初中生學(xué)習(xí)情況匯報(bào)

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初中生學(xué)習(xí)情況匯報(bào)范文第1篇

一、當(dāng)前我縣控輟保學(xué)工作情況

1、近兩年我縣初中在校生情況

近兩個(gè)學(xué)年，我縣初中在校情況如下表：

學(xué)年初學(xué)年末流失率學(xué)年初學(xué)年末流失率

一年級11068108362.1%888487101.96%

二年級13055121367.04%1053898166.85%

三年級13275121748.29%11667107308.03%

合計(jì)37398351466.02%31089292565.9%

通過上表可以看出，近兩年我縣初中生鞏固率呈上升趨勢，但和省普九“初中生鞏固率控制在3%以內(nèi)”的要求，還有不小距離。

2、我縣流失學(xué)生下特點(diǎn)

我縣流失學(xué)生有以下特點(diǎn)：一是地區(qū)分布不均衡。流失學(xué)生較高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中潮洛窩、石臼窩、林西大丁學(xué)區(qū)地區(qū)，學(xué)生年流失率在15%以上，而玉田鎮(zhèn)、林頭屯、亮甲店等鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生流失很少，在3%以內(nèi)，基本達(dá)到了省“普九”要求。二是隨年級增長，學(xué)生的流失人數(shù)也呈遞增趨勢。三是流失學(xué)生絕大多數(shù)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，有的是成績太差，學(xué)習(xí)困難，也有相當(dāng)部分中等學(xué)生，因?yàn)槠疲睦韷毫^大，從而中途退學(xué)。

3、控輟保學(xué)工作的主要做法

近幾個(gè)學(xué)年，教育局一直高度重視控輟保學(xué)工作，從縣局到學(xué)校到教師層層做好控輟保學(xué)工作。一是納入目標(biāo)考核。把各初中學(xué)校的鞏固率做為對各單位考核的重要內(nèi)容，凡鞏固率達(dá)不到縣局要求的，不得評為教育教學(xué)優(yōu)秀單位，各學(xué)校也將學(xué)生的鞏固率納入教師班級量化，直接和教師個(gè)人利益掛鉤；二是建立民主平等的新型師生關(guān)系。先后在教育系統(tǒng)開展了“建立新型師生關(guān)系”論文評選和素質(zhì)教育案例的征集活動(dòng)，部分學(xué)校采取學(xué)生評價(jià)教師的做法，將學(xué)生對教師的評價(jià)作對教師業(yè)績考核的一部分，和教師切身利益掛鉤；三是改革課堂教學(xué)模式。以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)，努力研究和探索師生互動(dòng)，合作探究式的課堂教學(xué)方法；四是建立學(xué)困生檔案。要求各學(xué)校要關(guān)心厚愛學(xué)困生，建立學(xué)困生跟蹤檔案，教師在教育教學(xué)中充挖掘用他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立在校學(xué)習(xí)的自信心；五是扶貧控輟。用好上級劃撥的扶貧款資助了7000多在校中小學(xué)生，基本實(shí)現(xiàn)了對貧困小學(xué)生的“兩免”，對初中貧困生實(shí)現(xiàn)“兩免一補(bǔ)”保證全縣沒有因家庭經(jīng)濟(jì)原因而輟學(xué)的學(xué)生。

二、學(xué)生流失原因分析

造成初中生輟學(xué)的原因復(fù)雜多樣，是學(xué)校、家庭、社會和學(xué)生自身素質(zhì)等各種因素交互作用的結(jié)果，通過可歸結(jié)為以下三方面原因：

1、社會原因

首先，在市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，部分家長看到一些個(gè)體戶，雖然沒有文憑，甚至有些沒有什么文化知識，卻能賺大錢。畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀使學(xué)生和家長認(rèn)為反正上大學(xué)也找不到工作，不如不上學(xué)。落后的觀念，缺淺的眼光形成了新的讀書無用論，使得一些家長產(chǎn)生了消極的情緒，使部分學(xué)生喪失了求學(xué)的熱情。

其次，在我縣教育執(zhí)法沒有落到實(shí)處，控輟保學(xué)工作主要由學(xué)校去做，當(dāng)多次家訪無效，學(xué)校無能為力時(shí)，沒有更有力的措施來履行法律賦予的權(quán)力和義務(wù)，對于學(xué)生中途輟學(xué)，不能按《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)》的要求，對輟學(xué)學(xué)生的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行處罰。像我縣流失比較嚴(yán)重的潮洛窩、窩洛沽等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生流失受當(dāng)?shù)胤b廠影響較大，以石臼窩高莊子為例，僅該村就有大小服裝廠近20家，需要大量工人，許多學(xué)生都流向附近的服裝廠。一些用工單位招工時(shí)比較隨意，根本不考慮學(xué)生是否已經(jīng)初中畢業(yè)，只要有人介紹，就招收。例如，我們到潮洛窩同慶服裝廠準(zhǔn)備和潮洛窩中學(xué)一名叫單飛飛的流失生了解情況，該廠以沒有此人為借口，根本不予接待，我們只得無功而返。所以單憑教育系統(tǒng)的一己之力，很難做好此項(xiàng)工作。

2、家庭原因

調(diào)研過程中，我們走訪了24名流失學(xué)生家庭，通過和流失學(xué)生家長接觸，我們感覺到，絕大多數(shù)學(xué)生家長都愿意孩子繼續(xù)上學(xué)，也有個(gè)別家長或監(jiān)護(hù)人因自身素質(zhì)的問題，把不送孩子上學(xué)看成是自己的家事，別人無權(quán)干涉，對學(xué)校、教師的勸返工作抵觸甚至無理刁難。分析學(xué)生流失的家庭原因，我們認(rèn)為主要是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，生活條件都較好，普遍存在對孩子的溺愛，所以當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績不好，產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)，家長多不做耐心的思想工作，家長與孩子之間缺乏必要的溝通，對子女放任自流。例如我縣散水頭鎮(zhèn)和林西大丁學(xué)區(qū)的許多流失學(xué)生閑散在家，對孩子未來的成長極為不利。

3、教育內(nèi)部原因

近幾年我縣在推進(jìn)素質(zhì)教育方面做了大量工作，但受諸多因素的影響還存在著一些問題，造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，最終輟學(xué)。主要表現(xiàn)在：

一是我縣現(xiàn)行的考試制度有很大弊端。不可否認(rèn)，我縣實(shí)行多年的抽考制度，對于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)各級工作積極性起到了重要作用，但隨著時(shí)間的推移，其弊端也逐漸顯示出來。面對抽考，教師承擔(dān)著工作和教學(xué)成績的雙重壓力，為取得好成績，教師的壓力又轉(zhuǎn)加到學(xué)生身上。部分教師為追求教學(xué)成績，對后進(jìn)生缺乏正確的引導(dǎo)與教育，往往會有簡單粗暴的做法，從而使學(xué)生厭學(xué)情緒愈加強(qiáng)烈，輟學(xué)也就成其必然的選擇。

二是學(xué)校辦學(xué)行為不規(guī)范。為提高教學(xué)成績，一些學(xué)校急功近利，推行素質(zhì)教育流于形式。在考試復(fù)習(xí)上，搞題海戰(zhàn)術(shù)，甚至違反縣局規(guī)定，利用節(jié)假日補(bǔ)課。有的學(xué)校學(xué)校干脆取消了學(xué)校體育活動(dòng)和課外活動(dòng)時(shí)間，單一枯燥的學(xué)習(xí)生活嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。

三是工作方法不當(dāng)。有的學(xué)校還根據(jù)考試成績給學(xué)生排全榜，存在著根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，排座位，個(gè)別教師歧視學(xué)生，對差生愛心不足，恨心有余，缺乏必要的關(guān)心和幫助，體罰、變相體罰現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，大大挫傷了后進(jìn)生的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)積極性，這些都加劇了學(xué)生的輟學(xué)。教師在對待學(xué)生輟學(xué)的問題上，往往是發(fā)現(xiàn)學(xué)生輟學(xué)再去做工作，沒有提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，造成工作的被動(dòng)。

三、相關(guān)對策和建議

針對我縣初中生流失的現(xiàn)狀，提如下建議：

1、大力宣傳，營造依法控輟的社會氛圍。通過廣播、電視等媒體進(jìn)行《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和《河北省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)依法治理義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)的規(guī)定》等法律法規(guī)的宣傳，努力營造依法治教的社會輿論氛圍。

2、強(qiáng)化政府行為，將控輟保學(xué)工作納入教育執(zhí)法的軌道。義務(wù)教育是為提高全民族的素質(zhì)打基礎(chǔ)的，必須有政府的支持。建議出臺相關(guān)文件，要求各用工單位必須招收具備初中畢業(yè)以上學(xué)歷的學(xué)生。適時(shí)組織教育、工商、公安等職能部門對各用工單位進(jìn)行執(zhí)法檢查。對未能讓被監(jiān)護(hù)人接受義務(wù)教育的監(jiān)護(hù)人實(shí)行必要的教育、勸說乃至懲罰等措施，使其履行好監(jiān)護(hù)責(zé)任。

3、健全控輟保學(xué)責(zé)任制度，實(shí)行“三層兩線”承包責(zé)任制。即：縣政府與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府與村委會、村委會與村民；教育局與學(xué)校、學(xué)校與教師、教師與學(xué)生家長，層層鑒定責(zé)任狀，強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府控輟保學(xué)力度。建議縣政府把鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的控輟保學(xué)工作納入以鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的目標(biāo)目標(biāo)考核之中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府成立相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)，明確分工，定期召開村委會會議，將控輟保學(xué)工作納入議事日程，列入對村委會的考核內(nèi)容。

4、加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系，形成合力。通過家訪、舉辦家長座談會、開辦家長學(xué)校等形式，對家長進(jìn)行社會形勢教育，提高家長素質(zhì)，掌握科學(xué)的教育孩子方法。讓家長了解當(dāng)今社會用人既講學(xué)歷，又不唯學(xué)歷，要想將來真正在社會上找到自己的出路和崗位，必須要有實(shí)際能力，具有較高的素質(zhì)。而這些，必須靠學(xué)生時(shí)期扎實(shí)的基礎(chǔ)知識換取，學(xué)生只有對今天的學(xué)習(xí)充滿熱情，才能對明天的社會充滿信心。

5、更新教育觀念，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。改革現(xiàn)有的考試制度，努力在初中學(xué)校營造適合素質(zhì)教育發(fā)展的寬松環(huán)境。學(xué)校要進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，明確辦學(xué)方向和育人目標(biāo)。為高一級學(xué)校輸送合格人才固然重要，但更要面向全體學(xué)生。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，科學(xué)安排課時(shí)，合理設(shè)置課程，學(xué)校要確保學(xué)生的休息娛樂時(shí)間。各科教學(xué)要嚴(yán)格執(zhí)行新教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)。

6、完善學(xué)籍管理，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，有效遏制學(xué)生輟學(xué)。學(xué)籍管理中學(xué)校弄虛作假，縣局摸不清底數(shù)是控輟保學(xué)不力的一個(gè)重要因素。學(xué)年，縣局將進(jìn)一步規(guī)范學(xué)籍管理，從源頭杜絕各種違規(guī)現(xiàn)象，扎實(shí)做好控輟保學(xué)工作。主要措施有一是把小學(xué)六年級畢業(yè)生人數(shù)和七年級建籍人數(shù)相聯(lián)系，有效控制小學(xué)至初中這一階段學(xué)生的流失。二是從2005—2006學(xué)年開始，七年級建籍開始實(shí)行電子攝像，防止學(xué)校想方設(shè)法不給學(xué)生建籍等弄虛作假行為。三是繼續(xù)實(shí)行流失生月報(bào)制度。各學(xué)校要如實(shí)匯報(bào)各年級每月學(xué)生的流失情況，縣局根據(jù)各學(xué)校上報(bào)情況，不提前通知直接不定期深入到學(xué)校，通過深入課堂數(shù)人數(shù)、和學(xué)生座談、查看學(xué)校相關(guān)資料等方式檢查核對各學(xué)校在校生情況。

初中生學(xué)習(xí)情況匯報(bào)范文第2篇

尊敬的叔叔、阿姨（爺爺奶奶）：

上午好！

我叫劉人源，是190班的語文課代表，首先，請聽我將我班的情況向各位家長報(bào)告如下：

我們班班風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)校各項(xiàng)文明評比名列前茅；學(xué)風(fēng)良好，同學(xué)們你追我趕，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。深得各位科任老師喜愛和一致好評。我們班同學(xué)各有千秋，大家齊心協(xié)力，眾志成城，紛紛為班上效力，使我們班迅速發(fā)展成為一個(gè)積極向上、生機(jī)勃勃、成績優(yōu)秀、陽光十足的優(yōu)秀班集體。

當(dāng)然，我班的輝煌與各位老師的辛勤耕耘是分不開的。語文課上彭老師手舞足蹈，激情飛揚(yáng)，幽默詼諧的語言令沉默的語文課瞬間生動(dòng)無比，他的激情讓我們的語文課妙趣橫生；溫柔美麗的數(shù)學(xué)劉老師用奇趣獨(dú)特的方法讓我們巧妙地掌握了數(shù)學(xué)的規(guī)律，她的耐心讓我們心悅誠服，引領(lǐng)我們走進(jìn)數(shù)學(xué)王國；英語老師MissHu用甜美的聲音引領(lǐng)我們探索英語的奧秘，她的細(xì)心教學(xué)讓我們的英語成績突飛猛進(jìn)；生物老師不厭其煩地與我們討論、一起實(shí)驗(yàn)、一起研究，激起我們對生物的無比熱愛；地理夏老師柔美的面孔似乎融化地理的死板，讓我們體會地理的實(shí)用與重要性，……無數(shù)的老師為培養(yǎng)我們默默無私地奉獻(xiàn)著，他們像不辭辛勞的小蜜蜂，像默默耕耘的老黃牛，是成章實(shí)驗(yàn)中學(xué)最亮麗的一道風(fēng)景線，我為我們能有這樣的老師而感到無比自豪！

另外，我班取得的成績也是無比輝煌。行政區(qū)域無扣分情況，男寢101、102被評過全年級最優(yōu)秀寢室，女寢室也正向更好的方向發(fā)展，盡量做到不扣分。我們班這次黑板報(bào)評比得全年級一等獎(jiǎng)。兩次全年級班級考核，我班成績?yōu)閮?yōu)秀的A類班級，并穩(wěn)居全年級前十。這期和191班聯(lián)袂組織的文藝活動(dòng)，我們班鄧淇洪，羅智超等同學(xué)表現(xiàn)出色獲得校級優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。第一次月考本班有8名同學(xué)躋身全年級前100名，這次期中考試人數(shù)雖然相對減少，但進(jìn)步者較多，退步者也是積極反思，并認(rèn)真寫好總結(jié)。以我班如今狀態(tài)，同學(xué)們愈加勤奮努力，也愈加團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。運(yùn)動(dòng)會即將來臨，朝氣蓬勃的男孩、女孩們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，整裝待發(fā)，我班大好形勢指日可待！

現(xiàn)在的我生活在190班這個(gè)溫暖、團(tuán)結(jié)、歡樂的大家庭里，從進(jìn)校時(shí)的興奮變得沉著冷靜，從最初的陌生變得彼此熟悉，從不自立的我變成自立的我，從有點(diǎn)懵懂變得少年的點(diǎn)點(diǎn)穩(wěn)重。和101寢室的男同胞們?nèi)找瓜嗵帲?90班同學(xué)，和班主任彭老師朝夕相伴，和成章實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一草一木共同成長。在這里我收獲了歡樂，獲得了知識；得到了磨練，鍛煉了能力；學(xué)會了寬容，獲得了友誼。

在此，我特別感謝我的班主任彭老師，他朝6晚11，盡職盡責(zé)，日夜操勞，天天守在學(xué)校，有時(shí)連晚餐都來不及吃，恨不得一分鐘當(dāng)兩分鐘用，為我們操碎了心。是您的責(zé)任心讓浮躁的我們變得沉穩(wěn)，是您的愛心讓曾經(jīng)孤獨(dú)的我們無比溫暖，是您的包容讓調(diào)皮的我們無比熱愛190班，是您聰明靈活的管理方法保護(hù)了懵懂我們的自尊，是您的幽默令我們釋懷并開懷大笑！謝謝您！彭老師！辛苦您了！

在此我也非常感謝我親愛的爸爸媽媽和在坐各位同學(xué)的爸爸媽媽，無論順境還是逆境，無論成功還是失敗，任何時(shí)候爸爸媽媽您對我們始終不離不棄，鼓勵(lì)我們永遠(yuǎn)做最好的自己；無論你們工作多忙，生活的壓力多大，從不給我們帶來壓力，千句叮嚀，萬句囑咐，提醒我們多注意身體；謝謝您！親愛的爸爸媽媽！你們辛苦了！

尊敬的老師，親愛的爸爸媽媽，今天在我們的手中，放飛我們心中的夢想！明天就要啟航，愛拼才會贏！請你們放心！我和我的同學(xué)們將會遵守校紀(jì)校規(guī)，知錯(cuò)就改，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，將190班建成NO1！我們將會迎難而上，努力學(xué)習(xí)，奮力拼搏！為我們美妙初中生活添上絢麗的色彩！我們將會各方面不斷發(fā)展自己，提升自己的能力，開拓進(jìn)取，讓我們爛漫的少年時(shí)代演繹出人生的精彩！

加油！190！給力！190班的全體同學(xué)們！

祝老師和各位叔叔、阿姨！爺爺、奶奶

身體健康！萬事如意！

初中生學(xué)習(xí)情況匯報(bào)范文第3篇

__瑤族自治縣位于湖南省正南邊陲，湘、粵、桂三省（區(qū)）交界的南嶺山區(qū)腹地，總面積3248平方公里，共轄22個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，1個(gè)國有林場，總?cè)丝?7.2萬，其中以瑤族為主的少數(shù)民族人口占63%，是全國瑤族人口最多、湖南省唯一的瑤族自治縣，革命老區(qū)縣，也是新一輪國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣、湘西地區(qū)開發(fā)縣。全縣現(xiàn)有各級各類學(xué)校335所，其中高中2所，完全中學(xué)2所，教師進(jìn)修學(xué)校1所，中等職業(yè)枝術(shù)學(xué)校5所（含民辦4所），初級中學(xué)15所，九年一貫制學(xué)校7所，獨(dú)立設(shè)置的瑤族小學(xué)1所，中心小學(xué)（完全小學(xué)）49所，村級小學(xué)、村組教學(xué)點(diǎn)253個(gè)。20__年秋季共有在校學(xué)生63618人，在職教職員工4127人。

近年來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全縣教育系統(tǒng)干部職工團(tuán)結(jié)拼搏，真抓實(shí)干，全縣民族教育事業(yè)得到了長足發(fā)展。20__年被永州市人民政府授予“基礎(chǔ)教育工作先進(jìn)縣”稱號，20__年被省教育廳等七廳局評為“創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范縣先進(jìn)單位”，20__年順利通過省“教育兩項(xiàng)督導(dǎo)評估考核”，被評為“全省‘兩基’迎國檢工作先進(jìn)縣”，榮獲“全國教育系統(tǒng)紀(jì)檢監(jiān)察先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號。具體體現(xiàn)在：義務(wù)教育普及程度全面提高。通過落實(shí)“雙線”控流保學(xué)責(zé)任制和實(shí)施國家、社會扶貧助學(xué)政策，全縣義務(wù)教育普及程度全面提高。同時(shí) “公辦示范，民辦為主”的幼兒教育發(fā)展格局基本形成，全縣共有幼兒教育機(jī)構(gòu)35個(gè)，在園幼兒4328人，成為全省13個(gè)幼兒教育發(fā)展較好的縣市之一。高中階段教育發(fā)展態(tài)勢良好。通過努力，20__年縣一中成功創(chuàng)建為省級示范性普通高級中學(xué)，20__年縣二中創(chuàng)建為市級示范性普通高級中學(xué)，縣三中基本改變了薄弱學(xué)校的面貌，縣職業(yè)中專發(fā)展成了集職教、普教、成教于一體的綜合性學(xué)校，20__年被評為市級示范性職業(yè)中專。20__年，全縣在校高中生8913人，比20__年增加1894人，增幅為27%。辦學(xué)條件進(jìn)一步得到改善。20__-20__年，全縣共投入危改資金2700萬元，改造危房面積60774平方米，新建校舍面積56800平方米，同時(shí)，啟動(dòng)了義務(wù)教育合格制學(xué)校建設(shè)，界牌中學(xué)、東田中學(xué)、沱江鎮(zhèn)四小成為花園式學(xué)校。教育信息化建設(shè)步伐加快。全縣中心小學(xué)以上學(xué)校有50所開通了寬帶上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了“校校通”，高質(zhì)量地完成了347所中小學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的調(diào)試工作，所有村級小學(xué)都建立了遠(yuǎn)程教育光盤播放點(diǎn)，中心小學(xué)全部建立衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)，農(nóng)村初中學(xué)校全部建立電腦教室。縣一中、縣二中、沱江鎮(zhèn)二小3所學(xué)校通過省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校驗(yàn)收。素質(zhì)教育穩(wěn)步推進(jìn)。全縣中小學(xué)生思想品德合格率達(dá)99%以上，小學(xué)生畢業(yè)率達(dá)99%，初中生畢業(yè)率達(dá)97%，高中生畢業(yè)率達(dá)88%以上。20__年，全縣普通高考二本上線452人，比上年增加98人。20__年全市普通中小學(xué)校管理工作現(xiàn)場在我縣召開，市教育局充分肯定了我縣的學(xué)校管理工作。教師隊(duì)伍素質(zhì)大幅提高。自20__年以來，在縣財(cái)力十分吃緊的情況下，從師范院校共錄用1193名優(yōu)秀大中專畢業(yè)生充實(shí)教師隊(duì)伍?？h委政府把教育放在優(yōu)先發(fā)展位置，對教師高看一等，厚愛一層，縣財(cái)政確保了教師工資足額按時(shí)發(fā)放，各項(xiàng)方面待遇與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員一視同仁。同時(shí)，積極開展繼續(xù)教育培訓(xùn)、學(xué)歷提升培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高，目前，已基本建立了一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)較高又較為穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

盡管近年來我縣教育事業(yè)取得了一定的發(fā)展，但由于我縣教育底子薄，且受財(cái)力有限等多種因素制約，教育發(fā)展仍然存在不少的困難和問題，主要體現(xiàn)在兩大方面:

第一，硬件設(shè)施難以滿足需求。一是校舍普遍緊張。大部分學(xué)校因教室不夠，大班額現(xiàn)象較為普遍。濤圩中心小學(xué)等學(xué)校的平均班額都在60人以上。多數(shù)學(xué)校功能教室不全，正常的教學(xué)活動(dòng)難以開展。教師沒有集體辦公場所，只得在家辦公。二是食宿條件有待提高。農(nóng)村多數(shù)學(xué)校師生宿舍不足，寄宿生大都是兩人合鋪，教師、學(xué)生混住一棟宿舍樓的現(xiàn)象較為普遍。部分學(xué)校食堂條件簡陋，澡堂、床位、餐飲、供水等配套生活設(shè)施建設(shè)短缺。三是教育教學(xué)配套設(shè)施不夠完善。教學(xué)儀器、圖書資料、課桌凳較為陳舊，文體器材匱乏。目前，全縣音樂器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校8所，美術(shù)器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校8所，理科實(shí)驗(yàn)儀器配備達(dá)標(biāo)學(xué)校20所。體育設(shè)施設(shè)備欠缺。大部分農(nóng)村中小學(xué)校沒有田徑運(yùn)動(dòng)場，沒有足夠的水泥操場。

初中生學(xué)習(xí)情況匯報(bào)范文第4篇

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；思想品德課；消費(fèi)；

1、思想品德課生活化教學(xué)概述

“生活化教學(xué)”就是指教師利用其積累的日常生活經(jīng)驗(yàn)與淵博的學(xué)識，把生活與教學(xué)聯(lián)系起來，把教學(xué)這種活動(dòng)生活化。在初中思想品德課使用生活化教學(xué)，就是要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷和感受來獲得思想感悟和道德情感。從學(xué)生生活出發(fā)，把生活問題融入學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，把問題具體生活化。[1]

2、生活化教學(xué)在初中思想品德課運(yùn)用的實(shí)踐意義

2.1、新課程改革的需要

新課改提出教學(xué)回歸生活，明確指出思想品德課教學(xué)要擺脫課程與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的弊端，改變以往課程偏難、過于理論化的狀況，要加強(qiáng)與學(xué)生生活相結(jié)合。教學(xué)情境設(shè)置要關(guān)注學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生精心挑選實(shí)用且必備的知識和技能，讓學(xué)生習(xí)得的知識可以運(yùn)用在以后生活中的某個(gè)時(shí)刻。除此之外，新課改要求教學(xué)要教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考，把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的需要，而不是被動(dòng)的灌輸知識。生活化教學(xué)的教學(xué)模式正好符合新課改的要求，但是目前生活化教學(xué)的實(shí)踐案例并不多，因此，生活化教學(xué)在初中思想品德課的應(yīng)用和有效融合顯得尤為重要。

2.2、課程內(nèi)容的需要

當(dāng)前思想品德課程內(nèi)容分別是“成長中的我、我與他人和集體、我與國家和社會”，可見初中的思想品德課程內(nèi)容與學(xué)生生活是息息相關(guān)的。因此，在教學(xué)過程中，為了讓課本知識不那么枯燥，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的結(jié)合就顯得尤為重要。[2]把生活中的真實(shí)元素與課堂知識相結(jié)合，不僅能讓學(xué)生習(xí)得的學(xué)科知識更深刻，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.3、學(xué)生身心發(fā)展需要

初中階段是學(xué)生自我意識覺醒和增強(qiáng)的階段，這個(gè)階段的學(xué)生個(gè)性增強(qiáng)，大多體現(xiàn)為叛逆，對于他人的意見和書上的言論不愿認(rèn)同，甚至是反駁。雖然這個(gè)階段的學(xué)生個(gè)性增強(qiáng)，但是并不完全具備正確全面的三觀，因此，德育是很重要的，初中的思想品德課就擔(dān)當(dāng)著德育的職責(zé)。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要多關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及需要，根據(jù)其需要及其現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，使其在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)場景中體驗(yàn)生活，教師加以正確的引導(dǎo)，循循善誘，通過生活化的教學(xué)方式幫助學(xué)生形成積極全面的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，更加適應(yīng)社會生活。

3、初中思想品德課生活化教學(xué)現(xiàn)存問題與分析

3.1、教學(xué)目標(biāo)的維度

3.1.1、目標(biāo)制定脫離學(xué)生實(shí)際需要

在目前生活化教學(xué)的實(shí)踐中，教學(xué)目標(biāo)的制定存在著高大空的問題，與學(xué)生的實(shí)際需要并不切合。目標(biāo)的設(shè)置不僅要明確具體，而且要貼合學(xué)生實(shí)際，符合他們的需要。相反，設(shè)置一些看起來高大上，但學(xué)生卻捉摸不透的教學(xué)目標(biāo)，會導(dǎo)致教學(xué)過程中教師的教學(xué)方向和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，使得教學(xué)效果低下。

3.1.2、三維目標(biāo)未能有效貫徹

“思想品德課教學(xué)在三維目標(biāo)的發(fā)展上嚴(yán)重失衡?！盵3]有效實(shí)施生活化教學(xué)，只注重知識目標(biāo)，單一使用考試成績評價(jià)學(xué)生是不可行的。教學(xué)不僅僅要讓學(xué)生獲得知識、習(xí)得技能，還要在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生的情感價(jià)值觀，使學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)和正確的人生態(tài)度。但是在思想品德課生活化教學(xué)的實(shí)踐中，有一部分教師只注重生活化教學(xué)的形式，忽視了新課程改革的真正目的是為了讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人；也有一部分教師仍舊以“填鴨式”的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，忽略了理論與實(shí)際的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)接受知識的狀態(tài)。

3.2、教學(xué)內(nèi)容的維度

3.2.1、教學(xué)素材與生活實(shí)際脫節(jié)

在新課改深入推動(dòng)的影響下，越來越多的教師緊跟改革的步伐開始在課堂上實(shí)行生活化教學(xué)。但是大多數(shù)教師是為了生活化而生活化，并不注重教學(xué)素材的精心挑選，而是拿來主義，從別人的課件中直接復(fù)制素材或隨意從網(wǎng)絡(luò)上找來一些名人故事、新聞熱點(diǎn)等用到自己的課件中，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際脫節(jié)。

3.2.2、教學(xué)情境與知識整合度低

當(dāng)前，很多教師設(shè)置教學(xué)情境時(shí)，存在著教學(xué)情境與教材內(nèi)容整合度低的問題，出現(xiàn)了過于注重課堂活動(dòng)的形式，而忽視了教材內(nèi)容的誤區(qū)。由于沒有把握好教學(xué)情境設(shè)置的意義，教師普遍只注重情境存在的形式。在情境導(dǎo)入展開后沒有進(jìn)行深入挖掘剖析其中存在的問題，更沒有回歸教材，把教學(xué)情境和知識做整合。因此，在形式主義下的情境教學(xué)，學(xué)生知識與情境的聯(lián)系以及產(chǎn)生的情感體驗(yàn)很難達(dá)到預(yù)期效果。另一方面，教師在設(shè)置教學(xué)情境的素材時(shí)沒有進(jìn)行精心的加工和提煉，缺乏與知識點(diǎn)的良好整合，教學(xué)中運(yùn)用案例也只是走形式，并未達(dá)到該有的教學(xué)效果，忘記了任何教學(xué)形式都只是途徑，任何形式都應(yīng)該為內(nèi)容服務(wù)。

3.3、教學(xué)過程的維度

3.3.1、教師課堂主導(dǎo)作用不明顯

當(dāng)前，學(xué)生的主體地位越來越被重視。因此，教師開始把課堂還給學(xué)生，在開展角色扮演、辯論賽、小組討論等活動(dòng)時(shí)全程讓學(xué)生來掌控。然而，在這個(gè)過程中，教師沒有有效地發(fā)揮自身該有的主導(dǎo)作用，從而導(dǎo)致課堂秩序混亂、紀(jì)律難控、效率低下。雖然如今大部分教師意識到了學(xué)生是主體，但卻對自身的主導(dǎo)地位意識模糊。

3.3.2、學(xué)生課堂參與度低

作為課堂的主體，學(xué)生直接影響著思想品德課生活化教學(xué)能否順利進(jìn)行。但從生活化教學(xué)的實(shí)踐來看，大部分學(xué)生的課堂參與度是相對較低的，造成這種現(xiàn)象的主要原因是受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，學(xué)生無法適應(yīng)新的教學(xué)模式。由于以往依賴教師的習(xí)慣，學(xué)生在課前不會預(yù)習(xí)，在課堂上不會主動(dòng)思考探究問題，在課后更不會把習(xí)得的知識進(jìn)行實(shí)踐。這種心理上的懶惰，是生活化教學(xué)順利進(jìn)行的一大障礙，會導(dǎo)致學(xué)生在上課遇到教師設(shè)置的情景活動(dòng)時(shí)逃避參與。

3.3.3、生活化教學(xué)實(shí)施條件不足

教師和學(xué)生自身的能力和素養(yǎng)是生活化教學(xué)能否展開實(shí)施的主要條件。從這方面來看，目前生活化教學(xué)出現(xiàn)問題很大一部分的原因在教師身上，由于當(dāng)前教育大環(huán)境仍盛行考試制度選拔人才，在社會和學(xué)校的壓力下，大部分教師為了讓學(xué)生能在考試中取得較好的成績，重視知識的熟記而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)和三觀的引導(dǎo)，重視教材的內(nèi)容而忽略了從生活中開發(fā)教育資源。除此之外，也有一部分教師本身的素養(yǎng)是不足以支撐生活化教學(xué)的，與其要求相差甚遠(yuǎn)。另外，生活化教學(xué)的開展還需要學(xué)校的硬件設(shè)施和社會環(huán)境的支持。當(dāng)前許多中學(xué)的教學(xué)設(shè)施是達(dá)不到生活化教學(xué)的要求的，比如教室多媒體設(shè)施、電子閱覽室等基礎(chǔ)教育設(shè)施；教育大環(huán)境方面，需要建立與生活化教學(xué)相配套的評價(jià)機(jī)制，給學(xué)生以全面準(zhǔn)確的評價(jià)。

3.4、教學(xué)評價(jià)的維度

3.4.1、教學(xué)評價(jià)指標(biāo)單一

新課改的教育評價(jià)提倡：“要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系?！盵4]但事實(shí)上，新課改推行至今，全面系統(tǒng)的評價(jià)體系并未真正得到落實(shí)。目前來說，大多數(shù)中學(xué)的教育評價(jià)仍然是以單一的考試成績?yōu)橹笜?biāo)，是為了甄選人才、比賽選拔為主，而不是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。整個(gè)社會大環(huán)境，包括學(xué)校、社會、家長，對學(xué)校的評價(jià)都是以中考、高考考上重點(diǎn)學(xué)校的人數(shù)為指標(biāo)?？荚嚥坏扔谠u價(jià)，以考試成績評定學(xué)生思想品德課的學(xué)習(xí)，評定的是學(xué)習(xí)過程中易于量化的方面，比如知識和能力，但是學(xué)生的道德感悟、道德情感、道德意志、道德行為等道德成長的革新內(nèi)容難以涉及。[5]3.4.2教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)作用不明顯

評價(jià)作為教學(xué)中一個(gè)必要的環(huán)節(jié)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)習(xí)動(dòng)力方面可以起到不可小覷的作用。由于思想品德課以往給學(xué)生感受到的大多是枯燥乏味和大量要背的知識，開展思想品德課生活化教學(xué)需要的最大動(dòng)力就是學(xué)生自身學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。為了達(dá)到這點(diǎn)，除了要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中下功夫之外，教學(xué)評價(jià)也是促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。但現(xiàn)實(shí)中，大部分教師在教學(xué)中給學(xué)生的教學(xué)評價(jià)偏簡單化，比如學(xué)生在課堂上回答問題后，教師用“答得很好、不錯(cuò)或者不對”等語言給學(xué)生做出評價(jià)，給學(xué)生一種很不走心的感覺，導(dǎo)致教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)作用并不明顯。

4、初中思想品德課生活化教學(xué)的優(yōu)化

4.1、生活化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)方法

4.1.1、教學(xué)目標(biāo)生活化

教學(xué)目標(biāo)不僅主導(dǎo)著整個(gè)課堂的教學(xué)過程，也制約著課堂教學(xué)發(fā)展的基本方向。[6]確立生活化的教學(xué)目標(biāo)要求教師關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展水平并找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，從而制定科學(xué)的、全面的、與學(xué)生生活實(shí)際相切合的教學(xué)目標(biāo)。為解決以往應(yīng)付考試而過分注重知識灌輸?shù)谋锥?，能力目?biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)被提升到與知識目標(biāo)同等的地位。教育的目的應(yīng)該不僅僅讓學(xué)生習(xí)得知識，也要培養(yǎng)學(xué)生正確全面的三觀和適應(yīng)社會生活的能力，使學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。因此，生活化的教學(xué)目標(biāo)不僅要全面，更要真實(shí)科學(xué)。

4.1.2、教學(xué)內(nèi)容生活化

新課程改革要求課堂教學(xué)要“回歸生活”，打破時(shí)空限制，走出刻板的教學(xué)模式，聯(lián)系生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)課堂。因此，素材的選擇要注重貼近學(xué)生生活，這就要求教師平時(shí)要多關(guān)注學(xué)生生活，了解他們喜歡的事物、煩惱的事情和想要解決的問題，把學(xué)生遇到的生活事例與課堂知識有效融合，盡量還原學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活場景，讓學(xué)生感受到課堂中情境的真實(shí)性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識體系思考解決的對策，最終幫助學(xué)生正確認(rèn)識和解決問題，并形成良好的品德。另一方面，教師要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合國家發(fā)展的新要求，恰當(dāng)挑選社會中的新信息和現(xiàn)象，把初中生出現(xiàn)的新問題與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使初中生在學(xué)習(xí)后更能適應(yīng)時(shí)展的要求，適應(yīng)社會的大環(huán)境。

4.1.3、教學(xué)過程生活化

首先是新課導(dǎo)入生活化，就是用于導(dǎo)入的內(nèi)容要足夠接地氣，能夠快速準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，成為一堂課順利開展的敲門磚。其次是教學(xué)情境生活化，教師營造模擬生活的教學(xué)情境，使學(xué)生仿佛置身于現(xiàn)實(shí)生活中；并且教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，使每堂課有其特色和針對性。[7]第三，教學(xué)活動(dòng)生活化，當(dāng)前思想品德課課堂活動(dòng)方式主要以小組討論為主，相對較為枯燥。因此，教學(xué)活動(dòng)要生活化，例如，社會實(shí)踐活動(dòng)、小組辯論、知識小競賽、課堂小劇場等等。最后，完整的一節(jié)課，課堂小結(jié)是不可忽略的環(huán)節(jié)之一，包括新課小結(jié)和作業(yè)布置。教師要用全面概括性強(qiáng)的語言把新課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，并聯(lián)系生活實(shí)際，促使學(xué)生快速系統(tǒng)地掌握本節(jié)的知識。在課后的作業(yè)設(shè)計(jì)上，要采用多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)，思想品德課的作業(yè)主要分為書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力和可能完成的程度靈活搭配。

4.1.4、教學(xué)評價(jià)生活化

思想品德課的本質(zhì)是德育，德育的效果主要體現(xiàn)在生活中，所以思想品德課的成績和效果無法單一地根據(jù)書面考試的分?jǐn)?shù)來評定，而應(yīng)該采用多元化、綜合化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行客觀地評定。除了參考學(xué)校每個(gè)學(xué)期末的考試成績之外，還可以參考班內(nèi)小組成員之間的評價(jià)、作業(yè)完成情況、學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度等。因?yàn)榻處焸€(gè)人對學(xué)生的了解有限，多元化的教學(xué)評價(jià)可以對學(xué)生評價(jià)得更貼近實(shí)際、更生活化，從而促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

4.2、生活化教學(xué)課例——《學(xué)會合理消費(fèi)》

4.2.1、了解教材分析學(xué)情

《學(xué)會合理消費(fèi)》是人教版《思想品德》九年級的內(nèi)容。由于初中生的閱歷和自控能力等方面的限制，這課對消費(fèi)能力逐漸提高的學(xué)生來說是具有實(shí)用價(jià)值的，是引導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)的有效途徑。根據(jù)新課標(biāo)，在教學(xué)中靈活使用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在課堂中感受到生活中消費(fèi)的實(shí)感，并思考自己平時(shí)的消費(fèi)是否合理并應(yīng)該如何進(jìn)行消費(fèi)，從而培養(yǎng)學(xué)生合理的消費(fèi)觀。

4.2.2、設(shè)計(jì)明確的三維目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況以及消費(fèi)方式和消費(fèi)觀念的變化，理解并掌握多種正確的消費(fèi)方式。

能力目標(biāo)：通過課堂情境的演練和問題的思考，讓學(xué)生初步掌握如何合理消費(fèi)和相關(guān)的理財(cái)知識，杜絕攀比、超前和享受消費(fèi)，提高學(xué)生合理消費(fèi)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)生自身消費(fèi)體驗(yàn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)，增強(qiáng)理智消費(fèi)意識和理財(cái)意識，杜絕不健康的消費(fèi)心理，建立合理消費(fèi)觀。

4.2.3、設(shè)計(jì)生活化教學(xué)過程

(1)設(shè)計(jì)生活化的新課導(dǎo)入。

教師設(shè)置情景，請同學(xué)們根據(jù)自己的需求做出購買手機(jī)的選擇，并給出理由。學(xué)生回答后，教師根據(jù)學(xué)生的回答，引出問題，面對琳瑯滿目的商品，我們要怎樣去選擇呢？怎么消費(fèi)才是合理的？本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過面對選購手機(jī)的多種選擇，讓學(xué)生快速進(jìn)入模擬消費(fèi)的狀態(tài)以及了解到當(dāng)前社會的消費(fèi)狀況發(fā)生了變化。

(2)設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)情境。

情境：期末考試雅雅排名班里第一，媽媽給了雅雅300元作為獎(jiǎng)勵(lì)。雅雅和同學(xué)麗麗去逛街，很多商店打折大減價(jià)，麗麗說：“我們?nèi)タ从袥]有打折的商品吧？”雅雅說：“不了，我們出來是為了買運(yùn)動(dòng)鞋。”

提問：請你分析一下雅雅拒絕麗麗的原因。

教師：購物應(yīng)該理性，選擇自己真正需要的，而不是貪圖便宜，買一些自己不需要的東西。那為了能理性購物，同學(xué)們有沒有什么好的提議呢？

學(xué)生自由回答。

教師：看來同學(xué)們在購物和理財(cái)方面都很有自己的一套，消費(fèi)之前做好預(yù)算很有必要，明確自己要買的東西與預(yù)算是否符合，是理性消費(fèi)的有效途徑。

(3)設(shè)計(jì)生活化的課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了當(dāng)前社會消費(fèi)情況和消費(fèi)方式等的變化，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，商品種類、消費(fèi)選擇日益豐富，人們的消費(fèi)觀也發(fā)生了改變，會產(chǎn)生一些不健康的消費(fèi)心理，因此我們要擺正心態(tài)，樹立合理消費(fèi)觀。

(4)設(shè)計(jì)生活化的課后作業(yè)。

收集生活中合理與不合理的消費(fèi)事例；給自己做一份本月的零花錢計(jì)劃，小組內(nèi)成員相互監(jiān)督，一個(gè)月后小組代表做情況匯報(bào)。

初中生學(xué)習(xí)情況匯報(bào)范文第5篇

尊敬的各位家長

大家好！

我是本班班主任兼數(shù)學(xué)老師——鄭雄橋，首先有我來介紹一下出席這次家長會的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師：這是我校的x校長，這是我班的老師xxx老師，大家歡迎！

各位家長，你們帶著對子女成長的殷切關(guān)懷，對學(xué)校工作的極大支持，冒著嚴(yán)寒來參加我們組織召開的家長會，我謹(jǐn)代表九二班的全體師生對你們表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝！在此讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們的家長。說句實(shí)在話，要把孩子教育好，僅僅依靠學(xué)校的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長的積極配合對教育好孩子起著舉足輕重的作用，因此我們的工作需要社會和家庭的配合。

召開這次家長會的目的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生的成長”。這是我們共同的，也是最根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長會一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！

今天的會議有七項(xiàng)議程：一、班級基本情況介紹；二．期中（終）考試情況匯報(bào)；三、學(xué)生代表發(fā)言；四、家長代表發(fā)言；五、家長同校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師交流。六、希望和建議：七、班主任宣布家長會結(jié)束。

一．班級基本情況：

（一）、學(xué)生情況：本班學(xué)生42人，其中男生21人，女生21人。其中住宿男生15人，女生19人，住家男生6人，女生2人。

我們班學(xué)習(xí)積極性高（會學(xué)習(xí)，講究方法，不偏科）、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的有吳冬、李萌、項(xiàng)李兵等；有組織和管理才能的有洪智敏、涂楊、程誠等，關(guān)心集體，熱愛體育有：向佳倫、涂楊、商柳、陳鵬飛等；

學(xué)習(xí)踏實(shí)、誠實(shí)守信有何雙、何程志、鄧婷、洪健、孫星、陶小龍、向玲、聶萍、郝夢圓等，勞動(dòng)積極、做事認(rèn)真的有鄧鑫、劉標(biāo)、魯燦、張佳、潘麗霞等。端正了態(tài)度，轉(zhuǎn)變了思想，進(jìn)步較大者有：陶小龍、何程志、程鵬飛等。

（二）、教師情況：數(shù)學(xué)——鄭雄橋老師語文——蔡陳煜英語——李小峰老師物理——洪志軍老師化學(xué)——張帶雄老師政治——吳能兵老師歷史——洪夏老師地理——郝佳兵主任生物——向志雄老師

當(dāng)然，我們也應(yīng)當(dāng)看到，每一名學(xué)生成績進(jìn)步，除了同學(xué)們自身的勤奮外，也離不開老師們付出的滿腔熱忱的愛，老師們付出的汗水和心血只有自己知道。我們的每一位任課教師，可以說是將全部心血都花到了學(xué)生身上。他們不光課堂教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)，還不知犧牲了多少休息時(shí)間給同學(xué)們補(bǔ)課，為同學(xué)們輔導(dǎo)，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的積極主動(dòng)同學(xué)提供幫助。我們的老師中，帶病堅(jiān)持上課、廢寢忘食工作的例子更是舉不勝舉！作為班主任老師，我可以以我個(gè)人的名義向你們肯定地說：我們是將你們的子女當(dāng)作我們自己的孩子，甚至比自己的孩子還重要來教育來培養(yǎng)的。這也是你們應(yīng)當(dāng)理解我們并全力配合我們、支持我們工作的一個(gè)充分的理由！

（三）、班委會組成：班長——學(xué)習(xí)委員——體育委員——生活委員——文娛委員——課代表——

（四）、班級管理及成效

1.切實(shí)加強(qiáng)思想道德教育，以德促教，做到既教書又育人。

偉大的教育家陶行知說：千教萬教教人求知，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。本學(xué)期，我始終奉行兩個(gè)教育教學(xué)原則：一是教書不能誤人子弟，這是教師應(yīng)具備的最起碼的職業(yè)道德，我深知，耽誤一個(gè)學(xué)生，就是耽誤了一個(gè)孩子的前途，就可能斷送一個(gè)家庭的希望。二是：教書與育人同步，既要教好書，更要育好人。正是抱著這樣的思想，我和九年級（2）班的全體科任教師，在教育教學(xué)中，絲毫不敢懈怠，在工作中任勞任怨，勤勤懇懇，竭盡全力地搞好本職工作，力爭不耽誤40個(gè)蕓蕓學(xué)子們的似錦前程，不辜負(fù)拳拳之心的家長們的殷切希望。尤其是新的九年級（2）班的成立，有這么一群聰明活潑、聽話懂事、奮發(fā)向上的孩子們，使我們更有信心、有決心，更有工作的熱情與干勁。

①注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。思想決定習(xí)慣，習(xí)慣決定行為，行為決定效果。換句話說是習(xí)慣造就人才，學(xué)生的言談舉止、行為習(xí)慣，顯示出他的思想狀況，內(nèi)心世界。為此，依照學(xué)校的有關(guān)紀(jì)律規(guī)定，我班從衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)各方面從嚴(yán)要求、從嚴(yán)管理。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅使學(xué)生學(xué)會自我控制，自主約束，而且能將這些習(xí)慣潛移默化到學(xué)習(xí)之中。為此，開學(xué)我組織學(xué)生制定九年級（2）班班紀(jì)公約，并依據(jù)違規(guī)行為制訂了相應(yīng)的處罰措施，或讓學(xué)生寫檢討，或讓學(xué)生打掃衛(wèi)生，或讓學(xué)生請家長配合教師管理。并讓值日班長負(fù)責(zé)登記學(xué)生的出勤情況，安排了一個(gè)值日班長負(fù)責(zé)撰寫班務(wù)日志，并登記每天的違規(guī)學(xué)生，一周匯總違規(guī)學(xué)生，依據(jù)班規(guī)對學(xué)生作出相應(yīng)的處罰。

②教育學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會與他人合作、共處。一個(gè)人的生活，時(shí)刻離不開與他人的交往與共處，在與別人的交流與共處時(shí)，能不能贏得別人的尊重，能不能與別人相處融恰，這不僅與一個(gè)人的個(gè)性有關(guān)，更與做人和與他人共處意識有關(guān)。我們教育學(xué)生，做人要做一個(gè)誠實(shí)的人，在與同學(xué)相處中，要相互尊重，相互關(guān)心，友善、和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助。有的同學(xué)任性、倔強(qiáng)，愛以自我為中心，就教育他們要學(xué)會寬容，學(xué)會理解，不自私自利，遇到矛盾時(shí)，學(xué)會換位思考，得讓人處且讓人。俗話說：退一步海闊天空，就是這個(gè)道理，在與他人的交往中，把握交往的分寸與藝術(shù)，分清什么樣的朋友才是真正的朋友

③教育學(xué)生文明禮貌，知事達(dá)理，做一個(gè)尊敬師長，體貼、理解、孝敬文明，聽教師父母話的優(yōu)秀學(xué)生。結(jié)合學(xué)校政教處的感恩教育主題讓學(xué)生學(xué)會感恩，知恩回報(bào)。尤其對父母雙親以真摯的行動(dòng)來報(bào)答。我常常教育學(xué)生在學(xué)習(xí)，花錢時(shí)想想我們在莊稼地里辛勤忙碌的父母，他們的期望是什么？讓學(xué)生學(xué)會感恩。實(shí)踐證通過對學(xué)生的思德教育，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，紀(jì)律習(xí)慣，逐步形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)生成績提高的關(guān)鍵和保證。2.樹立學(xué)生的初三意識，盡快適應(yīng)初三，備戰(zhàn)中考。

目標(biāo)意識：做任何事應(yīng)目標(biāo)明確，作為初中生來說，正處于懂事而又不太懂事的時(shí)期，自我控制能力還不太強(qiáng)，明確的目標(biāo)是他們勤奮努力的源泉。結(jié)合第一次月考及時(shí)召開主題班會“我的未來不是夢”，并出同期墻報(bào)，一自我革命的決心自我反省，革“庸”病之命；以自我革命的決心努力端正態(tài)度，革“懶”病之命；以自我革命的決心不斷強(qiáng)化責(zé)任，革“散”病之命。

競爭意識：是大自然萬物的生存的法則，對于現(xiàn)今的社會，更是如此。而作為一個(gè)學(xué)生，在成長的過程中，更要過五關(guān)斬六將，經(jīng)歷人生的多次選擇與挑戰(zhàn)，這種競爭更加激烈，更加殘酷，因而，從小起就要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的這種競爭意識。開學(xué)初，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，主持召開了主題班會“責(zé)任成就人生”，對學(xué)生進(jìn)行了責(zé)任意識和競爭意識教育。

吃苦意識：培養(yǎng)學(xué)生在挫折中掘起，在失敗時(shí)昂首前進(jìn)。優(yōu)秀成績的獲得，固然靠敏捷的思維，較強(qiáng)的理解能力與悟性，但僅有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)?，所謂天才，是靠百分之一的靈感和百分之九十九的汗水，“吃得苦中苦，方為人上人?！边@就要求同學(xué)們勤奮刻苦，有較強(qiáng)的拼搏意識和吃苦精神。結(jié)合期中考試及時(shí)召開觀看、學(xué)習(xí)西部教育臺的現(xiàn)場采訪“輪椅上的女博士”候晶晶自學(xué)成才故事，著力培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神。

自主意識：學(xué)習(xí)中要有主動(dòng)性，積極與老師配合，上課專心，作業(yè)獨(dú)立保質(zhì)保量完成(假期)，有疑必問，不能不懂裝懂。結(jié)合第三次月考及時(shí)召開主題班會“我向老師敬一言”，期末統(tǒng)考動(dòng)員會，自制課件“斗志改變未知”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)主人翁精神，為建設(shè)優(yōu)秀班集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3.注重工作方法與藝術(shù)，營造一個(gè)緊張而又寬松，嚴(yán)肅而又和諧的班級氛圍，讓學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

①深入學(xué)生、研究學(xué)生、工作做到心中有數(shù)，有的放矢。為做好這方面的工作，凡事從高遠(yuǎn)處著眼，從細(xì)微處入手；做到三勤：勤到、勤查、勤問。做學(xué)生的思想工作時(shí)，注重引導(dǎo)、疏通他們的心理障礙，清除思想包袱，動(dòng)之以情，曉之以理。

②關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓他們體會到老師的呵護(hù)，班級的溫暖。蘇霍姆林斯基說：沒有愛就沒有教育，有了愛教育就充滿溫馨。愛是灑向校園的燦爛陽光，是成功教育的源動(dòng)力。教師最重要的一條就是要熱愛自己的學(xué)生，我和九年級（2）的全體科任老師真心愛著我們的學(xué)生——你們的孩子。學(xué)生生病時(shí)，一句輕聲問候，學(xué)生考砸時(shí)，一次簡短的安慰與鼓勵(lì)，會帶給孩子們無窮的動(dòng)力，我們深知這些，也力爭在這方面做得更好。

③尊重信任每個(gè)學(xué)生，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，樹立榜樣，以正面教育為主，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少批評。

4.想方設(shè)法狠抓成績的提高，九年級（2）班雖學(xué)習(xí)環(huán)境不特別好，部分同學(xué)們自主性還不強(qiáng)，離不開教師的引導(dǎo)與督促，著重注意做好以下幾方面的工作。

①注重正確引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)自覺性與主動(dòng)性。

②注重教學(xué)的落實(shí)，向“嚴(yán)”字要質(zhì)量。在教師的教方面，各科任教師無論是自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，知識的傳授，還是教學(xué)常規(guī)方面如：備、上、批、考、輔各個(gè)環(huán)節(jié)上都能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求步步落實(shí)，層層把關(guān)，老師的責(zé)任心，工作態(tài)度與熱情是有目共睹的。對學(xué)生來說，我班的要求是：

61精心聽好每一節(jié)課：聽懂每個(gè)知識點(diǎn)，理解基本概念、性質(zhì)，落實(shí)基礎(chǔ)知識，抓住重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。

61精心做好每次作業(yè)：將作業(yè)當(dāng)作考試，將考試當(dāng)作作業(yè)。

二．期中考試情況匯報(bào)

前半學(xué)期以來，總體情況我們還是比較滿意的，目前我們班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，比學(xué)趕幫在我們班蔚然成風(fēng)，期中考成績總評位居年級第（具體看報(bào)表），大家都知道水漲船高的道理，健康向上的優(yōu)秀集體永遠(yuǎn)是個(gè)人成長的力量源泉。大多數(shù)同學(xué)，表現(xiàn)的很團(tuán)結(jié)、勤奮、守紀(jì)律、好學(xué)。本次考試本次考試是對學(xué)生前半學(xué)期以來學(xué)習(xí)情況的檢測，其中涌現(xiàn)出了一部分成績優(yōu)異的同學(xué)，全級前十名我班共有3人，他們分別是：吳冬、李萌、向正。全級前二十名共有6人，他們分別是：?？偡衷?00分以上的共20人，他們分別是：較上次進(jìn)步者有等。通過認(rèn)真努力還有考一中的希望的學(xué)生有洪智敏、商柳、項(xiàng)李兵等人。這次期末考試(具體看報(bào)表），通過認(rèn)真努力還有考五中的希望的學(xué)生有等人。

但考試也反映了一些問題，其中最突出的問題就是個(gè)別同學(xué)胸?zé)o大志、厭學(xué)、人在教室心在外，上課睡覺、講話，不交作業(yè)，不聽教師的教導(dǎo)，現(xiàn)在存在比較多的問題是：

（1）多數(shù)同學(xué)有了競爭意識，你追我趕，但部分同學(xué)自信心嚴(yán)重不足，仍無動(dòng)于衷，不思進(jìn)取，沒從根本上認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)自主意識差，已升入九年級，每天還得靠老師督促才學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上無緊迫感，不積極回答問題，不懂不問，不按時(shí)完成作業(yè)，成績較差。

（2）少數(shù)同學(xué)雖守紀(jì)律，但由于學(xué)習(xí)不刻苦、基礎(chǔ)差或沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，書寫潦草，屢教不改。

（3）部分同學(xué)安全意識淡薄，打架斗毆，離校出走，不服從老師管教，頂撞老師，無集體意識，我行我素。

（4）部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上無上進(jìn)心，在學(xué)校中和同學(xué)比吃比穿，胡亂花錢，注重打扮。有個(gè)別同學(xué)個(gè)帶mp3、mp4聽歌、玩游戲，更有甚者，拿手機(jī)到學(xué)校。

（5）個(gè)別同學(xué)的責(zé)任心有所下降，進(jìn)取心也不如過去。對于老師布置的工作不認(rèn)真對待，例如在宿舍、教室值日敷衍了事，或根本不做。

（6）個(gè)別同學(xué)請吃請喝，為朋友過生日、送朋友禮物，送來送去，男女同學(xué)之間送出了感情，整日忙碌于寫紙條、表感情，而無心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

針對以上問題，希望引起各家長重視，并給以大力支持。在今后的工作中，我將從以下方面抓起。

（1）從思想上引導(dǎo)您的孩子，升學(xué)競爭的壓力等方面教育他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，使他們將心思用在學(xué)習(xí)上。

（2）從行為上制止您的孩子，繼續(xù)加強(qiáng)督查力度，對不遵守校紀(jì)校規(guī)的同學(xué)予以批評，幫助他們認(rèn)識并改正錯(cuò)誤。

（3）繼續(xù)做好與各位家長的溝通，對同學(xué)們中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)聯(lián)系家長，共同教育。

（4）進(jìn)一步強(qiáng)化安全防范意識，包括交通安全、食品安全、冬季取暖安全，以確保您的孩子平平安安上學(xué)，健健康康回家。

三、學(xué)生代表發(fā)言

首先有請..同學(xué)發(fā)言；下面有請..同學(xué)發(fā)言；接下來有請..同學(xué)發(fā)言；最后有請..同學(xué)發(fā)言。

四、家長代表發(fā)言

首先有請...同學(xué)的家長發(fā)言，大家歡迎；下面有請...同學(xué)的家長發(fā)言，大家歡迎；最后有請...同學(xué)的家長發(fā)言，大家歡迎。

下面有請x校長為我們作指導(dǎo)性講話，大家歡迎。

下面有請x老師為我們作學(xué)法指導(dǎo)，大家歡迎

五、家長同校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師交流。

六、希望和建議：

對家長的幾點(diǎn)建議、要求

根據(jù)我們了解的情況，感覺家長在教育中存在以下一些誤區(qū)：

誤區(qū)一：過分期待。對孩子的期望值過高，超過了孩子的實(shí)際水平，給孩

造成太大的心理壓力，挫傷孩子的自信心，積極性。

誤區(qū)二：過分放心。對孩子的思想、行為了解不夠，總以為孩子十分優(yōu)秀，過分放心，過分大意，經(jīng)常聽孩子的一面之詞，或不問不理。

誤區(qū)三：只注重孩子的成績，對孩子的身體備加呵護(hù)，卻忽視了孩子的心理健康，與孩子溝通少。如：有些孩子在日記中寫道：我是一個(gè)孤獨(dú)無助的人，是一個(gè)本來就多余的人。針對以上情況，我真誠的向在座的各位家長提出一點(diǎn)建議：

1.家長要常與老師聯(lián)系溝通，全方位了解孩子的學(xué)習(xí)、思想、行為、身體等情況，積極配合老師做好思想教育工作。只有了解了具體情況，你的說服、交流才會有針對性，才不會引起孩子的不滿，才有效。

2.對孩子要有期望，但期望值不能過高。更不能過低。據(jù)我了解，其中考試結(jié)束后，大多數(shù)家長都沒有看看孩子的試卷。如果你的孩子已經(jīng)付出了努力，畢竟十根手指有長短，不可能人人得第一，不能因?yàn)橐淮位騼纱蔚臎]考好而批評、指責(zé)、埋怨他們。你的孩子其實(shí)可能更苦、更累，他們也需要理解與尊重。當(dāng)然如果你的孩子由于貪玩而沒有考好，我們必須嚴(yán)格批評。

3.家長要多一些時(shí)間和耐心去和孩子交流，現(xiàn)今的孩子都很有思想、主見，他們并不僅僅滿足家長物質(zhì)上的給與，他們更需要的是和家長的真誠交流。作為家長，要在與孩子交流中了解孩子的內(nèi)心世界，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，學(xué)會欣賞孩子，要讓他們認(rèn)識到自己能行，是好樣的。

4.我們要愛自己的孩子，但不要溺愛孩子、嬌慣孩子。過于嬌慣的孩子，一般都很任性，愛以自我為中心，怕吃苦。給孩子的零花錢要適中。

5.關(guān)于周六放假問題。

①嚴(yán)格要求孩子按時(shí)回家，對個(gè)別學(xué)生家長要親自接送，注意路上安全。

②回家時(shí)少看電視，要有選擇性。

③了解您的孩子周末和那些孩子交往。

④不出遠(yuǎn)門，同學(xué)之間盡量不串門

⑤放長假時(shí)要督促完成適量的作業(yè)

6、要配合老師的工作，支持學(xué)校的決定。首先，大家要相信我們的老師，他們有能力教好你們的子女！我們所做的一切，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)絕對和你們是一致的，都是為了教育好你們的孩子，也是為了我們的學(xué)生。我們不可能，也絕不會有意來為難學(xué)生，刁難家長。然而，有時(shí)候我們的工作得不到個(gè)別家長的理解與支持。如我們的老師有時(shí)請家長到校，有的家長不理解。

7、加強(qiáng)對孩子的安全教育和管理。

學(xué)生的安全事關(guān)千家萬戶的幸福，學(xué)校身感責(zé)任的重大。抓好學(xué)生的安全工作不僅是學(xué)校的事，更是家長的事。而我校當(dāng)前的安全工作主要有交通、飲食以及走讀生參加晚自習(xí)等隱患，希望家長能積極支持與配合學(xué)校的工作，一起努力，讓你的子女安全健康地完成初中階段的學(xué)習(xí)生活。

8、認(rèn)真考慮學(xué)生的前途。認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠考高中的，盡全力考高中，做好以上各項(xiàng)工作。學(xué)習(xí)成績不太好的，選擇上中專，技校，將來有一技之長，也有可能上大學(xué)，千萬不能不切實(shí)際地硬要學(xué)生飛上高中不可。成績特別差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，抱著混個(gè)畢業(yè)證的學(xué)生，家長要轉(zhuǎn)變觀念，摸清學(xué)生思想動(dòng)向，與其成天睡覺生事，不如幫他們明確方向，或者聯(lián)系一些專業(yè)比較對口的中專技校上學(xué)學(xué)習(xí)，對他們好處更大。

七、班主任宣布家長會結(jié)束。