幼兒園環保計劃

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幼兒園環保計劃范文第1篇

目標：

1． 激發幼兒熱愛自然，有初步好奇心和環境責任感，并有初步的環境保護的意識。

2． 明確要動手動腦去探究身邊的環保。

3． 能在教師帶領下，通過變廢為寶的活動增強環抱意識，體驗環保活動的樂趣。

具體內容：

主題：幼兒環保意識的培養

每月主題 具體內容

三月 “環保”意識的形成

1．安排環保課，讓幼兒接受“環抱”概念。

2．利用家長園地，向家長宣傳本班環保計劃和進行內容。

3．請家長配合，在日常生活中幫助幼兒鞏固“環保“概念。

四月 收集廢舊物品

1．開展“廢舊物的收集”活動，教師準備：環保箱

2．教師幫助幼兒對收集的物品進行一下篩選和分類。

3．繼續進行環保教育課的學習。

五月 廢物變寶活動（一）

1．紙板畫——鼓勵幼兒在收集來的硬紙板上進行作畫，教師幫助幼兒完善紙板的形狀、邊框等。

2．牛奶盒的妙用——將收集的牛奶盒進行裝飾，做成：房子、提琴等。

3．塑料袋娃娃——教師提供娃娃的五官，幼兒負責裝飾，將塑料袋變成有趣的娃娃臉。

六月 廢物變寶活動（二）

1．空鐵桶變寶——將空的牛奶桶、肉松桶通過裝飾做成裝飾物、高蹺、打擊樂器等。

2．快餐盒的功用——將快餐盒制作成動物臉，舉行一個動物化裝會。

3．酸奶瓶啞鈴——將空的酸奶瓶灌上紅豆，教師幫助封口，做成啞鈴，供幼兒體育活動時活動。

月底 作品展出

1．將幼兒的作品分類、整理。

幼兒園環保計劃范文第2篇

關鍵詞：幼兒園；環保教育；問題；解決策略

一、引言

2001年《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確提出培養幼兒“愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識”的教育目標，并且要求“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。”[1]《3-6歲兒童學習與發展指南》也從不同年齡階段涉及了環保教育目標，如5-6歲幼兒在科學學習中應達到的教育目標有：“初步了解人們的生活與自然環境的密切關系，知道尊重和珍惜生命，保護環境。”相應的教育建議是：“引導幼兒關注和了解自然、科技產品與人們生活的密切關系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護自然。”[2]由此可以看出，幼兒園作為國家教育制度的起始階段，不可避免要擔負起幼兒環保教育這一重要任務。幼兒階段是價值觀、行為習慣養成的關鍵時期，環保教育必須從小抓起。讓幼兒從小了解相關環保知識，培養環保意識，養成環保行為，有利于幼兒終身發展，將來成為保護環境的合格公民。

二、當前幼兒園環保教育存在的主要問題

（一）幼兒園環保教育受重視程度不夠

幼兒環保教育是幼兒科學領域中的一個重要內容，但是目前大多數幼兒園更關注幼兒語言、藝術、健康、社會等方面的發展。幼兒園環保教育的實施要么是滲透在一日生活中的隨機教育，要么是滲透在學科領域，如科學領域或健康領域中以綜合主題的形式進行，沒有專門的環保教育課程計劃、環保教育教材和環保教育設施，幼兒園環保教育的開展有限。一些幼兒園雖然認識到環保教育的重要性，提倡教師進行環保教育，但是環保教育沒有落到實處，沒有對教師提出具體的要求，也沒有組織過教師參加環保教育的課程培訓。

（二）幼兒園環保教育缺乏師資培訓

幼兒教師在幼兒園環保教育活動的實踐中，主要是依靠自身的知識經驗探索前進，缺乏理論指導，且好多教師都是剛參加工作不久，教齡較短，經驗較少，環保教育的實施并不順利，在選擇環保教育的目標、形式和內容上有很多困惑。據筆者了解，大多數幼兒園沒有開展過幼兒教師環保教育的相關培訓，幼兒教師曾經在校學習期間也沒有修過與環保教育相關的必修或選修課程。

（三）幼兒園環保教育缺乏教學研究

1.環保教育目標缺少系統性，側重認知能力方面，忽視情感態度方面

幼兒園健康、語言、科學、社會和藝術五大領域都有系統的教育目標，在這些領域的目標中會滲透著環保教育的目標，但很少會有幼兒園把環保教育作為獨立的部分并為其制定系統的目標。其次，當前許多幼兒園環保教育目標極少關注幼兒生活經驗，比較側重環保知識的掌握和能力的培養，忽視情感態度方面的發展。

2.環保教育內容的選擇缺乏適宜性，存在一定偏差

當前幼兒園環保教育內容的選擇多而雜，隨意性大，缺乏適宜性，比如內容選擇多以教師自身關注的問題為主，忽略幼兒的興趣和實際經驗，更多地關注于講解環境污染的危害，過多地強調環境污染對人健康的危害，再加上多媒體課件的運用，使環境污染的具體畫面更形象地展現在幼兒面前，帶給幼兒恐懼的負面情緒。這種偏差給幼兒傳遞了很多負面信息，不利于幼兒積極情感的培養。

3.環保教育形式單一

幼兒園很少有專門的環保教育活動，更多的是滲透性的日常隨機教育和環保主題活動，形式以日常生活滲透和教學活動為主，教師的環保教育方法以說教為主，不利于幼兒環保意識和行為的培養。

4.環保教育評價的主體單一，沒有一個確切的評價標準

幼兒園環保教育評價的主體主要是教師，幼兒、家長參與較少，這導致評價主體單一，且教師的評價主要是自己的反思，沒有一個標準。教師雖然做出了反思，但是因為沒有評價標準，很難找到改進的方向和途徑。

（四）幼兒園環保教育缺乏家園合作

據筆者了解，家長參與幼兒園環保教育較少，大部分家長沒有參加過孩子所在幼兒園的環保教育活動。其實，家長很支持幼兒園的工作，愿意積極參與幼兒園的活動。在和家長交談中發現，很多家長表示如果幼兒園進行環保教育需要他們的配合，他們會積極配合，即使工作很忙的家長也表示只要他們有空就一定會配合。由此可以看出，幼兒園缺乏與家長的溝通合作。

三、解決策略

（一）重視幼兒園環保教育，創建綠色幼兒園

幼兒園增加對環保教育的關注度，將環保教育落到實處，對教師提出具體的實施環保教育的要求。幼兒園可以利用環保節日，通過主題活動開展專門的環保教育活動，制定環保教育課程計劃、購買環保教育教材、環保教育書籍，供教師使用，幼兒閱讀。其次，創建綠色幼兒園，園內清潔優美，充分綠化，幼兒掌握一定的環保知識，師幼有較高的環保意識和良好的環保道德行為，讓幼兒擁有一個綠色且充滿環保氛圍的幼兒園生活環境。

（二）開展教師環保教育的培訓，提升教師環保教育教學能力

幼兒園可以通過專題講座、信息交流、觀摩研討、小組專題研修等多種在職培訓方式來對教師進行培訓，同時在網絡建設中增加環保教育板塊，訂閱和購買環保教育相關書籍、報刊等，供教師時刻注意更新環保教育的最新知識和信息。其次，幼兒園還應組織校本教研活動，提升教師環保教育教學能力，讓教師通過研究自己教學中的問題，找到解決問題的途徑，并在這一過程中獲得提高和發展，從而建立起一支具有較高環保教育教學素養的優秀師資隊伍。另外，教師除了在幼兒園接受系統的專業的環保教育培訓以外，還應積極主動地加強自我學習，改善環保教育觀念，獲取最新的環保教育動態，提升自身教育實踐的能力，以便更好地開展環保教育活動。此外，各類高級院校應該開設環保教育的必修和選修類課程，給準幼師更多的職前學習的機會。

（三）進行環保教育教學研究

1.制定系統的環保教育目標，重視目標的情感態度方面

從終身教育的角度來看，幼兒環保教育是啟蒙教育，對幼兒整個一生環保意識的形成，環保行為的養成具有重要意義。幼兒園應該看到對幼兒進行環保教育的價值所在，把環保教育作為一個獨立的部分為其設計系統的環保教育目標。我們都知道沒有目標的課程是盲目的，只有在明確的幼兒園環保教育目標指導下，才能選擇適宜的環保教育內容、方法和途徑。另外，《幼兒園教育指導綱要（試行）》強調，要培養幼兒愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。[3]因此，幼兒園環保教育的目標不僅僅是認知方面的，讓幼兒了解更多的環保知識，更重要的是情感態度方面的，在獲得初步環保知識的同時，應該注重環保情感和態度的培養。

2.選擇適宜的內容

幼兒環保教育內容的選擇要與目標相一致，符合幼兒的年齡特點和發展水平，滿足幼兒的興趣、需要。從幼兒的實際經驗出發，圍繞幼兒的生活環境，選擇環保的基礎性知識，由淺入深，并選擇不同的難度水平切合幼兒的發展狀況，注重內容的時代性和多樣性，而不是從教師自身的關注出發。總的來說，內容的選擇要能促進幼兒萌發出真誠的環保意識和環保情感，從內心喜歡我們的生存生活環境，并能用實際行動來表達這份熱愛之情。

3.采用多種形式進行環保教育

游戲是幼兒最喜愛的活動方式之一，在游戲中滲透環保教育，幼兒不僅樂于參與，還在游戲中學到一些環保知識，體驗到環保的美好情感。繪本作為幼兒教育的一種形式越來越受到重視，利用環保主題繪本進行幼兒環保教育，幼兒可以從環保畫面的真實感、環保主題的鮮明性、環保內容的趣味性和環保語言的簡單易懂中萌發環保意識，獲得環保知識，從而養成環保習慣。同時，也可以利用環境創設、區角活動讓幼兒參與環境管理，學會利用廢舊材料裝飾環境，利用廢舊物品制作活動材料，使幼兒在體驗變廢為寶的樂趣中熱愛環保。

4.進行多元評價，設定確切的評價標準

評價的過程中，要正確、深入理解評價的目的和價值，讓幼兒、家長參與評價，并制定評價的標準，有了評價的標準，教師才能找到改進的方向和途徑，才能提升自身的評價能力。

（四）加強家園合作，充分挖掘利用家長資源

家長是幼兒園重要的合作伙伴，家長與教師的配合會使教育計劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續性和有效性等都能得到更好的保證。幼兒園要積極挖掘家長資源，讓家長了解幼兒園具體的教育情況，邀請家長參與環保課程的設置，組織親子環保知識競賽，豐富家長的環保知識，以便家長支持參與幼兒園環保教育工作。其次，要充分發揮家庭教育的作用，保持家園環保教育的一致性。家庭生活中有很多教育的契機，是對幼兒進行環保教育的良好場所，家長的一言一行都可能成為幼兒的榜樣。比如購買無氟冰箱、無磷洗衣液等綠色消費方式幫助幼兒形成環保意識；督促孩子節約用水，節約用紙，既節約資源，又使孩子養成環保的生活習慣。此外，家庭還提供了幼兒參與環保實踐的機會，家長與幼兒一起從小事做起，身體力行，共同學習，一起分享交流。

參考文獻：

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[5]陸小濤.當前幼兒園環保教育的誤區及對策[J].學前教育研究，2001（5）：59.

注釋：

[1]中華人民共和國教育部制定.幼兒園教育指導綱要（試行）[Z].北京：北京師范大學出版社，2001.

幼兒園環保計劃范文第3篇

【關鍵詞】綠色幼兒園；創建途徑；思考與實踐

綠色幼兒園的創建是一項長期的工作，要遵循綠色家園建設幼兒環保意識的培養總體策略，以可持續發展的教育思想，將綠化、美化升華為環境教育的價值趨向，以培養教職員工以及孩子們的環保意識，提高環保素養、開展環境教育、創建綠色教育為前提，扎扎實實開展了一系列實踐活動。具體制定創綠工作遠景及近期發展規劃，明確了創建工作的奮斗目標、階段工作和工作思路，使創建工作得以順利開展。

一、策略整體規劃，明確創建目標，創設育人環境

1、優化大環境，培養人文精神

不斷完善幼兒園的環境創設，把幼兒園每一個角落都作為環境教育的活教材，時時提醒人們要保護地球，造福后代。花枝俏麗的小花壇，枝葉密布的梧桐樹長廊、戲沙池，永保綠意的杜鵑、樟樹、翠竹、臘梅、盆景均分科列屬；錯落有致，綠茵茵的草坪，別有風格的林蔭小道，配套的輪胎嬉戲區，時時處處展示幼兒園富有生氣的自然生態環境、生機勃勃的自然景觀。校園四周墻上可以巨副環保系列畫、陽臺、窗戶上的各種環境保護標記圖、每株大樹身上的環保紀念日、樹木種類、鳥類知識的標牌，這一切仿佛把孩子們帶入了知識的海洋，無處不將教育蘊藏在校園的環境里。師生員工養成了禁煙、不隨地吐痰，不亂拋雜物，不大聲喧嘩的良好習慣，保持美麗、整潔、安靜的校園環境，從而激發師生員工保護環境的情感。

2、創設小環境，培養環保意識

在創設園內大環境的同時，更要重視班級小環境的創設，各班的墻壁、走廊處處體現環保教育：大班的“綠色家園”、中班的“泥土親親”、小班的“各種用途的水”處處體現幼兒的參與。老師們充分利用空間，生成幼兒園的綠色園本課程――各班的環保主題。分別包括教師組織指導小朋友一起精心設計，制作的主題環境，使它們成為說話的工具，隨時提醒小朋友如何去關心、保護現有的自然生態環境；各班設立的自然角，有的是水養吊蘭，有的是盆栽玉樹，有的是插花，有的飼養了各種幼兒從家中帶來的小動物，讓幼兒在管理這些動植物的同時，激發他們愛護植物、保護動物的情感。

二、整合環境教育，加強兩個滲透，提高綠色園本課程層次

幼兒園對綠色教育應該教些什么？在博大精深的環境資源中應提出哪些適合幼兒園的教育內容？把“萌發幼兒環保意識、懂得自覺保護環境、形成正確的環境道德觀念、養成愛護環境的良好習慣”作為幼兒期綠色教育的重點，結合幼兒的年齡特點，圍繞環保知識、環保行為習慣、環保情感態度三方面，確定大、中、小各年齡班的環保教育目標，以滲透教育為主的主要實施途徑。

如大班通過環保主題《清潔家園》《報紙游戲》《動物-我們的朋友》等活動進行環保教育；中班開設了環保主題活動《我是小小環保員》《走進大自然》，通過主題活動，初步培養孩子的環保意識。教師帶領孩子開展讀報活動，利用各種報導，引導孩子了解各種環保知識：空氣為什么會污染、河里的水為什么會發臭、樹上怎么有那么多的白蟻等等。在熟悉“汽車”的教學活動中，不失時機的告訴孩子：汽車的尾氣會污染環境；在音樂游戲“捕魚”中，添加“捕大魚，放小魚”的情節。在老師的帶領下，托班的孩子用飲料盒制作“紙娃娃”；帶上用大紙袋制作的蝴蝶翅膀隨著音樂翩翩舞蹈；大班的孩子用報紙裁剪獨特的“時裝”；用廢舊光盤制作動物頭像。種種生動形象、活潑有趣的教學活動，大大激發了孩子豐富的想像力和動手能力，孩子們體驗到創造的樂趣和習慣，逐步養成了初步的環保意識。

1、滲透于幼兒一日生活中

晨間讓幼兒觀察記錄各類植物的生長情況，在養護過程中，幼兒捉蝸牛、拔草，并用淘米水澆花。午餐前，老師讓幼兒舉行“誰洗手最快”的比賽活動。午餐時，教師隨機進行教育。午間散步，幼兒看見下雨了，趕緊拿著小杯子盛雨水，然后倒在積水箱里，用它來澆花。下午戶外活動時，小朋友發現地上的樹葉，都主動撿起來，送到廚房生爐子。放學了，小朋友把精心養護的小盆景從外面搬到室內窗臺上，生怕被大風吹倒。離園時，每逢陰雨天，教師有意關燈，提醒幼兒要節約用電，不開無人燈。由此可見，幼兒一日生活的每個環節都是環境教育的活教材。

2、滲透于各學科課程中

把環境教育主題有機滲透在集體教學過程中。主題的選擇確定有多個依據：依據目標、來源孩子、拓寬視野等。分年齡段設計確定幼兒環保教育主題內容：小班的“花兒好看我不摘”、“我們的朋友‘水’”，中班的“綠色的朋友――植物”、“多變的泥土”，大班的“變廢為寶”、“認識空氣”等。對教師的備課嚴格要求每個活動有計劃、有教具、有重點、難點，有充分的活動前準備，有活躍的集體活動氣氛，有良好的集體教學效果。為使教師更好地把握教材，挖掘蘊含在教材中的環境教育的價值，通過環境教育教案設計、環境教育活動說課，使教師懂得怎樣分析、處理教材，大大提高了教師的活動設計能力。每學期末，可以通過開展教師環保教學活動競賽、幼兒環保知識競賽等，孩子們對答如流的回答聲，孩子們設計的環境保護標記、給小鳥裝飾的新家、自己設計的環保服裝等，使各種環保主題活動不僅是點滴知識的滲透，更是環保知識的轉化、遷移和深化。

三、豐富實踐活動，促進家園互動，提高全民素質

在家園共同配合下，讓幼兒園與家庭、幼兒與教師、家長間產生互動的教育功能，從而營造出教育一名幼兒帶動一個家庭、一所幼兒園影響一個社區的綠色環保氛圍。

1、加大宣傳、培訓的力度，提高家長的環保意識，使家長與孩子共同成長

幼兒園的家長來自各行各業，家長的職業、閱歷與專業等是幼兒園寶貴的教育資源，他們的一舉一動將對幼兒起到潛移默化的影響。有計劃、有組織地邀請有特長的家長來園參加活動，請家長進班當“老師”，展示其各自的特長和風采，使幼兒獲得更直接的經驗。

利用節日活動、開放日活動等，教師請來當導游的爸爸給孩子們講述旅途中的故事；當警察的爸爸給孩子們講解交通安全知識；當醫生的媽媽教孩子們如何保護自己的身體；請環保局工作的家長為大班幼兒講課，宣傳有關知識，提高幼兒的環保意識……

召開家長會，與家長共同游戲，使他們明白“團結協作力量大”、“環保行動靠大家”的道理；發放學習資料《幼兒行為規范100條》、“創綠”倡議書；讓全體幼兒收看關于“綠色地球”的記錄片；各班的“家長園地”著重刊登本班開展階段性環境教育的內容，圖文并茂，充分發揮其教育功能，讓家長與班級同步開展教育活動。

2、注重環境專題教育活動的開展，全方位提高師生的環境保護意識和環境行為

結合環境紀念日開展幼兒環境教育活動并制定方案；建立節能環保公約、制度；節能教育活動方案；幼兒園環境評比；“結合全國科普日開展幼兒環境教育”活動；“綠色學校-我愛勞動”主題活動；“爭創和諧校園、共建文明校園”主題活動；“月末清潔校園”大型活動；“創文明城市”活動；“愛鳥周”專題活動；“科技節”活動；大型環保公益活動等。

3、走進街道、社區，走進大自然，使幼兒感受“綠色”帶來的快樂

積極參加社區組織的各項活動，倡導孩子們參加文明創建的市容環境保護活動，如“環保小衛士”、保護綠地等。充分發揮幼兒園這塊“環保教育基地”的教育輻射功能，主動帶領家庭和社區推進這項“綠色事業”。要取得家庭的配合教育，一方面通過環境創設，組織各種活動向家長傳遞環保活動的信息，另外通過定期的“環保知識”宣傳欄，向家長介紹相關的環保知識，提高家長的環保意識。通過團體活動，組織教師、孩子和家長們共同參與的“綠色環保行動”，把環保課堂推廣到大自然，讓孩子們在活動中接受生動的環保教育。

環境保護是全人類的共同事業，在幼兒園努力推進環保教育、環保行為的同時，還要讓孩子們、家長們體會到：環保是大家的事，不但在幼兒園要進行環保教育，更要讓孩子們在日常生活中關心社會、關心自然，在生活中實踐環保行為。

根據世界環保節日開展綠色教育活動：3.12植樹節，開展了“種一棵樹，綠一方土”活動；4.22世界地球日，組織幼兒到小區撿垃圾并分類，“愛鳥周”，開展“放飛自然”活動，鼓勵幼兒和小動物做朋友；6.5世界環境日，帶領幼兒進入社區宣傳環保知識，表演環保節目。孩子們用小手牽動了千萬雙大手，托起綠色希望。通過活動，推進幼兒與社區家庭的互動，自覺保護環境、爭做“綠色小衛士”的信念已根植于孩子的心靈。

環保做為全人類的共同事業，是每個中國公民都應積極參與的。做為一個學前教育機構，積極投身到綠色環保事業中，從小培養孩子的環保意識和良好的環保行為，是我們義不容辭，迫在眉睫的義務。循序漸進保持發展，向著“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的目標不斷努力，促進幼兒園環境教育工作快速、健康發展。

幼兒園環保計劃范文第4篇

【關鍵詞】幼兒作品；環境創設；創造力

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和環境，從而滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。環境是主要的教育資源，應通過環境的創設和利用有效地促進幼兒的發展。”①

在現實中，幼兒園的環境創設總體上還是停留在觀賞型，藝術型和教師的才藝展示上，使環境脫離了幼兒的自主動手能力，教師也取代幼兒成為幼兒園環境創設的掌管者和使用者，幼兒只是活動和成長在教師按照自己意愿設計的環境中，幼兒沒有成為真正的參與者。因此，本文立足于幼兒園環境創設中存在的問題，主張充分利用幼兒作品參與幼兒園的環境創設以發揮它的創造作用和教育作用，提高幼兒園環境在幼兒身心發展中的教育功能。

一、幼兒園環境創設中幼兒作品的作用分析

（一）幼兒作品的創造性作用分析

幼兒正處在人生求知欲望最強的階段，幼兒作品能緊緊的抓住幼兒好奇的心理特征，不失時機地進行創造精神的早期開發，讓幼兒從作品中發展創造性思維和創造力，參與創造性制作，對于豐富幼兒想象力及卓越的創造力大有裨益。幼兒園環境可以發展幼兒的創造才能，也可以扼殺幼兒的創造才能，因此，應該提供良好的環境和材料來開發和扶持幼兒的創造萌芽，培養幼兒的創造習慣，提高幼兒的創造能力。幼兒作品的創造性不僅僅體現在幼兒制作的過程中，更在幼兒園環境的創設及材料的選擇運用中發揮著重要的作用。

（二）幼兒作品的教育性作用分析

幼兒具有潛在學習的特點，教育應當有目的有計劃地滲透到環境中去，引導幼兒進行潛在的學習。把幼兒作品運用到幼兒園環境創設中去，不但能從視覺上為幼兒提供更多彩的刺激，而且能從思維上提供更廣闊的聯想空間，從語言上提供更豐富的交流機會，從形式上提供更新穎的操作途徑。

二、幼兒園環境創設中幼兒作品的具體應用

（一）幼兒園室外環境

幼兒園的室外環境包括主題墻壁、室外活動墻壁，這些區域是幼兒生活的重要組成部分，幼兒作品參與其中的環境創設將會為幼兒提供廣闊的教育空間。以下具體分析：

1.主題墻。主題墻是幼兒園的主要標志，體現著幼兒園的辦學理念和整體校園風貌，利用價值非常高。因此，對主題墻的創設應打破目前卡通平面圖像的局面，讓主題墻體現出幼兒園本身環境創設中幼兒作品所發揮的特色，可將幼兒優秀作品在主題墻中展示。幼兒作品在幼兒園主題墻中的運用中，墻面上用幼兒制作的相框及色彩畫裝飾著，整個相框及畫的制作是幼兒親自動手操作完成，體現了幼兒作品的教育性應用，畫面是由幼兒自己想象創造制作，體現了幼兒作品的創造性應用，整體上使幼兒園的環境創設富有教育性和創造性。

2.室外活動墻壁。室外互動墻相對于主題墻來說更貼近幼兒的日常生活，其創設應統一規劃，幼兒作品可根據不同樓層，不同年級，不同班級來裝飾，使幼兒園的環境不但有整體感，而且發揮出幼兒作品的創新性、教育。幼兒作品在幼兒園室外活動墻的運用中，幼兒能親自動手操作涂畫墻壁，滿足了幼兒動手操作的需要，同樣在整體上使幼兒園的環境創設富有教育性和創造性。

（二）幼兒園室內環境

室內環境主要包括活動室，睡眠室和盥洗室等空間，它們的創設更應體現出本園環境的特色。

室內環境的創設可以先從空間分割開始，把活動室分成上層，中層和下層三個部分。其中下層空間是幼兒活動的主要場所，也就是“區角”，可以根據不同的活動內容而專門設計，充分利用幼兒的作品對其進行裝飾，裝飾內容應該根據主題來定，同時也要突出幼兒作品的創新性和環保性。下面具體說明：

1.植物角的創設。植物角除了要栽培一些常見的植物外，還應有該有不同類型的幼兒作品來裝飾其周圍的環境，為植物角的創設錦上添花。幼兒作品在幼兒園室內環境植物角中的運用，可以用幼兒作品中的彩色拉花裝飾周圍的框架及廢舊的瓶子來當花盆，體現了幼兒作品的創新性和環保性。

2.美術角的創設。美術角通常是展示幼兒作品最多的區角，教師應選擇優秀的幼兒作品進行示肯定和展示，并讓其它幼兒參觀學習，因此美術角有大量的利用的空間，在選擇幼兒作品的主題時，應該滲透較多的環保理念來鼓勵幼兒對材料進行創作。比如在制作剪貼紙花圖中，其中幼兒操作剪刀，粘貼卡片及雞蛋皮，體現了幼兒作品的教育性，教師鼓勵幼兒創造性地運用雞蛋皮來粘貼作為鮮花的花盆，同樣使幼兒園的美術角富有相應的教育性，環保性，創造性的特點。

3.科學角的創設。科學角更多進行的是科學小實驗和科學游戲的探索活動，在科學角的創設中，大量的廢舊材料及自然材料都可以得到充分的運用，可以用它們來做合適的幼兒作品即科學小儀器，讓幼兒在探索科學的過程中自己動手制作，這樣既發展了動手能力，也滿足了幼兒的求知欲，同時也體現了環保理念。幼兒作品在幼兒園環境科學角創設中是最有體現的，如科學角內擺設著用廢舊材料制成的幼兒作品，在教師的指導下，整個制作由幼兒親自動手操作完成，個別物品的用途是由幼兒自己想象創造制作，體現了幼兒作品的創造性作用，使科學角的環境創設更富有環保性，教育性和創造性的特點。

綜上所述，幼兒作品在幼兒園環境創設中的作用很多，也有值得運用的地方，在幼兒作品這個創造寶庫中，可以利用廢舊和自然材料進行制作，只要充分發揮想象力和創造力，幼兒作品就能夠為幼兒創設一個具有教育性和創造性的環境，幼兒參與到其中，各方面能力都得到很好的發展。

幼兒作品的教育性，創造性，環保性的特點，使其在幼兒園的各個角落充分發揮著它的獨特作用。本文通過對幼兒作品在幼兒園環境中的作用及運用的闡述，豐富已有研究并在原有研究教育性，創造性基礎上提出環保性教育，結合以人為本的科學發展觀及可持續發展道路，注重在幼兒作品活動中提倡利用自然廢舊材料來進行創作。培養幼兒的環保意識，提高環境對幼兒身心發展中的教育功能，讓幼兒在以幼兒作品為載體的幼兒園環境中更好的發展，走向未來。

注釋：

①周微微.《綱要》理念引領下的幼兒園環境創設[J].幼教園地，2007（7）.

參考文獻：

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[7]李紅.分層布置整體協調[J].幼兒教育，2000（6）：32.

幼兒園環保計劃范文第5篇

光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又邁入新的階段,是時候開始制定工作計劃了。下面是小編為大家整理的關于幼師個人工作計劃模板，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

幼師個人工作計劃模板1做為一名幼兒園老師，深深的懂得一個合格優秀的教師是要有愛心、勇于立異和思考的智能型教師，這樣的人也是新時代對幼兒教師的要求。我在日常平常的工作中經由過程實踐，不竭總結經驗，嚴格按照一名優秀幼兒園老師的尺度來要求自已，用愛心去愛他們，用細心照顧他們，用真心擁有他們，用誠心打動他們，讓可愛的孩子們擁有更多美好的童年記憶!在20--年的新學期中，我會專心關注每一位幼兒的成長，還會開展一些有我園特色的教育教學課程。為了更好的開展新學期的工作，本人擬定以下20--年個人工作計劃：

1、培養幼兒講禮貌的習慣，與人談時說普通話。

2、每周按時完成教學內容，激發幼兒樂趣，使幼兒積極地介入，從學習中體會快樂。

3、開展有趣的主題，讓幼兒多動腦，發揮想象力，發現有用經驗，培養幼兒愛動腦、愛動手的良好習慣。

4、多開展一些有意的活動，營造一個幼兒大膽表達、展示自己的空間。

依據《綱要》的精神，本學期開展主題和學科相連系的活動，同利用本園的場地優勢，開展好體育活動和戶外組織。抓晨間磨煉，充實調動幼兒按時來園的積極性，對經常遲到的幼兒，與家長取得聯系，獲得家長的配合與撐持。

5、培養幼兒做好小小值日生工作，自己收拾餐后桌面，培養孩子的自力性和自覺性。

6、認真剖析本班幼兒的個人差異，因材施教，力爭使每位幼兒在原有的水平上獲得較好的提高。

7、時時刻刻把安全放在第一位，開展安全教育的活動，讓幼兒受到教育。

幼師個人工作計劃模板2一、指導思想：

環境教育是關系到可持續發展的百年大計，環境教育的好壞直接關系到環保事業的成敗，環境教育是整個教育事業不可分割的重要組成部分，是教育戰線在新形勢下需要加強的一個重要方面。開展環境教育，提高全民族的環境意識是解決環境問題最根本、最有效的措施和手段，也是精神文明建設和提高學生自身素質的需要，創建綠色學校、倡導綠色文明正是為了提高師生的環境意識，是一種社會文明和社會進步的體現。為了貫徹落實鎮環保分局、鎮科教辦給我園的工作任務，完成申報市“綠色幼兒園”的奮斗目標，因此，今年我園向創建市綠色幼兒園發起了沖擊。

二、具體目標：

加強校園硬環境管理，加強班級環境創設，以創設人文化的環保環境潛移默化幼兒，加強校園軟環境建設，以“環境教育”理念為指導，落實環保主題活動有序開展以科研課題為抓手，有序推進幼兒園環保教育。將“環保、健康、安全、生命”的綠色理念貫穿在整體工作中，努力爭創市“綠色幼兒園”。

三、本學年工作重點：

1、創建市“綠色幼兒園”的各項開展工作。

2、成立創綠領導組織機構。

3、制定各項活動實施的方案。

4、加強各級教師環保課題的探索研究。

大班級課題：結合社區外出參觀教育，《利用鄉土資源向幼兒滲透環境教育的探索》。

中班級課題：開展環境教育，《探討幼兒環保意識的家庭因素調查研究》。

小班級課題：通過廢物資源回收滲透教育，《垃圾分類與幼兒環保意識培養》。

5、環保繪畫、環保時裝暨手工藝制作現場會的展示活動(家長與幼兒)。

6、各級開展環境主題活動：如3月12日植樹節，4月底5月初的愛鳥周，“65”世界環境日……等。

7、張貼環保標語、環保標志、警示傳單、警句傳單和組織幼兒深入社區派發環保倡議書。

8、給園內的花草樹木掛上植物名稱。

幼師個人工作計劃模板3光陰似箭，轉眼間我已經在東方紅幼兒園工作一年半了。回顧這一年多的工作，有苦也有甜。滿懷著熱情與希望，新的學期已悄然而至，下面我對本學期的工作做好以下計劃：

一、班級情況分析：

這個學期我們小二班又六名幼兒，他們大多數來自附近的農村，且由家里的老人帶大，孩子們沒有養成說普通話的好習慣，我們應努力為幼兒創設優良的語言環境，讓孩子們用普通話與小朋友及老師交流。現在班內男孩較多，且自制力比較差，所以需要加強常規方面的訓練，努力培養他們養成良好的學習習慣和課堂注意力，為幼兒今后發展打好堅實的基礎。

二、教學方面

我們將繼續貫徹《綱要》，根據課改精神，完成教學目標，并根據我班孩子的年齡特點，興趣愛好，以及本土文化和時事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野。本學期我主要負責班內的英語、美術、科學、數學的教學工作，通過一個星期的英語教學活動，我發現班內孩子的英語基礎較差，沒有掌握基本的課堂用語，因此，這學期應為幼兒創設英語學習與運用的語言環境，在提高幼兒英語學習興趣的同時，讓孩子們掌握基本的單詞及句子。

三、保育工作方面

現在已經進入春季，是各種傳染病高發期，因此，我要時刻注意孩子的身體情況，嚴格做好晨檢工作，做到一看、二摸、三問、四查。如果發現幼兒身體不舒服，馬上跟家長取得聯系，及時就醫，杜絕傳染病的擴散。同時也要做好室內物品的消毒工作，在一日生活的各個環節做到保育為主，保教結合。

四、安全工作方面

安全工作是幼兒園工作的重中之重，作為幼兒老師，應做到“眼觀六路，耳聽八方”。在集體教學活動和戶外活動時，我們要時刻關注幼兒的一舉一動，要做到不讓幼兒離開我們的視線范圍;在午休前檢查幼兒是否攜帶小物品上床，小女孩的頭繩卡子是否摘下來，午休時定時做好巡查工作，觀察幼兒的睡姿及情緒。此外，我們還要定期給幼兒開展安全教育的工作，給幼兒灌輸安全的理念，培養幼兒的安全意識。

五、禮儀教育方面

禮儀教育是我園的特色教育，幼兒時期也是禮儀養成的關鍵時期。本學期，我會按照園內禮儀教育的安排制定自己的禮儀教育計劃，利用各種節日活動及日常生活的各個環節加強對幼兒進行禮儀教育，使幼兒能夠主動“學禮、知禮、用禮”，為未來社會培養“禮儀小公民”。

六、個人業務方面

任何事物都是在不斷變化中發展的。為了使自己的業務水平得到提高，我要不斷學習新的幼兒園教育綱要，積極參加園內組織的培訓活動，同時，努力練好基本功，并虛心向有經驗的教師學習幼兒教育方法。由于現在擔任的是幼兒英語教學活動，所以更應嚴格要求自己，在日常生活的各個環節盡量用英語與幼兒交流，為幼兒創設“說”的機會。

七、衛生保健方面

由于我班幼兒大多數來自農村，所以家長的衛生常識比較薄弱，最近發現班內個別孩子的個人衛生較差，尤其是中午孩子們脫鞋子睡覺時，教室里會有一股難聞的“腳臭味”，作為教師在教育幼兒講衛生的同時，也督促家長勤為幼兒洗澡、堅持每天洗腳換襪子、勤換衣服、勤剪指甲等。其次，嚴格按照園內衛生標準，做好活動室的清掃及消毒工作。再次，根據季節變化預防各種傳染病及流行性疾病的發生，保證在園幼兒的健康。

八、家長工作方面

父母是孩子的第一任老師，幼兒教育離不開家長的配合。要努力做好家長的工作，及時和家長溝通，以電話，書信，家園聯系冊和家訪的形式與家長探討教子經驗，及時反映幼兒在園情況，了解幼兒在家表現。請家長及時了解園內所教的知識，配合收集相關的主題資料，豐富相關的知識，及時指導督促孩子完成作業，增進親子關系，培養孩子良好的學習習慣和生活習慣。

以上是新學期我的工作計劃，希望在今后的工作中不斷的總結經驗，取得更好的成績。

幼師個人工作計劃模板4新的學期已經進入，為了提高自己的教學水平和教學素質，將教學的能力提高到最大化，我決定努力改變自己。讓孩子們在我的教學下，能夠健康快樂的成長，并且也要保證質量的完成我的教學任務。并將在工作中超越自我，為了保質保量的做好各項教育教學工作，促進幼兒身心各方面的健康發展，這學期，我將從以下幾個方面開展工作：

一、良好環境的創設

1、衛生環境三位老師共同維護班級衛生，給幼兒創造一個良好的生活和學習環境。

創設安全舒適的幼兒活動環境。隨時隨地檢查教室內外的活動場地的安全狀況，發現問題，妥善處理，將不安全因素降低到最低限度。

2、教學環境因本班是英語特色班，為了幼兒能在輕松、愉悅的環境氛圍下學好英語，沒有壓力地“玩”著學，激發他們學英語的積極性，其潛力很快就會表現出來。

幼兒的注意力不易集中，容易分散，因此我們將運用多種方法吸引孩子的注意力，貫徹更多游戲、歌曲、故事等形式，讓幼兒融入其中，進而啟發他們的學習興趣。

二、教育觀念的創新

新時代的教師更要學會創新，教師只有不斷地改進自己的工作，不斷地嘗試新的教學方式和教學風格，能夠試圖從不同的角度去發現問題，解決問題。不斷愛護和培養學生的好奇心、求知欲，保護學生的探索精神、創新思維，為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。

1、品德教育方面配合教養員繼續加強幼兒的常規培養。

通過晨間談話、離班前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養幼兒能遵守各項規則。加強對游戲的指導，在游戲中培養幼兒之間的友愛精神。

2、智育方面多開展智力游戲，發展幼兒的觀察力和思維能力。

鼓勵幼兒多觀察季節變化及周圍人、事、物等。通過觀察，使幼兒加深對日常事物的認識。積極開展分享閱讀課題研究活動，以促進幼兒全面的發展。為幼小銜接做好過渡，繼續抓好幼兒識字、教學，促進孩子身心和諧發展，為幼兒進入小學打好基礎。

三、努力提高自己的專業素質修養

1、認真對待工作中的每一件事，盡自己最大的能力完成到最好，這才是教師責任心的體現。

尊重孩子、走進孩子，在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，并進行一些記錄，提高自身的觀察、記錄技能。

2、主動關心國內外學前教育信息和專業理論。

通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

3、學習在工作中發現問題、反思自己的教學，及時記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。

認真做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。

四、積極做好家長工作

家長是我們教育事業的合作人，是教育責任的分擔者，是一份寶貴的教育資源。我們用細致入微的工作態度贏得了家長們的`信任和支持。我們還將一如既往地做好如下工作：

1、熱情接待家長，不定期地與家長聯系，共同協商育兒經驗。

同時認真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。

2、積極邀請家長參與教學活動及各類大型活動。

3、如遇特殊情況及時向家長匯報或保持電話聯系，如有生病未返園的幼兒，堅持電話追蹤問候。

4、邀請家長積極參與到教學活動中去，與教師共同商討、策劃教育計劃。

5、結合各種方式向家長了解幼兒在家的情況，同時向家長反饋幼兒在園的生活學習情況，促進幼兒之間及家園之間的交往與交流。

五、個人總結

幼兒園的工作很零散，很雜亂，但是作為一個教師，一定要有堅韌不拔的品質，要有勇于挑戰的信心。我們作為教師，任何時候都不要放棄，任何時候都不要說苦，因為我們的工作很特殊，我們的任務很特殊，我們要完成的是最基礎的工作，所以一定要做好。我們要在我們的工作中，好好觀察每一個學生的行為舉止，努力觀察他們的變化，用我們最大的努力去探索孩子們的內心，用一個平常心里去探索孩子，這是我們作為一個幼兒園工作者的最基本要求。

幼師個人工作計劃模板5一、常規方面

1、在老師的指導下，玩室外大型玩具。

2、學會與同伴一起游戲，懂得運用禮貌用語進行交往。

3、知道愛護用具與材料不摔、不亂丟玩具。

二、自理方面

熟悉一日的活動環節，幫助幼兒提高自我服務能力，基本上能夠自己吃飯、洗手、入廁、入睡，培養幼兒的自信心、自尊心，使幼兒感受到成功的快樂。

三、認知方面

1、引導幼兒認識自己的班級，認識班上的老師和小朋友，知道自己是哪所幼兒園的小朋友。

2、引導幼兒掌握一些基本的活動常規，搬凳子輕拿輕放，能安靜地傾聽故事。

3、引導幼兒認識杯子、毛巾架等物品標記，知道一人一物，不能隨便使用他人的東西。

四、保育保健

1、清潔整理好各個活動場所的衛生工作，為幼兒創設一份溫馨舒適的活動環境。

2、通過老師的講解，傾聽生活小故事等形式，讓幼兒養成自覺接受晨檢好習慣，不帶小物品入園。

五、社會性發展方面

引導幼兒熟悉喜愛小班，愿意親近老師，有什么事能主動地和老師講，喜歡和伙伴一起活動、友好相處，并能使用禮貌用語：謝謝你、對不起、沒關系、不客氣等。

六、身體發展方面

1、引導幼兒認識自己的五官和身體各部位的名稱，了解它們的用途，知道要保護好自己的身體，掌握一些自我保護的基本方法。

2、引導幼兒喜歡晨間活動，戶外活動，靈活學會一些玩具的基本玩法，初步感受活動的樂趣。

七、具體措施

1、在日常生活中，注意觀察、適時引導，以兒歌、故事、游戲等形式提醒、幫助幼兒形成良好的生活衛生習慣。

2、以身作則，經常與幼兒使用文明禮貌用語，并常使用雙語交流，幫助幼兒形成使用禮貌用語的習慣。

3、將安全的知識容入主題活動中使孩子在學習中，提高自己的安全意識。

例如“怎樣玩才安全”的主題中，通過了解手和腳的用途，懂得保護自己的身體。在其它活動中，通過圖片、兒歌故事等多種形式，教育孩子不玩危險的東西，懂得自我保護。

4、對幼兒個別情況，要和家長多交流，形成共識，共同做好保育、保教工作。

5、注重對幼兒的各別指導，發現有不良習慣的幼兒加強引導、幫助。

八、班級工作措施

1、我班年齡小，因此在工作中兩位老師要齊心協力，相互配合，統一要求，加強對幼兒一日生活、學習常規的培養，并根據每月、每周的教育目標，有針對性、目地性的進行教育。

2、在工作中和教學中不斷地反思、改進，耐心聽取多方面意見，以提高保育和教學質量。

3、在教育教學中不忘保育工作，做到保教結合，充分利用餐前談話或睡前談話等一些生活環節，加強對幼兒進行良好生活和行為習慣的培養，以及自我保護意識、安全意識和英語應用能力的教育。

九、家長工作

1、利用家園聯系表向家長定期匯報幼兒在園情況。

2、利用家長接送時間做好日常性家園聯系工作，使家長放心的把孩子交給老師。

從而形成家園聯系的良好氛圍。

3、做好缺勤幼兒的工作，對于一天不到的幼兒電話咨詢，鼓勵幼兒按時來園。