班主任工作體會與收獲
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇班主任工作體會與收獲范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
班主任工作體會與收獲范文第1篇
這次培訓共有6個模塊，48個專題的內容，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模塊的內容充實，豐富，有在線課堂、活動中心、作業、研修日志、輔導答疑等。每一個模塊的講座，有生動的案例，也有精辟的理論分析。培訓讓我受益非淺，也對以后的班主任工作充滿了信心。
在培訓過程中，我總共選擇24門課程，每門課程都會認真學習、仔細鉆研，共計學習時間2378分鐘，完成了7篇作業并按照培訓要求，認真完成了每次安排的任務。培訓學習即將結束之際，現對自己的培訓情況作一個自我總結：
一、在學習過程中，我做到了：：
1、積極參與，認真學習，工作學習兩不誤。
2、虛心學習，保證學習的質量，數量，時間。
3、邊學邊思，將收獲感受進行日志記錄。
在學習的過程中，邊學邊思，將收獲、感受、心得以學習日志的形式進行記錄。
4、整理學習資料，實現資源共享。
我對班級作業，推薦作業等進行了收集整理，這些都將成為我寶貴的學習借鑒資源。
5、嚴格要求，認真作業。
在每個專題學習的整個過程中，我都嚴格要求自己，認真聽取一線優秀班主任和學科專家的分析探討，閱讀案例評析、拓展案例。然后在每個模塊中選擇1——2個作業進行思考，結合班級實際情況和收獲體會認真作業。
6、學以致用。
我把在這次學習中學到的理念、方法、要求等結合我班實際，在反思中推進了我班的管理。
1.班主任應切實有顆事業心
我擔任班主任工作有十余年，這期間有成功和喜悅;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點來看待自己工作中的優缺點，才會不斷成長和進步，只有堅持不斷地學習，取人之長，補己之短。自己的工作方法和工作能力才會逐漸提高，班級管理、學生管理的思路才會更加敏捷。“傳道、授業、解惑”的思想意識才會進一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業”的根本任務，必須樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養、業務能力的提高。切實愛崗敬業;真誠關愛學生;扎實教書育人;厲行為人師表。一個好的班主任應是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠大的理想、嚴實的行為，并以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關系的和諧、健康發展。只有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎;才能做好班主任的每一天，每一學年;才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級、班主任于每個學生等。才能使班級工作良好持續到地發展。
2. 班主任要做學生的良師益友
要想做好班級工作，抓好學生的管理。班主任與學生建立融洽的師生關系，真正成為他們心目中的良師益友，尤為重要。教師妄想成為良師，首先要不斷加強自身道德修養?？鬃釉唬?ldquo;其身正，不令而行;其人不正，雖令不從”。因此，班主任必須時時處處以身作則，為人師表，要求學生做到的，班主任必須首先做到。只有這樣，學生才會佩服，也才會產生無形的感染力，班主任的形象才會在學生中逐漸高大。班主任妄想真正和學生交朋友，首先要放下架子，真正做到平易近人，平等待人，對待優等生不偏愛，對學困生、落后生不諷刺打擊，一視同仁，加倍呵護后進生。對他們的教育要：“曉之以理，動之以情”，重在感化，巧在引導。生活上照顧，學習上輔導。與學生朝夕相處，活動一起參與，課堂上一起商討，真正實行民主，集思廣益，及時傾聽學生的呼聲，想學生所想;做學生所做。師生關系親密無間，班級工作怎么做不好呢?
3.班主任應關愛所有學生
作為一個班主任應當懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風，愛是鮮花，愛是關心，愛是幫助。尤其是小學生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任必須做到和風細雨。因為他的成長，需要和風，需要細雨，倘若是粗風細雨，會把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關愛，班主任對他們的愛，不僅僅是在口頭上，也不僅僅是生動的比喻、優美的詞匯，他必須是一種實實在在的行動，是一種無私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛不應是偏狹的愛，他應當博大、寬容，應當面向全體學生。面向學生的每一個方面。班主任的愛應貫穿于整個班級工作的始終。尤其是自己面對的是天真活潑的小學生，作為班主任，必須像園丁一樣，對它們倍加關懷和培養。要看到他們的成長和進步，要善于發現學生的閃光點，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待后進生。做后進生的工作要“曉之以理，動之以情”，要用愛的真情換來學生對班主任的感情。
4.班主任應時刻對學生進行安全教育
班主任的工作千頭萬緒，安全工作應居首位。因為學生天真好奇、好動、自制力差，他們的安全意識淡薄。因此，作為小學班主任，對安全問題，必須天天講，月月講，必須做到常抓不懈，尤其對小學生的道路交通安全、飲食衛生安全、防火防電安全、自我保護意識等方面，要做重點強調、細化管理，真正做到防患于未然。只有學生的安全得到了保障，才能對學生實施素質教育，全面提高教育、教學質量，才能使學生健康成長。否則，只是一句空話。因此，小學班主任，應時刻繃緊安全教育這根弦，對學生的安全教育要抓實、抓細、抓嚴，保證學生安安全全到校，平平安安回家。
5.班主任對學生的轉化、教育要有藝術性
一位善于做班級工作的班主任，應該是一名善于將豐富的文化知識，嫻熟的教學技能與卓越的班級管理才能有機結合在一起的杰出“藝術家”。要善于發現學生的閃光點，做到“曉之以理、動之以情”，是學生倍受教育，口服心服。
6.對學生的教育內容要有針對性
班主任工作體會與收獲范文第2篇
一、關愛學生,尊重學生:
“愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,多和他們聊天,游戲,了解他們內心的想法。老師們常教育學生要“愛老師,尊敬老師”。我覺得愛是雙向的,如果學生感覺不到你對他的愛,他又怎么會愛你呢?所以班主任首先要熱愛學生。
二、重視后進生的教育工作.
在每一個班級中,都有一些在學習,思想上后進的學生,他們往往都很自卑,也有極個別的十分調皮,令教師頭疼.作為班主任,不能光把注意力放在那些學習好的學生身上.更要關心重視后進生的教育工作.
三、班級干部隊伍的組建和培養:
干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部在知識.能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,而且不偏不倚,有了錯誤更要嚴格批評,讓同學們信服. 嚴格要求班干,要求他們先管好自己,以身作則,并明確分工,分層管理,班長管班干,學習委員管組長,組長管組員,做到“人人管別人,個個被人管,互相幫助,共同進步”。
四、重視主題班會與主題隊會的開展:
要重視主題班會與主題對會的開展。使學生的每次活動中都有所收獲,給學生留下深刻的印象并指導自己以后的言行。主題班會活動是實施德育的重要載體。主題班會的感染力很大,主題班會可采用“討論會、辯論會、演講會、答問會”及其他綜合形式進行。形式多樣、生動活潑的主題班會具有吸引力,能使學生受到強烈感染,潛移默化地受到教育。主題班會是全班性的、經常性的活動,不論是針對誰的問題或什么樣的問題都能使所有的學生不同程度地受到教育。當事者得到全班同學的幫助,心靈深處會留下難忘的印象,把這次班會作為人生旅途的一盞航標燈,引導自己走正道;其他同學也會從中接受教訓,吸取經驗,找到正確的人生道路。
五、重視科任教師生活老師和家長對孩子的教育:
在班級工作中,班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭與本班科任教師生活老師以及家長對學生的教育有一致的要求和態度,要時常同他們交換意見,制定、調整對孩子的教育方法。家長會是學校與家長聯系的重要途徑,所以應高度重視,盡量與家長取得共識。
六、真、善、美——做人的根本 :
班主任工作體會與收獲范文第3篇
一、做到“四勤”是做幸福班主任的基礎
一是腳要勤。課后經常深入班級了解學生的情況，經常走進教室了解其他學科的上課情況，掌握第一手資料，然后有針對性地開展工作。二是嘴要勤。根據學生的心理、生理特點及成長規律，以班規、校規經常性提醒學生，對學生的日常行為和學習進行經常性的提醒和指點。三是手要勤。隨身帶著記錄本多記，對班級管理的得與失經常進行總結。四是腦要勤。就是多想、多看、多學習，對班級管理方法經常反思創新，善于吸收其他班主任的優秀管理經驗，不斷優化改善管理方法，提高班級管理水平。
二、做好“五種”角色是做幸福班主任的保障
一是當好“嚴父”角色。對每個孩子的發展提出目標要求，讓每個孩子根據自己的實際情況，分層確立自己的發展目標，借鑒足球競賽規則，量化成分數，由同桌幫助記錄成長，讓每一個學生都享受到成功的歡樂。二是關愛學生如“慈母”。一個班幾十個學生,他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。以母親的角色走進每個孩子的心靈，發自肺腑地去關心愛護全體學生，奉獻自己的愛心，給學生以溫暖，就能形成一個有凝聚力和向心力的班集體。三是當好知心朋友角色。蹲下身子，和學生平等交心，設立班級知心姐姐信箱，巧解學生在學習生活中的困惑，以誠相待，并教會學生學會與人友好合作相處，營造班級家庭氣氛。四是當學生的“大姐姐”。設立班級家長QQ群，做家長的朋友、家長的貼心人，和家長建立合作伙伴關系，指導家長提高教子水平。五是當好“導演”角色。把班級的事情全權交給學生去處理，成立班級管理委員會，把班級的所有事物承包給每一個學生，并確立職責范圍，指導學生具體實施，充分調動每個學生的積極性和主動性，促進學生全面、主動、健康地發展。
三、有的放矢，做到“三個”有數
一是對每個學生的成長有數。根據學生心理、生理成長規律，與時俱進地貼近學生，與學生交朋友，與學生溝通，走進學生的心靈，做一個善于“傾聽”的學生，然后根據學生在學習生活中的困惑，有針對性地把障礙一一消除。同時善于欣賞、贊美學生，充分挖掘學生的潛能，多角度發現學生的優點，用欣賞的眼光去激發學生的參與意識和競爭意識，讓班級充滿生機與活力。二是對學生的個性特點有數。首先從修正評價標準做起，不以學習為唯一標準，期末評價采取多元化綜合評價方式，設立體育健將、天才小歌手、舞蹈明星等獎項，引導學生制訂發展目標，積極努力進取，獲得成功。三是對學生的交往有數。對學生的家庭狀況，特別是單親家庭、重組家庭、父母在外隔代監護的學生有詳細的了解，對可能會出現的情況有預見性。對學生的校外交往掌握第一手資料，對生活困難的學生及時伸出援手，幫助學生走出困境，用自身的人格魅力影響和塑造學生，把各種安全隱患消滅在萌芽之中。
四、細心體會，學會享受孩子的成功
學生的擁戴、同事的認可、領導的欣賞、自身的專業成長、工作穩定等是教師職業幸福感的主要來源。但我認為，擁有世上最珍貴的財富——孩子們真誠的感情，擁有世上最奪目的色彩——孩子們燦爛的笑容，擁有世界上最可愛的禮物——孩子的心才是最幸福的。課堂上我引領同學們感受高山流水的高雅與友誼的高尚，一起品讀李白的飄逸、浪漫，杜甫的凝重、傷感，陶淵明的樸素，動人，體會屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的艱辛，講司馬遷的“史家之絕唱，無韻之離騷”，講曹雪芹的“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，帶他們在知識的海洋中暢游，我就是世界上最幸福的人。元旦春節，我會收到孩子們從祖國四面八方給我寄來的明信片，品味孩子們的祝福，我又一次感覺到我是世界上最幸福的人。
播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。做一位班主任，看到孩子們的進步、成長是幸福；看到他們智慧提升，人格完善是幸福，看到他們展翅高飛是幸福；看到一個個家庭和睦、家長高興是幸福！
班主任工作體會與收獲范文第4篇
關鍵詞：養成教育；榜樣；幫扶工作
十五年前，我走進了仙米鄉橋灘小學的校園，從此我開始了自己的語文教學和班主任工作的生涯，從此我也和鄉村的孩子結下了不解之緣。在班級管理的道路上，我曾灑下辛勤的汗水，也曾流下失敗后痛苦的淚水，嘗到了成功的喜悅，也嘗到了失敗后的苦果，從懵懵懂懂，跌跌撞撞中的班級管理中理解了在師范學校就讀中那些博才多學的老師告訴我們的“德高為范，學高為師，燃燒自己，照亮別人”的話語的真正內涵。也感受到了作為一名優秀班主任工作背后的辛酸歷程，現在不敢說我是成熟的、成功的，但在十幾年的風雨歷程中我學會了淡定、從容、冷靜和忍耐，在此我和大家分享一下我在班級管理中的心得體會。
一、注重學生的養成教育
作為寄宿制小學的老師，只有加強養成教育，學生才會真正成人，也才會成才，好習慣的養成對學生終生受益。
1.堅持正面說理
班級制訂奮斗目標，結合學校的統一要求，結合本班的實際情況，實行“天天檢查，周圍評比，對做得好的學生進行表揚，做得差的學生進行正面教育和引導，使他們懂得怎樣做是對的，怎樣做是錯的，除此之外，結合品德課和開展豐富多彩的游戲和活動，進行品德教育和養成教育，使學生的言行受到潛移默化的影響。在這個陽光明媚的三月里，通過觀看有教育意義的影片，鼓勵學生在學雷鋒做榜樣的行動中養成關心他人、助人為樂的良好氛圍。
2.班內舉行競賽的方式養成好習慣
充分發揮班干部的帶頭示范作用和平時的監督作用，對平時自我管束較差的學生加以約束。對起帶頭作用的學生寫在記事本上。比如，寫作業或午休時教室內不打鬧，物品要擺放整齊，尊重教師，不打架，講衛生，虛心向別人請教，和同學交流時用普通話。睡覺前認真讀書，按時起床，上灶不擁擠，幫助有困難的學生，通過這種活動，班內形成比、學、趕、幫的氛圍。
3.運用榜樣激勵
尋找班內平時表現突出、為人正直、有愛心的學生上講臺談感受，尋找歷史典型人物進行教育，比如處處做好事的雷鋒，為保家衛國家而獻身的英雄人物，通過開展這樣的活動，提高學生的品質，陶冶學生的情操。
4.強化師德垂范
寄宿制小學的學生一年中大部分時間在學校里，與他們朝夕相處的是班主任和生活教師，教師的言談舉止，甚至是著裝，影響著他們的一言一行，所以我處處主張“文明禮儀精彩學生的一生”“用愛呼喚生命的自覺，用責任探索適合學生教育”。教師帶病堅持工作，自己掏錢給學生買藥、買書，把自己的衣服拿給家庭貧困孩子穿，這樣的例子層出不窮。
5.加強家庭教育指導
通過和家長交流，學校要求和家長達成一致，養成教育就有可能是事半功倍，讓學生按時完成作業，不過多看電視、不參加賭博，糾正不良習慣，通過開班會，致家長的一封信等方法，使家長充分認識到養成教育對孩子一生中的重要。
二、做好貧困學生的幫扶工作
困難家庭學生是社會的一個特殊群體，由于家庭生活等的方面。多種教育缺乏，普遍存在著心理和生理成長的障礙，他們內向、自卑、悲觀、孤僻，特別是我班的孤兒，單親、父母離異的學生缺乏親情的撫慰與關懷，所以班主任應及時掌握這些學生的情況，用熱心去關注，用愛心去關懷，用細心去關愛他們的健康成長。
以思想指導；
精神鼓勵；
和家長溝通；
物質上給予幫助；
鼓勵學生獻去自己的愛心；
班主任工作體會與收獲范文第5篇
【關鍵詞】新課改 班級工作 情感教育
新課改高舉張揚學生個性的大旗，著力改變傳統的教育觀念，使得沉寂的德育教育在悄然發生著變化。伴隨著學生的主體意識日益增強，個性化傾向日趨明顯，批判欲望逐漸加強之后，越來越多的高中學生變得越來越不聽話，越來越與其父輩的觀念相左。那么我們的學校和教師該如何應對？現實告訴我們，德育教育中的許多悲劇常常源自于教育行為的簡單粗暴，缺乏教育藝術的原因。新的德育教育現象，逼迫我們作出深刻的反思。
班主任，是學生接觸最多的老師，其言行對學生起著榜樣的效應。其中班主任的情感教育尤其重要。從事班主任工作已有十幾年，現就關于情感教育的幾點體會與同行進行交流。
一、愛是情感教育的原動力
愛是師德的核心內容。作為一名教育工作者，如果沒有愛就沒有教育。班主任要用愛心去溫暖學生，用耐心去感化學生，用真心去打動學生，用垂范去引導學生。面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，教師也要化作細雨精心澆灌。多年的班主任工作，使我對“有了愛便有一切”的教育理念有了更深的理解。教書育人是教師的天職，而“育人”工作是班主任工作的核心。
作為班主任，則意味著更多的愛的投入。在這個大集體里，如果將教師的愛視為一種資源的話，那它是一種有效的教育資源，因為他對學生的成長至關重要。班主任對學生中的優生、中等生、后進生應該一視同仁，平等的對待所有的人，努力為學生營造一個比、學、趕、幫、超的學習氛圍，用愛和歡樂去搭建班集體，才能建立“和諧班級”。班級是一個溫馨的教育共同體，是一個充滿關懷的精神家園。班主任不僅是學生知識的領路人，更是他們精神上的朋友。班集體不僅僅是學生掌握知識的場所，更是精神的歸宿。在這個精神的家園中，要讓學生感受關懷，體驗關懷，進而發展關懷。
二、信任是搭建師生情感的一座橋梁
教育是一門藝術，是心與心的交融、情與情的共鳴。沒有真情的投入，就沒有學生的真情回報。古語云：“親其師，信其道?！比说母星槭蔷哂懈腥拘缘?。老師對學生的關心愛護，在學生的心靈中，會引起共鳴，激起學生對老師的愛戴和尊敬，從而信任老師，并樂于接受老師的教導。
信任的同情心使我們能及時領悟學生的體驗和情緒，在與學生分享快樂、痛苦與煩惱的過程中，老師和學生有了真正的內心接觸，才能建立起真正親密的關系。老師的信任意味著對學生無限發展的尊重與接納。老師的信任在于幫助學生去發展和展示自己的生命力量，培養他們的自信與自尊，激勵他們去嘗試、去選擇、去實現自己的種種可能，以達到盡可能充分的發展。有了這種信任，老師的一切言行都可以成為有意義的教育影響。因此老師和學生之間要達到心理相容，就必須用愛心和信任去搭起一座橋梁。因為只有愛是最大的權威，是師生之間最有力、最自然的連接點，關愛和信任是開啟師生心靈的一把金鑰匙。
三、溝通從“心”開始
新課程理念下，教師與學生的對話方式逐漸轉為民主平等，互相尊重。班主任要學會“心理換位”，盡量設身處地去體會學生的內心感受，嘗試用孩子的眼睛看世界。所以，教師面對孩子時要避免一上來就評價或講道理的習慣，要用自己的心去靠近去觸摸孩子的心。比如當我們發現一個孩子學習成績有所下滑時，不要講“千萬不要氣餒，只要努力就有收獲”這種放之四海皆準的話，那是你根本沒有走進孩子內心的體現，要更深入、更耐心地與學生交談，進一步了解和分析原因并給予有針對性的幫助。只有真正融進孩子的生活世界，才能知道他們的所說、所思、所想，才能真正和他們進行情感的交流。
除了觀察和談話等形式以外，我們還可以借助信息技術手段和孩子溝通，博客、空間、QQ等，只要孩子們樂于和班主任老師分享的，我們都要珍惜，不放過任何一個實現教師和學生情感融通的機會。
四、班主任要用威信“征服”學生
古人云“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼備威信”。班主任威信是班主任的感到尊敬和幸福的精神感召力量。在工作中我體會到：班主任威信要用廣博的知識和底子去“征服學生”；要用崇高的事業心和責任感去“感染學生”；要用真誠的愛心和無私奉獻的情感去“打動學生”；要用以身作則表里如一的人格魅力去感染“學生”。剛開學的時候，師生之間、生生之間都不熟悉，學生都“文明”。多年的經驗告訴我，學生之間的“文明”是暫時的，都在互相觀察，也在不知不覺的洞察著我的一言一行；在摸索我的脾氣和習慣，以便伺機“行動”。基于這類情況，我在注意學生之所長，力求用最短的時間“征服”。工作中，我言必行，行必果。與學生相處更是言而有信，實事求是，憑借一顆真誠的心去感染每一位學生，讓他們體會到我是最好的朋友。
五、正確處理學生的“早戀”問題
青春期學生中出現的各種對異性好奇、朦朧的情感，這對教師尤其是班主任的德育智慧、教育理念和教育方式，都是一個嚴峻的考驗和挑戰。
