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關鍵詞:嘗試教學法 實驗教學 藥劑實驗
傳統的實驗教學中,教師講授實驗步驟,體現不出學生的主觀能動作用,無法達到培養實踐操作能力的目的。為此,筆者以五年制高職藥學專業學生為對象,以片劑制備實驗為載體,運用嘗試教學法進行實驗教學模式的改革。
一、嘗試教學法的理論簡述
1.嘗試教學法的定義
嘗試教學法是先由老師提出問題,讓學生在舊知識的基礎上先來嘗試練習,在嘗試的過程中指導學生自學課本,引導學生討論。在學生嘗試練習的基礎上,教師根據學生在嘗試中存在的問題進行有針對性的講解。“嘗試教學法”用嘗試題引路,引導學生自學課本,這樣就能充分發揮教科書的作用。學生嘗試練習后,教師引導學生討論,發揮學生之間相互促進的作用。教師要求學生用語言表達自己的想法,并作為形成概念的基礎。最后,教師講解,保證學生獲得完整系統的知識。
2.嘗試教學法的特點
嘗試教學法的特點是先學后教,先練后講。以學生為主體,教師為主導,既強調學生的“學”,又強調老師的“教”。
3.嘗試教學法在片劑實驗中運用的步驟
第一步:提出實驗目標。
第二步:自學課本。
第三步:進行實驗操作并討論解決實際問題。
第四步:完成實驗報告。
教師講解,放在實驗結束后的理論課教學中進行。
在五年制教學過程中,教師將實驗操作先于理論教學,通過提出實驗目標,讓學生自學相關理論知識,完成實驗操作。
二、教學實踐
1.實驗案例
下面以片劑的制備和質量檢驗為例,舉例說明嘗試教學法的實施過程。
該次片劑實驗是《藥劑學》所有實驗課程中的重點,具有很強的操作性和理論實踐性。
實驗安排4課時,具體分為三個步驟:
第一步:將實驗安排在理論課之前。教師在實驗開始前三天通知學生實驗內容,要求學生自行預習相關內容,準備實驗。
第二步:開始實驗。制顆粒為2課時,壓片和質量檢驗為2課時。根據實驗進程對學生各個步驟進行打分(每項10分),記錄實驗成績。
第三步:上交實驗報告,進行問卷調查。以小組為單位填寫實驗報告,根據實驗報告打分,進行問卷結果統計。
2.實驗思路
(1)合理分工。該次片劑制備實驗操作性很強,在實施過程中教師結合班級特點,讓男生負責機器設備的安裝和操作,女生負責制粒和檢驗。這種和實際工作分配相似的方式提高了全班學生的實驗積極性。
(2)提高實驗的趣味性和競爭性。該次試驗會經歷物料、粉末直至成為素片的全過程,在實驗過程中,教師針對不同的環節進行打分,提高學生動手實驗的積極性,并且分數的高低會引起小組之間的良性競爭,激發學生動腦提高產品質量,達到實驗目的。
(3)引導學生發現問題、解決問題。由于該次試驗在理論內容教師之前,學生做實驗的時候對操作一知半解,操作過程會遇到很多問題。教師在及時進行引導,鼓勵學生通過自學找出癥結,解決問題,加深知識點的印象,同時提高學生學習的能力。
三、實驗結果與效果
1.結果
全班46人,24組 ,有23組完成實驗,上交實驗報告 44份,問卷調查46份,有效問卷45份。
2.效果
(1)調動學生的實驗積極性。五年制09級藥學班有5個男生,該次試驗安排2個學生負責單沖壓片機,2個學生負責旋轉式壓片機,1個學生負責脆碎度儀。在整個實驗過程中,學生很快地學會機器拆裝并完成裝機任務,有序地完成23組的壓片和質檢操作。
(2)提高了學生協作能力和自主學習的能力。在五年制09級藥學班46人中進行了該次試驗的問卷調查,45份有效問卷中87%的學生依靠小組分工完成實驗;對于老師未講授過的知識,有72%的學生通過自學課本找到計算方法;有63%的學生希望老師在上實驗課時,給出實驗結構框架即可,由學生自己去學習如何完成具體操作。
3.結論