幼兒園教育研究論文
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幼兒園教育研究論文范文第1篇
(一)課題選擇的原則、范圍與類型
選題是進行畢業論文撰寫的首要工作，與畢業論文的質量關系密切。恰當的選題可以激發學習者的科研興趣和主觀能動性，使學習者得到必要的本專業實踐和科學研究能力的集中、全面的訓練。
1.選題的原則
課題的選擇應符合以下原則：
1)選題必須符合專業培養總目標和畢業論文教學目的要求。
2)選題應注重科學性和前沿性。
3)鼓勵學習者結合自己的工作實際，選擇學前教育教學實踐中迫切需要解決的問題作為課題進行研究。
4)鼓勵學習者選擇具有一定探索性和創新性的課題，以培養學習者的創新意識和能力。
5)指導教師應考慮學習者選題在時間、方法、經費和實際條件等方面的可行性，確保學習者在規定時間內能夠按要求完成畢業論文。
6)一人一題，不允許數人共同完成一個題目。
2.選題的范圍
(可以參考以下“例如”中的選題，但不局限于以下選題)
(1)圍繞本專業和自己教育教學的實踐所進行的思考和創新。
例如：
幼兒園教師必備的學科基礎——基于《幼兒園教師專業標準》
現代化教學的技術支撐——談幼兒園多媒體技術運用的利與弊
基于幼兒學習方式的教育——如何更好的開展教學
教師科學學前兒童觀和教育觀的探索
幼兒園去小學化的問題
幼兒園男教師的專業認同
家長對幼兒園開展雙語教育的認識研究
學前教育的意義與價值
(2)幼兒園各領域教學可能遇到的問題
例如：
幼兒心理健康教育形式初探
對當前幼兒讀寫算教育熱的思考
幼兒園教師的科學素養與幼兒園科學活動的開展
幼兒園應不應該有“興趣班”
幼兒心理健康教育方法探討
幼兒園語言教育的內容與策略
幼兒園數學教育的內容與策略
幼兒園科學教育的內容與策略
幼兒園藝術教育的內容與策略
幼兒園健康教育的內容與策略
(3)幼兒園教師教育教學實踐中所遇到的問題。
例如：
幼兒園教師的核心能力
幼兒園與小學的銜接
幼兒園社會教育的新挑戰
幼兒同伴交往中混齡交往的研究
班級中教師對幼兒個別化教育的調查
教師對幼兒游戲指導策略的調查
幼兒園區角活動開展情況調查
幼兒園各年齡班閱讀材料的選擇情況調研
幼兒園活動區材料的選擇、開發和利用情況調研
幼兒園課程綜合化教育進展
(4)幼兒園管理過程中遇到的各種問題
例如：
幼兒園組織文化建設
幼兒園人力資源管理
幼兒園日常事務管理
幼兒園園長責任制
幼兒園教師聘任制實施情況的調查研究
學前教育社會需求調查研究
民辦學前教育機構的發展狀況調查
幼兒園辦園成本調查
農村學前教育教師工資狀況調查
提高幼兒教師隊伍穩定性的對策研究
提高幼教機構管理績效的有效策略
3.選題類型
(1)思辨型課題
這種課題主要是運用分析和綜合的方法對自己提出的學術觀點進行內在邏輯關系的分析，并說服讀者，典型代表是調查研究型課題。
調查研究型課題主要是通過調查研究的方式獲取所需要完整資料和數據，經過數據處理與分析，進行必要的討論并得出研究結論。
(2)說明型課題
主要是從某種研究對象、現象的結構、層次、要素、尺度的質和量的角度進行分析，使人們對這個事物、研究對象、現象的本身構成有所了解。這類課題是利用已有資料或工作中積累的大量可用資料(沒有充分分析的或前人調查收集的資料)，經過認真審核與整理，進行統計分析，得出研究結論并進行必要的討論。此類課題研究應注意資料的可信性、完整性和準確性，必要時應進行補充調查。
(3)論證型課題
論證型課題是在對大量有關文獻研究的基礎上，提出該領域中具有實際意義的論點，提出充分的和有說服力的論據，得出結論。
論證型課題強調導論、正論和結論，要能夠提出問題、分析問題和解決問題。
(二)畢業論文的安排和相關要求
畢業論文在修完全部專業主干課程，已修課程達到最低畢業學分的80%以上時進行。修完全部課程、達到畢業總學分后完成畢業論文和考核工作。
1.畢業論文主要環節
——確定選題
——搜集、整理和分析資料
——編寫提綱
——開題
——撰寫論文
——論文答辯
2.畢業論文寫作的相關要求
1)必須在指導教師的指導下獨立完成畢業論文的撰寫。杜絕一切抄襲、剽竊行為。不重復專科學習階段的畢業論文。
幼兒園教育研究論文范文第2篇
1.整體性構建幼兒園德育教育體系研究
2.濟南市城區幼兒園德育存在的問題及對策
3.當前幼兒園德育誤區及對策
4.幼兒德育新理念——后現代視野下幼兒園德育實驗研究
5.試論幼兒園德育中獎勵策略的有效運用
6.信息技術環境下幼兒園德育教育的新視角
7.我國幼兒園德育問題的原因分析及其對策
8.現代幼兒園德育教學方法之我見
9.育人為本德育立園共同成長幼兒園德育工作有效開展點滴談
10.農村幼兒園德育資源的開發利用研究
11.淺談如何進一步加強幼兒園德育教育
12.新時期幼兒園德育教學思考
13.《幼兒園工作規程》頒發前后中國幼兒德育的比較
14.幼兒園德育有效性的提高途徑分析
15.借用陶行知德育思想及方法來指導幼兒園德育活動
16.幼兒園德育教育
17.關于當前幼兒園德育教學的思考
18.試論幼兒園德育環境之創設
19.“有玩具應該大家一起玩”——對幼兒園德育現狀的剖析
20.契機”與“情境”——幼兒園德育課程資源的發現與整合
21.關于幼兒園德育課的一些思考
22.談幼兒園德育
23.幼兒園德育教育教學工作的有效開展探究
24.奏響幼兒園德育五部曲
25.淺談素質教育下的幼兒園德育
26.芻議把握幼兒園德育的契機
27.幼兒園德育的誤區與對策
28.“互聯網+”背景下幼兒園德育活動創新研討會暨優秀案例征集啟動會召開
29.對幼兒園德育工作的有效探究
30.幼兒園德育教育初探
31.幼兒園德育過程中實踐活動案例研究
32.幼兒園德育之我見
33.對幼兒園德育的思考
34.幼兒園德育教育之創新
35.當前幼兒園德育面臨的挑戰與應對措施
36.幼兒園德育教育的重要性
37.如何提高幼兒園德育的有效性
38.幼兒園德育環境創設的有效策略
39.多途徑培育幼兒園德育之花
40.角色理論在幼兒園德育中的運用
41.我國幼兒園德育方法研究新進展
42. 幼兒園德育案例
43.幼兒園德育的目標與途徑
44.淺談如何培育幼兒園德育之花
45.幾種社會學方法對幼兒園德育工作的啟示
46.我國幼兒園德育所存在的方法學問題
47.寓德育于游戲活動之中——幼兒園德育游園會初探
48.北京市召開幼兒園德育經驗交流會
49.市場經濟的發展與幼兒園的德育改革
50.初探幼兒園德育的有效滲透
51.淺析幼兒園德育教育的重要性
52. 幼兒園德育初探
53.淺談幼兒園德育教育
54.讓每個孩子都成為好孩子——體驗式教學在幼兒園德育中的運用
55.陶行知德育思想指導下幼兒園德育活動的開展
56.幼兒園德育工作案例及剖析
57.淺談形成合力的幼兒園德育
58.幼兒園德育工作的實施
59.幼兒園德育策略芻議
60.幼兒園德育工作的途徑和方法
61.廣州市幼兒園德育系統工程方案
62. 春風化雨潤蓓蕾——幼兒園德育的生活化教育之我見
63.德”在心中“德”在行動——也談幼兒園德育中教師的作用
64.幼兒園德育教師教育科研能力之我見
65.陶冶情感培養習慣——農村幼兒園德育工作體會
66.幼兒園德育初探
67.幼兒園德育大綱(試用)
68.農村幼兒園德育教育的有效途徑
69.幼兒園德育教育工作的心得
70.幼兒園德育教育
71.淺談幼兒園開展德育教育的有效途徑
72.幼兒園德育初探
73.2015年幼兒園德育總結5篇
74.幼兒園德育教育的途徑和方法
75.德育論文：淺談幼兒園德育教育
76.幼兒園德育教育的主要內容是什么？
77.幼兒園德育工作計劃
78.幼兒園德育心得體會
79.幼兒園德育工作計劃
80.幼兒園德育工作材料
81.幼兒園德育工作
82.幼兒園德育教案：生命只有一次
83.幼兒園德育教育案例4篇
84.幼兒園的品德教育_品德教育
85.淺談幼兒園德育教育
86.《幼兒園德育論文》_精選優秀范文十篇
87.幼兒德育小故事幼兒園德育故事_兒童故事
88.《弟子規》在小學德育中的功用
89.幼兒園德育教育的重要性
90.幼兒園德育教育經驗分享
91.幼兒園德育工作匯報
92.幼兒園德育案例分析
93.關于幼兒德育教育的探索與思考
94.幼兒園德育工作實施方案
95.幼兒園德育中獎勵策略
96.幼兒園德育教學案例
97.幼兒德育的重要性
98.幼兒園幼兒德育教育工作計劃
幼兒園教育研究論文范文第3篇
【關鍵詞】幼兒;科研;教學
Kid's park teach a research should beg"true" duty"solid"
Jiang Su-hua
【Abstract】Teach a research why actually service?Teach a research of value now of body where?The demand of the teacher what kind of teach a research?Only we pair of these problem thinking clear, the comprehension be very clear, then can be real passion and be engaged in to teach a research, exertive teach a research should have of function and value.
【Key words】Kid; research;teaching
教科研究竟為什么服務?教科研的價值體現在哪里?教師需要什么樣的教科研?只有我們把這些問題思考清楚了,理解透徹了,才能真正熱愛、從事教科研,發揮教科研應有的功能和價值。
眾所周知,幼兒教師的首要職責,是促進幼兒身心和諧發展,教師的主陣地是幼兒園各項活動;幼兒園的教科研,應該是通過搞教研來促進幼兒園各種保教活動質量的提高,促進教師專業成長。因此,教師必須時刻扎根于日常的教育教學,腳踏實地,在實際工作中發現問題、生成問題,然后借助先進的教育理論,努力探索有效的策略、途徑、方法,把這種先進的理論、理念,與實際的教育教學相結合,及時轉化為教育教學生產力,迅速提升教師的業務能力,最終達到促進幼兒身心和諧發展的目標。
事實上目前很多幼兒園存在教科研工作虛而不實、功利性較強等共性問題,考核、先進評比、職稱評定,樣樣與教科研密切相關,且常常一票否決,于是,教師只好為教科研而教科研,為課題研究而課題研究,為寫論文而寫論文。幼兒園也往往把課題的級別、教師論文的多少當作門面工程,從而導致幼兒園有些課題研究“立而不研”,教科研工作虛而不實。
要讓幼兒園教科研工作做到真實有效,首先要做到教科研應立足于幼兒園實際,要滿足教師需要,做到為教師專業發展和事業成功而服務;各級各類的幼兒園無論是在硬件設施上還是師資力量上都有較大的差異;如:在一些硬件條件較好、教師素質較高的幼兒園,教師可能會更側重研究幼兒個性化的教育,更注重為幼兒創設一些個性、能力發展的空間……而在一些硬件條件較差,生數較多的幼兒園,教師可能更渴望參加一些提高集體教學活動效益的教科研活動……,在同樣一所幼兒園,剛走上工作崗位的年輕教師,可能更需要幼兒組織管理和常規方面的培訓,而工作經驗豐富的老教師,更希望在自己感興趣的學科、領域能得到一些指導、提升,形成自己的教育教學特色!幼兒園教科研定位應該從教師最敏感區入手,從教師本質工作遇到的問題入手,在教研工作的開展上要讓教師跳一跳夠的著,研究一段時間就能看到自己的收獲。
幼兒園教師工作十分瑣碎、辛苦,教育教學涉及的領域、科目、內容多,為了能讓教師在思想上接納乃至熱愛教科研工作;在教科研的選題上要突出小、精、實,“小”指所選課題的切入口要小,是教師工作中急需解決的問題,“精”指所選的課題要精當有價值,是大家有共識的帶有普遍性的問題:“實“就是研究要有實際的效果和價值,能夠提高教師的工作水平和工作質量。另幼兒園教科研是一項具有較強的大眾化、實踐性、協作性較強的教科研活動,所以幼兒園教科研研究的方法宜提倡多元化,幼兒園教科研應以行動研究為主導,同時強化反思型研究、合作研究、案例研究以及經驗研究,輔之調查法、實驗法等;消除教師對教科研畏難情緒和恐懼心理,引導教師積極參與教育研究!當然,從幼兒園建設出發,根據本園特色、風格,做一些規劃性、前瞻性、長遠性的總課題,或打造一兩個精品課題,也是必要的;這種課題,因其起點高、理論含量足、覆蓋面廣、系統性強,能高屋建瓴有效促進師資隊伍建設,在辦園水平的快速提升方面也具有不可替代的作用。
其次,在教科研工作的評價上要淡化功利,加強人文關懷,幼兒園可通過“教師論壇”“每月話題”“金點子文集”“三言兩語”等多種方法,讓教師展示、體驗品嘗教科研的快樂,享受研究者的責任和自豪!再者還可以給教育科研成果分類設獎,可以設創新類(獎)、進步類(獎)、推廣應用類(獎)。發明類(獎)不僅要求文字原創,而且要求想法、做法原創或重新組合。進步類(獎)要求注明應用了誰的想法和做法,自己在此基礎上有了哪些改進突破,取得了什么進步。推廣應用類(獎)則重在獎勵那些愿意應用別人的優秀成果進行教育教學改革,并取得顯著成效的教育工作者。三類成果具有明顯的層次性,給不同類型教育工作者予以認定,鼓勵更多教師樂于教研!
幼兒園教育研究論文范文第4篇
一、依托課題研究促進幼兒園教育教學質量的提高
1.認真組織
我省幼教學會“十二五”課題的申報、立項工作，并推薦優秀、有價值的課題參加中國學前教育專業委員會“十二五”課題的申報工作。
2．對通過立項的課題進行分類分片，注重不同類別、不同片區課題的過程指導。
二、加強鄉鎮中心幼兒園建設的指導，推進我省農村學前教育的發展
1.積極協助省教育廳基礎教育處指導各地按照下發的《省鄉鎮中心幼兒建設基本標準》要求建設或改建一所公辦鄉鎮中心幼兒園，加快鄉鎮幼兒園的建設。
2.積極協助省教育廳基礎教育處，以結對幫扶、教學觀摩、跟班培訓等不同形式，組織開展全省第三屆鄉鎮中心幼兒園園長及骨干教師培訓。
3.繼續協助省教育廳基礎教育處做好省級示范幼兒園結對幫扶鄉鎮中心幼兒園活動，及時發現典型經驗，進行推廣，讓全省農村幼兒能享受優質教育。
三、開展形式多樣的活動，全面提升辦園質量和教師專業水平
1.開展年度教師案例和論文評選工作，并推薦優秀論文參加中國學前教育研究會組織的“學習和貫徹《綱要》實踐經驗征文評選”活動。
2.積極協助省教育廳基教處開展優秀省級示范幼兒園、省級示范幼兒園的評估和復評工作。
3.協助省教育廳基教處開展全省第五屆幼兒教師技能技巧競賽活動。
4.協助省教育廳基教處開展全省幼教行政干部和省級示范園園長的培訓工作，推進幼教隊伍建設工程。
5.組織開展《幼兒學習與發展指南》的學習與培訓，進一步轉變教育理念，加強幼兒園的保教工作的指導。
6.協助省教育廳基教處繼續開展以公辦省級示范幼兒園為依托的0-3歲嬰幼兒早期教育指導試點工作。
7.繼續協助中國學前教育研究會做好中國學前教育研究會會員重新統計、新會員發展和會費的足額收取工作。
四、加強民辦幼兒園的管理，規范全省民辦幼兒園辦園行為
幼兒園教育研究論文范文第5篇
關鍵詞：家長；幼兒園教育；改進；
G616
在當前學前教育理念的不斷發展實踐中，更加注重幼兒家庭教育和幼兒園教育的共同合作。家庭和幼兒園教育能夠同心同力，更能進一步增強教育效果，促進幼兒朝著積極健康的方向發展。但是目前家長參與幼兒園教育還存在著不少的問題，需要進一步研究解決，特別是最大程度的提高家長參與的實際效果，以便于更好地促進幼兒的身心全面發展。
一、家長參與幼兒園教育存在的問題分析
家長參與幼兒園教育，在內涵方面主要有方面的內容，一方面是家長按照幼兒園的安排，親身來到幼兒園參與現場的教學活動，幼兒園則通過更重方式，提供機會渠道讓家長共同參與到家園共育中。另方面則是家長按照幼兒園的指導，完成幼兒在園內未完成的活動。當前，家長參與幼兒園教育在具體的實施開展階段還有著不少的問題，主要表現在以下幾方面：
（1）家長對于幼兒園教育的參與程度不高。雖然目前很多家長對于幼兒園的各種活動參與較為積極，與幼兒教師之間的溝通也可以很好地做到，但一些家長在協助幼兒園教學開展方面的參與往往較少，特別是深層次地參與到幼兒園教學開展以及行政決策方面的做得不夠，導致家長參與幼兒園教育往往是表面形式，沒有真正參與，參與的實效沒有發揮到最大。
（2）家長參與幼兒園教育具有較強的被動性。家長和幼兒園之間的良好配合，不僅僅體現在家長參與幼兒園教育活動之中，更要求家長應該提高自身的參與意識，主動參與到幼兒園教育之中。但這正是我國部分家長參與幼兒園教育工作方面的薄弱之處，很多家長多是消極被動的參與到幼兒園教育之中，熱情不高。
（3）家長參與幼兒園教育存在明顯的單向性。目前家長參與幼兒園教育，最多的方式主要是參與到幼兒園的講座、家長會以及家長培訓等，通過這些方式家長可以更好地學到有關的育兒知識以及成長引導知識，加深對幼兒園的理解，但是這樣的活動往往具有單向性，家長與幼兒園兩者之間的互動很少，特別是幼兒教師還不能有針對性的對家長的教育進行引導改進。
綜合分析目前家長參與幼兒園教育出現的這些問題，原因可以在幼兒園和家長兩方面進行分析：在幼兒園方面，有的對家長參與幼兒園教育還沒有全面準確的認識，有的甚至認為幼兒園在幼兒教育方面具有權威性，而家長缺乏相應的專業知識，不能科學合理的教育孩子，因此在調動家長積極性參與幼兒教育方面的積極性不高，在組織家長參與幼兒園教育的方式、內容等方面缺少整體規劃、合理設計，影響了家長參與幼兒園教育的實效性。在家長方面，很多家長認為教育幼兒的主要是幼兒園方面，家長主要負責在家撫養，按時接送，很多家長還不能正確的認識自身參與幼兒園教育的重要性，在參與到幼兒園教育中的積極性和主動性不高。此外，家長和幼兒教師之間往往也缺少足夠的溝通，一些家長不能正確的理解幼兒教師，并表達自己真實的想法，這也是家長不能充分參與到幼兒園教育中的重要原因。
二、改進家長參與幼兒園教育的具體措施
（1）加深家長與幼兒園之間的信任。保證家長充分的參與到幼兒園教育之中，前提條件是應該進一步加深家長和幼兒園之間的相互信任理解。特別是作為幼兒園，應該從自身方面入手，增強對家長參與幼兒園教育的信任感。一方面，幼兒園應該相信家長能夠很好地參與到幼兒教育中，安排更多的機會，建立更多的渠道，以方便家長更直接的參與到幼兒園教育中。另一方面，幼兒園教師應該對家長一視同仁，無論家長是何種社會地位、經濟收入，都能做到平等的對待，避免區別對待造成家長的虛假性參與，同時也可以加強家長對幼兒園教育的信任感。
（2）不斷促進提高家長參與幼兒園教育的意識。幼兒園應該利用各種機會，加強與家長的溝通，不斷提高家長參與幼兒園教育的主動性。具體來說，幼兒園可以利用召開家長會或者是在家長平常接送孩子時，就合作教育加強與家長的探討溝通，對幼兒家長進行充分的啟發指導，積極轉變家長的傳統思想觀念，促使家長能夠自覺主動地參與到幼兒園教育中。同時，幼兒園還可以主動舉辦相關的講座，尋找機會把家長集中起來，就幼兒教育聽取家長的意見，也借此機會動員家長多多的參與到幼兒園教育之中。
（3）注意加強教師與家長之間的溝通。提高家長參與幼兒園教育的效率，關鍵還是應該注重做好家長與幼兒園之間的良好溝通。首先，在平時幼兒教師應該就家長參與幼兒園教育的具體方法與之進行詳細溝通，并對家長給予具體指導，確保家長在參與的過程中能夠更好地發揮作用。其次，幼兒教師在與家長的溝通過程中，應該注意方式方法的運用，要注意將幼兒的成長發展作為溝通的落腳點，對各項參與活動，應該向家長說明家長參與的必要性以及對孩子成長的重要性，進一步提高家長參與幼兒園教育的熱情。
（4）注重提升家長參與幼兒園教育的深度。家長參與幼兒園教育，還應該注重參與的深度和具體性。在這方面，首先幼兒園除了積極支持家長到幼兒園參加學習教育活動以外，還應該主動地吸引教師參與到幼兒園教育的幼兒評價、幼兒園課程設置、學校事務管理等方方面面，真正實家長現深度參與。其次，作為幼兒園應該充分聽取家長各種建設性的意見建議，要用好幼兒家長資源廣泛、多元的特點，將家長的寶貴意見吸收體現到幼兒園內部的行政決策管理方面，最大程度的改進教育效果。
三、結語
促進家長參與到幼兒園教育中，作為幼兒園應該注重加強與家長的溝通，進一步的提高家長的參與意識，并設多種多樣的參與機會，不斷豐富家長參與的良好氛圍，以確保家長參與效果的最大化。
參考文獻：
[1]商曉陽.幼兒園教學活動中家長參與的現狀及對策研究[D].山東師范大學碩士學位論文，2014：21-22.
