幼兒園師生結對幫扶計劃

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幼兒園師生結對幫扶計劃范文第1篇

以黨的教201x—201x年實施第二期學前教育三年行動計劃的精神，優化資源配置，加強師資隊伍建設，加強教育管理，提升教育質量。

二、主要工作目標

1.加強內部管理，提高辦園質量，加強教育教學管理，促進保教質量提高。提高一日活動的有效性，確保教育教學水平，張顯本園特色，既讓幼兒在安全、健康、和諧的環境中體智德美得到全面發展，又讓其個性得到張揚。加強內部管理，提高辦園質量。

2.加大教研力度，全方位地開展教研活動。加強教師隊伍建設，促進教師的專業化發長。加強理論學習，進一步更新教師觀念，提升教師的業務水平。通過多形式、多渠道，加強教職工隊伍建設，提高管理人員管理水平、教師業務水平，提高辦園水平。

3.做好安全、后勤等各項工作。

4. 通過各級各類檢查、驗收，如：綜治安全等。

三、具體工作任務與措施

(一)政治思想工作

1.堅持以人為本。樹立以人為本，以幼兒為本，以教師為本，一切的活動皆以“以人為本”為基礎、出發點、落角點。

2.加強理論學習。加強政治理論學習，開展內容豐富的學習研討活動。包括《幼兒園工作規程》、《幼兒園指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》及其它教育教學理論文章。

3.加強師德建設。加強師德建設工作，增強廣大教職工教書育人的使命感和責任感。加強政治理論學習，開展內容豐富的學習研討、比賽等活動，使工作更細致，服務更熱情，作風更嚴謹，做到內強素質，外樹形象。向家長發放調查問卷、征求意見表等，接受家長民主評議。大力提倡“全民閱讀”活動，鼓勵教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》和《學前教育》等幼兒雜志，并鼓勵教師多動筆寫文章，參加中心小學定時開展的教學反思現場賽、讀書筆記展評、讀書心得現場賽、詩文朗誦賽、教師下水文與教育敘事現場賽、書香家庭評選等活動。

(二)保教工作

1.合理優化一日活動，提高一日活動質量。重視教師常規工作的管理，不斷健全、規范常規工作要求，向一日活動各環節要質量。加強檢查、指導、評比力度，使檢查促規范，指導促發展、評比促提高。在“常規工作大檢閱”活動中，將以推門聽課的形式深入班級隨機聽課，了解一日活動組織情況。

2.重視體育活動，豐富幼兒生活。一是豐富戶外體育游戲活動的開展，堅持每天的晨間戶外和體育游戲鍛煉，體育游戲做到常換常新。二是開展豐富多樣的幼兒競賽和節日活動等，創造機會為幼兒提供展示的舞臺，讓幼兒在活動中鍛煉成長。堅持開展民間體育游戲活動。

3.環境創設要為教育教學服務。為幼兒提供豐富多彩、安全的良好的幼兒園教育環境，教師要充分利用幼兒園現有的場地，保證區域游戲的空間。以游戲為基本活動，通過游戲活動的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經驗，獲得各種能力的發展。充分利用本土資源進行環境創設，合理布置各個區域，種類多、數量足;努力營造出一個良好的學習、生活環境。擬在12月份開展環境創設評比。

4.根據園內教師的不同特長資源，進行有針對性和實效性的利用和開發，不斷滿足不同層次教師能力的提高。對剛加入或加入不久的年青教師進行傳幫帶，結對子活動，使她們在互幫互助的過程中不斷提高理論素養和業務能力。

5.創設條件，加強骨干教師的培養。發揮園骨干教師的輻射作用，開展教學展示活動，并請有特色、有經驗的骨干教師開展帶教和園際互動交流。多途徑促進青年教師快速成長。一是充分發揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用;二是搭建舞臺、壓擔子、交任務給予她們施展才能的空間，讓她們充分發揮“領頭羊”的作用。

6.探討如何做好幼小銜接工作，促進小學與幼兒園的研究雙邊活動，幫助幼兒順利地過渡到小學的學習生活是各幼兒園下半學年的重要工作之一。①培養相應的能力，掌握學習的技能、方法;②培養幼兒做小學生的榮譽感、對小學的向往;③熟悉小學環境，激發上學的興趣。

7.根據實際開展特色教育，圍棋、陶吧、民間體育等，盡可能讓更多的幼兒參與其中。

(三)繼續教育工作

1.扎實開展各級各類進修、培訓活動。鼓勵教師參加各級各類培訓、進修等繼續教育活動，計算機等級考試、普通話測試、學歷提升等，力爭通過多種平臺，充電、學習、提升。

2.做好結幫扶互幫互學活動。以結對幫扶為契機，開展走進來、送出去形式多樣的結對幫扶活動，示范課、講座、研討會等等。

(四)教研工作

1.以“園內培訓”為抓手，促進教師專業能力發展。要積極創造條件，根據教師的專業發展需求，為不同類型的教師提供相應的培訓學習機會，促進其專業得到的發展。如、“師徒結對”、“新老教師的搭配”、“一幫一”活動等，讓每位教師在其原有水平上都得到提高，促進幼兒園自主地發展。

2.加強年段教研組的管理和建設，以教研組為基地，充分發揮教研組長的作用，帶領本組成員進行集體備課、“一課多研”和分年段教研等活動，結合教師日常的教學活動中存在的問題和困難進行收集、分類整理后，然后逐一進行探究教學，讓教研成為教師提高業務水平的重要陣地。

3.做好集體備課工作，形成方案、制度，持之以恒開展，切實提高備課質量。

4.積極開展各類競賽，進行優質課評選、展示活動。將以片段教學比賽活動為契機開展活動，進一步提高教師的專業素質和業務水平。

5. 尋找園本和地方教學資源，以課題為載體，積極開展園本教研，《利用本土資源開展民間體育游戲》摸索園本課程的開發與建設，制定園本課程建設的方案、逐步形成園本特色。通過同課異構、活動展示、案例研討、技巧交流、課題研究、教學評價、教學反思等途徑，加強骨干教師的專業化培養，并對村、民辦幼兒園進行示范性展示。確定“如何有效開展表演游戲、區域游戲”為重點教研專題進行研究，切實提高其教育教學實效性。

6.發揮示范引領作用，做好與民辦園結對幫扶工作。加強區域間、園際間的互動、交流、學習。與樂幼、詩墩、城東新區旺旺幼兒園結成“愛心手拉手”結對子。通過采取教學觀摩、同課異構、跟班學習、業務培訓、送教下鄉、師徒結對、集體備課、網上交流等靈活多樣、形式多樣的幫扶活動，共享資源，共同提高。

(五)綜治安全工作

1.提高認識，進一步增強學校安全工作的緊迫感和責任感。堅持以服務師生為宗旨，切實加強領導，落實責任，采取強有力措施，消除各類安全隱患，建立健全預防學校安全事故的長效機制，將學校安全工作抓緊、抓好、抓實，確保學校的安全和穩定。

2.加強教育、完善制度。一是積極探索有效的教育形式，努力增強幼兒的法制觀念、防范意識和自我保護能力。二是進行交通、飲食衛生、消防、網絡、用電、防火、生活、防溺水等方面的安全知識教育。三是要加強師德師風教育和教學管理，禁止體罰和變相體罰幼兒。四是將安全穩定工作納入學校目標管理范疇，進一步明確組織機構，理順工作關系，健全工作機制，落實工作條件。五是進一步健全安全隱患排查治理、安全基礎臺帳、經費保障投入、部門協作聯動、突發事件處置等系列安全穩定工作長效機制。六是要建立健全安全教育應急演練機制，每學期舉行3次以上應急演練(消防、防震、防汛)，增強幼兒自保自救能力。七是嚴格執行責任追究制度，按照“誰主管，誰負責”的原則，進一步完善責任制和責任追究制。八是完善事故匯報制，一旦發生非正常事件，要及時報告，不得遲報、漏報、瞞報。同時要采取有力措施，對事故進行妥善處理，并隨時關注事態的發展。凡隱瞞不報的，一經發現將嚴格追究當班者的責任，并對有關人員進行嚴肅處理，情節嚴重的要依法查處。

(六)行政后勤工作

1.完善管理機制。

(1)創新園務管理，以人為本，科學管理，硬性規章制度管理與人性、柔性管理相輔相承，進一步完善監督、考核、執行機制，加強對各類制度的執行力度，做到每項活動有計劃、有安排、有措施，確保工作落到實處。遵循各項制度，且人性化管理。

(2)轉變管理人員意識，不守舊，不盲從，樹立現代管理理念，在加強常規管理的同時，不斷探索管理體制的創新，以制度管人管事，反思并規避學校管理中的形式主義和無用功，勇于實踐，走科學化的管理道路。要認真落實責任書提出的工作要求，提升管理實效性，做改革的排頭兵。不做只是“指揮棒”、“傳話筒”的管理人員，而是以自身言行為表率，時刻走在前方，切實帶動廣大教職工積極為幼兒園盡心盡力工作。

(3)不斷完善競爭激勵機制，促進教職工提高工作能力、業務水平，提高教職工工作的積極性，吸納更多的教職工來園、全力為幼兒園服務，促進幼兒發展。如：績效考評，搭建鍛煉、展示平臺，各類優秀、先進評選等等。

(4)要建立充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷的校園人際關系，積極構建平安和諧校園。

(5)加強教師隊伍管理，堅持人文關懷與嚴格管理并舉，教育廣大教師適應在約束下工作，習慣在監督下干事，珍惜一份難得的工作崗位，進一步強化政治意識、政治紀律，確保政令暢通，對自由散漫的、不守紀律的、師德敗壞的、不認真履行職責的，要進行依法依規嚴肅處理。

(6)構建平臺。定期研討管理工作舉措，做到工作同部署、同落實、同反饋。

2.嚴格執行黨風廉政和行風建設。堅持“糾建并舉、標本兼治”的方針和“誰主管誰負責”，“管行業必須管行風”的原則，積極開展民主評議行風活動;暢通舉報投訴渠道，接受幼兒、家長和社會的監督和評議，突出行風建設,提升幼兒園形象。

3.園務公開工作。認真貫徹落實《德化縣教育局推行網上辦事公開工作方案》文件精神，做到內容全面、準確、真實、具體，公開更加多樣、方便、實用，公開時間更加及時，功能更加齊全，確保教師的知情權、參與權和監督權，接受群眾監督，達到“公開促廉政”和“公開促和諧”的工作目標。

4.關工委、退教協、工會、團小組工作。堅持以“服務、關愛”為宗旨，以“快樂學校”、“溫馨學校”為主線，全面貫徹落實省、市、縣退教協和關工委工作要求，圍繞我縣教育工作任務，積極爭取社會各方力量的支持，充分發揮退教協和關工委在構建和諧校園、和諧社會中的職能作用。組織教師參加健康體檢，組織職工開展小型比賽活動，組織慰問病困教職工等等。

5.收費工作。嚴格收費標準;經費專款專用。固定資產及時登記，損壞及時辦理報損手續;校產及時登記;不違規征訂、推薦、代辦教輔資料。不發生亂收費現象。

(七)衛生保健工作

1.嚴格執行衛生保健制度。加強晨午檢及幼兒全日觀察制度，配合衛生防疫部門，按時做好幼兒體檢及預防接種等常規工作。進一步健全完善后勤管理制度，以便更好地為保教第一線服務。加強食堂管理，嚴格把好食品關，保證餐點的質量安全，科學合理制定食譜。結合季節與傳染病流行階段，向家長宣傳防病知識，積極做好傳染病防治工作。

2.執行每天的晨檢制度，關注幼兒的口袋物品和手足口病前兆，確保幼兒在園安全。

3.做好傳染病防控工作。加強對活動室的消毒和對幼兒衛生健康教育，確保疾病不在我園蔓延。

4.做好師幼的飲食安全，嚴把購物、制作等質量關，不購買過期、腐爛變質的食品。一定要嚴格監督、管理飯菜質量，嚴禁食物中毒事件發生。

5.定期檢查、會議。每周一次全面檢查，并如實記錄存在優點及不足，并整改、完善。

6.各崗人員明確崗位職責，嚴格執行規范。組織相關人員進行專業學習培訓，兼職保健員、各班保教人員等密切有機配合，認真做好各項工作。

(八)開展社區工作

1.加強家園聯系工作。要定期召開家委會及家長會，共同商討學園大事、要事，讓家長參與幼兒園的保育、教育、保健以及幼兒園發展的話題沙龍。通過《家園聯系冊》密切與家長的聯系，互相了解幼兒在園在家情況。以多種形式：如通過家長開放日、主題展示、致家長的一封信、建構幼兒檔案及時與家長溝通、研討、交流，讓家長參與幼兒的活動，讓家長了解幼兒園、了解課程、了解孩子，使家長真正成為幼兒園工作的支持者與合作者，達到家園共育的目的。

2.充分挖掘、利用社區環境、文化和教育資源，做到有目的、有計劃，并體現在教育課程方案和各項活動中，以爭取家園、社區資源的有效利用價值化。

幼兒園師生結對幫扶計劃范文第2篇

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，本著“城鄉一體、優勢互補、注重實效”的原則，有效開發和利用全縣優質管理資源、教育資源，為城鄉教師搭建合作交流的平臺，促進全縣教師專業成長和城鄉教育均衡發展，整體提升我縣的教育教學質量。

二、工作目標

通過組建教育發展聯盟責任區，用3年時間，實現城鄉學校教師校長合理流動，教育資源合理調配，理念文化合作共享，質量管理共同提升、學生教師同步發展的目標，全面推動全縣教育在更高層次、更高水平上均衡、協調、內涵發展。

三、組建方式

以縣城6所學校（幼兒園）為責任校、聯合14個鄉鎮學校、各民辦幼兒園，在全縣組建6個教育發展聯盟責任區（即教育督導責任片區）：

初級中學聯盟三中責任區——聯盟校：縣二中、縣三中、縣四中；

城鄉小學聯盟南關責任區——聯盟校：南關小學、三合小學、古城小學、鼎新小學；

城鄉小學聯盟解放路責任區——聯盟校：解放路小學、北苑小學、中東小學、航天小學；

城鄉小學聯盟建新路責任區——聯盟校：建新路小學、東壩小學、西壩小學、天倉小學；

城鄉小學聯盟東大街責任區——聯盟校：東大街小學、大莊子小學、芨芨小學、羊井子灣小學；

城鄉幼兒園聯盟縣幼責任區——聯盟幼兒園：城鄉各學區幼兒園、各民辦幼兒園。

聯盟責任區責任學校校長為聯盟責任區召集人，負責聯盟責任區開展工作的組織管理，協調各聯盟學校實施具體工作。縣教育局選派到各聯盟責任區的干部為聯絡員，負責指導、督促聯盟責任區學校各項活動的實施。

四、活動內容

1.學校管理同步推進。教育發展聯盟責任區在相互尊重各校辦學自和特色的基礎上，成立聯盟責任區責任學校校長領導下的校長聯盟，分工負責參與教育發展聯盟責任區學校工作管理。聯盟責任區要充分發揮各學校在日常管理、制度建設、師資優化配置、學校文化建設等方面的優勢，通過校長座談、聯盟會議、現場觀摩等形式，交流學校管理策略，使學校教育管理水平不斷提升。要切實開展好校級領導互研互學、中層干部互動互學、管理資源互通互學等形式的管理互通工程。各聯盟責任區每學期要召開2次以上校長聯盟會議，要將每月工作安排、重大活動開展、管理制度的改革優化及時通報，要建立定期的研討例會制度，每學期確定1-2個主題，開展1-2次“學校管理專題研討”活動。城區學校校長和有培養前途的年輕中層干部到農村聯盟學校掛職鍛煉或拔高使用，全程參與學校的管理。農村學校校長和有培養前途的中層干部，分期分批到城區學校掛職學習。各農村學校也要以對崗互派和對口指導的形式，積極開展責任區內中層職能管理人員互動、指導和交流。

2.教師校長雙向交流。聯盟責任區校際間領導、管理人員、教師的交流是活動的重點，也是教育均衡的關鍵點，各教育發展聯盟責任區要大力開展城鄉掛職交流和師資雙向交流活動。要建立管理人員、師資互動交流方案。可通過校長聯盟會議，根據各學校學科需求自主提出教師交流計劃，報教育局審批后進行人員交流。要妥善解決聯盟責任區內各校教師結構性矛盾，促進師資均衡分布。根據國務院《關于加強教師隊伍建設的意見》（國發〔2012〕41號）中“建立縣（區）域內義務教育學校教師校長輪崗交流機制，促進教師資源合理配置”的要求，今后每學期選派一部分教師和校長，進行為期不少于一周的城鄉輪崗交流。城區學校要重點向農村學校交流骨干教師、學科帶頭人，同時優先考慮沒有農村工作經歷或農村工作經歷少于5年的優秀中青年教師。農村學校要讓年富力強、有培養前途的教師進城學藝、掛職鍛煉。要建立骨干教師引領制度，充分整合聯盟責任區內名師資源，建立名師團隊工作室，以名師蹲點、互動指導等多種形式，深入開展聯盟責任區內名師帶徒、帶教研（備課）組、帶課題的“三帶”活動。同時，聯盟責任區內學校可以“組團”到教育名校進行“影子培訓”，以學習借鑒先進的教育思想和教學理念，進一步推進新課程改革，整體提升聯盟責任區內師資水平和課堂教學管理水平，促進教育質量的提升。

3.教育教學統籌安排。各教育發展聯盟責任區的大型教育教學活動要切實整合資源，統籌安排，充分體現聯盟責任區優勢，努力提高校際活動的效益。各教育發展聯盟責任區每學期要組織一次以上的大型活動，營造校際交流合作的良好氛圍，促進聯盟整體辦學水平的提升；要制訂聯盟責任區教科研總體計劃，各成員校共同參與教科研活動，實現聯動互通。要建立聯盟責任區內學科研訓組織（區教研大組），集聚聯盟責任區內名師和各校教研組長資源，制定切實可行的聯盟責任區內學科聯片教研制度和主題式活動計劃，通過開展聯盟責任區內的學術論壇、教學沙龍、教學業務培訓和課題研究等活動，交流先進教育理念、教學方式和科研方法，提升教師的業務水平。

4.教師學生共同發展。各教育發展聯盟責任區內教師之間可以圍繞教育教學中的心得、困惑進行坦誠的交流，在貢獻自己經驗、思考與智慧的同時，不斷引發思維的碰撞、分享彼此用心經歷的實踐、思考與智慧的重組，從而促使教師不斷反思與發展。各聯盟責任區可大力開展“手拉手、共進步、同成長”一對一的互助活動，實現城鄉孩子心靈的溝通和交流。開展“班級與班級結對”、“學生與學生結對”的聯誼活動，建立穩定的互訪交流機制。利用節假日等開展藝體特長交流、綜合素質展示、學科競賽等聯誼活動，促進城鄉學生相互了解、相互溝通、相互學習、共同提高。要大力開展城鄉學生“生活體驗”活動。通過“走進鄉村、享受自然”和“走出鄉村，體驗城市”同吃同住同學活動，讓城里孩子感受農村的純樸，讓鄉下孩子增長見識。可組織學生到聯盟責任區內到其它學校、家庭相互親身體驗學習、生活環境。聯盟責任區內學校還可以開展形式多樣的“獻愛心”幫扶活動，動員有條件的學生、家長、社會人士對貧困生開展圖書、學習用品、衣物捐贈等資助活動，幫助困難家庭的孩子更好的完成學業，讓城鄉學生共享社會溫馨，共同進步。

5.質量管理同步提升。各發展聯盟責任區要加強區內各學科的教育質量管理合作，積極開展聯盟責任區內學校在教學進度把握、教學過程管理、教學質量檢測等方面的合作，做到“調研共同進行、問題共同分析、措施共同研討、質量共同提高”。城區學校凡獲得縣級以上名師、教學能手、骨干教師等稱號的，要與一名農村學校教師結對幫扶，開展好“青藍結對”活動。教研室將搭建平臺開展“師徒同臺獻藝”、“名師賽課”、“青年教師教學展示”等教育教學展示、觀摩活動。從今年起，“發展聯盟責任區捆綁式”教學成績考核將在各校考核中占一定的比例。

6.特色文化形成優勢。各教育發展聯盟責任區首先要加強各校顯性文化的研討。學校環境布置、師資活動是學校文化的直接體現，聯盟責任區各學校要努力建設富有特色的校園環境文化，積極向上的師生活動文化，以樹立良好的學校外顯形象，營造健康向上的育人氛圍；其次要加強制度文化的交流。聯盟責任區各校要不定期加強對學校現有的教育教學管理、教師隊伍與干部隊伍建設、學校文化與課程建設、文化內涵與特色建設、學校文化與課程建設、文化內涵與特色建設、師生評價與激勵等管理制度的專題交流與研討，分析制度的造成環境，明晰制度的約束性、激勵性和時效性，以此推進學校各項管理制度的規范、科學和完善；再次要注重精神文化的構建。精神文化是師生共有的價值觀念，是學校文化建設的核心，聯盟責任區內各校要不定期開展精神文化構建研討。在構建精神文化的過程中，既要注重以人為本，促進師生全面發展，又要注重從學校的發展歷史和辦學經驗的積累中汲取豐厚的內蘊，培養獨特個性的精神文化。

五、保障措施

1.提高思想認識。組建教育發展聯盟責任區是縮小城鄉學校辦學差距,擴大優質教育資源的有效途徑,也是提升我縣教育均衡發展水平的重要措施。各學校要充分認識此項工作的意義,切實制訂實施方案及年度工作計劃,并通過不斷的實踐探索,努力在教育資源共享互補、教育教學聯動互助、師資配置交流互通等方面有創新、有突破、取得實效,不斷促進城鄉教育的優質均衡發展。

2.組建領導機構。縣教育局成立由主要領導任組長，分管領導任副組長，其他班子成員為成員的縣教育發展聯盟責任區工作領導小組，小組下設辦公室，由教育督導室主任肖占全同志兼任辦公室主任，教研室主任馬秀萍同志兼任辦公室副主任；同時，建立局領導班子成員包掛教育聯盟責任區制度。每位局領導班子成員及相關科室負責人聯系一個教育發展聯盟責任區，參與指導計劃制定、重要活動開展、績效評價與督查，每學期至少聽取一次專題工作匯報，研究協調有關重大問題。

3.構建運行機制。聯盟責任區工作頭緒多、運行操作需要探索和總結，因此各項工作必須立足精細化管理、注重統籌協調，講求實用性、有效性。各教育發展聯盟責任區要根據教育局總體要求，2013年9月25日前由責任校校長牽頭召開責任區校長會議，研究制定實施方案，并與包掛局領導銜接報批實施方案，從今年秋季學期開始啟動運行。逐步建立、完善聯盟責任區內的校長聯席會議制度、分管校長和教導主任例會制度、學習培訓制度、質量監測制度、青年教師培養制度以及校本培訓、校際交流、人員互動等各項制度，各項制度與實施方案形成書面文件，于2013年10月25日前由聯盟責任區責任學校印發各聯盟學校落實，并報教育局教研室備案。

幼兒園師生結對幫扶計劃范文第3篇

責任督學就是要幫助學校發現學校教育教學及發展中的問題；導就是要幫助學校分析問題的原因所在，協助學校找到解決問題的方法：這才是責任督學實施掛牌督導的價值所在。而你知道有哪些案例嗎?以下是小編整理了關于責任督學督導典型案例精選，希望你喜歡。

 

 

責任督學督導典型案例一

根據縣教育局的部署和安排，本人擔任了初級中學和初級中學的責任督學，這是兩所地處鄉鎮中心的農村中學，社會關注度較高，本著“做一個稱職的督導人”的原則，我有針對性地進行了督導。

一、 督導背景

某某初級中學有394名學生，其中留守兒童77人。他們或與爺爺奶奶生活，或寄宿在親戚家，甚至有姊妹獨自在家的，雖然在校期間老師們是備加關心愛護，可不在學校的時段仍然存在管理的空白。我就把“加強對留守兒童的安全教育”作為對該校的督導目標。

某某初級中學與某某中學毗鄰，學生的家庭環境相對較好，家長對老師的要求也相對較高，“提升教師的幸福感，促進教師的專業成長”理所當然的成為了對該校的督導目標。

二、 案例呈現

（一）加強對留守兒童的安全教育

1、 組織召開“珍愛生命，安全第一”的主題班會。

2、 以櫥窗張貼圖片、出黑板報等形式，加深學生印象。

3、 請交警同志做交通安全專題講座。

4、 幫助教師與留守兒童師生結對。

（二）提升教師幸福感，促進教師的專業成長

一次的督導中，跟老師交流，有老師說，現在的老師沒意思，工資不高責任大不說，孩子成績提不高，怪老師沒本事。也有教研組長說，唉，現在，連落實一節公開課都要求爹爹告奶奶。隱隱的感覺到老師們的怨氣、無奈甚至冷漠，與學校領導幾次的交流后，我們決定從提升教師的幸福感入手，來促進教師的專業發展。

一是凈化辦公室文化。辦公室應該是辦公的地方，可不少老師卻把它當成了閑聊中心，一些負面信息的傳播，自然會影響老師的情緒，降低課堂效率，讓本應該是高能量場的圣地能量級次瞬間降低。學校對辦公室布置、管理等提出具體要求，讓它真正成為老師辦公和教研的地方。

二是鼓勵閱讀。要求老師一個月讀一本自己喜愛的書，提升自身品位和綜合素養，堅定服務教學、獻身教育的價值觀。

三是養成教育。“身正為范”，老師也應該有良好的習慣，要求學生不隨地吐痰，老師首先要做到；發現校園里的紙屑不是喊某某某撿起來，而是自己彎腰撿起；街道清掃要有教師義工隊伍……這樣的教師，學生能不愛嗎，家長能不肯定嗎?

四是積極參與教研活動。安排公開課，70后說自己老了，落伍了，那些“花哨”的東西不會弄；80后說自己孩子小沒精力，或者說我一級評過了，高職還沒有，費時勞心不值得；90后說我是班主任，哪有時間準備呀。其實，這些老師都給自己找了個冠冕堂皇的理由，撕開了看，要么是缺乏自信，要么是功利心太強，要么就是顧此失彼。不管哪個理由，背后都有極大的提升空間。那么，針對不同的年齡段，提出不同的要求，老教師要不吝嗇地分享自己幾十年來的成功經驗，同時要與時俱進，苦心鉆研，掌握最基本的信息技術操作技能；以評職稱為需求的老師，要淡化功利心，認識到任何一個層級的講座或公開課都是我們提升自身的一次歷練，教師的個人價值不是靠幾張獎狀，中一或者中高來定論的。年輕的教師，平衡教育和教學的分配，多方面鍛煉自己，才能成長的更快。幫助老師發現“拒絕”或“需求”后的提升空間，幫助他們積極參與到教研活動中來，促進教師團隊的整體發展。

五是更新理念，轉變角色。按照聯合國《學會生存》中指出的那樣，“教師的職責現在已越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考……他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創造性的活動：討論、激勵、了解、鼓舞”，在教學中真正地成為學生的引導者、參與者、合作者，培養學生自主學習，合作探究的能力，提高課堂教學的質量，教師的專業發展也會水漲船高。

三、 案例反思

陶行知先生曾說“國家把整個學校交給你，你要用整個的心去做整個的校長”，校長管理好一所學校如此，那責任督學管理好幾所學校也應該如此。有人曾把督學比作“教育警察”，這不無道理，卻不夠全面，我們要俯下身到群眾中去，去走訪，去傾聽，和學校領導協商，從根本上了解學校、教師、學生、家長的真實需要，深入教學一線，做學校健康發展的助推劑，拿出好點子，指出好路子，做一名稱職出色的督學人。

責任督學督導典型案例二

一、案例背景

年，“國十條”的出臺，標志著中國學前教育進入了前所未有的發展階段。十提出了“決策權、執行權、監督權”制約與協調理論模式，如何將其與國家新頒布的《教育督導條例》精神有機地結合，進一步加強對幼兒園的管理，規范幼兒園辦園行為，推動幼兒教育事業健康、快速、持續發展。__縣人民政府教育督導室從督學責任區建設入手，在縣內積極推行責任（區）掛牌督學制度。這是國家的規定和要求，是豐富教育督導內涵的必然選擇，是全面貫徹黨和國家的教育方針，落實有關教育政策法規，全面提高教學質量的根本保障。責任區督學制度明確規定了督學到責任區開展經常性督導的次數、專項督導重點、工作調研主題以及督導結果上報要求等，旨在通過責任督學的工作使幼兒園管理有抓手，日常工作有目標，發展有方向。此舉有效緩解目前學前教育監管人手嚴重不足的問題，在一定程度上可以促進學前教育管理水平的提升；通過責任督學的工作，可以掌握幼兒園在管理、發展中面臨的困惑和難題，為管理決策提供詳實可靠的決策依據，也可以發掘幼兒園閃光的“金子”，充分發揮行業“風向標”的作用，進而以督導促管理、促提升、促發展。

二、案例描述

__縣__鄉中心幼兒園創辦于__ 年9 月，是經__縣教育局批準成立的全日制公辦幼兒園。幼兒園坐落于__鄉街道，現有3個班，78名幼兒，8名教職工。幼兒園建筑規劃、布局合理，建筑造型和室內設計符合幼兒特點，滿足教育需要，園舍及設備設施等硬件條件達到縣級一類幼兒園標準。__ 年6月，幼兒園提出申請希望創建縣級一類幼兒園。因園長是從小學轉崗到幼兒園，缺乏創建經驗，針對這種實際情況，本學期的責任督學工作重點向__鄉幼兒園傾斜，采取現場指導與電話、網絡溝通相結合的方式，以期通過幫扶，使該幼兒園順利通過__縣一級幼兒園的評估。

幼兒園等級評估是實現幼兒園發展的重要途徑和手段。更是幼兒園轉變管理思想、凝聚各方共識、診斷存在問題，推動持續發展的有效平臺。園長在幼兒園等級評估過程中扮演著兩個角色，一是幼兒園規劃設計師的角色，二是工作指揮員的角色。園長心中有，手中才有，心中有的就是你的規劃、設計，然后把這個規劃變成手中的東西，現實的東西，就要當好指揮員。針對__鄉中心幼兒園現狀，在幫扶過程中，我主要采取如下策略。

（一）指導園長作好等級評估創建規劃工作

幼兒園等級評估的意義在于過程。制定幼兒園等級創建規劃主要有三個基本要求。一是要對照評估標準認真總結辦園成績和晉級優勢、分析診斷幼兒園存在的問題；二是通過全體員工的廣泛參與和討論，確定幼兒園的發展目標，形成共識，爭取教職員工的最大支持，調動教職員工落實創建規劃的積極性；三是在幼兒園外部，通過廣泛的溝通交流，有效改進幼兒園和社區關系，增強幼兒園與政府、社會的聯動，為等級評估創造良好的外部條件。

（二）指導園長作好等級評估創建指揮工作

園長一旦明確了創建工作目標，就要對人抓住小節、對事管住環節、對物掃清“死結”，事事從細節抓起，謀求創建工作的最大成效。制定幼兒園等級創建規劃工作的同時，指導園長形成幼兒園創建工作的行動方案。行動方案是標準的細化、目標的落實，也是達成創建目標的具體行動計劃。是幼兒園評估創建工作期間各項工作正常運行的依據，它規定了什么時候該做什么、怎么做、要達成的目的和效果，因此，行動方案是幼兒園等級創建工作的“施工圖”、“日程表”，明確了創建工作的重點任務、責任部門和責任人，限定了工作進度。依照這張“圖、表”，園長就轉而變成“指揮員”、“督察員”，定期檢查，了解迎評創建工作過程、方法及任務完成情況，并及時肯定成績、指明不足、調整安排。

（三）協同園長做好教師培訓提升發展工作

幼兒園非評估期的常規管理的檢查，往往只停留在肯定成績和發現問題層面，忽略了反饋指導層面。等級評估工作是一個系統工程項目，也是“壓力”項目，處于迎評創建階段的幼兒園，全園上下都以不同常態的方式在工作。在該系統工程中，教師是中堅力量，他們是幼兒園工作質量的代言人，在迎評創建過程中發揮著舉足輕重的作用，承受著不同常態的壓力。這就要求園長調整思維，本著“以評促建、

以評促管、以評促發展”原則，立足于評估的高層目標――教育與促進，務實地幫助教師解決實際問題，提高常規工作水平。評估的過程不僅可以幫助我們發現教師的教育教學工作缺陷，更有助于教師彌補工作缺陷并做出善意的、富有建設性的努力，因此評估是一個鍛煉教師、培養干部、建設制度、深化改革的機遇，可以促使幼兒園各項工作再上新臺階，確立基于相互信任的促進教師主動、生動、和諧、個

性化、可持續成長發展的常規機制，讓園長和督學成為每位教師自我實現的促進者、援助者、引領者、同行者！

三、案例反思

（一）規范督導行為，注意“度”的把握

教育主管部門賦予責任區掛牌督學職權，使督學有權可使，有據可依，但是如何被幼兒園接受和認可，以便于工作的開展呢?

1.責任督學履職不能影響幼兒園的獨立性

樹立服務思想，做好幫扶工作。以往的教育督導工作，著重點在于檢查與驗收，研究的是評估方式和方法，獲取的是評估結果。督導過程體現為視導―專訪―評估這么一個有限次的過程，評估在一定程度上僅是一項階段性工作。責任區督學機制的建立和實施，使得評估成為持續不斷的系統工作。責任督學不僅要進行“評估前督”，還要“評估中督”，更要實施“評估后督”。這使得評估成為“促進教育工作發展”的系統工程，更突出了評估過程的強化指導與調節作用，不斷在檢查過程中去指導，將會更有利于提高幼兒園的管理水平。

為此要求責任督學從幼兒園發展進步的需要出發，根據幼兒園的實際情況展開科學合理的“導”，做到“導”不越職、“導”不越位，才能樹立督學工作的權威。

2.責任督學在履職過程中要強化監督整改

責任督學工作對提高辦學水平起著“推內促外”的作用，同時也是提高幼兒園管理水平，增強園長管理能力的重要手段。鄉鎮新建幼兒園也是不甘落后的，都愿意展示自己最好的一面，所以督學在履職時可以針對這種心理，要創造機會讓做得好的有展示自己的機會，體驗成就感；讓做得差的有找差距的參照物，看到自己與別人的差距，產生一種緊迫感，自覺糾正自己的偏差。針對幼兒園存在的問題責任督學應敢于問責，嘗試建立問責過程中的

“三查三改”制度，即幼兒園自查自評，自我整改；過程督查，幫助整改；評估檢查，整改提高。責任督學通過深入幼兒園問政于民，幫助幼兒園解決實際困難和問題；深入教師問計于師，指導提高教學基本功；深入課堂聽課評課，掌握高效課堂教改動態，促幼兒園發展水平提高。

（二）轉變督導理念，提升督導效能

責任（區）督學掛牌督導機制標志著教育督導工作的變革，教育督導理念和方式也應該有序、有效地轉變。現如今教育督導的監督作用越來越為各級領導所重視，教育督導的評估價值也越來越為社會所認同。我們期待教育督導工作的獨立性、針對性、實效性和權威性也將隨著責任督學制度的落實日益凸顯。

責任督學督導典型案例三

一、案例背景

__縣__中心小學創辦于1949年，1995年國家勞動部捐資45萬元，社會各界及__籍老將軍捐資75萬元選址新建，1996年秋投入使用，學校現占地面積8100平方米，校舍建筑面積4350平方米。現開設18個教學班，在校學生一千余人。現有教職工47人，其中小學高級教師32人，市級、縣級教壇新星各1人，縣級教學能手8人。先后有20余人次獲縣級以上表彰。

二、案例描述

__中心小學現下轄__五所完全小學，__七個教學點。在校學生共計1700余人。轄區內有__、__等四所幼兒園，在園兒童近六百人。

該校以“為學生一生奠基，對民族未來負責”為辦學理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎，循序漸進，發展特色”為目標。堅持德育為先，注重教學改革，全面推進素質教育，著力創建文化校園，書香校園。

三、案例反思

履行督學職責，推進教育發展；我們第二責任區每個月集中召開全體督學人員的會議，按照教育局督導辦的有關文件要求，以分小組督導和個人掛牌督導的模式，不定期的對__鎮轄區內的中小學校進行現場查看、走訪家長、師生座談、查閱資料、問卷調查，推門聽課，對存在的問題要求對標整改。我在督學的過程中，經常深入學校，深入班級，深入課堂，和老師座談和學生交流。通過這種形式，督促學校規范辦學行為，指導學校創辦文化學校，特色學校。

實施素質教育，彰顯藝術特色教育；為了提高__中心小學的文化氛圍，在學校藝術教育原有的基礎上為他們出謀獻策。為了把__中心小學創辦成文化藝術學校，特色文化學校，豐富校園文化活動，我積極參與學校的各項管理工作，經學校研究決定以鄉村少年宮為陣地，從少先隊開展社團活動、興趣組活動為抓手，充分發揮教師的個人特長愛好，利用午間活動和課外活動時間組織開展各項興趣小組和學校特色團隊活動。經過學校的周密安排，拿出來具體的實施方案和小組工作計劃，整個素質教育活動共開設10個興趣小組和四個學校級特色班。如：學校《百靈鳥合唱團》、學校《鼓號隊》、學校《雛鷹籃球隊》、學校《愛美舞蹈班》。還成立了10個興趣小組，如：1、乒乓球興趣小組、2、象棋、圍棋興趣組、3、鉛筆字書法興趣組、4、鋼筆字書法興趣組、5毛筆字書法興趣組，6、素描繪畫興趣班、7、彩筆畫興趣組、8、國畫興趣組，9、經典誦讀興趣組10、手工制作興趣組等10個活動小組。經過一年多的堅持培訓學習各個活動小組向學校提供了許多優秀作品，同時，各個班級的班級文化也有很大的提升。在學校走廊、班級墻壁、活動室的墻上都貼滿了學生的優秀作品，學校的素質教育展板上也貼滿了學生書法、繪畫的優秀作品。提升了學校的校園文化氛圍。有些興趣班隊還代表學校參加各類比賽活動并獲得可喜成績。如：校雛鷹籃球隊代表__縣，參加全國姚基金希望小學籃球季比賽，獲得小組賽冠軍，__年又獲姚基金希望小學籃球季，六安站第二名。經典誦讀組在__年代表__縣在市誦讀比賽中獲“第二名”。

規范班級管理，注重班級文化特色；班級文化是學校文化建設的主要部分，學生的文化素質是學校規范辦學的主要依靠。為了規范辦學行為，彰顯學校文化特色教育，我和中心小學的領導班子一起規劃藍圖，和班主任一起深入班級和學生交流，找到班級文化建設的切入點，最后達成的共識是，從班級名片入手，確定班級名稱，班級口號、班級公約，班級特色項目，成立班級特色組織，班級學生干部帶頭參加，寫出計劃、拿出活動方案，人人參與，達到班班有文化，一班一特色的學校班級文化局面，經過一年多的努力，現在18個班隊，班班有文化，班班有自己的特色，例如：運動班，班級里有乒乓球愛好小隊，籃球愛好小隊，跳皮筋小組，跳繩小組；愛美班，班級里有模特小隊、繪畫小組，小合唱隊；動手動腦班，航模愛好小組、泥人小組，折紙小組。18個班，班班有特色，班班有文化。

中心小學的班級文化、校園文化有了較大的提升，同時也帶動了轄區內的村小，南畈小學吳校長高度重視學校的文化建設，她不定期的帶班主任和音體美老師到中心小學來觀摩學習，回去后帶領大家從班級文化開始抓起，從興趣特色活動抓起，把學校的文化建設高的有聲有色，我也經常深入到南畈小學進行指導，現在南畈小學的班級文化是學校校園文化的亮點。

規范辦學行為，為辦群眾滿意的教育；__中心小學以優良的辦學效益贏得社會各界的廣泛好評，該校先后被縣委政府、縣文明辦、縣委宣傳部、六安市教育局等單位授予“示范學校”、“文明單位”、“文明學校”、“家教名校”、等榮譽稱號，__年再次獲“文化學校”稱號，并獲年終效能考核“優秀學校”稱號。

加大對教育的投入，爭創全國均衡教育先進縣；近年來，在縣政府出臺一系列政策的推動下，該校又新建一幢900平方米綜合樓，內設圖書閱覽室、科學實驗室、學生微機室、音樂室、美術室、留守兒童活動室、心理咨詢室、電教室等各種活動辦公用房。有了功能室建設，為學校開展素質教育，藝術教育活動提供了學習和展示的平臺。學生有了學習的場所，就可以充分發揮他們的藝術才能。學校的社團活動，興趣小組有了活動場地，就可以有計劃地開展學習培訓活動。

校園文化建設是提高學校校容校貌，在創建全國義務教育均衡縣的過程中，為建設標準化校園，學校又加大投入對校園地面進行了硬化、綠化、校園封閉工程和校園紅色文化建設，校容校貌煥然一新。

__中心小學及轄區內的村級小學，在縣政府教育局的正確領導下，以“為學生一生奠基，對民族未來負責。”為辦學理念，以“依法治校，以德立校，立足基礎，循序漸進，發展特色”為目標。全體師生正沐浴著教育改革的春風，奮發進取、開拓創新，為辦群眾滿意的教育而努力！

責任督學督導典型案例四

一、案例背景

為完善我縣幼兒園督導評估制度，加強和改進對幼兒園辦園行為監管，促進我縣幼兒園規范辦園行為，保障幼兒身心健康、快樂成長，根據《__省政府教育督導委員會關于開展幼兒園辦園行為督導評估工作的通知》精神，分成八個督導評估小組對全縣各級各類幼兒園（包括附設幼兒班、幼教點以及未取得辦園許可的幼兒園），以《幼兒園工作規程》為基本依據，從辦園條件、安全衛生、保育教育、教職工隊伍和內部管理等五個方面開展了辦園行為督導評估。

二、案例描述

我被分在第七督導組，負責前往__等區域進行督導評估。這幾個片區除了鄉鎮中心園，其余幼兒園基本上都屬于義務教育學校的附屬幼兒班，規模小，幼兒人數少。這些幼兒園都是教育局為滿足鄉村的孩子就近入園，按標準重新改建的。為了保證幼兒園的正常運轉，教育局還同時配備了滑梯、空調、電鋼琴、消毒柜、幼兒桌椅、玩具柜、圖書柜、毛巾架、桌面玩具等基本的教育教學設備。為了教育教學和游戲活動的需要，附屬幼兒園所在的義務教育學校，或多或少又給幼兒園配備了一些游戲材料和玩教具等。特別是三合片區的幾所附屬幼兒園不僅有專用的游戲活動室，活動器材還比較豐富。但是由于種種原因，這些幼兒園活動形式相對單一，保教水平整體不高，保教內容有很大的隨意_____材料不豐富，游戲環境簡單，游戲時間特別是自主游戲時間無法保證，衛生和消毒工作也不容樂觀。

三、案例分析

附屬幼兒園整體辦園水平不高，究其原因，我覺得有以下幾點：

一是教師專業化水平不高

附屬幼兒園的教師很大一部分都不是幼兒教育專業畢業，且年齡偏大。她們的專業素養、業務能力、教育理念等參差不齊。要求她們對幼兒實施科學保教難以落地生根。

二是家長和學校對教師的要求不高

俗話說“隔行如隔山”，義務教育學校的班子成員不太了解幼兒教育，對幼兒園科學保教水平的要求不高，甚至有只要老師把孩子看好，不出事，就萬事大吉的思想。孩子能在幼兒園里學點拼音、識點漢字、做點算數題，家長反而認為老師教的好，自己的孩子很能干。

三是教師參加教研和學習提升的機會不多

很多附屬幼兒園僅有幾個或者十幾、一二十個孩子，一個教師。這些教師由于工作抽不開身，基本沒有機會外出學習。所在的義務教育學校，由于平時業務學習的內容專業不對口，即使讓這些幼兒教師在工作之余參加他們的業務學習也沒有多少實際意義。一年到頭也很少會有人去坐下來聽她們上課，看她們開展活動，給她們提些建議。她們更很少有機會去參加上級部門組織的各種比賽和研討活動。

四是經費緊張幼兒園投入太少

由于幼兒園收費標準不高，孩子人數又少，教師還都是學校自聘。導致幼兒園經費異常緊張，辦園投入不多。很多幼兒園玩教具少，游戲材料少，沒有圖書或有圖書不適合孩子閱讀，部分幼兒園連教師的參考用書和教具都沒有。

四、整改建議

當我看到有些條件較差的鄉鎮附屬園，甚至有些沖動的說：這根本不適合辦幼兒園，就應該把它撤了，讓孩子到鄉鎮中心園去。但轉而一想，這些孩子大多都是留守兒童，去中心園誰來接送?如果陪讀，又去給家庭增加多少負擔?那么，如何讓這些孩子能接受更好的學前教育呢?我想可以從以下幾個方面入手：

一是多方努力，盡力改善附屬園的辦學條件

一方面擠出資金，力所能及地為孩子配備一些小型的玩教具和游

戲材料，為教師配備一到兩套教學參考書和教具，適量地為孩子提供點繪本，配齊幼兒口杯、保溫桶等；另一方面可以挖掘一些低成本或零成本的如跳方、踩高蹺、踢毽子、丟手絹、斗雞、滾鐵環、打陀螺等民間游戲；還可以讓孩子自己準備些必備的繪畫和手工材料，每人購買一至兩本圖書帶到幼兒園分享閱讀，家中不玩的玩具帶到幼兒園一起共享。

二是專業引領，發揮中心園的輻射帶動作用

給中心園園長壓擔子，充分發揮中心園的輻射帶動和示范引領作用。鄉鎮中心園園長定期下園指導，指派教師通過多種形式不定期結對幫扶指導。教育局把對附屬幼兒園的指導作為鄉鎮中心園園長年度考核的重要參考依據，同時對幫扶指導工作出色的園長和教師進行獎勵。

三是督導檢查，加強督學的督導促進作用

督學有義務定期對自己責任區內的附屬幼兒園進行監督、指導，和提出合理化的建議和意見。督學應把鄉鎮中心園對區域內附屬幼兒園的指導作為重要的監督內容，工作出色的園長和教師督學有權利上報教育局，作為教育局對幼兒園進行獎補和對園長進行考核的參考。

責任督學督導典型案例五

一、案例背景

近年來，我省通過完善義務教育經費保障機制、實施中小學校舍安全工程、推進義務教育標準化建設，較大地改善了義務教育薄弱學校辦學條件，促進了義務教育均衡發展。__年10月，__縣督導委選聘了第二屆縣督學66名，設置8個督學責任區，制定了督學管理、考評制度和工作機制。同時，每個督學責任區還安排了一名教育局局黨組成員和職能科室作為牽頭領導和聯系單位，既為督學工作提供了便利，又體現了督導工作的雙向監督。

二、案例描述

__實驗學校__教學點地處__鎮__村__組，始建于1950年，原址在__小街北頭，1976年遷至__村中心――__組，學校覆蓋20多個村民組。學校教學樓于2000年由全村人民集資新建，2010年上撥經費進行抗震加固維修，__年由北京維拓時代建筑設計有限公司援建的食堂綜合樓已于__年4月建成并投入使用。__年12月8日，我按照縣督導辦要求深入__教學點開展義務教育辦學基本標準達標情況專項督導，督導時發現該校辦學基本標準不達標。校園圍墻外運動場廢棄且雜草叢生；圍墻泥漿脫落開裂，且有80余米長竹笆圍墻；校園文化一片空白；廁所在校圍墻外道路旁；存在較大的安全隱患。校園面貌落后無生機可言，生源流失嚴重。由于學校辦公經費緊張，上述問題一直沒有得到解決。

督導結束后，我立即趕往__實驗學校向校長及領導班子反饋__教學點的情況，商討解決的辦法。我們一致意見:借__縣創建“義務教育基本均衡縣”機遇，向教育局遞交報告，爭取資金。我陪同校長到教育局找到分管局長和片區牽頭領導，呈述了__教學點的現狀及安全隱患，遞交了要求解決資金的報告。第三天，我又陪同縣教育局包片牽頭領導親臨現場查看。__年春學期開學后，縣教育局撥款15萬元，用于平整運動場和新建280米的通透式圍墻。__年7月2日全縣普降大雨，__教學點新建的圍墻沖垮，平整的運動場嚴重受損。得知災情后，我及時趕往學校查看災情，并協助學校報告災情。連續幾日，陪同局領導核災、規劃、設計等。通過不懈地努力，__教學點現已建成一個標準（硅PU）籃球場和160米的環形塑膠跑道，硬化場地600平方米，綠化面積1000余平方米，有羽毛球場、兵乓球場，新建了大門和水沖式廁所，總投入70.5萬元。目前，__教學點消除了安全隱患，有了高標準的活動場所，可謂舊貌換新顏。

三、案例分析

一是圍墻隱患威脅著學校及師生安全。圍墻泥漿脫落開裂，隨時都有倒塌的可能，給師生課間活動帶來威脅，存在極大的安全隱患。80余米長竹笆圍墻已腐朽，難以封閉校園，本來學校安保力量薄弱，給學校安全管理帶來較大的難度。

二是無運動場地困擾著體育教學及陽光（大課間）活動。體育教學和陽光（大課間）活動需要足夠的活動空間、運動設施和器材，該校校園圍墻外運動場廢棄且雜草叢生，學生體育教學只能在教學樓前的一塊場地，運動設施器材無處設置，給體育教學和陽光（大課間）活動帶來很大困擾，同時正常教學活動遭受干擾，給學校的正常教學秩序帶來不利影響。

三是安全隱患和運動場影響“義務教育基本均衡縣”創建工作。“義務教育基本均衡縣”首先要求辦學條件均衡，義務教育階段學校硬件設施設備均達到省定標準，生均運動場地：在達到生均運動場地面積的基礎上，還要確保至少有一個直道，小學不短于60米，至少要有一個籃球場或排球場。學校辦學環境安全穩定，校舍抗震標準達標。因此，__教學點辦學條件不改善，將影響“義務教育基本均衡縣”創建工作。

四、案例反思

一是督學必須明確自身的職責和要求。根據省《中小學校責任督學掛牌督導辦法》和《__縣創建全國中小學校責任督學掛牌督導創新縣工作方案》要求，督學要明確實行掛牌督導的目的和意義。掛牌督學已成為社會與學校、公眾與校長、師生間信息交流的主要通道，承擔著類似“110”的作用，答疑解惑、投訴、責問等事宜在所難免。因此，責任督學要有強烈的事業心和責任心，要有接受挑戰的心理準備。督學要落實首遇機制，只要遇到與學校教育工作有關的事宜，都要幫助落實。

二是督學在督導過程中必須發揮作用。督導不僅要找出教育中的實際問題，更要為問題的解決、問題的預防提供指導。督學“導”的過程是分析、研究、改進的過程，而非管理檢查過程；督學在督導過程中，要潛得下去，與責任學校一道，認真研究現狀；督學既要善于發現問題，也要善于解決問題，努力做到監督與指導并重，及時指導點撥，強化工作措施。

幼兒園師生結對幫扶計劃范文第4篇

在當下社會，很多情況下我們需要用到講話稿，講話稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。相信許多人會覺得講話稿很難寫吧，這里給大家分享一些關于高校扶貧助困啟動儀式優秀講話稿，供大家參考。

高校扶貧助困啟動儀式優秀講話稿1各位領導，各位來賓，各位同學，各位義工朋友們：

大家下午好!

20--年度輝縣義工"愛心小信封"助學活動，在市委宣傳部、文明辦的直接領導下，在教育局的大力支持下，在民政局的有效監管下，在新聞媒體的宣傳推動下，加上社會愛心人士和廣大義工的共同努力，取得了令人滿意的成績!

我代表輝縣市義工志愿者服務中心，向大家匯報20--年度"愛心小信封"助學活動工作。

今年共246名愛心人士積極參與，募集89012.21元，共資助108名貧困學生。

整個活動分四個階段有序進行。

第一階段：7月1日前，搜集整理貧困學生家庭信息，當家長含淚訴說著家庭的不幸和無奈，當看到孩子渴望的眼神，我們很心痛，心中都有一種特別想幫助的沖動。我們全部登記造冊，最終確定初選名單123人。

第二階段：7月中旬至8月1日走訪調查，共分五個大組，分別是高莊盤上線，輝吳路西南線，輝薄路西北線，城區附近線，加上第二批補充調查組。7月9日特大洪水，打亂了共城兒女的正常生活，也為義工助學增添了很大障礙。在市委、市政府的號召下，全市人民投入了抗洪救災的緊張戰斗中，輝縣義工義無反顧，加入了這場保家救災的活動中，出動200余人次、70余輛車，新鄉日報、平原晚報、今日輝縣等多家新聞媒體頭版報道了輝縣義工抗洪救災的事跡。

抗洪剛告一段落，義工馬不停蹄，下鄉入戶調查開始，路面的積水還很深，31號早上又下起了大雨，可大家還是不約而同來到了集合地點，大霧沒能阻擋義工敬老的腳步，大雪沒能阻擋義工助殘的去路，下雨天義工助學路上風雨無阻!

大家冒酷暑，淋大雨，足跡踏遍全市22個鄉鎮，82個村莊，走訪123名學生。走訪結束召開匯報會，闡述需要資助的理由和不予資助的原因，做到公開、公正、公平，對社會負責，對資助人負責，經得起任何檢驗和考察。最后確定了108名同學予以資助，另外15名同學或已畢業或條件已得到改善。

第三階段：8月3日開始募集助學資金，通過《輝縣部落》《掌上輝縣》《豫民網》等新媒體，將學生信息對外公布，為保護學生隱私，我們統一用某某同學，不公布照片。消息發出后，整個共城大地沸騰了，特別是3號到5號，早上7點到晚上12點，我的電話、微信再沒停過。原計劃資助80人，資助標準高中、大學新生每人1000,初中小學500,共需資金5萬元，考慮3天完成任務，結果兩天5萬元就籌齊了，在愛心人士的支持下，我們又增加了第二批學生，總人數達到108人，舉洪荒之力，捐款達到89012.21元，大家滿拼的。

我們輝縣有80多萬人口，再大的困難除以80萬就不是困難;再小的愛心乘以80萬就是大愛無疆。

最讓我感動的是新鄉市盛宇科技有限公司總經理唐德寶先生8月4日早上7點多冒著傾盆大雨送到辦公室6000元助學款，當時路上的積水足有30多公分深。還有靜園、小小鳥在同學中動員后，不到兩天就捐款3200元和2650元;草介、無聲、電大、幸福快樂、軍營、臘梅，無心無痛、放牛、輝煌電器、永安電器等眾多義工紛紛動員身邊親朋好友迅速行動;在上海的美玉、廣州的郭艷麗、太原的婉豫以及新鄉的知足常樂、孤葶花、凌相峰，獲嘉的冰雨，長垣的守護幸福，出差在外的郭先生等，當得知助學活動時，紛紛慷慨解囊，涌現了義工和社會愛心人士踴躍捐款的火爆場景。

第四階段，助學金發放，今天已啟動發放儀式，第一批35名同學已領取，9月1日前將邀請所有資助人和義工一起親自送到學生手中。

助學以后將走長期定向資助發展方向，去年輝縣義工向都市頻道《面對面。暖冬》節目推薦洪洲郭洋同學，20--年1月9日在鄭州累計為郭洋捐款13萬元，現在每月得到1000元資助，一直到高中畢業。上半年游來游去資助峪河陳同學每月260元，并表示再長期資助5名同學。軍械工程學院6名大學生資助一中周同學，每月300元。目前助學活動中，已有十多人表示定向長期資助品學兼優的10余名學生。

心相連，愛相隨，助學路漫漫，你身邊有愛心人士想加入義工隊伍，請聯系我們;你身邊有品學兼優、家庭困難的學生，請告訴我們。輝縣義工中心是愛傳遞的平臺，讓"愛心小信封"品牌扎根共城，榮耀太行。

輝縣義工助學的同時，20--年至今，開展敬老、扶貧、助殘、抗洪救災、植樹環保、獻血等公益活動69次，參與人數達2768人次。

讓義工走進千家萬戶，讓千家萬戶走出義工。我們將以5月10日輝縣市義工志愿者服務中心注冊為契機，以"愛心小信封"助學活動為新起點，秉承"奉獻、友愛、互助、進步"的志愿者精神，在助學、敬老、扶貧、環保等公益領域不懈地探索和前行，在市委宣傳部、文明辦的指導下，在社會各界的支持關心監督下，我們堅信輝縣義工一定會再創輝煌，為輝縣市精神文明建設特別是志愿服務工作做出更大的貢獻!

謝謝大家!

高校扶貧助困啟動儀式優秀講話稿2尊敬的各位領導、各位幼教同仁及家長朋友們：

大家好，我是泰前街道中心幼兒園園長。在這個春意盎然，充滿溫暖與希望的季節里，在區委區政府、區財政局、區教育局領導的關心支持下，我們迎來了泰山區學前教育政府助學金發放啟動儀式。今天，作為被救助單位代表站在這里，我感到非常榮幸。首先我代表所有被救助的幼兒園，所有被救助的孩子們對各級領導的幫助和關懷表示最衷心的感謝!

百年大計，教育為本。幼兒教育是教育的`根基，是民族教育的基礎，少年兒童是國家和民族的未來，也是我們社會不斷發展和進步的希望。讓更多的孩子接受良好的學前教育，是我們義不容辭的責任也是我們共同的夙愿。學前教育救助活動是黨委、政府高度重視學前教育，關愛幼兒成長的惠民政策。是關注民生、保證教育公平和構建和諧社會的重要措施，也是老百姓關注和期盼的一件大事。

我們泰前中心幼兒園作為普惠性幼兒園，也是這次享受政府助學金資助幼兒園，助學金發放對解決我園幼兒家庭困難，保障幼兒入園必將起到極大的推動作用。為了保證這次救助活動的順利進行，我們幼兒園按照上級政策要求，本著公正、公開、公平的原則，通過個人申報、幼兒園評審、園內公示等環節，確定了14名救助兒童，發放救助金1萬6千余元，解決了幼兒家庭困難，體現了政府的關懷和社會的溫暖。

今后，我們泰前中心幼兒園將嚴格落實上級學前教育政策，不斷完善教育教學和園所管理措施，不斷加大投入，改善園所設施和環境，關心每一個孩子的健康成長，把泰前中心園辦成領導滿意、家長放心、幼兒開心的精品幼兒園。

最后，我再次代表受助單位、受助幼兒感謝各級領導帶給我們的切切實實的幫助，祝各位領導、同仁身體健康、萬事順意!

謝謝大家!

高校扶貧助困啟動儀式優秀講話稿3各位老師、親愛的同學們：

大家上午好!

今天，我們這里舉行20== —20==學年"滬皖情"助學金的發放儀式，

為了激勵品學兼優的學生刻苦學習，資助家庭困難的學生完成學業，上海交通大學海外教育學院國際總裁EMBA 班第十七期全體學員自2011年向八中捐贈多媒體教學設備、籃球架和乒乓球桌等器材后，每年向我校捐贈2 萬元人民幣設立"滬皖情"獎(助)學金，在今年九月份向19名成績優異、家庭經濟困難的學生發放獎學金后，今天，又向袁杰等10 同學發放助學金，共計助學金10000元，分兩次發放，在這里，請允許我代表學校向上海交通大學海外教育學院國際總裁EMBA 班第十七期全體學員表示最衷心的感謝,感謝他們資助我校家庭貧困，成績優異的學生。

這些總裁們平時事業繁忙，但他們始終關注著社會上需要幫助的團體和個人，他們心宅仁厚，廣結善緣，積累善事，這種善舉與美德，是值得我們全體師生學習并仿效的。我希望全體同學特別是受捐助的學生能更加珍惜學習的機會，勤奮鉆研，刻苦學習，努力使自己成為一個有著豐富知識和卓越才能的人，我也希望你們受此囊助，因而能明白社會上有一些素昧平生但又時刻用熱切目光關注你們的人。希望你們健康成長!這個社會同樣充滿愛心與溫暖。而不是冷酷無情，因此，你們將來學成之后也要回報社會，回報家鄉，回報那些關愛你們的人。因此，我真切地希望同學們能銘記上海交通大學海外教育學院國際總裁EMBA班第十七期全體學員對我們的幫助，所有八中學子要樹立遠大的理想，刻苦學習，用優異的成績來回報愛心人士的愛心捐助，決不辜負愛心人士的殷切期望，早日成為國家的棟梁。感恩社會，讓愛心傳遞，使社會和諧。

作為八中的教師，也要勤奮工作，不辜負社會各界對我們的厚望，創造出輝煌的業績。為我們八中的發展，做出應有的貢獻。

最后，再一次讓我代表全校師生對上海交通大學海外教育學院國際總裁EMBA 班第十七期全體學員 表示最衷心的謝意，并預祝他們的事業更加興旺發達。

謝謝大家!

高校扶貧助困啟動儀式優秀講話稿4邵陽新聞在線(通訊員 彭澤富楊文紅)4月13日上午，城步苗族自治縣南山實驗對口幫扶工作隊師生一行38人來到城步苗族自治縣西巖鎮田心小學，舉行了“南山實驗學校志愿者扶貧幫困助學”教育對口幫扶活動啟動儀式。

啟動儀式上，西巖鎮田心小學校長首先致辭，對于活動的組織和開展，他給予充分的肯定，并指出教育對口幫扶活動對于兩地學校可以起到互幫互助，共促發展的作用。南山實驗學校志愿者楊明學代表學校表態，切實做好教育對口幫扶工作，積極組織學校師生的學習培訓交流。緊接著，南山實驗學校的師生首先向田心小學的全體學生捐贈了一批書籍和小朋友們喜愛的各式玩具，并向4位貧困學生進行了學費、生活費資助，勉勵他們“好好學習，天天向上”。隨后，兩校學生進行了精彩的文藝表演。

“專家請進來，教師走出去，對教師而言，交流探討能夠帶動自身教育教學水平的提升;對學校而言，支援合作能夠提高學校的教學管理，實現學校的理念更新;對于社會而言，結對幫扶可以取長補短，是優質資源共享，推進教育公平的有效途徑。真誠的希望以后我們兩所學校盡可能多的開展交流學習活動，為鄉村學校的教師和學生爭取更多的增知識長見識機會。”田心小學校長高興的說道。

各級政府都在大力推進精準扶貧，教育系統的精準扶貧不僅僅局限于對貧困學生的資金資助，更重要的是對鄉村學校的教學水平的整體提升，開展這種城鄉學校結對幫扶活動，將城區學校的管理和教育教學理念傳送到鄉村學校，讓鄉村學校的管理教學水平更快的趕上來，盡早“脫貧致富”，對促進教育均衡發展起到了良好的示范作用。

高校扶貧助困啟動儀式優秀講話稿5老師們、同學們、同志們：

今年是很特殊的一年，寒假很長，暑假很短。經受過疫情的考驗，經歷過延期的等待，在這個收獲美好的金秋九月，我們在這里舉行一年一度的資助貧困大學生暨表揚山區民族地區優秀教師會議。首先，我代表~~市政協、~~市山區民族教育促進會，向每年出資捐助的~~集團表示衷心的感謝!向在今年高考中取得優異成績并受到資助的學生和在工作中成績顯著并受到表揚的優秀教師表示熱烈的祝賀和親切的問候!下面，我講三點意見：

一、播種希望、筑夢未來，讓我們匯聚起尊師重教、幫困助學更加磅礴的力量

學生，承載著家庭的希望，是國家和民族的未來。教育，事關一個地方的發展，是最大的民生工程。中國歷史上往往把“修路、治水、辦學”看成最重要的德政。中華民族源遠流長、生生不息繁衍綿延至今，歷經滄桑而多難興邦，其中一條很重要原因，就是幾千年來中華民族始終樂于興辦教育、尊師重教和樂于助學，支持貧困學子讀書、不讓他們的希望泯滅。諾貝爾經濟學獎得主加里1貝克爾在北京大學演講時說：“在所有的投資中，只有教育的回報率最高。”實踐早已告訴我們，如果一個國家、一個民族、一個地區落后，關鍵是教育落后。一個地方窮，是窮在教育;

發展慢，是慢在教育;

競爭能力弱，是弱在教育。

我市歷屆黨委政府都高度重視教育事業發展。雖然由于各種原因，也曾出現過不少的困難和問題。但是，教育只能加強、不能削弱的信念以及教育投入只能增加、不能減少的決心沒有變。當前，~~正處于轉型發展、爬坡過坎的關鍵時期，優化教育資源布局、提高教育質量、充分發展教育事業十分必要。

教育，是打好脫貧攻堅戰的重要一環。對于精準扶貧來說，關鍵在人、在教育。強化教育脫貧，持續鞏固提升脫貧成果，實現全面小康，是市委、市政府的中心工作，也是市政協履職為民的重點所在。~~~~年以來，市政協積極發動市縣兩級~~~~多名政協委員參與脫貧攻堅助推行動，去年共捐資~~~萬元，資助貧困學生~~~名。

多年來，通過~~市山區民族教育促進會這一平臺，積極爭取社會各方力量，支持教育、鼓勵教師、捐資助學，資助貧困大學生、表揚山區民族地區優秀教師這項活動的師生受益面不斷擴大，~~~~年至~~~~年，我們一共資助貧困大學生~~~~多名，表揚優秀教師~~~名。今年，又將有~~~名貧困學生受到資助;

~~名優秀教師得到表揚。今年資助學生名額比去年增加了~~名;

同時從今年起，對上一年資助過、家庭確有特殊困難且品學兼優的學生可以繼續資助。活動的社會效應也日益凸顯，得到了社會各界的贊許，成為在~~反響熱烈的一個公益品牌，~~市山區民族教育促進會獲得了~~市~~~~年度4A級社會組織榮譽稱號。

~~集團在為~~經濟建設做出巨大貢獻的同時，始終不忘擔當的社會責任，始終情系教育、廣施義舉，用實際行動弘揚了“尊師重教，幫困助學”的傳統美德，向社會傳遞了崇德向善的正能量。今年，由于受疫情以及企業規范資金使用等因素影響，~~集團大幅壓縮經費支出，但每年捐助給山區民族教育促進會的~~萬元資金仍然如期足額撥付。在~~集團的影響帶動下，~~三鄉大地，有越來越多的愛心企業和愛心人士，都來關心關注教育，通過各種渠道，積極獻計出力。希望在這種精神的感召激勵下，~~教育人能夠繼續砥礪前行、奮發圖強，力爭取得更多好成績!

二、心懷感恩、行而致遠，希望同學們在乘風破浪的人生路上努力成為更好的自己

同學們，走進大學，步入知識的殿堂，你們的人生又將翻開新的一頁。這是你們過去十幾年寒窗苦讀的結果，是你們人生旅途中一次新的清零和重啟。在人生新的起點上，希你們要學會做好人生的“加減乘除”法：

首先，要做好人生“加法”，樹牢理想信念。理想信念是“原生動力”，是“意志盔甲”。最近熱播的電影《八佰》中，四行倉庫八百壯士的浴血奮戰，喚醒了屏幕前很多人的集體意識與家國情懷。人們意識到，在各種身份標簽之外，大家都擁有一個共同的身份，那就是——中國人。電影最后一幕令人感慨，四行倉庫被打得千瘡百孔的那堵墻依然跨越時空，在今日高樓遍布、繁榮昌盛的上海巍然屹立著。同學們，今天的中國，一個延續千百年的小康夢想即將在中華大地變成現實，下一個百年藍圖即將開啟。作為零零后的你們，生逢國家崛起、民族復興的年代，唯有胸懷天下、剛健有為，才不辜負這個偉大的時代。你們青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量。

其次，要做好人生的“減法”，減少虛度光陰。進入大學之后，父母老師不會再像高中一樣管得那么嚴，剛開始可能會很開心，隨之就會無所適從，甚至迷茫而虛度時光。四年時光，說長卻又很短，這是你們打好人生基礎的黃金四年，希望你們倍加珍惜，“為中華之崛起而讀書”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。

第三，要做好人生的“乘法”，付出N倍努力。“叫醒我們的不應該是鬧鐘，而是夢想”。夢想不會自動變為現實，初心只能用行動去體現。《刻意練習》這本書指出，杰出人物擁有一條相同的成長路線，一是產生興趣，二是變得認真，三是全力投入，四是開拓創新。《史記》說：“三年不鳴，鳴將驚人”。希望你們從踏入大學校門的那一刻，就要不斷喚起自己的熱情、理想和意志，化作前行的動力，用你們的學識、你們的思想、你們的奮斗成就最好的自己。

第四，要做好人生的“除法”，除去心中雜念困擾。“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”。今天，面對紛繁復雜的誘惑、魚龍混雜的信息、愈演愈烈的競爭，人們比任何時候都更需要強大的內在理性和人文精神，更需要強大的思考力和執行力。王陽明說：“此心光明，亦復何言”，一顆充盈而光明的心足以照亮前行的路。心若光明，世界就光明;

心若昏暗，世界就昏暗。心態影響著你們投入生活的精神狀態，投入行動的執行效果。正如心理學家馬斯洛所說：“心態若改變，態度跟著改變;

態度改變，習慣跟著改變;

習慣改變，性格跟著改變;

性格改變，人生就跟著改變。”一個內心自帶光明的人，一個行動揮斥方遒的人，即使逆光也能照亮人生的路。

同學們，對于你們每一個人來講，出身環境無法選擇，但未來完全可以自己把握!不因貧困而軟弱，不因困境而屈服。你們是家庭、家鄉以及國家的未來，只要你們刻苦學習、持之以恒，假以時日，你們在座的每一位，都會成為對社會、對國家有用的棟梁之材。

助人者，人恒助之。希望今天對你們的微薄資助，能幫助你們樹立崇高而又遠大的理想、信念和愛心。今天你們得到社會的幫助;

希望在你們明天有能力的時候，把這份愛心和溫暖傳遞下去。通過眾人日常點滴的善行義舉，成就更多人們美麗的人生。

同學們，青春不散場，歸來仍少年。四年之后，如果你們的事業選擇家鄉，~~~萬~~人民將助你們在這里開啟自己的追夢之旅，一起拼、一起贏!如果你們要去遠航，那么請記住，“樹高千尺不忘根，水流萬里總思源”，家鄉的山山水水、一草一木永遠是你們人生無法割舍的鄉愁和記憶。希望你們無論在何方，都能夠心懷感恩、志存高遠，勇當新時代奔騰的“后浪”!~~永遠為你們打Call!

三、三尺講臺、一生秉燭，希望老師們以鑄魂引路的丹心和情懷為山區民族地區教育點亮更加光明的未來

昨天是我國第~~個教師節。在這里，向各位老師送上一句遲到的祝福：教師節快樂!

“為學莫重于尊師”，尊師重教是我國的優良傳統。“師道”光芒閃耀至今、薪火相傳，源自一代代教育工作者的堅守和無私奉獻。

育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。這些年，通過表揚山區民族地區優秀教師這一活動，我們看到，~~一批又一批優秀教師在平凡的崗位上、艱苦的環境中書寫著“張桂梅”式、不平凡的故事：寒來暑往，春華秋實，你們恪守初心、教書育人，甘做栽樹人、甘當鋪路石、甘為孺子牛，成為了一代又一代學子的“園丁”“引路人”“筑夢人”，譜寫了~~山區民族地區教育發展的壯麗篇章。

幼兒園師生結對幫扶計劃范文第5篇

關鍵詞： 幼兒教育 農村教育資源 教育管理

一、挖掘農村教育資源，豐富幼教課程內容

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）規定：“幼兒園的教育內容是全面的啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其他不同的劃分，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒的情感、能力、知識、技能等方面的發展。”目前，農村幼兒園只注重語言、數學的教學，忽略藝術與科學的教學。對此，我們對課時安排進行了適當的調整，減少了語言、計算周授課時數，增設了安全教育一節、游戲兩節、特色一節、舞蹈兩節，并設置了美工、舞蹈園本課程。我們一直立足于永福的地方文化特色，致力于生活課程的開發，立足讓孩子在生活中學習，在生活中成長。在活動中，我們挖掘了大量新穎有價值的生活資源，基本形成了我園的園本課程網絡，開展了一系列生活實踐活動。如，我園各班開展了豐富多彩的主題活動，如《美麗的春天》、《快樂的節日》、《美麗的茶鄉》、《好吃的水果》等。老師們在實施活動過程中結合幼兒的生活經驗及時捕捉瞬間，抓住線索，生成主題系列。如元宵節一過，各班幼兒紛紛帶來他們收集到的圖片，興高采烈地圍在一起互相欣賞，大部分圖片都是鬧元宵的活動照片，很多都是幼兒自己參與游花燈的畫面。有的說：“今年的元宵節有很多花燈，很漂亮。”有的說自己對游燈籠很感興趣，特別是舞龍舞獅非常好玩。幼兒對家鄉特有的民俗活動表現出濃厚的興趣，因此，為了加深幼兒對家鄉民間風俗的了解，激發學生愛家鄉的情感，我們開展了《歡歡喜喜過大年》、《我們的家鄉》這一系列主題活動。開展主題活動分為三階段：開始階段（收集、準備、討論階段）、發展階段（創造、建構階段）、結束階段（組織、展示階段），從這三個階段可以清楚地看到幼兒自主式學習的成長痕跡。例如：《永福——美麗的茶鄉》這一主題，第一階段讓家長幫忙幼兒收集去過的家鄉一些地方游玩的留影相片及福建風光圖片。家長們紛紛給予支持，讓幼兒帶來了相關內容相片和圖片。通過談話、討論等活動喚起幼兒對家鄉茶文化的興趣，為活動的順利進行奠定了良好的基礎，讓幼兒從中獲取信息，學到不少關于茶的知識，同時又提高發現問題、解決問題的能力。第二階段讓幼兒通過已有的經驗知識進行大膽的創作，通過欣賞、繪畫、手工、演唱等活動，幫助幼兒將已有的表象進行再造，使幼兒的動手操作活動、交往能力得到提高。第三階段運用展覽的形式讓幼兒的作品展現在眾人面前，教師、幼兒共同布置場所，請家長、教師、幼兒參觀他們充滿想象力的作品，幫助幼兒回顧自己做了些什么、知道些什么，體驗到成功的快樂，并學會用語言表達自己的創作意圖。這三個階段一環扣一環，漸漸深入，教師捕捉住教育的時機，使生成與預設一致。而幼兒通過參觀，體驗到自主學習的樂趣。發揮農村資源優勢，不僅可以豐富課程資源，而且能有效地提高幼兒領域活動實效，促進幼兒全面發展。

二、加強教師在職培訓，著力提升隊伍素質

通過幾年的學習與培訓，我園廣大教師不僅能逐步地把《綱要》中的教育理念和目標內化為自己的教育觀念與價值追求，更重要的是能自覺地將新的思想和觀念轉化為自己的教育行為。具體表現為：老師們以幼兒的需要為出發點，到幼兒的生活中去選擇教育內容，實現三個轉變：變關注文本為關注生活，變關注社會為關注幼兒，變關注課堂教學為關注生活中的隨機滲透教育。并且在課程開發中能以研究者的身份主題活動的設計、規劃；能以實踐者的身份進行嘗試探索；以觀察者的身份大膽反思和調整。如，在清明節時，結合當地風俗開展一系列圍繞清明節的主題活動，有《采青》、《制作清明茶》、《清明節》等，讓幼兒在主題活動中了解家鄉的風俗文化，產生對家鄉風俗活動的興趣，更加熱愛家鄉、熱愛生活。

讓教師在“以兒童發展為本”的基點上，圍繞教育的“全體性、差異性和可持續性”的特點思考如何優化教育過程，從而使教師的觀念發生轉變。在以往的教育活動中，教師為了完成教學任務，使每一個活動環節順利過渡，想盡一切辦法吸引幼兒，以期達到預期的效果。我們要實現的是，教師和幼兒在教學中是互動的。教師要允許幼兒按照自己的想法大膽嘗試，使他們在探索的過程中獲得直接的體驗，并在教師的幫助和引導下，重組自己的認知結構。教師不再急于給予孩子、代替孩子，而是有足夠的耐心“等待”孩子在探索中主動學習。這種“等待”不是袖手旁觀，而是通過細致的觀察，及時發現幼兒探索過程中的需要。通過對幼兒探索中的環境、材料及精心組織設計的提問等給予幼兒隱性指導。在這樣的互動中，教師身上所負載的社會文化不是以從上至下“傾瀉”或“灌輸”的方式傳遞給兒童，而是一種哺育、一種滋潤。近年來我們在隊伍建設上注重兩個提高：一是增強課程意識，二是提高活動組織的能力，以此使教育行為更加科學、更加規范。

三、積極引導家庭教育，形成家園教育合力

農村家長家教意識淡薄，他們認為教育孩子是學校的事。我們通過家長開放日讓幼兒唱歌、跳舞、畫畫等，再現幼兒的學習過程，展示幼兒的學習成果，滲透幼兒教育的理念。幼兒園親子游戲是幼兒游戲的一種重要形式，也是家庭內成員與幼兒交往的一種重要形式，它既可以促進幼兒身體生長，又可以促進幼兒智力的發展，還可以激發幼兒的良好情緒。通過聽、看、交流、互動的形式家長對幼兒教育從不懂到了解、從了解到理解、從理解到支持，促使家長認識到自己不僅是家長，更是孩子的啟蒙老師，意識到幼兒的情感、態度、能力、行為習慣的培養比“讀、寫、算”更為重要，引發家長主動與教師密切合作，使家園形成合力。

四、增進園際交流互動，形成良性發展模式

幼兒園需要封閉，但是沒有一所幼兒園是真正封閉的。上下聯動、橫向互動等是幼兒園走向社會、走向發展的必經之路。

幾年來，我們堅持與城區園構建“結對幫扶”園，積極與片內姐妹園聯合開展“同上一節課”教研活動，構建區域之間的學習共同體，在姐妹園優秀教師的引領下，加深教師們對教材的理解，進一步領會新課改的精神。尤其是在一幫一“同上一個活動”中，老師們通過與名師一起看活動、說活動、評活動，親聆縣級骨干教師的說課、議課、專題講座及互動交流，通過比較不同的教學策略，發現自己教學中的不足，解決教學困惑。“同上一個活動”的合作教研活動，各園之間教師思維的不斷碰撞，最后將獲得的新認識和提出的新構想通過不斷反思進行提高，并通過實踐看幼兒的有效發展，從而驗證新認識，實踐內化。教師們在充分研究兒童的興趣、需要、經驗、發展水平的基礎上，對幼兒發生的問題進行價值判斷，并不斷調整設想與計劃，以促進兒童更有效地學習。師生在共同學習、共同建構的過程中，共同成長、共同進步，有效地提高教師的專業發展水平。

幾年來，我園積極承辦各級教研活動，積極開設公開課、研究課、示范課，在一次次研討活動中，我園教師充分展現了各自的教學能力與教學藝術，為我園贏得了良好的聲譽，幼兒園整體實力也得到了較大程度的提高。通過園際互動，良性發展模式逐漸形成。

五、凸顯辦園特色，提升辦園水平

1.優化校園環境

永福中心幼兒園始創于1952年，占地3500多平方米，建筑面積2361平方米，具有較完善的教學和生活設施，多功能游戲室、電腦備課辦公室、教師學習室、保管室、檔案室、保健室、結構室等功能教室一應齊全；每班均配備多媒體、鋼琴、消毒柜，有嚴格執行衛生防疫標準的食堂和功能完善的幼兒寢室。校園內的戶外活動面積達3000平方米以上，其中綠化面積1500平方米，供幼兒種植的園地100多平方米，還有蹦蹦床、秋千、搖馬、沙池等幼兒大型活動器械設施。經過精心的綠化、美化，校園環境優雅，名貴樹木四季常綠，特色花卉常年飄香，是孩子們快樂學習、健康成長的樂園。

2.構建辦園特色

近十幾年來，我園堅持走“三個發展”道路：以優質服務穩發展，以高素質隊伍促發展，以突出特色快發展。目前幼兒園擁有高學歷、高素質的領導班子和年輕化、專業化的師資隊伍，是龍巖市標準幼兒園，也是福建省、龍巖市、漳平市的農村幼兒教育改革試點園。在保教工作中，幼兒園認真貫徹黨和國家的教育方針，認真實施《綱要》和《幼兒園工作規程》，以“一切為了孩子，誠摯、熱心服務每一位家長”為辦園宗旨，以“團結協作、樂于奉獻、敢于挑戰、勇于開拓”為辦學追求，以培養“健康、快樂、文明”的幼兒為教育目標；逐步形成“以自然為資源，以社會為學校，在生活中學習，在學習中生活”的教育特色，努力做到寬容、尊重每一位孩子的個性，接納、欣賞每一位孩子的創造，關心、愛護每一位孩子的成長。

3.提升辦園水平