺奶奶對其都是極度的疼愛，認為小孩子太小，不該做家務，久而久之學生的勞動意識，沒有得到很好樹立，這對于學生的全面發展來說，是極為不利的。為了有效避免這一情況，教師就可以在教育活動中，有意識地組織勞動實踐活動，引導學生積極參與，以培養學生熱愛勞動的良好品質形成。對于低年級的學生來說，由于年齡過小，不能直接就讓學生參與小學階段的衛生打掃，勞動實踐，教師可以根據每個學生的特點，讓學生先在家庭生活中，為父母擦擦桌子、掃掃地，使得學生在父母的照護下，安全地進行勞動活動。而對于小學中段的學生，教師就可以適時地引導學生，進行放學后的值日活動，通過班級學生的分工，將學生分為幾個小組，小組合作共同進行班級值日。通過合作勞動，不僅促進了學生勞動意識的樹立，同時也能促進學生合作意識的增強。而對于小學高段的學生，教師就可以將學生的勞動活動，擴展到課堂之外，引入到學校組織的勞動活動中，鼓勵學生積極參與學校組織的課外實踐之中，或是帶領學生美化校園環境，進行綠樹花朵的種植，以及校園垃圾的清掃。根據學生不同的年齡特點，引導學生進行不同的勞動實踐，使得學生從小就能樹立勞動的意識，促進學生的全面發展。
三、督導學生參與社會實踐，促進學生良好品質養成
組織學生課余時間，積極參與社會實踐活動，加強與社會的聯系，充分了解社會的方方面面，有助于學生樹立良好的革命實踐意識，提高綜合素質。因此，在一定的教育過程中，教師就要學會利用課外時間，充分利用社會資源，促進學生的全面發展。如在植樹節的時候，引導學生積極參與社會公益中的植樹造林活動，讓學生以志愿者的身份，積極參與公益實踐，以更多地接觸社會環境，讓學生逐步養成樂于助人的良好品質。同時教師也可以在清明節的時候，組織學生到革命學習基地參觀，一是讓學生感受革命先輩的堅韌品質，二是讓學生在親身實踐中，感受到革命戰爭年代的艱苦和殘酷，并將其與現如今自己的美好生活做對比，以此來了解到這都是革命先烈的努力，進而激發學生熱愛生活、珍惜當下的良好品質。總而言之，小學生作為未來社會建設的主力軍，對于學生的綜合素質培養，是一項刻不容緩的活動。教育部“雙減”政策和“五項管理”的相關要求，讓大家深刻認識到“雙減”不是減責任，不是減質量，不是減成長，而是讓孩子的學習回歸學校，使學生能夠通過學習，以更適應社會發展的大潮流，作為教育工作者，就必須積極優化方式手段，在學生學習活動中，進行綜合實踐的開展，以促進學生更好更快的成長。
作者:葉素蜜 單位:陸河縣實驗小學
素質培養探析3
互聯網信息為代表的信息化發展浪潮，已經很大程度改變了大眾的生活方式與生產方式，其中，由于互聯網信息的盛行，對出版行業帶來了巨大的沖擊與影響的同時，也為出版行業帶來了巨大的發展契機與發展空間?！盎ヂ摼W＋出版”環境應運而生，高校出版社是整個出版行業的重要組成部分，同時也是獲取新知識的核心途徑。在目前的“互聯網＋出版”背景下，對高等院校編輯工作素質展開分析，具有一定的作用與意義。
一、"互聯網＋"時代編輯工作者素質現狀分析
互聯網技術的發展是對傳統出版行業一次重大的創新與改革，編輯工作者應該具備以下的專業素質，才可以合理應對互聯網技術對出版行業的挑戰與影響，編輯工作者應該具備良好的現代化技術應用能力以及大數據分析應用能力；編輯工作者應該首先成為互聯網復合型人才，這樣才符合目前市場的主流發展，出版編輯工作者應該積極面對市場發展前景，主動尋求發展、尋求創新，從單一角色逐漸轉換為綜合性角色，成為一專多能的綜合性人才。從多個方面著手開展編輯工作，既熟練掌握自身的出版工作流程，又具備現代化技術以及互聯網思維。這樣才可以成為社會發展所需的復合型出版人才，為高校出版社發展、社會經濟發展提供助力[1]。
二、“互聯網＋出版”背景下高校出版社編輯工作特點
“互聯網＋出版”背景下，整個出版過程以及編輯過程都采用電子化手段、數字化手段來進行數字信息傳遞、數字信息儲存。除此之外，還有部分高校出版社采用數字化信息加工的方式來節約人工成本，在整個工作環節，最為典型的特點就是內容模式、生產模式以及運作模式，通過技術化手段來分析閱讀習慣，這種新型的出版方式與傳統出版方式有著本質上的不同。同時也為高校出版工作帶來了新的發展契機與挑戰，現代化信息技術成為各項出版工作的核心，各個環節都依靠現代化通信技術以及互聯網資源，這一點高等院校出版工作與其他出版工作有異曲同工之妙[2]?，F代化信息技術與數字化技術貫穿整個出版工作的各個環節，因此，現代化技術應用能力是編輯工作者必備的職業能力之一，在此背景下所有出版信息以及編輯信息都應該以電子形式進行傳播，這樣可以節約組合成本以及查詢時間。結合讀者的閱讀習慣來進行出版改革勢必成為發展趨勢，這種出版形式被稱為按需出版，不僅在國外得到巨大的發展前景，在國內也有很多出版社積極采用這種模式。而將其應用到高校出版工作當中極為契合，滿足了高校知識體系更新速度快的需求，通過互聯網平臺與全體讀者展開積極溝通與交流，再結合讀者的實際需求來進行印刷、出版以及零售的工作，這種溝通方式不僅降低了宣傳成本，同時也提升了讀者對知識需求的針對性。除此之外，編輯工作者除了在扮演自身角色外，同時需要承擔服務讀者的工作，由于互聯網信息傳播速度較快、傳播力度較廣，因此互聯網出版環境下，知識更新速度與傳播速度都明顯提升，高等院校的出版工作主要以各類科技圖書為主，這類紙質圖書超過五年便很難產生作用，因此，編輯工作除了在完成正常的生產活動外，還需對現有的產品創新開展推廣工作，以此提升出版工作的社會收益與經濟收益[3]。
三、“互聯網+出版”背景下高等院校出版社的轉型發展
（一）工作內容
在互聯網背景產生的影響下，群眾足不出戶就能夠了解各類新鮮事物，這就對高校出版社的日常工作提出了更高的要求，其中應當囊括經濟發展、政治思想以及社會環境等方面內容，并在這些內容當中發表出自身的主要看法，這也是提升編輯工作水平的主要因素。同時，在進行轉變的過程中，編輯更要進一步保證讀者獲取數據信息的準確性與穩定性，特別是在目前生活節奏逐步加快的背景下，群眾的工作壓力也在不斷加大，這也使其關注的信息大多都與自身利益有著緊密聯系，轉移速度相對較快。所以，高校出版社編輯在進行工作時，就應當保證內容能夠符合讀者的基本需求，只有這樣才可以更好地完成工作轉型。
（二）工作態度
在當前的社會發展進程中，出版社的工作轉型在本質上屬于一種較為緩慢的過程，在這一工作階段中，高校出版社必須要緊緊跟隨時代的發展潮流。首先，必須要保證內部編輯人員有著正確的工作態度，具備更加優異的職業道德，這樣就能夠保證編輯出版的內容具備更高的規范性與準確性；其次，在“互聯網+出版”的背景下，群眾所關注的重點內容在于日常生活，這就需要編輯在開展工作時盡量結合生活元素，保證所編輯的內容對讀者有著足夠的吸引力，引起情感方面的共鳴；最后，高校出版社的編輯工作，其相對于傳統的編輯工作來說更加廣泛，不僅有著全新的工作形式，在素材方面也具備著多樣化特征，這就需要及時改變出版社編輯人員的工作態度與工作理念，切實提升自身的創新能力，對于那些所采用的素材，更要取其精華、去其糟粕，在工作時保證客觀性，避免出現過度依賴網絡的情況。
（三）工作能力在“互聯網+出版”背景下，對于高校出版社內部編輯人員的工作能力也提出了全新的需求，其不僅需要對各類文字進行高效處理，還要掌握基本的圖片處理以及計算機操作技能。在互聯網環境中，其存在著海量的數據信息，這部分數據信息是真是假，以及是否具備應用性都是很難判斷的，編輯人員對于這部分信息更要形成獨特的獲取能力，利用好互聯網這一雙刃劍，在幫助編輯更加便捷地獲取各類數據信息的同時，防止其過度依賴網絡。除此之外，編輯在互聯網所帶來的沖擊下，必須要時刻保證思維的活躍性，穩步提升創新意識，在工作能力的轉型過程中進一步適應社會的發展。而編輯人員對于傳統文化也要做到客觀認知，對傳統文化優秀內容應進行有效地弘揚，做好市場的調研，對不同出版方式的受眾人群進行準確評估，并根據各類讀者的喜好進行不同內容的出版。同時編輯自身的觀念與思想也應正確樹立起來，提高自身對于信息的鑒別能力，提高對于互聯網的利用能力，通過出版工作傳達積極的正能量，對讀者精神世界有一個正確的引導作用。四、“互聯網＋出版”背景下高等院校出版社編輯人員素質培養策略高等院校出版社的編輯工作重心在于編輯工作者本身，所有的編輯工作都圍繞著知識編輯來展開。在互聯網背景下，編輯工作重心圍繞市場需求展開，通過大數據來分析客戶的閱讀習慣，結合用戶的實際需求來開展編輯出版工作。這一點符合互聯網發展特點，對于高等院校出版工作而言，作者面積較廣且讀者集中率較高，面對市場需求更為明顯，結合傳統經驗，國內的出版編輯工作在人員素質方面較為薄弱，因此無論是編輯工作者還是出版社，都應該加強對素質以及能力方面的提升與培養[4]。在對現有各類研究內容進行綜合的基礎上，應當將高校出版社在“互聯網+出版”環境當中所具備的主要工作特點作為基礎所在，進一步探究編輯人員綜合素質的基本構成因素，從而建立起一種更加完善的高校出版社編輯素質體系。
（一）培養基礎素質
在綜合現有信息的基礎上，結合高等院校出版社編輯工作特點，編輯工作者應該具備良好的基礎素質，基礎素質所指的主要就是任何一個編輯人員都需要掌握的基本素質，重點包括編輯業務知識、專業知識、思想政治理念、職業道德素質、職業素養、編輯能力以及專業知識儲備等。由于涉及到的圖書大多為不同專業領域當中的先進技術與理論，并且在內容方面具備極其顯著的深度性。因此，編輯工作者還需要具備良好的專業知識儲備以及思維能力才可以更好地服務高校師生，為高校師生帶來更加高效、更加契合的優質出版作品。
（二）提升市場營銷素質
在“互聯網+”時代當中，知識更新速度正在逐步提升，這也使得讀者的個性化需求和時間要求等特征產生了不同的變化，在潛移默化之間加大了市場內部的競爭力度。由于互聯網技術的高速發展，目前高校學生的知識獲取途徑有很大的拓展，學生可以通過聯網設備在互聯網中獲取知識，因此，在市場競爭日益激烈的背景下，相關出版工作者應該對現有的市場情形進行分析，將市場壓力傳導給每位編輯工作者，換句話說，市場類出版物的編輯素質主要通過以下兩種因素進行判定：出版物市場服務能力以及出版物市場營銷能力。這兩種能力關系到編輯工作者能否處理好與讀者之間的關系。前者是正向面對讀者的需求，后者則關乎到對讀者的管理以及服務工作是否可以順利開展。而在市場化改革過后的國內出版社當中，為了更好地促進企業的穩定發展，就必須要將市場所帶來的壓力進一步傳導至每一位編輯人員當中，簡單來說，相對于傳統的出版模式來說，這種“互聯網+出版”在市場銷售素質方面有著極高的需求，這也是兩者之間存在的主要差異。市場營銷素質主要包括了網絡營銷素質、作者關系管理素質以及讀者服務素質等[5]。
（三）編輯業務要增強國際和歷史視野。
編輯還要有國際和歷史視野，在比較中借鑒和總結，新時代是經濟全球化深入發展的階段，各國經濟文化交流日益頻繁緊密。在當前的“互聯網+出版”環境當中，最為重要的就在于信息溝通素質以及版權法律素質，前者屬于保證讀者服務水平不受影響，并維護好作者關系的關鍵內容，而后者則是針對各類風險因素進行控制的主要措施。在傳統的編輯工作當中，其工作的重點就在于編輯工作，并進一步延伸至與編輯工作存在聯系的選題分析以及作者聯系等方面，所有的工作內容都圍繞著知識編輯這一核心內容，但在“互聯網+出版”環境帶來的影響下，編輯工作的重點則轉變為了市場，簡單來說，就是要準確找尋出讀者的需求，并進一步滿足讀者的基本需求，這點內容與“互聯網+出版”所具備的特點有著重要聯系。我國出版行業有比較久遠的歷史，出版行業和編輯們也積累了深厚的出版理念和方法，新時代的編輯要善于總結出版經驗，挖掘歷史資源，洞察當今互聯網出版業態，巧妙構思出版行業新動向、新特征，從而更好地把握“互聯網+”背景下的出版行業規律[6]。
（四）培養良好互聯網物聯網應用技術素質
互聯網出版是建立在現代化信息技術以及互聯網技術的基礎上開展的一種創新模式，因此技術素質是整個編輯工作中必備的素質之一。在此背景下，編輯人員應該在具備基礎素質的前提下，對自身的技術素質進行鍛煉與培養。其中應該包括現代化信息收集以及數字化技術應用能力，通過必要的互聯網技術與讀者以及校內學生展開溝通，這里的技術類型不僅包含技術開發同樣包括對現代化技術的熟練應用以及互聯網信息的熟練掌握，如云計算技術、大數據分析技術、大數據挖掘技術以及物聯網應用技術，都是編輯工作者必備的技術素質之一[7]。
結論
總而言之，“互聯網+出版”背景與高校出版社編輯工作極為契合，二者之間具有諸多互通之處。高等院校出版社編輯工作者可以通過培養良好基礎素質、培養良好技術素質、培養良好的市場類素質、培養良好保障素質等方式培養編輯素質，為高等院校編輯工作順利開展，奠定堅實穩固的基礎[8]。
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作者:田麗貞 單位:河南大學出版社
