小學生青春期教育方案

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小學生青春期教育方案范文第1篇

青春期生理衛生教育這一課題在我國尚未得到充分研究和實踐，特別是針對鄉鎮中學生的。各地的教育工作者，大多是根據自己的知識背景、熱心程度、觀念和能力，對中學生、小學生或社區青少年提供一些有關青春發育成長的知識。有的稱“德育”，有的稱“生理衛生”，有的稱“預防艾滋病”，有的籠統稱“青春期教育”。為探討當下鄉鎮中學生的青春期生理衛生現狀，進而尋找有效的應對策略，以便為社會界和教育界開展青春期衛生教育提供科學依據，我們做了相關調查，現報道如下。

1　對象與方法

1.1調查對象本次調查對象包括，832名暑假回學校補課的湯峪鎮湯峪中學的學生，其中初二學生370名，占46.8％，其中初三學生442名，占53.2％。男生416名，占50.0％，女生416名，占50.0％；還有62名湯峪鎮湯峪中學的老師和74名學生家長。

1.2調查方法參照相關文獻，結合湯峪鎮湯峪中學的實際情況自行設計自填式問卷調查卷、及座談方案。調查問卷包括《鄉鎮初中生青春期生理衛生知識調查(男生卷)》、《鄉鎮初中生青春期生理衛生知識調查(女生卷)》、《鄉鎮初中生青春期生理衛生知識調查(老師卷)》、《鄉鎮初中生青春期生理衛生知識調查(家長卷)》。調查內容包括青春期生理衛生知識、自評、方法、行為、現狀、愿望、建議、知識需求及來源等方面內容。利用課間對學生進行調查，調查時先由調查員向學生說明調查目的和意義，然后學生在教室內集體答卷，問卷不記名，不討論，當場收卷，有效回收率為100％。對老師及家長調查時，采用問卷調查法及座談法結合，問卷的有效回收率為100％，收回答卷的同時調查員還從和老師及家長的座談中得到相關非書面信息。

2　結果

超過85.0％的男生對于生理衛生知識缺乏了解；有68.4％的男生表示曾經因為青春期生理衛生問題而煩惱，但也不知道從哪里可以尋求幫助；只有8.0％的女生表示了解自己的第二性征的發育情況，大多數女生對青春期生理衛生不甚了解；有67.0％的學生表示曾經因為青春期生理衛生問題而煩惱，很想了解多一點，但沒有找到資料；43.7％的家長表示密切關注子女青春生理健康問題，表示“很少留意”和“沒留意過”各占29.7％和27.0％；28.5％的老師能夠完全無心理障礙，無避諱地系統給學生講解青春期生理衛生知識。其中對問及到“您認為哪中方式傳授生理衛生知識最佳”時，有50.5％的人選擇了是教師，其次是父母(35.7％)、網絡及其他(28.5％)、朋友之間交流(14.2％)。

3　討論

從數據分析結果來說教師是最主要的傳授者。但在問及“有多少學生向你們請教過這方面的問題”時，有71.4％的教師選擇了“很少”這一選項，甚至14.2％的學生根本就沒有請教過教師，可見教師本身了解生理知識并不多。訪談中的一位教師提到：不得不承認，我們對生理衛生知識了解不多，但學生也難于啟齒，他們有生理問題的話大多數向同齡人傾訴。對于生理知識的傳授，不僅是我們學校，還有許多鄉鎮中學是抱著在課堂上“不講比講好”的觀點。在講到“性”的生理衛生課時，我們很多老師是挑著講，學生偷著看，甚至把男女學生分開。眾多教師還反映到：中學課堂現有的生理課本只有《生理衛生》教科書，而且課本內容陳舊，主要停留在健康教育層次上，對懷孕、性生活等知識遮遮掩掩。然而，中學生正處于青春年華，不僅是性意識的萌發，更是人格、道德形成的重要階段。教師有理由教好學生，要不斷完善自身是生理衛生知識：更要有勇氣、有信心去啟發學生學這方面知識。

4　對策

4.1認清現狀 (1)學生青春期提前。隨著人們物質生活水平的提高，青少年的青春期發育大大提前，由于遺傳、氣候、營養、性文化的影響，學生進入青春期的年齡有前傾化的趨勢。(2)青春期教育的缺位。目前鄉鎮中學開展青春期教育普遍時間較晚，這樣就造成青春期教育落后于青少年的生理、心理發育的現狀，所開展的青春期教育基本上屬于補漏式教育，缺少超前意識。(3)學校家庭對青春期教育的態度暖昧。對于青春期教育這樣一個十分敏感的課題，家長老師似乎有點談“性”色變。部分老師家長視正常的性意識萌動為思想墮落，不敢在孩子面前提“性”，不能科學地引導孩子度過青春期。

小學生青春期教育方案范文第2篇

近日，記者從財政部了解到，2007年全國財政預算內教育支出預算6461億元，比2006年增加1053億元，增長19.5%，高于全國財政支出增長幅度。其中，2007年中央財政安排教育支出預算858.54億元，比2006年增加252.49億元，增長41.7%，大大高于中央本級收入預算和支出預算的增長幅度。

財政部教科文司司長趙路告訴記者，新增的教育經費的用途主要有四個方面：一是深化農村義務教育經費保障機制改革。2007年，這項改革全國共計劃安排資金600億元。2007年免除學雜費政策全部到位后，將惠及40多萬所農村中小學校，近1.5億名農村義務教育階段中小學生。二是建立健全家庭經濟困難學生資助政策體系。中央和地方財政2007年秋季學期投入的經費將達到154億元左右。預計2008年全年，中央和地方財政投入將在此基礎上翻一番，達到308億元左右。三是實施“211工程”和“985工程”，努力提高高等教育質量。四是加大對職業教育的支持力度，推進職業教育改革發展。

（摘自2007年9月10日《光明日報》）

中小學教師基本工資標準

將提高10%

教育部人事司副司長呂玉剛近日表示，按照新的工資制度改革方案，中小學教師基本工資標準將提高10%。新的收入分配制度改革方案，工資結構上分了四部分，包括崗位工資、薪級工資、績效工資和特殊崗位津貼補貼。

據介紹，特殊崗位的津貼補貼，即過去的班主任津貼、特級教師津貼?？冃ЧべY將在人事部、財政部出臺績效工資指導性意見之后實施。呂玉剛表示，按照新方案，不管教師在城市、縣鎮還是在農村，只要在同一個職務級別上，其國家基本工資待遇一樣，“將來師職務之后小學階段也有高級教師職務”。

呂玉剛表示，國家非常重視提高中小學教師待遇。在艱苦邊遠地區工作的教師將享受艱苦邊遠地區津貼。此外，新的大學生到農村地區任教，其薪級可提高1到2個等級。

(摘自2007年9月12日《新京報》)

北京高中新教材告別“阿Q”

9月1日起，一套全新的高中語文教材在北京市東城、西城、朝陽等九個區縣的中學全新登場。與以往不同，新版教材里再也看不到人們耳熟能詳的《孔雀東南飛》《藥》《阿Q正傳》《雷雨》等傳統經典篇目，取而代之的則是余華小說《許三觀賣血記》、海子詩歌《面朝大海，春暖花開》等令人耳目一新的當代文學作品。

“新教材必須要有新東西，要和我們生活的時代更接近?！北本┌嬲Z文編寫組成員、東城區教師研修中心特級教師薛川東表示，每個時代都有自己特定的教材，教材的變化往往折射著時代的變化。北京版語文新教材最大的變化就是收入了大量20世紀末、21世紀初的當代作品?！爱斎?，最新的不一定是最好的，但能入選新教材的文章一定是最能體現語文教學功能的，同時我們也盡量想讓學生看到與他們生活更近的優秀作品。”薛川東說。

談到金庸的武俠作品《雪山飛狐》也入選新教材的選修模塊，薛川東表示，金庸的作品文學性很強，讀起來也非常引人入勝，關鍵在于老師怎么教。此外，卡夫卡的《變形記》和加繆的《西西弗神話》，也是這次新收入的必修課文。

（摘自2007年8月17日《北京日報》）

廣東農村徹底實現

免費義務教育

自2006年秋季廣東農村義務教育階段中小學免除學雜費以后，廣東省財政投入10.77億元，從2007年秋季新學年開始對農村義務教育階段中小學生免收教材費。這意味著廣東農村已經徹底實現免費義務教育。

據廣東省教育廳副廳長劉育民介紹，今年涉及義務教育階段免費的農村學生有1025萬人，其中小學695萬人，初中330萬人。實施免書費政策后，農村小學生一學年可免書費100元，農村初中生一學年可免書費180元。廣東省出版集團委托新華書店把所有農村義務教育階段新學年所需的教材送至學校，這些教材包括教科書以及教學輔助資料如地圖冊、掛圖、英語磁帶等。

同時，自今年秋季開始，廣東省財政還補助4600萬元對廣東城鎮低保家庭的13萬中小學生（其中小學生9萬人，初中生4萬人）實行免收雜費的政策。

（摘自2007年9月2日新華網）

長沙高中生可選修性教育課

“我準備選修性知識教育課?！苯?，長沙市十五中高一學生李佳談到“性”時并沒有多少尷尬。在選課前的晚上，李佳麻著膽子與父母商量，誰知他們都舉雙手贊成。與李佳一樣，該校首批新課改的高一新生都可以選修學校開設的青春期性教育課。據了解，青春期性教育課有望在該校全面推廣。

經過三年多的研究，長沙市十五中學編寫了湖南省第一本性知識教育校本教材《花季雨季――青春期性教育自助讀本》，幫助學生培養正確的性觀念。今秋開學，該校先在高一年級推行，作為一門選修課。該讀本以案例、故事等形式，將性心理、性生理、性道德、性法律、性審美等知識內容介紹給學生，提高青少年的自我性教育能力。結合教材內容，老師還將講授一些避孕知識，并開展性知識講座等活動。一位女同學說，書中還有“如果你懷孕了，怎么辦”的內容，真讓人吃驚，這樣的內容雖然讀起來臉紅紅的，但確實為女生提供了實在的自我保護知識。

（摘自2007年9月5日《長沙晚報》）

重慶規定考生

有權就命題錯誤索賠

9月1日起，《重慶市國家教育考試條例》開始實施。這是我國第一部關于國家教育考試的地方立法。

據悉，考試條例明確規定考生享有報名權、公平競爭權、知情權、申訴權、申請經濟賠償權?？忌赏ㄟ^三種途徑維權：對教育考試機構作出的處理決定不服，可提出申訴或復核申請；對教育考試機構及考試工作人員的過錯行為造成的損失，可申請補償或依法提出經濟賠償；對教育行政部門或教育考試機構作出的處理決定不服，可申請行政復議或提起行政訴訟。

教育行政部門、教育考試機構、學校及其工作人員，不得擅自向社會公布參加國家教育考試的考生的成績、名次等信息，否則，將涉嫌侵犯學生合法權益，承擔法律責任。各級政府、教育行政部門、教育考試機構要為殘疾考生報名參試提供必要條件。凡考生出現作弊，當次考試科目成績無效，已被錄取的要取消入學資格或學籍。代替他人參加考試，作弊雙方將被處以500元至5000元罰款；組織人員替人考試，將處以最高5萬元罰款。

（摘自2007年8月30日《重慶晚報》）

安徽13所高校堅決清退

不合格教師

日前，安徽省編辦與省教育廳聯合下發了《關于做好部分省屬高?！叭ā惫ぷ鞯耐ㄖ?，此次三定(定職能、定機構、定編制)將涉及全省13所高校，包括4所中央劃轉省管的高校：安徽理工大學、安徽工業大學、安徽財經大學、淮北煤炭師范學院；8所升格為本科的省屬高校：皖西學院、淮南師范學院、巢湖學院、黃山學院、銅陵學院、滁州學院、宿州學院、池州學院；以及1所由成人學院改制的普通本科高校：合肥師范學院。

該通知明確指出此次“三定”將堅持“精簡、統一、效能”的原則，對學校原有的各類機構和人員進行清理，尤其要規范各類機構的職能界定。對不按規定設置的機構要堅決予以撤并，對職能相近的或重復設置及規模過小的機構予以合并。

同時，將嚴格按照《教師法》和《高等教育法》的規定，對高校教職工進行全面的清理，堅決清退不合格教師，認真清理占用和變相占用高校教職工編制的各類人員，優化教職工隊伍結構，促進高校人力資源的合理配置。

(摘自2007年8月22日《安徽商報》)

澳門全面實行15年免費教育

澳門自1995／1996學年起推行第一階段傾向性免費教育津貼制度。自2006年頒布的《非高等教育制度綱要法》中規定，免費教育在正規教育范圍內實施，即由原來的10年拓展為15年，包括幼兒教育、小學教育、初中教育和高中教育。

為此，特區政府于去年頒布第19／2006號行政法規，以追溯發放津貼的形式，于2005／2006學年將免費教育制度延伸至幼兒教育第一和第二年級，即實行12年免費教育制度；并將免費的范圍由“學費”拓展到“補充服務以及與報名、就讀及證書等有關的其它費用”，即由“傾向性免費教育”過渡到全面的免費教育。

行政會發言人唐志堅表示，為進一步落實15年免費教育，特區政府修改了經第19／2006號行政法規核準的《免費教育津貼制度》。此次修改的主要內容包括自2007／2008學年起，將為期3年的高中教育納入該津貼制度的涵蓋范圍，即在正規教育的所有階段實施該津貼制度，這意味著15年免費教育得以全面落實。

（摘自2007年8月30日中國新聞網）

秘魯教師能力測驗寫入法律

近日，秘魯總統簽署了一部新的《公立學校教師職業法》。該法對教師提出了相當嚴格的要求，規定今后所有公立學校的教師必須定期參加能力測驗，對于三次測驗不合格的教師，學校有權解雇。此外，教師能力測驗的成績也將成為教師今后晉升和獎金的主要依據之一。

這部《公立學校教師職業法》是秘魯公立教育改革的一個組成部分。為了改變秘魯公立教育質量不高的現狀，秘魯政府近年來發起了一系列改革行動，并于去年嘗試對教師進行首輪能力測試。結果發現，有一半教師不會解答基本的數學問題，1/3的教師閱讀理解能力不合格。因此，《公立學校教師職業法》將教師能力測驗寫入法律，使其常規化，以期提高師資隊伍的質量。據悉，該法的通過給秘魯的教師行業帶來不小的震動。

（摘自2007年9月7日《中國教育報》）

中國國家助學體系

每年將投入500億

國家財政部教科文司有關負責人近日表示，從2007年秋季開學起，進一步建立健全家庭經濟困難學生資助政策體系，今后每年用于助學的財政投入、助學貸款和學校安排的助學經費達500億元人民幣左右。這一資助政策體系是繼全部免除農村義務教育階段學雜費之后，中國促進教育公平的又一件大事，全國1800多所高校約400萬名學生和1.5萬所中等職業學校約1600萬名學生將從中獲益。

據了解，新的資助政策體系，按照“加大財政投入、經費合理分擔、政策導向明確、多元混合資助、各方責任清晰”的基本原則，通過加大財政投入，落實各項助學政策，擴大受助學生比例，提高資助水平，從制度上基本解決家庭經濟困難學生的就學問題。主要內容包括完善國家獎學金制度、完善國家助學金制度；進一步完善和落實國家助學貸款政策；學校要按照國家有關規定從事業收入中足額提取一定比例的經費，用于學費減免、國家助學貸款風險補償、勤工助學、校內無息借款、校內獎助學金和特殊困難補助等方面的開支。同時，進一步落實、完善鼓勵捐資助學的相關優惠政策措施。

（摘自2007年9月10日中國新聞網）

小學生青春期教育方案范文第3篇

【關鍵詞】小學英語；新課改；問題；策略

教育部于2001年1月關于小學英語教育的政策，改變以往從初一學英語的傳統。這項政策實施以來，小學英語教育在我國，無論是城鎮還是農村都得到了空間的發展，小學英語熱也成為一個普遍的社會現象。近年來，國家推行素質教育，新課程改革的實施，給當前的小學英語教學帶來了機遇，也帶來了挑戰。新課程改革給小學英語教學的目標和內容都提出了新的要求。教學過程不應只是進行單一的知識傳授，還應當為學生樹立自信心，通過激發學生對英語課程的學習興趣，從而逐漸形成良好的英語學習習慣和策略。良好的語言開端會對學生日后正確掌握和使用語言產生直接影響，因此小學英語教育比中學和大學教育更為重要。以下，筆者立足于自己多年的小學英語教學實踐經驗，分析在新課程背景下小學英語教學的問題以及應對策略。

一、當前小學英語教學存在的問題

從根本上講，小學階段實施英語教育，具有優勢，同時也存在不足。從優勢方面來講，從小學階段開始讓學生接觸英語，由于兒童模仿力、記憶力強、沒有心理障礙等方面的因素，兒童相比較中學生抑或大學生，在學習英語的過程中，更加容易掌握語言的發音以及交流，從而促進學生今后英語能力的提升。因此，在小學階段實施英語教育，是一項比較好的教育政策。但是，在當前的小學英語教學過程中，由于存在各方面的原因，教師的教學卻存在很多問題。主要如下：

1.缺乏相應的語言運用環境

語言學習環境從整體上可分為社會環境、家庭環境及學校環境。根據我國教育的現狀，英語學習主要是在學校進行。當前，在小學英語教學過程中，尤其是在農村地區，基本上不存在英語運用的語言環境。很多農村地區的英語教師在課堂教學中，依然習慣性使用漢語與學生交流。這也是情有可原，因為小學生基本不具備英語基礎，教師只能通過中英文混雜的方式進行教學，學生才能夠聽得懂。語言運用環境的缺乏，是當前我國小學英語教學存在的一個主要因素。

2.師資隊伍缺乏

小學英語教育在教師隊伍方面，存在教師整體素質偏低的問題。主要原因在于，部分小學在教師配備上相對缺少專業的英語教師。由于非專業的教師英語水平能力有限，詞匯量不足，使學生在學習過程中不能得到專業的學習指導，難以得到有效的英語學習。尤其在農村，臨時從其他學科轉來或經培訓上崗的教師居多。他們不是英語專業畢業的教師，更不是師范類英語專業畢業的教師，因而在教授英語方面缺乏相應的專業知識，如二語習得有哪些理論，英語教學方法有哪些，等等。更重要的是，如果轉行的英語教師沒經過英語口語方面的專業訓練，對學生造成的負面影響就有可能是終身的，因為小學生的模仿能力是很強的。

3.教學方法單一

對于語言學習來講，最重要的是要學會運用。因此，這就要求教師在教學過程中，要加強和學生的溝通和交流，要給予學生更多的發言和表達的機會。但是，當前，小學英語教育中教師的教育觀念比較落后，教育方式比較單一。傳統教育方式的特點是以教師為中心，教師以課本為基礎進行填鴨式教學。傳統的教育方式極大的忽略了學生的主體地位，教育觀念落后是小學教育存在的主要問題。另一方面。我國的教育制度受應試教育的影響較深，考試成績成為教學目標，而忽略學生學習英語的實用性、應用性。教育方式上過于單一，教師與學生之間的課堂互動交流較少，教師很難及時了解學生的掌握情況。

二、新課程背景下如何加強小學英語教學

在新課程改革背景下，促進小學英語教學改革，是每個小學英語教師義不容辭的責任。

1.營造良好的語言運用環境

小學生要學好英語，必須保證良好的學習環境。根據學生的認知能力和所學知識水平，考慮母語和英語在某些方面的差異來設計恰當的課程方案，使學生盡可能多地接觸真實的英文資料、標準的話語，以加大地道語言的輸入量。小學生所學知識主要來自課本，但每個單詞的發音，短語及句型的練習主要是從英語老師那里學來的，模仿來的。因此高素質、高水平的英語教師尤為重要。

2.加強師資隊伍建設

加強小學的師資隊伍建設。國家可以通過制定相關政策或調節工資待遇等方式吸引一些優秀的英語教師?？梢酝ㄟ^提高英語教師專業素質，強化教師隊伍。教育部門在對教師進行招聘的過程中，應當嚴格把關。另一方面，應當制定出科學合理的教師培訓計劃，通過強化教師隊伍，從而達到全面提升英語教師的綜合素質。英語學習要從小學開始抓好。如果小學沒學好，尤其是語音方面，到了高中、大學，即使有在語音方面再好的英語教師，學生提高語音水平的可能性也是很小的，因為過了青春期之后，大腦的彈性大不如青春期前，并且也錯過了學習英語的最佳時期。

3.不斷優化教學方法

小學英語教學課程標準要求英語教師采用兼收并蓄、集各家所長，即綜合的教學路子。大家比較熟習的英語教學方法有語法翻譯法、情景法p視聽法、聽說法、直接法、交際法等，只要有助于實現教學目標，這些方法就可以適當采納。針對小學生認知水平有限，好奇心強，模仿能力強等特點，英語教師應根據教學目標確定一種或幾種比較合適的教學方法。筆者認為在小學英語教學階段，情景法、直接法、交際法及任務型教學法都是不錯的教學方法。小學生的學習興趣需要激發，教師適當運用情景教學法，如設置打電話、生日聚會等一些貼近現實生活的情景能夠激發學生說英語的熱情，增加求知欲。而當學生通過角色扮演，成功地完成一件事情的時候，他們的自信心會得到加強，學習興趣也會變得更加濃厚。

總之，小學階段是學生學習英語的重要階段，教師在小學英語教學中，應當針對當前教學存在的問題，不斷創新，分析研究找到解決這些問題的辦法，不斷促進小學英語教學的改革。

【參考文獻】

小學生青春期教育方案范文第4篇

開展單位：

服務類別（按行業）：法律援助

主要服務人群和人數：主要服務于街道內的小學生。以街道為單位開展項目，項目覆蓋1000多人次，間接服務人群為整個街道的居民。

項目目的：青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍。為使青少年了解國家法律體系，掌握相關法律知識，培養他們知法、懂法、守法的意識，引導青少年牢固樹立“以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥”的榮辱觀。

通過本項目切實加強法治宣傳，建立和完善學校、家庭、社會相結合的三結合教育體系，充分利用各種教育陣地，結合不同年級學生的年齡、心理特點和接受能力，增強青少年法治教育的引導性、互動性和趣味性，有針對性的開展法治教育活動。

項目主要內容：

（1）   法律知識小課堂。為街道內小學的學生開展普法小課堂。將校園普法課堂作為重要抓手，通過律師普法宣講團課程的設置和編排，讓學生面對面、手把手地學到相關的法律知識，讓青春期少年預防犯罪深入人心。

（2）   法律咨詢。定點學校定點設置法律值班點，回答學生提出的法律問題，解答學生疑惑；

（3）   模擬法庭。開展模擬法庭活動，培養學生的基本法律素養，提高學生對法律的敬畏之心；

項目周期：項目周期為3個月，從2018年7月起至2018年10月止。

主要活動：2018年7月初前期宣傳（5天）。2018年7月中旬完成小學生法律興趣需求調研（5天）。2018年7月中旬，根據調研結果確定法律講堂的講課內容、編寫法律知識問答題目、選擇合適的案例編成模擬法庭方案（15天）。2018年7月下旬以后開展法律課程，模擬法庭指導培訓（53天）。

實施內容：2018年7月初，建立工作群，宣傳體現項目的優越越性和建設性。7月初前完成小學生法律知識興趣與實用性需求調研問卷的撰寫。7月下旬，分析調研數據，整理小學生普法教育工作的關鍵點難點痛點，根據需求制定可行性高、互動性強、能夠深入淺出的方案。7月下旬以后開展法律知識小課堂。課堂計劃分3場：根據每年級的情況、調研數據分析結果制定課程內容。指導開展模擬法庭。模擬法庭計劃分四階段：（1）籌劃準備階段：確定參加庭審人員及角色分配。（2）演練階段：在專業人員指導下進行排練。（3）正式演出階段確定日期公演。（4）活動總結階段：總結優缺點，形成長效機制，深化普法的效果，擴大影響面。

項目產出和社會效益預期：通過專業律師面對學生宣講法律知識，利用身邊的人或身邊的事的案例對學生進行法治教育，加強未成年人的法治觀念，傳播法律知識，弘揚法治精神，進而建設和諧平安校園，形成人人知法、懂法、守法的校園氛圍。

項目可持續和可推廣性：教師缺乏必要的法律知識基礎和法律實踐經驗，無法完全解答或解決學生們提出的具體法律問題。XXXX機構專業的法律人士走入校園，可以利用他們掌握的專業知識，結合現實中遇到的真實案例，給學生以直觀、形象的講述，同時可以現場回應學生對具體法律知識的困惑，從而大大提升法治教育的效果。法治教育是一門實踐性很強的課程，需要學生的親身體驗和參與。XXXX機構專業的法律人士走入校園，通過模擬法庭的形式提升孩子們學習法律知識的興趣。

因此本項目是切合小學校園的實際需求，能夠實際解決小學普法教育工作的難點，達到良好的普法教育效果。項目具有巨大的可持續性與可推廣性。

團隊/機構過往項目或本項目成功經驗：

統籌執行機構及資源合作方：

執行團隊：XXXXXX.

 

經費預算

宣傳調研費      3000    （10天4人調研）

人員成本費      20000   （3個月4個人團隊項目運行）

物料費          5000     （課堂小講本，模擬法庭的道具：法官袍，律師袍，檢查官袍，法槌，國徽）

其他費用        2000     （交通費，協調管理費）

小學生青春期教育方案范文第5篇

    1、學習負擔重。由于中小學生的課業負擔普遍較重,學生背的書包較沉重,據了解小學一年級學生的書包都重達5--6斤,學生整天背著書包上學放學行走,怎不變得腰背前傾呢;作業較多,學生長時間伏案書寫,時間一長自然形成脊柱、頭頸的變形和視力的下降。

    2、生理成熟較早。現代的孩子,由于多方面的原因,孩子的生理機能發肓成熟期提前,特別是女孩子發肓較快,較早出現了第二性征,由于孩子沒有清楚認識身體發肓過程的正常生理特征,產生害怕、害羞心理,感覺不好意思,經常低頭走路,養成了含胸低頭的習慣。

    3、自信心不足。在日常的學習生活中,有的孩子,由于學習成績不好或行為習慣不良等經常受到老師的訓斥或同學鄙夷的眼光,自己總感覺什么事都不會做或什么事都干不好,自信心受到損傷,從而產生畏懼心理,表現出自信心不足,長期形成畏手畏腳的樣子。

    4、從小不注意坐、立、行的姿勢。在日常的生活、學習中,坐著總是東倒西歪,站著也是極不自然,走起路來搖搖擺擺,自然而然的養成了許多不良習慣。

    針對學生表現出的不良身體姿態,一般中小學又沒有設置專門的形體訓練課程,沒有安排形體訓練課。因此,在學校體育教學中加強學生形體姿態的訓練顯得非常的重要。通過訓練可以培養學生良好的形體姿態,展現形體美的魅力,讓學生學會欣賞美、展示美,增強自信心。在體育課教學中加強形體訓練主要從以下幾方面著手:

    1、用理論課,講清楚注重形體姿態培養的重要意義,讓學生明白形體姿態優美對于生活、學習至關重要的道理。以及在日常生活中注意坐、立、行等正確姿勢培養,注意講究衛生和養成良好作息習慣的簡單方法。要求學生要經常參加體育鍛煉,讓學生明白體育鍛煉對培養姿態美的重要作用。

    2、在實踐課教學中加強學生形體姿態的訓練。要求學生要“站如松、坐如鐘、行如風”,并且時時注意頭正身直,眼看前方。借助韻律和舞蹈動作進行肢體的訓練,經常強化,讓學生養成良好坐、立、行的習慣。

    3、結合健康教育課程,進行青春期知識的教育,讓學生充分認識生長發肓過程身體形態發展變化的一般規律,明白自己身體變化屬于正常生理現象,要理性的認識它,對待它,消除害怕、害羞等不良情緒,增強自信心。

    4、教育學生觀察周圍的一些人的行為舉止。如老年人與年輕人,武警戰士與一般行人,比較他們的差異?？纯从泻尾煌?然后進行自我矯正,自己應該學什么,怎樣做。

    5、介紹幾種預防和矯正身體姿態畸形的肢體動作操,便于學生在自我比較過程中發現自身的不足后進行自我練習,養成經常進行體育鍛煉的習慣。

    (1)、身體仰臥,兩腿并攏,兩腿直膝抬起,每天堅持30次。

    (2)、兩腿伸直成坐撐,體前屈,兩手前伸觸摸腳尖,每天堅持30秒鐘。

    (3)、身體俯臥,兩手支撐,上體后仰,鄂部充分伸展,每天堅持1--2分鐘。

    (4)、身體俯臥成背弓,兩手從背后握住兩腳腕,每天堅持1--2分鐘。