幼兒園經(jīng)營(yíng)理念

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幼兒園經(jīng)營(yíng)理念范文第1篇

抽枝

回國(guó)之后，Meg參與了亦莊經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)一個(gè)小型幼兒園的競(jìng)標(biāo)，該幼兒園是為一家高檔會(huì)所配套建設(shè)，占地2000余平方米。之前做企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)讓Meg的標(biāo)書(shū)脫穎而出。她一邊展示自己在加拿大考察時(shí)拍攝的眾多幼兒園的照片，一邊勾勒自己撤播真、善、美的理想，得到了招標(biāo)方很大的認(rèn)同。拿到了這個(gè)項(xiàng)目后，Meg為自己的幼兒園命名為“美格”，意為有北美風(fēng)格的教育而又本土化。

美格于2002年8月正式開(kāi)園，匯集了來(lái)自本地、中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)、美國(guó)及加拿大等地的優(yōu)秀幼教人才，招收1歲半至6歲的小朋友。亦莊經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)有“世界大工廠”的美譽(yù)，一些中產(chǎn)階級(jí)在此聚居，其中有相當(dāng)比例的海歸。美格倡導(dǎo)的幼兒教育概念很吻合這部分人群對(duì)自己孩子的教育需求。很快，美格就招收了來(lái)自中國(guó)、加拿大，美國(guó)、德國(guó)、新加坡、日本等不同國(guó)家的100多名小朋友。

含苞

硬件設(shè)施只是一家幼兒園展示出來(lái)的一個(gè)側(cè)面，目前國(guó)內(nèi)具備一流設(shè)施的幼兒園并不在少數(shù)。美格真正想做到的是如何用自己獨(dú)特的教育觀念滋潤(rùn)園內(nèi)的每一朵蓓蕾，讓孩子在每一天得到充分的關(guān)愛(ài)和尊重。“美格”的每一位園丁每天以互動(dòng)性教學(xué)方式讓孩子們加強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知，培養(yǎng)審美情趣和遵守游戲規(guī)則。

除了雙語(yǔ)教學(xué)，美格還將中國(guó)傳統(tǒng)文化精粹與西方經(jīng)典教育方法相嫁接，并基于孩子的心理和年齡特點(diǎn)設(shè)置了圍棋、蒙式感官教育等特色課程。每隔兩周組織一次外出的社會(huì)實(shí)踐，比如參觀科技館、到敬老院探望老人，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)聞，更深入地了解社會(huì)，每隔兩周提供給孩子們一次SHOW－TIME的機(jī)會(huì)，展示孩子在音樂(lè)、語(yǔ)言、美術(shù)上的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子發(fā)展業(yè)余愛(ài)好，張揚(yáng)個(gè)性。

在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，美格又制定了靈活的入托形式，包括全托、日托、半日托、三日托，根據(jù)每個(gè)家庭不同的教育計(jì)劃設(shè)定。

說(shuō)起美格最獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，恐怕要數(shù)對(duì)于師資的培養(yǎng)了。因?yàn)槊栏裣嘈沤處熓窍蚝⒆觽鬟_(dá)教育理念的主要媒介，一個(gè)幼教基本功過(guò)硬但若不是發(fā)自內(nèi)心愛(ài)孩子的教師，是不能勝任教育工作的。因此，美格嚴(yán)格的教師選拔和考核機(jī)制為其進(jìn)一步壯大發(fā)展提供了有力保障。細(xì)節(jié)貫穿在日常的工作中：每位教師都要蹲下用eye－level和孩子們說(shuō)話，和孩子有眼神的交流．不讓孩子只能看到大人的膝蓋而得不到內(nèi)心的溝通；要真誠(chéng)地?fù)肀Ш⒆樱屗械奖恢匾暫捅魂P(guān)懷；每班有5位老師，他們不吝于對(duì)每位孩子說(shuō)鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話，讓孩子得到充分的肯定并樹(shù)立自信心；杜絕對(duì)孩子的行為作“不對(duì)”、“不好”這樣否定性的評(píng)價(jià)。

綻放

同樣是邀請(qǐng)一位教育專(zhuān)家來(lái)給家長(zhǎng)做沙龍，或定制一套統(tǒng)一的兒童運(yùn)動(dòng)服，園內(nèi)的孩子越少，平均到每一個(gè)單位的經(jīng)營(yíng)成本就越高，開(kāi)一家僅容納100多名孩子的幼兒園是件很“昂貴”的事。更主要的是，Meg想在能力所及的范圍內(nèi)輻射更多的地區(qū)，讓更多的孩子有機(jī)會(huì)感受到美格獨(dú)有的教育。

5年中，Meg又先后在馬駒橋和亞運(yùn)村開(kāi)設(shè)了兩家幼兒園。目前仍有進(jìn)一步開(kāi)設(shè)分支機(jī)構(gòu)的計(jì)劃。考慮到要保證質(zhì)量，美格并沒(méi)有急于拓展疆土、迅速滲透而盲目擴(kuò)張，這也是為什么美格堅(jiān)持采用直營(yíng)的經(jīng)營(yíng)形勢(shì)。

“美格”這個(gè)國(guó)際幼兒園的品牌逐步確立起來(lái)之后，Meg要做的是如何用好這個(gè)品牌，讓它的影響力輻射到幼兒教育這片天空的更遠(yuǎn)方。

Tips 1

幼兒園的經(jīng)營(yíng)有點(diǎn)類(lèi)似于零售業(yè)，選址起到舉足輕重的作用。經(jīng)營(yíng)理念是否能和該區(qū)域的人群的需求相對(duì)接是關(guān)系到幼兒園生存發(fā)展的關(guān)鍵因素，一定要充分考察。但是目前民辦幼兒園不得不面對(duì)這樣一個(gè)事實(shí)：備選的園址十分稀缺，而準(zhǔn)備入場(chǎng)的申請(qǐng)者為數(shù)眾多，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，經(jīng)營(yíng)者難以根據(jù)自己的預(yù)計(jì)目標(biāo)圈定最佳的地理位置。

Tips 2

幼兒教育的市場(chǎng)日益細(xì)分，競(jìng)爭(zhēng)逐步激烈，在經(jīng)營(yíng)方式上幼兒園大體面臨3種競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

親子園，主要針對(duì)0－3歲的孩子而設(shè)，需由家長(zhǎng)陪同進(jìn)行活動(dòng)；

代托管，負(fù)責(zé)短時(shí)照看孩子，但沒(méi)有幼兒園的教育功能；

特色班，對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的各種培訓(xùn)，以授課的方式提供教育。

雖然如此，幼兒園是對(duì)學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段，仍有不可替代性。

孩子具有獨(dú)立的人格，是被尊重的個(gè)體。幼兒時(shí)期絕不僅僅只是對(duì)孩子以后階段的準(zhǔn)備。孩子的發(fā)展應(yīng)該是在一種健全、優(yōu)質(zhì)、和諧環(huán)境中實(shí)現(xiàn)的，包括自然――認(rèn)知、情緒――情感、身體――運(yùn)動(dòng)、交往――交流、空間――藝術(shù)、音樂(lè)――節(jié)奏、數(shù)學(xué)――邏輯、語(yǔ)言――言語(yǔ)等諸多方面的發(fā)展。幼兒園的工作不僅是保育，更擔(dān)負(fù)著教育的工作。大到教育理念，小到伙食配餐都需要精心籌劃部署。

幼兒園經(jīng)營(yíng)理念范文第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；環(huán)保；可再生資源；循環(huán)利用

指導(dǎo)老師：周艷華 姜峰

隨著人們生活水平的不斷提高，綠色環(huán)保理念日漸深入人心，為了更好地解決可再生垃圾的回收和循環(huán)利用，推廣再生產(chǎn)品以完成回收再生產(chǎn)循環(huán)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展“環(huán)保概念店”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目。在進(jìn)行充實(shí)的前期資料分析和實(shí)地調(diào)研、民意考察并進(jìn)行模擬經(jīng)營(yíng)有利于分析“環(huán)保概念店”的發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)操效果，以便提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)制定解決方案從而規(guī)劃風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性。筆者經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段的實(shí)地調(diào)研、模擬經(jīng)營(yíng)后，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展環(huán)保概念店創(chuàng)業(yè)實(shí)踐面臨的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探討環(huán)保概念店創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的可行性。

1 環(huán)保概念店基本狀況

1.1 項(xiàng)目特色

“五色花”秉承了綠色循環(huán)、藍(lán)色暢想、紅色真誠(chéng)、金色理想與黃色進(jìn)取的理念。綠色即為循環(huán)利用、環(huán)保再生；藍(lán)色即為充分發(fā)揮環(huán)保者在環(huán)保方面的創(chuàng)新才能；紅色即為通過(guò)回收各種可再生資源捐獻(xiàn)給貧困山區(qū)學(xué)校學(xué)生；黃色即為通過(guò)征文方式收集環(huán)保者的創(chuàng)意和本店最新動(dòng)態(tài)等來(lái)發(fā)行期刊；金色即為本項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)理念，通過(guò)本店的經(jīng)營(yíng)實(shí)現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的推廣。擬建出的是一套集“社會(huì)化”、“生態(tài)化”、“經(jīng)濟(jì)效益化”三化于一體的可持續(xù)發(fā)展經(jīng)營(yíng)體系的概念特色店。所謂的“三化”具體含義是指此項(xiàng)目利用商業(yè)模式經(jīng)營(yíng)傳播一種環(huán)保理念，秉持“環(huán)保從娃娃抓起”的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，注重培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)小學(xué)生親身加入環(huán)保行列，收獲環(huán)保的樂(lè)趣、學(xué)到環(huán)保的知識(shí)、養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，達(dá)到對(duì)青少年消費(fèi)群體的環(huán)保習(xí)慣與意識(shí)的教育及塑造作用，并以他們?yōu)榘l(fā)射點(diǎn)影響更多的人參與到環(huán)保的行列中來(lái)，達(dá)到社會(huì)效益與公益的和諧共贏。

1.2 運(yùn)營(yíng)模式

由于啟動(dòng)資金少、操作簡(jiǎn)單，因此概念店將采用連鎖實(shí)體店與網(wǎng)店結(jié)合的經(jīng)營(yíng)模式。實(shí)體店負(fù)責(zé)招收學(xué)員和設(shè)計(jì)產(chǎn)品；網(wǎng)店負(fù)責(zé)銷(xiāo)售可再生產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)宣傳。意圖通過(guò)實(shí)體店與網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)的聯(lián)合，擴(kuò)大宣傳，鑄造品牌。“環(huán)保概念店”初步設(shè)想跟萬(wàn)綠達(dá)等垃圾回收再生公司合作，銷(xiāo)售由廢紙、利樂(lè)包、鋁罐等再生后的文具、家具及禮物精品等，借鑒目前環(huán)保行業(yè)良好的發(fā)展勢(shì)頭和國(guó)家的環(huán)保政策，銷(xiāo)售帶有獨(dú)一無(wú)二的“綠色環(huán)保”特色的產(chǎn)品。推出“綠色兌換工程”、開(kāi)設(shè)DIY工作室等服務(wù)。

1.3 發(fā)展戰(zhàn)略

本項(xiàng)目欲選擇在廣州市天河區(qū)東圃的幼兒園、中小學(xué)附近開(kāi)店，以幼兒園與中小學(xué)階段的學(xué)生及他們的家長(zhǎng)為經(jīng)營(yíng)對(duì)象。同時(shí)計(jì)劃在創(chuàng)業(yè)前兩年穩(wěn)定經(jīng)營(yíng)，積累原始資金與經(jīng)驗(yàn)，建立并完善操作性強(qiáng)的管理系統(tǒng)，推出為大眾所喜愛(ài)的可再生產(chǎn)品，打造獨(dú)一無(wú)二的設(shè)計(jì)風(fēng)格，形成自己的品牌和口碑。第三年則以東圃為發(fā)射點(diǎn)在其周?chē)狞S村、棠下開(kāi)設(shè)兩家分店，初步形成“連鎖模式”的雛形。第四年則要在整個(gè)天河區(qū)的各大中小學(xué)、幼兒園附近開(kāi)設(shè)連鎖店實(shí)體店，并要制定和完善連鎖店的管理體系，形成本區(qū)最具特色的環(huán)保概念店。第五年則要爭(zhēng)取向整個(gè)廣州擴(kuò)散，占領(lǐng)更加廣闊的市場(chǎng)。同時(shí)，我們也不會(huì)忘記環(huán)保的初衷，最終目標(biāo)是要通過(guò)商業(yè)的模式經(jīng)營(yíng)環(huán)保的概念與文化，在獲取經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，使商業(yè)與公益的和諧統(tǒng)一，成為對(duì)我國(guó)環(huán)保事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)的公益性商業(yè)機(jī)構(gòu)。

2 模擬經(jīng)營(yíng)情況

2.1 經(jīng)營(yíng)考察分析

本項(xiàng)目在進(jìn)行前期實(shí)地調(diào)研后，計(jì)劃以廣州市幼兒園、中小學(xué)附近進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)，但因團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目發(fā)起人畢業(yè)及前期準(zhǔn)備不充分、資金不到位未能實(shí)施。在前期準(zhǔn)備過(guò)程積累了許多經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上我們通過(guò)調(diào)整人員方案，決定放棄開(kāi)展實(shí)體的計(jì)劃，改為開(kāi)展流動(dòng)小車(chē)到幼兒園為小朋友開(kāi)展課外活動(dòng)的形式，使得項(xiàng)目成功的開(kāi)展。并在項(xiàng)目進(jìn)行到中后期之后，面臨大量資金匱乏，采用開(kāi)設(shè)網(wǎng)店模式，出售手工成品獲取資金。通過(guò)這幾次的試點(diǎn)嘗試不斷調(diào)整經(jīng)營(yíng)方案，挖掘不同消費(fèi)市場(chǎng)，了解客戶群體需求，制定符合實(shí)際的方案，試圖實(shí)現(xiàn)私營(yíng)實(shí)體商店?duì)I銷(xiāo)模式與環(huán)保概念的完美結(jié)合。

2.2 經(jīng)營(yíng)成果

在一系列的專(zhuān)門(mén)性模擬經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，環(huán)保概念店的經(jīng)營(yíng)取得了一定的預(yù)期成果：首先在自身運(yùn)營(yíng)體系上，通過(guò)不斷的實(shí)地調(diào)查、人員調(diào)整及模擬運(yùn)營(yíng)，團(tuán)隊(duì)開(kāi)創(chuàng)了新的運(yùn)營(yíng)方式，因時(shí)制宜，因地制宜，并總結(jié)出了一套宣傳營(yíng)銷(xiāo)策略，制定符合自身實(shí)際的營(yíng)銷(xiāo)方式，對(duì)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營(yíng)方法也有更深的了解。其次經(jīng)濟(jì)效益上，我們不僅通過(guò)流動(dòng)小車(chē)的形式節(jié)約資金，并且還通過(guò)開(kāi)設(shè)網(wǎng)店，出售手工產(chǎn)品的形式積累創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行下去所需的大量資金，項(xiàng)目開(kāi)展相對(duì)順利，并開(kāi)始盈利，幾期盈利積累下來(lái)達(dá)到兩千元左右。當(dāng)然，我們始終不忘初衷，在與環(huán)保項(xiàng)目最息息相關(guān)的社會(huì)效益上，為了達(dá)到讓更多的人支持環(huán)保事業(yè)，加入到環(huán)保行列，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、派發(fā)傳單的實(shí)地宣傳及網(wǎng)絡(luò)宣傳等各類(lèi)形式，不斷地?cái)U(kuò)大宣傳，堅(jiān)持“以一帶百”的宣傳理念，不僅是培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓小學(xué)生體驗(yàn)到環(huán)保的公益，收獲環(huán)保的樂(lè)趣、學(xué)到環(huán)保的知識(shí)、養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，而且也有越來(lái)越多不同年齡階段的人也愿意加入到環(huán)保大軍中。

3 項(xiàng)目評(píng)估

3.1 經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的失誤

由于前期對(duì)項(xiàng)目的宣傳工作做得不足，很多人都對(duì)我們項(xiàng)目的主旨以內(nèi)容了解不夠，因而得不到較大范圍的群眾支持，再加上前期需要大量的資金可卻面臨著資金短缺的境況，導(dǎo)致實(shí)體店的經(jīng)營(yíng)模式難以開(kāi)展。為了解決這個(gè)問(wèn)題我們便在中期時(shí)只能將開(kāi)展經(jīng)營(yíng)實(shí)體改為開(kāi)展流動(dòng)小車(chē)，以維持經(jīng)營(yíng)。但是正是因?yàn)橐粤鲃?dòng)小車(chē)作為經(jīng)營(yíng)檔口的吸引力不如實(shí)體店大，很多家長(zhǎng)認(rèn)為這樣小攤位賣(mài)的東西衛(wèi)生和安全沒(méi)有保障，因而導(dǎo)致銷(xiāo)售效果不盡人意。

不僅如此，再加上經(jīng)營(yíng)中團(tuán)隊(duì)成員之間在遇到經(jīng)營(yíng)理念、宣傳方式及設(shè)計(jì)理念的不同而導(dǎo)致?tīng)?zhēng)執(zhí)和摩擦?xí)r，沒(méi)有充分溝通，表明自己的看法，工作重心還是存在于營(yíng)銷(xiāo)上而忽略了品牌意識(shí)及產(chǎn)品特色和質(zhì)量，問(wèn)題一再被擱置。

3.2 不利的外部環(huán)境

作為行業(yè)的初生者，本店面臨著來(lái)自外界多方的前所未有的壓力與競(jìng)爭(zhēng)，各種危機(jī)挑戰(zhàn)導(dǎo)致處于弱勢(shì)地位。像本店這種微小型模式所占市場(chǎng)份額比例低，完全缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏

由于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員全部都是涉世未深的大學(xué)生，缺失社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)行情的了解渠道甚少，導(dǎo)致項(xiàng)目在前期處處碰壁，制定了不合理的預(yù)算，工作開(kāi)展非常不順利，以導(dǎo)致完成不了開(kāi)實(shí)體店的計(jì)劃。

其次，因?yàn)槲覀內(nèi)慷际沁@方面的新手，作為初學(xué)者，手工制作水平不高，制作出來(lái)的產(chǎn)品可能會(huì)存在一些瑕疵，導(dǎo)致常常滿足不了學(xué)生的要求。再加上因?yàn)槲覀冑Y金缺乏，只能采用流動(dòng)小車(chē)的形式開(kāi)展，但這種形式往往因?yàn)槭止ぶ谱鲌?chǎng)地不穩(wěn)定，不容易獲得廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的信任。

幼兒園經(jīng)營(yíng)理念范文第3篇

關(guān)鍵詞：綏化北林區(qū) 園長(zhǎng) 領(lǐng)導(dǎo)力

一、私立幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素及其作用分析

（一）私立幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的概念及構(gòu)成要素分析

所謂私立幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，是指私立幼兒園園長(zhǎng)通過(guò)其職位賦予他自身的權(quán)力和其自身所具備的品德、才能、知識(shí)、情感等方面的影響力，對(duì)其下屬產(chǎn)生所預(yù)期的感召和影響的一種能力，其目的在于保證私立幼兒園的生存，促進(jìn)私立幼兒園的發(fā)展[1]。

私立幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素從宏觀上主要包括權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力和非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力[2]。所謂權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力一般是指私立幼兒園園長(zhǎng)本身就有的權(quán)力，即作為幼兒園的最高領(lǐng)導(dǎo)者本身就被賦予了的權(quán)力，具有強(qiáng)制性與約束性，所被領(lǐng)導(dǎo)者或許會(huì)由于這種壓力表明上對(duì)園長(zhǎng)言聽(tīng)計(jì)從，但內(nèi)心往往并非如此。非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力則是指私立幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)該具備的品德、知識(shí)、才能、情商等方面的影響力。非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力比權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力更加具有人情味兒，以德服人、以情動(dòng)人，從被領(lǐng)導(dǎo)者角度出發(fā)解決問(wèn)題，進(jìn)而使被領(lǐng)導(dǎo)者從內(nèi)心服從園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力與非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力二者共同構(gòu)成了園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，都非常重要，缺一不可。

（二）私立幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的作用

首先，私立幼兒園領(lǐng)導(dǎo)力是推動(dòng)幼兒園發(fā)展的必要條件。眾所周知，私立幼兒園的創(chuàng)立、日常管理都離不開(kāi)園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。私立幼兒園與公立幼兒園相比，無(wú)論是創(chuàng)立還是經(jīng)營(yíng)都有很大的不同，這種特殊性使得私立幼兒園園長(zhǎng)的地位和作用更加明顯，是私立幼兒園發(fā)展與成長(zhǎng)的中流砥柱與核心力量。

其次，私立幼兒園領(lǐng)導(dǎo)力是團(tuán)結(jié)教師力量的重要因素。私立幼兒園的教師都沒(méi)有事業(yè)編制，具有很大的流動(dòng)性與不穩(wěn)定性。因此，私立幼兒園更加要團(tuán)結(jié)教師，除薪金、待遇等物質(zhì)條件外，園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力就顯得非常關(guān)鍵了。一個(gè)好的園長(zhǎng)能通過(guò)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)起到帶頭作用，但更為重要的是通過(guò)理解和溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，充分運(yùn)用化解分歧能力、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建能力、變革與創(chuàng)新能力等領(lǐng)導(dǎo)力的各項(xiàng)能力[3]。這樣才能將教師的力量發(fā)揮出來(lái)并且緊緊團(tuán)結(jié)起來(lái)，進(jìn)而更好地促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

再次，私立幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要保證。私立幼兒園園長(zhǎng)具備的良好的領(lǐng)導(dǎo)力，不僅能促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與發(fā)展，而且對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也具有重要保證。“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”，園長(zhǎng)作為私立幼兒園的最高權(quán)力的行使者，其自身的素質(zhì)和人格的魅力非常重要，其領(lǐng)導(dǎo)力通過(guò)和幼兒的接觸影響幼兒，也可以通過(guò)教師間接促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。

二、綏化市北林區(qū)私立幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀分析

綏化市北林區(qū)只有一所公立幼兒園，其余均為私立幼兒園。私立幼兒園園長(zhǎng)的業(yè)務(wù)水平與能力直接影響著幼兒園的運(yùn)營(yíng)及建設(shè)。以下主要從溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力、創(chuàng)新能力三部分對(duì)私立幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀加以分析。

（一）大部分私立幼兒園園長(zhǎng)具備溝通協(xié)調(diào)能力

溝通協(xié)調(diào)能力是領(lǐng)導(dǎo)者所必須具備的一項(xiàng)重要能力[4]。領(lǐng)導(dǎo)者只有具備了一定的溝通和協(xié)調(diào)能力，才能讓一個(gè)部門(mén)或組織順利運(yùn)行[5]。通過(guò)調(diào)查走訪綏化市北林區(qū)的部分私立幼兒園，我發(fā)現(xiàn)，絕大部分園長(zhǎng)都非常重視自身的溝通能力的提高。通過(guò)和教師的訪談及日常對(duì)教師的觀察，發(fā)現(xiàn)教師對(duì)園長(zhǎng)的態(tài)度是親近中帶些敬畏，教師和園長(zhǎng)平時(shí)就像是親人或朋友一樣相處，但工作中遇到困難或難以解決的問(wèn)題時(shí)，教師還是非常尊敬園長(zhǎng)，向園長(zhǎng)請(qǐng)示匯報(bào)，尋求最佳解決方案。我認(rèn)為，這正是園長(zhǎng)非常重視與教師交往、溝通的結(jié)果，從側(cè)面也反映出園長(zhǎng)非常重視溝通協(xié)調(diào)能力。但也有一些私立幼兒園教師積極性不高，園長(zhǎng)和教師平時(shí)的交流很少，甚至有的教師透露要準(zhǔn)備離職，而其重要的原因就是與園長(zhǎng)缺乏溝通，相處不來(lái)。雖然導(dǎo)致教師離職的原因有很多，但也從側(cè)面上反映了園長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)能力不足。

（二）私立幼兒園園長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力參差不齊

團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力也是私立幼兒園園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力中非常重要的能力。團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要是包括創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)、引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才、尊重人才等。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能促進(jìn)私立幼兒園健康有序地發(fā)展，充分體現(xiàn)所有教師的作用與價(jià)值。我主要以引進(jìn)人才和培養(yǎng)人才為切入點(diǎn)，對(duì)北林區(qū)幾所私立幼兒園的情況進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分的團(tuán)隊(duì)建設(shè)都不是很理想。首先，從學(xué)歷上看，在參與調(diào)查的私立幼兒園中，教師的學(xué)歷構(gòu)成偏低，主要以中專(zhuān)或大專(zhuān)為主，具有本科學(xué)歷的鳳毛麟角，并且都對(duì)現(xiàn)有的教師的進(jìn)修、培訓(xùn)等都不太重視。雖然私立幼兒園對(duì)教師的吸引力不如公立幼兒園，人才引進(jìn)也存在一定的困難，但側(cè)面上也反映出這些幼兒園的園長(zhǎng)沒(méi)有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)。但有的幼兒園的園長(zhǎng)比較重視教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)對(duì)“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方針對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而彌補(bǔ)私立幼兒園的“先天不足”。這樣做為教師營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了工作積極性，進(jìn)而進(jìn)一步推動(dòng)幼兒園的良性發(fā)展。

（三）私立幼兒園園長(zhǎng)創(chuàng)新能力不強(qiáng)

園長(zhǎng)的創(chuàng)新能力主要包括教育理念的不斷創(chuàng)新、課程開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新、經(jīng)營(yíng)理念的創(chuàng)新等。通過(guò)對(duì)北林區(qū)幾個(gè)私立幼兒的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)園長(zhǎng)對(duì)幼兒園的建設(shè)方面都循規(guī)蹈矩，不求創(chuàng)新。也有些園長(zhǎng)雖然有要變革的意識(shí)和想法，很多沒(méi)有具體落實(shí)就夭折了。眾所周知，變革與創(chuàng)新能力是一名園長(zhǎng)所必須具備的能力，它關(guān)乎私立幼兒園的生存與發(fā)展，在現(xiàn)在幼兒園市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的今天，只有變革、創(chuàng)新才能求發(fā)展，才能使私立幼兒園處于不敗之地。

三、提高綏化市北林區(qū)私立幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的建議

（一）客觀上要緩解幼兒園的生存壓力，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)

大部分私立幼兒園都面臨著很大的生存壓力，要發(fā)揮園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力必須給他們創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，如果連生存都困難，就會(huì)使園長(zhǎng)“巧婦難為無(wú)米之炊”。所以，要從社會(huì)和家長(zhǎng)兩個(gè)方面入手進(jìn)而緩解私立幼兒的生存壓力。

首先，要提高社會(huì)對(duì)私立幼兒的關(guān)注力。在我國(guó)，國(guó)家已在法律上確定了民辦教育不可動(dòng)搖的地位，為私立幼兒園的發(fā)展提供了政策上的依據(jù)。同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)各方面都建設(shè)良好的私立幼兒園，加大扶持力度，并且和附近重點(diǎn)小學(xué)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，為其輸送優(yōu)秀的幼兒入學(xué)。

其次，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，有的家長(zhǎng)對(duì)私立幼兒園都帶有偏見(jiàn)，致使一些公立幼兒園人滿為患。其實(shí)，目前綏化市北林區(qū)的很多私立幼兒園無(wú)論是在軟件還是硬件上都已經(jīng)非常不錯(cuò)，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變固有的觀念，放寬視野，順應(yīng)當(dāng)今我國(guó)學(xué)前教育的多元化發(fā)展。同時(shí)也要加大對(duì)好的私立幼兒園的宣傳力度，逐步轉(zhuǎn)變根深蒂固的觀念。

（二）主觀上加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，加強(qiáng)創(chuàng)新能力

學(xué)前教育者應(yīng)該通過(guò)多種渠道加強(qiáng)對(duì)私立幼兒園園長(zhǎng)的自身建設(shè)，加大投入對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。首先，要實(shí)施“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的策略，加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)的培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)園長(zhǎng)的培訓(xùn)，不僅能促進(jìn)其業(yè)務(wù)能力的提高，還能改變過(guò)去觀念上的一些誤區(qū)。其次，私立幼兒園園長(zhǎng)自身要不斷反思。從私立幼兒園園長(zhǎng)自身來(lái)說(shuō)，只有真正從思想上進(jìn)行改變才能促進(jìn)其領(lǐng)導(dǎo)力的提高。園長(zhǎng)經(jīng)常總結(jié)日常工作，不僅能增加其領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，還能使學(xué)前教育相關(guān)的理論與實(shí)踐相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡迎旗.改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)民辦幼兒教育的回顧與思考[J].學(xué)前教育研究，2003（7-8）：45.

[2]王琪.日本私立幼兒園的發(fā)展特點(diǎn)及給我們的啟示[J].幼兒教育：教育科學(xué)版，2007（3）：121.

[3]董漢民.我國(guó)當(dāng)前幼兒園園長(zhǎng)有效領(lǐng)導(dǎo)行為的調(diào)查研究[D].山東師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文，2005（4）：65.

幼兒園經(jīng)營(yíng)理念范文第4篇

論文關(guān)鍵詞：早教市場(chǎng)　營(yíng)銷(xiāo)對(duì)策　現(xiàn)狀

論文摘 要：隨著現(xiàn)代兒童教育的發(fā)展，早教占據(jù)著越來(lái)越重要的位置。然而對(duì)早期教育的研究的應(yīng)用卻不盡如人意，早教市場(chǎng)亟待整合。從目前早教市場(chǎng)的現(xiàn)狀，主要應(yīng)從營(yíng)銷(xiāo)的角度，分析合理化對(duì)策。

一、早教市場(chǎng)的現(xiàn)狀

早教市場(chǎng)主要是指幼兒園、學(xué)前教育所形成的市場(chǎng)。2000年至2004年間，早期教育消費(fèi)市場(chǎng)的增長(zhǎng)速度為57.63%，一個(gè)具有強(qiáng)勁生命力的行業(yè)已經(jīng)形成。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局相關(guān)資料，2004年至2008年，學(xué)前學(xué)校數(shù)量大幅上升，在校學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)了18.48%。嬰幼兒早期教育行業(yè)被譽(yù)為“永遠(yuǎn)的朝陽(yáng)行業(yè)” ［1］。

二、營(yíng)銷(xiāo)對(duì)早教市場(chǎng)的影響

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是企業(yè)面對(duì)消費(fèi)者的第一途徑。營(yíng)銷(xiāo)的性質(zhì)、方式、效果對(duì)市場(chǎng)有導(dǎo)向作用。對(duì)于早教市場(chǎng)這樣一個(gè)公益性明顯的市場(chǎng)，營(yíng)銷(xiāo)模式要注重公共關(guān)系的建立。一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)有助于良性的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，才更有利于行業(yè)規(guī)范的建立和發(fā)展。

三、合理化的營(yíng)銷(xiāo)對(duì)策

從營(yíng)銷(xiāo)對(duì)市場(chǎng)的影響上來(lái)看，合理的營(yíng)銷(xiāo)手段對(duì)市場(chǎng)有著重要的導(dǎo)向作用。筆者現(xiàn)就營(yíng)銷(xiāo)對(duì)策提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。

1.以早教機(jī)構(gòu)自身宣揚(yáng)的特色教育理念為營(yíng)銷(xiāo)主導(dǎo)方式

教育理念是體現(xiàn)一個(gè)早教機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)理念，最能體現(xiàn)該機(jī)構(gòu)的教學(xué)宗旨。教育理念是維系家長(zhǎng)、孩子和機(jī)構(gòu)的紐帶，是維護(hù)公共關(guān)系的主要媒介。通過(guò)教育理念的傳達(dá)，使家長(zhǎng)逐步摒棄原有追求成績(jī)、智商等表面指標(biāo)的錯(cuò)誤觀念，共同達(dá)成教育子女的目標(biāo)，明確教育是一項(xiàng)公共事業(yè)，要尋求有良好教育理念的早教機(jī)構(gòu)。

2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)在兒童的教育中起著至關(guān)重要的作用。早教機(jī)構(gòu)一定要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流 ［2］。舉辦活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)的參加，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中與孩子們親密接觸，促進(jìn)兒童的身體和心理健康發(fā)展。這也是吸引家長(zhǎng)，建立良好公共關(guān)系的重要手段之一。

3.貫徹政府政策，做明星企業(yè)

教育公共事業(yè)的性質(zhì)必然離不開(kāi)政府，政策的支持是早教機(jī)構(gòu)常青的有力保證。早教機(jī)構(gòu)要大力貫徹政府的政策，依靠政府的支持，迅速地發(fā)展自身，同時(shí)良好的合作形象也會(huì)增加它在消費(fèi)者心中的信譽(yù)度。

參考文獻(xiàn)

幼兒園經(jīng)營(yíng)理念范文第5篇

選準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)方向

滕莉打算賣(mài)3~8歲年齡段的童裝，一方面國(guó)內(nèi)每年有2500~3000萬(wàn)嬰兒出生，另一方面，此年齡段兒童正在長(zhǎng)身體，消費(fèi)頻率高。但走訪完主城區(qū)大大小小上百家童裝店后，滕莉發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律：童裝市場(chǎng)太特殊，兒童感性，往往掏錢(qián)的家長(zhǎng)又相對(duì)理性，凡不能兼顧二者的小店，大都經(jīng)營(yíng)慘淡。

滕莉想，如果做童裝，不到萬(wàn)不得已絕不打折，不講價(jià)。她認(rèn)為促銷(xiāo)、折中折、捆綁銷(xiāo)售等伎倆，容易讓顧客感到“價(jià)格能降成這樣說(shuō)明這里面多暴利”。一旦給人留下低價(jià)的印象，日后就算有更上乘的貨，也勢(shì)必不好抬價(jià)。

而要讓人不討價(jià)還價(jià)心甘情愿地消費(fèi)，除了產(chǎn)品獨(dú)特，還須定價(jià)合理。因此，滕莉首先就否定了重復(fù)現(xiàn)有市場(chǎng)上林林總總的品牌。

為獨(dú)辟蹊徑，她連夜趕制了三份店面設(shè)計(jì)樣圖，攜20萬(wàn)元現(xiàn)金直奔香港，找日本在華的幾家代工廠談尾貨供應(yīng)。當(dāng)拿到七個(gè)品牌日貨尾單，滕莉立即返城開(kāi)店。由于顧客對(duì)日貨比較生疏，即便用幾萬(wàn)元在鬧市租店，仍少不了花數(shù)月時(shí)間引導(dǎo)顧客、講解產(chǎn)品的做工、質(zhì)地、品牌。因此，滕莉選擇在主城區(qū)背街、租金便宜的綠云尚都培育市場(chǎng)，她租了一間18平方米的小店，取名“滿天星”。

“滿天星”采用全通透落地玻璃，店內(nèi)色彩鮮艷搶眼。地上、天花板上到處陳列和懸掛著精致裝飾品，左面玻璃自上而下掛滿穿著品牌童裝的布偶，右面的雙層實(shí)木幼兒床旁，立放著一塊雙面水寫(xiě)黑板和一只玩具木馬，再往前是一條供顧客歇腳的長(zhǎng)凳。滕莉把小店布置得像個(gè)溫馨而熱鬧的兒童天地，小孩子玩到舍不得離開(kāi)，就給了一旁的家長(zhǎng)逛店的機(jī)會(huì)，只要肯看肯挑，就可能產(chǎn)生消費(fèi)。

童裝賣(mài)進(jìn)影樓

滕莉的外貿(mào)童裝價(jià)格分布在30~300元，基本能輻射所有中低檔消費(fèi)者。特別是價(jià)格在100元以下的童裝，其質(zhì)量和

做工讓顧客一眼便看出其與國(guó)產(chǎn)品牌之間的差距，加上無(wú)價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，很快這個(gè)檔次的產(chǎn)品就被一搶而空。

盡管店里生意火暴，卻一直以中低端價(jià)位為主打，得想辦法打開(kāi)真正具有贏利能力的高端市場(chǎng)。一個(gè)月后，滕莉決定用3歲女兒做“活招牌”。她帶著女兒，拖著3個(gè)皮箱、3個(gè)編制袋的精品童裝，外加50雙童鞋和一袋飾品，去當(dāng)?shù)刈畲蟮倪B鎖影樓金夫人。她對(duì)老板說(shuō)：“我自帶服飾，想為女兒拍400張照。”看著那些質(zhì)量良好、款式新穎的童裝，金夫人的老板當(dāng)即決定由滕莉做新的兒童服飾供貨商。就這樣，滕莉用標(biāo)價(jià)7折的價(jià)格與影樓簽訂了1000套童裝。

大魚(yú)上鉤，進(jìn)而攻克廠家拿高檔童裝的“資本”也有了。該資本不是別的，正是女兒的彩色相冊(cè)。滕莉考慮到外貿(mào)童裝進(jìn)入重慶市場(chǎng)會(huì)形成趨勢(shì)，必須立刻做大做強(qiáng)，爭(zhēng)取到最好的貨源。她帶上10本相冊(cè)，馬不停蹄飛赴香港。短短兩月，一個(gè)內(nèi)地媽媽煞費(fèi)苦心掙業(yè)績(jī)，還將各個(gè)品牌服飾巧妙搭配印冊(cè)，這讓已經(jīng)習(xí)慣生產(chǎn)銷(xiāo)售兩點(diǎn)一線的廠家，感動(dòng)于童裝還能這樣做。

而自從給金夫人供貨以來(lái)，滕莉不斷為對(duì)方提供市場(chǎng)調(diào)查和方案，對(duì)方也相輔相成地幫滕莉招攬客源，在影樓內(nèi)打上“本店童裝由‘滿天星’童裝店獨(dú)家提供”。滕莉還在最為顯眼的長(zhǎng)凳上擺了一摞女兒的相冊(cè)，寫(xiě)著：“所謂搭配，就是將普通的物品揉成具有更高使用價(jià)值的商品。引導(dǎo)消費(fèi)者就是引導(dǎo)市場(chǎng)，正確的欣賞和判斷是可以熏陶并轉(zhuǎn)變的。”通過(guò)這一方式，滕莉“捆綁”銷(xiāo)售了幾十件不被看好的單衣單褲。

滕莉的名片月月?lián)Q，但滕莉的名片只發(fā)給與自己有相同生活情趣并認(rèn)同其經(jīng)營(yíng)理念的人。“即便該顧客并不消費(fèi)或孩子已不適合童裝，卻有可能因?yàn)檎J(rèn)同我，把‘滿天星’介紹給親戚朋友。”同時(shí)，只要湊齊12個(gè)月不同顏色和主題的名片，便能享受金夫人兒童影樓的價(jià)格優(yōu)惠。在這種互助開(kāi)發(fā)、循環(huán)客戶的模式中，“滿天星”與金夫人的異業(yè)聯(lián)盟就此形成。

開(kāi)發(fā)幼兒園的客戶

生意進(jìn)入平穩(wěn)期后，滕莉又打起幼兒園小朋友的主意。摸準(zhǔn)了年輕家長(zhǎng)對(duì)子女惟命是從的“軟肋”，她便讓女兒每天換一套高檔新衣，利用小朋友的攀比、跟風(fēng)心理引起其他小朋友對(duì)新衣的向往。意料之中，陸續(xù)有家長(zhǎng)來(lái)電咨詢。

順勢(shì)而為，必有新利。既然學(xué)生和家長(zhǎng)鼎力支持，滕莉又萌發(fā)了做校服、書(shū)包的想法，就從女兒的幼兒園下手。她找校方談校服規(guī)劃，按300元／套的價(jià)位，每季各一套，共1600套，總計(jì)48萬(wàn)元，毛利30％。這是一筆舉足輕重的生意，除賺取頗為豐厚的利潤(rùn)外，亦能大大提升知名度。這時(shí)與其他童裝供應(yīng)商相比沒(méi)有價(jià)格優(yōu)勢(shì)的滕莉決定“曲線救國(guó)”。

計(jì)劃分三步走：第一，通過(guò)關(guān)系拿到家長(zhǎng)電話名錄；第二，通過(guò)電話抽樣調(diào)查學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)校服的訴求指數(shù)，實(shí)際消費(fèi)者最有話語(yǔ)權(quán)，結(jié)果80％家長(zhǎng)“不考慮價(jià)格，關(guān)鍵看款式和質(zhì)量”；第三，退而用低端童裝承包下4家普通幼兒園學(xué)生的校服、書(shū)包，以此作為找貴族學(xué)校談判的資本。

就這樣，滕莉順利地打入了幼兒園這一市場(chǎng)。

自己制造需求

不久后，滕莉托朋友在市內(nèi)人流量最高的北城路又租了間30平方米的鋪面，欲提檔升級(jí)，與以中低檔為主的“滿天星”互補(bǔ)。這批高檔貨光進(jìn)價(jià)就在100~300元之間，一般的顧客難以承受這個(gè)價(jià)格。為打開(kāi)市場(chǎng)，滕莉再次游說(shuō)金夫人：“據(jù)我所知，本市有很大一部分人有錢(qián)沒(méi)處花，如果你們打造一款‘至尊兒童攝影’，專(zhuān)門(mén)針對(duì)其子女進(jìn)行一對(duì)一服務(wù)，肯定包賺!”滕莉給金夫人支招，一次性消費(fèi)2萬(wàn)元起價(jià)。