關(guān)于職業(yè)道德的作用
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關(guān)于職業(yè)道德的作用范文第1篇
論文摘要：心理輔導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)工作中的作用越來越重要．本文分析了當(dāng)前就業(yè)過程中的大學(xué)生心理健康狀況及成因。闡述了心理輔導(dǎo)的原則，提出了輔導(dǎo)方法，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生進(jìn)行自我輔導(dǎo)的重要性及方式．并提出了預(yù)防就業(yè)過程中心理疾病的系列措施。
一、心理輔導(dǎo)的基本認(rèn)識
大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)是指為大學(xué)生在信息服務(wù)、求職訓(xùn)練、職業(yè)定向、職業(yè)分析、興趣的了解與測試方面提供各種服務(wù)及信息咨詢的活動(dòng)。進(jìn)行心理輔導(dǎo)的基本條件是具備一定的心理學(xué)專業(yè)知識，同時(shí)大學(xué)生輕度的心理失常部分是能夠自動(dòng)恢復(fù)的。教育工作者通過一些輔助措施，諸如增加體育運(yùn)動(dòng)，運(yùn)用音樂療法、適度地進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐，開設(shè)心理健康知識課程．創(chuàng)設(shè)良好的校園心理健康宣傳氛圍等可以幫助學(xué)生恢復(fù)健康心理。教育工作者要對大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)．就要掌握心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和心理問題的成因及其基本表現(xiàn)，當(dāng)大學(xué)生出現(xiàn)心理亞健康和不健康表現(xiàn)時(shí)，及時(shí)給予必要和有效的輔導(dǎo)。此外，教育工作者還應(yīng)在教學(xué)與日常活動(dòng)中了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
二、心理輔導(dǎo)的途徑及方式
教育工作者作為教育者和學(xué)生心理的保健師，應(yīng)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的積極情感，使學(xué)生從懼怕權(quán)威，缺乏自尊自信中解放出來。并且他們還應(yīng)了解大學(xué)生的心理狀況，分析心理障礙產(chǎn)生的原因．從而對進(jìn)行必要的指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，預(yù)防各種心理疾病的發(fā)生。
1．心理輔導(dǎo)的原則
教育工作者進(jìn)行心理輔導(dǎo)的目的是幫助學(xué)生解決心理問題，因而他們不能將之簡單當(dāng)作是在做思想政治工作。因此，要沖破教師與學(xué)生、教育者與被教育者的界限，教育工作者就要本著平等、傾聽、保密的原則．給予學(xué)生充分的理解和尊重。
2．大學(xué)生自我認(rèn)識與自我調(diào)節(jié)
大學(xué)畢業(yè)生處于各式各樣的煩惱期，一方面，他們心理急劇變化而產(chǎn)生豐富而深刻的感受和體驗(yàn)，另一方面，他們要面對沉重的學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力：同時(shí)開放的社會(huì)環(huán)境也帶來各種刺激和誘惑使他們茫然，甚至不知所措。因此，培養(yǎng)大學(xué)生自我認(rèn)識以、自我調(diào)節(jié)的能力，塑造其良好的心理素質(zhì)就顯得十分必要。
3．專業(yè)心理師輔導(dǎo)
就業(yè)對于大學(xué)生來說．是人生的重大轉(zhuǎn)折，大學(xué)生的理想與追求雖然有明確的目的性，但面臨著更多、更大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。因而也承受著更大的心理壓力與沖突。作為心理品質(zhì)“高危人群”的大學(xué)生在就業(yè)過程中，產(chǎn)生心理問題是有普遍性的，這時(shí)便可以向?qū)I(yè)心理師尋求幫助，接受輔導(dǎo)。
(1)即時(shí)輔導(dǎo)
針對心理障礙較嚴(yán)重或已經(jīng)產(chǎn)生心理疾病的學(xué)生即時(shí)進(jìn)行治療性心理輔導(dǎo)。讓有自卑、抑郁、孤獨(dú)等心理障礙傾向的學(xué)生充分傾訴，以同情理解的態(tài)度給予解釋、安慰、勸導(dǎo)等精神支持，使學(xué)生放下思想負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)自信心。對固執(zhí)、依賴、懷疑等傾向的學(xué)生給予心理暗示，利用條件反射理論，調(diào)整和改造學(xué)生不良行為和心理癥狀。
(2)發(fā)展輔導(dǎo)
其實(shí)質(zhì)就是心理健康指導(dǎo)性教育。學(xué)校通過開設(shè)心理衛(wèi)生知識課程和講座，使學(xué)生了解心理衛(wèi)生知識，明確心理健康標(biāo)準(zhǔn)．懂得自我調(diào)節(jié)的方法和塑造健全人格的途徑。同時(shí)學(xué)校也要加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)展各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的心理輔導(dǎo)，如入學(xué)適應(yīng)期、就業(yè)準(zhǔn)備與考研期、情感波動(dòng)期、重大事件發(fā)生期等。
(3)挫折教育
對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，可以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，積累一定的抗挫經(jīng)驗(yàn)。但其局限性在于受教育面窄，一兩次活動(dòng)很難達(dá)到教育目的。
(4)體驗(yàn)式培訓(xùn)
心理學(xué)研究表明，使用傳統(tǒng)式的培訓(xùn)，培訓(xùn)對象在課堂中僅吸收10％～30％的內(nèi)容．并且隨著時(shí)間的推移而逐漸遺忘。而“體驗(yàn)式培訓(xùn)”采用科學(xué)的“多重感官學(xué)習(xí)法”，即包括小組討論、深度會(huì)談、情景活動(dòng)、角色扮演、作業(yè)練習(xí)、行動(dòng)指南等方式，使培訓(xùn)對象通過親身體驗(yàn)獲得自己的經(jīng)驗(yàn)，從而在有限的時(shí)間內(nèi)取得最大的收獲。就業(yè)心理指導(dǎo)可采用體驗(yàn)式培訓(xùn)來幫助學(xué)生獲得職業(yè)生涯的基本概念和理論，指導(dǎo)自身的就業(yè)，提高就業(yè)的有效性．使學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后能夠比較清晰地明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，掌握就業(yè)技巧，為將來成為更有成就的人打下基礎(chǔ)。
4．就業(yè)能力提升調(diào)節(jié)
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，高職高專畢業(yè)生就業(yè)率似乎呈穩(wěn)步上升的趨勢．但是其就業(yè)競爭力不強(qiáng)、就業(yè)質(zhì)量不高，就業(yè)應(yīng)聘技能缺乏的問題已經(jīng)凸顯。這里固然有高校連年擴(kuò)招帶來的畢業(yè)生基數(shù)增加，宏觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等導(dǎo)致區(qū)域性差異和崗位不足的影響；但就學(xué)校層面來看．這與學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)、實(shí)際適應(yīng)能力不強(qiáng)、綜合素質(zhì)不高，以及所學(xué)專業(yè)不對口、自身擇業(yè)觀念錯(cuò)位等因素同樣有著十分密切的關(guān)系。因此，高職高專學(xué)生就業(yè)能力的提高有助于促進(jìn)學(xué)生心理壓力的釋放，疏通學(xué)生的心理障礙，推動(dòng)其就業(yè)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生開展自身的職業(yè)生涯。
(1)開設(shè)以講授為主的有關(guān)課程
開設(shè)就業(yè)心理學(xué)課或舉辦有關(guān)的知識講座，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自己、有效地調(diào)控自己心理和行為無疑是必要的。開展心理輔導(dǎo)的關(guān)鍵在于改善大學(xué)生情緒狀態(tài)、思想狀態(tài)，讓他們學(xué)會(huì)必要的社會(huì)技能等。
(2)開設(shè)就業(yè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課
這是為開展就業(yè)心理輔導(dǎo)而專門設(shè)計(jì)的一種活動(dòng)課程，其特點(diǎn)在于：形式上以大學(xué)生活動(dòng)為主．內(nèi)容選取上應(yīng)充分適合大學(xué)生的實(shí)際需要．活動(dòng)組織上以教學(xué)班為單位，活動(dòng)課的目的、內(nèi)容、方法、程序均是有計(jì)劃、有系統(tǒng)地安排設(shè)計(jì)的。學(xué)校通過心理輔導(dǎo)，可以對大學(xué)生就業(yè)的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為各方面有目的地施加積極的影響，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使全班學(xué)生在輔導(dǎo)活動(dòng)中受益，也便于組織管理。將心理輔導(dǎo)列入課程，也使這項(xiàng)工作的開展在人員、時(shí)間上有了保證。
(3)結(jié)合班級、團(tuán)體活動(dòng)開展就業(yè)心理輔導(dǎo)
不把就業(yè)心理輔導(dǎo)作為一門課程單獨(dú)開出、列入課程計(jì)劃，而是結(jié)合班會(huì)活動(dòng)、課外活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)來進(jìn)行，是這一途徑的特點(diǎn)。但要注意的是，心理輔導(dǎo)仍需有自身的目標(biāo)和內(nèi)容．而不能被班級、團(tuán)隊(duì)的日常活動(dòng)所代替而喪失自己的特色。
(4)個(gè)別輔導(dǎo)
個(gè)別輔導(dǎo)是輔導(dǎo)教師通過與大學(xué)生一對一的溝通互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的專業(yè)助人活動(dòng)。常用的方式有個(gè)別交談、電話咨詢、信函咨詢、個(gè)案研究等。個(gè)案研究是針對個(gè)別大學(xué)生(通常是一些有特殊情況的大學(xué)生包括資質(zhì)優(yōu)異的大學(xué)生、受情緒困擾的大學(xué)生、行為偏差受大學(xué)生、家庭處境不好的大學(xué)生等)所實(shí)施的一種比較深入的、持續(xù)時(shí)間較長的個(gè)別輔導(dǎo)方式由于心理輔導(dǎo)的精髓在于個(gè)別化對待．因此．個(gè)別輔導(dǎo)是一種不可替代的輔導(dǎo)方式。
三、結(jié)語
關(guān)于職業(yè)道德的作用范文第2篇
為了充分利用微博的易獲性、即時(shí)性、針對性、交互性和包容性，嘗試開發(fā)基于微博的就業(yè)指導(dǎo)體系，使其為職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，北京青年政治學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心組織調(diào)研小組，運(yùn)用抽樣問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)資源分析等方法，調(diào)查了學(xué)校青少系、藝術(shù)系、管理系、法律系等11個(gè)系的150名學(xué)生使用微博的特點(diǎn)，及微博在就業(yè)指導(dǎo)方面的應(yīng)用情況，在此基礎(chǔ)上，對將高校微博用于就業(yè)指導(dǎo)提出建議。
微博的特點(diǎn)及其在就業(yè)工作中的應(yīng)用優(yōu)勢
1.微博與就業(yè)
微博這種新興的媒體形式在短時(shí)間內(nèi)以“核裂變”的方式迅速發(fā)展成為最熱門的交流工具之一。一時(shí)間，“微招聘”“微求職”“微簡歷”等一系列以微博為中心的網(wǎng)絡(luò)新名詞廣傳盛行。隨著微博在人們生活中影響的擴(kuò)大、地位的提升，其已成為高校、企業(yè)以及大學(xué)生相互溝通交流的重要媒介。 因此，就業(yè)指導(dǎo)必須抓住這個(gè)契機(jī)，適應(yīng)微博，利用微博。
目前，全國共有近100所高校開通了就業(yè)官方微博，微博已成為各大高校加強(qiáng)就業(yè)宣傳指導(dǎo)的新渠道，并越來越受眾多高校的推崇與使用。其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在：一是利用就業(yè)微博，高校可以將就業(yè)信息直接輸送到畢業(yè)生的手中，畢業(yè)生可以通過簡短的微博信息輕松選取自己滿意的招聘信息；二是通過編發(fā)就業(yè)指導(dǎo)方面的微博，包括國家政策、求職指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等信息，提高畢業(yè)生應(yīng)聘技能并增強(qiáng)求職信心；三是就業(yè)微博實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與畢業(yè)生的交流互動(dòng)，畢業(yè)生獲得需要信息的同時(shí)還可以向就業(yè)中心提出建議意見，促進(jìn)了高校就業(yè)指導(dǎo)工作的有效開展。
2.關(guān)于就業(yè)微博的調(diào)查分析
以北京青年政治學(xué)院為例，學(xué)校主動(dòng)運(yùn)用新媒介積極開拓畢業(yè)生就業(yè)的新渠道。學(xué)校于2010年開通了“北青dreamsky”。此微博定位在“傳遞就業(yè)信息，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，營造就業(yè)氛圍”上，為畢業(yè)生、用人單位、就業(yè)工作人員提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在就業(yè)中心工作人員的管理和維護(hù)下，就業(yè)中心微博受到了學(xué)校高層、各機(jī)關(guān)單位以及廣大學(xué)生的高度關(guān)注，粉絲激增。截至2013年6月，就業(yè)中心官方微博5，700余條，粉絲2，600多人，為廣大畢業(yè)生及時(shí)提供了豐富的就業(yè)指導(dǎo)信息。
經(jīng)過本次針對學(xué)校不同院系學(xué)生的抽樣調(diào)查，獲得了如下信息：
一是就業(yè)微博受眾面廣。調(diào)查顯示，有97.4%的學(xué)生擁有自己的微博，因此把微博應(yīng)用到就業(yè)中，面對的將是近98%的學(xué)生，受眾面十分寬廣，針對對象明確；調(diào)查還顯示有70.13%的學(xué)生關(guān)注了本校的就業(yè)微博，這說明學(xué)校的就業(yè)微博在微博使用者中被知曉度較高，擁有著開展就業(yè)工作的前提。
二是就業(yè)微博應(yīng)選擇合適的門戶網(wǎng)站。推出微博的網(wǎng)站有很多家，在學(xué)校學(xué)生中，使用新浪和騰訊微博的學(xué)生占絕大部分。用新浪微博的占88.31%，用騰訊微博的占61.04%。學(xué)校選擇的是在新浪微博上成立官方微博，主傳播渠道選擇方向正確。
三是就業(yè)微博信息傳播較及時(shí)。通過對使用微博的頻率和目的的調(diào)查顯示，被調(diào)查者使用微博的頻率較高，每天登陸至少一次的占57.14%。使用者登陸微博的時(shí)間不固定，只要有空就會(huì)登陸，在某種程度上，可以認(rèn)為微博是學(xué)生消磨時(shí)間的一種手段。微博的主要功能是獲取信息、交流溝通、自我表達(dá)。
四是就業(yè)微博能為就業(yè)工作傳遞信號。在關(guān)注對象排序中，調(diào)研顯示對親朋好友的關(guān)注度最高，這反映出調(diào)查對象受到親戚、朋友和同事的影響較大，這也為我們有效開展工作指明了方向；而在學(xué)生關(guān)注的微博內(nèi)容排序中，關(guān)注就業(yè)信息、求職準(zhǔn)備與注意事項(xiàng)的占據(jù)前兩位。可見就業(yè)信息和求職準(zhǔn)備是學(xué)院大學(xué)生非常關(guān)注的內(nèi)容。
五是學(xué)生對學(xué)校就業(yè)微博十分重視。對于開放式問題“您認(rèn)為學(xué)院就業(yè)微博（北青dreamsky）應(yīng)該增加哪些內(nèi)容？”被調(diào)查對象從微博的內(nèi)容、形式以及開展的活動(dòng)等方面給出了建議：
有關(guān)內(nèi)容方面的建議。建議畢業(yè)后針對職業(yè)方向、心理狀態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)；求職者自身素養(yǎng)的養(yǎng)成培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的深入指導(dǎo)；校友對各自行業(yè)、企業(yè)的介紹與體會(huì)，校友提供的就職機(jī)會(huì)；增加一些面試的技巧，工作中壓力的調(diào)解等。
有關(guān)形式方面的建議。建議“內(nèi)容分類，目前咱們微博上信息量太大，不便于查找，您可以在消息時(shí)每條消息的開頭標(biāo)注“創(chuàng)業(yè)類”“求職類”“討論類”“政策類”等；創(chuàng)業(yè)典型的宣傳、介紹，甚至能與這些典型有一個(gè)互動(dòng)提問的版塊；這個(gè)平臺應(yīng)該開放，由企業(yè)和學(xué)生共同管理更新，使企業(yè)和學(xué)生能在線上進(jìn)行一對一的交流；平臺上應(yīng)該有開放的留言對話平臺，方便各個(gè)相關(guān)者交流；增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，有人提問有人回答等內(nèi)容。
有關(guān)活動(dòng)方面的建議。建議應(yīng)征求廣大學(xué)生的意向，讓學(xué)生有選擇自己有意向的公司來學(xué)校招聘，然后再進(jìn)行校內(nèi)雙選會(huì)；學(xué)長現(xiàn)身說法；利用線上多多開展線下活動(dòng)等。
這些意見是非常中肯的，說明學(xué)生對于學(xué)校就業(yè)微博非常重視，他們提出的一些意見對于現(xiàn)在學(xué)校微博的建設(shè)有著重要的指導(dǎo)意義，微博在短短的幾年中已經(jīng)被應(yīng)用得非常廣泛，越來越多的人對于微博的需求有著更殷切的期望，改善學(xué)校就業(yè)微博對于學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。
關(guān)于就業(yè)微博利用和建設(shè)的建議
通過此次調(diào)查可知，微博在就業(yè)指導(dǎo)工作中有其獨(dú)特的優(yōu)勢。雖然近百所高校在就業(yè)工作中已經(jīng)開始借助微博這個(gè)宣傳平臺，但要充分利用好這個(gè)平臺，還有許多值得改進(jìn)的地方。根據(jù)這次調(diào)查得到的信息和發(fā)現(xiàn)的問題，我們建議：
1.開發(fā)微博服務(wù)平臺
利用新浪不斷研發(fā)的各種服務(wù)，建立就業(yè)指導(dǎo)的微平臺，服務(wù)于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。目前，微博服務(wù)平臺主要發(fā)展方向有以下8種：
一是LBS，（Location Based Service，即基于地理位置信息服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)新應(yīng)用 ）。這是新浪微博提供的服務(wù)，可以應(yīng)用于企業(yè)宣傳、就業(yè)指導(dǎo)等方面，結(jié)合LBS，可以策劃線上+線下結(jié)合的主題活動(dòng)。
二是Xweibo。具備目前微博流行的各種豐富的功能，同時(shí)也配備強(qiáng)大的管理后臺，可應(yīng)用于用人單位、就業(yè)指導(dǎo)人士對學(xué)生進(jìn)行匹配等方面的個(gè)性化指導(dǎo)。
三是微訪談。可應(yīng)用于學(xué)生了解用人單位，訪談職業(yè)人士，為自己的職業(yè)發(fā)展尋找榜樣。
四是微直播。可應(yīng)用于開展大規(guī)模活動(dòng)時(shí)克服場地有限的問題，更有利于嘉賓與學(xué)生互動(dòng)。
五是同城活動(dòng)。有利于學(xué)生自發(fā)地開展職業(yè)探索、召開有針對性的雙選會(huì)。
六是微博投票。可用于了解學(xué)生對一些問題的看法，即時(shí)了解學(xué)生心態(tài)（目前，“北青dreamsky”已經(jīng)進(jìn)行了兩次投票，用以了解學(xué)生求職的現(xiàn)狀）。
七是微群。將有相同興趣的用戶聚合在一起，形成群組，所有信息可通過群組發(fā)送，快捷、方便，如學(xué)校已經(jīng)建立了北青院職業(yè)發(fā)展群。
八是微聚點(diǎn)。可用于學(xué)生集體行動(dòng)，了解企業(yè)，建立就業(yè)基地等。
2.建設(shè)校內(nèi)外資源庫
資源庫包括學(xué)校的就業(yè)信息網(wǎng)、上級業(yè)務(wù)部門的微博及網(wǎng)站、專業(yè)機(jī)構(gòu)的微博及網(wǎng)站、用人單位的微博及網(wǎng)站、社會(huì)熱心人士微博。通過微博服務(wù)平臺，對這些資源進(jìn)行整合，與需要幫助的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高就業(yè)指導(dǎo)的針對性。
3.建立微博維護(hù)團(tuán)隊(duì)
關(guān)于職業(yè)道德的作用范文第3篇
關(guān)鍵詞：職業(yè)道德 信息不對稱 規(guī)范化
一、引言
會(huì)計(jì)師是一種職稱，指具有一定會(huì)計(jì)專業(yè)水平，在企業(yè)中承辦有關(guān)會(huì)計(jì)核算、稅務(wù)籌劃、內(nèi)部審計(jì)等方面業(yè)務(wù)的人員。而注冊會(huì)計(jì)師則是一種職業(yè)資格，是指取得注冊會(huì)計(jì)師證書并在會(huì)計(jì)師事務(wù)所執(zhí)業(yè)的人員，業(yè)務(wù)范圍廣泛，其中主要包含了稅務(wù)服務(wù)、外部審計(jì)、資產(chǎn)評估、工程造價(jià)等諸多方面。注冊會(huì)計(jì)師不局限于從業(yè)資格及專業(yè)限制，各行各業(yè)的人士經(jīng)過對專業(yè)知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)均可以取得注冊會(huì)計(jì)師資格證書。而無論是會(huì)計(jì)師和注冊會(huì)計(jì)師，職業(yè)道德對于他們都是不可或缺的。
二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性
會(huì)計(jì)職業(yè)服務(wù)是一種不具有實(shí)物形態(tài)的無形商品。對于在企業(yè)從事工作的會(huì)計(jì)而言，這種商品的價(jià)值從公司內(nèi)部體現(xiàn)，通過提供正確的會(huì)計(jì)信息，管理層借此對公司進(jìn)行有效管理，將有限的資源合理分配，最終達(dá)到獲得收益最大化的目的。對于在事務(wù)所從事審計(jì)工作的注冊會(huì)計(jì)師而言，他們的工作主要是通過審計(jì)，提供給利益相關(guān)者關(guān)于公司信息的審計(jì)報(bào)告。對于投資者而言，客觀、公正、相對獨(dú)立的審計(jì)報(bào)告能夠幫助他們識別財(cái)務(wù)信息質(zhì)量、理解財(cái)務(wù)報(bào)告信息，從而做出是否繼續(xù)投資的決策。如果被審計(jì)單位操縱會(huì)計(jì)信息來掩蓋財(cái)務(wù)狀況，公司股票的內(nèi)在價(jià)值被高估，公司存在著破產(chǎn)清算的風(fēng)險(xiǎn)，審計(jì)報(bào)告出具的意見則可能使得投資者及時(shí)終止對該公司的投資，則可帶來經(jīng)濟(jì)效益，反之亦然。
由于社會(huì)公眾面臨著與會(huì)計(jì)職業(yè)服務(wù)供給者之間關(guān)于服務(wù)商品質(zhì)量的信息分布嚴(yán)重不對稱狀態(tài)，處于信息劣勢地位，再加上資本市場飛速發(fā)展導(dǎo)致公眾間利益關(guān)聯(lián)度的極大提升，因此可見，會(huì)計(jì)職業(yè)道德輻射的利益相關(guān)者越來越多，對于社會(huì)公眾生活的影響也越來越重要。
三、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的必要性
要保證會(huì)計(jì)職業(yè)服務(wù)質(zhì)量，就必須對服務(wù)的生產(chǎn)與提供程序加以控制，主要包括兩部分：其一是關(guān)于該無形商品生產(chǎn)的技術(shù)方面，具體為各種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（如審計(jì)準(zhǔn)則等）；其二為生產(chǎn)、提供該商品過程中，約束會(huì)計(jì)職業(yè)服務(wù)提供者與利益相關(guān)者的行為。會(huì)計(jì)師在提供服務(wù)的過程中，往往需要依靠經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)進(jìn)行合理的主觀判斷。后者其實(shí)就是職業(yè)道德準(zhǔn)則，它與前者共同構(gòu)成了會(huì)計(jì)師的職業(yè)行為規(guī)范。
由于服務(wù)過程的主觀判斷伴隨著機(jī)會(huì)主義行為的可能性，勢必導(dǎo)致原有的職業(yè)道德準(zhǔn)則偏離均衡狀態(tài)。對于審計(jì)從業(yè)者，客戶可能會(huì)要求以審計(jì)結(jié)果或?qū)崿F(xiàn)特定目的為條件來決定審計(jì)費(fèi)用。這種情況下，沒有良好的職業(yè)道德就有可能發(fā)表不恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)意見；對于企業(yè)中的財(cái)務(wù)，就有可能利用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中的不完備地方來粉飾企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果。而一旦會(huì)計(jì)師的服務(wù)質(zhì)量得不到保障，導(dǎo)致社會(huì)公眾利益受損，會(huì)計(jì)師這一職業(yè)的社會(huì)公信力就會(huì)大大下降，所處行業(yè)的社會(huì)地位和待遇也會(huì)隨之一落千丈，所以注冊會(huì)計(jì)師的職業(yè)道德是十分必要的。
四、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的規(guī)范化
由于會(huì)計(jì)制度是人為制定的，市場參與者也是人，因此會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不可能做到萬無一失，市場參與者會(huì)盡可能利用會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度中不完備的地方來牟利。再加上目前很多關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的規(guī)定內(nèi)容寬泛，不具備切實(shí)的操作性，τ詵⒄故諧【濟(jì)和構(gòu)建企業(yè)制度的需要難以滿足。所以我認(rèn)為，要規(guī)范會(huì)計(jì)職業(yè)道德，可以分環(huán)境和個(gè)人兩個(gè)角度考慮。從外部環(huán)境而言，可由通過制定更加周密的法律進(jìn)一步規(guī)范。法治是市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求，市場經(jīng)濟(jì)從某種角度上來說，就是法制經(jīng)濟(jì)。作為市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，又是其有序發(fā)展的必要保障，注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)，也要在法制的軌道之內(nèi)運(yùn)行。如果不受任何限制和約束，無論是注冊會(huì)計(jì)師還是其他行業(yè)的從業(yè)者在利益的驅(qū)使下，都會(huì)進(jìn)行任何具有較高邊際收益的活動(dòng)。此時(shí)就需要法律的有效約束，以促進(jìn)行業(yè)健康的發(fā)展。
關(guān)于職業(yè)道德的作用范文第4篇
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 會(huì)計(jì)專業(yè) 職業(yè)道德建設(shè) 策略
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國對于會(huì)計(jì)人才的需求不斷上漲，而對于會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求也不斷提高。作為一個(gè)專業(yè)性較輕的職業(yè)，要求會(huì)計(jì)人員不僅要具備專業(yè)的技能和較高的綜合素質(zhì)，還有具備職業(yè)道德。但是目前我國中職學(xué)校對于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)還不夠重視，使得職業(yè)道德教育存在很多的問題。但是職業(yè)道德的教育對于會(huì)計(jì)從業(yè)人員來說非常重要，所以，對于中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的探究具有非常重大的意義。
一、現(xiàn)階段職業(yè)道德教育存在的問題
（一）教育的方式不合理，內(nèi)容不全面。
從目前對于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育體系來看，會(huì)計(jì)專業(yè)的課程和教材都很少涉及職業(yè)道德方面的教育，即使有也是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以講授課本知識點(diǎn)為主，讓學(xué)生感覺到枯燥乏味。老師教育的方式，沒有結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，也沒有設(shè)計(jì)出積極的教學(xué)方式，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)職業(yè)道德相關(guān)知識的興趣，也使得學(xué)生對于職業(yè)道德知識的內(nèi)容不甚了解，對于未來職業(yè)中遇到的問題，不能考慮到職業(yè)道德的要求。
（二）缺乏對職業(yè)道德教育體系的重視
學(xué)校對于職業(yè)道德體系的建設(shè)不夠重視，在對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的教育過程中，只關(guān)注學(xué)生掌握的會(huì)計(jì)技能情況，忽視學(xué)生職業(yè)道德的教育[2]。因此，在設(shè)置相關(guān)課程的時(shí)候，對于會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的設(shè)置沒有作為重點(diǎn)，甚至有的中職學(xué)校沒有開設(shè)職業(yè)道德教育課。還有的學(xué)校雖然設(shè)立了相關(guān)的課程，但都是為了應(yīng)付考試，并沒有真正的引起領(lǐng)導(dǎo)的重視。
（三）職業(yè)道德教育課程安排不科學(xué)
由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于職業(yè)道德教育的不重視，職業(yè)道德課程就會(huì)設(shè)置的很少。就算每周有一節(jié)道德教育課，講課的老師也不是專業(yè)會(huì)計(jì)老師，使得職業(yè)道德的教育和專業(yè)課不能很好的融合，讓學(xué)生覺得職業(yè)道德就算一門思想政治課，跟以后會(huì)計(jì)職業(yè)沒有什么關(guān)系，影響了同學(xué)們對職業(yè)道德學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識。
二、職業(yè)道德體系建設(shè)的作用
（一）樹立正確的職業(yè)道德觀
中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)，每年都會(huì)為社會(huì)提供和培養(yǎng)很多的會(huì)計(jì)從業(yè)人員，只有加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)道德的教育，才能促進(jìn)他們形成正確的人生觀，世界觀和職業(yè)道德觀，從而使得他們在未來職業(yè)生涯中，嚴(yán)格要求自己遵守職業(yè)道德。對于個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展都具有巨大的推動(dòng)作用。
（二）更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要
隨著時(shí)代的發(fā)展，要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)的技能，還要具備良好的職業(yè)道德和思想品德。尤其是會(huì)計(jì)的工作具有一定的特殊性，對于從業(yè)人員的職業(yè)道德要求更高[3]。要想成為一名合格的從業(yè)者，必須要具備良好的職業(yè)道德，在工作中做到愛崗敬業(yè)之外，還要保證正直廉潔、公正客觀。只有做到這些，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，才能對于自己未來的發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。
（三）為未來的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)
作為為社會(huì)提供大量會(huì)計(jì)從業(yè)人員的中職學(xué)校，對于學(xué)生職業(yè)道德的教育也是必須要盡到的職責(zé)，它關(guān)系到學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展。如果讓學(xué)生在校園就樹立了很好的職業(yè)道德觀，在掌握好會(huì)計(jì)技能的同時(shí)，還具備良好的職業(yè)操守，將會(huì)使得學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展中得到很大的發(fā)展空間。另外學(xué)生從源頭就杜絕了違法亂紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，在未來的職業(yè)中，良好的職業(yè)道德觀能讓他們忠于職守，能夠抵制的了利益的誘惑。最后能夠很好的解決未來工作中面臨的職業(yè)道德挑戰(zhàn)，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
三、職業(yè)道德體系建設(shè)的發(fā)展策略
（一）改進(jìn)和增加關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的相關(guān)教材
目前對于會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的相關(guān)教材比較少，有的內(nèi)容也已經(jīng)陳舊，因此要改變教材的枯燥內(nèi)容，增加職業(yè)道德建設(shè)方面的書籍。對于編寫教材的人員，不要一味的講述應(yīng)該怎樣做，而是要多舉實(shí)例，讓學(xué)習(xí)者能夠從例子中明白道理。這樣既增加了教材的趣味性又讓學(xué)生在潛移默化中樹立了良好的職業(yè)道德觀。
（二）加強(qiáng)對于會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德體系的重視度
由于受到傳統(tǒng)的影響，還普遍存在著重技能的培訓(xùn)而輕職業(yè)道德教育的現(xiàn)象。不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)生本身，都必須加強(qiáng)對于會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德體系建設(shè)的重視程度，才能從根本上改變對于職業(yè)道德的認(rèn)識，才能為未來職業(yè)道德課程的開展奠定良好的基礎(chǔ)。將職業(yè)道德教育和專業(yè)技能教育很好的融合，才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)自身就業(yè)的能力。
（三）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教育內(nèi)容多聯(lián)系實(shí)際
傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已不適用時(shí)展的需要，不僅達(dá)不到教學(xué)的效果還可能使同學(xué)們失去學(xué)習(xí)的興趣[4]。因此，職業(yè)道德老師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)的方式，引起學(xué)生對職業(yè)道德的重視，增加學(xué)習(xí)的興趣。老師在講授職業(yè)道德知識的時(shí)候，要結(jié)合身邊的實(shí)例，聯(lián)系同學(xué)們的生活，不斷拉近和同學(xué)們之間的距離。
結(jié)語：
綜上所述，對于中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德體系建設(shè)還有很長的路要走。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的建設(shè)對于會(huì)計(jì)從業(yè)者和我國會(huì)計(jì)視野的發(fā)展都具有重大的作用，因此我們要敢于面對教育中存在的問題，積極尋找解決的措施，為促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)于職業(yè)道德的作用范文第5篇
會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德于1996年6月在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》中被首次擬定成文，并明確提出了會(huì)計(jì)職業(yè)道德的具體條款。隨后，在1999年修訂的《會(huì)計(jì)法》中提出“會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。”我國目前適用的會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范仍屬于非正式約束，其強(qiáng)制性遠(yuǎn)不及社會(huì)權(quán)利機(jī)構(gòu)保障實(shí)施的成文規(guī)定。隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，作為財(cái)務(wù)管理上層建筑的會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德受到普遍關(guān)注，會(huì)計(jì)人員的誠信對于高校財(cái)務(wù)信息的準(zhǔn)確性及完整性至關(guān)重要。目前，大部分學(xué)者僅從經(jīng)濟(jì)學(xué)或者倫理學(xué)的角度分析了企業(yè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的問題，對于高校會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的研究較少，且基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角研究的更是少之又少。所以，運(yùn)用新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，來分析高校會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德缺失的問題，并提出構(gòu)建高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德體系的建議具有一定的意義。 本文由收集整理
1 會(huì)計(jì)職業(yè)道德的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)研究起點(diǎn)
運(yùn)用新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究會(huì)計(jì)職業(yè)道德的起點(diǎn)就是有關(guān)人的行為的三個(gè)假定，這三個(gè)假定在研究高校會(huì)計(jì)從業(yè)人員的行為時(shí)是完全適用的。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)是用經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法研究制度的經(jīng)濟(jì)學(xué)，研究的重點(diǎn)是人、制度與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)（即人類行為）以及它們之間的相互關(guān)系。關(guān)于人的行為，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)有如下三個(gè)假定：
一是效用最大化假定。人類的行為動(dòng)機(jī)都是雙重的，一方面追求財(cái)富最大化，另一方面，則追求非財(cái)富最大化。例如高校的會(huì)計(jì)人員，在追求自身利益最大化的過程中，如果利他主義、遵守相關(guān)職業(yè)道德等不會(huì)以犧牲個(gè)人財(cái)富為代價(jià)，便會(huì)選擇非財(cái)富最大化的集體主義行為偏好。但如果違背職業(yè)道德規(guī)范的效用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于遵守規(guī)范所帶來的效用時(shí)，會(huì)計(jì)人員會(huì)毫不猶豫地選擇違背職業(yè)道德。
二是人的有限理性假定。當(dāng)高校會(huì)計(jì)人員面臨的環(huán)境較為復(fù)雜、信息不完全或不對稱、不確定性因素較多時(shí)，會(huì)計(jì)人員的理性判斷是有限的，他們不會(huì)為了獲取完全的信息而不顧成本的去搜集，也不會(huì)不顧成本地去處理信息，這在無形中會(huì)降低了高校會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。
三是人的機(jī)會(huì)主義假定。即人具有隨機(jī)應(yīng)變、投機(jī)取巧并為自己謀取更大利益的行為傾向。例如，當(dāng)高校會(huì)計(jì)人員在發(fā)現(xiàn)高校財(cái)務(wù)制度存在某些漏洞，他可以選擇隱瞞并采取一定的欺騙手段為自身謀取更大的利益，也可以選擇遵守職業(yè)道德規(guī)范，向上級匯報(bào)并為完善財(cái)務(wù)制度提出建議，顯然前者所帶來的利益要比違背后者承擔(dān)的成本要大得多，大部分會(huì)計(jì)人員都會(huì)選擇前者。
2 關(guān)于高校會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德缺失的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋
新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的代表學(xué)者科斯、諾思等人認(rèn)為，一切與社會(huì)相背離的現(xiàn)象，都能從制度本身的缺陷中尋求到最終原因。人的行為往往只是表象原因而非根本原因，因?yàn)槿说男袨槭怯芍贫人鶝Q定的，高校會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的缺失往往反映出會(huì)計(jì)法律制度、會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范以及相關(guān)控制制度的不健全。現(xiàn)基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角，從以下幾個(gè)方面分析導(dǎo)致高校會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德缺失的原因。
2.1 會(huì)計(jì)法律制度及道德規(guī)范的不健全
會(huì)計(jì)法律制度與會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范同屬于社會(huì)規(guī)范，均包含規(guī)范會(huì)計(jì)人員行為的內(nèi)容，而前者是由國家立法部門或行政管理部門頒布的，具有很強(qiáng)的他律性，后者主要依據(jù)社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念等對會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)行為做出規(guī)范，具有很強(qiáng)的自律性，二者相輔相成，相互補(bǔ)充與協(xié)調(diào)，對于提升高校會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)具有重要的作用。然而，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中提出“制度的不完備性是普遍存在的”。目前，我國的會(huì)計(jì)法律制度，作為會(huì)計(jì)職業(yè)道德的制度保障，在制定過程中存在制定人的“有限理性”，以及制度實(shí)施過程中環(huán)境的復(fù)雜性和諸多不確定性，導(dǎo)致其存在某種天然缺陷，在實(shí)際指導(dǎo)會(huì)計(jì)人員的行為時(shí)，往往存在失靈的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在許多違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德會(huì)計(jì)行為未必違反會(huì)計(jì)法律制度，導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員在違背職業(yè)道德時(shí)付出的成本較低，而取得收益較高，會(huì)計(jì)不誠信行為屢屢發(fā)生。此外，我國的會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范仍屬于一種非強(qiáng)制性的非正式約束，其實(shí)施保障機(jī)制不夠完善，在效用最大化、有限理性和機(jī)會(huì)主義三大假定的前提下，處于弱勢的會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范是導(dǎo)致高校會(huì)計(jì)人員不誠信行為的主要原因之一。
2.2 高校內(nèi)部控制制度的缺失
高校內(nèi)部控制制度是通過高校內(nèi)部各部門和人員在明確責(zé)任和分工的基礎(chǔ)上進(jìn)行相互聯(lián)系、相互協(xié)助、相互監(jiān)督和相互制衡的行為規(guī)范，其在引導(dǎo)和監(jiān)督會(huì)計(jì)人員行為方面起到了關(guān)鍵的作用。高校內(nèi)部控制制度就是一種產(chǎn)權(quán)界定與安排的制度，科斯運(yùn)用交易費(fèi)用對外部性問題進(jìn)行研究，強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)權(quán)界定和產(chǎn)權(quán)安排的重要性。對產(chǎn)權(quán)保護(hù)過程中的會(huì)計(jì)職業(yè)道德進(jìn)行研究，可以發(fā)現(xiàn)在產(chǎn)權(quán)明晰的高校里，因?yàn)槠洚a(chǎn)權(quán)保護(hù)環(huán)境會(huì)提高會(huì)計(jì)人員不誠信行為的社會(huì)成本，會(huì)計(jì)的職業(yè)道德水準(zhǔn)較高。目前，大部分高校的內(nèi)部控制制度對產(chǎn)權(quán)界定模糊且產(chǎn)權(quán)安排不盡合理，主要表現(xiàn)在會(huì)計(jì)人員及高校管理人員之間的牽制制度不健全、激勵(lì)與約束機(jī)制不完善、崗位責(zé)任制形同虛設(shè)以及職業(yè)道德評價(jià)體系的缺失，這些問題都會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員在履行其崗位職責(zé)時(shí)，缺乏積極性且具有嚴(yán)重的機(jī)會(huì)主義傾向。
2.3 高校外部監(jiān)督機(jī)制的不完善
高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德的外部監(jiān)督與內(nèi)部監(jiān)督具有同樣重要的地位，有效的外部監(jiān)督能夠降低由于信息不對稱而產(chǎn)生的交易成本，提高會(huì)計(jì)人員違背職業(yè)道德的社會(huì)成本，從而有效防范會(huì)計(jì)職業(yè)道德的缺失。高校的外部監(jiān)督機(jī)構(gòu)主要有各級財(cái)政部門、會(huì)計(jì)職業(yè)組織（如會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)等）以及各黨政部門、各級機(jī)關(guān)和群眾組織等，只有以上各監(jiān)督機(jī)構(gòu)通過組織協(xié)調(diào)形成一種有效運(yùn)轉(zhuǎn)的外部監(jiān)督機(jī)制，才能真正對高校會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)行為起到監(jiān)督作用。然而，我國目前尚未形成一種完善的用于監(jiān)督高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德的機(jī)制，有限理性的人是在制度所賦予的制約條件中活動(dòng)的，沒有了外部監(jiān)督機(jī)制這一制約，加之高校的特殊性質(zhì)，其財(cái)務(wù)運(yùn)作狀況并不是對社會(huì)各界都完全公開的，這些便都為具有機(jī)會(huì)主義傾向的會(huì)計(jì)人員從事違背職業(yè)道德的行為提供了便利，不誠信的社會(huì)風(fēng)氣便會(huì)逐漸在高校中蔓延。
3 基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論探索高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德的構(gòu)建途徑
通過以上的分析我們發(fā)現(xiàn)，高校會(huì)計(jì)人員屬于追求效用最大化并具有機(jī)會(huì)主義傾向的有限理性經(jīng)濟(jì)人，由于現(xiàn)行的會(huì)計(jì)法律制度以及會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范、高校內(nèi)部控制制度和外部監(jiān)督機(jī)制的不完善，造成了高校會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德水平較低的局面。制度是約束人們行為的一系列規(guī)則，它能夠抑制人在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的任意行為和機(jī)會(huì)主義行為。基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，若要從根本上避免會(huì)計(jì)不道德行為的發(fā)生，就要完善相應(yīng)的制度，具體的高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德構(gòu)建途徑如下：
3.1 從高校會(huì)計(jì)人員自身角度出發(fā)，加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德教育
會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，是使外在的會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為會(huì)計(jì)人員的內(nèi)在品質(zhì)和行為的有效途徑。通過教育引導(dǎo)會(huì)計(jì)人員具備良好的行為動(dòng)機(jī)，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中有觀點(diǎn)認(rèn)為良好的人的行為動(dòng)機(jī)會(huì)有效降低經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的交易成本，有利于資源的有效配置。加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德教育，具體可以通過延長教育時(shí)間和豐富教育內(nèi)容兩方面著手：高校會(huì)計(jì)人員僅接受每年24小時(shí)的繼續(xù)教育，面對高校復(fù)雜的會(huì)計(jì)環(huán)境，短暫的職業(yè)道德教育對會(huì)計(jì)人員所起的作用是微乎其微的，所以針對高校的會(huì)計(jì)人員每年可以適當(dāng)延長職業(yè)道德的教育時(shí)間，提高受教育頻率；豐富教育內(nèi)容可以通過結(jié)合高校會(huì)計(jì)工作的發(fā)展趨勢，并選擇高校內(nèi)違反會(huì)計(jì)職業(yè)道德的典型案例進(jìn)行職業(yè)道德教育等，而不是簡單地講解會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容。
3.2 從制度角度出發(fā)，建立健全保障高校會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的制度體系
（1）完善會(huì)計(jì)法律制度及職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的制度保障。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)法律制度得以正常運(yùn)行的社會(huì)和思想基礎(chǔ)，而會(huì)計(jì)法律制度是促進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范形成和遵守的制度保障。目前，凡是會(huì)計(jì)法律制度不允許的會(huì)計(jì)行為，都是會(huì)計(jì)職業(yè)道德所譴責(zé)的行為，但違背會(huì)計(jì)職業(yè)道德的行為未必違反會(huì)計(jì)法律制度。可見，完善會(huì)計(jì)法律制度可以從增加具體的并可實(shí)施的違背會(huì)計(jì)職業(yè)道德的條文開始，明確違背者所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，通過賦予法律屬性的方式來增強(qiáng)其強(qiáng)制性。此外，對會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范應(yīng)當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充與完善，具體的應(yīng)該在財(cái)政部門的支持下由會(huì)計(jì)職業(yè)機(jī)構(gòu)主導(dǎo)，結(jié)合各行業(yè)的會(huì)計(jì)行為特點(diǎn)進(jìn)行制定、頒布與監(jiān)督，其中應(yīng)當(dāng)將高校單獨(dú)作為一類會(huì)計(jì)主體進(jìn)行分析，結(jié)合高校會(huì)計(jì)人員的執(zhí)業(yè)特點(diǎn)制定出切實(shí)可行的會(huì)計(jì)職業(yè)道德準(zhǔn)則或規(guī)范，為提高高校會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德水平提供可靠的制度保障。
（2）完善高校內(nèi)部控制制度，減弱會(huì)計(jì)人員的機(jī)會(huì)主義傾向。內(nèi)部控制制度是一種試圖通過產(chǎn)權(quán)的界定，來合理配置財(cái)力、物力及人力的一種博弈規(guī)則，完善高校內(nèi)部控制制度可以通過公平合理的產(chǎn)權(quán)界定和約束，來減弱會(huì)計(jì)人員的機(jī)會(huì)主義傾向。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行完善：第一是進(jìn)一步完善不相容職務(wù)分離制度，合理設(shè)置會(huì)計(jì)及相關(guān)工作崗位，明確其職責(zé)權(quán)限，形成相互制約的機(jī)制。這是高校最難完善的制度，也是最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤和舞弊行為的地方；第二是完善授權(quán)審批制度，高校內(nèi)部的各個(gè)部門必須在授權(quán)范圍內(nèi)行使職權(quán)和承擔(dān)責(zé)任，師生及職工也必須在授權(quán)范圍內(nèi)辦理業(yè)務(wù)。授權(quán)審批不當(dāng)是近年來高校發(fā)生重大經(jīng)濟(jì)舞弊案的主要原因，高校要根據(jù)實(shí)際工作需要進(jìn)行授權(quán)，建立有效的授權(quán)批準(zhǔn)體系；第三是加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)制度，高校建立內(nèi)部審計(jì)部門，對會(huì)計(jì)人員執(zhí)業(yè)行為的審核與監(jiān)督。內(nèi)部審計(jì)是監(jiān)督、檢查和評價(jià)內(nèi)控制度的質(zhì)量和效果的手段，同時(shí)也是保證會(huì)計(jì)資料真實(shí)、完整的重要措施。
