素質教育的漏網之魚

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素質教育的漏網之魚范文第1篇

1、又過了幾天，他回來說：媽媽，我討厭物理課，討厭物理老師。我問他為什么？他說老師昨天把成績沒有及格的學生留下來了，沒有我。我今天去辦公室問老師我多少分，老師說：你可能就是40多，50多哈。我說昨天留的同學中沒有我哈。老師說我是漏網之魚。我轉身就走了，但我知道我不可能考那么差的。我在怎么努力，都沒有人會相信我。

2、作為家長，我們非常滿意學校的各項素質教育，非常感謝老師的辛勤付出，孩子能遇到這么好的老師，在這么好的環境里學習，我們家長很放心也很滿意。我們相信孩子在學校和老師點點滴滴的教育下，會一天天地進步。希望孩子在以后會越來越好。謝謝老師們！你們辛苦了！

3、今天當第一縷暑光灑進您的窗戶，那是學生給您的深情祝福：老師，節日快樂！

4、其實感謝是放在心里的，心里記得這個老師，才算是感謝，嘴巴上說說的，我想不太現實吥可能什么也吥說吧？語言和心里結合，不是更好嗎？

5、強國要科技，科技需人才，人才靠教育，教育要教師！教師需付出，付出……千言萬語，道不盡那年那月；萬水千山，隔不斷縷縷師恩。

6、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

7、感謝老師對我孩子的關愛與照顧，孩子的成長需要你們的關懷與輔佐，對你的感激無法用語言來表達，但卻記在心中！祝愿老師桃李天下，工作順利，身體健康！孩子的明天會因為有你的教育而感到驕傲！

8、您，是載送衛星的火箭。您，是海上的羅盤針。您就是我們孩子最敬愛的老師。謝謝您讓我的孩子知道“學而不思則惘，思而不學則殆”。

9、當我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發。向您致敬，敬愛的老師！

10、孩子的話，讓我茫然。我想問老師，你真的看他的成績了嗎？為什么對學生的一個鼓勵你都那么吝惜啊！為什么總是打擊他的積極性呢？也許他真的沒有您想的那么差啊！對您來說，他也就是您眾多學生中很普通的一個。對我來說，他是我今生唯一的一個。別吝惜您的鼓勵，別吝惜您的表揚，好嗎？

11、親愛的老師：感謝您用心血和汗水為我做的一切，您的美好身影在學生心中永遠不會磨滅。

12、一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您，親愛的老師！

13、開學后，有一天他高興的回來說他的物理考了70分，我對他說：“不錯，不錯”，他說：“好郁悶，老師不相信我會及格”。我說你頭期那么差，當然老師要懷疑你呀，下單元你在努力，老師會相信的。不久，又考物理了，他回來說考了80，他叫我猜老師怎么說的，我說：老師說你有進步，繼續努力哈。他說，你把所有的老師都想成何老師了哦。老師說：成績有假，我們班不可能考到的，還說下星期要重考。晚上我悄悄到他的房間看他，他還真是在復習物理。

14、您的辛勞是我們孩子的動力，我們孩子的成功是您的驕傲，我們和我們的孩子將為您感到自豪！

15、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時間的限制，只有我的祝福永恒，永遠永遠祝福您，給我孩子智慧之泉的老師！祝您身體健康、生活幸福！

16、我的孩子剛進學校的時候，討厭上數學課，他們的班主任是個好老師。她每看到孩子的微小進步，()都給予適當的鼓勵，讓孩子對數學產生了興趣，現在成績比以前好多了。但是開了物理課后，他學不起走了，上期才考50多分，我努力的鼓勵他，告訴他努力至少有50%成功的機會，不努力就會是100%的失敗，在假期中給他請了家教老師補習。慢慢的他對物理產生了興趣。

18、您的辛勞是我們孩子的動力，我們孩子的成功是您的驕傲，然而我們孩子會為您自豪！

19、像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂！

20、在這美好的節日里，我們孩子要用老師教寫的字，用老師教的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩。愿您節日快樂！

21、多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。

素質教育的漏網之魚范文第2篇

一、激發興趣，夯實小學信息技術課有效基礎

信息技術課堂效率的高低與學生對計算機的學習興趣有著直接的關系，興趣是學生學習的動力。興趣是最好的教師，如果在教學過程中能夠提升學生學習的興趣，那么學生的積極性便會提高很多，而且興趣的培養有很多種方法，教師在教授時，應該采取適合小學生心理和生理的教學方法來培養學生學習的興趣。隨著計算機的普及，電腦游戲發展越來越迅速，而且游戲具有趣味性和挑戰性，比較符合小學生的心理特點，所以教師在教授計算機時可以將游戲與計算機結合起來，從而提升學生學習興趣，調動學生學習積極性。例如，為了讓學生熟練掌握鼠標的相關使用方法，教師可以讓學生玩“掃雷”游戲，從而練習鼠標的單擊、右擊、雙擊；讓學生玩紙牌游戲來練習并掌握鼠標的拖動。以游戲的形式引入學生進入學習，能很快樹立起學生對該課程的興趣，從而提升學生學習的積極性。

創設情境，激發對于信息技術的學習欲望。經科學調查，小學生的形象思維能力要高于邏輯思維能力，但由于缺少生活經驗，學習信息技術的知識比較困難。實踐發現，小學生對色彩鮮艷、幽默風趣的東西很感興趣，所以教師在教學過程中可以設計此種情景。例如，教師可以先讓學生觀看五彩繽紛，歡樂搞笑并與教材相關的動畫情景，學生在觀看時，瞬間產生了對新知識的興趣，此時教師再告訴學生：“這些有趣的圖片及動畫都是由計算機合成的，大家可以通過學習這門課程后自己制作”，學生的積極性和興趣被激發，想必高效的課堂已為囊中之物。

二、親和，引導小學信息技術課參與意識

理解學生，用真情喚醒學生的參與熱情。信息技術相對于其它文化科目，課程量比較少，所以師生相互接觸的時間并不多，所以教師就要多利用課上時間來與學生進行交流，從而成為學生的良師益友。一個滿臉嚴肅面目“猙獰”的教師帶給學生的是畏懼，毫無親切感可言，如此一來，學生便會喪失對課堂的興趣。相反，教師的一個微笑，一次輕拍肩膀，都會給學生極大的鼓勵，而后便是積極有趣的課堂。所以教師在交流時要注意保持和藹可親，如，當學生在計算機課堂玩游戲時，教師可以坐到學生旁邊，并在合適的時機向學生說明上課玩游戲的壞處，并讓學生感覺到教師滿滿的關心與愛，這樣學生便會意識到自己的錯誤，從而建立起主動學習的意識。

三、開展競賽，激發小學信息技術課積極習慣

開展比賽不僅可以強化訓練，同時能培養學生主動學習的習慣。獲得勝利是每個人都需要的，也是都想得到的。通過競賽或游戲的形式，可以很好的營造一種積極向上的氛圍，有利于激發學生的學習興趣，發揮他們的積極性和創造力，又培養他們的競爭與合作意識。而勝利也同時需要每位同學努力或者大家一起努力去認真完成爭取，所以這個過程可以很好的讓學生獲得競爭勝利后的喜悅。興趣是最大的動力，而教師給與的激勵恰恰能激起學生的興趣。所以教師可以通過競賽和鼓勵來提升學生學習的積極性。例如，教師可以讓學生進行打字速度和準確率的比賽，通過這一競賽設計，學生在競賽中全神貫注，學生的積極性被激發，這樣也提升了學生對鍵盤的熟練程度以及字母錄入的速度。