體育教研室活動計劃

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體育教研室活動計劃范文第1篇

保定市前進小學劉麗芹

在這寒意猶存，春天臨近的日子里，為了不斷提升教師的專業素養，掌握先進的教學理念，推動核心素養的落實，我有幸參加了互聯網+基于實踐情景下的“研訓教”一體化線上線下混合式國培活動。本次線下開班典禮教育專家學者和我區骨干教師，教研員和教學領導在復興路小學報告廳齊聚一堂，聆聽國培各位專家學者們為學員們帶來的教學理論和實踐的盛宴，他們將最前沿的教育教學理論和信息化時代最新教學技術深入淺出地呈現給了各位國培學員。對一線教師和教學領導干部今后的課堂教育工作實踐等有很大的指導作用，可謂一場春日里的及時雨。我們在忙碌中快樂著，在學習中收獲著，在交流中感動著，培訓不僅全面而且細致，形式多樣，感謝專家的講座使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進了我對教學的反思，回顧自己20年的教學生涯，感觸頗多，現把我的一些體會總結如下:

一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。

一名優秀的教師，不僅要熱愛教育、懂得教育，還要善于實施教育，善于將崇高的教育信仰與教育理想滿懷深情地落實到堅實平易的教育實踐之中，善于將教育規律教育原則的遵循與把握體現在細致入微潤物無聲的教育生活之中。所謂“善教”，無疑應當追求上乘的教學境界。教師的教學過程，是一個以文化人的過程，是一個以人育人的過程，是一個引導個體生命覺醒并邁上自我成長之路的過程。在這讓人“成為一個人”的過程中，一位善教的教師，無疑是一位富有教育機智的教師，是一位以身立教為人師表的教師，是一位向往和追尋教育終極價值的教師。

二、重新認識教師的角色地位。

經過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。小學教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征;為我們在信息快迅速交替的今天，走在時代前沿，接受最新理論和技術手段，對深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計、教學過程的設計、對學生的評價等。當然，有效教學還必須懂得如何規范教學行為，比如懂得如何突出重點、化解難點;如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。

三、目標與方向。

體育教研室活動計劃范文第2篇

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2015）12-0019-02

為貫徹落實國務院《關于進一步推進長三角地區改革開放和經濟社會發展的指導意見》（國發2008），積極推進長三角地區教育聯動發展，上海市教委、江蘇省教育廳、浙江省教育廳于2009年正式建立長三角教育聯動發展會商機制，并輪流召開了四次高層研討會，不斷完善長三角教育合作機制，拓寬合作領域、深化合作內容、創新合作形式，促進了長三角體育教研的創新與發展。

一、長三角教育聯動發展戰略是搞活體育教研發展共同體的保證

基礎教育教研工作是教育事業的組成部分，是促進教育普及、引領教師成長、提高教育素質的重要力量。為認真落實長三角教育聯動發展戰略，2009年，上海市、江蘇省、浙江省教研室達成“長三角教研聯盟”聯動發展協議，共同建立會商溝通機制、資源共享機制，組織學術研討，加強教研系統的橫向交流與合作。2010年3月，在浙江杭州舉辦首屆“長三角基礎教育教學改革論壇”，對建立“長三角教研發展共同體”達成共識，并簽署了備忘錄。此后，每年舉辦一屆，由一市二省教研室輪流承辦，成為我國基礎教育教研工作的一大亮點。

作為教研發展的一種機制創新，“長三角教研發展共同體”得到了長三角一市二省教育工作者的普遍認同，因此，迅速延伸至有關學科。2013年，江蘇省中小學教學研究室與上海市教委教研室、浙江省教育廳教研室會商，于同年10月在江蘇省鹽城市實驗小學舉辦了首屆長三角地區體育特級教師教學研討會，并相約每年一次輪流舉辦體育特級教師教學研討會。2014年，浙江省教育廳教研室在嘉興舉辦體育特級教師教學研討會。今年，上海市教委教研室在大寧國際小學和莘城學校舉辦中小學體育特級教師教學研討會，這三屆長三角體育特級教師教學研討會均取得成功，經報刊和網絡報道，得到了廣大體育教師的認同和推崇。這一方面表明體育與健康學科已成為長三角教研發展共同體機制創新的先遣隊和排頭兵，另一方面也充分說明長三角教育聯動發展戰略是搞活長三角體育教研發展共同體的有力保證。

二、“交流、合作、研究、發展”的宗旨是搞活長三角體育教研發展共同體的動力

體育教研的目標是“發展”，這一“發展”體現在促進教育普及、引領教師成長和提高教學質量上。而這一發展是通過拓寬“研究”的路徑和方法，提高“研究”的深度和廣度，優化“研究”的質量和效益來實現的。江蘇的體育教研歷程充分說明了這一點，省、市、縣（區）教研室以“研究”引領科學化的“指導”，以“研究”規范人性化的“服務”，實現了“研究、指導、服務”三大職能的與時俱進，其成果不勝枚舉。以特級教師群體的成長與發展為例，課程改革十四年來，江蘇特級教師的人數達到43名，涵蓋了江蘇十三個地區，比課改前翻了兩番。

要發展就要創新，長三角體育教研發展共同體就是一種機制創新，而要讓這項機制創新充滿活力就必須要有路徑和方法的創新，這個路徑和方法就是跨地區的交流、合作。

基于校本教研的跨地區交流、合作為長三角體育教研發展共同體注入了活力。2013年以來，一市二省輪流舉辦的三次研討活動，分別展示了上海、浙江和江蘇的教研風貌：上海以“創新”見長，充分展示了他們率先改革開放的國際視野；浙江以“規范”見長，展示了他們以問題解決為切入口、集課改成果為新的教學規范的務實風范；江蘇則以“特色”見長，彰顯了他們一切為了青少年健康發展，以生為本、以學定教的教育理念。

長三角一市二省的教研部門為這種交流、合作創建了寬松、和諧的環境。在長三角教研發展共同體內沒有功利的負累，沒有輸贏的得失，也沒有條框的束縛，有的是思想和理念的對話、過程與方法的研討、實踐和操作的互動，在通過交流合作促進教研創新和發展的共同目標下，我們達到和而不同、包容共享的新境界。

三、充分發揮名師和優秀青年教師的引領輻射作用，是搞活體育教研發展共同體的關鍵

為充分發揮上海、江蘇、浙江基礎教育階段各學科名師（特級教師、正高級教師、資深學科教研員）及優秀青年教師（獲得省級學科優秀課或基本功大賽一等獎以上者）的引領輻射作用，長三角一市二省建立了學科專家共享機制，所設立的學科專家庫，供各單位在組織職稱評審、基本功大賽、優秀課評比、質量評價、學科專題攻關研究、中小學教師培訓、學科研討交流、名師課堂等活動時選用。一市二省教研室依托長三角基礎教育學科專家隊伍的力量，定期制定重點推進項目和學科合作交流活動，從而促進了三地教研部門的深度合作和交流。

江蘇省教育廳在江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽的規程中明確要求“擔任評委的專家原則上應具備特級教師或正高級以上資格”，這不僅確保了基本功大賽的評審質量，而且通過“以賽促研”“以賽導教”發揮了這些名師的引領輻射作用。從體育與健康學科小學、初中、高中三個學段的青年教師教學基本功比賽來看，特級教師和正高級教師所起的示范引領作用正產生著深遠的影響。一是引領大家研讀課標，研究教材，從而逐步做到吃透課標、用活教材；二是引領大家以學定教、以學論教，把學生的健康發展放在首位，走進學生的心靈世界，用學生的視角和語言與學生交往、互動；三是引導大家從學校實際出發，在教學過程和方法手段上注重針對性和教育性，真正把握教學中要重點發展的學生核心素養。

江蘇的體育特級教師還紛紛成立了各自的工作室，通過指導、幫助本地區的青年體育教師進行教學研究，制訂有針對性的團隊發展計劃，開展一系列有特色的教研活動，培養了骨干，增強了凝聚力，提升了教研能力。常州金壇市的省特級教師李長志所領導的名師工作室，潛心兒童體育的研究，此次在上海長三角特級教師研討會所作的“核心素養――尋找學校體育再實踐的DNA”講座，受到與會者的一致好評，被認為是有一定理論深度的高水平研究成果。南京市棲霞區的省特級教師所領導的名師工作室則潛心于“e”學習的應用推廣，在任職江蘇學校體育網主編后，短短兩年在“慕課”和“空中課堂”項目上已取得長足的發展，其網絡教研搞得紅紅火火，做到每一個教師只要有一部智能手機，就能很方便地參與“空中課堂”的教學研討。

四、有育人的教學現場和研究的教研氛圍的教學研討活動，是搞活體育教研發展共同體的抓手

生命在于運動，體育在于活動。要使長三角體育教研發展共同體具有鮮活的生命力在于創新跨地區的體育教學研討活動。長三角一市二省從一開始就將這種新型的著眼于交流、合作和共享的跨地區體育教研活動定位于中小學體育特級教師教學研討會，這種高規格的定位決定了它的高目標和高要求。

從2013年開始我們就著力創設育人的教學現場和研究的教研氛圍來辦好長三角體育特級教師研討會。幾十年的體育教研經驗告訴我們：離開中小學育人的校園文化環境、離開朝氣蓬勃的中小學生、離開生動活潑的教學現場，離開富有研究氣息的教研氛圍，任何大型的體育教研活動都會大為減色。

體育教研室活動計劃范文第3篇

一、農村學校開展校本教研活動的主要困惑

2013年7～8月，鄧州市教育體育局依托市教師進修學校分6批對全市500余名中小學校長進行集中培訓，每期7天。利用這一機會，課題組就校本教研問題對參訓校長進行了問卷調查，并與部分農村校長進行了座談。

經過對回收問卷的數據分析（共回收有效問卷417份），我們發現作為校本教研的管理者，校長主要存在四大困惑：1.校本教研與常規教研的區別在哪里？2.校本教研為什么總是“有名無實”？3.師資匱乏，校本教研該怎么組織？4.怎樣解決校本教研過程中的盲目性問題？

約35%的管理者對校本教研的認識不到位，有的甚至認為這是變相增加教師負擔。認為校本教研對改進教學的作用“有限”的有106人，“看不到”的有38人。這是一個可怕的信號，因為校長認識是否正確，直接影響校本教研的開展情況。

對于“你校校本教研開展情況”的回答，認為“很好”的有1人，認為“一般”的有3人，認為“走過場”的有302人，認為“說不清”的有111人。校本教研有名無實，幾乎是一個普遍現象。

2013年9～10月，課題組深入部分鄉校采取座談、觀察、參與等方式，掌握了大量一手資料，也從另外一個角度對影響校本教研的各種因素進行了深度思考。分析發現，關于校本教研，一線教師共有三大困惑：1.校本教研的本質到底是什么？2.教研活動的實效問題如何解決？3.校本教研的平臺誰來搭建？如何搭建？不少教師認為校本教研平臺建設不能只關注時間和場地，而更應該關注校本教研的“主題如何設置”問題。

二、加強指導，示范引領，提升教研質量

課題組在調研中發現，80%左右的參與問卷調查的農村學校校長，都希望上級教研部門能給予培訓和指導，希望中心學校能實行聯校教研等。課題組在認真吸納各方面意見的基礎上，提出了解決辦法并付諸實踐，效果良好。

1.借力繼續教育，有序開展培訓

與教育局師訓科聯合，有計劃地對學校業務領導、業務骨干進行市、鄉、校三級集中培訓，重點解決校本教研開展過程中遇到的實際問題。

2.實地參與教研，用實踐豐富理論

課題組成員、教研室全體教研員結合常規聽課視導活動，有計劃地引導教師開展校本教研活動，并對活動中的具體問題進行現場指導。在此基礎上，有計劃地主動參與部分鄉校的校本教研活動。

3.建立實驗基地，示范帶動引領

確定兩個校本教研實驗基地學校，由課題組成員定期到校開展校本教研指導。待時機成熟時，通過典型引路、示范引領，推動全市校本教研活動的進行。

4.主}活動搭臺，教研主體唱戲

通過課改攻堅、質量提升、教學比武、網上曬課等主題活動，引導教師全員主動參與教研。

5.教育科研開路，提升教研質量

以職稱評審條件改革為契機，以教育科研為抓手，通過指導教師正確進行課題研究，把校本教研引向深入。

體育教研室活動計劃范文第4篇

伴隨著暑假鐘聲的敲響，我們圓滿的結束了2004年下期的教學工作。回顧一期來，我們在縣教育局黨委、教研室及學校領導的正確領導下，學校教學教研工作再上新臺階。我們圍繞"科研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展"的辦學宗旨，深化"科研促教工程，名師帶動工程和教育現代化工程；"完善"三維立體式"教學體系；依據國家九年義務教育教學內容，結合我校辦學的特色，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，有了地推動了素質教育的全面實施。

一．教學常規管理

加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實縣教育局制定的《教學常規管理》一月一查制，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持周一業務學習制度，堅持周四集體備課制度，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學扎實高效。

二．建設一支高素質的教師隊伍

提高教育教學質量，教師是關鍵。教師隊伍的建設是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。現代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師由"經驗性"轉向"科研型"，由"知識型"轉向"學者型"。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和制作課件，能夠利用網絡引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。為此，我們下大力氣建設一支高素質的干部教師隊伍。

1．加強學習，提高認識，轉變教育觀念。教導處有計劃地組織教師學習新課程理念，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。我們采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；并采用走出去，請進來的方法，本年度參加省、市級教學教研活動的教師達86人次。同時積極承接市教委及縣教研室的各種教育教研活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教了師的視野，提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，充分體現學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率,同時，優化了教師隊伍。

2．加強教師對現代化技術的應用。本期學校在加強校園網建設的同時，加強了現代化教育硬件的配置，興建了教師電子備課室和課件制作室。為了適應現代化教學的需要，本期我們分批組織了全體教師的網頁制作培訓和計算機中級培訓；暑期，我們還將進行青年老師的課件制作培訓。使45歲以下的教師，能夠自己制作網頁，自己制作課件。

3． 抓好第三期教師業務系列達標及系列優質評選活動，提高教師隊伍的整體素質。

三． 抓實課堂教學，促教育教學改革

素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：①落實好新課標精神，用好新教材。學期初，我們對各年級教師進行了新課程理念的通識培訓，與老師們通研課標，通研教材，使教師對本學期的教學做的心中有數，有利于教師制定教學計劃。②開展集體備課活動。每周四兩節課后，各教研組組織集體備課（學校領導分組參加），集體備課采用說課的方式，內容為下一周的教學內容，同級部的老師每人主講一部分內容，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。③開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式，與教師個別談教學方法研究教學規律；第二步，采用觀摩研討的方式，每年級挑選一名優秀教師精心準備一堂課，分學科進行觀摩研討，并請縣教研室的領導一塊參加，對其課堂教學進行評價，與廣大教師定出教學思路及教學模式。④開展教師課堂教學大比武活動。學校45歲以下的任課教師積極參加了這次活動。幾點收獲：很好地體現了學生是學習的主人；自主學習、合作學習、探究性學習體現得好；"主體參與"、"以學定教" 的教學模式在教學中廣泛應用；現代化教學手段的應用較為熟練。⑤落實好實踐活動。本學期我們安排每周三下午兩節課后為實踐活動時間，進一步落實好新課標精神。教師充分開發和利用各種教育資源，創造性的組織好語文及數學實踐活動。各年級各班按《課標》規定背誦古詩文的要求（利用晨會或課外活動時間），有計劃的安排了學生背誦80首古詩。⑥我們組織了課改開放日活動，進行了教學大練兵。這次活動我們得到了縣教研室及兄弟學校的大力支持，得到了社會各界和廣大家長的支持，同時也贏得了社會的廣泛贊譽。

四、參加教研活動情況

本學期，我們積極組織教師參加各級教育教研部門組織的教研活動，并取得了優異的成績：李積旦老師執教＜平均數應用題＞參加省新課程、新理念的優質課觀摩活動，獲二等獎；吳紅果老師執教＜十二屬相圖＞參加省創新課題研討活動獲二等獎；鄒蓉老師執教＜識字樂園＞一課參加市新課調教獲一等獎；鄧小芬老師執教音樂課＜龜兔賽跑＞獲市新課程教學比武一等獎；廖曉玲老師執教的體育課＜保護牙齒＞獲縣體育課教學比武一等獎；還有唐六保老師執教的體育課、成艷老師執教的英語課參加縣新課程教學比武活動也分別獲得了二等獎的好成績。五月份我們還積極組織老師參加了縣教學能手評選活動，李積旦、劉江敏、張玲老師獲縣級教學能手稱號。五月份，我們承辦了桂陽縣小學新課程改革開放日活動，會上鄧滿榮、歐陽祥花老師執教了示范課＜春曉＞、＜春的綜合活動課＞，受到了市教研室領導及與會代表的好評。也為我縣及我校教師提供了一次很好的學習機會。另外，我們還積極組織教師參加了教研室組織的論文評選活動，較好地完成了教研室交給的各項任務。

五．課題的實驗與研究，成果顯著

以科研為先導，全面實施素質教育，推進課程改革，是實現教育創新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，小學開展教育科學研究是教育發展的必然要求。發動和組織教師開展校本教研活動是提高教育質量、推動教育改革的根本保證。近幾年來，學校承接了國家級"小學生作文學習網站的建設"，省級"網絡環境下，小學生學習模式的研究"、"開展創新教育，全面提高教師創新素質"，市級"小學語文創新學習"等課題。使教師人人參與教學科研，在"教中研，研中教"，從而有效的提高教育教學質量。

1．"小學生作文學習網站的建設"課題的實驗有了新進展

首先，加強硬件配置，實現計算機進課堂；對教師課件制作培訓，使教師能熟練使用教學軟件和制作課件；加強軟件配置，為教師提供教學素材。充分發揮現代化教學手段輔助教學的優勢，提高課堂教學效率。其次，利用互聯網的資源，探索網絡環境下教與學。如何處理網絡環境下教師的教與學生的學

是擺在我們面前的新課題，本學期，我們著力在這一方面進行了一些探索與嘗試，并取得了較好的成績。校園作文網已初具規模。

2．"網絡環境下，小學生學習模式的研究"，取得了階段性實驗成果

體育教研室活動計劃范文第5篇

新學年伊始，我們帶著信心十足的心情，體育教研組開始了豐富的教研活動，為讓體育教研工作蓬勃發展，開闊師生視野，培養學生表現力和創造力，更為能順利通過省市教育督導室對我校進行評估驗收，做為體育教研組更不拖后腿，特制定了以下教研工作計劃。

一、指導思想

為了培養學生自我鍛煉身體，有良好的身體素質和體育情趣，陶冶學生的情操，這些教育是每人所接觸的最基礎教育，萬丈高樓平地起，基礎教育沒有深入，高等教育則無法真正的被學生了解，深入。學校體育教研工作勢在必行。它不僅可以指導教學向深層次發展，還可以為學校體育教學提供條件，創造條件，開展多項活動，組織學生集體進步，堅定信念為培養教育合格人才奉獻自己的力量。

二、主要任務及目標

體育教研組力爭在本學期里以嶄新的姿態來迎接新的考驗，努力開展各項教研活動，把教師、學生的積極性充分地調動起來，擰成一股繩，共同投入到教研活動中去將完成以下任務：

1、組織教師上好每節課，按時檢查教學常規，嚴把備課，上課質量關，積極總結好的教學方法。

2、指導學生開展各項體育活動，讓他們勞逸結合，充分發揮他們的主動性，積極性，教職工他們強身之道。

3、發現特長生，培養精華，開發潛力，提高體育運動水平。

三、方法措施

1、做好班主任和任課教師之間配合工作，順利開展各項體育活動。

2、做好常規工作，堅持常規月檢以保證教學高標準，保質保量地正常運行，嚴把備課，上課質量關。

3、成立興趣小組并及時開展有趣體育活動。(包括籃球和排球兩個項目)

4、每個學期認真組織開展學生(各年級)及教師的課外體育活動。

5、及時了解每位學生體育成績。

6、下學期開學由任課教師組織高二年級特長生的輔導訓練工作

四、活動安排

1、(1)上學期：

學生活動方面：10 月中旬舉行高一、二年級《舞動青春》廣播體操比賽、高一年級籃球聯賽。

教師活動方面：11月中旬舉行“強體魄、促教學”教師系列活動(一)登山比賽。

(2)下學期：

學生活動方面：4 月初舉行高二年級籃球聯賽。

教師活動方面：5月初舉行“強體魄、促教學”教師系列活動(二)趣味性比賽。

2、互相交流體育課的教學內容方法

3、常規檢查

每學期每個月按學校教研室的要求進行常規檢查(教案、上課情況)

4、每學期在本組內組織5--6次聽課評課活動。

5、高三年級上學期務必將所有學生測試有項目全部結束并作好成績的統計匯總上報工作;高一、二年級在下學期期末以前結束學生各項成績檢測匯總統計上報工作。