即興演講技巧和方法
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即興演講技巧和方法范文第1篇
1、一定的知識廣度。只有學(xué)識豐富，才能在短暫的準(zhǔn)備時間內(nèi)從腦海中找到生動的例證和恰當(dāng)?shù)脑~匯
，使即興演講增添魅力。這就要求演講者具備一定的自己所從事的專業(yè)知識，并能了解日常生活知識，如風(fēng)
土人情、地理環(huán)境等。
2、一定的思想深度。這是指即興演講者對事物縱向的分析認(rèn)識能力。演講者對內(nèi)容應(yīng)能宏觀地把握，
通過表層迅速深入到事物本質(zhì)上去認(rèn)識，形成一條有深度的主線，圍繞著它豐富資料，連貫成文，以免事例
繁雜、游離主題。
3、較強(qiáng)的綜合材料的能力。即興演講要求演講者在很短的時間里把符合主題的材料組合、凝煉在一起
，這就使演講者應(yīng)具備較強(qiáng)的綜合能力，有效地發(fā)揮出其知識的廣度和思想的深度。
4、較高的現(xiàn)場表達(dá)技巧。即興演講沒有事先精心寫就的演講辭，臨場發(fā)揮是特別重要的。演講者在構(gòu)
思初具輪廊后，應(yīng)注意觀察場所和聽眾，攝取那些與演講主題有關(guān)的人物或景物，因地設(shè)喻即景生情。
5、較強(qiáng)的應(yīng)變能力。即興演講由于演講前無充分準(zhǔn)備，在臨場時就容易出現(xiàn)意外，如怯場、忘詞等等
現(xiàn)象。遇到這種情況，只有沉著冷靜，巧妙應(yīng)變，才能扭轉(zhuǎn)被動局面，反敗為勝。
即興演講比賽的準(zhǔn)備方法
即興演講比賽大體可以分為兩種。一種是在比賽之前，給演講者一個較大的內(nèi)容范圍和一段準(zhǔn)備時間
，在比賽中再抽題演講。另一種則是沒有內(nèi)容范圍，只是在演講開始后抽題，做短暫準(zhǔn)備后即開始演講。前
者表現(xiàn)出模糊性的特點(diǎn)，后者表現(xiàn)出臨場性的特點(diǎn)。根據(jù)這兩者的各自特點(diǎn)，其準(zhǔn)備方法也有兩種；
1、模糊性準(zhǔn)備方法。演講者在一個較大的范圍里得知了演講內(nèi)容，但并不了解具體題目。在這個基點(diǎn)
上進(jìn)行準(zhǔn)備，首先要多做一些深度上，也就是哲學(xué)上的思考。其次是縱向與橫向上的比較與結(jié)合。從哲學(xué)上
思考問題，就是要求演講者具備比較宏觀的把握事物的能力，能居高臨下地看待問題，全面深刻地思考。這
時，雖然具體目標(biāo)比較虛，但先有了準(zhǔn)備，一旦拿到具體題目，模糊的目標(biāo)就會迅速變得清晰起來。在這一
準(zhǔn)備方法中還要求演講者圍繞縱向與橫向的比較與結(jié)合去豐富資料，充實(shí)內(nèi)容?？紤]的范圍要大，挖掘要深
。觀點(diǎn)需要用人物事例來具體說明；人物事例豐富了，也容易歸納，總結(jié)出新的觀點(diǎn)。
2、臨場性準(zhǔn)備方法。即興演講者不知道演講內(nèi)容的范圍，只是在比賽時才拿到題目，這種準(zhǔn)備難度較
大。為了在演講前的幾分鐘內(nèi)，把演講的腹稿組織得較完善，通常的準(zhǔn)備方法是“點(diǎn)的分布法”。當(dāng)演講者
拿到題目后，在短暫的臨場準(zhǔn)備時間里，應(yīng)該圍繞著題目進(jìn)行“點(diǎn)”的分布?！包c(diǎn)”可以是一個很有感
彩的事例，一句幽默風(fēng)趣的話，一位偉人或者哲人的警句，所要闡述觀點(diǎn)的核心詞語等等。然后，就要馬上
考慮這些“點(diǎn)”之間的聯(lián)系，圍繞著主題，將其分布在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，最后連貫成文。
即興演講中材料的組合形式
材料的快速組合是體現(xiàn)即興演講能力的主要因素之一。它要求演講者在極短的時間內(nèi)解決好“說什么
”和“怎樣說”這兩個問題。即興演講中材料的組合有并列式、正反式、遞進(jìn)式三種形式。它們有時可以互
相結(jié)合、互相套用。具體如下：
1、并列式。首先將總題分解成若干個分題，如權(quán)紅同志在《世界也有我們的一半》的即興演講中，談
了三個問題：一是女人沒有獲得自己的“一半”；二是女人本應(yīng)有自己的“一半”；三是女人應(yīng)爭得自己的
“一半”。這三個分題各自獨(dú)立又互相連貫，共同闡明同一主題：世界也有我們的一半。這種材料的組合方
式可使演講條理井然，而且極有力量和氣勢。
2、正反式。圍繞題目要求，一方面從正面說明，一方面從反面說明。如侯國鋒同志在《一個青年軍人
的思考》的演講中，圍繞著“我們應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)不息”這一主題，先列舉一些反面事例，進(jìn)行分析、批評，然后
以一名戰(zhàn)士自學(xué)成才的事例從正面稱贊自強(qiáng)不強(qiáng)的民族精神。正反對比，效果明顯突出，引人深思。
3、遞進(jìn)式。圍繞所要說明或論述的問題，先說明“為什么”，繼而談“怎么樣”。如韓健的演講《在
失敗面前挺起胸膛》圍繞中心談了兩個問題：一是自己為什么能在失敗中崛起；二是自己怎么樣從失敗中崛
起的。
即興演講的技巧
1、保持警覺，選準(zhǔn)話題。無論參加什么會議，都要始終保持全神貫注。要掌握會議的主題，討論的具
體題目，爭論的焦點(diǎn)，有很強(qiáng)的警覺和思想準(zhǔn)備。一旦即興演講，也決不會心慌意亂。有了思想準(zhǔn)備，還必
須尋找一個好的話題，而準(zhǔn)確的話題，來源于對會議有關(guān)情況的熟悉與掌握。要注意在什么時間、什么場合
，對誰講話。如1924年5月8日，印度詩人泰戈?duì)栐诒本┻^了他64歲壽辰，北京學(xué)術(shù)界舉行了祝壽儀式。梁
啟超登臺即興演講。因泰戈?duì)栂胱屃簽樗鹨粋€中國名字，所以，梁啟超便從印度稱中國為“震旦”，講到
從天竺（印度）來的都姓竺，并將兩個國名聯(lián)起來，贈給泰戈?duì)栆粋€新名叫“竺震旦”。由于話題選擇得好
，故整篇演講辭生動活潑，情趣盎然，寓意深刻。
2、抓住話題，組合材料。確立了話題，就要抓住不放；進(jìn)而緊扣話題精心組織材料進(jìn)行論證。即興演
講無法在事先做充分準(zhǔn)備，完全依靠即興抓取材料，其來源，一是平時的知識積累，二是眼前的人和事，又
應(yīng)以后者為主。如過多的引用間接材料，往往失掉即興演講的現(xiàn)實(shí)感和針對性，起不了應(yīng)有的作用，只有多
聯(lián)系現(xiàn)場中的人和事，才能緊緊抓住聽眾的注意力。
3、情感充沛，以情奪人。要使聽眾激動，演講者自己首先要有激情。演講者動了真情，才能喜怒哀樂
分明，語言繪聲繪色，從而感染聽眾，達(dá)到交流情感的目的。
4、語言生動活潑。根據(jù)聽眾的知識結(jié)構(gòu)和文化修養(yǎng)，選用不同風(fēng)格的語言。對一般群眾的演講可選用
樸素的語言，而對文化素養(yǎng)較高的聽眾則可選用高雅的語言。這就要求演講者要善于平時學(xué)習(xí)人民群眾中生
動活潑的語言，吸收外國語言中有益的成分，學(xué)習(xí)古人語言中有生命的東西。
5、短小精悍，邏輯嚴(yán)密。即興演講多是在一種激動的場合下進(jìn)行的，沒有人樂意聽長篇講話，因此必
須短小精悍。短小，指篇幅而言；精悍，指內(nèi)容而言。即興演講不能象命題演講那樣講究布局謀篇，但也要
即興演講技巧和方法范文第2篇
一、感情與氣質(zhì)類型演講離不開情感，毫無感情或感情冷淡的演講只能是蒼白無力的。即興演講者在演講中要流露真實(shí)情感，就要使感情表達(dá)得恰如其分。多血質(zhì)的即興演講者在演講時善于表達(dá)自己的感情，往往是或慷慨激昂聲淚俱下，或語重心長娓娓道來，其需要注意的問題是：情感表達(dá)的適度性、適量性。膽汁質(zhì)的即興演講者在演講時感情熾烈，表達(dá)迅速而猛烈，但缺乏穩(wěn)定性。持久性，有時易感情用事，因此要注意根據(jù)具體情況在前后基調(diào)一致的情況下訓(xùn)練自己表達(dá)情感的持久性。粘液質(zhì)的即興演講者情緒不易外露，故感情表達(dá)不充分，也缺乏變化，需要在動真情的基礎(chǔ)上充分地表達(dá)出自己的內(nèi)心情感，并探索情感表達(dá)的變化性和感染力。抑郁質(zhì)的即興演講者情緒不易外露，在演講時要注意大膽表達(dá)自己的符合演講場景的真實(shí)情感，不要忸怩，不要怯場，力求以感情充沛的形象出現(xiàn)在聽眾面前。
二、語言與氣質(zhì)類型。語言是人們交流思想。表達(dá)情感。傳遞信息的工具，而演講又是語言的藝術(shù)。因此我們不僅要研究語言的內(nèi)容，還要研究語言的形式。在有聲語言方面，多血質(zhì)者的音速、音調(diào)和音勢靈活多變，給人以優(yōu)美的音樂感。但也需做到有時尖銳潑辣，有時含蓄委婉，有時激越高亢，有時平和從容。膽汁質(zhì)的演講者在音速方面快而猛，在音調(diào)方面高而不穩(wěn)定，音勢重而不靈活，因此要注意使音速、音調(diào)、音勢在符合內(nèi)容的情況下，緩急有度，輕重得當(dāng)。粘液質(zhì)者要注意使音速、音調(diào)、音勢不那么單調(diào)乏味，要根據(jù)具體內(nèi)容調(diào)節(jié)音速、音調(diào)、音勢，使其靈活多變。抑郁質(zhì)者要注意音速不要過慢，音調(diào)適當(dāng)多用上聲調(diào)，音勢要重些，不要壓抑低沉。
作為語言另一種形式的態(tài)勢語言，是演講不可缺少的因素，我們對態(tài)勢語言的應(yīng)用原則是“臺下刻意訓(xùn)練，臺上聽其自然”。因?yàn)榕_上如果仔細(xì)揣摩，便會失之做作，不會達(dá)到預(yù)期效果。多血質(zhì)演講者運(yùn)用態(tài)勢語言應(yīng)注意不要貪多，貪多則濫，給人以手舞足蹈不夠莊重之感。臺下要精心設(shè)計(jì)各種情況下的手勢。眼神。面部表情和動作。膽汁質(zhì)演講者要注意運(yùn)用態(tài)勢語言的適當(dāng)性，運(yùn)用范圍。運(yùn)用頻率。運(yùn)用幅度要適當(dāng)增加。粘液質(zhì)演講者要注意增加一些符合演講內(nèi)容。情境的態(tài)勢語言來輔助有聲語言，以免給人單調(diào)。重復(fù)之感，以達(dá)到即興演講的成功。抑郁質(zhì)演講者運(yùn)用態(tài)勢語言時要注意適當(dāng)大膽，不要畏縮，要敢于運(yùn)用，善于運(yùn)用，這樣在臺上的表現(xiàn)才會大方自然。
三、控制能力與氣質(zhì)類型。在演講臺上，控場能力直接決定著演講的內(nèi)容表達(dá)。風(fēng)格體現(xiàn)和演講者水平的發(fā)揮。即興演講的無準(zhǔn)備性，對演講者的控場能力提出了較高的要求。多血質(zhì)演講者一般具有良好的控場能力，具有引起聽眾注意的良好素質(zhì)，能塑造良好的自我形象，能把握演講的藝術(shù)分寸。膽汁質(zhì)演講者由于感受性高也能注意聽眾反應(yīng)。引起聽眾注意，但塑造自我形象方面有難度。粘液質(zhì)演講者在即興演講時要注意力求以奇制勝，不要在引起聽眾注意方面失之平常。抑郁質(zhì)演講者引起聽眾注意的能力需要鍛煉，要敢于表現(xiàn)自己。
即興演講技巧和方法范文第3篇
【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語演講
一、英語演講課的設(shè)置
1.教學(xué)形式
演講活動的方式可分為三類，即命題演講、即興演講和論辯演講。所謂命題演講(prepared speech),就是由別人擬定題目或演講范圍，并經(jīng)過準(zhǔn)備后所做的演講。即興演講(unprepared speech),又稱即席演講或即時演講，它是演講者在沒有準(zhǔn)備或沒有充分準(zhǔn)備的情況下臨時發(fā)表的講話。論辯演講通常是辯論賽的形式。由于論辯演講耗費(fèi)時間較長，我們課前通常采取的是前兩種形式。在命題演講上我們也突破了常規(guī)，不僅有老師命題的形式，也有學(xué)生自命題的形式。
在演講活動中，學(xué)生是活動的主體，老師起著組織與點(diǎn)評的作用。這幾種演講形式在語言實(shí)踐中可以交叉靈活運(yùn)用，根據(jù)目的的不同而在使用上有所區(qū)別。在開始階段，學(xué)生的演講能力還較弱，可讓學(xué)生進(jìn)行自由演講，即命題自定，題材自選。事實(shí)表明學(xué)生的選材很廣泛，涉及故事、謎語、笑話、習(xí)語、格言、逸聞趣事或者風(fēng)俗習(xí)慣等。隨著自信心的增長，語言能力的提高，教師可以鼓勵學(xué)生做即興演講。即興演講是一種臨場發(fā)揮的演講形式，也是最能反映一個人思維敏捷程度和語言組織能力的口頭表達(dá)方式。
2.建議教學(xué)方法
建議采用由易到難，由機(jī)械地、有準(zhǔn)備地發(fā)言到即興演講，以學(xué)生為中心、教師為輔佐的方法進(jìn)行課堂活動。比如教師前7周每次花30分鐘簡單地講授演講、修辭技巧及實(shí)例，然后讓學(xué)生就某個問題進(jìn)行自由發(fā)言，并提前給出下次要講的題目。下次_上課時.先讓學(xué)生自由登臺表演，并由其他學(xué)生對演講者內(nèi)容組織的邏輯性、語法、修辭、思想內(nèi)容以及演講的姿態(tài)作出評價(jià)最后評出1名最佳演講者以示表揚(yáng)?；顒油瓿珊?，教師再講授新內(nèi)容，布置新任務(wù)給學(xué)生。后8周教師繼續(xù)每次花30分鐘左右講授演講技巧并進(jìn)行名篇實(shí)例賞析，然后當(dāng)場給出與技巧相應(yīng)的情景與題目。讓學(xué)生大聲口頭準(zhǔn)備1刻鐘(亦可寫提綱)，再上臺演講或分組進(jìn)行辯論。學(xué)生上臺后進(jìn)行正式演講，并注意語言，情感，手勢，姿勢等，最后由教師和同學(xué)一起打分，給與評價(jià)。
二、英語演講課對英語學(xué)習(xí)的作用及要求
英語演講對學(xué)生的語言能力，文化修養(yǎng)，跨文化意識，及個人的綜合素質(zhì)都有較高的要求。
1.出色的英語演講要以扎實(shí)的英語基本功為基礎(chǔ)。這對于英語是非母語的學(xué)習(xí)者來說是一個不小的挑戰(zhàn)。要想克服這個困難，我認(rèn)為最直接，最有效的方法就是大量地、有計(jì)劃地閱讀英文原文和優(yōu)秀的英文譯文。閱讀時應(yīng)采用默讀與大聲朗讀相結(jié)合的方式以達(dá)到鍛煉口才的目的。大量的、有效的英語閱讀能夠幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)用英語思維的習(xí)’質(zhì)，這對提高英語的口頭及筆頭表達(dá)能力是至關(guān)重要的。
2.掌握英語公共演講的藝術(shù)也需要大量的語言以外的知識的積累。一個演講者要受人信服只憑一些英語演講的技巧和演講稿的寫作方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，事實(shí)上，無論是用哪一種語言演講，成功的先決條件之一都應(yīng)該是具有廣博的知識，這包括對東西方文化的深人了解。對于英語不是母語的人來說，熟悉西方文化是學(xué)習(xí)英語演講的重要環(huán)節(jié)，但成功的英語演講也離不開演講者對本民族文化的熱愛、了解和尊重。熟悉本民族的歷史文化能加大演講者的思維和想象空間，使其演講的內(nèi)容更加豐富，演講的語言更具表現(xiàn)力。
3.要使演講這門藝術(shù)臻于完美，演講者必須處理好演講的內(nèi)容與形式之間的關(guān)系，做到既不拘泥于形勢，也不華文濫詞。同時盡可能的發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，盡量表現(xiàn)出其強(qiáng)烈的求知欲、廣泛的興趣愛好、豐富的百科知識以及高度的社會責(zé)任感。
三、對于開設(shè)演講課的幾點(diǎn)建議
1選擇好的教科書，和參考資料。這些書和內(nèi)容應(yīng)該涉及語言訓(xùn)練，文化訓(xùn)練，演講技能訓(xùn)練及個人綜合素質(zhì)訓(xùn)練。這樣才能給教師和學(xué)生一個好的學(xué)習(xí)助手和參考工具。
2.從有準(zhǔn)備演講到即興演講分三步走。不急不躁，不貪多貪快，使學(xué)生從最基本的技巧內(nèi)容著手，培養(yǎng)其好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和演講風(fēng)格。
3.選題從文體到內(nèi)容都應(yīng)由易到難，由學(xué)生熟悉的到陌生的，并富挑戰(zhàn)性，趣味性。除了極富爭議性的議論文以外，還可給學(xué)生一些說明文體與描寫文體的題目，讓他們充分發(fā)揮想象力。
4.采取針對性措施。針對不同心態(tài)的學(xué)生，在演講訓(xùn)練中應(yīng)采取不同的措施。(1)鼓勵膽小與沉默不語的學(xué)生。采用積極的態(tài)度幫助他們“開金口”2)激勵鞭策膽大者。在演講訓(xùn)練中，也有膽大者可能口若懸河，但仔細(xì)聽之，雖然他們表意，但又無幾句準(zhǔn)確的句子。對于這種學(xué)生先肯定其優(yōu)點(diǎn)，再在不經(jīng)意中重復(fù)并指出其缺點(diǎn)，然后示范之。
5.教師既當(dāng)觀眾也當(dāng)演員。有些需要辯論的題材，需要對講，這就需要群體的參與，這時教師站在某一邊更能激發(fā)學(xué)生“發(fā)誓要把老師擊敗”的談興。于這種學(xué)生先肯定其優(yōu)點(diǎn)，再在不經(jīng)意中重復(fù)并指出其缺點(diǎn)，然后示范之。
四、演講中語篇的設(shè)置
在演講中除了必須以恰當(dāng)?shù)哪Ｊ街\篇布局之外,各段落和要點(diǎn)之間必須有自然的銜接。英語的語篇注重形合手段的使用,在演講中尤其要選擇使用恰當(dāng)?shù)摹⒂行У你暯邮侄巍ucas在其所著的“The Art of public Speaking”一書中,歸納總結(jié)了常用的關(guān)連詞語,主要有四類。
(1)Transition承上啟下的詞語例如:Now that we have a clear understanding of…,let me share the solution with you. Keeping this point in wind, let’s return to the sentence I have started with.
(2)Internal preview段內(nèi)預(yù)示要點(diǎn)演講者在Introduction里或其他段落中的結(jié)尾部分以句子的形式向聽眾陳述下文將要討論的要點(diǎn)。
(3)Internal Summary段內(nèi)總結(jié)段內(nèi)總結(jié)常用于復(fù)雜的重點(diǎn)論述之后。例如,In short, palm reading is an ancient art. Developed in China more than five thousand years ago, it was practiced in classical Greece and Rome, flourished during the Middle Ages, survived the Industrial Revolution, and remains poplar today in many parts of the world.
(4)Sign-post路標(biāo)型詞語:包括序數(shù)詞,first, second和next等,也包括起承上啟下作用的問句。此外,英語語篇中還有一種常用的承上啟下的模式“Summary introduction”。例如,著名英國散文家羅素在他的名篇“What I have Lived for”中,創(chuàng)造性地運(yùn)用了這種模式。文中作者首先討論了控制他一生的三種激情:對愛的渴望、對知識的追求和對人類苦難不堪忍受的憐憫。作者在逐一論述了前兩種激情后說道:“Love and knowledge, so far as they were possible, led upward toward the heavens. But always pity brought me back to earth.”作者將愛和知識總結(jié)為把人引向九天之上的崇高追求,然后語氣一轉(zhuǎn)將憐憫描寫為把他帶回到地面上來的真情,這既升華了已討論的要點(diǎn)又引入了新話題。英語演講有其特定的語篇模式,這是由西方修辭思維模式所決定的。為了有效地用英語進(jìn)行演講,我們必須力求起始段落的新穎和點(diǎn)題,結(jié)尾段落的呼應(yīng)和強(qiáng)調(diào),主體要點(diǎn)的合理布局,段落之間的銜接。謀篇布局合理,符合西方的修辭思維模式。
參考文獻(xiàn)
即興演講技巧和方法范文第4篇
1.使用教材
中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材語文基礎(chǔ)模塊下冊
2.教學(xué)內(nèi)容分析
《我們的舞臺多精彩》是第三單元的一堂語文綜合實(shí)踐活動課，我取材于這節(jié)綜合實(shí)踐活動課的題目，結(jié)合學(xué)校2012年迎春杯才藝展示活動，以學(xué)生為主體、實(shí)踐為主線，活動專題為載體，合作學(xué)習(xí)為基本形式，將教學(xué)目標(biāo)定位于語文綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生運(yùn)用有關(guān)的語文知識和技能，提高語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
本課程的授課對象是我校12級的學(xué)生。學(xué)生性格相對活潑，動手能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有上進(jìn)心，渴望得到認(rèn)可。學(xué)生個體差異較大，部分學(xué)生表達(dá)能力較差，缺乏自信，語文綜合應(yīng)用能力有待提高。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
1.知識與能力
學(xué)習(xí)邀請函的寫作、制作；
掌握即興演講的技巧及主持稿的撰寫；
培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫及動手制作的能力；
培養(yǎng)學(xué)生“語文就在我身邊”的語文綜合應(yīng)用意識。
2.過程與方法
通過情境設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)會邀請函的寫作、制作，掌握即興演講的技巧及主持稿的撰寫；
在互動的過程中，激發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫及動手制作的興趣。
3.情感與價(jià)值觀
帶給學(xué)生邀請函的制作、即興演講的技巧及主持稿撰寫的體驗(yàn)，感受成功的快樂，培養(yǎng)自信。
培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表自己見解的勇氣。
四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)的重點(diǎn)
通過學(xué)生聽、說、讀、寫的能力訓(xùn)練，提高學(xué)生語文綜合應(yīng)用能力。
2.教學(xué)難點(diǎn)
將語文的知識運(yùn)用到崗位實(shí)踐工作的能力。
五、教法、學(xué)法
1.教學(xué)方法
情境教學(xué)法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法、合作探究法、演示法。
2.學(xué)法
自主探究法、合作交流法、情感體驗(yàn)法、客觀評價(jià)法。
六、教學(xué)過程：（分四個環(huán)節(jié)）
環(huán)節(jié)一：呈現(xiàn)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)探究
課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，布置任務(wù)，明確活動主題，一是邀請函制作，二是主持稿創(chuàng)作，三是即興演講。明確主題之后，接著分組，根據(jù)同學(xué)們各自的特長，自由組合，分成三組，“心靈手巧”組，“寫作達(dá)人”組，“能說會道”組。各組分好之后，根據(jù)各組的具體任務(wù)，按照教師學(xué)習(xí)的要求，搜集、整理有關(guān)邀請函制作知識，自備材料，自制“迎春杯”邀請函；根據(jù)學(xué)校迎春杯才藝展節(jié)目單，擬寫主持稿；搜集、整理有關(guān)即興演講知識，特別是即興演講的方法與技巧。
環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)，探究新知：
這是落實(shí)課前實(shí)施情況的環(huán)節(jié)。布置任務(wù)之后，各組室如何分組的？組長是誰？課前準(zhǔn)備的情況如何？都要進(jìn)行跟蹤與落實(shí)。中職學(xué)生，自主學(xué)習(xí)的能動性較差，如果只是布置任務(wù)，不去檢查落實(shí)，學(xué)生的忽悠能力是非常強(qiáng)的。
環(huán)節(jié)三：交流評價(jià)，分享成功
這是課堂實(shí)施的環(huán)節(jié)。
1.課堂導(dǎo)入
為了吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)共鳴，我播放2012年“迎春杯”活動視頻，以學(xué)?！坝罕辈潘囌故净顒訛榍腥朦c(diǎn)，通過回顧“迎春杯”活動的點(diǎn)滴，引發(fā)學(xué)生對參與才藝展示活動的自豪感和榮譽(yù)感。（點(diǎn)題：我們的舞臺多精彩）。這一環(huán)節(jié)用時2分鐘。
是啊，我們的舞臺多精彩，可是，為了這個舞臺，在臺前幕后，你可知道，我們的老師、同學(xué)，付出了多少艱辛和汗水？
2.邀請函寫作、制作活動
首先，教師用ppt播放學(xué)校迎春杯才藝展示活動中受邀到場的領(lǐng)導(dǎo)、家長等嘉賓的圖片，提問學(xué)生，如何寫作及制作邀請函。
請心靈手巧組的同學(xué)，展示自己已制作好的邀請函，在組內(nèi)交流，分享。然后，根據(jù)小組同學(xué)邀請函制作的總體情況，推薦一名同學(xué)做主持，展示心靈手巧組制作成果，并進(jìn)行簡單的歸納、小結(jié)。包括哪些同學(xué)邀請函寫得好，哪些同學(xué)邀請函設(shè)計(jì)、制作得好。哪些同學(xué)的作品有待提高，存在哪些問題等。
在此基礎(chǔ)上，請同學(xué)們思考這樣一個問題，邀請函在制作、設(shè)計(jì)時，怎樣才能設(shè)計(jì)出既符合學(xué)校迎春杯才藝展示活動的主題，又可以結(jié)合自己的特色，展示出邀請函的優(yōu)勢、獨(dú)特之處，又不會顯得過于浮夸。
接著，我指導(dǎo)小組成員，由他們推薦一份制作較好的邀請函和較差的邀請函，現(xiàn)場進(jìn)行對比。讓同學(xué)們討論，邀請函好在哪里？較差的邀請函，存在哪些問題，在哪些方面有待提高？討論完畢后，請一位同學(xué)進(jìn)行回答，教師引導(dǎo)，在幻燈片上對重要知識點(diǎn)進(jìn)行羅列，最后得出結(jié)論。
設(shè)計(jì)理念：通過現(xiàn)場展示，正反案例的對比，教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究、合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)第一個知識點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)用時20分鐘。
3.主持稿創(chuàng)作活動
教師利用多媒體，播放一小段“迎春杯”活動中主持人的視頻，提問學(xué)生，假設(shè)你是主持人，你怎樣根據(jù)節(jié)目來串詞、撰寫主持稿？
請寫作達(dá)人組同學(xué)，模擬“迎春杯”活動的主持人進(jìn)行展示。先在組內(nèi)共同探討、交流。個別同學(xué)選取片段，進(jìn)行模擬。通過交流、探討后，我要求他們，匯總組內(nèi)同學(xué)的主持稿，選取節(jié)目單中的五、六個節(jié)目，推薦一名同學(xué)做主持，進(jìn)行現(xiàn)場模擬。
之后，請同學(xué)們進(jìn)行比較，我們的主持稿和迎春杯活動中主持稿有何異同？討論完畢后，請寫作達(dá)人組一位同學(xué)進(jìn)行回答，教師引導(dǎo)，歸納，在幻燈片上對重要知識點(diǎn)進(jìn)行羅列，最后得出
結(jié)論。
通過同學(xué)們模擬主持人活動，提高了學(xué)生的寫作能力和口頭表達(dá)的能力。
設(shè)計(jì)理念：通過現(xiàn)場模擬，教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究、合作
交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)第二個知識點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)用時
20分鐘。
4.現(xiàn)場即興演講活動
教師利用多媒體，用ppt展示“迎春杯”活動中的圖片，要求學(xué)生，以圖片為素材，自選角度，進(jìn)行即興演講。
請能說會道組的同學(xué)，根據(jù)圖片內(nèi)容，先在組內(nèi)共同探討、交流。要求每人都要發(fā)表自己的見解，然后推薦一名同學(xué)做代表，上臺進(jìn)行即興演講。之后，教師進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)即興演講的方法、技巧。通過同學(xué)們現(xiàn)場即興演講活動，提高了學(xué)生聽、說的綜合表達(dá)能力。也培養(yǎng)學(xué)生“語文就在我身邊”的語文綜合應(yīng)用意識。
設(shè)計(jì)理念：通過現(xiàn)場即興演講，教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究、合作交流、自信演繹相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)第三個知識點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)用時20分鐘。
5.師生評價(jià)活動
以上活動內(nèi)容結(jié)束后，進(jìn)入師生評價(jià)活動環(huán)節(jié)。怎樣客觀、公正、全面地評價(jià)，這是個難題。所以，我首先強(qiáng)調(diào)評價(jià)原則：激勵性原則，自主性原則，過程性原則，多元性原則。再介紹評價(jià)方法，以自評、互評、師評三者相結(jié)合的評價(jià)方法，最終評出最佳團(tuán)隊(duì)獎一名，“能說會道”獎一名，最佳創(chuàng)作獎一名，最佳風(fēng)采獎一名，最佳表演獎一名，最佳參與獎（每小組一人）三名。
設(shè)計(jì)理念：通過師生評價(jià)活動，首先讓學(xué)生自評，有助于調(diào)動內(nèi)在動機(jī)，自覺反思自己，分析和解決存在的問題，明確下一步的努力方向，不斷提高自我反思與分析能力。互相評議的時候，能實(shí)事求是地、中肯地指出他人的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，也很容易聯(lián)想到自己，因而對自己實(shí)際上也是一個良好的教育。既能使學(xué)生從對方的透視中認(rèn)識自己，又能增加學(xué)生之間的相互了解。而教師的評價(jià)，更應(yīng)該要貫徹四大評價(jià)的原則，在給予學(xué)生很多的激勵的同時，讓學(xué)生正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)用時10分鐘。
環(huán)節(jié)四：學(xué)以致用，課后延伸（這是課后實(shí)施的環(huán)節(jié)）
教師最后對本次實(shí)踐活動課的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生整理思路，提出問題，布置作業(yè)?！巴瑢W(xué)們，如果你是幼兒園老師，園長要求你們，組織策劃一臺晚會，你可以做到嗎？如果可以，你將如何組織策劃？”
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，希望學(xué)生運(yùn)用語文的綜合知識，結(jié)合自己是學(xué)前教育專業(yè)，為將來就業(yè)的發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)用時5分鐘。
五、教學(xué)反思
即興演講技巧和方法范文第5篇
2004年初教育部啟動了“大學(xué)英語教學(xué)改革”，并頒發(fā)了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》。新的教學(xué)要求強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力和專業(yè)英語技能，特別是聽說能力，其中對口語表達(dá)能力的要求是“在學(xué)習(xí)過程中用英語交流，能就一般或?qū)I(yè)性的話題較為流利、準(zhǔn)確地進(jìn)行對話或討論，并就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作簡短發(fā)言，能清楚表達(dá)個人意見、情感、觀點(diǎn)等”。教學(xué)改革實(shí)踐的6年中，廣大師生越來越關(guān)注口語表達(dá)能力和跨文化交際能力，各種相關(guān)研究也成為熱點(diǎn)。但是，在注重英語發(fā)音和交際能力的同時，新的問題出現(xiàn)了，學(xué)生口語表達(dá)往往內(nèi)容空泛，缺乏深度，欠缺邏輯性和思辨性。在這種情況下，急需探索新的教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的辯證思維能力和口語表達(dá)能力，使之言之有物。20世紀(jì)90年代開始，我國的學(xué)者和教師開始關(guān)注英語演講和教學(xué)的關(guān)系。很多學(xué)者認(rèn)為把英語演講引入大學(xué)英語教學(xué)課堂教學(xué)是一種創(chuàng)新和有益的嘗試，但開展英語演講的教學(xué)活動的目的并不是把每個同學(xué)都培養(yǎng)成演講家，而是以演講的方式發(fā)展學(xué)生的外語學(xué)習(xí)和運(yùn)用的能力、邏輯思維能力、辯證思維能力以及用英語清楚地表達(dá)復(fù)雜思想的能力。將演講引入英文電影賞析課來提高學(xué)生的聽說思辨能力就是一種新型教學(xué)方式的積極探索。
一、將演講引入英文電影賞析課的意義
演講是指講話人在交流過程中處于中心地位，向聽眾做連續(xù)性發(fā)言的行為。演講這種開放探索式的學(xué)習(xí)還是提高學(xué)生綜合分析、推理等思辨能力的有效手段，有利于學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，有助于學(xué)生靈活有效地把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際的語言交際中去。眾所周知，語境是學(xué)好語言，特別是提高聽說能力的關(guān)鍵因素。最理想的語境自然是所學(xué)語言的國家或地區(qū)真實(shí)的生活環(huán)境。因此，這就需要我們在外語教學(xué)中盡可能地去創(chuàng)造這樣的條件。英文電影賞析課是教授和學(xué)習(xí)英語可以利用的理想輔助工具。將英語演講引入英文電影賞析課堂，有意識地把語言形式與社會語境結(jié)合起來，最大程度地減少母語文化因素的干擾，能夠創(chuàng)造英語思維和交流環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和邏輯、思辨能力。
把演講作為一種教學(xué)和訓(xùn)練的手段引入英文電影賞析課堂，在欣賞完英文電影之后，就電影所探討或展現(xiàn)的某一主題或文化現(xiàn)象，學(xué)生以演講的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是一種新型的課堂討論方式。這種方式在英語教學(xué)中具有重要的意義和應(yīng)用價(jià)值，對學(xué)生英語綜合能力和素質(zhì)的提高大有裨益。首先，這種模式能夠夯實(shí)學(xué)生的語言功底，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會有計(jì)劃、有目的、有主題、有系統(tǒng)、有結(jié)構(gòu)地在公眾面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法和建議等。學(xué)生在欣賞電影時，可以接觸到原汁原味的英、美語言，糾正語音語調(diào);通過設(shè)計(jì)自己的演講稿，學(xué)生可以培養(yǎng)思辨能力和邏輯能力;通過課堂演講，學(xué)生可以向同學(xué)和老師傳遞信息，鍛煉其語言組織和表達(dá)能力。其次，要想打動聽眾，演講中必須具有足夠的信息量。所以，在準(zhǔn)備演講的過程中，學(xué)生能擺脫被動盲目的欣賞電影狀態(tài)，而學(xué)會主動搜索和電影相關(guān)的歷史背景知識、文化習(xí)俗知識以及閱讀原版的英文報(bào)刊雜志和時事新聞。一方面可以讓學(xué)生對所欣賞的電影有了更全面的認(rèn)識和理解，另一方面也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于學(xué)生擴(kuò)大知識面。為了完成演講任務(wù)，學(xué)生要經(jīng)過收集材料、篩選和語言組織過程，所以他們一直處在一種非常投入和主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。此外，課堂演講練習(xí)會幫助學(xué)生增強(qiáng)對欣賞英文電影的興趣和熱情，增強(qiáng)英語表達(dá)方面的自信心，克服學(xué)生中普遍存在的交際恐懼。
二、將演講引入英文電影賞析課的教學(xué)模式
將英語演講引入EFL教學(xué)中，可以提高學(xué)生的辯證思維能力和口語表達(dá)的邏輯性。利用英文電影賞析進(jìn)行外在真實(shí)演講環(huán)境和內(nèi)心體驗(yàn)的感悟，學(xué)會歸納經(jīng)驗(yàn)和語言文化新知識，學(xué)生的語言綜合能力和素質(zhì)必然會有明顯的提高。英文電影賞析課中的演講教學(xué)訓(xùn)練模式有以下幾種:模仿學(xué)習(xí)、常規(guī)訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、測試與考評等。英文電影賞析中的演講活動有著很大的可行性與可操作性，可作為英語教學(xué)活動的延伸和補(bǔ)充。英文電影賞析課中的模仿學(xué)習(xí)是英語演講初學(xué)者的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)語言表達(dá)、掌握一般演講風(fēng)格的第一步。作為英語演講的初學(xué)者，學(xué)生可以通過觀看一些英語母語者成功的范例，如英文電影中的名人演講、經(jīng)典對白等，充分地運(yùn)用視聽演示材料進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)、模仿比較、分析探究，從而找出有利于自身發(fā)展的契點(diǎn)、特點(diǎn)和方向。模仿性演講有助于學(xué)生邁出演講的第一步，激發(fā)學(xué)生積極參與演講的積極性，克服羞怯心理。而且模仿性演講的長度可以根據(jù)不同學(xué)生的具體情況自行掌握。既可以是一分鐘的電影獨(dú)白，也可以是三分鐘的影片對白或更長的電影片段模仿。
英文電影賞析課中的常規(guī)訓(xùn)練以學(xué)生自由討論、定題演講和即興演講訓(xùn)練為主，以提高學(xué)生的有效交際能力為目標(biāo)。如英文電影觀賞完后，教師鼓勵學(xué)生從各個角度進(jìn)行思考并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生經(jīng)過自由討論能活躍思路，迸發(fā)出思想火花。有效交際能力是指學(xué)生能利用口頭語言表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)的能力，其突出表現(xiàn)是能就某一問題獨(dú)立思考和分析，并言之有理有據(jù)。在課堂上進(jìn)行演講練習(xí)及相互反饋，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并不斷練習(xí)所學(xué)過的演講技巧。針對學(xué)生語言運(yùn)用能力較差，缺乏思辨能力和學(xué)習(xí)英語自信的情況，可以在英文電影賞析課上組織定題演講，使學(xué)生能夠就特定主題發(fā)表觀點(diǎn)。演講主題可以是電影中所探討的社會問題，也可以是電影中涉及的文化現(xiàn)象或歷史事件。比如，看完電影《辛德勒的名單》后，以“人文主義”為主題進(jìn)行定題演講;再如，看完電影《珍珠港》后，以“第二次世界大戰(zhàn)”或者“珍珠港事件”為主題進(jìn)行定題演講。學(xué)生寫好演講稿后首先在小組內(nèi)部交流討論，然后在全班進(jìn)行演講。進(jìn)行定題演講的目的是要鍛煉語言表達(dá)能力，熟悉演講稿的寫作和演講技巧，建立自信。在學(xué)生基本克服羞怯心理，初步掌握演講技巧的基礎(chǔ)上，教師可以在觀看英文電影后在課上組織即興演講，讓學(xué)生就和電影相關(guān)的話題或問題進(jìn)行即興演講和評論。教師可以根據(jù)電影內(nèi)容設(shè)計(jì)演講題目，學(xué)生在10分鐘內(nèi)準(zhǔn)備2分鐘的演講。比如，看完電影《死亡詩社》后，可以讓學(xué)生就“珍惜時光”這個主題進(jìn)行即興演講;再如，看完電影《城市之光》之后，讓學(xué)生以“我心中的光”為主題進(jìn)行即興演講。進(jìn)行即興演講練習(xí)的目的是要培養(yǎng)語言組織能力和邏輯思維能力。#p#分頁標(biāo)題#e#
英文電影賞析課中的演講技巧訓(xùn)練旨在鞏固和加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容。導(dǎo)致演講失敗的一個重要原因是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧。通過英文電影觀賞，可以幫助學(xué)生掌握如何熟記臺詞，有效表達(dá)，呼應(yīng)觀眾。但僅有模仿是不夠的，一定要掌握一些演講技巧，如材料收集與講稿撰寫的技巧、演講的心理準(zhǔn)備與回答問題的技巧等。在眾人面前講話緊張是人皆有之的“怯場”現(xiàn)象，但通過訓(xùn)練掌握一定的技巧可以使學(xué)生學(xué)會控制情緒，并能把緊張情緒轉(zhuǎn)化為積極因素以確保演講成功。此外，英語演講還要特別注意英語語言文化和習(xí)慣，包括句子結(jié)構(gòu)、句子語調(diào)和語速;還有肢體語言的靈活運(yùn)用，包括眼神、手勢、表情等。要求學(xué)生盡量做到將真情實(shí)感投入到演講過程中，使演講更具感染力和說服力。演講是一門藝術(shù)，學(xué)生在準(zhǔn)確、流暢表達(dá)的個人觀點(diǎn)的同時，也要讓聽眾感受到語言外在的力量和內(nèi)在的思辨魅力。
英文電影賞析課中測試與訓(xùn)練相結(jié)合，是指要積極倡導(dǎo)學(xué)生之間的“互學(xué)、互練、互考”等強(qiáng)化訓(xùn)練方式。一方面給學(xué)生提供課堂練習(xí)機(jī)會，鼓勵他們獨(dú)立思考、分析、創(chuàng)新，另一方面通過測試與考評給予學(xué)生一定的壓力。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教輔設(shè)備協(xié)助進(jìn)行測試。比如，教師可以使用攝像設(shè)備將學(xué)生的聲音和形象記錄下來，讓學(xué)生的演講出現(xiàn)在屏幕上，請全班學(xué)生一同評論，客觀地分析演講的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種方法也有助于學(xué)生更全面地了解自己目前的英語演講水平。演講是一種較高級的交際活動，對語言的流利性、準(zhǔn)確性、觀點(diǎn)的連貫性、邏輯的嚴(yán)密性、論據(jù)的充分性都有一定的要求。利用英文電影賞析進(jìn)行測試可以提高學(xué)生的自覺性和主動性，使學(xué)生的演講技巧及臨場發(fā)揮各方面通過一定階段的訓(xùn)練逐漸規(guī)范化，學(xué)生個人的演講潛力也能得到充分發(fā)掘。
