氣象知識

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇氣象知識范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

氣象知識范文第1篇

早起浮云走，中午曬死狗。

早怕南云漫，晚怕北云翻。

早看東南，晚看西北。

月亮撐藍傘多風去。

月亮撐紅傘有大雨。

三時三送，低田白種。

日落射腳三天內雨落。

清明楊柳朝北擺，今年又是好莊稼。

南閃四邊打北閃有雨來。

立夏起東風，田禾收成豐。

雷打驚蟄后，低地好種豆。

今晚花花云，明天曬死人。空中魚鱗天，不雨也風顛。

黑云起了煙，雹子在當天。黑黃云滾翻，冰雹在眼前。

黑黃云滾翻，將要下冰蛋。滿天水上波，有雨跑不脫。

谷雨前后，種瓜點豆。

大霧不過三，過三陰雨天。霧露在山腰，有雨今明朝。

尺麥怕寸水，寸麥不怕尺水。

氣象知識范文第2篇

天氣和氣候與我們息息相伴，氣象萬千的變化影響著各行各業和人類的生活。2021年3月23日世界氣象日來臨之際，為營造愛氣象、學氣象、探索氣象的氛圍，答謝廣大公眾朋友的厚愛與支持，赤峰市氣象局決定舉辦 “氣象科普知多少”有獎知識競答活動。

一、參賽時間

2021年3月22日0時—24日0時。

二、參加對象

關注赤峰市氣象局官方微信“赤峰微天氣”的廣大社會公眾。

三、舉辦單位

赤峰市氣象局、赤峰市氣象協會

四、活動規則

1.命題范圍：簡單氣象科普知識，選擇題5題，均為單選題。系統從題庫中隨機抽取。

2.參與競答同一ID（微信賬號）只有一次機會，答題完畢后顯示相應成績。

3.參與競答需要在規定的時間（20分鐘）內完成。

4.答對4個，將有機會參與抽獎大轉盤，贏取獎品。

5.姓名，手機號碼（必填），競答者須保證填寫個人信息的準確有效，以方便聯系和發獎。

五、答題方式

關注赤峰市氣象局官方微信公眾號“赤峰微天氣”

1.進入公眾號下方菜單內選擇：氣象服務——有獎競答 ；

2.掃描二維碼參與答題；

3.點擊微信頁面下方活動鏈接；

4.通過“赤峰氣象”微博、“赤峰氣象”人民號、“赤峰氣象”今日頭條號等渠道頁面鏈接進入也可參與；

六、獎項設置

50元話費

氣象知識范文第3篇

支克廣是一位奮斗在氣象科研一線已半個世紀的科技工作者，勤思篤行的他，一直以嚴謹求實的科研態度，執著無悔地行走在科研征途上，用他扎實厚重的知識積淀和豐富的實踐經驗，腳踏實地地為氣象學的科研事業貢獻著自己的科研智慧。

1962年，剛剛大學畢業的支克廣扎根基層一線，在農業氣象試驗站和農村從事天氣對農作物生長影響的觀測和研究，在此期間，支克廣發表的有關論文獲較高評價。1970年，他開始致力于人工影響天氣的研究，其創新研制的《利用飛行氣流粉碎尿素》獲得成功；1972—1975年間，支克廣參與北京大學大氣物理專業協作研制《電傳飛機氣象儀》，該成果后來獲1978年全國科學大會成果獎。

在此后的20余年中，支克廣主要從事新技術開發應用工作。主要項目有：主持研制《云霧粒子光固印模法》，用于采集和長期保存霧中的冰晶和雪花印模，于《氣象學報》1983年第四期；主持研制《使用微波爐快速干燥土壤和植物》，主要用于測量土壤濕度，有關于《中國農業氣象》1996年第4期，成果入選科學院龍門書局編《中國“八五”科技成果選》，香港新華通訊出版社編《世界優秀專利和技術精選》；主持研制《吉航90機載氣象儀》，用于監測低速飛機航線的溫、濕、壓等，于《氣象水文海洋儀器》1997年第3期；1992年起與北京市人工影響天氣辦公室的曹學成合作主持研制《飛機人工影響天氣作業宏觀監測系統》，采用GPS、雷達、計算機等新技術，把航線、作業信號、雷達回波同時顯示在電子地圖上，用于監測和記錄飛機作業情況，1994年在北京沙河機場試飛成功并受到廣泛的歡迎；有關于《電子技術應用》1996年第7期；1989年以第二人參加合作研制項目《QX-1氣象警報接收機》，一度曾在省內獲較多應用。

2000年，支克廣退休后返聘，主要從事水分平衡和荒漠化問題的研究。合作完成的項目有：《氣象要素梯度觀測自動站》、《使用顯熱通量單因子監測農業干旱》、《吉林省的氣候變化及對生態環境的影響》等。此外，支克廣發表了多篇論文，其中《低層大氣折射率結構參數Cn2用于預報未來降水的可能性》后被編入《共和國重大前沿創新理論成果文選》，并獲金鑰匙獎和世界文獻出版社出版的《世界重大學術思想獲獎寶典（中華卷）》，并獲特等獎。他主持編寫的《土地荒漠化監測方法國家標準》和《土壤濕度的微波爐測定行業標準》，都己頒布實施；2008年，支克廣被吉林省氣候中心聘用從事太陽能資源及其利用的研究，作為主力之一合作完成的《太陽能電站資源監測系統》，由中國氣象局指定參加了2010年上海世博會氣象館主題日的展出。

恪盡職守的支克廣，在實踐工作中不斷開拓創新，與時俱進，以強烈的事業心、責任感和奉獻精神，為氣象科研做了大量富有成效的工作。

氣象知識范文第4篇

一、重要意義

我縣當前正處于經濟社會快速發展的關鍵時期，社會主義新農村建設、農業防災減災等工作對氣象服務提出了新的要求。由于我縣氣象災害防御的基礎比較薄弱、農村防災減災組織體系不夠健全，氣象災害嚴重威脅著農業生產和農村經濟發展。為此，各地和各有關部門務必針對氣候變化的新趨勢、新特點，適應經濟社會發展的新要求，切實加強氣象為農服務工作。

二、全面推進農村氣象災害防御體系建設

各地和各有關部門要按照《實施意見》的要求，以減輕農村氣象災害損失，提高農村氣象災害防御能力為目標，爭取用3年時間，基本建成“政府主導、部門聯動、社會參與”的農村氣象災害防御體系。

（一）加強農村氣象災害監測預警系統建設。加快現代農業氣象觀測系統建設，整合氣象、水利等部門資源，優化布局，加密站點，統籌推進重要流域、氣象災害易發地區等農村重點部位的氣象災害監測站網建設。要因地制宜開展特色農業、生態農業、設施農業等現代農業的監測分析，開展農業氣象災害預報和農用天氣預報，進一步提高監測預報的準確性、災害預警的時效性和風險評估的針對性。

（二）加強農村氣象防災減災組織建設。各鄉鎮政府，各開發區（新區）、管委會要有一名分管農業的領導分管氣象工作，在機關干部中指定專人擔任氣象協理員，負責本地氣象信息員的管理和有關指導、協調、督辦工作。每個行政村設立一名氣象信息員，按照公益性和自愿性相結合的原則，以村干部或農業技術人員為主體，挑選具有一定文化素質、責任心強、熟悉本地農業生產、樂意為農民服務的人員擔任氣象信息員，并通過適當的途徑解決氣象信息員的通信費。縣氣象、農業部門要定期或不定期對農村氣象信息員進行災害預警、災情收集、信息傳遞、防災減災、農業實用技術等方面的培訓，努力把農村氣象信息員培養成農業氣象知識的宣傳員、農業氣象信息的傳播員、農業氣象災情的情報員和農業實用技術的推廣員。

（三）加強農村氣象災害應急處置措施建設。各鄉鎮政府，各開發區（新區）、管委會要做好氣象災害防御規劃編制工作，全面完成氣象災害應急預案。加強農村氣象災害普查，加快推進農村氣象災害防御規劃的編制和實施；突出實用性和可操作性，進一步優化各氣象災種的應對措施和處置程序。積極開展氣象災害預案演練，尤其要加強氣象災害易發、多發地區和農村人口密集區的預案演練，提高農村群眾自救互救能力及各單位協同作戰水平。

（四）加強氣象災害風險管理機制建設。要建立氣候可行性論證制度和氣象風險災害評估制度，把氣象災害風險評估和氣候可行性論證納入城鄉規劃和工程建設項目行政審批管理，尤其是重點加強對農村重要基礎設施建設、農村遷建選址、農民建房等氣象災害風險評估，避開氣象災害風險區和隱患點，避免和減少人員傷亡和財產損失。同時，要積極開展鄉鎮、村（社區）和重點單位的氣象災害應急準備認證工作。

（五）加強農村防御雷電災害能力建設。按照防雷規范標準，科學設計、安裝防雷裝置，推進農村學校等公共設施、企業以及成片農民新村的防雷設施建設，并逐步納入當地政府建設項目的審批管理。氣象部門要會同相關部門組織編制農村住宅防雷裝置設計安裝指導圖集，引導農民按防雷規范標準建房。各地要加強農村防雷減災科普與宣傳，建設至少一個農村防雷科普示范點，提高農民防御雷擊災害的能力。

三、全面推進氣象為農服務體系建設

要以基本公共氣象服務城鄉均等化為目標，以推進城郊生態型現代農業示范區建設為重點，爭取用3年時間，基本建成結構科學、布局合理、功能先進的氣象為農服務體系。

（一）開展保障糧食安全的氣象服務。縣氣象部門要開展針對水稻、油菜等作物關鍵生育期、農事季節的農用天氣預報服務；縣農業部門要加強與氣象部門的合作，建立重大氣象災害影響會商分析聯席會議制度，指導農業生產采取抗災避災措施，保障全縣糧食生產安全和穩定。

（二）建設農業氣象服務示范基地。按照共建、共享方式，結合高產創建，城郊生態型現代農業生態示范區建設，建立集農業氣象觀測、農業氣象服務示范為一體的現代農業氣象示范基地。完善氣象為農服務“聯系卡”制度，開展為示范性專業大戶、農民合作社等的產前、產中、產后全程氣象服務。

（三）加強氣象災害預警信息在農村的傳播。建成以氣象服務系統為依托的縣級突發氣象災害預警信息平臺，完善鄉鎮、村以及氣象災害敏感行業（單位）的氣象災害預警信息接收機制，建立村村有電子顯示屏、氣象預警大喇叭的氣象信息接收平臺。使氣象信息進村入戶，為農民防御氣象災害和安排生產、生活提供服務。深入開展各類氣象科普教育、氣象信息應用培訓等活動，增強農民的氣象信息運用能力。

（四）加強農業氣候資源開發利用。深入挖掘農業氣候資源生產潛力，科學規劃農業生產布局，為合理調整農業種植結構提供決策支撐。圍繞農業結構調整和農村環境建設，認真組織開展氣候資源普查評估和精細化農業氣候資源區劃，結合農業區域開發、商品糧基地建設、良種引進等開展氣候可行性論證、動態預警服務。積極組織空中云水資源開發利用，落實人工增雨作業經費、裝備和隊伍等，開展針對農業抗旱、水庫蓄水、緩解高溫及森林防火的人工增雨作業。

四、切實加強氣象為農服務工作的領導

（一）政府主導，落實責任。縣政府將進一步加強對氣象工作的領導，確保氣象為農服務工作規范、有序推進。氣象部門要圍繞規劃編制、設施建設、信息服務、業務開發等，做好組織實施和具體指導，發改、國土資源、水務、農業、林業等有關部門要各司其職，相互配合，共同支持和參與氣象為農服務工作。

氣象知識范文第5篇

導師制最早出現在英國牛津大學。由學校給每位新生指定導師，讓導師和學生之間建立一種“師徒”關系［2］。導師是學生所選科目的學者，負責指導學生的學業和品行，協助學生安排學習計劃，指導學生進行深入學習。20世紀90年代后，隨著國內實行學分制的高校日益增多，帶動了高校導師制的發展，尤其在本科教育中推行導師制成為國家高等教育的熱點［3］。國內高校實施本科生導師制，實質是在實行班級制和年級輔導員制的基礎上，聘請師德高尚、有學識、有經驗的教師在師生雙向選擇的前提下擔任本科生指導教師的制度。本科生導師的主要任務是幫助學生選擇專業方向，樹立專業思想，指導學生制定課程學習計劃，確定畢業設計選題，引導和培養學生的創新意識，進行科學研究的基本訓練等，進而提高學生的綜合素質。因此，學分制與導師制并舉，可保障學分制改革的成功［4，5］。

南京信息工程大學是一所以培養氣象人才為特色的行業型高校。學校從2005年在本科教學中引入學分制，經過近6年的實踐，已經積累了一定的經驗。為了減少學分制下教學的弊端，建議有條件的學院開展導師制。為此，應用氣象學系作為應用氣象學院的教學機構之一，承擔了學分制下導師制實施的探索實踐，選擇2007級的應用氣象學專業本科生，從入學的第一年開始實施導師制，經過4年的實踐，本科生導師制已取得一定的成就，但仍然存在一定的問題，為此，本文在介紹應用氣象系導師制實踐的基礎上，介紹導師制實施的成效，并就存在的問題提出相應的建議。

一、應用氣象學專業導師制方案簡介

應用氣象學專業每年招新生約100名，師生比約為1∶5。本專業師資隊伍的博士化程度達到100%，副教授及以上職稱人數占教師總人數的50%，青年教師(35歲以下)人數占教師總人數的30%。本專業培養的學生主要分為兩個方向，一個是農業氣象方向，一個是城市氣象方向。因此，根據應用氣象學專業師資隊伍和學生情況，提出“分階段、雙選”二位一體的導師制方案。“分階段”是指在對新生和大二學生實行導師制時，選擇教學型為主的教師擔任指導教師，著重指導和加強學生基礎課程和基礎實踐課程的學習，提升學生對基礎知識的運用能力。同時，培養學生與老師的感情，幫助學生制定學習計劃，及時發現學生學習中遇到的困難，并幫助解決。這也更利于激發學生學習專業知識的興趣，為第二階段選擇專業方向打下基礎。當學生進入大三時，選擇科研型為主的教師擔任指導教師，進一步培養學生的專業興趣，邀請學生參加科學研究項目，通過加強對其實踐能力培養和科研素質訓練，提升學生的科研創新能力，指導學生結合課題研究撰寫研究論文。因此，“分階段”的導師制在整個本科階段都對學生進行全方位的指導，有利于學生綜合素質的提高，師生之間容易形成融洽的關系，對培養學生最為有利。“雙選”是指進入第二階段，采用教師與學生的“雙向選擇”實施導師制，其主要目的是根據學生的興趣專長和導師的研究方向來選配導師。在選配導師前，指導教師采取科研匯報、舉辦學術講座或讀書報告、張貼個人簡介和科研成果等形式，向學生宣傳自己的研究方向、研究興趣和研究課題等;學生同時采用實名申請、參加課題等形式，向教師宣傳自己。在此基礎上，實現學生與指導教師的雙向選擇。在第二階段，參與分配的導師通常具有副教授及以上職稱，在教學和科研業務中都具有很強的實力。因此，采取“雙選”的方法，更利于透明公開的導師分配。

二、應用氣象學專業導師制的運行模式建設

為了導師制方案順利實施，我們建立了應用氣象學專業本科生導師制運行模式，從目標體系、管理組織體系、制度體系和評價體系四個方面制定原則和制度，規范導師制的實施過程。

1.導師制目標體系建設。確立明確的目標，為導師制的實施指明方向。實行導師制要以素質教育目標為導向，在學分制下提高學生素質、加強學生創新能力的培養，同時注重個性發展，兩者結合，確保導師制的順利實施。目標體系包含宏觀目標和微觀目標。(1)宏觀目標，即在學校制定目標的基礎上確立應用氣象系的導師制目標。(2)微觀目標，是指導師工作目標和學生自己制定的成才目標。其中，應用氣象系制定的導師制目標是指導教師工作目標的指南，在整個導師制目標體系中起到橋梁和紐帶的作用。而指導教師依據系上制定的目標為學生的成才目標進行指導。因此，實行導師制的最終目標要落實到學生的成才上。

2.導師制管理組織體系建設。建立導師制管理組織體系，由學院成立導師工作領導小組，主管教學的副院長任組長，成員由應用氣象系教師及學院教學秘書組成。其工作任務為:負責制定導師制的實施方案、各種制度;定期召開會議，聽取匯報，協調工作;編制導師制實施的工作守則，全面指導教師指導工作的開展，并及時收集學生及其他方面的反饋信息，根據導師制的運作情況，完善導師制。

3.導師制制度體系建設。建立“雙選”制度，規范導師的聘用程序。其中，能夠擔任指導工作的教師必須具有一年以上的教學經歷，且擔任專業課程教學的優先推薦。建立監督制度，定期檢查導師制實施過程，記錄指導內容，每月向學院教學主管院長匯報導師制實施情況，形成院級監督、系級監督和學生監督的三級監督體系。同時，在整個過程中，實現過程管理與目標管理緊密結合，完善導師制實施方案和方法，提高工作效率。另外，導師制的實施還需要配套建設約束與激勵機制。建立約束制度，規范導師指導學生的人數上限，規定各階段導師指導的主要職責內容。建立激勵制度，將學生學習成績提高、學生數量、學生科技創新成果質量、參加學習或科技活動次數、交流報告場次等定量的指標與指導教師績效考核掛鉤。

4.導師制評價體系建設。建立有效、科學、客觀的評價體系。評價應該著眼于激發導師的工作熱情，激勵導師工作。通過肯定導師的工作，調動其積極性、主動性和創造性。評價需要全面地反映導師制的有效性和績效，做到評價對象、評價目標包含的內容要全面。可采用學生網上評教方式，對導師及導師制進行評價。在建立評價體系時，應用氣象系將定性和定量評價方法相結合，綜合使用，注重評價結果反饋，以引導、激勵導師不斷改進、完善工作，提高工作質量，同時，整理評價資料，建立評價檔案，為學院評估導師制的實施效果提供重要依據。

三、應用氣象學專業導師制實施效果

經過4年導師制的實踐，應用氣象學專業在本科生培養方面取得了豐碩的成果。學生基礎課和專業課成績較上屆學生平均高6%，四、六級通過率較上屆提高9%，計算機等級考試二級通過率達到98%，較上屆提高3%。在畢業生中，60%以上的學生報考攻讀碩士研究生，考取碩士研究生的比例由20%提高到了近35%。學生科技創新項目申請數達到22項，其中獲批省級大學生科技創新計劃項目5項，發表科技論文15篇。參加國內外學術會議多達16次。學生參加數學建模競賽共4次，取得一等獎、二等獎各1次。畢業生中，除攻讀研究生以外，40%的學生被機場氣象臺、航空公司錄用，近50%的學生在各級氣象部門和環保部門就業，從事重要的氣象業務、服務、氣象探測和環境保護工作。根據2011年學院畢業生跟蹤調查反饋，用人單位對應用氣象學專業畢業生滿意度達到97%以上。從上述成效可以看出，在采取導師制后，2007級應用氣象學專業學生能夠更主動地學習，學習中遇到問題能夠更主動地通過導師來尋求解決方法，提高了分析問題、解決問題的能力。同時，通過參加導師的各項科學研究項目，提高了科技產出，奠定了科技創新基礎，能夠在今后的深造學習或業務工作中發揮巨大的作用。

四、進一步完善應用氣象學專業導師制的建議

學分制下應用氣象學專業經過一屆學生的導師制實踐，雖然建立了導師制運行模式，規范了導師制實施方案，但在具體實踐過程中仍然存在需要進一步解決的問題。

第一，具有高級職稱的教師，同時也是研究生指導教師，本科生導師制的實施增加了這部分教師的工作量，使得指導教師壓力增大，工作積極性受到影響。因此，需要進一步完善激勵機制，實行導師津貼制。學院在無條件增加工作量的前提下，可以參照研究生導師的激勵方式，探尋設置導師津貼的可行性和方法，進一步提高導師工作成效。

第二，青年教師通常承擔第一階段的導師制工作。然而，近幾年來，學校鼓勵青年教師到國外學習交流。因此，部分青年教師國外學習時間達到1年以上，使得指導學生的任務無法實施，造成這部分學生的指導任務成為虛設。因此，建議采用導師組的形式來避免這類問題。導師組即由某一位學術帶頭人或教授牽頭，由幾位教師形成一個組，組里的每一位教師都有義務指導分配給該組的本科生，無論原分配教師是否在校。但該方法需要加強相關的配套措施，使得指導工作不流于表面形式。

第三，學生的科研創新產出需要學院或學校給予更多的經費投入，這樣可以進一步提高學生參加科學研究項目的興趣，也可以減輕指導教師的經費壓力。