班級創建計劃

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班級創建計劃范文第1篇

一、過去一年工作的回顧

（一）加強領導，落實任務，確保創建工作有序開展。

繼市、區雙創工作會召開后，我鎮及時召開了鎮、村干部參加的雙創工作大會，進一步明確雙創工作的指導思想、工作目標、時間安排、方法步驟，成立了由鎮主要領導任指揮，相關站所、村、駐鎮單位負責人組成的雙創工作指揮部及其辦公室，配齊配強雙創辦日常辦公工作人員，落實雙創工作各項經費。為了確保創建工作有序開展，我們制定下發了《##鎮二00九年雙創工作實施方案》、《##鎮二00九年雙創工作安排意見》，簽定了二00九年創建單位（村）目標責任書，表彰二00八年度先進單位。同時，鎮委、鎮政府每周召開例會，專題研究和安排雙創工作，實行雙創工作進展情況定期匯報制度，強化制度約束，推動雙創工作步入經常化、制度化、規范化的軌道。鎮雙創辦每周定期或不定期對集鎮周邊主要街道進行督促檢查，形成了一級抓一級、一級促一級、一級帶一級、層層抓落實的工作格局，確保創建工作按期達標。

（二）廣泛宣傳，全民參與，營造創建工作的濃厚氛圍。

今年我鎮從提高居民素質和雙創知識知曉率出發，利用發放宣傳資料、懸掛宣傳標語、出動宣傳車、編發雙創簡報、邀請媒體監督采訪等形式全方位宣傳開展雙創的目的意義及工作進展情況。針對不同行業、不同人群，鎮上還以“雙創大講堂”活動為載體，組織宣講團進村組、進校園、進企業、進商戶、分行業、分系統、分層次進行培訓。培訓內容以文明禮儀教育、“三德”教育、雙創知識、法紀法規、健康知識宣講為主。同時，我鎮還積極利用新聞媒體多角度、全方位報道和宣傳雙創工作開展情況，大力宣傳創建活動中的先進典型事例，并對阻礙創建活動的事件和負面典型及時進行曝光，努力形成強大的“雙創”輿論聲勢。據統計，今年共在市級各類新聞媒體刊發稿件16篇，工作動態被市、區雙創簡報采用6篇。全鎮各單位懸掛和刷寫標語120條、固定宣傳欄40余期、宣傳車8臺次、發放宣傳資料6000余份、舉辦雙創知識講座6期，專項活動培訓10余次。通過大力宣傳，廣大居民的環境衛生保護意識和創建優秀旅游城市的責任意識明顯增強，逐步營造了全民動手、齊抓共管的工作環境。

（三）和諧創建，突出重點，全面推動“創衛”工作有序開展。

一是著力加強基礎設施建設。為了徹底改變集鎮垃圾瀑布嚴重，街道公共設施陳舊，機關大院雜草叢生的現狀，鎮黨委、政府以創建省級衛生集鎮為契機，在財力十分拮據的情況下，多方協調和籌集資金，投入14萬元硬化機關地面，改造和新建職工食堂和健身場所，使鎮機關大院環境干凈明亮，同時鎮上還投資5萬元，在集鎮繁華地段和人口密集區新修垃圾池6座，對集鎮內三座大橋護欄進行刷白，組織學生及勞力5500余人次，大型工程車輛100臺次，對轄區內的垃圾山、垃圾瀑布進行清理，疏通泄洪渠3000米。同時鎮上與信立建筑公司達成山體改造廣告墻開發協議，投資近30萬元，采取鎮財政補貼一部分資金，信立公司作為主要投資方對集鎮主要街道山體進行改造，通過改造后，集鎮主要街道旁山體、垃圾和污水傾倒現象徹底改觀。創衛工作據不完全統計，轄區內派出所、供電所等駐鎮單位也先后投入20萬元對單位圍墻進行了拆墻透綠，改造美化。

二是加大集鎮環境衛生清掃保潔力度。在原有保潔人員不足、報酬低，路面保潔及垃圾清運無法達到日掃日清的狀況下，鎮上財政擠出資金提高環衛工報酬，由原來200元增加到500元，增加環衛人員，由2人增加到4人，嚴格清掃保潔制度，目前集鎮街道衛生已實行全天保潔，街道生活垃圾日產日清。同時，還對各路段包抓單位進行垃圾箱投放任務分解，從而達到生活垃圾有序收集和定點投放。

三是臨街商鋪門頭牌匾統一樣式，規范懸掛。針對集鎮內商鋪廣告牌匾破舊和懸掛不規范影響景區和集鎮對外形象，鎮上通過積極聯系和協商，在統一風格和樣式的基礎上，采用無償為商戶制作廣告牌匾，規范了集鎮主要路段商戶門頭牌匾40余塊，

四是扎實開展“六小”行業治理和城鄉結合部環境綜合整治。利用六小行業治理和城鄉結合部環境綜合整治契機，對全鎮個體工商戶進行了摸底調查，嚴格按照標準規范“六小“行業，對不符合條件的督促其整改，拒不整改的由鎮工商所吊銷其營業執照。城鄉結合部環境綜合整治工作中，我鎮在集鎮要道、省道公路沿線、規范汽車修理場所3所、廢舊回收市場1所、建材市場1所，實現出入口道路寬敞平坦，交通暢通的要求。集中整治集鎮繁華地段亂搭亂建、亂堆亂擺、亂拉亂掛、亂停亂放、亂貼亂畫、亂扔亂倒等”六亂“現象，組織拆除違章建筑物10處，拆除明鍋亮灶3處，取締馬路市場4處。有效治理了集鎮臟、亂、差現象。

五是積極開展健康教育工作。健康教育是推進衛生創建工作和提高居民素質的有力抓手。為此，鎮上專門成立了由一名副職領導掛帥的健康教育工作領導小組，同時在衛生單位、衛生村組建主要領導負責的三級健康教育網絡，通過調研和摸底，結合實際，制定了健康教育工作計劃和長遠規劃，經過一年的工作開展，鎮機關及各駐鎮單位先后投入經費3萬元用于固定宣傳欄設置，購買健康教育音響資料及健康教育檔案配套設施；為了進一步擴大健康教育覆蓋面及影響力，鎮機關及各創建單位、村都在街道繁華地段、單位的顯著位置、村委會村務公開欄等位置合理布局健康教育宣傳陣地，并圍繞衛生防病工作和群眾健康需求及時更換宣傳內容，據統計，截止目前，全鎮共設立固定宣傳欄22處，張貼和書寫健康教育宣傳內容100余期；同時鎮上還邀請市、區健康衛生教育專家以“健康教育知識大講堂”形式開展健康教育進校園、進企業、進村組、進社區“四進”活動7次，發放健康教育宣傳手冊4000余冊，編寫和印發健康教育傳單5000余份發放到轄區廣大群眾手中，同時鎮上還利用“5.31”世界無煙日，在鎮機關開展戒煙控煙活動，通過設立禁煙會議室、無煙站辦所引導煙民自覺戒煙和控煙。經過一年的扎實工作，各衛生創建單位、村、社區、學校健康教育基本做到了有陣地、有計劃、有內容、有資料、有宣傳、有活動，集鎮群眾的健康知識知曉率和健康形為形成率進一步提高。

六是大力開展防病除害活動。除害防病工作是創衛工作的重要內容，也是改善環境衛生質量的重要措施。為此，我鎮高度重視，在創衛工作中組建鎮、村、轄區單位病媒生物防治工作組織和網絡，并明確一名分管領導和專兼職人員負責，各單位結合自身實際制訂了組織機構臺帳，制訂了除四害年度工作計劃，進一步明確目標、夯實責任。為了使防病除害活動取得實效，我們還按照上級統一部署在今年4月和10月先后開展了春秋兩季滅鼠活動和夏季滅蚊蠅活動，全年共購藥500余斤，藥具40余個，投放毒餌3200余個。通過采取統一購藥、統一投放、統一滅殺，使鼠害和蚊蠅得到有效防治。

回顧一年來的創建工作，雖然我們在創建工作中取得了一定成績，但與上級要求相比還存在一定差距，還存在一些困難和不足。一是受資金制約，硬件投入有限，集鎮基礎設施建設還很薄弱；二是衛生單位、衛生村創建力度和創建隊伍相對薄弱，壓力依然很大；三是居民素質還有待進一步提高，健康知曉率和行為形成率不盡滿意。下一步我們將堅持創衛創優結合，以專項整治為抓手，以提高群眾文明素質為目標，以衛生村、衛生單位創建為載體，對照創建目標和驗收標準穩步推進，統籌兼顧，突出重點，全力攻堅，確保完成總體創建目標各項工作任務。

二、二0一0年工作思路

（一）加快集鎮基礎設施建設。一要強化規劃指導。按照統一格調、統一風格的總體要求對新建房屋進行先規劃、后開工，強化規范建設意識，彰顯旅游集鎮特色。當前要重點抓好##干道、207省道##境內沿線新建房屋規劃和舊房改造工程。二要完善配套設施。加快環衛設施建設，盡快落實垃圾填埋場、垃圾中轉站、垃圾池、停車場等建設。加快農村民居、旱廁改造建設，改水工程；三要統一建筑風格，規劃建設上檔次的商場、賓館、飯店，加快集鎮旅游服務體系建設，同步規劃增加綠地空間，確保綠化覆蓋率達標。

（二）深化各類專項整治活動。2010年雙創工作首要任務是抓好各類專項整治，并以此為切入點，把創建工作不斷推向深入。一是深入推進“四亂”綜合整治。交警、工商、環衛等執法部門整合力量，加強協作配合，對“四亂”行為嚴管重罰，確保綜合整治成果不反彈。進一步夯實門前“四包”責任制，抓好環境衛生日常管理，繼續規范車輛停放，不斷提高鎮容環境衛生水平。二是全面開展“六小”行業綜合整治。工商、衛生、環衛、規劃等部門要按照各自職能分工，強化衛生監督，嚴把衛生許可準入關，加強行業自律，規范經營行為，建立“六小”行業監督量化分級制，完成集鎮范圍內整治工作，確保檢查覆蓋率達100%，達標率達95%以上。三要扎實推進城鄉結合部、公路沿線環境衛生整治。加快衛生集鎮和衛生村創建步伐，提高鎮村公共衛生水平。四是開展農家樂專項整治，對現有的農家樂進行資源整合發展壯大，加強農家樂的衛生環境管理、服務質量管理，打造特色餐飲，強化食品衛生，加快星級農家樂評定和特色農家樂創建活動。對符合星級農家樂標準，幫助和引導其創星晉級和提級上檔工作。五是保持和擴大廣告牌匾整治成果。以集鎮廣告牌匾整治示范街為樣板，將整治范圍延伸到轄區農家樂及永久橋北頭至八中個體經營戶，設置一批在規格、色調、字體、背景、款式上相統一的廣告牌匾。

（三）著力提升廣大居民文明素質。集城環境衛生的好轉根本在于提高居民素質。要繼續加大宣傳教育力度，把宣傳教育融入到創建工作全過程，使廣大群眾了解更多創建內容，積極參與各項創建活動，形成全民參與雙創的良好局面。要加強輿論引導，各部門、各單位、各學校要充分利用黑板報、專欄等載體，采取演講、競賽、知識問答等多種形式加大宣傳力度，使創建工作深入家庭，深入人心。要深入開展群眾性精神文明創建活動，要把雙創與各類群眾性創建活動相結合，全方位推動市民文明素質的提高。雙創工作教育培訓活動要以文明禮儀教育、“三德”教育、雙創知識、法紀法規、健康知識宣講為主要內容，不斷增強市民公德意識、守法觀念、禮儀修養，為雙創工作順利實施夯實基礎。

班級創建計劃范文第2篇

關鍵詞：心理潛能；“五自教育”；自律自強；班級特色文化

一、心理潛能

1.心理潛能的意義

潛能，顧名思義，即潛在的能量，它是隱藏在人體里尚未被發掘和開發出來的一種潛在能力。而心理潛能，也不僅僅指意志，借助一定的方法和訓練，其作用就可以大大發揮。促進心理潛能發揮的首要前提是提高認識，在教育中，教師要充分認識學生，了解學生的潛能，從而對學生施以有針對性的心理潛能開發，這對教育行業來說有著重大的教育實踐意義。

2.學生積極潛能的激發

傳統教育方式不太重視學生積極心理潛能的激發，對學生采取較固定統一的教育方式，所有學生都遵循同一個教育方式和教育原則，針對性相對較弱。當今，新形勢下的教育改革，要求對學生的教育要有較強的針對性，要根據學生的具體情況制訂相應的教學計劃，才能將教育具體化和細化，才能滿足新教改的教學要求。在制訂教學計劃的過程中，激發學生積極心理潛能是比較重要的環節，需要教師具備一定的心理學知識和素養，能對學生進行細心觀察和準確定位，或者根據學生具體情況不同，將學生進行分類，然后用科學的方法給予其心理暗示，激發其積極心理潛能，如此一定會收到預想，甚至高于預期的成效。時下，坊間有很多鍛煉最強大腦或記憶超能力之類的短期記憶力速成輔導教育機構，其宣傳廣告打得非常火爆，廣告詞常具有極大誘惑力，讓人想要一探究竟。事實上，這些短期內能讓人記憶力倍增的說法的確不是言過其實，這類教育機構通常會在學生報名的第一天就通過一些問答或小測試對學生進行觀察定位，然后相對準確地制訂適合學生個體思維發展的記憶力提高計劃，并結合通用的教學計劃，短期內對學生的心理和生理潛能進行極大的開發，從而達到快速提高記憶力且使記憶力相對變持久的目的，這正是因為積極心理潛能得到適當激發而產生實際教學效果的例子。

二、高中生自律自強班級特色文化的創建

班級特色文化的創建是和長壽中學的“五自教育”辦學特色相關聯的，“品德自育、學習自主、生活自理、交往自律、為人堅強”即稱為“五自教育”，創建班級特色文化是指結合“五自教育”的目標，引領學生端正思想行為，努力學習知識，積極獨立生活，與人友好交往，建設不同年級不同班級的特色文化，促進學生綜合素養提升，增強學生幸福感的過程。在創建高中生自律自強班級特色班級文化的過程中，一定要堅定地把握好中心思想，要有長遠眼光，對眼前的實際情況進行分析和綜合考慮，積極創建優質的班級特色文化。比如，可以組織學生以班級為單位成立“學生模擬法庭”，其主要職能是對班級中存在的問題和熱門話題進行開庭討論及仲裁，法庭的一切形式都與真正的仲裁庭盡量相似，下設合議庭和審議組以及律師和秘書團等，這些機構全部由班級內學生組成，雖是模擬法庭，但是被賦予了法律效力，有立法和仲裁的職能，它能較好地接受師生的提議。開庭時當事人可以進行陳述和為自己的行為辯駁，最終由合議庭做出裁決，這種處理問題的方法對整個班級學生都有較強的約束力，長此以往，學生能逐漸變得自強自律，班級也能因此形成較好的凝聚力，班級文化從而變得優質高尚。學生在學習過程中，能對競爭激烈的物質社會具有獨到見解且有正確的價值觀，從而能更好地適應現代社會生活。

激發學生心理潛能和創建自律自強的班級特色文化兩者之間相輔相成，相互促進。學生人生觀、價值觀的形成很大程度上受教育思想的影響，在教育中逐漸重視綜合特色文化教育，培養心理健康、人格健全的全能復合型人才，將提高學生的綜合素質落到實處，這正是教育事業的魅力所在。

參考文獻：

[1]李新華.新課程改革下高中生自主管理研究[D].南寧：廣西師范學院，2011.

班級創建計劃范文第3篇

那么，班主任如何創建和諧的班級文化呢？

一、優化班級物質文化，給學生一個溫馨的“家”

學生大部分時間都是在教室里度過的，教室就好比是孩子們的第二個“家”。如果“家”是溫馨的、舒適的，那學生就愿意呆在“家”里。因此，怎樣美化“家”，怎樣讓“家”起到育人功能，需要班主任精心策劃、深入規劃。

工作中，我總是根據自己班級學生的情況，進行精心策劃。在策劃時，一定要尊重學生的個性，要讓學生也參與到策劃過程中來，因為學生才是班級的主體。學生只有親自參與了，他們才會珍惜自己的勞動果實，也才會更加珍惜自己的“家”。譬如，文化長廊、黑板報應怎么設計，該安排什么內容等，我總是引導學生自己動手去創辦，這樣既培養了學生的創新意識，又培養了學生的動手實踐能力，可謂一舉兩得。

二、抓班級精神文化建設，給學生營造一個良好的成長氛圍

班級精神文化是班級文化的核心和靈魂，是最主要的、最具有持久力的。因此，建設好班級精神文化，對學生來說是至關重要的，它能使置身于其中的每一個學生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學生的行為，陶冶著學生的情操。

1.構建良好的班級人際關系，發揮班級整體效應。 每一個班級都匯聚了來自不同家庭的學生，家庭狀況不一，學生個性迥異，他們能否很快地適應這個班、接受這個班，班級人際間的相互作用至關重要。因此，班主任要努力協調好自己班級學生與任課教師之間的關系，積極為學生創設一種寬松、和諧的師生關系。同時，班主任還要協調好學生與學生之間的關系，要注重培養學生與人交往、與人共處的能力，在同學中積極倡導互愛精神，要求學生做到相互理解、相互接納、相互學習、相互激勵。對班級同學之間相互幫助、相互關心的好人好事要多加宣傳，正面引導，促使其形成團結友愛、親密無間的人際關系。此外，班主任還要加強與家長的聯系與溝通，勤走訪，多溝通，多交流，讓每個家長真正了解自己的子女，真正支持關心他們的學習和思想，共同承擔起教育學生的責任來。

2.培養健康的班級輿論，確保班級輿論朝著積極、健康的方向發展。班級輿論是班級成員觀念態度的集中體現，是一種無形的巨大的教育力量，具有規章制度所不可替代的特殊作用，它也是學生自我教育的一種主要手段。要培養健康的班級輿論，最重要的一點就是要形成一個真正代表集體的正確意愿和要求的核心，譬如班干部、成績優秀的學生、有良好人際關系的學生等等。班主任在確定班級輿論核心人物時，一定要選準對象，從嚴要求，幫助他們提高思想認識，以確保班集體輿論朝著積極、健康的方向發展。

3.培育優良的班風，形成班級凝聚力。 班風是指班級的作風和風氣，是班級大多數成員的思想認識、情感意志和精神狀態的綜合反映，是班級文化建設的核心和精髓所在。良好的班風像熔爐一樣，對全班學生起著熏陶、感染的作用，是一種巨大的教育力量。然而要形成良好的班風并不是一朝一夕的事情，也不是一帆風順的，需要一個漫長的培育過程。因此，在班風建設中，班主任不但要有耐心，還要有創新意識，要結合自己班級的實際情況，根據自己班級學生的特點，確立自己班級的特色，努力為學生營造一個團結友愛、快樂和諧、健康向上的良好班風。譬如班上的學生都喜歡學習，就要以學習為主線，形成一個學習型為特色的班風；如果班上的學生體育愛好者多，就要以意志力為主線，形成頑強拼搏的班風。

三、創建班級制度文化，讓學生有規可循

完善的班級制度是有效團隊的保障，也是班級得以健康發展的保障，它有助于班級成員提高自我控制的能力，更好地約束自己，使他們的行為更符合班級規范。因此，制定科學合理的班級制度是很有必要的。

一是目標要明確。制定班級制度的目的是為了讓學生進行自我約束，對不符合班級制度的行為進行反思，為自己的不良行為負責，讓學生學會怎樣做出正確的選擇。但很多班主任在制定班級制度的時候喜歡制定帶有懲罰性的制度，比如“作業按時完成不了的罰寫10遍”、“擾亂課堂紀律的罰站墻角”、“遲到的罰掃地”等。這種帶有懲罰性的制度只會暫時改變學生的行為，并不能激勵學生為自己的行為負責，而且還會導致學生不良行為的升級，讓學生產生恐懼、厭學的心理，不利于學生的發展。

二是要尊重學生的意見。每次開學初，我都會制定新的班規，而且讓學生參與制定，聽取學生的意見，因為只有他們自己制定的制度，他們才會心甘情愿地去遵守。

班級創建計劃范文第4篇

關鍵字：班級文化；物質；制度；精神

班級是學校實施教育和管理的基本單位，馬卡連柯提出：“一切良好的教育應從建立班集體開始。”一個班級學生的思想、行為往往存在著一定的共性，這種共性的形成受班級文化的影響是巨大的。班級文化是開發學生潛能、提高學生素質、塑造學生行為的重要資源和途徑，研究表明：學生的思想觀念、行為習慣最直接的受他們所學習、生活 “小環境”的影響，這種環境就是一個班和諧的班級文化。實踐證明：從物質文化、制度文化、精神文化三個方面來探索班級文化建設的規律，構建和諧的班級文化，能夠促進學生良好行為習慣、高尚道德情操的形成。

一、構建激勵成長、全員參與的物質文化

物質文化就是班級所在教室文化設施的建設。教室作為學生學習、生活的主要場所，如果按照班主任、任課教師和學生的審美思想布置、裝點起來，具有非常強的引導性，對于學生而言有很強的感染力。物質文化雖然是顯性的班級文化，但它卻是班級文化中學生思想觀念、行為習慣形成的“磁場”，這種“磁場”的形成對于陶冶學生情操、凈化學生心靈起到很重要的作用。蘇霍姆林斯基說：“用環境，用學生自己創造的周圍情景進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。”因此，班主任和任課教師要帶領全班同學共同參與建設班級物質文化，搞好教室環境的布置與點綴，營造具有文化品位、時代氣息、人文精神、和諧統一的班級物質文化環境，達到“潤物細無聲”的育人效果。

要建設高品位的班級文化，就要著力美化教室環境，教室環境的美化不僅要體現班級的精神面貌，還要體現為教育教學服務的宗旨。在班級文化建設的實踐中我創設了如下班級文化景觀：站在教室前門看到的是教室的后墻主文化區，最上面是我們的班訓：“學習自主、行為自律、生活自理”，十二個大字闡述了在日常的生活中學生應該怎樣做，達到什么目標。在班訓的下面設置了“雛鷹爭章、你追我趕、智慧大比拼、友情提示、班級公約”五個欄目以及班歌、班風欄目。雛鷹爭章依據學校管理思路和班級學生實際情況設置爭章欄目，以此規范學生的學習、生活；你追我趕是“每月明星”的照片張貼區，張貼著每月評選出的優秀學生的照片，個個臉上洋溢著自信和歡樂；智慧大比拼分學科引導學生在學習上進行相互比賽，形成濃厚的學習氛圍；友情提示旨在讓學生把班級同學需要規范的行為找出來，填在上面，提示同學進行注意；班級公約有學生討論形成，引導學生規范自身行為。北面墻壁是班級輔助文化區，一是設置了“瞧，我們多棒！”的班級榮譽張貼區，以此培養學生的集體榮譽感；二是設置了優秀作文、書法作品、美術作品張貼區。

總之，在教室環境的布置上，力求“面面墻壁會說話”，使教室充滿活力、潛力，充分體現凝聚、和諧的教育資源。

二、構建民主和諧、科學規范的制度文化

制度文化建設的主要作用是維護班級良好的學習、生活秩序，規范學生的行為，是班級文化建設中不可缺少的重要組成部分。制度文化建設不等同于制度的健全，要著重看師生參加制度文化建設的廣度和深度；要看師生是否對班級制度有了深刻認識和充分的理解；要看是否形成了在制度約束下的自覺行動。只要各項制度建設符合學生實際、得到學生認同、真正發揮了作用，才能堪稱制度文化，才具有育人作用。在班級制度的建設方面，應該制定什么制度、如何執行制度、怎樣保證制度實施的實效性，都要采取民主制定的方式，因為只有這樣，才能增強班級成員對制度制定的目的、實施、作用、內容等方面有深入的理解，才能增強對制度的認同度，從而有效地提高學生執行制度的自覺性。同時，班主任在班級管理方面要充分發揮制度的作用，促進學生的自主管理。這樣，班主任既能從繁重的勞動中解脫出來，又充分發揮了學生的自主管理積極性，發揮了制度文化的建設意義，形成特有的班級制度文化。

例如：為保證學生的路隊安全行為，我提出制定路隊安全班級公約的建議，全體同學在班會上提出的自己的建議和想法，我將同學們的建議進行整理、規范、修改后張貼在班級公告欄中，最后逐條進行了全班表決，這樣通過學生參與制定并表決的《安全靠大家》的安全班級公約就形成了。①人人戴小黃帽，注意上學放學的安全。②走路靠右行，家長接送不要進學校，不要影響交通。③橫穿馬路要注意行人和來往車輛。④放學要排好路隊，由隊長帶隊一路縱隊行走，聽從隊長指揮，遵守交通規則。⑤以上規定有各路隊長負責監督實施，每周反饋一次，評選優秀路隊成員。

這樣的制度建設充分考慮了學生在成長過程中的需求，體現了對班級成員的尊重和關愛，突出了班級制度的精神風貌，賦予了制度靈魂，使班級制度富有靈魂和可操作性。

三、塑造和諧人文、富有追求的精神文化

精神文化是師生認同的思想意識、價值觀念、理想追求和審美情趣。精神文化是班級文化的實質，是深層次的文化，是班級文化的核心內容。班級管理過程中以豐富多彩的文化活動為主要渠道，塑造學生自律、勤奮、向上、誠實的精神風貌。

我新接手班級后組織學生討論：我們這個集體中的每一個成員的行為、學習、生活要達到一個什么樣的程度，才能受到老師、家長以及社會的贊同？通過充分的醞釀、討論、提煉，形成了我們的班訓：“學習自主、行為自律、生活自理”，全班同學認為這十二個字能充分的凝聚班級精神，他們對班訓不僅有著字面意義上的解釋，更有著充分的理解，其指向性是明確的，約束力是無窮的，推動力巨大的。現在“學習自主、行為自律、生活自理”已經成為我們班級同學的共同追求，是我們班級的精神文化靈魂，對每一名成員都起到了很好的導向作用、激勵作用和約束作用。

班級精神文明不僅要有活潑向上的班級風貌，而且還要培養學生的健全人格，使每一位學生感覺到在班級中、家庭里、社會上都有一定的義務，都有自己滿意的角色，這樣才能調動每一個學生的積極性。為此，我在班級內舉行了豐富多彩的活動，例如：開展體育比賽活動，增強集體榮譽感；開展“感恩父母”活動，讓學生懂的感恩；開展 “我的名人名言”活動，引導學生的共同追求……。

班級創建計劃范文第5篇

【關鍵詞】“靜”文化;“競”文化;健康成長

隨著社會的進步，學生感知社會的能力不斷增強，今天的班主任工作越來越富有挑戰性。如何塑造學生健康人格，提升學生智慧，增強學生的社會責任感，讓每個學生健康成長是每個班主任必須研究的課題。初中生，正值青春期，生理與心理上的變化，使得學生兩極分化嚴重，且有部分學生會表現出責任意識差，集體榮譽感不強的缺點，為此，筆者作為一位班主任，充分根據學校的德育安排，帶領學生“用文化引領文化，用活動提升文化”，從而“用文化來凈化心靈，用文化來營造學風”。本人就自己的班主任工作實際，簡要談談自己在班級建設方面的一些做法。

一、培育“靜”文化――“文化”引領“文化”

教室就是我們的“家”，而教室的墻面則是我們的“窗戶”，是一扇扇能夠展示班級風采、放飛青想、走向未來人生的“心靈之窗”。

（一）墻文化

1.前墻――引領墻

前墻是全班同學的眼神聚集墻，因此此墻需要對全班同學起到“引領”作用，引領學生朝著健康向上積極努力地方向發展。前墻一般可以分成三塊：前左墻、前正墻、前右墻。

前左墻――《班級公約》及《班訓》，前正墻――《班風》。我們的班風是：自強、自立、團結、有愛。前右墻――《布告欄》，主要是班級的布告欄，布告欄的最后一欄是自由欄，一般張貼學校和班級的活動安排，讓學生時刻了解學校與班級動態，與學校發展同步。

2.左右墻――自信墻

有了前墻這面引領墻，接著就要發揮自信墻的作用了。自信是成功之本。一個學生，只有充滿自信，方能陽光的面對生活與學習，也才能熱情的面對同學與老師。在教室的左右兩墻，老師可以設置一些能激發學生自信心的專欄，以此來提高學生的自信心，增強學生為班級做貢獻的信心。

每位同學將自己的夢想寫在各式各樣的彩紙上，并在自己的夢想下方寫好自己的行動指南。分享學生的作品，有手工剪紙，有書法作品，有自制手抄報，有繪畫作品……這些作品都是學生特長的展示，張貼在左右墻上，可以讓學生增加自豪感。

3.后墻――激勵墻

學生需要在不斷激勵下才能不斷成長。后墻往往是一個班級中最為空置的地方，教師可以充分運用好這一陣地，對學生起到教育激勵作用。在后墻的左右兩面均設置了閱讀墻，后中間黑板報上方設置了幸運墻。

（1）閱讀墻：書籍是人類進步的階梯，建設班級文化的核心之一，要讓班級中的學生精神上有依靠，讓知識成為學生的精神食糧。我班在后左右墻設置的“閱讀”專欄，主要選登學生的讀書征文和知識推薦。

我們還在后墻角落設立了“圖書角”，書架上放置了一些名著、雜志以及時事報紙，以供學生在自習課和課間閱讀。

（2）幸運墻：班級興榮則學生興榮。班級的榮譽既是對班級的肯定，也是對學生的一種激勵。在黑板報的上方，我們主要用來張貼班級榮譽，每一張獎狀都包含著學生的努力，每一張獎狀都是對學生內心的最好沖擊。

（二）桌文化

課桌是學生最好的學習朋友，時刻伴隨著每一位同學。如果能夠讓課桌“說話”，那么學生便時刻都有良師益友伴隨左右。我們班同學的課桌側面都貼有學生的成長記錄，開學伊始―第1月―期中―第3月―期末，每個階段都有學生自己制定的階段目標，而且每個階段結束后，都有學生為自己的實現情況進行打分。除此以外，在課桌的正面，則寫有同學所評價的優點和缺點，時時告誡同學要發揚優點，改正缺點。當然，這些內容都是寫在紙上之后粘貼的，沒有絲毫損壞課桌。

（三）綠色文化

綠色是生命之色。我們班有一個獨特的規定――每小組培植一種綠色植物。這一個活動旨在培養學生的責任感和團體的凝聚力。小組成員要共同呵護好自己所種植之物，要關心它的生長情況，什么時候要澆水，什么時候要搬出去照照陽光，學生都能夠自己想到，即使是寒假放假，也都有學生惦記著帶回家種植，學生的責任感在這綠色之中盡顯。

二、培育“競”文化――“活動”提升“文化”

班級活動是班級文化建設中最有效的途徑之一，也是班級建設的命脈其主要目的是更有效地教育學生，增強班級凝聚力，促進學生快速健康成長。

（一）學校活動。

學校每學期都會組織一些大規模的集“比賽”與“活力”為一體的活動，如班會觀摩、廣播操比賽、歌詠比賽、三獨比賽等，我們要求學生都積極容身于這些活動之中，讓活動來磨練學生的意志，激發學生的熱情。

（二）班級活動

班級也是一個整體，它雖是學校的一個分支，但卻是全班同學的核心所在，所以，利用班級平臺開展一些活動，既能團結班級同學，還能展示班級的特色，形成班級的獨有自豪感。如大課間開展踢毽子、跳繩、轉呼啦圈等比賽;班會課時開展辯論賽;三月學雷鋒月，我們去敬老院給老人表演節目，幫老人打掃衛生……每一個活動都讓學生內心萌動，讓學生健康成長。

通過這幾年堅持以文化建設為中心，培養學生以集體為榮，人人爭當班級文明先鋒，改變學生行為習慣，養成良好學習氛圍，讓每個學生健康成長起到了很好的作用，班級多次被評為優秀班集體。