大班教學計劃總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大班教學計劃總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

大班教學計劃總結范文第1篇

教學工作計劃是科學地安排教學工作,順利完成教學目標不可缺少的教學文件,是教師進行教學的依據。下面是小編為大家整理的關于2021年大班幼兒教學計劃模板，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2021年大班幼兒教學計劃模板1一、指導思想

(一)《幼兒園教育指導綱要》《指南》中關于教育目標的論述：促進幼兒身體正常發育和機能協調發展，增強體質。培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣，培養自信、友愛、勇敢、守紀律等良好品質和行為習慣。

(二)掌握幼兒身心發展規律，重視幼兒動作發展的輔導。0-6歲是兒童動作發展的關鍵期。最初始的動作和基礎性的動作都是在這個時期學會。兒童的基本動作都要經過練習幫助其掌握，指導孩子掌握動作要求一定的技術。有目標、有計劃地分步訓練。

二、教育目標：

總目標：在保證充足、合理、有效體能鍛煉，使幼兒體能有所發展的前提下配合班級活動做好小幼銜接的準備工作。

1.會聽信號變速跑或改變方向跑，在20-30米距離內快跑，在200-300米距離內走跑交替，跑時上體稍前傾，兩手半握拳。

曲肘在體側，前后自然擺動，前腳掌著地。

2.跳躍姿勢正確：曲膝擺臂，四肢協調，用力蹬地輕輕落地，保持平衡。

3.能保持自身動作平衡，會兩臂側平舉，單腿站立5-10秒鐘，能在有間隔的物體上行走。

4.喜歡投擲，能肩上揮臂投擲，投準(3米左右)。

5.會兩人相距2-4米拋接球，原地變換形式的拍球。

6.能邊走邊拍球，邊跑邊拍球。

7.能協調靈敏地鉆爬和攀登障礙物。

8.會聽口令立正，稍息，看齊，向左(右)轉、原地踏步，立定，便步走，齊步走，跑部走，左(右)轉彎走，會聽信號左右分隊走。

三、具體措施：

1.動作與行為練習。

讓幼兒對已經學過的基本動作與基本技能，健康行為與生活技能等進行反復練習。

2.講解示范。

具體而形象地向幼兒講解粗淺的體育知識，并結合身體動作或實物、模型加以示范。

3.情境表演。

就特定的生活情景加以表現，然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題。

2021年大班幼兒教學計劃模板2一、班級日常工作

本學期，我們將繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習。

二、幼兒個體方面

1、學前思想準備：

可以通過和家長一起參觀小學或者請畢業生回園與幼兒交談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準備：

通過戶外活動以及個人衛生等方面來增強幼兒的體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育。現在我們班的幼兒在戶外活動時喜歡跑跳，要讓幼兒懂得一些簡單的安全常識，在玩耍、跑跳時注意安全學會保護自己。在馬路上行走要遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電等。

3、獨立生活能力的準備：

通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師了，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。

為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

2021年大班幼兒教學計劃模板3根據教材大綱的指導，教師結合本班幼兒年齡特點及愛好，引導幼兒對大自然的奧秘的認識與探本學究。為了更加系統的促進大班幼兒的科學教學制定計劃如下：

一、本班基本情況：

我班幼兒對科學方面的知識很感興趣，尤其是對于探索科學的奧秘有著極高的興趣，喜歡嘗試和發現一切新鮮事物，真是興趣盎然，當然其中也存在一些還有待建構的東西，例如有些實驗不能獨立完成，必須得由別人幫助，常規性的東西興趣不高等，介與此，我制定了以下計劃：

二、科學的教學目標：

(一)主動參加多種形式的科學活動，愿意用普通話大膽表現自己的情感或經驗。

(二)培養重點幼兒對大自然中的一些現象和動植物的生長發育的認識，提高幼兒對科學的探究能力。

(三)培養幼兒的傾聽習慣，使幼兒養成讀書的好習慣，喜歡與他人交往的習慣。

(四)使學生掌握生活中的一些科學常識。

(五)知道自然事物是相互聯系的，培養幼兒判斷事物因果關系的能力。

(六)學會初步理解晝夜交替現象，知道事物的運動變化市有規律的。

(七)培養幼兒對探索自然現象的興趣，學會合作，做好分工。

(八)培養幼兒喜歡參與科學探究活動，在活動中積極思考，自己動手實驗，探究新事物的興趣和能力，感受成功的快樂，上述是大班科學的教學計劃。我將嚴格按照計劃對幼兒進行培養，但在具體實施的階段如發現不足隨時進行調整，以便對使幼兒得到更好的發展。

三、教學措施:

(一)有計劃的教育活動與日常生活教育活動相結合。

(二)活動的設計與組織要有利于幼兒主動動手操作動腦思考。

(三)培養幼兒動手操作能力和科學探索精神。

(四)與其他領域教育相滲透。

(五)幼兒園科學教育要與幼兒生活緊密聯系。

(六)家園密切配合。

2021年大班幼兒教學計劃模板4新的學期又開始了，在本學期的教研活動中，我將結合新課程音樂教育論，改變傳統的音樂教育模式，統合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽，說，唱，跳，演的.歡樂世界，提供孩子一個多元，快樂，精致的藝術體驗。

一、教學目標：

1音樂游戲。

(1)了解音樂結構、音樂內容。

(2)按規則、節拍進行音樂游戲。

(3)主動參與游戲

2學習使用不同的速度、力度、音色變化、表現歌曲的不同的形象內容，情感和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的不同節奏，感受和表現二拍子歌曲與三拍子歌曲的同節奏，感受和表現歌曲的前奏，間奏和尾奏，學習自然地與他人接唱和對唱，體驗在歌唱活動中進行交流，合作的快樂。

3使用固定節奏型,隨熟悉的歌曲或樂器演奏，在集體中學習保持與音樂，與他人協調一致，為歌曲或樂曲選擇合適的節奏型和音樂。

4學習分辨音樂中比較明顯的高低快慢強弱音色變化,體驗這些變化所表達的情意,體驗傾聽和歡賞活動的快樂。

2021年大班幼兒教學計劃模板5一、指導思想

新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰。隨著時代的進步和發展，幼兒的社會教育也隨之發生變化。本學期，我將會嚴格要求自己，認真總結上學期的工作，吸取經驗，反省不足，在新的《綱要》和《學校幼兒園教研計劃》的指導思想引導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個性的發展。

二、本班情況分析

本班共有幼兒22人，大部分幼兒都是從私立幼兒園過度到我園的，在身體、認知等各方面的能力都得到了一定的發展。但也存在著一些問題，由于本班人數較少，這就給我們的教育教學工作帶來了一定的困難。

三、學期教學目標

1、幫助幼兒認識自己的生活環境與事物，讓幼兒學會關愛他人，關愛周圍環境與事物，認識周圍對我們有幫助的人，了解他們的勞動。

2、引導幼兒學會關心社會事物，對社會懷有一份感情，在力所能及的范圍內，承擔社會責任。

3、幫助幼兒了解公共場所中的行為規則，能分辨對錯。

4、激發幼兒對升入小學的向往之情，培養幼兒自理意識和任務意識，為順利進入小學奠定良好的基礎。

5、初步引導幼兒學會感恩，幫助幼兒形成正確的價值觀。

四、具體教學安排

本學期上課時間大約18周，每周兩節課，除去節假日，社會領域有十二個單元次活動，初步安排每周兩次社會領域活動。

五、具體措施

1、教師要增強社會性教育的意識，關注幼兒的日常生活，觀察、了解和掌握幼兒的行為，隨時捕捉到有利的教育契機，建立有機整合的渠道。

大班教學計劃總結范文第2篇

一、理論聯系實際，提高教師水平。

隨著“課程改革”的迅速推進，對教師專業化水平要求越來越高，因此加大學習力度，是提高教師專業水平的關鍵。 進一步理解新課程的精神實質，了解本年齡段幼兒的特征及觀察和指導的要點。定期組織教師學習好的教育論文，以豐富教師的理論知識，并督促教師能聯系實際，把理論滲透到實踐中去。

二、實踐結合反思，提高教研質量。

1、以整合的思路實施課程內容

要求教師不單純依賴教材，應善于從各種教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內容，并以年級為單位，對教材中的重點、難點進行探討，做深入細致的分析，以便更好的把握教材。

2、以操作的形式開展游戲活動

教師應更多地提供幼兒探索、操作、實踐的機會，并充分利用一切條件合理安排游戲環境，保證幼兒游戲時間，促進幼兒全面的發展。

三、環境體現特色，提高保教質量

進一步領會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結，不斷提高教育教學水平，并以班級為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。

措施：

1、要求教師能根據孩子的興趣和需要，及時調整教學內容和指導方式，注重活動的效益。

2、創設體現園本特色的活動環境，使環境具有以下的特點：

（1）以嘗試為主線，突出嘗試精神，體現班級亮點。

（2）以創新為主線，打破原有環境布置的模式。

（3）以互動為主線，強調師生互動，讓墻面會說話。

（4）注重區角主題活動的延伸，讓幼兒有更多的自主時間進行學 習、探索。

四、加強家園聯系，建立幼兒成長檔案。

1、開展多種形式的家園活動，為家長創設多渠道的溝通機會。做好家訪工作，每班根據主題活動及時更換家長園地內容，向家長宣傳家教知識。

2、設立幼兒成長檔案記錄，及時與家長溝通，共同教育孩子成長，使孩子獲得和諧、全面的發展。

3、加強幼兒園與家庭、社區的密切合作。充分利用家庭、社區及周邊環境的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。積極創設條件，讓家長認同、支持、參與幼兒園課程的開發和實施。

五、具體工作安排：

八月份：1、做好幼兒入園前的各項準備工作。2、制定九月份教學與游戲計劃。

九月份：1、師幼共同進行環境創設（如：大一班后主題墻：多彩的秋天）。2、交流、探討本月教學計劃中的重點；教學方案中的難點與困惑。3、對幼兒進行節日教育活動。4、填寫幼兒成長記錄，與家長聯系，互相了解幼兒在家和在園的情況。5、參與教科研積分活動。6、制定十月份教學與游戲計劃。

十月份：1、師幼共同收集區域活動材料并投放到各區域中。2、對全園開放區域活動（大一班：程敏；大二班：張慧萍）。3、交流、探討本月教學計劃中的重點；教學方案中的難點與困惑。4、參與課題研究活動。5、對全園開放教學活動（大一班：謝烽；大二班：張慧萍）。6、制定十一月份教學與游戲計劃。7、參與教科研積分活動。8、教學案例反思（王蓓）。9、與家長交流幼兒成長情況

十一月份：1、參與個案辨析會（程敏、王蓓）。2、階段工作總結（謝烽）。3、參與課題研究活動。4、交流、探討本月教學計劃中的重點；教學方案中的難點與困惑。5、組織教師學習好的教育論文。6、制定十二月份教學與游戲計劃。7、填寫幼兒成長記錄，與家長聯系，互相了解幼兒在家和在園的情況。

大班教學計劃總結范文第3篇

二、開學后，我們建立了生活常規、游戲常規、活動常規。培養幼兒養成良好的行為習慣。為了培養幼兒的積極性，我班還設立了值日生，孩子們佩戴上值日卡后的神態可自豪了，使幼兒養成了勤勞的習慣，不僅在園里，很多幼兒在家里一改以前懶惰的習慣，自己收拾玩具，孩子們在家興趣勃勃地向家長講述著在園當值日生的情境、工作，那神態可自豪了，家長們都說我們這個值日生活動很好。

三、在教學上我們針對大班幼兒的特征，做好教學工作計劃，開展了“特別的我”主題活動，在“特別的我”課程單元里，我們帶領孩子比較現在的自己和以前有什么不同，感受長大的心情。同時引導幼兒欣賞別人的特別之處，學習與同伴融洽相處……做到課題與環境結合，發揮幼兒的參與性，體現出主題信息，及時展示幼兒的活動過程。

四、我們還根據幼兒的年齡特點，在原來圈操的基礎上進行了改編，增加地面的動作，師生一起練習，幼兒很感興趣。效果較好。我們還加強早練活動，組織幼兒鍛煉，增強幼兒體質。

大班教學計劃總結范文第4篇

作為一名教職員工，我能自覺遵守園紀校規，工作上服從領導分配，任勞任怨，除認真完成本職工作外，并能接受領導交與的編輯、打印文檔工作，認真做好值班、接待工作，和同事們關系融洽、友好相處。

作為一名幼兒英語教師，我做到多學活用，寓教于樂，靈活地將游戲、歌曲溶入教學中去，使孩子們在輕松快樂的氛圍中自然地接受并掌握外語教學內容，增強了學習的興趣，取得了意想不到的效果。

通過一學期的學習，小班的孩子們能熟記五十多個單詞，進行簡單的日常口語對話；中大班的孩子們除熟記五六十個單詞外，還可用幾十個句子進行對答呢！最小的BB班也能熟記三四十個常用單詞，并開展了“YOU SAY，I SAY”活動月，按教學計劃添加了英文兒歌內容，使孩子們達到英文說、學、唱全面發展；在20xx年11月22日全園舉行的英文兒歌比賽中取得了可喜的成績。

大班教學計劃總結范文第5篇

麻雪冬（1982―），女，研究生，講師，研究方向：英語教育

摘 要：因目前學院開始選擇推行大班型英語教學模式，和以往的小班型授課相比，這一變革情況對教師教學、學生學習產生了許多新的狀況和問題。以作者的合作學習在大班英語教學中的實踐為例，通過對高職院校大班英語教學的現狀分析及合作學習理論的簡要介紹，對合作學習的意義以及其在大班英語教學中的實踐應用問題做出了認真的研究和探討，分析了教師評價對大班英語授課帶來的積極效應。

關鍵詞：合作學習；大班英語教學；評價

一、大班英語教學目前狀況

近年來，隨著生源擴招，對教學產生了許多新的問題。眾所周知，我國的高校英語教學長期以來普遍存在著一些弊病，七八十人乃至上百人的英語大班教學成為一種普遍的教學形式，我院甚至出現了超過二百人的情況。如何改善英語大班教學的現狀，提高教學效果有效實現教學目的已成為迫在眉睫需要解決的問題。如今大班教學改革所滋生的諸多新情況、新問題，將使高校的英語教學工作進一步困難化。這些困難主要表現在：學生水平差異較大，給統一授課造成困難；班容量擴大，給安排教學活動形成困難；學生在課堂上的參與度不高，給課堂互動造成困難等等。

二、合作學習理論和意義

合作學習（Cooperative learning），又稱協作學習，是20世紀70年代興起于美國的一種教學理論與策略體系，是“指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互學習”。因其對于教育教學指導所起的重要作用和影響，被稱為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”。筆者結合大班教學的實踐，把合作學習用于英語大班教學的意義分成四個主要方面。

（一）學生心理得到改善，安全感增強

英語教學的班級理應為20-30人，而目前的大班規模多在60人以上，有的甚至超過200人。班級人數增多，環境可能有所降低，但同時也使學習者在某種程度上獲得了心理上的安全感，降低了其使用英語口語的焦慮。課堂上外語學習的焦慮感通常表現為“三怕”，即怕出錯、怕丟面子、怕老師批評，這種焦慮對學生的學習具有重要影響。大班英語教學形式主要表現為分組教學。這一過程中，學生可以自由互動討論，共同得出結論，即使在組內討論時偶有錯誤，出于從眾心理也不必擔心遭到老師批評及其他同學的嘲笑，所以焦慮感會自然降低，也就更易于對授課內容理解、吸收。

（二）提高英語口語鍛煉機會取得良好教學效果

在分組教學中教師布置的任務首先下達給小組，要求每一位學生都參與進來，通過組內互助協作得出結果或結論。所以，無論是客觀上還是主觀上，都要求每一個組員承擔一定的任務。這樣就改變了傳統課堂教學中，老師逐個提問，而大多數學生充當“看客”、“局外人”，課堂氣氛活躍，學習效果提升。合作教學可以實現同一時點上的“多點互動”，活躍課堂氣氛，提高學習效果。同時，學生在合作中需要使用口語進行理解、分析和總結，提高了英語口語鍛煉機遇，達到良好的教學效果。

（三）使學生具備成就感，提升學生學習興趣

傳統教學中一般是教師與學生之間的“一對一”提問方式，成就感也只會是回答對的學生才擁有。再加之是大班授課，多數學生沒機會被提問，故而學生學習激情下降。合作學習就不同傳統教學，要求人人參與進來。分組后每個學生都會領到自己的任務，加上責任感和集體榮譽感，學生都會踴躍參與討論，接觸的知識也會記憶深刻，理解透徹，學習成績自然而然得到提高，興趣自然提升。

（四）組與組之間競爭，利于提升交往能力

任務下達后，組內成員平等互動，建立一種協作和相互依賴的良好關系。并且每組之間也存在競爭，這樣的競爭既不會造成學生心理挫傷感，自卑感，反而會讓學生追求共同進步。這種合作和競爭組合的學習模式對于培養學生責任感、交際能力行之有效，使學生更好地適應當今社會。

三、合作學習在英語大班教學中的實踐

合作學習和英語大班教學是一種新型嘗試。要把合作學習融入英語大班教學之中，達到和諧，筆者認為要很好地把握好以下幾個環節。

（一）分組

小組活動是提高大班教學效率的基礎環節，也是合作學習理論在課堂的具體應用形式。因此，科學分組對于合作學習的順利實施至關重要。

1.分組的依據

分組要考慮到學生原有的英語基礎、學習興趣、性格特點、專業性質、寢室分配等因素，可把學生分為4-6人學習小組。組長盡量由學生推舉產生。教師在學期初對學生情況進行排查。在對全體學生的基本情況有了初步的認知后，才能保證每組成員的構成均衡：既要有學習成績較好，對英語興趣較濃厚的學生；又要有具有幫扶能力和組織能力的學生在內；只有這樣，組與組之間才有競爭力，才能保持學生的積極心態和熱情度。

2.適時調整組員

出于對教學整體效果的考慮，經過一段時期的考察，教師應根據實際情況對分組做出適當調整。筆者在教學中就是以每單元教學，即6個學時為單位對分組進行適當調整，以滿足大班教學活動的需要。

（二）設計教學活動，確保教學任務

教學活動的設計是合作學習的關鍵。教師應結合學生的具體情況，合理設計和開展教學活動。總的要求是，教學活動要貼近學生生活，能引發學生探究的興趣；教學活動對各組的任務安排要明確、具體，具有可操作性。

首先課前導入。以提問的形式為話題（topic），學生進行分組討論，每組推選一人，表達觀點，使學生對課文產生興趣，提升學生學習本文的欲望。其次語言點、重點、難點講解，讓每組挑選出他們認為課文中存在的重點、難點、語言點，由其他小組（非提出此問題的小組）進行解答。根據講解人的準確性、流暢性進行評定分數，最后選出最佳質疑小組和解答小組。這種方式，激發了學生主動學習知識的欲望，當然需要教師給予及時的補充、修正與引導，這樣才能使學生對尚未掌握的知識產生興趣，理解深刻。

（三）評價

在教學中，公正、合理的評價起著事半功倍的作用，教師的評價對于激勵學生非常重要。學生對自己的認知與評價也能很好地促進其自我學習的提高。

在實踐中，我們是在分組之后，根據教學計劃，制定每個單元的學生得分成績單。教師每次的教學活動都要認真記錄，以便核查。學生每次主動回答或是提出問題，教師都會據此作出鼓勵，給予0.5-2分的加分。體現整組價值的項目，主要為課文閱讀和背誦；寫作和翻譯；作業完成情況和課堂上的分組討論和演示活動等方面。對于這些集體項目，教師可隨機抽取每組一定人數的人員進行檢查，然后根據組員們完成的質量打分，算出平均分，作為全組分數。以此做為平時成績的依據。

四、結束語

合作學習在提升大班英語教學效果中具有顯著的作用，值得推廣。同時，我們必須認識到，盡管合作學習有效地解決了大班授課所面臨的許多難題，但也對教師提出了更高要求。教師應注意自己主導地位，明確教學任務，調控時間，及時點評，適時評價，隨時反饋，時時總結。要大膽使用合作教學，也不排斥使用其他教學方法，力爭取得最好的教學效果。（作者單位：河北政法職業學院國際交流系）

本文為河北政法職業學院2013年課題：合作學習在高職英語課堂教學的應用（課題編號：20131018）研究成果。

參考文獻：

[1] 晉剛，陳蓉蓉.合作學習理論與大學英語教學，外語教學，文教資料，2006，12.