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[關鍵詞]誠信教育 加強 學風 促進 建設
一、學風與誠信的辨證關系
2500多年以前,子貢曾拿如何治理政事問自己的老師孔子。孔子回答:“備足糧食,充實軍備,老百姓對政府就信任了。”子貢說:“如果迫不得已要去掉一項,在這三項之中去掉哪一項呢?”孔子說:“去掉軍備。”子貢又問:“如果迫不得已還要去掉一項,在這兩項之中又去掉哪一項呢?”孔子回答說:“去掉糧食。因為,自古以來誰也免不了一死,沒有糧食不過是餓死罷了,但一個國家不能得到老百姓的信任就要垮掉。”這也是我們俗話所說的“民無信不立,國無信不強”的來由。孔子從大處著眼談信(誠信)與民立、國強的辨證關系,從小處著手,信(誠信)與學風二者之間亦存在著相互影響、相互促進的辨證關系。簡單地講,學生誠信度大,學生學習目的明確,學習態度端正,學習效果顯著,學風優良;反之,學生誠信度小,學習目的混亂,學習態度不端正,學習效果差,學風敗壞。
二、誠信教育對于學風建設的積極作用
1.外在規范作用。各學校教務處、學生處等職能部門,為了維持學生正常的學習,都制定了相應的規章制度,但是,并不是規章制度就一定能夠規范每個學生的所有學習行為,即便規章制度約束住了學生的外在行為,學生上課心猿意馬、心思在書本之外,制度也失去了其目的。而誠信教育,是用一種無形的約束力來制約學生的行為。其作用機制是:通過誠信教育,形成學生誠實守信思想,使其自覺、自愿地遵守各種規章制度,并且高效率地完成各項學習任務。規章制度與誠信教育應該相互作用,使學生“內修誠信、外修制度”,只有這樣,才能達到真正促學風建設的積極作用。
2.內在導向作用。誠信教育把學生個體的價值取向引導到社會主義先進文化的精神層面上。黨的十七大報告明確指出:“大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想,以增強誠信意識為重點,加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設。”誠信教育是人類文化的重要組成部分,是弘揚人文精神的重要形式,在社會主義先進文化建設中發揮著不可替代的作用。學生認識到誠信的重要性,他們將會樹立正確的學習目的和學習態度,并制定合理的學習計劃,并通過自己的努力實現自己具體的奮斗目標。
3.群體凝聚作用。古人曾云:“欲滅一國,必先滅其文化。”顯然,文化是一種極強的凝聚力量。誠信作為我國優秀文化的一部分,對于促進學風建設亦有著不可忽視的群體凝聚作用。學生個體對于誠信的認同,有利于把每一個個體都團結在誠實守信的良好氛圍中,從而產生歸屬感和認同感,在一個群體中形成“團結一致互助共進”的積極學習氛圍。
4.周邊輻射作用。誠信教育必然有利于學校樹立良好的公共形象。而一個有著良好的公共形象的學校必然會對社會公眾、學校所在地區以及更大范圍的周邊產生一定的影響,這不僅可以提高學校的知名度和社會影響力,而且還有利于推動周邊區域乃至整個社會誠信度的建構。反之,周邊區域性或者整體性誠信制度的建立必然會為校園的誠信教育的實施起到推波助瀾的促進作用,進一步推動學校學風建設。
三、加強誠信教育以促進學風建設的有效措施
1.明確誠信教育對學風建設的重要性
從新生入學開始,就強化對學生的誠信學風教育。通過組織誠信座談會,開展誠信征文比賽等活動,對其思想、學習等方面的引導,使信用道德成為學生基本的道德要求,并以此貫穿到學生學習的各個不同時期,培養其良好的誠信行為。
2.以個別學生為切入點,創新誠信學風教育
手段:(1)發揮誠信教育中學生的主體性,使誠信成為“己任”,而非“趨利避害”的手段;(2)以那些學習態度不夠端正、學習不夠刻苦、缺乏強烈的求知欲和缺乏頑強堅韌的鉆研精神的學生為切入點,通過個別談話的方式,重視學生“人性”層次的誠信品質的培養,使誠信成為學生的內在品質;(3)尊重誠信教育對象的心理規律,通過建立學生誠信檔案,對于一些誠信缺失的同學,通過定期的談話,督促學生養成誠信學風。
3.充分發揮學生干部的誠信學習示范性作用,積極建設全班、全學校誠信學風
(1)加強對學生干部的教育,使他們自覺成為學生與老師之間誠信學風建設的橋梁和紐帶,以突出的綜合素質和優良的學習成績影響和感染周圍同學,在誠信學風教育中起模范帶頭作用;(2)針對各班實際情況使班級成員有組織地結成學習對子,讓誠信學風融入道德規范,形成“比、學、趕、超”的學習氛圍。
四、從教育環境、制度建設、評價機制等方面積極營造誠信大氛圍
大學生思想政治教育主導著校園文化建設的方向大學生思想政治教育工作的目的是提高大學生思想道德素質,使其形成良好的思想品德,促進其全面發展。其目的和校園文化建設的目的是一致的,校園文化建設要保證其先進性與時代性,必須有一定的科學理論作指導。因此思想政治教育工作要堅持科學思想,體現社會主義思想體系的價值取向,并反映時代潮流的現代科學理念,對校園文化建設進行全面的指導,保證校園文化建設朝著科學、先進、適應學生身心健康發展的方向前行。
二、加強高校校園文化建設,增強大學生思想政治教育的實效性
(一)加強高校校園物質文化建設,鞏固高校文化建設
基礎物質文化建設是高校文化建設的重要支撐,校園物質文化是校園文化的物質表現和外在標志,屬于校園文化的硬件部分,它是進行大學生思想政治教育的物質場所和最佳載體。良好的校園物質文化有助于思想政治教育工作順利開展,能夠使思想政治教育工作產生良好的效果。美好的校園物質環境能夠潛移默化的約束著人們的行為,不斷地提高人們的修養。因此,要不斷加大對高校校園物質文化建設的投資力度,積極為學生建立美好的校園物質環境。同時,要利用各種物質文化因素對大學生進行思想政治教育。
(二)加強高校校園精神文化建設,營造良好的精神文化氛圍
高校校園精神文化建設是高校校園文化建設的核心,屬于校園文化建設的軟件部分,它主要包括學校的校風、教風、學風、班風以及學校成員的人際關系等主要方面,它是學校精神風貌的集中反映。校風主要體現在校歌、校徽、校旗、校訓等方面上,加強校風建設主要加強這四方面的建設,高校應根據自身的情況科學制定出具有自身特色的統一規范的校歌、校訓、校徽、校旗等,從而激發大學生不斷地奮發圖強;教風是教師在長期的教學實踐過程中所形成教學作風、特點,是教師教學理論、技能,知識水平,品德素質的綜合體現,教師在教書育人的過程中起著重要的示范作用,因此學校領導干部與教師員工應樹立起自身治學嚴謹、為人師表、耐心負責等的良好的教風,才能不斷的感化學生,促使學生不斷的奮發向上,努力進取,同時也有利于學生的德智體全面的發展;學風是指學生在長期的集體學習過程中所形成的學習習慣、生活習慣、行為習慣等,優良的學風一旦形成就會潛移默化的影響著學生的人格品行,加強學風建設就是要不斷的鼓勵與端正學生的學習生活習慣與態度,在這方面需要老師與學生共同起作用;學校人際關系建設主要是指領導與領導、領導與老師、老師與老師、老師與學生、學生與學生之間的人際關系建設,這就需要領導、老師、學生密切合作,加強溝通,從而構建和諧融洽的人際關系,形成團結一致的團體。
(三)加強高校校園行為文化建設,營造健康向上的校園文化生活氛圍
校園行為文化主要是指學校成員在集體活動中諸如科技競賽、學術、體育、文藝、志愿服務等活動中形成的文化,它是一個動態概念,它強調了學生的行為性參與,通過學生自己組織的校園文化活動,能夠增強學生的主體性意識與創造性意識,加強高校校園行為文化建設就是要積極組織豐富多彩,健康有益的校園活動。例如,宿舍評比活動、知識競賽活動、志愿服務活動、文藝表演活動、植樹活動等,使學生能夠積極的參與到活動中來,在活動過程中促進自身素質的提高、情操的陶冶、知識的拓展、能力的培養,從而有利于健康向上校園文化生活氛圍的營造,促進學生全面發展。
(四)加強高校校園制度文化建設,構建規范有序的校園文化生活
關鍵詞:高校輔導員;學風建設;實施措施
學風建設既要靠教育引導,又要有規范的制度和嚴格的管理作為保證。建立長效機制,認真貫徹我校學分制下學籍管理條例中相關的規章制度。
一、加強學風建設的思考
1.加強思想教育,以思想促學風
(1)確立學習目標
很多學生不想學習,主要原因是進入大學沒有明確的學習目標,因此,通過輔導員個別談話以及請優秀的畢業生或者高年級同學通過經驗交流等各種講座,加強學生的理想和職業生涯規劃教育,端正學習動機,樹立個人的學習目標,引導學生認真做好職業生涯發展規劃和大學四年的學習發展規劃。
(2)鞏固專業思想
專業思想的鞏固與否直接影響學生的學習積極性,在新生入學后,輔導員應使學生對本專業的課程體系有個整體上的把握。介紹公共課、專業基礎課、專業課及各類實踐環節的性質和作用,強調基礎課的重要性;強調課程設計、實習等實踐教學環節的重要性;要積極幫助學生解決輔修、考證等方面的疑問。要組織專家學者、學科帶頭人給學生介紹專業發展遠景,以使學生認識自己所學的專業,真正熱愛自己的專業。學生只有樹立正確的專業思想,才會在學習上積極進取、刻苦鉆研。
(3)重視心理教育
心理素質是學生的一項基本素質,直接影響著學生學習活動的開展。學校應重視學生的心理健康狀況,通過開展各種校園文化活動引導學生學會緩解壓力,調解情緒,保持身心健康的發展,增強成才意識和競爭意識,鍛煉和培養各種能力,以心理健康教育促進學風建設。
2.加強制度建設,以制度促學風
輔導員應該嚴格執行規章制度比如包括:學籍管理制度、學生處罰制度、請假制度和考試紀律等學生管理制度;加強課堂管理,保證課堂紀律;抓考風考紀,倡導誠信考試;實行必要的獎懲制度,促使不努力學習的同學產生危機感和壓力,形成公平競爭的環境。其次,還要積極引導學生了解制度、遵守制度、維護制度,自覺用制度約束自己的行為。讓學生清楚學校提倡什么反對什么。輔導員在平時的管理中要說到做到,是非分明,獎優罰劣,提高學生的自制力。平時狠抓學習紀律,改變一些學生拖沓散漫的作風,經常查課、聽課,對于遲到曠課及聽課效果不好的學生嚴肅處理;提倡誠信考試,與學生簽《誠信承諾書》考試作弊取消一切評優資格,使各項政策成為學風建設的有利指揮棒。建立長效約束機制,可以增強學生的紀律觀念和責任意識,保證良好的教學秩序,促進高校的學風建設。
二、加強學風建設的具體實施措施
1.樹立典型,培養模范
培養優秀學生典型,激勵后進生向前進,帶動班級學風、學校校風建設。注意培養、樹立學生中的典型,發揮學生的榜樣作用,用他們的學習方法、學習成績、活動能力激勵全班同學幫、趕、超。在教育中,要充分挖掘大家身邊的先進典型來激勵其他學生,既給優秀典型展現自我的舞臺,又給后進學生提供成功的外驅力,促使他們發奮學習。
2.召開經驗交流會,促進學生掌握學習方法
大學的學習與中學的學習既有相同之處,又有明顯的區別。大學生要想順利完成學習任務,必須積極探索大學學習的規律,掌握科學的學習方法。為此,通過組織學習成績優秀的學生向同學們介紹成功的經驗,包括:如何預習,如何理解專業知識體系、課程體系,如何聽課,如何記筆記,如何做實驗,如何復習,如何備考,如何利用教參,如何利用圖書資料等一套系統、科學、合理、有效的學習方法,其中,學習經驗交流會已成為最受大學新生歡迎的活動之一。
計劃組織油氣儲運的研究生給本科生介紹考研經驗,讓同學們盡快地認識到考研的重要性和緊迫性。通過介紹其學習經歷,讓大家明白現實競爭的殘酷性,增加學習動力,提高學習積極性,同時也對我們如何在大學學習進行必要指導,避免走彎路,做無用功。在以后的日子里,我們將更進一步加強與聯誼班的聯系。另外,加強與兄弟班的切磋。
3.成立學習互助小組,相互促進共同提高
在集體中提倡學生之間的互幫互助,既對學生進行了集體主義教育,也是提高學生學習成績的有效途徑之一。使學生明白每個人都不可能十全十美,人的經歷、知識結構、能力、性格特征等各自有別,互有短處,完成學習任務是一項復雜的系統工程,必須互相配合互相補充,從而使學生自覺地組成相互間比、學、趕、幫、超互助組這樣,不僅使學習成績小好的學生有了進步,使他們的學習成績有所提高,而且學習成績好的學生也受益匪淺,因為他們在給別人講解的過程中也提高了自己的思維能力,使所學知識更加鞏固持久,同時表達能力也得到了進一步的鍛煉。
三、結束語
本文以西南石油大學油氣儲運專業09級同學為研究對象,探討了高校輔導員在加強學風建設中的重要作用,對于提高本科學生的學風具有一定的建設意義。
參考文獻:
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[2]孔小丹.從專業角度談班主任工作重心[J].溫州職業技術學院學報,2005.
關鍵詞: 女子院校 大學生 班級建設 親情化
在高等學校各項學生工作中,班級建設至關重要。班級是學校進行教學活動的基本組織和單位,是學生接觸到的最早類社會性群體組織。高校做好班級建設工作,是對學生進行教育的重要手段。它對學校的學風起著舉足輕重的作用,班級建設的好壞直接關系到學校管理的成敗,因此,必須給予高度的重視。
一、班級的思想政治建設
1.加強傳統思想的教育
古人說,半部《論語》治天下。這句話雖然有些夸張,但《論語》中所體現出來的孔子的儒家思想確實對中國文化產生了巨大的影響。孔子的思想是中華民族精神的精華。當我們現在把孔子思想推向全世界,在各國建立起孔子學院時,卻忽視了國人本身的傳統文化教育,尤其是當代大學生的傳統思想教育。也許有人會說,我們會背《論語》中的某些篇章,但是,我們卻沒有明白其中的意思,也沒有把這些精華思想用到生活中來。
2.加強愛國主義教育
首先,重視升國旗儀式。國旗是我國的象征,人人都要熱愛國旗,而學校進行的升旗儀式就是培養這種心理的重要方式。在升國旗的過程中,要求學生凝神靜氣,懷著熱愛祖國的心情。其次,用唱、看等多種形式,開展愛國主義教育。唱,就是大家一起唱愛國歌曲,如《國家》、《北京歡迎您》等;看,就是觀看愛國主義影片,如《建國大業》等。
3.加強班級親情化建設
如何讓班級富有溫馨和諧的“家庭”氛圍,如何讓班級成為每一個學生溫暖的家,這就要求我們運用以下措施:一是可以通過班歌、班級同學的生日等形式強化班級親情概念,產生對班級的歸屬感。班歌教育是班級建設必不可少的環節。特別要在新生中開展,增強班級凝聚力。如09級空乘二班的《愛因為在心中》,09級酒管一班的《感恩的心》。每個在校過生日的同學,全班同學都會在她生日的當天為她唱生日歌,并送上一份別致的小禮物,讓她感覺大家都是一家人,感覺到集體的溫暖。二是可以推選同學擔任班級的親情大使,負責班級活動、節日聚會等親情活動的策劃。三是創造條件形成班級“寬容和接納”的氛圍。班級的學生來自五湖四海,在班級親情化管理中,要創造條件使他們在認同班級文化的同時實現個性自由。四是利用網絡便利建立班級QQ群等加強同學間的交流。
二、班級的規章制度建設
“沒有規矩,不成方圓”。在班級建設中,良好的制度能使學生養成良好的習慣,形成班級強大的凝聚力。一個班級要想建設好,就必須有固定的行為準則與判斷標準,這就是班級規章制度。
1.班級規章制度建立的依據
班級規章制度的制訂應符合下列基本要求:首先應符合國家的法律、法規,也要與校規校紀相符合。其次要從班級出發,根據本班特點,符合大學生身心發展,為大學生自主管理、自覺學習和責任意識、創新思維的養成,提供完善的制度保證。最后要有相對穩定性,在執行中要不斷完善,不能半途而廢。
2.學生干部隊伍的建設
在班級建設中,必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力的學生干部隊伍,形成集體的核心,通過他們的核心作用,帶動所有班級成員積極愉快地參加班級建設活動。因此,在學生干部建設過程中,要注意以下幾個方面:一是精心選拔,注意挑選成績優良、思想優秀的同學;二是加強教育、耐心指導,有些學生干部工作熱情很高,但缺乏經驗,這就需要老師適時地給予指導;三是對于學生干部要做到嚴格要求,督促他們以身作則,發揮模范帶頭作用,不能讓他們產生享受學生干部特權的心理。
3.高度重視學生黨建工作
學生黨員對廣大學生具有榜樣作用,因此班級黨建工作的質量直接影響到班級各項工作的開展。在班級黨建過程中,我們首先應做到建立全方位、多元化的入黨積極分子考察培養教育體系,對入黨積極分子、預備黨員、黨員進行教育和管理。其次還要求班級入黨推薦人定期找所推薦的同學談話,發現不足之處,及時給予幫助。定期組織學生參加社會實踐,加強對學生黨員的再教育。
三、班級的學風建設
1.班級學風建設的重要性
王冀生認為:“當前我國正在出現一種大學精神衰微現象。”主要表現是“大學人文精神的滑坡;辦學目標的功利化傾向;官僚化氣息和官本位思想對大學的侵襲嚴重;大學缺乏獨立意識和具有鮮明個性的辦學理念”。[1]以網絡公布的各種行為來看,部分大學生理想信念模糊、價值取向扭曲、社會責任感缺乏等都有所偏離;抄襲論文、考試舞弊、不還貸款等現象大量存在;他們有獎學金、助學金不去爭取,成天忙于睡懶覺、談情說愛。但高校班級文化是可以扭轉的。以北京大學為例,后,雖改名為北京大學,可還有大多數學生仍繼承前清老爺式的作風,不認真讀書,只想混張畢業文憑,作為升官發財的敲門磚。對于學術研究,毫無興趣。學校制度混亂,學術空氣稀薄,學生課外,沒有高尚娛樂,大多在校外有吃喝賭等不正當消遣。這就是1916年以前北大的腐敗校風。[2]先生第一次向全校師生演說,即指明:“大學學生當以研究學術為天職,不當以大學為升官發財的階梯。”他要求學生“抱定宗旨,為求學而來,入法科者,非為做官;入商科者,非為致富。宗旨既定,自趨正軌”,后經努力,“思想自由的風氣,遂大流行”。[3]可見,要扭轉一時之風氣是可行的。
2.班級學風建設的主要措施
首先,面向班級學生個體用“三鏡”精神,激勵他們從小事做起,一步一個腳印,不斷進取,最終實現自身的全面發展;其次,面向班級的整體提倡“三牛”精神,致力于良好班風、學風的建設,以此來建構和諧、優秀的班集體;再次,加強“三換”精神,主要強調人心齊、泰山移,倡導“自覺覺他、利益眾生”的風尚,來開創班級學風建設的新局面,實現預期的好效果。
班級建設工作是一項煩瑣和艱巨的工作,只有把思想政治、規章制度、學風制度等建設加以配套同步,加強與學生的情感溝通,才能使高校學生守得住“正”,創得了“新”,入得了“流”,出得了“門”。一個優秀的班集體會促進教學,提高教學質量,有利于提高學生的思想素質,促進學校的發展。
參考文獻:
[1]王冀生.多樣化與高品位[J].高教發展與評估,2005,(1):3-4.
關鍵詞:高校 考務管理
高等學校的主要任務是培養人才,實施過程中要經過理論教學和實踐教學兩個方面。學生要經過國家和學校組織的各種考試來檢驗學習成績和教學效果是否達到了培養目標,是否完成了自己的學業,而檢查和評價的手段通常就是考試,故考試是衡量教學效果的重要環節之一。高校考務管理中存在的主要問題是,學生中不同程度地存在著考試作弊現象,屢禁不止,且作弊手段趨向現代化、專業化。以前考試作弊形式主要是夾帶紙條、偷看抄襲等,現在考試作弊則不僅利用BP機、手機等現代通訊工具,而且已經達到了使用高科技專業工具“作弊筆”、“錄音筆”、“無線耳機”的地步。這種現象的蔓延,嚴重地破壞了公平競爭的環境和良好學風的建設。隨著招生規模的擴大,生源層次參差不齊,學生在學習方面的綜合能力差異較大,作弊現象更為嚴重。如何遏制考試作弊現象,實現考務管理規范化、科學化、制度化,提高教學質量,就成為各學院教學管理工作者面臨的重要課題。[1]
一、 加強校風、學風、教風建設。
1、
校風建設是基礎。校風是一所大學師生員工共同具有的理想、志向和行為習慣等多種因素的綜合,是一種精神狀態和行為風尚,是學校文化底蘊和優良傳統的核心和精髓,是一所大學的品牌、形象、精神和靈魂。校風對師生員工的心理行為具有潛在的激發、約束作用。它融入于師生員工人格的各個層面,影響著師生員工的價值取向、行為規范以及人生的各個階段。作為國家的人才培養基地,學校對于青年學生人格、人品的塑造和養成具有特別重要的意義。學院作為學校內部教師和學生管理的重要單元,要堅持不懈地“弘德敬業,正己立人”,學院要通過抓優良校風的建設進一步促進優良考風的形成,要通過不遺余力地加強思想宣傳工作,堅持以正面教育為主的方法來不斷強化廣大教師和學生對規范考務工作的深刻認識。
2、 學風建設是關鍵。學風,即求學、治學的風氣,是學校文化長期積淀的精華,是一所大學校風的集中體現。學風不是僅僅針對學生的學習風氣而言,也針對著教師的治學風氣。學風不僅是學生學習態度的綜合反映,也是一所學校的治學精神、治學態度和治學方法的綜合反映。學風是衡量校風優劣的一個重要指標,它直接關系到學校的教育質量、教學水平和教學效果,影響到學校的聲譽和地位。一所學校的良好的學風,不是由哪一屆或哪幾屆學生創建的,它是一個長期積淀、不斷優化的結果。良好的學風應包括教師能“弘德敬業,正己立人”,具備良好的師德和敬業精神;學生能“真心求學,實意做事”,努力進取且積極參加校內外各種文化科技活動等。因此,學院應該有針對性地對大學生進行以誠信教育為重點的思想道德教育,使廣大學生充分認識到,誠信是做人之根本,是維系社會基本秩序之基礎,也是維護學校正常教學活動秩序的重要保證。
3、 教風建設是重點。教風是教師職業道德的突出表現,大學教師肩負著教書育人的重任,是大學生學習和模仿的對象,只有教師教得好,學生才能學得好。因此,教風是學風之源,教風建設是校風建設的主導。教師是大學辦學、治教的主體,是人才培養質量的決定者,也是優良校風的釀造者。大學教師是學校的生命和活力所在,是學校的精神和力量所在。教風是校風的基礎,優良教風是優秀教師身體力行、言傳身教、滋潤培育的結果。因此,學院要十分重視教師素質的提高,要以改革為動力,建立適應市場經濟和改革開放形勢的教師管理新體制,建立健全與之相匹配的各項教學管理制度、教學質量標準和教學質量監控體系。[2]
二、 嚴格考試過程管理。
考試過程的管理主要是考試時的管理,是考務管理體系的重要部分,考試過程管理不力導致一些不公平現象出現,會使一些不作弊的學生看到學習不如自己的同學靠作弊取得高分、不勞而獲,由此產生心理不平衡,引起不良后果。因此,加強考場管理力度,完善考試監管制度,是促進考風建設的關鍵。
1、建立完善的考務管理規章制度,要做到“有章可依,有章必依” 。要科學的編排考試日程表,精心設置考場;巡考過程不走過場,不流于形式;監考老師要有經驗、有責任心。
2、營造良好的考試氛圍。良好的考試氛圍,可使學生感受到考試的重要性和嚴肅性,強化他們的考試意識和考試觀念,如利用廣播臺、閱報欄、板報等宣傳陣地,宣傳考試紀律,讓全體學生都了解本校的有關規章制度,告訴學生在考試中應怎樣做,應注意些什么,同時造成一種“嚴肅考試紀律、鏟除作弊”的強大聲勢,對心存作弊動機的考生形成一種威懾力,進而打消其作弊念頭。
3、對考試和考查科目的設置比例系部要有所控制。現在有的高校考查課程設置過多,學生期末考試大部分都是開卷,由于開卷可以翻書帶資料,造成學生學習上沒有壓力。常此以往也會造成學生對考試無所謂的態度。
三、 加強考后管理是促進考風建設的重要保證。
1、整頓考紀考風不手軟,堅持原則不講情面,違紀處理要及時、公正。一方面要根據學生所犯的錯誤依有關規定作出合理的處罰,不能讓一些“說客”更改學校的規章制度;另一方面要通過教育讓學生認識到自己的錯誤,反省錯誤從而達到教育本人及其他學生的目的。
2、閱卷公正、客觀。考試結束后組織教師在指定場所以流水作業的形式進行集中批卷,按統一標準評分,嚴格掌握標準,分工必須明確,責任到人,使試卷的評閱達到客觀、準確,既有效地防止不合理、不恰當的扣分,也有效地避免個別人隨意加分或送人情分,從而測試出學生比較真實的學習成績。同時要求閱卷教師做好試卷的分析評估工作,認真填寫《試卷情況分析表》,對每個班級的考試情況進行分析總結,這不僅可獲得教和學的效果反饋信息,還可獲得考試本身的質量信息。
總之,考風建設問題對高校來說,是一項系統的、復雜的、長期性的工作,抓好考風需要不斷完善考務工作,規范考務管理體系,需要我們全體教務、考務工作者,乃至全體教職工都來共同關心,全校上下齊心協力,嚴格管理,齊抓共管,為促進優良考風、學風、校風作出努力,使學校更具有生機與活力。
參考文獻