電子信息技術(shù)實訓(xùn)
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電子信息技術(shù)實訓(xùn)范文第1篇
電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
電子商務(wù)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)基本能力培養(yǎng)目標(biāo)，歸納起來主要有以下三個方面。
1.計算機方面知識。熟練進行計算機操作，能夠進行網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和常用軟件的安裝與使用，熟悉辦公軟件操作；具有計算機軟硬件配置、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識，能夠進行網(wǎng)頁制作及電子商務(wù)網(wǎng)站的建立、、維護與管理。
2.職業(yè)技能。掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠熟練地利用Internet獲取資料和信息，并進行信息處理；了解電子商務(wù)交易系統(tǒng)的功能和業(yè)務(wù)流程，掌握相關(guān)的操作技術(shù)，能夠進行網(wǎng)上交易、網(wǎng)下服務(wù)以及電子商務(wù)系統(tǒng)的安全維護，具有電子商務(wù)人員應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力；熟練進行POS操作，能夠進行MIS管理，熟練進行商場、網(wǎng)站的各種數(shù)據(jù)資料的收集、處理工作。
3.管理技能。了解客戶需求，掌握經(jīng)營技能、物流配送基本知識，具有現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)人員的基礎(chǔ)知識，有一定的營銷策劃能力。
其中，計算機方面的知識，只要學(xué)校的硬件設(shè)施跟上來了，就基本上可以達到教學(xué)目標(biāo)。然而，對于職業(yè)技能和管理技能的培養(yǎng)，是目前中職學(xué)校的軟肋，也是阻礙整個電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。其問題突出表現(xiàn)在兩個方面：一是對究竟什么是實訓(xùn)的理解片面化；二是實訓(xùn)非實訓(xùn)。
中職教育呼喚真正的案例教學(xué)
在現(xiàn)代中職教育領(lǐng)域內(nèi)，無人不知無人不曉實踐的重要性，但仔細研讀每一所學(xué)校的課程安排，實踐仿佛都只是中職學(xué)校辦學(xué)的一種口號、一種時尚。因為中職學(xué)校的理論和實訓(xùn)課有著嚴格的界限，前者是注重動腦能力的培養(yǎng)，后者是強調(diào)動手能力的訓(xùn)練，這樣區(qū)分的結(jié)果就是理論與實踐的脫節(jié)。試想一下，世界上哪有純粹的勞動，如果有的話現(xiàn)在也完全機械化了，因為任何一道工序、一項操作或技術(shù)，如果可以嚴格按照步驟來做，就一定可以實現(xiàn)自動化。人被機器替代，低端的技能再熟又有何用？
所以，應(yīng)該為案例教學(xué)正名，在理論課中應(yīng)該包含實踐，也即包含案例教學(xué)的實踐。但是請注意，作為一種實踐的案例教學(xué)，不是單純地舉一兩個例子、講一兩個故事，也不僅僅是依賴教師讀書的技巧和生動的演講，而是要在教師的帶領(lǐng)下作一次實戰(zhàn)的心理訓(xùn)練、知識訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，其目的是使學(xué)生具備識別、分析和解決某一具體問題的能力，并從中培養(yǎng)出良好的管理理念、工作作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神。
我們的教師也不妨每天上上網(wǎng)，查查資料，現(xiàn)代信息技術(shù)給予我們每一個人的機會都是均等的。我們不能一味地指責(zé)學(xué)生有多懶惰，其實要看看我們自己帶了什么好頭、起沒起到榜樣的作用。
啟示：能否發(fā)揮案例教學(xué)的實踐功效，關(guān)鍵在于教師首先尋找到合適的資料，其次就是教師的引導(dǎo)，使學(xué)生在案例完成過程中受到思維、心理素質(zhì)、協(xié)作精神、身體素質(zhì)、時間管理、計劃、交流能力等方面的綜合鍛煉。
而目前中職學(xué)校的普遍現(xiàn)狀是教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力有待提高。硬件方面，每一個教師都應(yīng)該有一臺自己的辦公電腦，能夠隨時了解最新信息，查閱最全面的資料。“軟件”方面，對教師進行在職培訓(xùn)，使其掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教師的綜合素質(zhì)。
讓實訓(xùn)課來得更猛烈一些
電子商務(wù)專業(yè)是一門新興的專業(yè)，它本身還沒有一個完整而準(zhǔn)確的定位，相對于汽車修理專業(yè)、機電專業(yè)等強調(diào)技能的專業(yè)來說，它是飄忽在技能型專業(yè)之上的，它找不到實訓(xùn)的落腳點。因為，即使是通過模擬電子商務(wù)流程，其實踐效果仍然不比拆一臺發(fā)動機來得明顯和直接。
電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)目前可以實現(xiàn)的有這樣兩個層次：第一種是采用模擬教學(xué)軟件，讓學(xué)生按預(yù)定好的程序、步驟、方法進行操作。第二種就是將模擬軟件與實際崗位操作結(jié)合起來，使學(xué)生理論和實踐基本達到統(tǒng)一。
目前在這個領(lǐng)域內(nèi)，電子商務(wù)專業(yè)還沒有哪一所中職學(xué)校真正能達到理論實踐一體化，基本上都是剛剛走上模擬教學(xué)的道路，而且目前市場上模擬教學(xué)軟件的開發(fā)還遠遠達不到教學(xué)的要求，這些模擬軟件往往人為預(yù)設(shè)簡單的初始條件，把簡單的問題復(fù)雜化，或者復(fù)雜的問題簡單化。學(xué)生通過模擬操作以為那就是電子商務(wù)了，其實與真正的企業(yè)運作相差很遠。而且這種操作完全按操作手冊來，沒有任何難度，看不出對能力的提高有什么益處。
事實上，不管是B2B、B2C，還是C2C，在網(wǎng)上都可以找到真實的操作環(huán)境，能直接上網(wǎng)體驗，還模擬它干什么？
我們的教師也不妨冒冒險，首先解放自己的思想，在網(wǎng)絡(luò)上親身體驗一回。如果我們的教師都沒有網(wǎng)上購物經(jīng)驗，沒有企業(yè)崗位工作經(jīng)驗，或者我們的教師一開始就陷入模擬教學(xué)軟件的誤區(qū)里，只是照搬各種機械的模擬程序，那他將如何要求學(xué)生走進真正的網(wǎng)絡(luò)呢？
啟示：現(xiàn)代中職教學(xué)市場上，充斥著五花八門的教學(xué)軟件，不是說教學(xué)軟件太多了，相反，而是太少了。太少就缺乏競爭力，沒有競爭就沒有動力，就不可能有真正適合教學(xué)的軟件問世。再者，軟件的功效畢竟是有限的，比不得真刀實槍的社會實踐。與其盲人摸象，還不如摸著石頭過河，帶領(lǐng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上真刀實槍地干一回。
現(xiàn)在很多學(xué)校都有自己的校內(nèi)企業(yè)，不妨讓學(xué)生操練操練，沒有條件的學(xué)校仍然有很多選擇。比如參與網(wǎng)上市場調(diào)研活動；在淘寶、易趣之類的網(wǎng)站開一間個人店鋪；參與網(wǎng)上舉行的搜索大賽、博客大賽；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)某些論壇，讀一讀別人都在說什么；或者開設(shè)自己的校園論壇，學(xué)生可以自由言論等等，這些都會使專業(yè)學(xué)習(xí)每天處于新的體驗之中，那才是真正的學(xué)而“實習(xí)”之，不亦說乎？
電子信息技術(shù)實訓(xùn)范文第2篇
【關(guān)鍵詞】電子信息；軟件工程；現(xiàn)狀與發(fā)展；應(yīng)用特點；問題分析
在當(dāng)今社會中，電子信息的使用已經(jīng)越來越廣泛，逐漸滲透入社會的各方各面，電子信息技術(shù)的意義、發(fā)展特點以及發(fā)展存在的問題以及當(dāng)前你電子技術(shù)的發(fā)展趨勢是當(dāng)前亟待解決以及研究的方向，當(dāng)然，在加強電子信息技術(shù)發(fā)展的同時也要注重預(yù)防網(wǎng)絡(luò)安全問題，加強信息產(chǎn)業(yè)的安全防范。
1目前電子信息技術(shù)的應(yīng)用特點
當(dāng)前的計算機發(fā)展方向主要特征表現(xiàn)在電子信息技術(shù)的各個方面，計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用主要有以下三方面的特點。（1）高效化和快捷化；（2）智能化和集約化；（3）網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化。電子信息技術(shù)當(dāng)前的作用是便捷人類的生活，為人類帶來高額的經(jīng)濟效益。高效化和智能化是指在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上進行計算機軟件方面的研究。當(dāng)今的計算機重要的發(fā)展方向就是向著智能化方面發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的當(dāng)前水平重點是能夠根據(jù)人類的思維進行定向的制作和設(shè)計，還能對網(wǎng)絡(luò)進行一系列的信息的綜合處理，實現(xiàn)信息集約化。伴隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，當(dāng)前的信息資源的共享與交流是依靠計算機網(wǎng)絡(luò)電子信息來密切進行的，因此，人類的生活與事業(yè)要加強對計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)尤其是軟件工程進行進一步的深入研究。
2電子信息軟件工程的現(xiàn)狀與發(fā)展
電子信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)越來越成熟，光電子技術(shù)、微電子技術(shù)集成化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多方向化已經(jīng)成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)軟件工程中重要的發(fā)展方向。電子學(xué)和光子學(xué)已經(jīng)逐漸發(fā)展成為當(dāng)今社會信息產(chǎn)業(yè)的兩大中心階段。科學(xué)技術(shù)不斷進步，人類文明不斷發(fā)展，當(dāng)今的科技更加有利于電子信息技術(shù)的高速發(fā)展，光電子技術(shù)是電子信息的載體，記載著大量的信息和能量，能量光子就是在光電子技術(shù)的水平上發(fā)展起來的。根據(jù)市場的需求和發(fā)展，電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的前景廣闊，能夠滲透到社會的各方各面。因此，未來信息技術(shù)的核心正在朝著光電子技術(shù)方向發(fā)展。微電子技術(shù)集成電路技術(shù)是電子信息硬件產(chǎn)品的核心產(chǎn)業(yè)，在電子信息技術(shù)的領(lǐng)域微電子技術(shù)與光電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)是信息技術(shù)發(fā)展領(lǐng)域的關(guān)鍵組成部分。另外，網(wǎng)絡(luò)方向的發(fā)展依靠CPU的高性能和各種IC卡將會在集成電路技術(shù)產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮更加重要的作用。在未來的發(fā)展中以CMOS電路作為集成電路產(chǎn)品要面向更高、更廣泛的發(fā)展平臺，為社會乃至全世界產(chǎn)生更高的價值和使用范圍。計算機技術(shù)逐漸向著多媒體、智能化方向發(fā)展，計算機技術(shù)包括多種領(lǐng)域的內(nèi)容，并行處理器的技術(shù)隨著時代的推進而逐漸發(fā)展，并在不同程度上推進了計算機性能的提升，除此之外，電子信息技術(shù)主要向著實用化的方向進行發(fā)展，并將各技術(shù)互相聯(lián)合起來，使得計算機、通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等功能能夠更加方便地服務(wù)群眾。
3電子信息軟件工程的安全問題
計算機電子信息技術(shù)的安全管理尤其是對軟件工程數(shù)據(jù)庫進行安全管理，保證存儲數(shù)據(jù)信息的安全，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，以防不法分子對數(shù)據(jù)信息進行竊取、篡改等違法行為。尤其當(dāng)用戶間進行數(shù)據(jù)信息傳遞的活動時，計算機數(shù)據(jù)庫的安全管理就會顯得尤為重要。除了安全管理，數(shù)據(jù)庫本身也存在著一些不安全，應(yīng)引起用戶們的高度重視。比如計算機的硬件，硬件是數(shù)據(jù)庫的前提，只有硬件好，才能為數(shù)據(jù)庫打下良好的基礎(chǔ)。否則，硬件的損壞也有可能引起數(shù)據(jù)信息的丟失。計算機必須有強有力的措施來保護數(shù)據(jù)庫的安全，保障數(shù)據(jù)信息的安全性、準(zhǔn)確性和可靠性，防止被他人偽造、冒用。制定相關(guān)的法律法規(guī)也是必不可少的，我們應(yīng)不斷完善法制建設(shè)，嚴厲打擊違法犯罪行為。防火墻技術(shù)是病毒進入計算機的一道關(guān)卡，它可以對病毒進行阻止。除此之外，用戶要對重要的信息進行備份，若計算機出現(xiàn)故障，備份數(shù)據(jù)就發(fā)揮著巨大作用。用戶應(yīng)對計算機進行定期維護與升級，還應(yīng)提高相關(guān)方面的安全意識，多管齊下，保證數(shù)據(jù)信息安全、穩(wěn)定地持久傳遞下去。
4結(jié)束語
綜上所述，在當(dāng)前信息迅猛發(fā)展的前提下，我國的電子信息技術(shù)的發(fā)展，面臨的不但是挑戰(zhàn)更是充滿了無限的機遇。只有加強電子信息技術(shù)的應(yīng)用特點，并對其特點進行一定成都的額研究與開發(fā)，才能對癥下藥，物盡其用，發(fā)揮最大限度的功能服務(wù)于人們的生活與生產(chǎn)，有效地滿足社會的發(fā)展需求。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，計算機不再只存在在有錢人的家中，尋常百姓家也逐步普及。由于部分人們對計算機的不了解，只關(guān)注其積極的一面，還要知道在給我們帶來方便的同時，一系列的安全問題也會隨之而來。有些用戶對計算機網(wǎng)絡(luò)的安全意識薄弱，常常會發(fā)生一些懊惱后悔的事件。銀行卡的錢被轉(zhuǎn)走、電信詐騙、聊天工具軟件的被盜等情況頻頻發(fā)生。除了相關(guān)的管理人員，用戶也要不斷增強自己的安全意識，提高防范風(fēng)險的能力。為了自身的安全和整個計算機系統(tǒng)的安全，為了大家數(shù)據(jù)庫信息的安全，需要我們每個人的不懈努力，齊心協(xié)力把數(shù)據(jù)庫信息保護好，建立一個堅實的屏障，把外來危險阻擋在屏障外，讓不法分子無機可乘。
參考文獻
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電子信息技術(shù)實訓(xùn)范文第3篇
關(guān)鍵詞：高職教育；信息技術(shù)；專業(yè)實踐技能；訓(xùn)練模式
中圖分類號：G434文獻標(biāo)識碼：A文章編號：16727800（2012）009019202
0引言
高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，而實踐教學(xué)是高職教育的特色，在高職教育中占有重要位置，是辦好高職教育的關(guān)鍵。電子商務(wù)是實踐性較強的專業(yè)，對于高職院校電子商務(wù)專業(yè)來說，實踐教學(xué)在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中更顯得尤為重要。
信息技術(shù)環(huán)境下，專業(yè)實踐技能訓(xùn)練不僅僅依賴于實驗室和實訓(xùn)中心所構(gòu)筑的實體空間，更依賴于信息技術(shù)所搭建的虛擬空間，從而實現(xiàn)實體空間與虛擬空間互補的全空間專業(yè)實踐技能訓(xùn)練。我們認可以往的實驗室和實訓(xùn)中心在專業(yè)實踐技能訓(xùn)練中的不可替代作用，但從實踐層面來看，存在以下不足：一是實訓(xùn)設(shè)備和學(xué)生人數(shù)不能很好地匹配，一般采用輪訓(xùn)的方式，導(dǎo)致學(xué)生得不到充分的訓(xùn)練機會；二是技能訓(xùn)練時間相對緊張，學(xué)生技能得不到充分發(fā)展；三是教師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)多，不能實現(xiàn)個性化訓(xùn)練。因此，在當(dāng)前環(huán)境下，探尋一條將信息技術(shù)與專業(yè)實踐技能訓(xùn)練有機結(jié)合的有效途徑，將為電子商務(wù)專業(yè)實踐技能的訓(xùn)練提供實體空間無法比擬的訓(xùn)練環(huán)境。同時，為進一步提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實踐技能水平，保證其質(zhì)量，勢必需要在現(xiàn)有的實驗實訓(xùn)基礎(chǔ)上，構(gòu)建一種基于信息技術(shù)的實踐技能訓(xùn)練模式。
1電子商務(wù)專業(yè)實踐技能訓(xùn)練體系
按照國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，電子商務(wù)專業(yè)主要是培養(yǎng)利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)從事商務(wù)活動的高技能人才。國內(nèi)外電子商務(wù)實踐的經(jīng)驗表明，電子商務(wù)人才可以分為兩類：“商務(wù)型”電子商務(wù)人才、“電子型”電子商務(wù)人才，前者又可分為電子商務(wù)技術(shù)型人才、電子商務(wù)營銷型人才、電子商務(wù)管理型人才。電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生具體從事的職業(yè)有：商務(wù)代表/商務(wù)助理、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易專員、網(wǎng)站編輯與美工人員、倉儲/配送管理專員、采購專員、電子商務(wù)管理人員、高級網(wǎng)絡(luò)營銷員、物流師等。由電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)定位及對應(yīng)的崗位群可見，專業(yè)實踐技能在電子商務(wù)職業(yè)領(lǐng)域有著重要地位。
電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能、實踐技能主要指理論聯(lián)系實際，解決電子商務(wù)專業(yè)實踐問題的技術(shù)與能力，其歸宿是實踐能力。在此，我們構(gòu)建了電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實踐技能訓(xùn)練“四級體系”，即“基礎(chǔ)訓(xùn)練——綜合訓(xùn)練——創(chuàng)新訓(xùn)練——技能比賽”4個層級、4個階段。
（1）基礎(chǔ)訓(xùn)練。基礎(chǔ)訓(xùn)練是職業(yè)技能培訓(xùn)的重要基礎(chǔ)，是電子商務(wù)所需基本技能的必要訓(xùn)練。它主要包括網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實訓(xùn)、網(wǎng)頁制作實訓(xùn)、物流軟件系統(tǒng)實訓(xùn)ERP系統(tǒng)實訓(xùn)以及數(shù)據(jù)庫實訓(xùn)等。
（2）綜合訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練是在基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問題和學(xué)科專題，進行初步綜合訓(xùn)練。它包括電子商務(wù)模擬系統(tǒng)實訓(xùn)、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計實訓(xùn)、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項目實戰(zhàn)以及職業(yè)考工實訓(xùn)等。
（3）創(chuàng)新訓(xùn)練。創(chuàng)新訓(xùn)練是在綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的更高階段。它主要包括畢業(yè)設(shè)計訓(xùn)練、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計與管理訓(xùn)練、參與教師科研工作、參與相關(guān)職業(yè)資格認證考試（如國家級電子商務(wù)師、阿里巴巴網(wǎng)店運營專才、歐普IMS綜合素質(zhì)證書認證等）的培訓(xùn)。
（4）技能比賽。開展經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化的學(xué)生實踐技能比賽是對上述實踐技能訓(xùn)練水平進行檢驗并促使其鞏固、提高的重要手段。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實踐技能比賽主要有全國電子商務(wù)大賽、電子商務(wù)“三創(chuàng)”大賽（分省市和國家級），以及由不同的電子商務(wù)協(xié)會與知名電子商務(wù)企業(yè)等聯(lián)合舉辦的電子商務(wù)大賽，如淘寶大學(xué)舉辦的“明日網(wǎng)商”電子商務(wù)大賽、電子商務(wù)運營專才競賽等。
2信息技術(shù)環(huán)境下的電子商務(wù)專業(yè)技能訓(xùn)練模式構(gòu)建原則
技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，技能的學(xué)習(xí)比知識的學(xué)習(xí)更加復(fù)雜，學(xué)習(xí)者不僅要了解和掌握有關(guān)活動的法則和活動的結(jié)構(gòu)、執(zhí)行的方式，同時還要獲得各種動作的執(zhí)行經(jīng)驗，所以技能的學(xué)習(xí)不僅包括動作的認識問題，還包括動作的實際執(zhí)行問題。專業(yè)實踐技能學(xué)習(xí)最終要達到勝任某項工作的目的，這就要徹底掌握該項技能所涉及的背景知識、工作原理、操作技巧以及實際操作經(jīng)驗，專業(yè)實踐技能的學(xué)習(xí)具有較高層次的要求。因此，專業(yè)實踐技能訓(xùn)練模式的設(shè)計中應(yīng)考慮給學(xué)習(xí)者提供具有多重刺激的知識授遞環(huán)境和具有靈活互動能力的各種智能支持系統(tǒng)。基于這一角度，本文提出了電子商務(wù)專業(yè)實踐技能訓(xùn)練模式構(gòu)建的四結(jié)合原則：①個人學(xué)習(xí)與群體協(xié)作相結(jié)合；②實體操作與虛擬操練相結(jié)合；③技能提高與知識學(xué)習(xí)相結(jié)合；④基本操作與崗位技能相結(jié)合。
上述4個原則，不僅保持了對學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度等各方面的整體調(diào)控能力，而且突顯了信息技術(shù)環(huán)境下實踐技能訓(xùn)練模式的優(yōu)勢所在。首先，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的狀況選擇自主學(xué)習(xí)或者協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，進而采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，滿足學(xué)習(xí)者的個性化認知要求；其次，實體空間和虛擬空間彼此融合，相互取長補短，實現(xiàn)全空間訓(xùn)練；再次，以超媒體的形式，為學(xué)習(xí)者提供理論知識學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐技能訓(xùn)練內(nèi)容，同時支持理論學(xué)習(xí)與技能提高，力求為學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展提供服務(wù)；最后，實踐技能的學(xué)習(xí)是為了順利走上工作崗位，基本操作與崗位技能相結(jié)合這一維度，就是為學(xué)習(xí)者提供從低到高的能力訓(xùn)練層次，學(xué)習(xí)者自定學(xué)習(xí)步調(diào)，直至達到崗位要求，取得滿意的訓(xùn)練效果。
實踐技能訓(xùn)練模式的構(gòu)建原則從宏觀層面上把握了實踐技能訓(xùn)練模式的設(shè)計視角和所涉及的內(nèi)容，對訓(xùn)練模式的形成具有重要指導(dǎo)意義。
3信息技術(shù)環(huán)境下的電子商務(wù)專業(yè)實踐技能訓(xùn)練模式構(gòu)建
3.1訓(xùn)練模式的提出
信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中得到了廣泛應(yīng)用，能夠為學(xué)習(xí)的發(fā)生與進行提供強大的技術(shù)支持，充分合理地應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)提供良好的授遞環(huán)境，促進學(xué)習(xí)過程的有效進行。特別是在實驗實訓(xùn)條件并不完善的情況下，利用信息技術(shù)為職業(yè)技能訓(xùn)練提供服務(wù)顯得尤為重要。本文基于實踐技能訓(xùn)練模式構(gòu)建原則，提出了信息技術(shù)環(huán)境下的電子商務(wù)專業(yè)實踐技能訓(xùn)練模式，如圖1所示。此模式圖明確體現(xiàn)了個人學(xué)習(xí)與群體協(xié)作相結(jié)合、實體操作與虛擬操練相結(jié)合、技能提高與知識學(xué)習(xí)相結(jié)合、基本操作與崗位技能相結(jié)合的“四結(jié)合”構(gòu)建原則。
3.2訓(xùn)練模式過程描述
3.2.1準(zhǔn)備階段
在實施專業(yè)實踐技能訓(xùn)練之前，首先進行自我分析，看自己是否掌握了相關(guān)的電子商務(wù)理論知識，理論學(xué)習(xí)可以通過理論知識、教學(xué)視頻、應(yīng)用實例及教師指導(dǎo)等幾個模塊來實現(xiàn)。完成理論學(xué)習(xí)后，學(xué)生進行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況分析，明確自己當(dāng)前已有的認知水平并反思不足，為接下來的學(xué)習(xí)確定有效的學(xué)習(xí)策略。這個階段主要是為了讓學(xué)習(xí)者了解該做什么、怎么做和為什么要這樣做的問題。
3.2.2實踐技能訓(xùn)練階段
完成學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段的任務(wù)后，學(xué)習(xí)者就進入實踐技能訓(xùn)練階段。當(dāng)開始學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個人需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格自由選擇學(xué)習(xí)方式，進行自主學(xué)習(xí)或者協(xié)作學(xué)習(xí)。其中，自主學(xué)習(xí)主要是為實踐環(huán)境中需獨立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)而準(zhǔn)備，具體的訓(xùn)練形式有理論知識、教學(xué)視頻、應(yīng)用實例、教師指導(dǎo)、操作練習(xí)等；協(xié)作學(xué)習(xí)則是為實踐環(huán)境中需合作完成的學(xué)習(xí)任務(wù)而準(zhǔn)備，包括創(chuàng)新訓(xùn)練、技能競賽、合作交流3種途徑，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中可以通過個人博客、聊天室、在線會議、主題論壇、電子郵件等方式進行交流與合作。在實踐技能訓(xùn)練的整個過程中，系統(tǒng)具備兩種學(xué)習(xí)方式之間的跳轉(zhuǎn)功能，允許學(xué)習(xí)者兩種學(xué)習(xí)方式交叉進行。資源庫集中了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中具參考價值的創(chuàng)作實例和經(jīng)驗總結(jié)。崗位技能綜合訓(xùn)練是針對學(xué)習(xí)者將來職業(yè)中要面對的實際工作任務(wù)而進行的訓(xùn)練，通過此環(huán)節(jié)來保證學(xué)習(xí)者的職業(yè)能力與市場需求無縫銜接，縮短甚至消除崗前培訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)者的市場競爭力。
3.2.3評價與反饋階段
學(xué)習(xí)者完成上述某一任務(wù)的技能訓(xùn)練之后，可以進行后測評估，采用自我評價、組內(nèi)成員評價、教師評價相結(jié)合的方式進行。首先由受訓(xùn)者進行自評，分析自己技能訓(xùn)練的體會，檢查事先設(shè)計的目標(biāo)是否達到，闡述自己訓(xùn)練中技能的掌握情況。再由合作小組成員根據(jù)每一項具體的技能訓(xùn)練要求進行評議，指出優(yōu)缺點，并提出建議，最后由
教師進行評價。評價完成后受訓(xùn)學(xué)習(xí)者撰寫反思記錄，再針對不足之處進行修改與練習(xí)，以確定是繼續(xù)下一步驟的技能訓(xùn)練（即實體操作，進行實體操作練習(xí)以鞏固學(xué)習(xí)成果，驗證學(xué)習(xí)經(jīng)驗），還是重新進行上述環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
4結(jié)語
本文在信息技術(shù)環(huán)境下電子商務(wù)專業(yè)實踐技能訓(xùn)練模式構(gòu)建原則的指導(dǎo)下，提出了“四結(jié)合”的專業(yè)實踐技能訓(xùn)練模式，以期利用信息技術(shù)環(huán)境開辟專業(yè)實踐技能訓(xùn)練的高效模式，彌補當(dāng)前高職教育中實踐技能訓(xùn)練實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)的薄弱與不足，提高學(xué)習(xí)者的專業(yè)實踐技能。在后續(xù)研究中，課題組將從實踐層面上進一步論證信息技術(shù)環(huán)境下電子商務(wù)專業(yè)實踐技能訓(xùn)練模式的可行性與有效性。
參考文獻：
電子信息技術(shù)實訓(xùn)范文第4篇
一、人才社會需求調(diào)研
為了更好地進行專業(yè)建設(shè)，同時加強學(xué)校與社會的聯(lián)系，了解社會對高職應(yīng)用型專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)及能力素質(zhì)的要求，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行了電子信息工程技術(shù)專業(yè)的崗位調(diào)查和分析。從2007年開始，我校電子信息工程技術(shù)專業(yè)每年選派骨干教師對江蘇蘇南地區(qū)電子整機制造企業(yè)進行調(diào)研。調(diào)研對象主要是本專業(yè)歷屆畢業(yè)生及其所在企業(yè)的部門負責(zé)人與人力資源部門負責(zé)人，范圍主要是江蘇常州、蘇州、南京、昆山、無錫等地。通過調(diào)查，進一步明確電子信息工程技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位需求，清晰職業(yè)崗位所需的專業(yè)技能和專業(yè)知識。針對產(chǎn)業(yè)、行業(yè)與區(qū)域企業(yè)的需求，明確了電子信息工程技術(shù)專業(yè)主要面向電子信息產(chǎn)品制造業(yè)中的電子整機制造行業(yè)。電子信息工程技術(shù)專業(yè)面向的職業(yè)崗位主要有：電子產(chǎn)品裝接與設(shè)備操作員、電子產(chǎn)品調(diào)試員、電子產(chǎn)品維修員、電子產(chǎn)品檢驗員與品質(zhì)管理、電子產(chǎn)品開發(fā)工程師助理、電子產(chǎn)品工藝員與現(xiàn)場管理、電子產(chǎn)品銷售員與技術(shù)支持、元器件材料采購員與外協(xié)。
二、人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力及職業(yè)素質(zhì)確定
通過對電子信息工程技術(shù)專業(yè)面向的職業(yè)崗位和崗位工作內(nèi)容分析，確定了電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確了職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的基本要求。
1、人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職電子信息工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想品質(zhì)、職業(yè)道德、敬業(yè)精神和責(zé)任意識，掌握電子產(chǎn)品組裝工藝、電路設(shè)計與制作技能，能應(yīng)用單片機與EDA工具開發(fā)、設(shè)計制作簡單電子產(chǎn)品，具有一般電子整機產(chǎn)品的生產(chǎn)、管理、測試、維護、技術(shù)服務(wù)等本專業(yè)綜合職業(yè)能力，具備較強的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，在電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)工藝管理、質(zhì)量管理、技術(shù)支持、技術(shù)開發(fā)、電子產(chǎn)品營銷等第一線工作的高素質(zhì)技能型人才。根據(jù)區(qū)域行業(yè)崗位需求，設(shè)立兩個專業(yè)方向：檢測技術(shù)與應(yīng)用方向培養(yǎng)從事電子產(chǎn)品檢測、調(diào)試、檢驗、維修、簡單電子產(chǎn)品開發(fā)等工作的技術(shù)應(yīng)用型人才；數(shù)字音視頻方向培養(yǎng)從事數(shù)字音視頻電子產(chǎn)品的生產(chǎn)制造、質(zhì)量控制、營銷和售后服務(wù)以及從事簡單音像工程的設(shè)計組建、施工及維護管理等工作的技術(shù)應(yīng)用型人才。
2、職業(yè)能力及職業(yè)素質(zhì)
一是職業(yè)基本能力：能識讀一般電路原理圖，并能分析簡單電子產(chǎn)品電路；能正確選擇與使用常用的電子元器件及材料；能熟練使用常用工具，按裝配技術(shù)文件對電子產(chǎn)品進行裝配；能熟練使用電子儀器與工具，按技術(shù)文件對電子產(chǎn)品進行調(diào)試；能運用電子儀器測量、分析電路故障；能使用常規(guī)電路、單片機、FPGA與VHDL以及EDA工具設(shè)計制作簡單電子電路與簡單電子產(chǎn)品。
二是職業(yè)綜合能力：能按操作規(guī)程使用檢驗儀器，依照并能編制檢驗工藝進行元器件檢驗、過程檢驗、整機檢驗；能對電子產(chǎn)品生產(chǎn)進行基本的質(zhì)量控制與管理。會進行電子產(chǎn)品生產(chǎn)的基本工藝管理。能根據(jù)設(shè)計文件，安排生產(chǎn)流程，編制基本工藝文件，指導(dǎo)電子產(chǎn)品批量生產(chǎn)。對于檢測技術(shù)與應(yīng)用方向應(yīng)具有現(xiàn)代電子產(chǎn)品制造領(lǐng)域中檢測新技術(shù)與新設(shè)備的應(yīng)用能力，能根據(jù)電子產(chǎn)品檢測的需求，合理選用傳感器與基本電路構(gòu)建簡單檢測系統(tǒng)，具有小型綜合電子產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計能力。對于數(shù)字音視頻技術(shù)方向應(yīng)具有對常用數(shù)字視聽設(shè)備的配置、安裝、調(diào)試、故障檢測和維修能力，具有電子產(chǎn)品的營銷能力、售后服務(wù)與技術(shù)支持能力。
三是職業(yè)素質(zhì)：具有一定的法律、法規(guī)知識；具有良好的職業(yè)道德、環(huán)境意識和行為規(guī)范，一定的文化修養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)；具有一定的社會交際能力，善于與人溝通，富有團隊精神與創(chuàng)新意識；具有良好的學(xué)習(xí)能力，健康的體魄，良好的心理承受力，較強的自信心，能做到誠信守則；工作積極主動，思維靈活，語言及文字表達能力好。
三、“產(chǎn)品導(dǎo)向、項目遞進”工學(xué)結(jié)合、技能型
人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建以主動適應(yīng)電子整機制造行業(yè)電子技術(shù)相關(guān)崗位群人才需求為宗旨，以真實的電子產(chǎn)品作為學(xué)生學(xué)習(xí)、實訓(xùn)的載體，采用邊學(xué)邊練，學(xué)做合一的教學(xué)手段，將電子產(chǎn)品裝、調(diào)、修的全過程融入到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)基本能力及職業(yè)綜合能力。將主要產(chǎn)品按由簡單到復(fù)雜的順序安排在不同的學(xué)期，每一學(xué)期針對該類產(chǎn)品的裝調(diào)修能力進行項目化、學(xué)做合一的培養(yǎng)。隨著產(chǎn)品復(fù)雜程度的遞增，相應(yīng)實訓(xùn)項目課程也從基礎(chǔ)項目、模塊化項目向綜合實訓(xùn)項目遞進；對學(xué)生技能的訓(xùn)練將從基礎(chǔ)技能、專項技能向綜合技能遞進；學(xué)生經(jīng)歷校內(nèi)實訓(xùn)基地學(xué)練合一、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地學(xué)做合一、校外實訓(xùn)基地工學(xué)交替、企業(yè)頂崗實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計等不斷遞進的職業(yè)能力訓(xùn)練過程，獲得良好的崗位綜合能力。同時選定的產(chǎn)品之間存在一定的技術(shù)關(guān)聯(lián)性，因此實訓(xùn)項目課程前后、項目之間在遞進的同時保持關(guān)聯(lián)，促進學(xué)生知識與技能的有效掌握與靈活應(yīng)用。學(xué)生經(jīng)過這種模式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，在適應(yīng)崗位基本需求的同時，將獲得職業(yè)競爭力的提升。
四、以真實電子產(chǎn)品為項目載體的課程體系的構(gòu)建
根據(jù)職業(yè)崗位任職的要求，參照國家電子設(shè)備裝接工、無線電調(diào)試工、家用電子產(chǎn)品維修工、音視頻設(shè)備檢驗員等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與電子整機企業(yè)專家共同分析電子整機制造過程對應(yīng)的職業(yè)，確定專業(yè)面向的職業(yè)崗位、典型工作任務(wù)、職業(yè)能力要求，對原有課程體系進行了大力改造，構(gòu)建以真實電子產(chǎn)品為項目載體，與基于能力本位，提升職業(yè)競爭力的“產(chǎn)品導(dǎo)向、項目遞進”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)，突出職業(yè)基本能力與職業(yè)綜合能力培養(yǎng)系統(tǒng)化課程體系，課程體系體現(xiàn)了對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)崗位技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)了與生產(chǎn)活動的密切關(guān)聯(lián)性和與職業(yè)技能要求的融合性。以數(shù)字音視頻技術(shù)方向為例說明以真實電子產(chǎn)品為項目載體的課程體系的構(gòu)建如表1所示。
五、項目化課程教學(xué)模式的構(gòu)建
以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心，實施課程的項目化改造，將相關(guān)技術(shù)規(guī)范和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程中，以項目為載體組織教學(xué)內(nèi)容，項目來自于企業(yè)并由專任教師對其進行改造，根據(jù)課程內(nèi)容需要，打破理論課、實驗課和實訓(xùn)課的界限，將學(xué)生安排到校企共建的具有企業(yè)化氛圍的實訓(xùn)室進行理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合。改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，融“教、學(xué)、練、考”四位一體，建立專業(yè)教學(xué)質(zhì)量控制渠道與制度，實施項目化課程的教學(xué)評價方法改革。如核心課程《模擬電路分析與實踐》構(gòu)建基于工作過程的“5-3-4”項目化課程教學(xué)模式——選用5只真實電子產(chǎn)品項目載體（有源音箱、恒溫箱溫度控制器、函數(shù)信號發(fā)生器、直流穩(wěn)壓電源、調(diào)頻調(diào)幅收音機），培養(yǎng)學(xué)生電子產(chǎn)品分析、裝配、調(diào)試3項基本職業(yè)技能，學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)模擬信號放大、模擬信號產(chǎn)生、模擬信號處理、直流穩(wěn)壓電源4項基本知識，該模式具有漸近性、職業(yè)性、實踐性、開放性等特點。
六、專兼結(jié)合的“雙師”師資隊伍的建設(shè)
遵循師資隊伍建設(shè)“六字方針“（培、引、聘、訪、考、研），積極營造良好的教學(xué)、科研環(huán)境、引進在電子信息行業(yè)具有影響力的技術(shù)與管理領(lǐng)軍人物，作為專業(yè)帶頭人，通過優(yōu)先安排科研課題、提供相應(yīng)的科研啟動資金與場地等保障措施，指導(dǎo)本專業(yè)課程體系改革、人才培養(yǎng)方案制訂、科研開發(fā)等工作，主持電子信息技術(shù)領(lǐng)域的研究課題或本專業(yè)建設(shè)的研究課題，培養(yǎng)骨干教師，帶動專業(yè)教學(xué)團隊的整體水平；選拔1-2名骨干教師作為專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)對象，通過教學(xué)和科研實踐、到國內(nèi)外著名高校學(xué)習(xí)訪問、企業(yè)掛職鍛煉等措施，使培養(yǎng)對象達到專業(yè)帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)，使他們成為電子信息技術(shù)行業(yè)專家，能夠解決電子產(chǎn)品開發(fā)生產(chǎn)中的關(guān)鍵技術(shù)問題，推廣新技術(shù)、新成果，具備指導(dǎo)本專業(yè)課程體系改革、人才培養(yǎng)方案制訂、科研開發(fā)等工作的能力；通過國內(nèi)外業(yè)務(wù)進修、參加學(xué)術(shù)研討會、與企業(yè)行業(yè)開展技術(shù)合作等措施，加強實踐技能培養(yǎng)，提高科研水平，培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師；鼓勵教師下企業(yè)，參與企業(yè)培訓(xùn)和進行技術(shù)合作，提高新技術(shù)和新工藝的應(yīng)用能力；健全管理與考核機制，通過圍繞“以真實電子產(chǎn)品項目為載體”的課程體系建設(shè)，開展核心課程的教學(xué)設(shè)計，對教師的課程實施能力進行展示與評價；聘請企業(yè)技術(shù)骨干承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)，與專任教師進行技術(shù)交流，提升專任教師的技術(shù)應(yīng)用水平。通過合理引進、重點培養(yǎng)，建設(shè)一支基礎(chǔ)理論扎實、技術(shù)研發(fā)與課程設(shè)計能力強、實踐教學(xué)能力突出、結(jié)構(gòu)合理并在國內(nèi)具有一定影響力的“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊。
七、校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)
為保證電子信息工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生崗位基本能力和崗位綜合能力的培養(yǎng)，保證項目化課程改革與建設(shè)的質(zhì)量，積極探索校內(nèi)實訓(xùn)基地與校外實訓(xùn)基地相結(jié)合的實踐教學(xué)模式，校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，加強實驗實訓(xùn)軟環(huán)境建設(shè)，滿足根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要。
電子信息技術(shù)實訓(xùn)范文第5篇
關(guān)鍵詞：中職電子技術(shù)；實訓(xùn)教學(xué)；高效的實效性
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）12-023-01
中職院校對電子技術(shù)在實訓(xùn)方面培養(yǎng)上更加切合實際，在實訓(xùn)的過程中讓學(xué)生更加直觀的了解設(shè)備和一些設(shè)備的使用。在實訓(xùn)的基礎(chǔ)上要保證電子技術(shù)的安全性，所有的操作必須有相關(guān)老師進行現(xiàn)場指導(dǎo)，對提高中職院校學(xué)生實訓(xùn)技能在社會中的運用起到一個重要的基礎(chǔ)。
一、阻礙提高中職電子實訓(xùn)教學(xué)的問題
在對電子技術(shù)教學(xué)上，不應(yīng)當(dāng)以書本教學(xué)為主，書本的教學(xué)是知識的基礎(chǔ)，但是也是教學(xué)的弊端，在教學(xué)上要做到書本的教學(xué)融入到實踐當(dāng)中。實訓(xùn)的課程就是將書本上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際的操作當(dāng)中，加強了對操作設(shè)備的認識和對操作設(shè)備的使用。從多方面的發(fā)展教育，給企業(yè)輸送一批品學(xué)兼優(yōu)技術(shù)過硬的人才。
1、中等職業(yè)院校對電子專業(yè)的重視程度不夠
中職職業(yè)院校在電子專業(yè)上的重視程度上遠遠落后，不能伴隨社會的發(fā)展而進步。電子技術(shù)是當(dāng)今社會應(yīng)用最多的技術(shù)，電子產(chǎn)品更是普及到每一個家庭，電子產(chǎn)品的日益更新，也是對電子技術(shù)的一項重大考核。電子產(chǎn)品離不開電子技術(shù)的教學(xué)，在教學(xué)上很多中職學(xué)院對電子技術(shù)的教學(xué)重視程度很低，甚至根本不開通這門課程，這樣就使電子技術(shù)得不到更好的發(fā)展。
2、在實訓(xùn)方面做的還是不嚴謹
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)當(dāng)對實訓(xùn)方面的教學(xué)達不到社會發(fā)展水平的要求，使這一門課程在實際應(yīng)用當(dāng)中落后，對社會的發(fā)展造成不小的人才損失。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院實訓(xùn)室的設(shè)備都是一些早期設(shè)備，即使學(xué)會了這些設(shè)備的使用和操作，但是，在實際應(yīng)用上已經(jīng)完全落后。實訓(xùn)室的環(huán)境也是對設(shè)備的破壞，實訓(xùn)室灰塵較大，容易進入到電子設(shè)備當(dāng)中，在人員的操作上造成安全隱患，也是對電子設(shè)備的損耗，造成不可估量的損失。
3、中職院校電子專業(yè)在實訓(xùn)過程中實效性所受到的阻礙
電子技術(shù)專業(yè)在實訓(xùn)的過程中可操作的實效性沒有更好的提升，導(dǎo)致在實際應(yīng)用當(dāng)中存在欠缺。在電子實訓(xùn)室實訓(xùn)時，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生沒有更好的在實訓(xùn)室進行操作，而是玩一些電子設(shè)備的零件，對電子設(shè)備零部件好奇心太強，但是對每個電子零部件都不熟悉，這種情況就是在理論和實踐當(dāng)中基本知識不扎實，對設(shè)備茫然。對有效的可實行性茫然，不知道什么是有效的實效性，這就對在實訓(xùn)過程中造成不小的阻礙。
二、對如何提高中職電子實訓(xùn)教學(xué)的實效性給出有效的建議和措施
在國家不斷發(fā)展對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生教育工作，并且加大了力度對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院實訓(xùn)設(shè)備的投資建設(shè)，確保實訓(xùn)使用到與社會同步的設(shè)備，不會將所學(xué)的知識被社會拋棄。下面就對上述所提出的問題進行分析研究，給出合理有效的應(yīng)對措施。在有效的應(yīng)對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)上，國家針對有效的改進措施給與提供全力的扶持，對提出的改進方案進行實地的論證。
1、加強對電子技術(shù)專業(yè)的教育
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)當(dāng)加強對偏冷門專業(yè)的重點教育，在實踐中加深課程。主要方式就是對電子技術(shù)的課程進行加深，對電子技術(shù)課程進行詳細的解答。例如，電子課程中電子技術(shù)應(yīng)用，是電子技術(shù)的主要課程，應(yīng)加強對這門課程的教學(xué)，制定出能讓學(xué)生更快更好的理解這門課程的方案。更是要在實際中講解各種電子產(chǎn)品和其性能，這樣就能讓學(xué)生知道這個電子設(shè)備的關(guān)鍵和其操作性能，讓學(xué)生對電子產(chǎn)品有了更多的認識。
2、在實訓(xùn)中做到扎實基礎(chǔ)
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院實訓(xùn)的目的就是讓學(xué)生將所學(xué)到的書本知識在實際應(yīng)用中得到更好的運用。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展的實訓(xùn)室會有相應(yīng)專業(yè)的設(shè)備進行實際操作，這樣就對以后的工作中有了更好的基礎(chǔ)。電子實訓(xùn)室設(shè)備相對比較其他專業(yè)設(shè)備造價會高一些。實訓(xùn)的過程中應(yīng)當(dāng)多聽從老師的指導(dǎo)，多聽老師介紹各種設(shè)備的使用和注意事項，在老師的指導(dǎo)下進行自主使用，更能加深對各種設(shè)備的使用，和對設(shè)備印象的加深。
3、對電子專業(yè)的實效性給與一些改進建議
電子技術(shù)的在實際應(yīng)用中，往往在電子產(chǎn)品中占據(jù)了全部，所有的電子產(chǎn)品都離不開電子技術(shù)。電子技術(shù)在實效性上做到很大努力，幾乎將所有的電子產(chǎn)品覆蓋，做到了覆蓋面廣泛，應(yīng)用領(lǐng)域全面。對電子專業(yè)在實效性在實際應(yīng)用當(dāng)中有可行的實際效應(yīng)，推廣電子教學(xué)領(lǐng)域的提升。在實際有可持續(xù)的效應(yīng)中，電子專業(yè)在宣傳的方式和對策上也是比較低調(diào)的，不張揚，但一直走在社會發(fā)展的前列，這就是電子專業(yè)在實際當(dāng)中所處在一個可持續(xù)發(fā)展的位置當(dāng)中，電子技術(shù)穩(wěn)步攀升。
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院在提升電子技術(shù)實訓(xùn)中做出了更好的表率，給其他專業(yè)帶來了有利的競爭。電子專業(yè)在實訓(xùn)的過程中讓學(xué)生更好的了解到了電子技術(shù)所在的領(lǐng)域，更進一步的讓人了解了電子技術(shù)專業(yè)的重要性，更加為國家電子行業(yè)輸送一批在實際工作當(dāng)中能力過硬、知識較強、技術(shù)高超的全技能人才，為國家電子行業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻。
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