小學(xué)生衛(wèi)生教育

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小學(xué)生衛(wèi)生教育范文第1篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；衛(wèi)生；健康

School of health and health education on pupils' health and the health.

Chi Tian yi

【Abstract】With the increase of China's economic development and people's income， health problems become the most concern of the people， especially elementary student's health and the health， has received the attention of the whole society. Governments and education departments in China and also gave attention to them but in the current education system still exist many problems cannot be ignored. This article in view of the current primary school of health and health carried on the thorough analysis of existing problems， to find and improve the method and thinking of the primary school students physical and mental health.

【Key words】Primary school students； Health； health

1.論文研究的目的

良好的衛(wèi)生習(xí)慣要從小培養(yǎng)，一個(gè)健康的身體對人的未來有著重要的意義。作為一名小學(xué)教師要注重這方面對孩子的培養(yǎng)，"習(xí)慣成自然，自然成性格，性格定終身。"小學(xué)生由于年齡低，對衛(wèi)生和健康的概念非常的模糊，更談不上良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。教師和家長就要針對這方面的問題進(jìn)行培養(yǎng)和教育，防止不好的衛(wèi)生習(xí)慣滲入孩子的思想，那時(shí)在改變就會(huì)非常的困難。從小學(xué)生就抓起他們的健康教育，讓良好的習(xí)慣伴隨他們的一生。[1]本文研究的目的是分析和研究小學(xué)生衛(wèi)生健康教育的現(xiàn)狀、問題及解決的策略，為以后這方面的衛(wèi)生健康教育奠定基礎(chǔ)。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

本論文是以我國的小學(xué)生衛(wèi)生與健康教育中開展的情況進(jìn)行分析，結(jié)合本文的論題，選取了學(xué)校一至六年級的部分小學(xué)生作為研究對象，衛(wèi)生健康方面的專家和醫(yī)生作為訪談對象，重點(diǎn)是結(jié)合本文的論題進(jìn)行更廣泛的研究。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

本文是從各種報(bào)刊資料以及對圖書館查閱，法規(guī)及歷屆的相關(guān)論文，同時(shí)還查閱大量有關(guān)學(xué)校衛(wèi)生健康方面教育的案例，小學(xué)生的衛(wèi)生與健康培養(yǎng)等文獻(xiàn)書籍。

2.2.2.訪談法

本人到小學(xué)生的家里對家長和小孩的一些衛(wèi)生習(xí)慣實(shí)地進(jìn)行了走訪；對此類學(xué)校的小學(xué)生衛(wèi)生健康的負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，與上小學(xué)生衛(wèi)生課的教師進(jìn)行交流，在社會(huì)上做一個(gè)小學(xué)生的衛(wèi)生情況的調(diào)查，以便更好的了解小學(xué)生衛(wèi)生健康教育的情況。

2.2.3系統(tǒng)分析法

在本文的撰寫過程中，筆者從系統(tǒng)的整體觀點(diǎn)出發(fā)，利用衛(wèi)生與健康重要性、小學(xué)生各冊三生課本、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，對所研究的問題進(jìn)行定量分析和評價(jià)，提出各種有效可行的對策，選擇最佳措施和策略。

3.小學(xué)生衛(wèi)生與健康的調(diào)查結(jié)果

3.1成長階段衛(wèi)生健康教育的必要性

我國是一個(gè)人口大國，其中有五分之一是學(xué)生，這當(dāng)中小學(xué)生就有一半。他們是我國的未來和希望，他們的健康成長是我國未來發(fā)展的保證，是我國人才儲(chǔ)備的希望[1]。只有加強(qiáng)小學(xué)生的健康教育，培養(yǎng)他們的衛(wèi)生、健康意識(shí)，讓他們從小就培養(yǎng)出良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能夠讓他們快樂、健康的成長。只有這樣才能讓他們身心全面發(fā)展，更好的去學(xué)習(xí)，在不久的將來為我國的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.2加強(qiáng)宣傳和教育

小學(xué)生正處在身心成長的階段，他們對知識(shí)的接受能力非常的強(qiáng)，他們就像一張白紙，可塑性很強(qiáng)。如果在學(xué)校和社會(huì)的教育和幫助下，他們能夠培養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉出健康的體魄，有著豐富的衛(wèi)生健康知識(shí)。[2]因此，需要政府和教育部門以及全社會(huì)，去積極宣傳衛(wèi)生健康知識(shí)，學(xué)校也要加大這方面的教學(xué)力度，保證每個(gè)學(xué)生都受到教育。家庭、社會(huì)以及其他相關(guān)部門也是如此，深入的開展和普及保健知識(shí)，全社會(huì)也要去開展這項(xiàng)活動(dòng)，為我們下一代的身體素質(zhì)，健康的成長奠定基礎(chǔ)。

4.小學(xué)生存在的衛(wèi)生與健康分析

4.1學(xué)生常見病問題

當(dāng)前我國的許多地方的小學(xué)生不同程度的發(fā)生了常見病癥，主要表現(xiàn)在視力下降，體能跟不上，農(nóng)村孩子營養(yǎng)不良等。結(jié)合體育老師調(diào)查的數(shù)據(jù)得知，許多小學(xué)生肺活量、爆發(fā)力以及體能都在逐年的下降，已經(jīng)嚴(yán)重的影響了他們健康成長。原因有很多，但是課業(yè)負(fù)擔(dān)重、體育課程的減少、體育鍛煉跟不上是主要原因之一。還有就是孩子的飲食無規(guī)律，攝入了過多的高熱量食物和垃圾食品，家長在這方面對孩子沒有有效的截至，也是孩子營養(yǎng)不好的原因。

4.2小學(xué)生的心理衛(wèi)生與健康問題

小學(xué)生的心理衛(wèi)生和健康也是關(guān)鍵和重點(diǎn)，因?yàn)樾睦斫】狄矔?huì)影響孩子的身心成長，對他們的性格的形成和積極向上的人生態(tài)度造成影響[2]。我國當(dāng)前社會(huì)節(jié)奏快，人們的觀念跟不上社會(huì)的進(jìn)步和變化，心理問題就凸現(xiàn)出來。小學(xué)生的心理衛(wèi)生問題也在增加，每年都在呈上升趨勢，主要表現(xiàn)在受社會(huì)的影響和課業(yè)負(fù)擔(dān)的影響，他們的情緒低落、不善與人溝通，容易和他人發(fā)生矛盾。學(xué)習(xí)不積極，困惑等多種表現(xiàn)。這其中包括了社會(huì)、教育部門、家庭等多方面的原因，一是對孩子的身心健康教育跟不上，二是社會(huì)大環(huán)境的影響，父母沒有能夠好好的引導(dǎo)，三是孩子自身的性格因素等等。

4.3學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣問題

對于學(xué)生個(gè)人來說，個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣是一個(gè)人修養(yǎng)和文化水平高低的體現(xiàn)。[3]我國的教育在這方面還有所欠缺，尤其是在小學(xué)層面上的教育更是如此，在實(shí)際的生活中孩子表現(xiàn)出來的，孩子在吃飯和飲食的過程中不洗手，直接用臟手去拿食物。手指甲過長，衣服不經(jīng)常換洗，袖口、領(lǐng)口非常的臟。還有時(shí)寫字和看書時(shí)的姿勢不正確。還有就是孩子的公共衛(wèi)生意識(shí)非常差，隨地吐痰，亂讓瓜果皮屑，喝不干凈的飲用水等。

4.4學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間不足問題

學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間不足也是問題的根源，學(xué)校和家長怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)，總是要求他們學(xué)習(xí)，報(bào)一些課外補(bǔ)習(xí)班。增加了孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，造成了運(yùn)動(dòng)時(shí)間的不足。有些教師甚至占用體育課的時(shí)間，知識(shí)學(xué)生的好活動(dòng)時(shí)間減少，還有就是有的學(xué)校缺少場地，導(dǎo)致學(xué)生們對運(yùn)動(dòng)缺少興趣。體育器械的落后和不足也是問題之一。只有教育部門和社會(huì)、家庭轉(zhuǎn)變觀念，重視體育鍛煉的重要性，培養(yǎng)孩子的鍛煉習(xí)慣，才能讓學(xué)生健康成長。

5.結(jié)論與建議

5.1結(jié)論

5.1.1小學(xué)生衛(wèi)生健康淡薄，常見病發(fā)生多。小學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣極差，缺乏健康知識(shí)和健康的生活習(xí)慣，造成體質(zhì)下降，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)疾病等健康問題。

5.1.2小學(xué)生心理健康問題突出，這其一有個(gè)人的原因，也有社會(huì)上的一些負(fù)面影響。

5.1.3小學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣及鍛煉時(shí)間不足。小學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣沒有形成，很隨意，很邋遢。學(xué)生每日的鍛煉時(shí)間不足，原因有二，其一是課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，其二就是條件的限制，特別是農(nóng)村學(xué)校的情況更為明顯。

5.2建議

5.2.1針對學(xué)生體能、視力、營養(yǎng)不良的問題，加強(qiáng)其危害性的宣傳和教育。

應(yīng)該加強(qiáng)對中小學(xué)生的健康教育，讓他們提高自我的保護(hù)意識(shí)，從己做起，多運(yùn)動(dòng)、注意用眼衛(wèi)生和飲食；要加強(qiáng)對在校學(xué)生的常見疾病的監(jiān)控，早發(fā)現(xiàn)、早治療，及時(shí)的改變和糾正學(xué)生的不良習(xí)慣；政府部門也要增加財(cái)政的補(bǔ)貼力度，改變學(xué)校的硬件和軟件設(shè)施，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的坐姿和書寫姿勢[4]；國家應(yīng)該繼續(xù)實(shí)施給小學(xué)生的營養(yǎng)餐計(jì)劃，并把這項(xiàng)工程持續(xù)下去，同時(shí)政府部門應(yīng)該加大對學(xué)校周邊小賣部的監(jiān)督力度，對一些三無食品嚴(yán)格監(jiān)督，杜絕上市；教育部門應(yīng)該督促到位，教師應(yīng)該減少課外作業(yè)和家庭作業(yè)的數(shù)量，增加孩子的活動(dòng)時(shí)間，。家長要控制好孩子對網(wǎng)絡(luò)游戲、電視、電腦的依賴，增加他們的體育鍛煉。

5.2.2培養(yǎng)學(xué)生的健康心理

每個(gè)小學(xué)都應(yīng)該貫徹實(shí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，設(shè)立專門的學(xué)校衛(wèi)生人員。建立學(xué)校里面的心理咨詢室，及時(shí)和老師溝通，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)心理的健康問題，及時(shí)進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力問題[4]。增加課外活動(dòng)，讓學(xué)生多鍛煉舒緩他們的課業(yè)壓力。經(jīng)常組織班會(huì)讓學(xué)生多發(fā)言、多交流，培養(yǎng)他們與人溝通的能力。還要與家長進(jìn)行溝通，不要讓家長過分的要求學(xué)分，給孩子以充分的空間去發(fā)揮，培養(yǎng)他們獨(dú)立的性格。

5.2.3培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣

要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，在社會(huì)、學(xué)校等公開場所進(jìn)行大量的宣傳。也可以進(jìn)行專門的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣知識(shí)講座，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的衛(wèi)生教育環(huán)境，也可以利用板報(bào)和廣播等形式進(jìn)行宣傳。表彰個(gè)人衛(wèi)生好的個(gè)人，鼓勵(lì)衛(wèi)生不好的學(xué)生，讓他們形成自己的榮辱觀。參加社會(huì)層面的衛(wèi)生、健康活動(dòng)，讓學(xué)生參與更為廣泛的衛(wèi)生宣傳，培養(yǎng)他們的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和觀念。

5.2.4加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉

學(xué)校還要建設(shè)寬敞的健身環(huán)境，購置花樣繁多的建設(shè)器材，保證學(xué)生在課余時(shí)間能夠根據(jù)自己的愛好去積極鍛煉。在戶外可設(shè)置健身休閑設(shè)施如上肢牽引器、單雙杠、扭腰踏步機(jī)等等，有了到處可見的體育運(yùn)動(dòng)器材，學(xué)生們參加體育活動(dòng)的興致和意志就會(huì)增強(qiáng)。學(xué)校還可以組織多樣的體育運(yùn)動(dòng)形式，組建學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，開展豐富的社團(tuán)活動(dòng)。安排一些運(yùn)動(dòng)類的比賽項(xiàng)目如跑步接力賽、拔河、球類等。學(xué)校還可以鼓勵(lì)老師和學(xué)生一起創(chuàng)編出活潑有趣又安全可行的體育游戲、健美體操等。

6.結(jié)語

為了少年兒童的健康成長，今后應(yīng)該認(rèn)真注重宣傳教育，注重實(shí)踐體驗(yàn)，做好衛(wèi)生保健工作，努力上好每一節(jié)衛(wèi)生與健康課，不斷提高學(xué)校衛(wèi)生健康工作質(zhì)量，讓全體師生更深入地了解各種衛(wèi)生紕漏引起疾病的防治知識(shí)，增強(qiáng)自我保健意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生預(yù)防工作，使全體師生講衛(wèi)生、有健康、懂健康，能夠度過一個(gè)安康、祥和的歲月。

參考文獻(xiàn)

[1] 侯虹霞.誰為中小學(xué)生的健康買單[J].山西教育，2009（12）.

[2]徐春英.中學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育探究[J].職業(yè)與健康，2009（9）.

小學(xué)生衛(wèi)生教育范文第2篇

所謂“養(yǎng)成教育”，就是培?B學(xué)生的良好行為習(xí)慣的教育。它從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終形成良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣要立足長遠(yuǎn)，但是也要抓住最佳時(shí)機(jī)，小學(xué)生正處在生理和心理的初期發(fā)展階段，受其成長規(guī)律的影響，可塑性強(qiáng)，只要教師加以正確的引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生就容易形成正確良好的行為習(xí)慣。運(yùn)用科學(xué)的管理理念和方法，扎扎實(shí)實(shí)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，是小學(xué)班主任工作的重要內(nèi)容。

一、在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育

在課堂教學(xué)中，必須聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，比如在知識(shí)的傳授過程中有機(jī)滲透預(yù)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，聽的習(xí)慣，讀的習(xí)慣，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，遵守紀(jì)律，尊老愛幼，熱愛勞動(dòng)等等習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不知不覺中受到感化，形成習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，教師還可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，相應(yīng)地開展主題班會(huì)、集體游戲，參觀旅游等一系列課外活動(dòng)，深化教學(xué)內(nèi)容。例如：每年的清明節(jié)可組織學(xué)生去烈士紀(jì)念碑前掃墓，緬懷烈士的英雄事跡，從而懂得今天的幸福生活是來之不易的，知道珍惜現(xiàn)在所擁有的學(xué)習(xí)和生活。

二、注重學(xué)校與家庭的有機(jī)結(jié)合

一個(gè)人成長過程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此，單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果。而學(xué)生的主要活動(dòng)范圍是學(xué)校和家庭，所以學(xué)校教育更應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來。不能只依靠學(xué)校一個(gè)陣地，要隨時(shí)和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手。例如：教師為學(xué)生布置的作業(yè)學(xué)生要按時(shí)完成，家長要配合學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行檢查，這也是讓學(xué)生重視作業(yè)的一種手段，也能讓家長及時(shí)了解孩子每天的學(xué)習(xí)情況[1]。學(xué)生在家的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣也需要家長的及時(shí)監(jiān)督、培養(yǎng)。相信只要學(xué)校和家庭達(dá)成共識(shí)，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、制定小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校需要根據(jù)小學(xué)各個(gè)年級的實(shí)際情況，創(chuàng)建分階段的行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)分出小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容，需要在對小學(xué)生進(jìn)行全面科學(xué)的調(diào)研后，制定小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的教育內(nèi)容。一般來講，小學(xué)生對道德的認(rèn)知還處在感性階段，呈現(xiàn)出形象性、直觀性的特點(diǎn)，對一些行為并不能完全理解，只是知道父母或者教師應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該做么做，只是聽從長輩的話。但是，隨著年齡的增長，認(rèn)知水平的逐漸提升，理解事物的能力會(huì)大大提升，漸漸走向獨(dú)立。所以，對小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的教育需要從不同階段特點(diǎn)出發(fā)，在創(chuàng)建行為規(guī)范時(shí)，需要根據(jù)小學(xué)生的年級特點(diǎn)來逐漸提出要求，讓行為習(xí)慣方面的教育呈現(xiàn)出序列化特點(diǎn)。在制定培養(yǎng)目標(biāo)后，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生對目標(biāo)進(jìn)行正確的理解，督促學(xué)生根據(jù)養(yǎng)成教育的習(xí)慣去做，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、營造良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開展自我反省

首先，營造良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成氛圍。行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開良好的氛圍，因此，要全面發(fā)揮好校園內(nèi)宣傳工具的重要作用，比如：利用好宣傳報(bào)、校園廣播等形式，開展道德品質(zhì)、校風(fēng)校紀(jì)以及校園禮儀等方面的教育，營造校園行為習(xí)慣養(yǎng)成的良好氛圍，逐漸在校園內(nèi)打造良好的行為風(fēng)氣。其次，鼓勵(lì)學(xué)生開展自我反省[2]。對于小學(xué)生出現(xiàn)的一些不良行為習(xí)慣，需要教師、家長之間展開通力合作，通過開展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。采取反復(fù)訓(xùn)練的方式來幫助學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣是最基本的方式，在家長、教師的全面監(jiān)督下，讓學(xué)生做到有耐心、有決心。所以，家長、教師需要訓(xùn)練學(xué)生的毅力、耐心，并積極鼓勵(lì)學(xué)生展開自我反省。

五、良好的情感體驗(yàn)，促使行為習(xí)慣的養(yǎng)成

情感教育就是人與人之間的一種有效互動(dòng)，小學(xué)生情感體驗(yàn)具有直接性和情境性。當(dāng)引起學(xué)生產(chǎn)生某種情感體驗(yàn)的事物出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生某種情感體驗(yàn)[3]。如：學(xué)校每周一的升旗儀式時(shí)，學(xué)生們站在國旗下宣誓，那莊嚴(yán)隆重的升旗儀式讓每一個(gè)孩子都得以感染，同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的良好契機(jī)。國旗下，學(xué)生代表們進(jìn)行相關(guān)主題的演講，老師們強(qiáng)調(diào)的種種規(guī)范，都把各種道理和規(guī)范要求蘊(yùn)含其中。每次升旗儀式完畢，教師都會(huì)問他們： “今天講的是什么內(nèi)容？我們應(yīng)該怎么做？為什么要這么做？怎樣做才是文明行為？”這樣“誠實(shí)守信”、 “尊重他人”、 “守時(shí)惜時(shí)”、 “懂得感恩”、 “勤儉節(jié)約”、 “遵守秩序”、“勤動(dòng)手動(dòng)腦”、 “加強(qiáng)鍛煉身體”、 “講究衛(wèi)生”等等。這些行為習(xí)慣在不知不覺的體驗(yàn)中形成了，又促使學(xué)生具有積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)助，刻苦拼搏的精神。特別值得一提的是，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，教師組織學(xué)生們把每期用過的廢書廢紙積累起來，到校園垃圾桶收集廢紙，塑料瓶等，然后送到廢品回收站變賣。把賣得的錢積攢起來買獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)給每學(xué)月評比優(yōu)秀的同學(xué)。勞動(dòng)往往創(chuàng)造美好，勤儉節(jié)約是美德。教師要鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)刻養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，只有充分發(fā)揮學(xué)校的力量，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)生衛(wèi)生教育范文第3篇

關(guān)鍵詞：責(zé)任教育　特色　學(xué)校　品位

        當(dāng)前小學(xué)生中普遍存在著“以我為中心”的現(xiàn)象，缺乏對他人、對家庭、對社會(huì)的責(zé)任感。如果今天對自己的學(xué)習(xí)與友誼不負(fù)責(zé)，對家人、對集體、對學(xué)校不負(fù)責(zé)，明天就可能無視最基本的法律約束，對社會(huì)和人民不負(fù)責(zé)任。

基于此，廣安小學(xué)就“如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣”深刻反思、廣度調(diào)研，大力開展校本革命，以“理念革命”為引領(lǐng)，確立了“責(zé)任教育”育人理念。意在培養(yǎng)班子成員、教師和學(xué)生勇于擔(dān)負(fù)責(zé)任，履行責(zé)任，享受責(zé)任，做有責(zé)任感的人。經(jīng)過幾年的研究與實(shí)踐，我們走出了一條“科研興校、質(zhì)量立校、責(zé)任強(qiáng)校”的辦學(xué)之路，構(gòu)建了“四系五體”責(zé)任教育模式，（“四系”即：構(gòu)建責(zé)任教育的理論體系、內(nèi)容體系、課程體系和評價(jià)體系。“五體”即：校園文化體現(xiàn)責(zé)任；課堂教學(xué)體現(xiàn)責(zé)任；學(xué)校管理體現(xiàn)責(zé)任；綜合實(shí)踐體現(xiàn)責(zé)任；日常生活體現(xiàn)責(zé)任。）促進(jìn)了學(xué)校整體工作的高效優(yōu)化。

具體做法是：

一、構(gòu)建責(zé)任教育“四系”

1.學(xué)校從構(gòu)建“責(zé)任教育”理論體系入手。

以理論為依托，以課題為載體，承擔(dān)了國家“十一五”重點(diǎn)課題《心靈成長的八面鏡子》實(shí)驗(yàn)研究，建立了責(zé)任認(rèn)知、責(zé)任體驗(yàn)、責(zé)任強(qiáng)化、責(zé)任反思的責(zé)任教育理論體系。

2.構(gòu)建“責(zé)任教育”內(nèi)容體系。

對自己負(fù)責(zé)；對家庭負(fù)責(zé)；對他人負(fù)責(zé)；對集體負(fù)責(zé)；對國家和社會(huì)負(fù)責(zé)；對人類賴以生存的自然環(huán)境負(fù)責(zé)。

3.構(gòu)建“責(zé)任教育”課程體系。

建立了認(rèn)知課程、體驗(yàn)課程、隱性課程三大模塊。 

4.構(gòu)建“責(zé)任教育”評價(jià)體系。 

將責(zé)任教育的內(nèi)容，分解到低、中、高三個(gè)年級段，提出了具體指標(biāo)體系。

二、構(gòu)建責(zé)任教育“五體”

1.從校園文化中體現(xiàn)責(zé)任。

學(xué)校有責(zé)任壁畫、責(zé)任長廊和責(zé)任園，處處向?qū)W生講述“身邊無小事，事事皆責(zé)任”的道理。

2.從課堂教學(xué)中體現(xiàn)責(zé)任。

課堂是主戰(zhàn)場，更是實(shí)施責(zé)任教育的主陣地，教師在課堂教學(xué)中深挖教材中的責(zé)任資源，構(gòu)建“責(zé)任”課堂。 

3.從學(xué)校管理中體現(xiàn)責(zé)任。

班子成員都有自己的“責(zé)任田”，在這片“責(zé)任田”里從環(huán)境衛(wèi)生、秩序維護(hù)、教育教學(xué)都要承擔(dān)責(zé)任；年初層層簽定工作目標(biāo)責(zé)任狀，落實(shí)到每個(gè)部門，每個(gè)干部，做到事事、處處、人人都有責(zé)任。此外，還實(shí)行“條塊點(diǎn)”式管理：比如德育副校長，除管理全校的德育工作（條式），還要承擔(dān)某一個(gè)年級段的所有工作（塊式），同時(shí)還要負(fù)責(zé)學(xué)校某一處的管理和維護(hù)工作（點(diǎn)式）。

4.從綜合實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)責(zé)任。

讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然，主動(dòng)尋找自我責(zé)任角色，讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，成為“責(zé)任教育”的主人。

5.從日常生活中體現(xiàn)責(zé)任。

在師生中開展“三心”“六愛”“煥話?rdquo;活動(dòng)。“三心”：關(guān)心、愛心、熱心；“六愛”：愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛同胞、愛自然；“一拉一幫”：在低高年級段之間開展“大手拉小手”活動(dòng)，在同年級中開展“一幫一”活動(dòng)。此外，還積極拓展校外“責(zé)任教育”，打造家庭、社會(huì)協(xié)作平臺(tái)，開設(shè)了網(wǎng)上家長論壇、電臺(tái)咨詢站，成立了家長學(xué)校、家長委員會(huì)等。

三、責(zé)任教育成效

1.促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展

2.提升了教師素質(zhì)

3.提高了育人質(zhì)量

參考文獻(xiàn):

（1）《成都晚報(bào)》2010年5月，《實(shí)施“責(zé)任教育”， 不負(fù)教育使命》 

（2）百度網(wǎng)，《努力構(gòu)建與完善學(xué)校“責(zé)任德育”課程框架》 

索取號(hào)： 3101174016-201001

小學(xué)生衛(wèi)生教育范文第4篇

如何培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣呢？剛?cè)雽W(xué)的孩子就像一張白紙，什么都不懂，特別是現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子在家嬌生慣養(yǎng)，自理能力極差。到學(xué)校寄宿后，一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、系鞋帶、清理房間、洗餐具、洗澡、洗襪子等小物件，妥善保管自己的東西，要合理安排好自己一周的零花錢，還要適應(yīng)學(xué)校的膳食。要讓孩子們在學(xué)校學(xué)會(huì)自主生活，自主管理，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣真是一件不容易的事。

剛接受寄宿制班級的班主任工作那陣，我發(fā)現(xiàn)，他們的生活衛(wèi)生習(xí)慣存在很多問題：如不會(huì)洗臉洗澡的孩子不少，不愛刷牙的孩子很多，亂丟果皮紙屑，隨地吐痰，好吃零食、隨手扔包裝紙，在墻上、桌椅上亂涂亂畫，讀書、作業(yè)時(shí)不注意用眼衛(wèi)生，環(huán)保意識(shí)淡薄等。看到滿地的垃圾，心中一下子升起一股怒氣，剛教完六年級下來，實(shí)在有些不能適應(yīng)，高年級在衛(wèi)生方面根本不用老師操心，班干部已經(jīng)能夠獨(dú)立安排、監(jiān)督。每次看到滿地的垃圾，我都盡量控制住自己的情緒，彎腰撿起地上的垃圾，然后把垃圾丟進(jìn)后面的垃圾桶，每天如此。這樣一來，時(shí)間長了，孩子看到我彎腰撿垃圾的時(shí)候，他們也會(huì)跟著彎下腰去撿，教室的丟棄物越來越少了。在課堂上配合班隊(duì)課、思品課給學(xué)生講講衛(wèi)生的好處，并提出一些要求，要求盡量的細(xì)化，從洗頭、洗澡、換衣服、剪指甲、飯前便后洗手、掃把等清潔工具的擺放等都給學(xué)生提出了明確的要求，并嚴(yán)格要求學(xué)生遵照執(zhí)行，半學(xué)期下來大部分的學(xué)生都養(yǎng)成了不亂丟果皮、紙屑的習(xí)慣，教室也越來越干凈了。班主任要求學(xué)生做到的，自己要先做到，只有以身作則，才能感化小學(xué)生的集體衛(wèi)生習(xí)慣。孩子們不會(huì)掃地，我就從拿掃把開始教起，然后教學(xué)生一張桌子一張桌子的掃，掃不到的地方把桌子挪開，掃完后再把桌椅擺放整齊，每天學(xué)生打掃衛(wèi)生，我都親自做示范，耐心的講解，功夫不負(fù)有心人， 經(jīng)過一段時(shí)間的耐心訓(xùn)練，學(xué)生的生活衛(wèi)生習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)。也有學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣還停留在學(xué)校各種條條框框的約束中，特別是一些男生，一旦離開學(xué)校放松監(jiān)管就會(huì)呈現(xiàn)出不良的衛(wèi)生習(xí)慣。我意識(shí)到，良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，并非一朝一夕就可以解決的，單憑在校對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育是不夠的，還需加強(qiáng)家校聯(lián)系，實(shí)施家校共育，學(xué)生良好生活衛(wèi)生習(xí)慣才有保證逐步養(yǎng)成。

因此，我在寄宿制班主任工作中，緊緊圍繞學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，與家長攜手，共同育人。

每周一信，家校聯(lián)系。 家長是孩子的第一任老師，家長的素質(zhì)直接影響到孩子的成長，因此，在整個(gè)行為訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成過程中，我注重與學(xué)生家長緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)互訪，要求互勵(lì)，注重互諒，以期獲得更佳的效果。特別是學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的那一學(xué)期，我堅(jiān)持每周給家長發(fā)一封信，特別是生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面提出明確要求。我在信中提醒家長：星期天不能讓孩子太瘋玩，晚上讓孩子早睡，按時(shí)起床，監(jiān)督孩子洗臉、洗腳、洗衣服等，培養(yǎng)孩子個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。孩子們良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)，雙休日回家請家長絲毫不要懈怠，有一個(gè)值得家長重視的問題是：每個(gè)星期一孩子們?nèi)雽W(xué)，有的孩子顯得特別野，不能靜下心來學(xué)習(xí)，上課打瞌睡，個(gè)人衛(wèi)生差，衣服沒洗。老師分明感覺到有一部分家長不能較好地與學(xué)校配合，共同教育好自己的孩子。通過每周一信很多家長體會(huì)到了我的苦心，跟著一道嚴(yán)格培養(yǎng)學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

培訓(xùn)家長，共同提高。 每學(xué)期都要定期召開多種形式的家長會(huì)，每一次家長會(huì)，我都高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備。根據(jù)我班的實(shí)際情況，按學(xué)生生活習(xí)慣的差異分類召開家長會(huì)，并和家長進(jìn)行交流和探討，有意識(shí)地指導(dǎo)家長如何為孩子提供良好的家庭生活氛圍，為學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣做好榜樣，同時(shí)還請一些生活衛(wèi)生習(xí)慣好的孩子的家長來給其他家長傳經(jīng)驗(yàn)。這些既能提高家長的素質(zhì)，也更加密切了學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，起到事半功倍的效果。

小學(xué)生衛(wèi)生教育范文第5篇

一、要求要“低”一點(diǎn)

由于農(nóng)村生活環(huán)境以及不少家庭不良生活習(xí)慣的影響，一段時(shí)間以來，班上的一些學(xué)生不完成作業(yè)。特別是家庭作業(yè)從來不完成，就是給家長打電話了，家長也只是答應(yīng)督促，而家長也不會(huì)，只會(huì)說你去完成作業(yè)，也不讓學(xué)生做家務(wù)什么的，學(xué)生把自己關(guān)在自己的房間內(nèi)就自己玩耍，家長也不知道孩子在干嘛。比如我班學(xué)生：胡濤同學(xué)，這個(gè)同學(xué)腦殼還是比較聰明，作業(yè)也能做對，關(guān)健是特別的懶，一回到家就不做作業(yè)，就是老師特別給他強(qiáng)調(diào)了也不做，這種行為習(xí)慣一直很久了，那么怎么樣才能更好的改變呢？我做了一個(gè)嘗試，有一天下午放學(xué)后我留下他，對他說，今晚的作業(yè)也比較少，如果你能在家好好的完成，那么我明天就好好的表揚(yáng)他，結(jié)果第二天早上他就高高興興的拿來給我看，完成相當(dāng)好，我就在全班表揚(yáng)了他，以后一段時(shí)間內(nèi)這種表現(xiàn)還相當(dāng)可以。

二、教育要“實(shí)”一點(diǎn)

道德品質(zhì)是人生精神層面上的東西，有時(shí)候很難把握，我們教育工作者常有這樣的感受，多少次苦口婆心地教誨，對學(xué)生來說收獲甚微。像愛祖國，愛黨之類的大道理，對于生活在殷實(shí)家庭的中小學(xué)生來說，教育者的語言總是顯得蒼白無力，諸如此類的疑惑和難以把握讓教育者感到尷尬。前一段時(shí)間內(nèi)班很多同學(xué)愛帶零食來學(xué)校吃，什么糖果類，水果類的都帶來吃，一是好在同學(xué)面前顯耀，二是好叫同學(xué)聽自己的話，而且果皮類的亂丟亂扔，使班的清潔很差。如我班的學(xué)生雍鑫月，她家也比較有錢，而且婆婆相當(dāng)溺愛，生怕小孩沒吃好，沒面子什么的，經(jīng)常帶一口袋東西讓她來學(xué)校吃，下課后地上到處是垃圾，上課了課堂上還有什么味道的，這樣給上課的老師也帶來了不好效果，我就把她的婆婆叫到學(xué)校，做思想工作，這樣的溺愛孩子不好，而且在班上的影響也不好，希望家長教育孩子這種不好的行為習(xí)慣，家長思想工作通了，從此班了的清潔也好多了，孩子吃飯也吃多了，有了一個(gè)良好的行為習(xí)慣。當(dāng)然在學(xué)習(xí)上也有一點(diǎn)進(jìn)步了。

三、評價(jià)要“細(xì)”一點(diǎn)

行為習(xí)慣就是生活中的細(xì)處，養(yǎng)成好的習(xí)慣就是做好生活中、學(xué)習(xí)中的細(xì)小地方。學(xué)生不好行為習(xí)慣可以說是多種多樣的，有的愛說臟話，有的不愛學(xué)習(xí)，有的不愛衛(wèi)生等等。要糾正這些不良的行為習(xí)慣不光靠說教，一定要做到細(xì)處。如我班有學(xué)生，唐明葦，平時(shí)好運(yùn)，而且嘴頭上時(shí)常是臟話，有一次在打乒乓球時(shí)，由于別人的一點(diǎn)不禮貌，他就滿口的臟話，當(dāng)時(shí)我就他的附近，好像聽到他那么說，當(dāng)然他沒發(fā)現(xiàn)我的，等他說完后我就來了他的身邊，讓他自己再說，他感覺好像還不滿意，總是說別人的不是，我聽到其它同學(xué)說了情況后然后讓他自己說一個(gè)理由，他就啞口無言了，當(dāng)然我也不好當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他，就把他帶到了辦公室，讓他說出自己的哪里的不對，同時(shí)我也給她進(jìn)行思想教育，因?yàn)橄氲降玫絼e人的尊重，就必須尊重別人的簡單道理，他表示了愿意接受與改正，我就他一定要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，他也答應(yīng)了，我就說一定要看你一期以來的表現(xiàn)，如果表現(xiàn)好就表揚(yáng)你，如果再犯就要在全班批評你，從那以后，這樣同學(xué)的“出口成臟”有毛病就改正了。

四、方法要“活”一點(diǎn)

“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人”是我們對小學(xué)生思想教育應(yīng)該遵循的原則。只有在良好行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做一名合格的小學(xué)生。如我班的學(xué)生萬君，這個(gè)學(xué)生從四年級開始就是個(gè)差生，學(xué)習(xí)很不好，小數(shù)加減法簡單的勉強(qiáng)會(huì)做，那么到了現(xiàn)在的五年級，學(xué)習(xí)了小數(shù)乘除法，更無從做起，所以每次作業(yè)時(shí)都盡量不檢查她的作業(yè)，久而久之，這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的行為習(xí)慣相當(dāng)差，所以每次檢查作業(yè)她是空手導(dǎo)白狼，什么也沒有，家長呢也不聞不問的，如果說放棄這個(gè)學(xué)生也話可說的哈，因?yàn)槿９舱J(rèn)的差生，沒辦法的人，但我不想放棄，就找到她進(jìn)行開導(dǎo)，讓她盡量做一些，從半期后我每天給她五首小數(shù)加減法，乘除法的豎式計(jì)算，都是一步的，而且都是我來改她的作業(yè)，如果有進(jìn)步我就表揚(yáng)，不對我也細(xì)心給她講解，這樣也不會(huì)在同學(xué)面前丟了面子，慢慢的萬君同學(xué)就會(huì)一步的小數(shù)加減乘除法了，然后再適當(dāng)提高，慢慢的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，這種從不做作業(yè)的壞習(xí)慣也改變多了。

五、懲罰要“加”一點(diǎn)