網絡教育營銷

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇網絡教育營銷范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

網絡教育營銷范文第1篇

教育行業具有典型的分散特征和地域特征，一份來自CuteSEO網絡營銷管理顧問的教育行業搜索引擎營銷策略研究報告》表明。這決定了教育行業的廣告主著力于網絡營銷推廣的重要意義。據調查，教育行業網站通過搜索引擎自然檢索的可見度相對其他行業網站較低，這將更進一步說明了教育行業充分利用付費搜索引擎關鍵詞推廣獲得潛在用戶的必要性。正值暑期，假期經濟帶動了教育培訓市場，本期我選擇了教育培訓行業，為大家解讀教育行業如何開展網絡營銷。

教育支出在中國已經超過其他生活費用成為僅次于食物的第二大日常支出。目前，中國教育培訓領域的市場空間巨大。統計數據顯示。教育培訓業所獲投資中涉及領域除了網絡教育中的網絡高等教育、中小學網絡教育、網絡語言培訓，還有線下的語言培訓機構、中小學課外輔導機構、IT職業培訓、企業管理培訓等。據統計，教育行業獲投資細分市場中，語言培訓目前獲投金額最高，融資總額為1.17億美元，占教育培訓市場融資總額的32.9%其次分別為中小學課外輔導培訓、IT職業教育、教育營銷、企業培訓等。

教育消費主要呈現出以下三個特點。

1、義務教育費用下降明顯，非義務教育費用逐步上升。

2、家庭對子女教育培養預期偏高，教育消費支出快速增長。

3、高等教育消費支出偏高，居民家庭負擔較重。

面臨巨大的市場空間，教育培訓行業卻在產業化過程中陷入了怪圈：學生有學習的需求，老師卻找不到學生。目前，對廣大教育培訓機構，特別是中小培訓機構來說，把握生源的擇校心理，讓目標生源準確地找到學校信息并主動取得聯系，正是教育培訓機構最渴望獲得的推廣效果。而搜索引擎營銷恰恰架起了學員與學校之間的橋梁，成為幫助教育培訓行業走出行業怪圈的利器。

在暑期培訓市場，主要的培訓項目包括外語培訓、IT培訓、課外輔導等類別。其中，各類英語培訓課程及中小學生的暑期培訓是當之無愧的主角。

（一）暑假家教培訓市場業務翻番

這一兩年，“陪玩”大學生成了家教中的熱點。很多年輕孩子的家長并不指望通過暑期家教提高成績，就希望有人能陪孩子玩，能監督孩子完成作業。杭州的暑期家教市場業務量是平時的幾倍！不少家教網站也推出了“家教小班”。一個小班最多收十名學生，由四五位老師輪流輔導。

（二）“暑期經濟”全面升溫

小學培訓：才藝為主。小學生在暑期可以學習一些才藝技能，如：繪畫、書法、鋼琴、舞蹈等。目前針對暑期的才藝班很多，可以選擇一些有知名度的學校學習。

中學培訓：補習為主。很多補習培訓學校都開設了針對中小學生的奧數班、成績提高班、精品名師班等，大多數班次都將在暑期開兩個時間段的課程班。

職場人士：充電為主。在就業與發展的壓力之下，很多職場人士也選擇了7、8月對自己進行充電，以適應當前的競爭態勢。目前市場中，以外語培訓最受職場人士的青睞。

求職者：以學技能為主。職業培訓市場中，IT培訓占了很大的比重，還有如策劃師、理財師、酒店管理師、咖啡師、櫥柜設計師、芳療師、燈具設計師等等，等職業培訓項目的不斷推出，給求職者提供了很多學習機會。

不同人群、不同培訓類別的推廣建議：

（一）培訓行業關鍵詞架構及核心詞

教育培訓行業通用的5類檢索方式：

（1）區域搜索：如“北京培訓學校”、“長沙電腦培訓”等，反映的是潛在用戶希望了解某個城市的某項培訓信息。

（2）精確搜索：

?地區+業務細分，例如：上海電腦培訓學校。

?精確的業務名稱，例如：“軟件測試工程師培訓”。這些業務不限于某些區域性，可能是網上培訓課程，或者其他全國性培訓。

（3）機構名稱檢索：用培訓機構、培訓學校名稱進行檢索。例如：北大青鳥。

（4）通用詞匯檢索：用戶用通用詞匯檢索的目的性可能最不明確，例如“電腦培訓”。

（5）其他搜索：少數用戶檢索目的是為了獲取某些資訊或者某項業務相關網站信息。

類別類別核心詞舉例簡要說明及搭配方案

認證類ACCPADOBE說明具體認證項目，捕捉針對性人群+考試類；+課程類；+科目；+考核內容；+地域類；+應用領域類；等……

品牌類北大青鳥新華電腦在培訓機構品牌后面組合更多關鍵詞+課程類；+科目；+認證內容；+地域類；等……

地域類北京上海突出地域特點，便于網民找到最適合的培訓機構+課程類；+級別類；+考試名稱類；+考試類；等……

延伸服務類職業培訓+地域類；+培訓內容類；+業務內容類；等……

科目、專業類C程序設計+資訊類+考試類；+級別類；+課程類；+組織形式類；+人數類；+地域類；+應用領域類；等……

（二）不同類別的培訓課程標題描述建議

針對教育培訓行業的用戶，在保證優質的課程質量和雄厚的師資力量的基礎上，通過前期的廣告以及各種促銷手段吸引消費者試聽或購買至關重要。這一階段廣告宣傳目的在于向消費者介紹課程內容、宣傳課程的優勢和培訓質量以及優越的時間選擇等等，以此激起消費者的初次消費欲望。此外可以用試聽課程，報名優惠等方法刺激購買。課程的宣傳要突出重點，把握不同消費者的心理。

培訓類別受眾群體及培訓意圖建議突出產品特點

升學學生和家長，以升學為目的課程實用性；應試技巧；能夠看到學生成績迅速較高提升；強調師資力量等

成人，以取得學歷、提升自身素質為目的培訓的應試技巧；課程的系統性和專業性；課程時間安排靈活等

語言以應試、考證為目的應試技巧；成績提升；通過率等

以提升語言素質，特別是口語、寫作為目的授課方式；課程時間安排；師資力量等

以留學為目的課程內容；留學相關培訓介紹及服務等

以興趣愛好為前提專業性；授課方式；特色個等

IT多為專業人員，以就業、考證、知識擴展為目的，關注質量效果，注重品牌培訓課程實踐機會、專業性；就業機會；培訓機構課程承諾；教學軟硬件設施等

以興趣愛好為前提課程專業性；教學軟硬件設施；培訓的個性化服務等

職業、執業、職稱以就業、升職為目的課程專業性；應試技巧；師資力量；課程時間安排；課程承諾等

文體以考級為目的培訓課程專業性；通過率；師資力量等

小以興趣愛好、休閑娛樂為前提培訓的個性化服務；課程娛樂性、時尚性等

管理企業，以提升企業業績，員工素質等

為目的課程系統性、專業性；課程品牌；師資力量；企業自身提升等

個人，主要為企業中高層管理人員，以升職為目的課程系統性專業性；課程品牌口碑；課程時間安排；師資力量；通過培訓能夠得到職業晉升等技能以就業為目的培訓課程實用性；就業機會；培訓機構課程承諾；配套增值服務等以興趣愛好為前提課程專業性；培訓的個性化服務；時尚性等網站建設建議

（一）產品信息

1.使用簡明清晰的公司標志，展示品牌，給用戶留下良好的第一影響。網站風格應該正式，并且富有學術氣息。

2.在網站首頁，應該給出熱門，推薦，精選的培訓課程等簡要信息，例如課程名稱、時間、價格等信息。方便用戶快速定位。

3.頁面布局需清晰合理，層次分明。如果課程眾多，建議在網站上提供搜索功能，并且提供多種搜索方式，例如，按地點，按類型，按時間，按關鍵詞等。

4.為了提升某些課程的報名情況，可以進行課程推薦，例如，最新課程，即將開課，特價課程等。也可以進行分行業課程推薦。

5.為了幫助用戶選擇課程，除了在內容分類上進行規正，還可以提供一些向導性的功能，例如：通過能力自測，推薦相關課程，或者給用戶展示短期目標，過程和長期目標，以促進用戶更好的規劃學習進度。

6.如果業務許可，為用戶提供可定制課程，并且在網站上突出，以展示公司人性化和服務周到的特性。

7.如果在網站上設置了在線報名，應該明示流程。保證用戶能順利的完成報名，以免在報名途中退出。

8.課程詳細信息頁內容要豐富翔實，網民特別關注的問題需要逐一列清：如時間、課時、收費、報名方式，同時添加必要的在線咨詢鏈接，可幫助網民更清晰的了解課程，從而達到成為最終用戶的目的。

（二）品牌宣傳，增值服務

1．對于培訓行業，學員除了關心課程設置，對學成后的結果和去向也格外關心。為學員進一步考慮，以促進他們報名的熱情和決心。

2．建立自己的資源庫，為用戶提供部分資料下載，以增加用戶對網站的粘性和信任。

3．為了增強學員信任，可以提供資格認證的相關內容，例如：考試認證。還可以在網站首頁列出有知名度的合作伙伴，提升公司形象和產品價值。

4．如有人力維護，可以建立教育類新聞或者行業新聞模塊，幫助用戶隨時了解行業現狀。

5．為了體現公司文化，可以將公司名師照片、公司文化、發展歷程等信息放在網上，給用戶一個良好的印象。

6．為了增強學員信任，提升品牌好感，可以把公司承諾放在網頁上。

7．為了給用戶全方位的體驗，在不影響網速的條件下，可以提供部分授課視頻，優化推廣效果。

8．為了體現公司成長，應保持網站的更新力度，提供公司的最新動態，以展示良好的公司風貌。

（三）用戶互動

1．提供清晰明顯的聯系方式，建議設置咨詢電話，并在首頁突出顯示。在頁面底部設置公司的聯系信息，保證在每個頁面都要有醒目的聯系方式，方便用戶聯系。另外，根據產品分類設置不同的聯系方式。這樣不但能體現企業專業性，更令客戶感覺清晰直觀，有利于捕捉潛在客戶。

2．網站應該配備有即時通訊工具或者在線溝通工具，如百度留言板或在線QQ等，且最好配有專人處理，對客戶的咨詢做出盡快的回復。

3．如有專人維護，可以建立用戶信息展示和教學成果的展示，例如“高分學員榜”，以起到標志的作用，取得信任，吸引學員報名。

4．如有專人維護，可以建立用戶論壇，讓用戶發表心得等。用戶的正面評價對于吸引其他網民的效果非常顯著。

競價小貼士：

網絡教育營銷范文第2篇

關鍵詞：小學英語教學；一起作業網；網絡教育

隨著時代的發展和進步，網絡給學習帶來了巨大的好處，網絡的學習互動平臺也成為了廣大學習者的首選。筆者在小學英語教學的過程中，除開課堂教學之外，會利用網絡對學生的英語學習情況、課后作業完成情況、知識學習和復習情況等進行收集與反饋，使用到了一個網站――一起作業網。

一、小學生利用網絡學習英語的可行性

科技的不斷進步，給人們帶來了臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦、智能手機等一系列能夠溝通網絡的媒介。筆者所在學校位于福建省廈門市，經過仔細認真地調查和走訪，對所教課班級全體學生的家庭網絡覆蓋情況進行調查，學生家100%具有電腦網絡，具備上網的條件。網絡學習與作業因此具備了可行性。

二、利用網絡教育進行小學英語教學的優勢

首先，通過一起作業網站能夠看出，網絡教育與課堂教學完全同步，可以提供全國范圍內普及的小學和初中各版本、各年級的英語同步教材、課后練習與試題。

其次，網絡教育可以將知識通過游戲化的學習方式，激發小學生這個特殊群體的學習積極性。作業以游戲的形式，提高了學生的興趣，讓學與玩相結合，同時強化小學生英語聽、說、讀、寫等各方面的能力，所以作業形式不只局限于詞句的認識，在語音、語調的培養上同樣有作為，對于培養小學生的英語語言綜合能力有一定意義。

第三，教師可以在線批改作業，自主選擇評語。在給予評語時，教師的選擇多又不增加工作量。同時在互動方面，為全國的教師提供了一個交流平臺，大家可以相互交換教學的最新理念，不同的教學方式與理念可以互通有無。

相較于以往的教學，網絡的運用可以更加直觀地讓家長了解孩子的學習信息，即使在工作繁忙的狀況下，也可以很容易地與教師進行溝通。最重要的是，網絡教育可以使家長和孩子一同學習，伴隨著家長的支持和鼓勵，學生在一步一步地成長和進步。

三、一起作業網的基本情況和操作實施方法

一起作業網立足我國國情，以網絡技術配合和促進教學信息化改革，它是一個適合中國教師、學生和家長學習與使用的網絡在線學習平臺。

教師可以使用一起作業網輕松實現班級作業的布置和檢查，同時可以下載其他學校的教學資源，并進行在線出題、批改等，能夠極大地提升教學效率。學生可以通過與教材同步的趣味練習，培養學習興趣，激發學習主動性。家長可以在線查看孩子的學習成績報告，并與教師及時溝通反饋，可以更好地了解孩子的學習情況。

進入一起作業網以后可以進行注冊，使用人分為三種身份：教師、家長、學生。家長可以在網站上監督并及時查看孩子的作業完成情況、學業學習情況；學生在進入網站以后，根據自己的網絡班級找到需要完成的作業目標。一起作業網站設置的作業十分符合學生的年齡和好奇心理，不容易使之產生反感。

四、小學英語教學與網絡教育結合起到的作用

筆者在實際的教學中已經運用到了一起作業網站，發現在結合了網絡教育以后，同學生與家長的聯系比以往更加緊密，可以很好地體會出一起作業網站給小學英語教學所帶來的實惠，有助于對小學生英語的興趣和能力進行激發與培養。首先，網站可以進行英語聽說作業，讓檢查聽說作業變成了現實，不需要占用課堂的時間進行提問；其次，每日的英語作業在網站會自動批改，并且智能生成班級成績報告，班級整體的知識點掌握情況一目了然；第三，網站上的教學資源能夠完美地結合小學英語新課程標準中提出的要求，各校的試題及時而準確，信息采集方便快捷，極大地提升了教學效率；第四，網站的作業多數以游戲的形式讓學生解答，能夠使小學生對學習更有興趣。

一起作業網站給小學英語教學帶來了良好的啟示，為未來小學英語教學與網絡的結合提供了更加廣闊的空間，也提供了一定的成功經驗，有利于小學生在英語學習中的全面發展，可以有效地提高學生學習的積極性和樂趣。但是也有一些問題值得我們思考，比如：如何能夠很好地激發小學生對網絡學習的興趣，如何保證他們在認真學習的過程中不運用網絡休閑和娛樂？就需要教師和家長做出更多的努力。

在教學過程中，能夠讓教師和家長全面關注每一位學生的學習情況，及時溝通與反饋，為教師的教學和學生的學習提供了很大的幫助。同時，網絡教學也對小學英語教師提出了比傳統教學更高的要求，督促教師與時俱進，不斷提高自身素質，讓小學生在玩中學習，快樂成長。

參考文獻：

[1]周華杰.教育游戲及其在小學教育中的應用[D].曲阜：曲阜師范大學，2009.

[2]肖宏.教育游戲軟件在小學英語教學中的應用研究[D].廣州：華南師范大學，2007.

[3]李陳晶.游戲教學法在小學英語教學中的應用與研究[D].鄭州：河南大學，2012.

網絡教育營銷范文第3篇

不同的是什么?精度更高，用戶群更準確。通過網絡來查找信息的用戶群是很精準的行為，這點是比傳統營銷要高深的地方，因為如何在這之上把信息傳播的精準到位貼切市場不應該說是貼切用戶，就能獲得更大的成功!

傳統的營銷，我們是在做一個事情篩選我們的用戶，我們要去找我們的用戶群，我們的市場在那里。用一個簡單的模型：

傳統的市場營銷是一個較為單向性的過程，用戶群作為接受者，一直喜歡新穎性，這個過程使得我們的傳統營銷要在媒體選擇上面做出很大努力，因為傳播力大的成本高，傳播力小的就只能針對局部市場，難以樹立品牌效應。

而網絡營銷的是帶來了更多的選擇，用戶的主動性非常的強，不管用戶的選擇是長尾也好，還是28也好，用戶行為很混亂，為什么這樣子說，主動性用戶對于某些媒體的選擇很精準并且很強勢，但是由于互聯網的廣告隨時可能出現，用戶又被動的接受這些新的信息，所以用戶的接受過程中發生太多的不可預料的事。但是能夠肯定一點的事用戶比之原來，更加強調了自主性。

網絡教育營銷范文第4篇

關鍵詞： 網絡技術 高中英語 語用教學

網絡技術已經滲透到人們生活的方方面面，儼然成了不可或缺的一部分，各種電子產品更是給人們的生活帶來了便捷，讓人們更好地享受生活。然而，網絡技術對高校英語語用教學的影響還需要進行更深入的研究。

1.網絡技術對高校英語語用教學的意義

我國在教育方面已經大規模地使用多媒體教學手段，取得了一定的成效，特別是在高校教育中，互聯網幾乎已經遍布各高校校園，師生基本上具備上網條件。如何利用網絡來更好地教學，值得英語教師進行研究探討。

1.1網絡技術為高校英語語用教學創造真實的語言環境

其實語言的學習最重要的是有真實的環境，即使不精通，在潛移默化中也能慢慢地理解和領會，就算一個完全不懂英語的中國人，讓他在美國生活一段時間，他就能說一口標準流利的英語，這就是真實的語言環境的作用。然而，在我國大多數的高校英語教學中，普遍在脫離真實的語言環境下進行教學，基本上是教師在上面講，學生在下面聽，純粹的傳統式授課方法，這樣的教學效率非常低[1]。從最佳的語言學習環境基本條件可以得出，真實的語言環境是學好外語的必備條件，而大量的相關研究表明，網絡技術在創造真實的英語學習環境方面具有巨大的潛能。相較于傳統的英語教學資源不足、單一教學、沒有交流等缺陷，利用多媒體教學有很大的優勢，首先是它強大的綜合處理能力還有交互式教學特點，其次是教師通過計算機創造出形象生動的教學環境，激發學生的學習興趣，引導學生積極主動地學習，提高學生的英語水平和語言表達能力。

1.2網絡技術能夠為學生提供交流的機會

在傳統教學中，語言學習交流的機會很少，交流的方式比較單一，大多是師生之間或者學生與學生之間的簡單交流，單調而乏味，學生上課熱情不高，更不用說積極主動，甚至有逃課的現象。多媒體教學工具的應用，可以在很大程度上解決這些問題。網絡可以不受時間和空間的限制，隨時隨地查找想要的資料，關注最新動態等。學生是學生的主體，教師只是起到引導輔助的作用，所以要給學生充分的時間自己學習，而網絡能更好地發揮學生主觀能動性，讓學生根據興趣愛好自由學習，避免課堂封閉教學帶來的弊端，利用網上的各種途徑加強英語交流[2]。

2.網絡技術對高校英語語用教學的影響

2.1網絡技術能夠提高高校英語語用教學水平

現代高校普遍都有自己的校園網，而且高校學生普遍具有上網能力。很多教師已經意識到網絡輔助教學的重要性，還有專門的網絡知識培訓，幫助外語教師利用網絡技術提高英語語用教學水平。首先，高校教師可以通過多媒體進行形式多樣的教學設計，提高學生的學習興趣;其次，可以教授學生如何利用網絡技術進行英語學習，借助網上的各種視聽訓練，提高學生的聽力水平[3]。在聽的時候，可以先整體聽一遍，然后細聽，一句話一句話地聽，在聽的過程中把聽懂的詞寫下來，這雖然是最笨的方法，但是最有效的聽力練習法。教師也可以自己設計課件，然后將它放到網上供學生練習，并且進行成績統計和分析，做到及時反饋。在網上進行自主的聽力練習，不但能為學習者創設良好的學習情境，還可以在聽不懂時停下來思考，適當的休息再聽，這樣不會感到厭倦和煩悶。

2.2保證網絡技術對高校英語語用教學的正確輔助功能

國家對網絡技術教育投入了大量的精力，為了規范網絡應用，出臺了很多的相關法律政策，但是在網絡使用方面還是出現了很多的問題，比如傳播不健康的網絡信息、不正當地使用網絡技術等，針對這些問題，應該積極采取措施，有效杜絕，相關的方法如下：（1）要規范網絡教育管理，在教學質量得到充分保障的前提下，大力發展網絡教育;（2）學校和企業雙方合作，利用經濟實用的網絡硬件和軟件，有效加快網絡教育的進程，讓計算機網絡實現大小面積覆蓋，促進現代化遠程教育的發展;（3）建設網絡課程，充分利用網絡教學中的優勢資源，加強英語語用能力的練習，在網絡創設的真實語言環境中盡情交流和溝通，提高英語語用能力;（4）加強網絡教育人員的相關培訓，培養有專門技能且責任心強的教育人員;（5）在市場需求的基礎上培養社會人才。總之，網絡技術作為一種全新的教學輔助模式，需要正確使用，保證其對高校英語語用教學的正確輔助功能，提高教學質量，使學生的英語語用能力達到更高的水平。

3.結語

互聯網技術在我國的教育方面應用越來越普遍，對于高校英語語用教學的影響比較明顯，正確地使用網絡技術，對提高高校英語語用教學質量，增強學生的語用能力有積極的促進作用。因此，教師在教學中要善于有效地利用。

參考文獻：

[1]彭潔.形式教學視域中的語用教學路向[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2012（06）.

網絡教育營銷范文第5篇

一、網絡在線教育的特點

1.自主性 由于網絡能為學生提供豐富多彩、圖文并茂、形聲兼備的學習信息資源，學生可以從網絡中獲得的學習資源不僅是數量大，而且還是多視野、多層次、多形態的。與傳統教學中以教師或幾本教材和參考書為僅有的信息源相比，學生有了很大的自由選擇空間，選擇的自由是自主學習的前提和關鍵。在網絡環境下，學生可以從廣泛的信息源中選擇他們所需的學習材料，然后按照各自的實際情況來設計和安排學習，使學生成為學習的主體，從而進一步激發學習興趣和學習自主性。

2.交互性 網絡教學可以使教師與學生之間在教學中以一種交互的方式呈現信息。教師可以根據學生的反饋情況不斷地調整教學，以便學生更好的接受和掌握所學的知識。學生不但可以和自己的任課老師進行相互交流，也可以向提供網絡服務的專家請求指導，還可以與其他同學通過電子郵件等網絡技術來實現交流，于是學生不僅從自己的思考過程中獲取知識，還從其他人的觀點中獲取知識，從而在整個學習過程中可以不斷地調整學習內容和學習進度，使自己能夠很好地掌握和運用所學的知識。

二、網絡在線教育在英語教學中的優勢

1.網絡在線教學通過聲音、圖像、文字、動畫一體化加大了對學生的感官刺激，使得教學變得形象化、立體化、生動化，從而提高了學生的興趣和注意力，提高了學習效率。在課堂上，利用多媒體技術不但可以采用多種多樣、緊跟時代的教學材料，而且信息量大，很多背景知識和較難理解的語言點通過多媒體彩色圖片、動畫等使教學簡單化、形象化，利于學生的理解和記憶。英語教學理論和實踐證明，大量高質量的語言輸入對學生英語學習的積極性以及學習的效果起著非常重要的作用。

2.網絡在線英語教學使得學生在課堂上由被動變為主動的學習者。學習通過趣味性的、適時的影音等學習材料及教師的組織和指導積極主動地參與課堂教學， 學會自己思考和獲取知識。此外， 網絡技術的發展為英語教學提高了更為寬廣的時空領域，為學習者創造了一個開放式的學習環境，學生可以根據教學內容和作業安排， 根據自己的水平和需要， 選擇適當的學習內容，自主制定學習計劃，從而使個性化學習和主動式學習成為可能。

3.網絡為學生提供了很多的英語學習資源及真實的語言環境。學生不僅可以利用互聯網上的在線交談方式和電子郵件與外國人進行口頭或文字交流， 提高正確使用英語的語感和技能，了解英語國家文化，而且還可以通過上述方式與任課教師交流，這對于解決學生在學習方面的困難是非常有幫助的。

三、如何有效地運用網絡資源

1.作為高職高專英語教師，我們有能力在網絡上選擇符合學生身心發展的特點和規律的資源來滿足學生英語學習的需要。 很多學生喜歡影片欣賞、歌曲學唱、短劇表演和FLASH小游戲。因此，在高職高專英語教學中可以適當運用各種多媒體英語資源，如英文電影/歌曲，英語教學網站，各種多媒體教學光盤和英語教學報刊雜志等調動學生的學習興趣。學習機是其中最方便的設備。

2.我們可以在無限的網絡中尋找那些具備知識性與趣味性相結合的資源并把它們下載到學習機上，這樣能讓學生樂于主動地通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；讓學生在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。

四、開展和推進網絡在線教育所要注意的幾個方面

1.在采用先進的信息技術、設備的同時，注重教學軟件的開發，在充分利用網上教育信息的同時，不斷豐富更新教育資源。

2.網絡教學的發展對教師的素質提出了更高的要求。教師在完成教學任務的同時，必須加強學習與實踐。適應教育技術的進步，既要具備網絡環境下教學的能力，還要具備熟練掌握計算機寫作，利用文本、聲音、圖像、三維動畫等多媒體素材編寫網上教學課件的能力。

3.建設良好的網絡環境是開展和推進網絡教育的基礎。只有有了暢通的網絡，良好的網絡教育平臺，各種優秀的教學資源和課件，網絡教育才能開展。當然，各地應根據自己的實際情況來建設網絡環境，以適用為原則，不能追求檔次。投資小的網絡環境一樣可以取得很好的教學效果，關鍵在于教師的運用。

五、結論

網絡對教育起了很大輔助作用，但它僅能作為一種教具和方法，它不可能代替教師的角色，教師的角色是從“前臺”走到了“后臺”。教師的作用不可能消失。