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      初中文言文教學的心得體會

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      初中文言文教學的心得體會

      初中文言文教學的心得體會范文第1篇

      關鍵詞:初中語文 文言文教學 心得體會

      一、有效激發學生文言文學習的興趣

      濃厚的學習興趣是保證文言文教學收到良好效果的重要基礎,學生首先要對文言文課文感興趣,才能夠保證教師教學計劃有效落實并收到實效,加深學生對文言文知識的理解和認識。一般而言,要提高學生的學習興趣,教師可以采取一些獨特的教學方法來實現,例如設置情景模擬、講故事比賽、穿插歷史典故等吸引學生注意力,在上課之前將學生的學習興趣激發起來。例如在講解課文《水調歌頭(明月幾時有)》時,教師就可以通過這樣的方法來提高學生的求知欲。 教師首先開場白:“同學們,在開始今天的語文課前,我們先來學習一首歌如何?”,這種打破常規的開門見山的方法一下子就將學生的興趣激發起來了,學生為了想知道教師葫蘆里賣什么藥,肯定都會異口同聲說道:“好!”。接下來教師就可以在學生高度關注下,將相關課文內容呈現出來。

      二、開展因材施教、形式多樣的文言文教學

      初中文言文知識內容相對枯燥乏味,晦澀難懂,教師要根據教材內容和教學目標采用靈活的教學方法,有效提高課堂教學的趣味性。首先,可以在教學過程中融入“演”。例如在講解《核舟記》這篇文言文時,教師可以將全班同學分成若干個小組,由不同小組朗誦不同段落,通過這樣的課堂活動,可以在加深學生對課文內容了解深度的同時,讓學生體會到活動趣味性,激發他們的求知欲;其次,在教學過程中融入“樂”元素。例如在講解課文《愚公移山》時,教師可以將江濤演唱的流行歌曲《愚公移山》在課堂上播放,讓學生在動聽的流行歌曲中領悟課文主題思想。通過不斷創新和豐富教學方法,可以有效激發學生的課堂求知欲;最后,在教學過程中融入“寫”元素。

      三、指導學生開展誦讀,培養學生語感

      有句古話“書讀百遍,其義自現。”初中語文文言文的教學,朗讀是必不可少的一個教學環節。通過組織學生朗誦文言文課文,可以讓他們更好的掌握文言文規律和古文韻律,熟知其內容和知識要點。教師在指導學生朗讀時,要注意采取循序漸進的引導方式,首先從字音練習開始,幫助學生掌握文言文中的各種生僻字和古今異義字,還有一些比較繞口的句子,學生在朗讀過程中容易出現口誤和斷句失誤的情況,因此教師要加強對學生的文言文字句讀音指導,提高他們駕馭文言文語句的能力。例如在講解墨子的《公輸》這篇文章時,教師在組織學生朗誦課文時,“然臣之弟子禽滑厘等三百人.在宋城上而待楚寇矣”這一句中的“滑”字是一個通假字,它在古文中不是讀huá,而是讀gǔ音。此外,在《陳涉世家》這篇文言文中,“將軍身被堅執銳”句中的“被”字也是一個通假字,它的讀音也不是beì,而是要讀成pī。初中文言文中,經常會遇到這種情況,教師可以在課堂上進行朗讀示范,幫助學生掌握特殊字、語句的發音技能等,同時加強對學生對這些語句的讀音、朗誦停頓、朗讀語氣等的訓練。要圍繞提高學生的朗讀發音標準水平,來合理設置朗讀訓練任務和課程,幫助學生培養相關的朗讀情感,加深他們對文言文背景故事和歷史的理解。除此之外,教師還可以組織學生開展個人朗讀、分組朗讀、全體朗讀等方式開展朗讀訓練,如果條件允許的話,還可以利用多媒體技術來營造古文意境,通過播放背景音樂、放映背景圖片等方式來培育濃厚的古文朗讀氛圍,提高學生參與的積極性。教師要利用一切機會鍛煉學生的文言文朗讀能力,幫助他們建立文言文學習自信心,并及時發現朗讀過程中暴露出來的問題,指導他們改正。值得一提的是,教師要針對文言文內容難易性和長度來合理制定朗讀時間,最大程度提高課堂教學效率。

      四、充分尊重學生文言文學習中的主體地位

      1、營造寬松、民主、快樂的教學氛圍。借助現代多媒體技術手段,可以有效豐富教學內容,提高課堂趣味性,有效擴展學生學習知識點。在信息科技高度發達的背景下,教師的知識權威容易受到學生的質疑,這就要求教師必須要確保課堂教學內容的真實客觀性。充分尊重學生在求知過程中的主體地位,在現實生活中與他們建立平等交流的關系,培育輕松、快樂、活潑的課堂氛圍,有效激發學生的求知欲。在講解新內容之前,教師可以布置課堂預習作業,讓學生自行了解課文背景、作者和文本結構等,也可以讓學生來講解部分內容。在課堂上,教師主要工作是幫助學生理解一些疑難知識點,暢通全文意思,盡量讓學生自行解決一些簡單的知識點,提高其自主學習能力。通過采用這樣的教學手段,可以幫助學生體驗到文言文學習的趣味性,提高他們的學習自信心。

      2、鼓勵學生質疑問難。教學過程中,教師要為學生創造質疑、提問的機會,鼓勵他們大膽思考、踴躍提問,對一些沒有明確答案的問題,只要學生分析合理、論據充分,教師就要給予充分的肯定和表揚;對于出錯的學生,教師首先要肯定其敢于表達自身觀點的勇氣,再對其的回答內容進行點評,幫助其了解錯誤原因。長久下來,語文課堂就會對學生充滿吸引力,有效提高文言文教學效果。

      五、結束語

      綜上所述,初中文言文教學作為教學難點和重點,教師必須要給予高度重視,不斷創新教學方法和手段。教好文言文可以有多種方法和手段,本文只是進行了一些膚淺的探討,希望能夠起到拋磚引玉的作用,有更多的同行投入到相關研究工作中來。

      參考文獻:

      初中文言文教學的心得體會范文第2篇

      一、樂于奉獻,注重自身品德修養

      我積極參加各項政治學習和法制考試,提高自己的思想道德修養。先后參加了《教師法》、《義務教育》、《中小學教師職業道德修養》的學習,并寫了詳細的學習筆記。今年更是積極參加了“師德師風建設”學習,認真寫好了學習心得體會。在工作中,我處處嚴格要求自己:服從領導安排,顧全大局,從不體罰學生,從不收學生家長的禮物,從不給學生訂資料,從不在工作時間從事娛樂活動,對待同事謙和禮讓。年10月19日,參加了無償獻血活動。

      我認真學習黨和政府的教育學方針政策,堅持以育人為主,注重對學生思想品德的培養和道德情操的熏陶,使學生養成健全的人格。認真鉆研《語文課程標準》,以適應新形勢下教學的需要,力求培養有合作意識的創新人才。在課堂上,讓學生采取自主、合作、探究的學習方式,發揮學生的主體作用,收到了很好的實效。

      二、學無止境,不斷探索

      我年畢業于邵陽師范,年獲得了大專文憑。但在語文教學過程中,深感專業知識不足,毅然參加了本科自學考試,經過幾年的努力,我于年6月獲得了湖南科技大學頒發的漢語言專業本科高等教育自學考試畢業證書。剛上講臺時,我用的是方言教學,只在范讀課文時用普通話,且很不標準。隨著形勢的發展,我認識到普通話教學的重要性,積極參加普遍話培訓。為了提高水平,自己買了普通話朗讀磁帶反復聽讀,進步很快。年7月參加普通話測試,全校60多位教師僅4人獲二級乙等證書,我是其中一名。從那以后,我就堅持普通話教學,從生硬到流利,從平淡到生動,我在實踐中一步步提升自己的語言水平。在教學中,重點課文,我堅持示范朗讀,起到了很好的效果。年,我獲得中小學教師信息技術考試初級證書,又于年7月參加計算機考試,獲得高級證書。我還爭取機會參加各類培訓,如年6月參加了語文教學培訓,年3月參加了班主任培訓。我常常告誡自己,學無止境,隨著知識更新速度的加快,只有不斷學習,與時俱進,才能成為一名優秀的人民教師。

      三、辛勤耕耘,育人重于傳知

      從教以來,一直擔任初中語文教學,為了提高教育水平,我積極參加教研教改活動。先后到新寧縣聽“邵陽市目標教學研討課”,到邵陽市聽“青年教師比武課”,參加全國教育系統勞動模范楊初春“快速作文教學法”講座。年到年6月,我在縣流澤鎮流澤中學任教,教99班的語文,為了激勵學生寫好作文,我采用了快速作文教學法,一節課寫作文,一節課評講作文,效果特別好,學生作文踴躍,一節課完成作文率達100%,特別是對同學的優秀作文,聽得津津有味。我又代表學校參加廉橋學區和縣上課說課比賽,獲鎮二等獎、縣三等獎。年,初三99班參加升學考試,班級流動雖然很大,仍獲全鎮第三名。

      年9月,我調到鎮高塘中學任教,高塘中學的教學條件很差,本是已撤并的學校,因那兩年生源突然增加,不得不重新開辦,連個水泥操場都沒有,孤零零的一棟破舊的教學樓。從省合格的初級中學、花園式單位一下子調到這里,心理上還真有很大的落差。但我沒有多想,更加勤奮地投入工作,學校缺少班主任,以前沒有當過班主任的我一口答應,學校條件差,但我以學校為家。開學時,為了抓流失生,十幾天的家訪少不了,學生少學費,自己先墊上,我的宗旨是“一個都不能少”。我班兩年的鞏固率都是100%。年至年,我連續兩年被評為優秀班主任。為了這個稱號,我確實付出了不少的汗水,每到星期五,我感到渾身的疲憊。

      年,我調往中學,當時兩個畢業班的語文沒人教,學校領導安排我上,我也沒多說,知其不可為而為之,教學任務實在是太重了,105班67個人,滿滿的一教室,兩班作文就夠我看的了,從早到晚,全沒了休息時間,連我最最喜愛的中央新聞聯播也割愛了。經常一天4節課,講得我唇干舌燥,到了國慶時,我的喉嚨都嘶了,但是工作不能停,我邊打針邊上課。也就是從那以后,我有了咽喉炎,那年,確實不易,四大疊大小作文本,我是搬過來搬過去。付出終有回報,所教105班語文畢業會考成績居全鎮前三分之一,104班前進了五個名次。

      在語文教學中,我不斷的探索,我所堅持的是讓學生感悟,讓學生思考,讓學生去實踐。一節課不在老師講了多少,不在學生們抄了多少,而讓學生和作者去“對話”,心靈的交流要用心去引導,用心去呵護。所以,我上課學生很樂意,感到很輕松,教學成績也穩步上升,比如現在所教的130班在去年全鎮統考中,名列第二名。

      現在我又當130班班主任,現在是初三了,鞏固率100%,學風正,學生積極性高。身正為范,德高為師,我想我當班主任之所以能得到學生的敬重,是因為我公正對待每一位學生,愛護每一位學生。申旺喜家住不通村級公路的偏僻小山村,母親是云南人,棄他而去,父親年近六旬,他交不起學費,我帶頭捐款,他交不起米錢,我給他墊上。申科生性頑劣脾氣暴躁,幾個任課教師要我勸退他,他不為所動,對他苦口婆心進行教育,多次鼓勵他追求上進,現在他慢慢地在變好,我真心希望他順利畢業,做一個對社會有用的人。排座位,評三好學生等,我們不厚此薄彼,一視同仁,可以說,能夠得到學生的敬重是我最大的欣慰,也是我對自己做人的要求。

      開始入校時,班上尖子生不突出,學校排前30名,我班只有四五個,學生很灰心,學習上有懈怠的情緒,我絲毫不遷怒于學生,只是鼓勵,我常說的一句話就是“我相信你們是很聰明的!”努力就有希望,學生在我期望的目光中前進,初二下學期期末考試終有12人進入學校前30名(共3個班)。

      近幾年來,我對新教師也不遺余力地幫助,羅老師在小學任教,后因工作需要調入初中教語文和歷史,開始不適應,我多次對她進行鼓勵,指導她備課,和她探討教育教學方法。我也從教歷史多年,幫助她抓住歷史重點內容,在課堂上以“師生共講故事”形式教學,現在她的課深受學生喜愛,考試成績總在全鎮前列。曾四強是剛從邵陽學院中文系畢業的老師,虛心好學,我經常和他探討教學中的問題,他想聽我的課,我欣然答應:“隨時歡迎!”不到一個月,他已聽了我上的5堂課。

      四、任職以來的部分成績

      年獲縣“初中授課說課競賽”三等獎

      年獲流澤鎮“先進工作者稱號”

      年《論素質教育在歷史學科中的體現》獲縣二等獎

      年獲縣人民政府嘉獎

      年獲鎮“優秀德育工作者稱號”

      年獲鎮“優秀德育工作者稱號”

      年輔導學生殷文在縣“永友杯家鄉在我心中”征文比賽中獲中學組優勝獎

      年《如何培養學生的作文興趣》獲省三等獎

      年《正確看待學生上網》獲縣三等獎

      年輔導學生王寧在鎮“迎奧運”演講比賽中獲第二名

      年《換座位的啟示》獲縣一等獎

      年《如何提高現代化閱讀效率》獲省三等獎

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