初中班級德育工作計劃

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初中班級德育工作計劃范文第1篇

一、指導思想

班主任工作計劃遵循學校本學期德育工作的總體思路,在“整體優化，和諧發展”的辦學理念指導下,班級工作圍繞以中學生日常行為規范的教育為基礎,以養成教育為重點,以學校豐富多彩的思想教育活動為載體,以班主任愛崗敬業,教書育人為保障,以學生自我教育為有效途徑,充分發揮家長的輔助教育作用,采取學校班級制度導訓,活動導行,努力構建學校教育,班級管理與學生自我教育相結合的德育教育和管理模式,促進學生良好的文明行為習慣的養成,全面提升學生的思想道德素質。在高一這一特殊而且關鍵的階段，幫助學生擺脫由于生理，心理以及社會風氣的不良影響，指導學生走向正軌，擺脫一些不健康的心理思潮，減輕學生心理壓力，從而專心學業，這就是班主任工作中的重中之重。

二、 班級情況分析

從開學的各方面情況來看，本班學生總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習效率低，本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。

三、德育工作

貫徹《公民道德建設實施綱要》和《中學生行為準則》。由于高一是最為麻煩的年級，因為高一學生剛進學校各方面多比較陌生和膽小,所以讓每位學生養成良好的行為規范是非常重要的，尊師守紀，時刻注意自己的儀表儀容，為以后的高中學習生活作充分的準備，并從德、智、體、美等方面培養學生全面發展.

積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態度對待她們，深入調查摸底，搞清她們所以成為差生的原因，做到因材施教，對她們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做她們的知心朋友，最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助她們消除或減輕種種心理擔憂，讓她們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使她們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

培養學生的良好道德品質，配合學校團委和學工處的工作，積極開展有益于學生身心健康發展的活動。積極響應學校的德育活動，按照學校政教處的安排搞好“誠信、責任、律己、感恩意識”的教育工作。

四、本學期具體目標：

1、進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。

2、鞏固良好班風,完善班級管理制度，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

4、與學生融洽相處，建立亦師亦友的新型師生關系。

五、具體措施

(一)繼續抓好學生的思想工作

(1)針對個別學生進行耐心的談話,直到行之有效。

(2)多多了解關心學生,努力開導學生,盡力做好心理專家和引導者.

(3)利用空余時間進行家訪,及時與家長交流情況,統一思想。

(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。

(二)常規工作:

(1)落實學生德育量化考核制度，積極開展各項評比活動,形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做石油“當月之星”。

(2)適當調整班干部組織,每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創造性地處理班內事務，培養工作能力。

(3)加強對學生的心理健康教育，優化學生的心理狀態。

(4)鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。

(三)學風建設:

1、 經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協調工作。

2、.做好后進生轉化工作。

3、加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。

4、加強學生早自修，午自修等時段的自主管理。

(四)活動安排:

2月：利用班會時間,把寒假生活轉換到課堂上來,對學生進行日常行為規范教育,及時總結,揚長避短。

3月：積極開展“向雷鋒同志學習”的活動,通過學雷鋒活動,形成人人關心集體、關心他人的好風氣，同時做好赴東方綠洲軍訓的紀律教育和安全教育工作，提高班級整體面貌。

4月：對期中考試進行分析總結,對有進步的同學要表揚、鼓勵,對成績不理想的同學,要調整他們的學習方法,提高他們的學習興趣。此外,對學生進行集體主義教育,積極參加校園藝術節活動，為班級爭光添彩。

初中班級德育工作計劃范文第2篇

關鍵詞：初中；班主任；德育工作

一、引言

古人云“未有不能正身而能正人者”，由此可以窺見古人對于正身的看重，何為正身，自然就是端正自己的品行，只有品德端正才能成為一個正人君子。如今，不管是學校里的道德規范還是國家提倡的二十四字社會主義核心價值體系都是對人道德取向、價值觀念的引導，這就足以看出國家對于社會道德建設發展的重視程度。對初中生來說，他們處于成長發展的關鍵時期，幫助樹立初中生的正確價值觀念，行為選擇顯得非常重要，初中班主任在這個過程中，應該積極發揮主動性，在引導中樹立學生正確的道德思想。

二、初中德育工作存在的問題

（一）德育教育目標不符合實際

德育工作目標不夠具體，高遠不切實際是德育教育普遍存在的問題，通過對一些學校的德育工作目標規劃來看，培養初中生的社會主義核心價值觀；增強民族精神；愛祖國，愛社會主義；堅定政治立場，擁護黨的領導，這些內容成為初中生德育工作目標的重要內容，這些內容是每個初中生應該具備的政治素養和思想要求，但是，卻不應該讓它們成為初中生德育工作的全部。這種內容的形容是空洞的，它可以出現在這個時代，也可以出現在上個世紀，缺少必要的針對性和具體性。尤其在社會轉型這個關鍵時期，德育目標沒有具體的要求和說明，德育教育工作很難開展。

（二）德育內容和方法滯后

德育工作的內容圍繞在國家、社會這些大的方面，描述的情況普遍存在，德育內容似乎從開始提及要對學生加強德育教育就沒有做出過鮮明的改變，從整體來說，德育內容表述相對落后，同樣，在德育方法的選擇上，內容也是相對滯后的，很多初中的學校還只是通過單一的召開班會，組織升旗，召開全校大會等方式開展德育工作，在科技發展的今天，沒有讓初中德育工作與科技發展結合，沒有與現代化的內容結合。這些表現都說明初中德育工作的滯后性。

（三）德育教育工作隊伍建設不完善

初中德育教育工作的開展并沒有完全為其配套相應的教師隊伍，很多初中，德育工作開展的主體是各班班主任，較少的有班級任課老師參與，學校領導的介入，級部領導介入的可能性更是非常低。德育工作是一個系統的工作，它不是靠班主任一個人就能建成的，德育目標也不是靠班主任個人就能實現的，而學校德育工作不到位，隊伍建設不全面，教師學校的參與程度不高讓初中德育工作有很多方面都處在沒有人管理的真空狀態中，這對推進初中生的德育工作是不利的，這也是現在普遍存在于很多初中學校的德育教育問題。

三、初中德育工作更好開展的建議措施

（一）“以人為本、德育為先”，做德育工作的傳導者

要更好的落實初中德育教育工作措施，最重要的一點就是看到學生的存在，看到學生的問題，一切以學生為重點和出發點，一切以學生的德育發展為工作依托，這是最基礎的內容。所以，在實際德育工作開展過程中，班主任應該更加注重自己班級學生的成長發展狀況，隨時關注學生的身心變化，對存在問題的學生及時給出應有的關注，通過召開會議或者其他的一些群策群力的方式，找到不同學生德育問題的解決方案，讓每個方案針對不同的問題。比如，初中這個年齡段出現學生打架的情況很多，幾乎每個班級都會有這樣的問題存在，既然這是一個高發問題，各個班主任以及學校領導就應該針對這一問題進行調查了解，從學生的身心特點出發，了解學生做出這一激烈行為的原因，并不單純的批評學生，而是以學生為本的探討根本所在，是以學生為基礎進行探究，這對解決實際問題更具實際意義。班主任在其中應該積極發揮引導性的作用，扮演好傳導者的角色，幫助初中生走出德育困境，樹立好正確的價值觀念。

（二）選擇適應時展的德育教育內容

德育目標可以樹立大方向的，但是德育內容一定要貼近學生，貼近實際，一些不符合初中思想內容發展的要求，沒有出現在初中德育工作開展要求上的必要性，尤其在這個社會轉型的關鍵期，初中學校作為培養青少年行為習慣的重要陣地，根據初中生情緒變化大，身心起伏大等特點，有必要針對社會發展現狀，符合時代特征地開展德育教育工作。在德育工作方法落實的過程中，班主任的方法選擇，建議措施的提出應該針對現實情況提出，不能用一些模板式的思路限定德育工作的內容和問題的解決路徑，只有讓每個德育工作者不斷更新自己的思想觀念，貼合時代思想教育的內容，初中生的德育工作才能更好地開展。

（三）根據班級的現實情況，制定一套可行且科學的工作計劃

一個班級的班風優良與否對學生整個的學習生活環境影響重大，作為班主任，要求學生嚴格遵守課堂紀律就是對學生的一種約束，告訴學生自由是在規則以內的自由，超出了度就是違反規則的。道德意識是指導道德認識讓它轉化成實際行動的一個中介，如果沒有道德意識那道德行為就不會出現，我們可以通過學習科學文化課程獲得道德認識，獲得對美丑善惡的判斷，但是我們要做出正確的行為選擇必須要有道德意識的作用。班主任可以根據自己班級學生的發展情況，通過開展主題班會，舉辦演講活動，進行班級征文等一系列的活動，讓每個學生參與到德育建設中來，讓他們成為自己思想道德樹立的主宰者，讓教師成為引導者，循序漸進，由淺入深地開展道德教育工作，讓學生通過潛在的影響不斷升華自己的情感，陶冶自己的情操進而提升自己的道德意識和道德情感，激發他們形成健康積極的人生態度和正確向上的情感體驗。

四、結語

道德教育無處不在，無時不有，筆者認為，教育中始終是德育教育為上，素質教育為先，教會學生怎樣做一個正直的人，怎樣頂天立地地存在于社會中要比單純地管理課堂秩序，形式化地建立班級管理制度，要有意義有價值的多。所以，班主任作為班級工作的重要掌握者，應該明確學生工作的重點所在，明確德育教育的關鍵所在，把德育教育納入一般教育中，讓德育工作在教育中、課堂上、課間里隨處開展。

參考文獻：

［1］張忠強．初中班主任德育工作的認識與實踐［J］．科技信息，2011（23）．

［2］劉光恒．提高初中班主任德育工作實效性的對策［J］．科技信息，2008（28）．

［3］劉大明．價值澄清理論及其對我國學校德育教育的啟示［J］．現代經濟信息，2008（07）．

初中班級德育工作計劃范文第3篇

【關鍵詞】精細化管理理念；初中德育；工作實效

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）09-0076-02

精細化管理理念是初中德育工作的核心內容，也是教師工作必須掌握的首要任務。精細化管理理念，能有效提升初中德育工作的實效性，讓學生處于主動狀態，完善初中德育課堂的教學內容，豐富課堂的實際性和有效性。本文根據德育教學的主要施教理念和教學策略，對初中德育工作中運用精細化管理理念進行一些探討和分析。

一、制定有效的德育工作計劃――提高精細化教育的效率

一方面，教師要加強與校長之間的溝通和交流。因為，校長是整個學校的領導者和指導者。德育工作者要加強導師制的核心意識，發揮高效領導作用，完善學校整體德育管理機制，落實教育內容，切實導入精細化教育的實踐內容，加強學校各部門的有效聯合，做到“教書育人”“服務育人”“精細管理”等工作，讓學生自覺地遵守初中生日常行為規范，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養高尚品德和文化素養。德育和禮儀教育是分不開的，教師要明白精細化的教學理念，多跟學生進行心靈溝通和交流，并明確教學目標，優化禮儀課堂教學，全方面提高學生的品德修養，多給學生進行禮儀熏陶和教育，讓學生自覺地接受禮儀知識。教師可以從初中德育課堂的教學理念出發，不斷引入和完善與教材實際相符合的教學內容，配合當今的教學案例和素材，引起學生的情感共鳴，激發學生對學習德育知識的欲望，有效提升初中德育工作的教學實效。

另一方面，要想讓學生重視自身德育品質的發展，教師就必須深化德育課堂教學改革，在課堂教學中加強與社會的聯系，多舉生活中的實際案例，結合教學視頻，發揮學生的主觀能動性，對學生的思想、道德意識、人、心理素質等方面進行全方位的教育，豐富學生的思想，擴展各方面的綜合實際能力，讓學生自然而然地明白自己該履行的義務，強化學生的學習觀，讓學生適應生活，提前了解社會，并運用精細化的教學管理手段，使學生合理地構思和想象，自由成長。課堂上的教育方法是非常重要的，教師要抓住關鍵環節，做好課前的預習工作，結合日常的教學經驗，不斷總結課堂教學方法，了解學生的學習動向和對德育知識的掌握和理解程度，對學生的心理、身體等全方面進行輔導教育，讓學生從日常生活的細節中感受行為道德的重要性，并自覺地遵守和履行，從而加強課堂感悟。精細化的教學方法重在以學生為教學主體，教師作為引導者，要啟發學生自主探究和學習，構建自主學習過程，提高初中德育課堂教學效率，提高教學質量。

二、完善準確的德育教師隊伍建設――保證精細化教育的質量

隨著科技的進步和社會的多元化發展，初中生德育工作也向著“現代化”和“科技化”的方向發展，教師要充分利用當代的科學技術，結合精細化管理的內容，注重課堂教學方法和教學技巧，不斷完善高素質德育教師隊伍建設，提高精細化教育的質量。學生的思維能力和身心健康以及生活能力等各方面的綜合能力都和教師的引導和教學方法有關系。因此，教師一定要加強禮儀教育和日常管理工作，讓學生學好科學文化知識的同時，自覺提高自身修養，培養行為意識，全方面發展。擁有高尚的德育品質不是一朝一夕就能完成的，需要日復一日地養成良好的習慣。精細化的教學理念，旨在通過日復一日的思想品德教育，讓學生不斷積累學習素材，養成日常文明習慣。所以，教師要嚴格監督學生的日常行為，對學生錯誤的學習方法和生活方式要嚴格地監管和教育，讓學生明白自己的壞習慣給生活和身心發展帶來的危害。只有讓學生意識到自己的缺點，端正學習態度，他們才能自覺地努力改正和完善生活方式，擁有高尚的情操和品質。

在加強德育教師隊伍建設的時候，教師要堅持做到“四種會”，即每周至少進行一次班主任例會、每個學期組織一次家長會、各個班級每周進行一次班級主題班會、每個月進行一次學校公開例會。各個班主任和科任教師之間要加強溝通和交流，掌握W生的發展動向，解決學生遇到的實際問題，幫助學生建立學習信心，注重課堂教學方法和教學技巧，培養學生的綜合能力，提高學生的思想道德素質和實踐能力，讓學生全方面發展。學校在開展例會的時候，要讓學生發揮主觀能動性，盡可能地組織學生觀看教學視頻，互相之間討論學習心得和學習感受，搭建精細化教育平臺，豐富學生的溝通活動和心理交流活動，并積極地鼓勵各班班主任加強班級團結合作，保證精細化德育教學的質量，發揮整體優勢。在課堂中加強對學生各種文化知識的熏陶有利于學生對德育知識的感悟和理解，教師要經常給學生宣傳一些文化知識和各地的風俗習慣，讓學生了解豐富的禮儀，擴充知識領域。比如，日本人吃東西不允許發出聲音，英國和美國等文化較發達的國家，朋友之間見面會互相擁抱和親吻以示友好，而中國人則是以握手的形式示好。各國之間存在文化差異，但又有共同的人類特征。

三、豐富實際的德育教學內容――優化精細化教育的整體性

在初中德育教學的過程中，教師要不斷總結經驗，豐富教學內容，優化精細教育的整體性。教師要明白，精細化的課堂教學方法，能讓學生把思想政治內容和生活實際有效地結合起來，把課堂內容充分運用到生活中，做有文化、有思想、有頭腦的合格初中學生。初中生必須自覺了解精細化的德育教學內容，加深對課堂知識的感悟和理解，適應生活，提前了解社會。教師要注重日常班級管理方法，并且做好監督工作和分配任務工作。比如，班長負責班級的紀律和同學關系的維護，學習委員負責每日收作業和發作業以及宣傳知識等活動，讓學生做到“各任其職”，在學好科學文化知識的同時，豐富親身經歷和交際能力。初中德育教育是一個重要和漫長的過程，教師要從學生的心理狀態和感情世界出發，激發學生的興趣，讓學生自覺地規范自己的行為，讓學生在提高科學文化知識的同時，發展心理健康鍛煉，增強社交能力和德育素質，為今后進入更高學府的學習做準備。教師要善于發現本質性問題，對學生進行教育，對學生錯誤的學習方法和生活方式要嚴格地監管和教育，讓學生改正和不斷提高。教師要切實導入生活化和實際化的教學模式及課堂教學技巧，讓學生從日常生活中的細節感受到行為道德的重要性，自覺地遵守初中生日常行為規范，營造良好的學習氛圍，鼓勵學生共同進步，不斷發展。教師要塑造學生的人格，讓學生在提高科學文化知識的同時，發展心理健康鍛煉，增加社交能力和德育素質，充分發揮初中德育工作的優勢，提升德育工作的實效性。

精細化的德育教學主要包括情景創設、自主探究和學習、啟發式課堂教學、體驗式教學等重要內容，教師要與時俱進，根據當代的科技發展和學生的身心發展特點，制定有效的課堂計劃和教學內容，優化教學的整體性，加強德育課堂的教學內容，讓學生集中課堂思想，發揮學生的主觀能動性，使學生合理地構思和想象，結合生活實際學習。精細化的教育，能在課堂的教學中讓學生切身體會到政治知識時刻圍繞在我們身邊，規范的社會離不開有規矩的政治制度。政治教育和思想品德教育是密不可分的，教師要在課堂教學中，讓學生感受到政治的多元化和實際化，才能真正發揮精密化的教學優勢，讓學生注重自己的語言和行為，和同學友好相處、共同進步和學習。

總而言之，德育工作是重要和漫長的，教師要從學生的心理特點和感情世界出發，結合思想品德課堂教學，切實導入生活化和實際化的教學模式和課堂教學技巧，讓學生感受到多元化和體驗式的德育課堂教學內容，增強對德育知識的感悟和理解，讓學生從日常生活中的細節感受到行為道德的重要性，擁有精細的學習理念和意識，高效學習、自由成長。

參考文獻：

[1] 黃立俊.淺議學校精細化管理中的“六個堅持”[J].基礎教育參考，2011，（9）.

[2] 黃海峰.精細化班級管理研究[J].考試周刊，2011，（46）.

初中班級德育工作計劃范文第4篇

關鍵詞：班主任工作；主要難處；對應策略

班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發展和學生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生德、智、體、美、勞的全面發展。筆者在農村初中十多年的班主任工作中迎難而上，探索前進。

一、初中班主任工作的主要難處

目前，盡管至上而下，各級教育行政部門都非常注重學生的德育工作，但由于受到市場經濟和社會上各種不良因素的影響，學生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來相當的困難，尤其是農村，留守兒童大量增加，班主任工作更是難做。主要的困難集中體現為三點：

1、學生的思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學習觀念不強，一部分學生組織紀律觀念差，經常遲到、曠課、抽煙、上網成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動，缺乏艱苦樸素的優良作風。有的學生上課不專心聽講，愛打瞌睡，作業不做，學習成績差得不能再差。盡管學校規章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學期仍有一小部分學生累禁累犯。

2、學生厭學情緒嚴重

目前，有大量學生學習態度不端正，厭學情緒十分嚴重，這其中的原因主要是：這一小部分學生從小學一年級到六年級進入初中，幾乎不能用分數來衡量，學習成績好也罷，差也罷，全部錄取初中學習。進入中學，課程增加，學習任務重，學習壓力隨之增加。這一部分學生由于日常不重視學習，到了初二、初三就跟不上好一點的同學，逐漸掉隊，漸漸地就產生了厭學的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進去的。

3、班主任對違反紀律的學生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級，都有違反紀律的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改。

二、做好農村班主任工作的基本策略

通過多年的班級管理的摸索，我找到如何應對這些困難的一些策略，可以歸納如下的幾種基本方法：

1、 深入了解學生動態，掌握學生反饋信息

了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學生中去，經常到學生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。從中掌握、了解學生的思想動態和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。

2、具備沉穩氣質，注重克己冷靜

班主任在抓班級管理和常規教育中，通常要處理學生中出現的各種不良現象。要允許學生有“偶然的錯誤”發生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點，善于幫助學生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護學生的自尊心。

3、批評時貫穿“愛”，教育時體現“情”

班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛”鐵能成鋼。教育引導時重視體現“情”字，“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。

4、教育面向全體學生，杜絕偏“愛”現象

有一位著名的教育學家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。 每個班級中都存在著不同程度的學生，表現突出的是“優秀生”和“低差生”，班主任都把“優秀生”看成掌中之寶，而對待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉化一名“低差生”和培養一名優秀生是同等重要的。

5、用良好的形象感染學生

班主任老師是學生的榜櫻我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則。有一日，我正在教育學生要有禮貌，見到老師或長輩要主動問好，班上忽然有一個學生問我：我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個學生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們為人師者一個道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學生發生影響。

6、制定一份可行的計劃

做任何工作都應有計劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班主任工作計劃有長期計劃和短期計劃兩類。長期計劃是指該班學生從進校到畢業，完成整個學段學業的全期工作設想；短期計劃則包括學期工作計劃和短期工作安排。

7、調動兩個積極性

①班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發于對班主任工作的熱愛和高度的工作責任心，只有熱愛班主任工作，認識到了這項工作的重要性，才會全身心投入地去做好這項工作。這要有賴于班主任老師不斷進行自身的師德修養。

初中班級德育工作計劃范文第5篇

一、指導思惟

當真踐行八榮八恥精神,在學校領導、機電部指導下從學校工作和學生思惟實際出發,抓好班級管理工作,開展各項班級流動,進步學生道德素質. 培養學生的愛國主義情懷.在全面建設社會主義和諧社會的遠景下,鼓勵學生走出社會,了解社會.

二、工作要點

(一)、了解、熟悉、認識全班

我班共有學生55人,而且全部都是男生,住校生35人.從綜合班分流過來,大部門學生學習成績差,一部門學生思惟品德較差,受過處分的學生有二十幾位.本班的學生總體來看,成績不很滿足,少數學生學習目的不夠明確,立場不夠端正,作思惟工作的路還很長,需要花鼎力氣來整頓.尤其現在是高二,面對4科結業,一定要抓緊抓好.針對此情況,我計劃用一個月左右的時間逐步了解、熟悉、認識全班學生,其方式可利用課外流動交流、個別談話、家庭走訪、班會、班委會等.只有真正認識全班同學,把握每個學生的個性特點,接下來的班主任工作才能得以順利開展和實施.

(二)、班集體日常治理

1、班委遴派:根據學生特點當真遴派有能力、有號召力、品學兼優的人擔任相應班委職務,充分帶動全班同學向良性方向發展.

2、考勤治理:因事因病應先請假,請假時間在半天以內,由班主任批準;請假時間在半天以上、一周以內由班主任、部長批準;請假一周以上需報班主任并由學校領導批準.事后補假條一律視為缺課,缺課一天扣品行分10分,請假兩天扣品行分1分,遲到三次視為缺課一節,早退一次視為缺課一節.全班天天考勤情況由班長作具體記實,每月未交班主任統計.

3、利用流動課時間組織全班或班與班之間體裁流動,使學生做到勞逸結合,促進身心健康發展,同時,以此增進班集體凝結力,使全班學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展.

4、積極開展轉化后進生工作,分析后進天生因,鼓勵匡助后進生,使其不甘落后,奮起直追,進而在全班形成良好的競爭機制,使全班學生共同提高.

5、教室內應保持安靜,值日生一要保持教室的干凈,二要保證安全(包括防火、防盜和用電安全).

三、思惟教育

我班學生面對著人生的又一次十字路口,心理復雜,起伏變化大,情緒易受附近事物的影響,思惟顯著會向積極或消極方向頃斜發展,因此班主任與學生建立和諧、同等的師生關系,把自己置于集體的一員,努力使自己成為與學生人格同等、心靈相通、情感交融的朋友和伙伴,就勢在必行.同時,積極協調并初步建立社會、學校、家庭三位一體的思惟教育體系,教育學生樹立弘遠理想,開拓立異,遵紀遵法,抓緊時間,耐勞努力學習,爭取在會考中取得優異成績,為將來實現自己的人生目標邁進堅實的一步.

(一)、勵志教育、樹立決心信念

開學第一天,我就要對學生進行勵志教育,對他們說你們固然是被分流過來的,但你們仍舊是我們這里的優秀者,盡管前段時間因為各種原因退步或沒有提高,但你們只要自強不息、勇起直追,考上大學仍舊是有很大的但愿.

第一次班會課,我要求學生熟悉自己、認清形勢、并樹立決心信念、捉住現在、掌握未來:新學期,新面貌;新班級,新打算;新目標,新立場.本學期是你們人生的又一個轉折點,但愿你們與家長一起,制定一個適合自己的一個人生目標或近期一年半的目標,貼在課桌上醒目的位置,共同鼓勵、共同監視、共同實施.要學生把自己最賞識的一句話或名言或格言也貼在課桌上醒目的位置,時刻激勵自己,鞭策自己.

(二)、加強班風建設

1.鋪排班級流動

根據學校德育工作計劃鋪排,以熟悉自我、悅納自我、完善自我的三守一揚自我教育手冊為載體,在期初對全班學生提出本學期班級德育文化主題:立場決定一切.本學期的班級工作就是圍繞著這一主題,圍繞學校學生處提出的精細化治理工程,研究和探索有利于學生自我教育、自主發展、符合學生春秋段特征的班級文化,發展學生的自我意識,進步學生個體和群體的自我教育能力,進行了一系列實踐與探索.開展各項實踐流動.班主任與學生一起確定好本學期各項流動的主題,組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外流動.

2.營造向上氛圍

3.指導班干部培養工作計劃

班干部是班主任的左右手.要當真選拔班干部,同時要精心培養班干部.第一,匡助班干部樹立威信;第二,鼓勵班干部大膽勇敢工作,指點他們工作方法;第三,嚴格要求班干部在知識、能力上取得更大提高,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;第四,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立準確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即以面帶面.

(三)、班級考核評選

1.加強常規檢查評選

本學期學校將不斷完善《班主任工作考核細則》,并繼承開展各項常規檢查評選流動,天天宣布檢查結果.班主任要切實從班級自身出發,加強宣傳發動,指導練習,將各項常規工作抓細抓實,力爭主動、科學、民主治理班級,切實抓好班風班貌建設.同時當真抓好班隊課、夕會課等,并常常開展形式多樣、生動活潑的班隊流動,使班主任工作的治理更公道化、規范化、藝術化.

2. 加強學科平衡.本學期抓緊抓好語文、數學、英語、電工基礎、電子線路五科,班主任要組織協調好各科老師公道鋪排拉差補差職員和時間,朝消滅分歧格率的目標奮進.

在新的素質教育下,學生的學習任務好似輕松了,但是我作為班主任卻布恩那個有涓滴的放松.我要時刻繃著神經,要做到任何時刻為學生服務.只要班主任的工作做好了,學生安心的學習,我們就可以繼承合作,匡助學生考上大學是我們的義務.