期末個人學習總結

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期末個人學習總結范文第1篇

現在，我心里感到一種前所未有的迷茫。整個一學期，整個初中生活的六分之一就這么匆匆過去了。而我的收獲又是怎樣的？剛開學時的喜悅漸漸消失，而更多的是無窮的煩惱與忙碌。但是學習不是一個苦惱的過程，而是苦樂交織的。之所以是“苦樂交織”的，因為一般都是先品嘗到學習的苦，然后再散發出學習的樂的清香。總體上來說，我對這一學期不是很滿意。下面來分別總結一下上、下兩半學期里的事情。

上半學期：首先剛開學時好像還沒有完全“進入狀態”。好像仍沉浸在暑假的無憂無慮的生活當中，因此在學習上也沒有下工夫，成績也因此不是很理想。直到期中考試的復習階段我才剛開始下點工夫，看看書，做做題，但那時候晚矣，數學里的各類題型還沒搞明白，語文需要背誦的東西還沒有背熟，所以期中考試也把我這一階段的學習情況盡情地表現出來了。

下半學期：雖然期中考試考得是非常不理想，但是我還是無憂無慮的，天天玩電腦，上網，看電視，語文該背的沒背，該看的數學題沒看，造成知識沒有落實到位，最后在老師的督促下我才“進入狀態”，開始為期末考試復習，在期末復習中我才開始努力學習，語文比以前多背了些，數學的卷子我都自己認真地做了，并且掌握了要掌握的內容，不知期末考試能考怎樣，但肯定能比期中考試高出許多，不過有一些拿不準的題，但是還是祝福自己能取得好成績，期待ing……

期末個人學習總結范文第2篇

關鍵詞：結構學分制；成人教育；成人英語教學

中圖分類號：G720　文獻標志碼：A　文章編號：1009―4156(2011)11―047―02

在成人英語教學中，英語學習評價是英語課程的重要組成部分，也是實現課程目標的重要保障。結構學分制是英語學習評價的一種方式，它是從現實表現、平時考核、期末考試三方面來予以評價學生的制度。在繼續教育中引入結構學分制的評價方式，能夠幫助成人學生集中積累以適應世界經濟社會對成人教育提出的更高要求，注重行為表現以適應成人教育實踐領域的不斷發展，使成人教育的對象能夠掌握學以致用的本領，繼續學習并得到終身教育。

一、結構學分制注重行為表現

行為表現評估也叫真實、替換、直接和擴展評估。成人教育是社會實踐的第一領域，行為表現評估方式符合成人主動學習的目的，以及成人所承擔的社會責任。以行為表現為基礎的評估方式，有著公正、公平、公開的評價標準，能促使成人學生掌握英語知識，全方位考查成人學生學習和運用英語的實際能力。結構學分制是行為表現評估方式的具體運用，它使評估結果更貼近成人課堂教學，它的應用能在課堂中為成人學生創造實踐的氛圍，它不但提供成人學生在完成特定任務中成功與失敗的信息，更重要的是，它還為成人學生提供了有實際價值和意義的任務。結構學分制是創新的評估方法，它將過程性、階段性、終結性評測相結合，不但能夠及時測評成人學生的學習效果，還有利于教師及時調整教學內容和手段，也有利于成人學生及時調整學習計劃和方法，可見，結構學分制是成人英語教學中行為表現評估的有效方式之一。

二、結構學分制適應成人教育的特點

成人教育的對象，絕大多數來自于各個工作崗位，是在職的成人，肩負著工作與學習的雙重任務，受單位和學校的雙重管理，他們具有一定的社會實踐經驗，專業基礎知識層次不一。他們有相對穩定的學習習慣，其心理和心理發展以及學習目的和學習條件決定了成人學習的許多特點。成人學生的職場經歷和生活經歷，使他們對社會了解比較全面，人際交往較多，心理上比較成熟，遇事能獨立思考，不盲從，有自己獨特的見解。他們的學習目的明確，學習使命感和緊迫感強，理解能力強，能積極主動地去學習。我們應根據成人身心發展的規律和職業活動的需要，制訂適合其發展的專業教育教學計劃和定向的職業技術教育，以提高成人的社會活動能力。在英語教學中，我們將英語教學的專業性和現代教育教學評估理念相統一。成人學生的英語學多缺乏系統性，而傳統的教學評估，是以標準化試題的方式考查成人學生，不適合成人學生的學習評估。側重考查成人學生對零碎的語言知識的掌握，不符合成人學生的學習經歷，不能徹底地了解成人學生對此知識的真實運用。根據語法詞匯的辨析，雖然了解單詞語句辨識度，但是不能測試出成人學生對這門語言的真正理解。傳統的考核方式，成人學生往往在考試之前的一段時間里，快速記憶、機械記憶，爭取考試通過來獲取所謂的文憑，之后這段知識就被拋棄，而無用武之地。結構學分制結合了成人課堂教學，不同階段不同的任務，循序漸進，既關注結果也關注過程，注重更高層次的思維與解決問題的能力。教師在教學中，認真研究階段、學段教育目標和考試目的。用科學的評價手段充分體現教育、教學目標，使考試和評價對教學產生正面的導向作用。例如在成人英語精讀課堂中，教師的評價手段是豐富多樣的，評價作為教學的有機組成部分與課堂教學密不可分，教師會根據每位成人學生的特點量體裁衣，提供多源數據，強調成人學生的作為，使成人學生知道能做什么，能做到什么。教師追蹤成人學生努力的過程，掌握其學習進展，并針對學習中出現的問題及時指導和監督，鼓勵成人學生合作探究式的學習，使其成為學習的主體，成人學生獲取知識，掌握知識，輸出語言，從而從根本上解決了所學知識與實踐之間的偏差，真正地得到了高層面的學習成果和思考技能。

通過擴展評估手段，采用結構學分制，教師們可以再為成人學生們設計更多、更具有實踐意義的和有深度、復雜的、個性的活動。允許同學們的學習風格、天賦和興趣愛好有適當的發揮空間。例如，為成人學生建立學習檔案是結構學分的一項創新活動，教師選取并收集成人學生的任務完成情況，對他們所學到的知識和學習方法加以反思。成人學生在課堂學習中的成果均計入學習檔案，也成為結構學分制中成績的組成部分。學習檔案也記錄了成人學生日常的學習行為，如課堂朗讀課文、朗誦詩歌、角色扮演、討論辯論等。諸如成人學生動手實踐，調查研究，實踐報告等行為表現均包括在內。成人學生作業的樣本也會保留其中。每個階段教師會對成人學生的學習情況進行觀察和評語，成人學生之間互相評論。這些數據能夠客觀反映成人學生學習進步的過程。結構學分制的實施，重在參與與執行，有效的方案保障和實施力度能夠使成人學生得到長足的進步，并且使成人英語教學脫離原有的桎梏趨向專業化。

三、結構學分制在成人英語教學中的應用

結構學分制以評估方式監督成人課堂教學，能夠綜合地評價成人學生，促使評價對象全方位提高。例如，我們將成人學生的階段學習成績分為筆試成績和口試成績，二者分別獲取學分。筆試采用課堂評測與筆試考試相結合的方式。筆試考試考查成人學生英語基礎知識掌握以及書面運用能力，強調了成人學生學習過程中的學習表現以及課堂學習效果。口試則采用有計劃口試與期末口試相統一的原則，由教師制定英語口語形成性評價方案，專業教師根據計劃對成人學生進行有統一目標的分階段、分批次測試，從而根據定量的評測結果得出數據，最后統計成績。口語評估信息有價值的依據是成人學生對英語基本語料的掌握。例如，教師為成人學生精心選備英語經典誦讀，收集部分英語經典名篇，推薦給同學們閱讀和背誦。引導成人學生了解英語經典名篇名句，記憶蘊涵大學外語四級和八級、專業英語四級和八級詞匯的有效句型，以及接觸提升英語交際能力的最新資訊和對話，使成人學生在儲備豐富的英語語料基礎上，英語口語水平能夠得到提高。另如在階段學習中，教師對成人學生進行四次口語測試。測試內容見下表。

成人學生通過對英語名篇的背誦，分階段的掌握不同的知識要點，從而逐步提高英語交流和交際能力。教師要在整個教學過程貫穿行為評估的理念，并充滿所有教學環節，使教學內容緊緊聯系社會實踐與個人生活。就成人英語的口語表達來說，其過程是一個多維度、全方位的時空概念，它既是抽象的，又是具體的。因此教師在教授各部分內容之時，既要遵循傳統的邏輯結構，又要使成人學生獲得更多知識又不感覺乏味，增強其思考和創造的能力，成人學生通過知識的轉化從而實現自我意識的表達。教學中必須更多地結合成人學生的情感和態度，采用多種多樣的教學活動方式，鼓勵成人學生置身努力學習之中，激發其參與學習的積極性，在互動中完成對問題的理解、衍生和知識的應用、重建，方能取得事半功倍的效果。

在英語學習中，廣大成人學生參與大量學習實踐活動，將所學英語語言知識與本職工作相結合，是理論指導實踐的最好方式，也是繼續教育價值的最好體現。行為表現評估方式融入到成人英語教學中有利于教學與實際應用相結合，有利于提高成人學生分析問題和解決問題的能力，有利于培養成人主動探索、勇于實踐的學風和團結協作、共同進步的科學精神。廣大成人學生在今后的工作中繼續學習，以良好的學習精神和學習技能武裝自我，不但提高了全民英語水平，更充分地體現了繼續教育的意義。

參考文獻：

[1]王立非.現代外語教學論[M].上海：上海教育出版社。2000

[2]黃遠振.新課程英語教與學[M].福州：福建教育出版社，2003

期末個人學習總結范文第3篇

一、嘗試的原因

1.成人學習背景的差異性。國外教育研究機構已經發現，對于成年人，由于每個人的內在性格、氣質的“差異性”，以及生活、工作閱歷、教育知識背景的“差異性”，從而導致每個學習者的“學習風格”的“不一致”。因此，實行導師制，對于少數不善于學習的人采取積極措施是很有必要的。

2.人才培養模式的要求。開放教育的人才培養模式強調學習過程，要求學會學習方法，學會自主學習，進而為終身學習打下基礎，以更好地適應未來學習型社會的要求。通過讓教師加強對學生學習過程中的跟蹤和指導，不單幫助學生完成學習任務或通過課程考試，更教會了學習的方法。

3.素質教育的要求。開放教育的素質教育目標是促進學生個性發展和全面發展，并實現其社會化，這就要求教師要全方位關心學生，通過指導和增進溝通，使學生的知識、技能、能力和素質得到全面提高，成為社會所需要的有用人才。

二、嘗試的步驟

開學初由班主任深入摸底調查，了解本班學困生的人數及大致狀況并上報教務處審核，二周后教務處公布學困生及與之結對的導師名單。導師入選的條件是思想上進，工作熱心，認真負責且教學水平高，并在本年度與學困生有相關課程的任課教師，一般每人結對3~4名，任期為一學年。以06春法學班65人為例，調查情況如下：

其中3人既是因年齡較大也是不能上網的學生，結合學困生的具體狀況，挑選相應的任課教師并征詢意見，最后安排了3位做導師。教務處要求導師依次填寫：《學困生學情分析表》、《學習情況檢查表》（面授輔導、網上學習、小組活動、作業等及時間、次數）、《師生聯系記錄單》（時間、形式、內容），期末教務處組織《導師制滿意度調查表》的問卷工作。

導師的職責：

1.幫助制定個人學習計劃。根據學生的學習、工作、生活情況，幫助制定個人學習計劃，并指導學習方法，鼓勵學習信心。

2.全面督促學習活動。經常與學生保持聯系，及時了解學習情況，對上網、上課、作業等學習環節進行全面督促，并對學習中存在的問題采取相應的措施。

3.提供學習條件。向學生無償提供和開放電腦、圖書館、閱覽室等學習設施和場所，輔導電腦知識，創設遠程開放教育的學習環境。

4.疏導心理障礙。關注學生的思想動態，及時溝通疏導心理問題，化解心理障礙，幫助學生克服負面情緒，戰勝學習困難。

評價的機制：學校給予導師津貼，導師的評價列入年度考核，并與各類評優和職評掛鉤。

三、嘗試的效果

導師制實施后，學困生的學習狀況和水平有了明顯改善，各項學習環節均按正常要求完成，上網、上課次數多，課程考試合格率高。仍以上述班級為例在當年的兩次考試中，分別只有2人2門課和1人1門課未能通過。同時學生也因有了導師耐心的指導，在學習方法、心理素質等方面有了較大改觀，原本基礎差的學會學習了，原本不會學習而自卑的學生變得自信了。導師們發揮職責，“導”好每一位學生，如為了幫助懷孕的學生能正常學習，導師多次打電話甚至登門家訪，與她本人及家人取得溝通，說服家人幫她克服困難，使她最終打消了棄學的念頭。在期末調查問卷中，上述班級導師的“非常滿意”率和“滿意”率共達到百分之百。

四、嘗試的作用

1.幫助學困生順利完成學業。導師通過對學困生的了解，幫助制訂了適合個人的學習計劃并及時跟蹤、指導、督促，使學困生克服了學習障礙，順利完成了學業，同時由于導師的指導，學困生學會了學習方法，增加了學習信心，這對整個開放教育階段的學習及以后的終身學習都是大有裨益的。

2.彌補班主任教育教學管理中的不足。實行導師制可以彌補班主任因班級人數較多而帶來的不足，全面發揮教師育人作用，讓許多任課教師都來參與學生的管理，“點”“面”結合，以點帶面，促進全體學生的共同提高。另外，導師根據學生的不同情況、不同特點采取不同的指導方法，因材施教，從這個意義上說，導師制也是實施個性化教育的有效途徑。

期末個人學習總結范文第4篇

一、指導思想

以縣教體局新學年工作會議精神為指導，在五個強化上凸顯教科室工作，圍繞“過有滋有味的教育生活”的辦學指導思想，以“指向深度學習的生態課堂文化構建”項目建設為抓手，發揮科研課題的龍頭作用，以各類活動為平臺，抓實學術交流、教育教學研究，創新教育科研特色。

二、工作目標

1.強化目標意識。目標是教科研工作的方向、動力和引領。本學期要以“指向深度學習的生態課堂文化構建”項目建設為總課題，所有上報課題和個人的微型課題，都要圍繞總課題，確立子課題。

2.強化問題意識。教育科研，就是發現問題、提出問題和解決問題的過程。教育科研，要走進課堂，走到學生和老師中間去發現問題、研究問題，并共同解決現實中存在的教育問題。

3.強化學習能力。教育科研要學會反思總結，這是向實踐學習；教育科研要向學會書本和他人學習，這是向別人學習。只有二者結合，才能推陳出新。

4.強化創新思維。創新首先就是突破傳統思維，根本是解決問題，本質上是哲學思維。

5.遵守教育法規。教育科研也要遵守教育法規，不能因科研加重學生負擔，不能突破教育法規允許的范圍。

三、工作舉措

1.首先，制定科學、詳實可行的教科研工作計劃，何時辦什么事情掐時掐點、限時限刻，及時督查到位；其次，在校長室的引領下，全體行政人員都要撲上去，齊心協力，務求成效；第三，全體教師要真心誠意、實實在在地將自己的教學與科研有機結合起來，有行動就有收獲，有研究就有進步。

2.組織學習項目實施的三大體系（課堂操作目標體系、課堂時序結構體系和課堂教學策略體系），深刻領會其內部的整體關聯和動態平衡。本學期，開展全樣態培訓不少于2次。

3.做實課堂觀察，考察項目實施三大體系的落實情況。圍繞“指向深度學習的生態課堂文化構建”的推行開展活動。正常以學科組為陣地開展“指向深度學習的生態課堂文化構建”的項目研究，以期形成具體的學科特色的深度學習樣態。

3.每位教師都要熟悉“指向深度學習的生態課堂文化”三大操作性目標：（1）認知領域——深度理解與掌握、高階思維、問題解決；（2）動機情感領域——全身心投入、忘我狀態、自控策略；（3）人際領域：自我接納、有效溝通、協同合作。每個老師都要掌握指向深度學習的課堂生態優化結構：問題孕育-課前悅讀、智慧萌發-課內互助、催化生長-難點介入、質變升華-總結提升、共享延伸-反饋深思，并能在課堂教學中熟練地運用。每個老師要注意收集整理實施深度學習教學策略的生動案例。

4.積極開展頗有影響、卓有成效的大型科研培訓，讓具有特色的學校科研、“指向深度學習的生態課堂文化”產生更大影響。

5.將課題研究與課堂有機融合，用科研指導課堂教學，用課堂實踐促進科研提升。采用省市級課題與微型課題相結合的方式，在省市級課題的基礎上，大力發動教師申報縣級微型課題，營造學習、實踐、實驗的課題研究氛圍，促進思考，做好教育科研工作。

四、逐月安排

九月份

1.制訂本學期教科研工作計劃；

2.制定各課題計劃:項目建設計劃、陶研課題、新教育；

3.部署“完美教室”的布置工作；

4.青年教師讀書寫作組活動。

5.開展首輪“指向深度學習的生態課堂文化構建”項目建設培訓活動。

十月份

1.開展第十六屆中小學教師全員主題讀書活動；

2.組織

“微型課題”創優輔導培訓；

3.開展“指向深度學習的生態課堂文化構建”專題研究；

4.舉辦“桂苑論壇”活動。

十一月份

1.舉辦教師讀書報告會，評選“讀書積極分子”；

2.開展二輪“指向深度學習的生態課堂文化構建”項目建設培訓活動；

3.圍繞項目建設總課題，組織市縣“課題”申報活動；

4.青年教師讀書寫作組活動。

十二月份

1.組織參加第二十四屆“金帆杯”征文活動；

2.開展“指向深度學習的生態課堂文化構建”專題研究；

3.組織開展縣“十三五”2019-2020年度教科研先進集體、個人評選；

4.青年教師讀書寫作組活動。

一月份

1.各課題組做好研究工作資料的整理；

2.“指向深度學習的生態課堂文化構建”的實施和調研及策略案例收集；

3．各課題研究學期末檢查；

期末個人學習總結范文第5篇

大學生個人學習計劃范文1

我想象中的大學是可以在學海里恣意的，是無憂無自由自在的。但剛到這同學們個個都打算要埋頭苦考，明明不喜歡英語還是在準備考四級，電腦二級。我想自己終究還是個俗人，畢竟四年之后還得找工作，不能在起步時就落后，說這話是多么的無奈啊，于是就有了下面的計劃。

大一：自由

要初步了解職業，特別是自己未來所想從事的。提高人際溝通能力，多參加學校社團活動，了解交際技巧。

學習英語：上課時認真聽講，珍惜去語音室聽聽力的時間。為提高英語水平，爭取更多發言機會，盡可能和同學交流;計算機：提高打字速度，學好課本上要求的課程如word等辦公文件，學習制作網頁基本知識，熟練掌握網上查找信息功能的能力;專業知識：看相關的書籍，對其中的一些概念有初步了解，充分利用圖書館和互聯網，培養獨立學習和研究的本領，為適應今后的進一步學習作準備;公共課：上課占前邊的位置，認真聽講并做好筆記，積極勇敢的回答問題。對有興趣的科目，利用圖書館互聯網進行深人學習，擴大自己的知識面。體育課：積極參加體育鍛煉，上課配合好老師工作做好老師要求的動作，不掛體育課學好籃球。

生活早睡早起，堅持鍛煉才能身體棒。

交際多參加社團活動多和師哥師姐交流，和同學友好相處，多在公共場合講話，為自己增添一些人氣增加自信。

大二：緊張

在課余時間多，了解自己的專業做與本專業有關的活動，努力通過英語和計算機的相關證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業的知識充實自己學習英語加大課外閱讀量并以此加大詞匯量，為考試英語四級打基礎。英語作為一種溝通手段需要學習來熟練掌握，而溝通技巧與能力則需要通過鍛煉來得到提高。計算機：加強有關專業知識方面的練習。

大三：沖刺

目標所定在提高專業技能，全面提高自身素質。目標所定在提高專業技能，全面提高自身素質。因為臨近畢業所以目標應鎖定在提高術職技能，搜集公司信息，并確定自己是否要考驗。在撰寫專業學術文章時，大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創造性。參加和專業有關的暑假工作，和同學交流求職工作心得體會。學習寫簡歷，求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試。加入校友網絡，和已經畢業的校友，師哥師姐談話了解往年的求職情況。

大四：找工作

找工作，不能再猶豫不決，大部分目標應該鎖定在工作申請及成功就業上。對前三年的準備做一個總結：首先檢驗自己已確定的職業目標是否明確，前三年的準備是否已充分。然后，開始畢業后工作的申請積極參加招聘活動，在實踐活動中檢驗自己的積累和準備。

最后，預習或模擬面試，積極利用學校提供的條件，了解就業指導中心提供的用人公司資料信息，強化求職技巧，進行模擬面試等訓練，盡可能地做出較為充分準備的情況下進行施展演技。

大學生個人學習計劃范文2

時間過的飛快，轉眼大一的生活就要結束了。感概一下，確實發現了許多自己虛度的時光，也許是高中非常人的高壓下，來到大學后，發現自己突然沒有壓力，過度的開始放縱自己的懶懦，無論如何再后悔也沒有用，只得把握現在，珍惜現在，同時對自己的接下的三年做一個計劃來規劃自己的未來。

首先要先明確自己的目標，我的目標是三年后的考研。所以我的任務就是在這三年中努力學習，弄清楚自己所報院校的考研科目，在自己所能控制的時間里，認真學習。

一、良好的生活和學習習慣是學習的前提

1、堅持每天七點起床；

2、每天起床后可以有一定的時間背一下英語單詞；

3、有著鍛煉身體的習慣，有空打球確保每星期的打球次數

二、在學校要結伴學習，尋找自己的對手

同學之間只有競爭才能共同前進，共同發展。只有競爭了，才能激發自己的的潛能，讓自己的才能得到更廣闊的發展。我們需要敵人，才能讓自己感到危機感，讓自己不再以為自己考上大學而洋洋得意，忘記了自己的本分還是一個學生。

三、利用寒暑假周末時間打工

對于我們學生來說，我們的視野太過于狹隘，正如井底之蛙不知道外面世界的廣闊，還洋洋自得。學生打工使我們學習生活的一種補充，畢竟我們學習出來了之后，是要步入社會的，將自己的理論知識應用于社會，打工并不意味著提前上班，只是開闊我們的視野。虛心向那些已經上班的前輩們吸取經驗。

四、在大學中盡自己可能多獲些證書

本人認為也許有些證書對于我們以后的就業就形同雞肋，但是我們仍然需要去獲得，因為擁有那些證書，就是機會，如果你連那些證書都沒有，那么你連機會都沒有。

五、兼職

在大一的學習中應該可以利用一些課余時間去外面豐富一下自己的只是可以通過打工，也可以通過旅游等等方法。在大二的學習生活中，應該努力去考一些證書例如四六級證書，計算機等級證書，家政證書，會計證書，教師資格證書等等。同時因為大二結束后會分流，所以要努力提高成績以便分流是的選專業。在大三的學習生活中因為已經確定自己的計劃目標，所以需要努力為此而你努力學習各種專業課。在大四的生活中已經沒有了浪費時間的說法，只能埋頭于苦學中。

曾經高考的那個巨大的坎我們都已經努力的跨過來了，現在的我們更是有三年的時間來默默的有計劃的實現我們的目標。現在說什么都沒有用，那么就讓我們用實際行動來證明我們的決心。

大學生個人學習計劃范文3

計劃一：

我美好的大學生活已經過去了四分之一，接下來要開始的是我大二生活。這是非常關鍵的一年，因為今年我們要學很多專業課，大一下學期的專業課只是專業基礎課，只是學校為了讓我們對這個專業保持最初的熱情而開設的。上學習已經適應了大學的學習與生活。我認為學習計劃能夠為我達到學習目的而服務，能推動我主動積極學習和克服困難的內在動力。所以，現在我將進一步的對我即將開始的大二生活做一個整體和細節的規劃，做出下一年的學習計劃。

學習目的：最主要的是要學習一種在社會上是生存能力。如果說寒窗苦讀20xx年為的是上一所好的大學，那么我們上大學甚至考研等的繼續深造為的就是能夠在社會上立足，或者是更好的生存、過得更好。

大二學習目標：學習目標是學生我們學習的努力的方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。相反沒有學習目標，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。所以我制定了大二這一學年的學習目標——學好英語，爭取大二上學期過英語四級和計算機二級。努力學好其他課程，爭取在期末拿獎學金。利用周末課余時間打工接觸社會了解社會需求，明確學習方向，

我的計劃：要學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。古人說：“凡事預則立，不預則廢。”因為有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。這學期的目的在前面我的目標里已經說得很清楚了，那就是——學好英語并爭取大二上學期過英語四級和計算機二級，努力學好其他課程，爭取在期末拿獎學金。利用周末課余時間打工接觸社會了解社會需求，明確學習方向，課后業余時間，在復習完本專業所學知識的前提下，多查閱與本專業相關的其他書籍，爭取做到涉及范圍廣，從而明確什么是市場營銷，市場營銷專業畢業后從事什么樣的職業，我們的努力方向是什么。

分科學習計劃：

線性代數：我想對于我們理科生來說線性代數算不上什么難點。也不想花太多的時間在它身上，所以這就要求我上課要認真聽講跟著老師的思路走，下課稍微復習一下筆記，做幾道題就可以了。很簡單的。

大學英語：六月份的四級考試考得很糟糕，所以十二月份的四級一定要過。所以這學期就得很辛苦的學習英語了。因為下學期沒有了早自習，所以這得考驗我的自覺性了。堅持早上六點半起床，堅持晨跑二十分鐘因為大四的體育好像很重要哦，不到要素質好身體也要好。然后去教室讀英語或者聽四級英語，每天練習一句英語日常用語。大學開設的自主學習的聽力堅持每周四上午去聽一個小時。每周堅持做兩套四級題。周末晚上對四級題進行分析，特別是閱讀。

西方經濟學：這是這學期學過的課程，沒什么難的，只要理解和學會看圖就可以了。

雖然現在已經制定了一個初步的計劃，但是應該根據平時的學習情況做適當的調整。我希望能堅持我的計劃，努力的過好我的大二生活。

計劃二：

還有幾天就要開學了，在適應了大學生活之后，就要開始在學業上有所進步了。現在寫下下學期的計劃，希望自己可以時刻的鞭策自己。

學業上：

大二12月份隨之而來的就是英語四級考試，本來自己的英語就是弱項，所以大二上學期最重要的任務就是主攻英語了，一定要付出的比別人多才有可能取得與他人一樣的成績。爭取一次通過四級考試!

當然，進入大二，專業課也隨之增多了，所以部分心思也得放在專業課上。大一的時候過了會計基礎考試，這學期就得多注意一些與初級會計考試有關的消息了。希望盡量把初級會計證考到吧!咩咩，

呼呼，似乎忘記了一個很重要的東西額!大二上也要參加普通話考試額~~加油吧，為未來奮斗!

兼職上：

希望自己可以在學習之余多鍛煉一下自己，提高自己動手能力。順便掙點外快吧，

這學期希望在開學之初可以做一段時間的校園，不知道自己做不做的好了，一定要加油啊。然后最好可以在學校飯館里找點事情做吧，那樣既不會耽誤太多的時間，也不用經常向外跑了。當然在外面賣飲料也以的，希望自己可以像小鄭一樣，獨立自主一點，向小鄭學習!!

休息時：