幼兒足球基礎(chǔ)入門教學(xué)

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幼兒足球基礎(chǔ)入門教學(xué)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué) 面臨的問題 解決方法

【中圖分類號】 G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）10（b）-0129-01

隨著人類在21世紀(jì)大踏步走了十二個(gè)春秋，教育行業(yè)也正以全新的面貌走向新的征程。今天的社會(huì)飛速發(fā)展。社會(huì)的多樣性、發(fā)展快速性對教育正提出新的要求。特別是中學(xué)英語教學(xué)，它正面臨新的沖擊與挑戰(zhàn)，有待于進(jìn)一步深化改革。

1 面臨的問題

要討論改革的必要性，我們先要清楚當(dāng)今英語教學(xué)中存在的問題。據(jù)調(diào)查，英語是學(xué)生普遍吃力的問題。學(xué)生在英語方面灰心失望的比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科。究其原因，我們發(fā)現(xiàn)：

1.1 英語學(xué)科的特殊性

首先英語是以國外文字為內(nèi)容的學(xué)科，其他科目都是中文闡述，學(xué)生或多或少都能看懂，只不過深與淺的問題而以；而英語一旦遇到不認(rèn)識單詞，就會(huì)看不懂，不能理解。這樣以來下一步的學(xué)習(xí)就無法進(jìn)行。也就是說對這種語言，語言學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)環(huán)境起著重要作用。這也是為什么很多學(xué)生容易放棄英語的重要原因。

1.2 英語的單詞積累、語法掌握以及運(yùn)用是一個(gè)問題

學(xué)好英語，特別是高中階段單詞的積累以及語法的掌握起著基礎(chǔ)性作用。因?yàn)槲覀兊恼n本設(shè)計(jì)，試題設(shè)計(jì)，各種參考書設(shè)計(jì)等等都圍繞這兩項(xiàng)基礎(chǔ)知識展開。這意味著詞匯量不足，學(xué)生就會(huì)看不下去；語法不過關(guān)，就會(huì)影響理解。進(jìn)而形成惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)興趣便逐漸下降。

1.3 時(shí)代性的問題

這是一個(gè)新的不可避免的問題，我們無法阻止社會(huì)的發(fā)展，也無法阻止社會(huì)發(fā)展對語言的影響。那么我們就需要隨著社會(huì)發(fā)展去改革語言教學(xué)。當(dāng)今的社會(huì)、家庭、教學(xué)已經(jīng)發(fā)生變化。今天的學(xué)生不會(huì)那么“溫順”，他們對社會(huì)充滿好奇，充滿激情，充滿參與的渴望。但我們的教學(xué)方法依然有意無意地受著老一輩教育家和教師的影響：一支粉筆，一本書，一堂課隨心所欲講個(gè)不亦樂乎。這樣學(xué)生不斷增長的心理需要和陳舊教學(xué)方法之間的矛盾將日益擴(kuò)大。長此以往，學(xué)生會(huì)失去信心和興趣。社會(huì)發(fā)展了，教學(xué)方法卻得不到及時(shí)更新，這種時(shí)代性的問題，驅(qū)使教學(xué)需要改革。

2 解決的辦法

英語，作為一門社會(huì)性學(xué)科，產(chǎn)生于社會(huì)中，并在社會(huì)中得到發(fā)展，社會(huì)是語言的溫床。這意味著英語語言教學(xué)也必須放在社會(huì)中去進(jìn)行。雖然學(xué)校是一個(gè)相對簡單的場所，但是我們需要把教學(xué)內(nèi)容情境化，語境社會(huì)化，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境也要貼近生活。下面針對英語學(xué)習(xí)的不同階段簡單論述。

學(xué)習(xí)的入門階段（幼兒，小學(xué)）在這段期間，孩子開始了解英語。我認(rèn)為，此時(shí)的主要任務(wù)是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。所以我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)歡快的環(huán)境，好玩有趣。當(dāng)孩子們把英語學(xué)習(xí)當(dāng)作玩樂或有趣事情時(shí)，孩子是很容易入門的。此時(shí)，可以借助英語語言設(shè)計(jì)一些游戲，采集一些童謠，準(zhǔn)備一些英語漫畫來進(jìn)行。日常生活中試著讓孩子用英語簡單交流，養(yǎng)成習(xí)慣。這個(gè)階段的目的就是讓孩子對英語產(chǎn)生興趣。

正式接觸、學(xué)習(xí)階段（初中，高中）這一階段英語作為主要科目提上日程，同時(shí)，應(yīng)試教育弊端在此時(shí)也得到滋長。很多時(shí)候，老師開始忽視語言的本質(zhì)，而單純追求應(yīng)試能力。遏止了學(xué)生的興趣以及語言的多樣性。因此我們應(yīng)改革。在初中階段，靠一支粉筆，一本書是行不通的。這個(gè)階段由于是讓學(xué)生正式接觸英語，課堂模式改革顯得尤為重要。如果失敗了，學(xué)生會(huì)失去興趣，打不好基礎(chǔ)，進(jìn)而影響高中甚至以后的學(xué)習(xí)。所以教師應(yīng)把語言放在一個(gè)大的環(huán)境下去實(shí)施。可以結(jié)合一些故事，童話，卡通片，游戲，漫畫進(jìn)行立體教學(xué)，選擇內(nèi)容需要淺顯易懂。這樣學(xué)生會(huì)抱著興趣學(xué)。當(dāng)學(xué)生通過動(dòng)畫片的形式去聽，通過漫畫的形式去說，通過童話故事的形式去讀，那么他們是會(huì)很感興趣的。當(dāng)然并非每節(jié)課如此，根據(jù)教學(xué)需要而定。這需要我們在淺顯趣味方面多下工夫，漸漸地就能客觀展示了語言的豐富性，多樣性，趣味性，參與性。

作為一名高中教師，我想著重談一下高中英語教法改革。高中比初中節(jié)奏更快，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生要面對對高考，從而致使應(yīng)試教育程度進(jìn)一步增強(qiáng)；趣味性，靈活性，多樣性更容易忽視。但只要我們按照語言規(guī)律性和本質(zhì)去把握就可以做到兼顧英語教學(xué)的趣味性和知識性。語言是需要放在環(huán)境中去學(xué)的。環(huán)境的多樣性就會(huì)促使語言的豐富性，隨意性，趣味性呈現(xiàn)出來。而這種豐富多彩的外部世界正是學(xué)生的好奇心、參與性、積極性所需要的。我們都可能見過這樣情形。學(xué)生邁入初中或高中時(shí)，往往興趣高昂，他們充滿好奇，充滿激情，參與性很高。但是經(jīng)過一學(xué)期左右，發(fā)現(xiàn)一大部分學(xué)生失去信心了。這可能與學(xué)生有一定關(guān)系，但我們的教學(xué)是不是應(yīng)該思考一下？教師是一堂課的組織者，當(dāng)課堂對學(xué)生沒有了吸引力，不能滿足他們的好奇心時(shí)，就會(huì)使他們對學(xué)習(xí)失去興趣；當(dāng)教師無法用巧妙的方法讓他們掌握語法時(shí)；當(dāng)無法令他們主動(dòng)積極去擴(kuò)充詞匯時(shí)；當(dāng)不能幫助他們了解各種精彩文章，形形的故事，以及外部世界時(shí)如此等等，都會(huì)讓他們會(huì)失去興趣。