小學生家長教育心得

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小學生家長教育心得范文第1篇

珍惜生命預防溺水每一個學生都必須牢牢記在心中。因為每個人都離死亡很近，只要一個不小心，就會被暗中的死神帶走，所以我們一定要保護好自己的生命。這里給大家分享一些關于防溺水教育心得作文，供大家參考。

防溺水教育心得作文1為貫徹落實《第五個晉江市“學校交通和防溺水安全教育周活動”實施方案的通知》文件精神，進一步做好學校安全教育工作，根據我校實際情況，通過開展一系列內容豐富、形式多樣的交通安全和防溺水安全教育活動，使廣大師生及學生家長在參與活動的過程中，樹立交通安全和防溺水安全意識，掌握交通安全和防溺水安全知識，提高學生自護自救能力，現將活動總結如下：

1、學校在星期一升旗儀式上，舉行“學校交通和防溺水安全教育周”啟動儀式，并進行一次交通和防溺水安全為主題的國旗下講話，使全校師生都參與到安全教育活動中。

2、各班組織開展以“規(guī)范交通行為遠離溺水傷害”為主題的班會，向學生宣傳防止溺水的基本常識，讓學生充分體會到安全的重要性。

3、組織學生觀看預防溺水，安全度夏主題宣教動畫片，深化安全教育的效果。

4、班科任老師利用早會、放學前五分鐘對學生進行安全教育，讓安全的警鐘在學生的耳旁時時響起;

此外堅持每節(jié)課點名制度，任課教師進入課堂后一旦發(fā)現學生缺課，要迅速查明缺課原因，及時通知家長，并按規(guī)定報告學校。

5、邀請靈源派出所林海鵬警官到校為師生進行法制、交通安全知識專題講座，增強了學生的遵紀守法和交通安全意識，提高了學生自救、自護能力。

6、充分利用校園廣播站、墻報、黑板報等形式，持續(xù)向全校學生進行交通和防溺水安全知識宣傳教育，各班出一期關于交通和防溺水知識的黑板報，進行書面的宣傳，再次濃厚安全教育的氛圍。

高年級學生舉行一次手抄報比賽活動，學生宣傳交通和防溺水的基本常識。

7、向學生家長發(fā)放《交通和防溺水告家長書》，并充分利用網絡平臺或短信，每周至少向家長發(fā)送一條安全教育溫馨提示，起到家?；?，共同教育，保證安全教育落到實處。

8、一次學生交通安全專項整治。

對學校門通安全進行專項整治，做好校門口減速帶、標志牌等交通安全設施的排查、設置與維護。

9、一次安全隱患排查。

隱患排查及時，設置醒目的標語警示牌。學校領導對學校內部安全隱患進行了認真的自查和整改。對學校周邊水域、交通隱患等區(qū)域進行排查。發(fā)揮了突出的警示與教育作用。

10、一場交通安全知識競賽。

組織全校師生及家長參與習網的網上安全知識競賽活動。務必做好全員參與，一個不漏。各班統(tǒng)計好人數送交學校。

11、活動結束后，學校及時對活動開展情況進行總結反思，對工作成效和需要進一步改善加強的地方進行總結整理，進一步強化學校的安全。

通過開展多種形式、多層次的交通和防溺水安全教育活動，廣大師生和學生家長在參與活動的過程中，樹立“生命可貴，安全第一”的意識，掌握交通和防溺水安全知識，同時也讓學生明白：安全，從自己做起，從現在做起。

防溺水教育心得作文2每年假期溺水事件是學生非正常死亡的主要原因，為確保學生的生命安全，嚴防因游泳戲水帶來的意外事故的發(fā)生，我園學生和家長相互配合，對孩子進行防溺水教育，提高幼兒防溺水的知識，杜絕事故的發(fā)生。

一、預防孩子溺水的措施

1、從網絡，書籍、圖片、光碟等收集“溺水”事件的案例，震撼孩子的心靈，增強孩子的安全和自我防護意識。

2、教育孩子不獨自一人外出，更不能到池塘、水庫、水溝邊等地方嬉戲，不獨子結伴私自去河邊游泳，當同伴發(fā)生溺水險情時，及時向附近的大人求救，不得自行救助。

3、節(jié)假日、雙休日期間，加強對孩子的監(jiān)管，不隨意離開孩子，教育孩子在大人的視線范圍內活動。

4、孩子游泳時，要有家長或成人陪同，否則禁止外出游泳。

5、教育孩子在游泳時不要貿然跳水，更不能互相打鬧，以免發(fā)生嗆水或溺水事件;

不帶孩子在不熟悉的水域游泳、嬉戲、游玩。

二、教孩子學會溺水時的自救方法

1、不要慌張，發(fā)現周圍有人時立即呼救;

2、放松全身，讓身體飄浮在水面上，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援。

3、身體下沉時可將手掌向下壓;

4、如果在水中抽筋又無法靠岸，立即求救。

如周圍無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。

三、現場搶救溺水者的方法

1、迅速清除口鼻中的污泥、雜草及分泌物，保持呼吸道通暢，并拉出舌頭，以避免堵塞呼吸道;

2、將溺水者舉起，使其俯臥在救護者肩上，腹部緊貼救護者肩部，頭角下垂，以使呼吸道內積水自然流出。

但不要因為控水而耽誤了進行心肺復蘇的時間;

3、進行口對口人工呼吸及心臟按摩;盡快聯(lián)系急救中心或送溺水者去醫(yī)院;

4、在施救時預防眼外傷。

安全工作無小事，千忙萬忙，對孩子的安全教育不能忘，我園牢固樹立“安全第一”的思想，對孩子的安全多一份關注，為孩子筑一道安全的防線，讓孩子們平安、健康、快樂的成長!

防溺水教育心得作文3夏天到了，喜歡游泳的小朋友們又可以開開心心地游泳了，但總有一個詞刺激著我們的神經，那就是溺水事故。

今年6月1日下午4時，武陟縣城南新沁河橋附近，有幾名學生去沁河邊玩耍，其中一名女生不慎落水，三名男生見狀相救，結果都掉進了河里，造成一女三男溺水。

在電視上，當看到他們的父母號啕大哭、悲痛欲絕的神情時，我也深深地替他們感到痛心、難過。

安全問題老師常講、家長常說，可有的人總是不以為然，覺得這樣的事故離自己太遙遠。其實，在我們身邊類似的事故曾不止一次地發(fā)生：今年3月10日晚上8時多，廣東省惠州市惠城區(qū)水口街道老津老街一魚塘發(fā)生一起溺水事故，造成4名小學生死亡;5月14日，四川省綿陽市一天發(fā)生兩起小孩溺水事故;6月26日，江西省南昌市紅谷灘新區(qū)生米鎮(zhèn)文青村發(fā)生一起悲劇，3個同胞兄妹在村口池塘旁邊玩耍時溺水身亡。

每到夏季，這樣的悲劇時有發(fā)生，如果不及時預防，增強安全防范意識，悲劇還會繼續(xù)發(fā)生。不過，我認為，釀成這樣慘禍的罪魁禍首還是他們自己沒有緊繃安全這根弦。進入夏季，他們沒有把“防溺水”放在心上，只圖一時痛快，等災難來臨追悔莫及，在自己失去生命的同時，也給家人造成了重大傷害。

在這里，我要呼吁大家：生命只有一次，一定要珍惜。為了愛我們和我們愛的人，請遠離威脅我們生命的水池、河流吧，不要讓它們吞噬了我們的生命!

防溺水教育心得作文4珍惜生命，就要時時刻刻的做好防溺水;珍惜生命，就要珍惜寶貴的生命，時時刻刻敲響安全的警鐘，更要用寶貴的生命去做有意義的事。如：去刻苦學習，去認認真真的讀書。珍惜生命就要學會保護自己，不讓風華正茂的生命悄然離去。珍惜生命，就要增強防溺水的意識，時時刻刻做到防溺水。

同學們，你們知道嗎?每一年的5月—9月是防溺水最重要的高峰期，共有150天。據全國統(tǒng)計，在這150天里，每一天都有8——10個中小學生因溺水而死亡。因此，我們必須知道小學生防溺水的一些小知識。1，小學生因該在成人的帶領下才去游泳;2，不要獨自在河邊玩耍3，不要去非游泳區(qū)游泳;4，游泳前要做適當的準備工作。下面是溺水的自救方法：1，如果溺水了千萬不要慌張，周圍有人時立即呼叫,2，身體下沉時，可將手掌向下壓。發(fā)現別人溺水時的呼救方法：1，可將救生圈，木板等物拋給溺水者，再將其物托至岸邊;2，再強調一下未成年人不得下水救援，應大聲呼喊。同學們，安全是一個永恒的話題。只有做到時時刻刻地防溺水，才能在150天中快快樂樂的度過。

我清清楚楚的記得溺水事故常常有發(fā)生。5月2日，河源市龍?zhí)炜h4名學生私自結伴到好江水庫玩耍，不慎溺水身亡;在深圳市光明新區(qū)2名兒童(1名學生，1名幼兒園兒童)在一幢居民樓的電梯槽里溺水身亡;5月10日，廣州市增城3名學生結伴外出，有1名學生溺水死亡;更嚴重的是，5月11日同一天，惠州是5名學生溺水身亡，梅州市4名學生溺水死亡，東莞市2名學生溺水身亡。同學們，這些溺水事故都告訴我們要時時刻刻的防溺水。

近期，學生溺水事故頻發(fā)、多發(fā)，再一次敲響了安全教育警鐘!請大家都要知道防溺水的重要性。

防溺水教育心得作文5今天，老師帶領我們觀看關于安全的教育片，我們看得津津有味。我知道了許多關于安全的小常識，也明白了生命可貴，我們應當好好呵護。

我們先觀看關于溺水的片段，讓我們受益匪淺。這個片段講的是兩個小女孩，她們在湖邊看到了有一個小男孩溺水了，她們用正確的方法救了小男孩?？吹竭@里我心想：溺水現象的發(fā)生大多數都是因為青少年不知水的深淺，直接跑去水庫或湖邊游泳，才造成的。所以我們千萬不能去這種地方游泳。這樣是非常危險的。

我還看到了一個鏡頭：一個男孩子準備下水游泳，朋友奉勸他別下去，可他根本聽不進去，還自信滿滿地說自己會游泳。于是就下去了，一開始還游得挺成功，可到后來，他到湖中心游泳，沒想到河中心水很深，他快沉入水中，他再水中掙扎著，那一刻，令人心驚膽寒，他真是拿生命開玩笑!

看到這一刻，我真是為他捏了一把汗，好可怕!幸好他的朋友救了他，要不然他就會淹死的?！罢鋹凵敺滥缢?。”這一句話到處可見，可又有哪個人把這句話牢牢記在心中。生命只有一次，生命是珍貴的，更是脆弱的!如果我們不好好愛惜，那就是浪費生命。世界上有很多人因為游泳溺水，他們在要去游泳的時候怎么不想想，這樣的區(qū)域游泳安全嗎?不要只顧著一時的痛快而忘乎所以，在炎熱的夏天，哪怕一分一秒，都要提高警惕!

同學們，珍愛生命吧!它只有一次，不要在危險的地方游泳，隨時你都可能失去生命，安全小常識一定要牢記，這樣，我們每天才會過著安全、幸福、安康的生活!

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小學生家長教育心得范文第2篇

一、抓認識提高，明確心理健康教育的重要性。

社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上小學生的獨立意識較差，所以小學生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。

作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們全校上下形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。

二、抓學科滲透，扎實推進心理健康教育。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程。我們嚴格按照上級要求，開設上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育；語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質；數學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動；英語課則要求創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現自我，增強學生群體交往意識，發(fā)展能力和個性；音樂、美術等以培養(yǎng)學生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

三、抓課題研究，從細處著手抓好心理健康教育。

探索了一系列針對小學生的關愛教育的內容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學生情感體驗、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對小學生開展“關愛自己、關愛他人、關愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學生的心理素質、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內、班級中師生之間、同學之間互相關愛、團結幫助蔚然成風，在各種學習活動中，學生合群，積極參與，團結協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現。在家中，社會上，學生都能從小事做起主動關心、愛護、幫助他人，富有同情心。多次主題隊活動的開展，使學生受到教育的同時，自身的能力不斷得到提高，心理素質明顯加強。

四、抓家庭教育，引導學生家長關心子女的心理健康。

小學生家長教育心得范文第3篇

一、提高認識，轉變觀念

并不僅僅是我們學校的教師需要“提高認識，轉變觀念”，我們的家長朋友們同樣需要“提高認識，轉變觀念”。傳統(tǒng)的小學班級管理主要是由我們的班主任來執(zhí)行的，班主任在班級管理的過程當中可謂是具有絕對的權威性。而家長參與班級管理之后，這二者之間必定會在某種管理理念上產生沖突，給我們的班級管理工作帶來一定的阻礙。我認為，我們的小學班主任必須要在內心深處真正接受和理解家長參與班級管理這一方式，要真正認識到家長參與班級管理的重要作用。唯有認識到這一點，教師才能真正轉變觀念，并接受家長參與班級管理的這種家校共育方式。而對我們的家長朋友們而言，他們也應該積極配合班主任老師的工作，有效參與到班級管理的工作中去。不可否認，小學生家長的學歷以及綜合素質都不盡相同，對于那些學歷較高且在孩子教育管理方面有獨到心得的家長朋友們，我們應該積極鼓勵他們參與到班級管理工作中去。而對于那些學歷較低且綜合素質較低的家長朋友們，如果他們沒有好的建議，班主任老師就可以和他們溝通，請他們在適當的時候配合教師的管理工作，從而讓家長朋友們可以在不同程度上發(fā)揮其在班級管理中的重要作用。

二、健全組織，有效參與

也許有人會問:究竟如何能夠有效地讓那么多的家長參與到我們的班級管理中呢?事實上，想解決這個問題并不是一件很難的事情，只需要建立一個家長保障團就可以。在家長保障團內，可以由眾多家長推薦一個團長，團長的任務就是專門負責家長保障團的具體組織工作。除此之外，還需要在該團體內確定一些“職位”并推選出相應的“任職人員”，專門負責團內工作。家長保障團可以定期開會，就班級管理中的相關問題進行討論，而最終的討論意見則由團長向班主任老師進行傳達，征求班主任老師的意見。班主任老師也需要有效參與到家庭保障團中。例如，班主任老師可以通過組織家長保障團會的方式，向家長朋友們通傳班級管理的近況。如，某某學生最近學習成績急速下降，請家長朋友們獻計獻策來解決該問題。又如，班級內最近需要開展一項演講辯論活動，征求家長朋友們的具體組織意見。再如，學校要組織開展歌詠比賽，請家長朋友們獻計獻策，幫助班里的同學進行演練等。如此一來，就可以發(fā)揮群體的智慧，有效地對我們的班級進行管理?！叭齻€臭皮匠，頂個諸葛亮”，說的正是這個道理。

三、定期培訓，提高素質

小學生家長的情況是參差不齊的。為了有效提高家長朋友們的綜合素質，我們還需要對家長進行定期的培訓。培訓的內容包括家長參與班級管理的具體方法、家長參與班級管理需要具備哪些素質等。通過類似的培訓，可以有效提高家長的綜合素質，進而讓我們的家長有效地參與班級管理。對于家長的培訓，有條件的學校可以從外面聘請專家來校進行演講。如果沒有這一條件，則可以由學校負責教學管理的領導來開展座談會，也可以由各個班級的班主任來負責家長朋友們的相關培訓。為了增強培訓效果，在培訓完畢之后，可以進行訪談，了解家長的培訓情況，進而提高家長對培訓的重視度。培訓結束之后，學校還可以把具體的培訓內容印制成紙質材料，讓家長利用業(yè)余時間進行學習。

四、有效考評，激發(fā)參與

小學生家長教育心得范文第4篇

【關鍵詞】牧區(qū)小學管理

隨著社會經濟的不斷發(fā)展，各個地域不同的地域資源，一批牧區(qū)寄宿制小學應運而生。如何合理有效地利用寄宿制學校的教育資源，充分發(fā)揮寄宿制學校的教育優(yōu)勢，推進學校辦學水平的提高，是我們每一位教育工作者應當思考的問題。牧區(qū)小學寄宿制，是欠發(fā)達地區(qū)為了調整學校布局而實施的。牧區(qū)小學實行寄宿制辦學不但解決了制約布局調整的一個瓶頸問題，而且也拓寬素質教育的時空，提升了素質教育的實施水平，為全面提高牧區(qū)小學生的綜合素質創(chuàng)造了新的發(fā)展機遇和發(fā)展平臺，是促進牧區(qū)小學素質教育的有效舉措。在寄宿制學校管理方面也有一些心得。

牧區(qū)人口比較分散，地形復雜，交通不便；重新合理規(guī)劃學校布局，加大了校家距離。學生在上學、放學途中耽誤了很多寶貴時間，來到學校又疲憊不堪，對教學影響嚴重；時代特色的“留守”學生又比較多，在家與監(jiān)護人缺少溝通不能進行有效管理，容易形成行為隨便的不良習慣，影響在學校的學習。然而，在路途中又隱藏著很多不安全因素，又讓校方和學生家長提心吊膽。為了學生減少不安全因素，學生溶入集體生活，身心得到健康發(fā)展，又有充足的精力投入到學習中，大多數鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校都采用寄宿制。國務院加強牧區(qū)寄宿制學校學生宿舍建設，同時加大對住校生的生活補貼，牧區(qū)學校必然住校生增多。以下淺談幾點不成熟的看法。

一“以人為本”，制定人性化、合理化的管理制度

任何制度制訂出來后最重要的是落實和實施，紙上談兵的話再好的制度也無法起作用，因此我們把這些制度張貼在每個宿舍，每天值班老師都會根據這些準則督促和幫助學生執(zhí)行，讓這些制度更快的落實到位。小學生執(zhí)行寄宿制最大的問題在于學生小，生活自理能力差，要更好的照顧好學生，就要使學生在校期間的任何時候都能感受到老師的關懷、幫助和指導。首先，學校的老師之間做好交接工作，每天生活指導教師都要與班主任在早7：30和晚19：30進行兩次交接，對學生的管理實行時間段責任到人的政策，有利于更好的關心學生的生活和學習。每晚熄燈后，對學生的休息檢查要更加仔細，除值周老師要到宿舍檢查人數和紀律外，值班的生活指導老師還需與宿舍的年級組長核實應到人數，若有缺席者，則將確認人員姓名以及缺席原因記錄在冊備案；其次，教師和家長之間也要做好交接工作，每周生活指導教師要和一年級到三年級的學生家長做兩次交接工作，每周日值班的生活指導教師必須在兩點鐘前抵達學校，做好迎接學生的準備，與家長交接時順便了解學生在家里的情況，這樣不但及時和家長有所溝通，還可以從側面對學生的生活作個了解。周五放假，要親自把學生交到家長手中，牧區(qū)孩子回家山路崎嶇，只有看著家長陪同孩子離開才能放心。最后，學生在校期間也要和教師之間有交接，由于學校的地理條件是在公路邊，為安全期間，學生出學校一定要跟生活指導老師請假，經允許并由值班老師負責后才能出校門。我們借由以上這些細微的、嚴格的管理制度，免除了許多安全隱患，將以人為本的教育理念在實施制度的同時也得到很好的體會 。

二、生活指導教師要指導每一位住校生養(yǎng)成良好的食宿習慣

生活指導教師首先要擁有高度的責任感、事業(yè)心和愛崗敬業(yè)的精神，只有自身素質提高了，才能更好的教育孩子。對待學生的生活，親歷親為，實事求是的做好每一件事，學期開始的時候指導教師布置好宿舍，為學生營造一個干凈舒適的生活場所，讓學生和家長都放心。學生住進宿舍之后，根據學校的住宿條件合理利用空間，為了便于管理，我們將學生的生活用品加以編號（如臉盆、牙刷、飯盒、背包、床單、被罩、枕頭、枕巾、暖水瓶、毛巾、小凳子等），按照編號順序整齊的擺在指定位置，指導學生按照要求努力達成“一條線”的成果，即“碗筷一條線、背包一條線、毛巾擺放一條線、暖水瓶擺放一條線”，水滴石穿，時間久了，學生良好的習慣也就漸漸形成了。但是學生畢竟還小，這個習慣的形成還需要指導教師的精心引導，除了按時給學生發(fā)放生活必需品，還要定時監(jiān)督學生剪指甲、換洗被褥，教學生疊被子、鋪床單、整理自己的物品、打掃衛(wèi)生等，讓學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。學生生病要及時送醫(yī)院，并與學生家長聯(lián)系，讓學生時刻可以感受到溫暖和關懷。

生活指導教師不但要是教師，還要做學生的親人和朋友，耐心的講解，嚴格的批評以及無微不至的照顧，都是必須的。只有和他們建立和諧的關系，才能更好的照顧他們。當晚上幫學生蓋被子時聽到他們在睡夢中錯把我們叫“爸爸、媽媽”的時候，我想沒有人不會感到欣慰，看到學生健康快樂的成長，是每個教師最大的心愿。

三、學校應大力改善教師的辦公條件，增強教師工作的干勁和責任心

沒有不好的學生，只有不好的教育。因此，教師責任心的強弱是教學工作成敗的關鍵，沒有責任心的教師是無法認真完成教學工作的；所以，增強教師責任心的工作要常抓不懈。教師的辦公條件的改善也使教師的工作時的心情改善，也能更好的調動教師的工作熱情和工作的積極性；教師在工作時也能各盡其職，各付其責；并在工作中努力爭取成為典型，這樣每一位教師都盡心盡職，關愛學生，認真完成教育教學任務。教師是教育工作的組織者和領導者，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛，無私的關愛學生是師德中最重要的一點。所以，調動教師工作的熱情和工作的積極性，增強教師工作的事業(yè)心和責任心是一所學校成功的前提和基礎，特別是低年級的教師更應該具有愛心、責任心、熱心及耐心。

四、教育教學工作逐步走向正規(guī)化，各門功課齊抓共管

教育教學工作走向正規(guī)以后，擴大了學生的知識面，提高了學生的學習成績。由于寄宿制學校學生在校時間多，學生就有更多的時間閱讀課外書籍，增長見識，擴大自己的知識面，彌補書本知識的不足。學生有更多的時間接受教師的輔導，同學之間相互學習、取長補短提高了學業(yè)成績。我校連續(xù)兩年在全縣的教育教學質量檢測中成績都是位于前列的，并在全縣的學校管理年評比中連續(xù)幾年被評為優(yōu)秀學校。同時寄宿制的辦學模式也使得牧區(qū)孩子接受了更多的優(yōu)質教育資源。集中辦學促進了教師的專業(yè)成長、規(guī)范教學管理，為提高教育質量搭建了新型平臺。學校旺盛的人氣、優(yōu)化的師資、齊備的設施條件、使音體美得以開齊，小學英語、信息技術等課程得以開課，國家規(guī)定的課程計劃得以全面實施，為提高教育質量，實施素質教育創(chuàng)造了條件。同時，學生生活、學習都在學校，生活自理能力得到了培養(yǎng)。

五、牧區(qū)寄宿制小學學校管理的困難問題

一、管理不完善，存在管理“缺空”。形成中午午休、下午放學后到晚自習前一段自由時間，缺乏有效管理，形成管理“缺空”，不能及時掌握學生情況，不能發(fā)揮預防為主，避免一些事件的發(fā)生。

二、校園課外文化生活單調，不能吸引學生轉移注意力。文娛活動太少，特別是下午放學后，這一段較長的時間，學校體育場地（如球場）和設備有限，并不是大多數學生都在進行學習，而是很大一部分學生無所事事，做一些違反學生日常行為規(guī)范的事，或想方設法出校門。

三、住宿設施不規(guī)范，后勤服務跟不上學生需求。寢室布局、設計不合理，不能發(fā)揮最好的管理效力。有的寢室在教學樓，教學區(qū)和生活區(qū)混合，不利于管理。男女生寢室區(qū)混合，相互影響；宿區(qū)夜間不能封閉或分散，不利于管理，學生容易外出或受到外界的影響。后勤服務在許多方面也沒有時代氣息，與人民日益提高的生活水平有一定差距，不能滿足學生需求。

寄宿制學校學生的管理，學校是全權監(jiān)護人責任很大，同時關聯(lián)很大一部分學生的方方面面，關系到學校的聲譽、生源，必須引起高度重視。經過膚淺思考，結合一些學校較好的管理方式，淺談住宿制學校學生的管理，與大家商榷。

總之，學校在管理方面所做的種種努力，我們感到最值得珍惜的是那個充滿艱辛、也充滿喜悅的探索過程，它使我們深深的體會到：制度要精細、決策要科學、管理要到位是辦好學校教育的關鍵所在，要辦好牧區(qū)寄宿制小學，讓學生滿意，讓群眾滿意，讓社會滿意，讓領導放心，精細化管理過程是最重要的，雖然我們小學的經驗和做法得到學生家長和各級來訪領導的肯定，但我們認為，寄宿制管理，學校仍面臨全新的課題，管理過程中仍有很多需要改進、完善和創(chuàng)新的地方，同時我們也堅信，有廣大學生家長的理解和支持，有上級領導的關心和支持，有全體教職工的奉獻拼搏，我們將以百尺竿頭，更進一步。精細的管理，不斷探索，彰顯特色，傾力打造“平安校園、、和諧校園、”，力爭把我校打造成一個名副其實的、富有特色的寄宿制小學，為社會培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的合格人才。

總而言之，寄宿制學生的管理要多調查研究，還可以跨學?？鐓^(qū)域進行交流，探索出適合本校的好方法，既能創(chuàng)建良好學校氛圍，還能提高學校教育教學質量，也能保障學生的安全。

小學生家長教育心得范文第5篇

一、小學生閱讀現狀

1.閱讀能力進入“瓶頸期”

小學生進入中年級以后，就會涉及詞性的學習，這部分是比較難的知識，特別是連詞、助詞等虛詞的學習，學生掌握起來比較難，比如虛詞“的、地、得”是特別容易出錯的。另外，還要涉及文章分段，這些都是中年級學生比較難掌握的要點。而閱讀能力的高低又跟詞性、分段等知識直接相關，如果這些知識掌握不好，就會影響文章內容的理解。

2.閱讀時間少

隨著信息化技術的不斷進步，各種網絡游戲、動畫片占據了學生大量的時間，學生花在閱讀上的時間越來越少。雖然很多家長給學生買了很多課外讀物放在家里，但大多只是擺設。很多學生都沉迷于網絡。大多數的學生的閱讀僅限于課堂學習以及課后的閱讀題，閱讀的范圍非常狹窄。

3.閱讀類型的轉變

有學者對小學生的閱讀現狀做了調查，結果表明：三年級學生閱讀類型是一個轉折點，低年級的學生大多趨向于童話、寓言類的圖書，因為這種類型的閱讀材料內容比較簡單，并且一般會附上插圖，低年級學生認知能力有限，所以一般都會傾向于這類的讀物。隨著學生年齡的增長，中年級的學生的想象力更加豐富，情感表達能力有了很大的提升，所以中年級的閱讀材料開始慢慢出現轉型。但是，中年級學生的知識積累有限，詞匯量和閱讀量都不高，這就打擊了學生閱讀的積極性，影響了學生閱讀能力的提高。

二、中年級閱讀能力的培養(yǎng)

1.結合學生的特點進行閱讀教學

鑒于中年級學生閱讀能力有限的問題，老師要采取相關的措施提高學生的閱讀能力。首先，老師在培養(yǎng)學生閱讀能力的時候，先以課本為依托，激發(fā)學生的閱讀興趣。比如蘇教版四年級語文上冊《普羅米修斯盜火》《九色鹿》等文章，這些課文自身具有非常濃厚的童話色彩，符合中年級學生的特點，學生在老師的講解中逐步培養(yǎng)閱讀的興趣。其次，老師可以在課堂上設置一些具有啟發(fā)性的問題，引發(fā)學生的思考。比如《九色鹿》一文中，老師完成講解后，讓學生根據故事內容，讓學生分析九色鹿的形象并在文中找出相應的句子來。這樣的問題可以培養(yǎng)學生的總結能力，讓學生講完之后，其他學生還可以進行補充。

2.增加學生的閱讀時間

這個環(huán)節(jié)需要老師和家長一起配合，學生的學習不僅需要老師的指導，而且還需要家長的合作，家庭教育對學生的影響也是非常大的。首先，老師可以鼓勵學生課外時間多閱讀，然后每周安排一次閱讀心得體會，跟老師同學匯報下自己看了哪些書，然后談一下自己的心得體會等。其次，學生的課外時間一般都是在學校外，所以老師一定要跟家長溝通好，小學生自律性比較低，家長前期應該監(jiān)督學生平時多閱讀，少花一些時間在網絡中。雖然這個時期帶有一定的強制性，但是對于自覺性比較差的小學生來講，家長的監(jiān)督是很有必要的，等學生后期養(yǎng)成了閱讀的習慣，家長的監(jiān)督就可以慢慢減少。家長在監(jiān)督的時間里還可以幫助學生解決閱讀上的困難，指導學生怎樣進行閱讀，學生閱讀能力提高了，自然也就不會害怕學校中各種各樣的閱讀題了。

3.有針對性地選擇閱讀材料