家庭教育培訓的內容

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家庭教育培訓的內容范文第1篇

首先聆聽了山師大博士生導師王美芳教授的《幼兒發展問題成因及分析》的精彩講座，其中多是涉及幼兒發展問題，如內化問題、外化問題、幼兒園適應問題、幼兒說謊問題等等。其中幼兒的內化問題是指向于自身或內部的問題，表現為情感或認知上的煩惱、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類型。焦慮又包括分離焦慮，軀體傷害焦慮，社交焦慮三種類型。退縮是一種社交行為問題。具體表現：避免與別人目光交流，行為與年齡不同，不能和別人說話，不能和別人一起活動等。還有體訴，它是由于心理問題而導致身體的癥狀，即無生理或醫學原因而出現的身體問題。體訴出現的情況：父母顧不上孩子、與父母分離、家庭沖突特別是婚姻沖突、不想上幼兒園、在幼兒園挨批評。王教授說，這些都與兒童自身的氣質特點有很大關系，是與生俱來的，在出生時就有差距，是很難改變的，但有的問題是隨著孩子的發育可以解決的！外化問題主要表現在幼兒的多動與攻擊行為。其中王教授重點講解了多動癥兒童形成的原因，以及攻擊的代替辦法。同時王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應問題，分析了孩子不適應的原因主要是因為陌生的環境，陌生的人，陌生的集體生活，心理壓力大等等。在分析原因的同時，王教授還提出了解決的對策，非常富有指導作用。最后王教授講了

幼兒的說謊問題。幼兒的說謊與成人的說謊不是一回事，是因為孩子有時還不能把想象中的事物和真實的事物清楚地區分開來，因而常常把想象當做現實。教師和父母應耐心的說明情況，幫助孩子逐步分清想象與現實。幼兒的說謊，有時只是一種“托詞”，幼兒常常會用這種“托詞”對付成人的各種要求，以滿足自己的一時之需。在孩子出現這些問題的時候，重點以行為訓練法培養孩子良好的行為，其中王教授重點講解了正強化方法的使用。

其次濰坊學院曲振國教授的《家長沙龍的組織形式和現場觀摩課》的報告，曲教授首先給我們講了家長課堂的開設目的以及對教師的意義。曲教授認為家長課堂的開設對我們教師的成長具有非常重要的意義主要表現在：他要求教師要具有以下知識結構：

1、本體性知識：專業知識、基礎，我們往往過高的估計了這類知識。

2、 社會文化知識：寬闊的社會文化知識時做好老師的重要條件。

3、 實踐性知識：來自于教育實踐的經驗和智慧。

4、 條件性知識：教育學、心理學知識，做好老師的必要條件。

知識結構具備了，還要樹立正確的觀念和心態。同時我們要認清家長課程開設的作用——促進四個和諧：（！）促進親子和諧。（促進家庭和諧，包括教師自己的家庭。）（2）促進師生和諧幫助家長就是幫助自己（3）促進家校和諧

幫助家長了解教育，從而理解學校、理解老師。（4）促進社會和諧有家庭和諧才會有社會和諧，我們對社會的進步與和諧發展都負有責任。曲教授說家長學校是基礎教育，是溝通家長與學校的重要橋梁，是學校教育的重要延伸。在這里，教師要扮演多種角色：（1）學習者：教師首先應當謙虛，在對待每一個孩子方面，每個家長都是專家，至少比你更了解孩子。（2）研究者：抱著研究者的心態，研究家長，研究孩子，教師都是教育家，只要把研究付諸行動。（3）幫助者：起到幫助者的作用，幫助家長處理好有關孩子相關的事情，包括家庭的事情。（4）朋友：與家長交朋友，才能更好的贏得家長的信任。（5）專家：最后才是某個方面的專家，我們不是全才，但我們愿意研究，我們更客觀。最后曲教授給我們講了該如何組織家長課堂：第一步：課前準備。第二步：課堂導入。第三步：觀看光盤。第四步：開始討論。第五步：總結。家長學校的開課形式單一，曲教授為我們今后的開課指明了方向。

12月9日聽了中科院婚姻專家陳一筠教授《現代婚姻何處去及解讀青春密碼，疏導早戀情結>>的報告。陳教授首先給我們講了現代婚姻的演變趨勢，以及動蕩的原因。重點講了經濟環境對婚姻的影響：（1）經濟觀念的改變。（2）居住環境的改變。（3）人口環境的影響.(4)人均壽命的延長。陳教授著重給我們講解了該如何對孩子進行青春期教育及青春期教育的作用。有利于青春期身體健康、排解煩惱、激勵學習進步，提高自尊心。面對孩子的早戀問題，家長，老師要筑起三道防火墻：(1）教師、家長不贊成，反對，禁止“早戀”。（2）講解避孕以及如何避孕的方法（在家中講）。（3）講解三個月終止妊娠（在家中講）。青春期教育對我們來說一直是個敏感的話題，陳教授為我們解放了思想，開拓了思路。 （1）

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接著趙忠心教授的《家庭教育論》的報告，趙教授主要講解了家庭教育的歷史發展過程以及發展中的問題。雖然不是富有條理的講解知識，但趙教授教給了我們辯證的看待為題的思想，這是讓我們受益匪淺之處。

聽了唐玉萍教授關于《兒童營養和保健>>的講座，唐教授首先給我們講解了健康含義：它包括個人健康、家庭健康、社會健康。影響健康的因素是遺傳、環境、生活方式及衛生服務。同時唐教授還給我們講了營養學基本知識和概念吃什么？、吃多少？、怎么吃？同時講解了目前我國兒童的營養健康現狀：

（1）營養過剩、體力下降，（2）營養缺乏比較明顯。最后唐教授全面分析了幼兒的營養與保健、學齡前兒童的營養與膳食、學齡兒童的營養和膳食、青春期營養和膳食。

聽了孔萍教授的《家庭教育個案分析》，孔教授通過李某某的個案分析。重點提出了以下問題的原因及解決對策：一、學習動機缺乏的原因分析及解決對策：1．教育的一個基本原則是能懂才教，孩子的教育要等其心智發育成熟后再教。二、感覺統合失調的原因分析及解決對策：感覺統合訓練、大肌肉運動能力：走、滾、跑、跳、投等、精細運動能力：眼動訓練：視覺追蹤訓練、手指操作能力：折紙、夾豆等，視動協調訓練：拍球、跳繩、拋接球，動作協調能力：聽動協調訓練：搶椅子、丟手帕等，觸覺訓練，本體感馴練：蕩秋千、丟沙包等。三、 社會適應不良的原因分析及教育對策：理解孩子、尊重孩子、耐心等待孩子成長。四、學習障礙的原因分析及教育對策：（一）注意障礙的原因分析及教育對策

修復孩子的自然學習特質、補償孩子的玩耍和游戲；學習的時間要控制在年齡水平；讓孩子盡可能多地親近大自然。（二）視知覺障礙的原因分析及教育對策：提供豐富的視覺學習刺激、在日常生活中引導孩子不斷地觀察，學會基本的觀察是發展孩子視知覺能力的好方法。（三）聽知覺障礙的原因分析及教育對策；(1) 訓練聽覺分辨力，(2)訓練聽覺記憶力 。聽了孔教授的課讓我們有更多的方法來指導班級中孩子所出現的問題。

最后，聽了錢志亮教授的《學生學業不良的原因及對策》。其主要原因為：

一、父母責任：

先天遺傳問題——天資不足，成長環境不利——家境影響，家庭學習氛圍——處境不利，父母教養方式——寬嚴失度，父母的期望值——期望不當。

二、發展異常

早期發育受挫——失之毫厘，入學成熟水平——提前上學，智力發育不良——智力問題，早期發展失衡——異常發展，孩子心理沖突——情緒影響，認知技能失調——學習障礙，知覺能力問題——知覺偏常，行為自控障礙——不能自制

三、非智力因素

學習興趣的問題——讀書無用，學習動機的問題——漫無目的，學習習慣的問題——惡習已成，學習積極性問題——學習沒勁，學習主動性問題——人事未盡，缺乏毅力的問題——不愿吃苦，不良個性的問題——同伴影響。

四、體制問題

教育價值扭曲——功利主義控制，人才選拔制度——重學歷輕閱歷，學習制度問題——高速度高效能，留級制度問題——取消差生留級，內容選擇制度——重認知輕道德，評價制度問題——考試內容單一，教材遴選制度——結構層次不清，學習負擔過重——“ 習得性無助 ”。

五、教學問題

教學模式問題——精英教育，評估方式簡單——惟有考試，教師指導不力——方法不當，師生“八字相克”——課堂差異，所處班級環境——處境不利。

六、對待學業不良學生的態度

多些寬容，更多支持，更多安慰，更多理解。

以上是我對所有老師講授內容的簡略概括，下面我談一談我的收獲：

1、提高了自己的家庭教育水準.從家庭教育培訓起，就對我原有的家庭教育觀和專業成長目標有了更大的豐富和提升。使我深切領悟到家庭教育的重要性。

2、提高了家庭教育知識水平.深化了家庭教育基礎知識，加強了對家庭教育基本知識和基本理論理解，掌握了家庭教育的一些發展動態，了解到家庭教育新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力。

3、家庭教育教育教學理論掌握得更為系統.，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，本次培訓專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學了之后確實獲益匪淺。

4、在培訓中提升完善自我。在培訓期間我大量閱讀家庭教育教育教學理論書籍，認真摘錄了幾千字的筆記，并且針對市里的要求認真完成了測試任務，我相信，孜孜以求、堅持不懈的理論淀積，一定能不斷提高自己的業務素養。

正是這次培訓班的引領，讓我養成了“邊學邊思，邊思邊悟”的習慣，讓我在實踐與反思中不斷成長，不斷提升完善自我。 在這八天的時間里，我感受到了一種從未有過的充實和愉悅！

這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了家庭教育的重要意義，以及教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力。

總之，在市教育局精心安排和組織下，我充分把握這次機會，刻苦認真，自覺完成學習班交給的各項任務，按時參加每次活動，自覺遵守各項規章制度，通過培訓使我在今后的工作中，一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新家庭教育理念，提高個人素養，我會在自己的工作中努力嘗試，不斷探索，把培訓中學到的新理念，新方法在教學中得以實現，向著更高的目標邁出堅定的步伐，爭取在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力。

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家庭教育培訓的內容范文第2篇

人的一生要接受家庭、學校和社會的教育，而良好的家庭教育對人的進步成長是至關重要的。但是，我們當前的家庭教育還存在著一些誤區，與社會的進步是不相適應的，比如：有相當一部分孩子家長受片面人才觀的影響，在如何幫助孩子成長、成才方面存在著種種困惑，他們不知道怎樣去愛孩子，怎樣去教育孩子？有的家長把追求孩子獲得高分擺在家庭教育的首位，而不懂得如何去培養孩子求知與發展的能力。針對這種情況，**街道婦聯始終堅持國家及省、市、縣關于加強家庭教育工作的意見，積極幫助孩子家長轉變教育觀念，樹立正確的人才觀；幫助他們努力學習家庭教育的基本知識，以提高自身的科學文化水平，從而去正確教育、培養孩子，使孩子能健康成長。在這方面，**街道婦聯主要做了以下工作：

一、開展“雙合格”活動，營造良好家庭育人的社會氛圍

街道婦聯協同縣家庭教育研究所以“為國教育、以德服人”為主題，在全街道開展“爭做合格父母，培養合格人才”的家庭教育宣傳實踐活動。活動內容具體包括以下四個方面：

（一）加大宣傳力度

充分利用宣傳櫥窗、板報、橫幅和專欄等宣傳陣地，大力宣傳家庭教育的重要意義，經常發放宣傳資料，增強廣大家長對家庭教育的認識和參與自覺性，發動婦女積極征訂《家庭教育》雜志，每年征訂雜志300余份以上。

（二）傳播先進的家庭教育理念

通過學習型家庭事跡報告團和家庭教育講師團開展巡回演講活動，傳播先進的家庭教育理念，科學的教育方法和“以德育人”的成功經驗。

（三）組織家庭教育骨干培訓

通過培訓，壯大骨干隊伍，發揮他們的示范、輻射和帶動作用，并邀請北京全國婦聯家庭處處長做示范報告。

（四）開展“綠色家庭的故事”征文活動

征文內容主要為反映符合可持續發展觀的家庭生活故事，體現環境保護理念的各種家庭創意等。

二、成立社區家長學校，構建教育培訓新機制

街道組織創建了**社區家長學校，目的是為了在寒暑假期間，讓家長與學校有機對接，使家長在家門口就能得到培訓和指導，能更好地關心青少年的教育和成長。社區家長學校突出授課的針對性，開班之初，就對授課對象進行分類，根據孩子的實際監管人，開設“母親班”“父親班”“爺爺奶奶班”，適當增加“母親班”“爺爺奶奶班”的授課次數。同時根據各學生的心理、生理設計教學內容，0-6歲的孩子家長，請保健院的醫生講解“優生優育、新生兒護理、母乳喂養”等方面的知識；6-12歲的家長，請司法局干部講授“二法一例”；12-18歲孩子的家長，請心理學教師舉辦“青少年青春期心理知識講座”等，**社區家長學校的建立，不僅提高了家長的整體素質，使家庭教育環境得到顯著改善，也促進孩子們的健康成長。

三、實施母親素養工程，拓寬教育途徑

街道婦聯充分整合原有的工作資源，創新教育培訓載體，扎實推進母親素養工程，以母親素質的提高帶動家庭成員整體素質的提升。依托社區母親課堂、婦女培訓基地等，開展系列講座、集中面授、咨詢服務等各類家庭教育知識活動，著力提高母親的科學家教水平以及營造和諧家庭的能力。這方面做了三件事。

（一）發揮**社區為示范點作用

與各學校通力合作，實行幼兒園、小學、初中的母親教育，傳授法律知識、家庭教育等內容，下發倡議書1000余份。如**社區婦女培訓基地與濱海幼兒園聯合開設“0-3”周歲母親課堂和啟動“0-3歲”早教活動，針對0-3歲階段的孩子和孩子母親，每二周開課一次，每月2次，通過親職講座、幼兒咨詢、家長沙龍等系列活動，提高年輕母親的育子技能。目前，分別與濱海幼兒園、**愛嬰島生活館聯合舉辦《少兒營養學》、《童趣中教育》親職講座，并安排《豆豆捉迷藏》、《快活的小魚》早教親子活動，通過一系列的親子互動、母子對話等活動，為母親和孩子架筑溝通的橋梁，為孩子健康成長營造和諧的家庭環境。

（二）利用遠程教育資源邀請省家教專家開展專題講座，在小河頭和白石村遠程教育點，組織安排年輕母親聽講以“塑造母親、母子同成長”為主題的授課

并充分發揮65786578社區服務中心窗口制作了親子樂園網頁，開設了“母親課堂“熱線講座，并邀請**中學心理學老師尚利同志作熱線咨詢。

（三）結合“國際家庭日”，開展“創和諧家庭，親子教育進社區”活動

邀請全國家庭教育協會講師授課，組織街道300余名女性家長參加。組織開展了“家家樂”趣味游藝活動，30余戶家庭積極參與“攜手并足同走人生路”、“同步曲”、“看手勢猜詞”、“壓氣球”等活動，由于活動精彩紛呈，深受居民喜愛。

四、推行法律“三進”活動，增強守法維權意識

街道婦聯聯合計生協會，法律事務所等有關單位在轄內各片各社區普遍開展法律進社區、進村、進外來家庭的“三進”活動，活動深入社區、村，為社區婦女、農村婦女及外來婦女開展《婚姻法》、《物權法》、《未成年人保護法》等法律、法規知識講座，另外邀請了上海華東政法大學、上海對外貿易學院、中南財經政法大學等4名在讀大學生志愿者講課，目前為止，已有近1000人次的街道婦女參與聽課，取得了良好的效果。

五、強化思想道德教育，促進未成年人健康成長

街道婦聯有效利用雙休日和寒暑假，抓好未成年人的思想道德建設，通過組織開展多項活動，一方面豐富孩子的假期生活，另一方面提升了未成年人的綜合素養，主要開展六項活動。

（一）開展交通安全教育

新建社區、北路社區婦聯利用社區學校這塊陣地，邀請交警同志講交通道路安全課，實行邊講課邊實踐，把小學生帶出校門，走上馬路，與交警同志一起維護交通秩序，通過活動，使參加的80多名小學生懂得交通道路知識。

（二）開展科普試驗活動

邀請自然老師給小朋友作科學實驗，讓小朋友通過結合課本知識自己動手證明植物生長過程，從小養成愛科學、學科學的習慣。

（三）建立“邊緣”學校

針對當前青少年犯罪率偏高的實際，街道社區婦聯在原**藝校處建立“邊緣”學校，經過調查摸底，確定18周歲以下父母離異，頑皮不想讀書和經常在校內外打架與經常跟社會上不三不四的人在一起的“邊緣”學生100多人，為此，學校經常邀請派出所同志和**、**中學的老師們開課，為這些“邊緣”學生開展思想道德教育。

（四）組織青少年演講比賽

通過演講比賽，教育和幫助未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高他們的思想道德素質，幫助未成年人從小樹立社會主義榮辱觀，營造有利于未成年人思想道德建設的良好氛圍。

（五）舉辦觀鳥營活動

由浙江大學綠之源協會主辦的“保護生態環境觀鳥營”活動，吸引了150余名中小學生及家長的參與，活動的舉辦有效提高了大家愛鳥護鳥意識和生態環境保護意識。

六是開展“創和諧，共合作”大比拼活動

家庭教育培訓的內容范文第3篇

一、以教育培訓為根本，進一步增強女性自身綜合素質

一是加強教育培訓。圍繞宣傳貫徹中國婦女“十大”精神，通過專家授課、參觀學習、座談討論等形式，引導廣大婦女干部認清自己的特殊身份，提高廣大婦女的政治理論素質；要通過法律法規、業務技能、客觀實踐等培訓，進一步增強各級婦聯干部服務基層、服務婦女群眾的能力與本領。

二是著力培育和開發女性人才。全面實施《區2008—2011培養選拔女干部、發展女黨員工作規劃》，大力培育女領導干部、女性經營管理者和女專業技術人員三支隊伍；配合組織部門不斷推進培養選拔女干部、發展女黨員工作，努力適應競爭上崗、公推公選等干部人事制度改革，推動更多的女性走上領導崗位。

三是加強失業婦女的創業就業技能培訓。結合社會需求和她們的實際需要，重點進行家政、插花等技能培訓，幫助她們實現就業，解決自身及家庭生活問題。

四是抓好家庭教育工作。以社區德育中心、家長學校、小公民道德實踐基地等為平臺深入開展形式多樣活動，著力引導全區廣大家庭崇尚文明、健康、和諧的生活方式；一是完善家庭教育工作長效機制建設。指導各社區家長學校以全國未成年人思想道德建設工作測評實地考察要求，開展家長學校工作；全面開展家長學校檢測、評估工作；招募一批經驗豐富、熱心家庭教育工作的志愿者，定期開展活動；推動家庭教育課程進入中小學班主任培訓內容，舉辦“家庭教育培訓者培訓”。二是繼續配合市婦聯實施“家庭教育百千萬”工程”（百場公益講座、千次家教活動、萬戶家庭受益）。組織家庭教育專家，深入社區家庭，廣泛宣傳家庭教育新思路，幫助家長樹立正確的家教觀念；針對兒童心理發展特點，邀請專家深入學校，以家長會的形式舉辦“開心一課，健康成長”專題講座；繼續開展家庭教育實踐月活動，充分利用各種資源、進行多渠道、多樣化的宣傳，提高家庭教育知識普及率，營造良好的家庭教育社會氛圍。三是促進家庭教育研究成果轉化工作。開展家庭教育課題研究、實踐活動，探索家庭教育新規律、新機制、新形式、新途徑，提升家庭教育工作整體水平。跟蹤、督促承擔市家庭教育研究會的家庭教育課題按時完成。組織專家，深入街道社區開展中華民族優秀傳統文化家庭教育活動，向廣大家長宣傳正確家庭教育理念和科學教子方法，營造促進未成年人健康成長的環境；進行家長學校師資培訓，提升廣大家長教育子女的水平；舉辦寓教于樂，豐富多彩的暑期夏令營、未成年人思想道德建設征文活動，年底對家長學校進行評估考核。

五是加強信息調研。重點圍繞婦女群眾關心的熱點、難點問題，如：婦女干部隊伍建設、外來務工婦女生存與發展、婚姻家庭新問題、家庭教育等進行信息調研。通過走訪慰問、專題研討等活動，組織力量深入街道和社區，現場實地了解婦女兒童生存狀況和利益訴求，進一步找準各類問題切入點，提高工作實效性和針對性。

二、以服務群眾為主題，進一步引領婦女廣泛參與經濟建設

二是開展“崗上建功”活動。完善表彰激勵機制，結合相關工作活動，評選表彰“巾幗文明崗”20個、“巾幗崗位明星”10位；

三是開展“崗下創業”活動。開展“三八架金橋?春風送崗位”系列活動，積極拓展婦女就業渠道。開展巾幗牽手syb（創辦你的企業）導師行動，與企業家聯合開辦提高女性創業能力（getahead）培訓班，增強婦女應對社會生活的能力。

四是開展走訪活動。六一期間開展“情系單親母親，關愛特困女童”活動，走訪慰問35戶特困家庭和百名品學兼優的春蕾女童。同時，“三八”期間，開展“送保險、送體檢、送智慧”活動，并慰問百名特困單親母親。

五是繼續實施“家庭文明”工程。評選表彰“五好文明家庭”15000戶、“和諧家庭”標兵戶100戶、“文明（樓）院”30個、“好鄰里”11位。深入社區指導“星級文明和諧社區”創建工作。

六是組織慶“三八”文藝演出活動。舉辦“巾幗和諧花盛開——鼓樓區‘慶三八婦女節?迎國慶60周年’大型文藝匯演”；六是認真做好來訪接待工作。認真接待并處理好來信來訪，為廣大婦女提供法律咨詢、糾紛調解、法律援助等服務，力爭結案率達100%。

三、以普法維權為重點，進一步優化婦女發展良好社會環境

一是開展維權普法宣傳活動。啟動“三八”婦女維權周、禁毒宣傳等活動。以貫徹《勞動法》、《婦女權益保障法》和新頒布的省實施辦法為重點，充分利用板報、宣傳欄、懸掛橫幅、發放讀本、以及廣場咨詢等多種形式，全面開展宣傳新頒布的《江蘇省實施<中華人民共各國婦女權益保障法>辦法》、男女平等基本國策等法律法規，推動男女兩性協調發展，促進社會和諧進步；協調司法局深入街道社區，以“婦女法制宣傳教育與依法維護婦女權益”為主題，開展政策宣傳、法律服務、司法援助等活動，切實維護婦女的合法權益。在6.26來臨之際舉辦國際禁毒日活動——組織婦女維權志愿者進戒毒所開展幫教活動，恢復和增強失足婦女生活信心。進一步加大宣傳《江蘇省實施〈婦女權益保障法〉辦法》的力度，組織街道、婦委會開展《江蘇省實施〈婦女權益保障法〉辦法》知識競賽，使廣大婦女了解把握婦女權益保障法的重點內容和修改要旨，使有關部門和社會各界了解自己保障婦女權益的職責，努力營造婦女權益保障法實施的社會環境。二是加強“兩個規劃”實施力度，促進婦女兒童事業新發展利用婦兒工委辦公室設在婦聯的有利條件，結合“兩個規劃”中期評估的結果，協調推動“兩個規劃”的實施。同時加強男女平等基本國策的宣傳，加強婦兒工委辦公室的協調服務職能，完善婦兒工委各項工作制度，協調、指導各成員單位整合資源，團結協作，推動“兩個規劃”各項任務指標圓滿地完成。

二是組織開展監測評估工作，通過監測評估，了解全區實施婦女兒童發展規劃的進展狀況，并做好規劃的監測評估工作；

三是健全維權網絡。“一手抓發展，一手抓維權”是婦聯工作的原動力，更是常抓常新的永恒主題。在建立巾幗維權志愿者隊伍基礎上，完善街道和社區維權站工作機構，進一步規范婦女維權工作新機制；充分發揮人民陪審員、婚姻家庭糾紛特邀調解員、“鼓樓區法律援助服務團”的作用，指派有婦女兒童維權經驗的專長律師，認真辦理援助特殊困難婦女案件，做到亮牌服務，優先接待；與勞動部門聯手，加強侵害婦女勞動權益案件查處力度，形成婦女勞動權益的保護網絡。以解決婦女最關心、最直接、最現實的利益問題解決為突破口，推動婦女各項權益得到有效落實。

四、以增強素質為目標，進一步加強婦聯組織自身建設

一是加強基層婦女組織建設。按照“黨建帶婦建，婦建服務黨建”的原則，努力加強基層婦女組織規范化建設。發揮好婦聯常委、執委、團體會員和婦女代表的表率作用，認真執行常委會、執委會工作制度；積極構建多元化、開放式婦女組織網絡，完善與團體會員的工作聯系制度，結合社區建設的發展，鞏固街、居婦女組織，進行省基層組織示范點推進會，深入推進基層組織建設示范點和婦女工作示范社區創建，進一步夯實基層組織，形成適應新形勢需要的婦女工作格局。爭取在一家兩新組織建立婦女組織.根據省市婦聯部署，在執委和女企聯開展婦女工作熱點問題調研社區婦聯換屆工作

家庭教育培訓的內容范文第4篇

彭局長：自2006年1月我市成立“小學生作文個性化發展研究克拉瑪依項目組”以來，全市26所學校，257個教學班，10311名學生，416名學校主管語文教學的領導和教師參加了該項課題的實踐研究。通過課題研究與課改，提高了學生的習作興趣和習作水平，更新了教師的教學理念，也提高了教師的教學水平。三年來，學生習作共投稿8133篇，被《作文個性化平臺》等全國性刊物刊發的有183篇；教師論文共516篇，被《作文個性化課題通訊》等全國性刊物刊發的有26篇；另有幾十篇論文、課例、教學設計被總課題組分別評為一、二、三等獎。課題評價組對我市課題研究取得的成果給予了充分肯定，我市的小學生作文個性化發展研究項目組被授予2007～2008年度“科研先進集體獎”，我個人也被授予“教育科研管理特別榮譽獎”。

克拉瑪依市教育教學的基礎條件很好。在擁有高水平教育硬件裝備的條件下，如何提高軟件水平，提升教育教學質量，應該是下一階段我市教育發展的重要目標。

這次克拉瑪依市的小學生作文個性化發展研究與課改成果在全國同類地區名列前茅。我希望子課題項目在第一階段科研和課改成果的基礎上，將下階段的“中小學語文個性化教學實驗研究”發展到全市的初中、高中，形成一條龍的科研體系和課程改革，在扎根中華民族語文教育沃土的基礎上，認真學習、借鑒和吸收國外先進教育理論，認真轉變我們的教育觀、教師觀、人才觀、教學觀和學生觀，轉變我們的教學理念，為探索和創造出適合中小學語文個性化教學的新范式而不懈努力!

記者：克拉瑪依市自1997年通過自治區“兩基”驗收以來，基礎教育事業取得了顯著的成就。在鞏固提高“兩基”方面，克拉瑪依市將進行怎樣的安排和部署呢?

彭局長：2009年下半年，國家教育督導團將對新疆維吾爾自治區的“兩基”工作進行督導檢查，這是對自治區“兩基”工作的一次整體驗收和全面評估，也是對全疆各地教育工作的一次考驗，更是我們加大教育工作力度，關注民生，辦好人民滿意的教育的一個重大契機。

首先，明確“兩基”鞏固提高迎國檢動員大會的目的。這次會議的目的就是要深入貫徹自治區黨委、自治區人民政府《關于進一步做好“兩基”攻堅和鞏固提高工作迎接國家“兩基”督導檢查的意見》精神，統一思想，提高認識，明確任務，落實責任，切實做好“兩基”鞏固提高迎國檢的各項準備工作，增強積極推進工作的責任感和緊迫感，以優異的成績迎接自治區和國家教育督導團對我市“兩基”工作的檢查、驗收。

其次，在總結成功經驗的基礎上，認真分析我市“兩基”鞏固提高工作中存在的問題。加強“兩基”業務檔案建設、經費統計的梳理等方面的工作。要求各區、各成員單位及相關部門認真貫徹會議精神，加強協作，精心安排部署，明確職責、目標、任務和要求，切實做好各項工作。

記者：和諧家庭是教育成功不可缺少的一部分，2008年，您們啟動了“克拉瑪依市中小學和諧家庭教育工程”，能否請您簡要介紹一下該工程的實施情況?

彭局長：家庭是世界上最重要的教育機構，父母是孩子的第一任教師。只有將家庭教育、學校教育、社會教育有機結合，才能取得事半功倍的效果。這次“克拉瑪依市中小學和諧家庭教育工程”主要提出了以下具體措施。

一方面，關注民生，提高認識。市教育局特邀中國教育學會家庭教育專業委員會理事、上海市終身教育學術委員會委員、中華家庭教育網和中國家庭教育指導師網首席專家顧曉鳴為近千名教師、家長作了題為《教育孩子首先不要輸在家庭教育上》的講座。引導大家要充分認識到做好新形勢下家庭教育工作的重要性和緊迫性，把家庭教育現代化納入教育現代化整體布局，以高度的政治責任感和飽滿的熱情，積極參與家庭教育，加快構建家庭教育體系，努力營造人人關心、支持家庭教育工作的濃厚氛圍，為全面實現我市教育優質、均衡、高效發展提供有力保障。

另一方面，成立了家庭教育研究指導中心，全面推進區域家庭教育現代化的進程。來自各區教育局的主管領導，各中小學的校長書記、德育主任(大隊輔導員)、班主任、心理教師，各幼兒園園長，試點社區及學校首批家庭教育指導師共300余人分別接受了不同層次的家庭教育培訓。

市家庭教育研究指導中心成立后，各區教育部門將成立家庭教育研究指導辦公室，各幼兒園、中小學、社區將成立研究指導站，配備多名專業的家庭教育指導師、心理指導師。通過講座、家長理論知識培訓、團體訓練、個體輔導等多種形式，幫助家長掌握現代教育理念和科學的教育方法，提高家長改善家庭教育環境和處理家庭教育矛盾的能力，解決學生、家長在實際家庭教育中存在的疑難問題。在各學校、社區的家庭教育研究指導站內，將成立“家長俱樂部”、“學生俱樂部”，并通過網絡建立家長群、學生群等，方便家長、指導師、學生之間的信息傳遞與交流探討。我市學校、家庭、社會“三位一體”的科學教育體系正在形成。

記者：在貧富差距不斷拉大的今天，弱勢群體的教育問題不是很樂觀，您覺得如何才能促進克拉瑪依市教育的公平?

彭局長：克拉瑪依市教育局高度重視農村義務教育，并且積極組織帶領各族教職工開展了大量工作。

第一，關注弱勢群體，妥善解決農民工子女入學問題。克拉瑪依市委、市政府和各級教育部門多次召開專門會議進行研究，制定解決農民工子女入學的辦法。各級各類學校努力挖掘教育資源，最終將近1萬名農民工子女全部安排入學，而且使農民工子女與克拉瑪依市市民子女享受同等教育。

第二，把隸屬克拉瑪依市農牧區的學生安排到市區學校就讀，努力促進教育公平。為大力推進“雙語”教學和加強少數民族兒童學前教育，市政府于2008年初出臺了對貧困家庭的兒童實行入園費用全免或減半的優惠政策。從2004年起，市委、市政府和教育部門共同作出決定：把該區的中學生全部安排到市區和白堿灘區有關學校寄宿就讀。2007年9月10日，又把距市區70公里的小拐鄉的61名農牧民子女安排到市第二小學寄宿就讀。并劃撥專款給予補貼。

第三，開辦區內初中班。2004年8月，克拉瑪依市開辦了區內初中班。到2008年8月底，先后在和田、博州等邊遠農牧區招錄了5批小學畢業生，并安排在市三中和十中就讀。為此，市政府先后投入了1億多元。預計到今年年底，區內初中班的學生將達到2250名。

第四，堅持實施扶貧助學工程，為貧困生鋪平求學之路。2008年，克拉瑪依市首次對考入國家大中專院校的貧困學生進行學費全額救助。各中小學校還經常組織教職工開展為貧困學生“獻愛心，送

溫暖”的活動。2005年12月至2006年1月，市教育局機關和直屬單位的1470名教職工，兩次捐款總額達13.31萬元。市慈善總會從2000年起就開展了“慈善助學”工作，僅2007年就發放助學金152萬元，救助貧困生706人次。

第五。加強國際化交流與合作。2008年6月17日下午，新西蘭Rotorura國際語言學校校長克里斯?萊克女士一行來我市交流、參觀與考察。雙方就今后互派教師進行教育教學交流和學習以及組織克拉瑪依市優秀中學生赴新西蘭參加寒暑期夏令營活動等教育合作達成多個意向。克拉瑪依市的教育開始走向國際化。

記者：一流的教育需要一流的教師隊伍，請問您們如何建設一支師德高尚、業務精良、勇于創新的教師隊伍?又是從哪些方面來發展教師繼續教育的?

彭局長：2008年以來，市教育局將“加強教師隊伍培訓”列入“關注民生年”的一項重要內容，采取邀請內地專家、名師前來現場講學、授課和外派教師進行培訓、研修等方式，持續開展了各級各類教師培訓工作。同時，不斷創新培訓模式，拓寬培訓渠道，拓展培訓內容，強化培訓管理，全方位提高教師隊伍素質。截至7月中旬，各級各類培訓共計3695人次，包括中小學骨干班主任培訓、骨干教師培訓、中小學校長高級研修掛職培訓、少數民族中小學各類“雙語”教師培訓、中學教師教育技術能力建設計劃遠程培訓、英特爾未來教育項目培訓、普通高中教師新課程遠程培訓、中小學教師心理健康教育專項培訓等多項內容。教師繼續教育中心在前期做了大量深入細致的工作，使得培訓井然有序，取得了很好的效果。具體培訓內容如下。

第一，骨干教師培訓。4～6月，組織38名中小學骨干教師去上海進行為期兩個月的掛職培訓；7月10～19日，聘請全國知名專家6人，在市教育局報告廳開展了近100人參加的為期10天的首期骨干教師高級研修班結業培訓。

第二，骨干班主任培訓。1月21～25日，選派2名教師參加了自治區哈語言骨干班主任的培訓；5月19～30日，組織我市中小學教師參加了自治區舉辦的2008年中小學骨干班主任培訓；7月6～10日，外聘南京5名專家在我市第六中學報告廳完成了374人參加的為期5天的中小學德育干部及骨干班主任培訓。

第三，第三期中小學校長高級研修掛職培訓。3～4月，組織第三期中小學校長高級研修班34人去南京掛職培訓，其中中學校長15人，小學校長19人(其中少數民族8人)。

第四，少數民族中小學各類“雙語”教師培訓。2月份，選派6名少數民族中小學教師參加了2008年自治區教育廳舉辦的春季新疆中小學少數民族“雙語”教師培訓班：3～6月，組織101名少數民族中學教師參加了“雙語”教師教材教法培訓，組織11名少數民族中學教師參加了第三期少數民族雙語教師專業知能提高培訓；7月10～14日，聘請自治區教科所三位專家，在我市第二中學舉辦了近100人參加的為期5天的少數民族中小學漢語教師、雙語教師和學校領導參加的漢文化知識拓展培訓。

第五，教育信息技術培訓。4～6月，組織舉辦了200人參加的為期2個月的首期中學教師教育技術能力建設計劃遠程培訓，并完成了一期25人的英特爾未來教育項目培訓。

第六，高中教師新課程遠程培訓。6月24日～7月29日，組織全市普通高中民漢教師800余名進行了高中新課程遠程培訓。同步參加了自治區舉辦的各學科為期3天的高中新課程遠程集中培訓f漢、維、哈三種語言同步授課1和教育部為期10天的漢語言網絡互動式培訓。

家庭教育培訓的內容范文第5篇

關鍵詞：智障兒童;家庭教育;先鋒作用;教育策略

蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面發展，就是兩個‘教育者’――學校和家庭，不僅要一致的行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的、過程還是手段上，都不能發生分歧。”事實證明，家長成為學校教育的參與者、合作者、促進者，對孩子的成長大有益處。筆者所在的學校是本市唯一一所特殊教育學校，如何發揮家長在智障兒童教育中的先鋒作用，就顯得尤為重要。

一、學校家庭教育現狀

學校辦學近五年來，在學校教育與家庭教育的不斷融合、摸索中，筆者發現現階段家庭教育存在以下主要問題。

（一）家庭教育態度不一。大多數智力落后兒童的父母不能正視現實，存在兩種錯誤教育傾向：一種是過分溺愛、嬌寵，另一種是厭惡嫌棄、態度粗暴。家長教育水平參差不齊，教養態度不一，這些都影響家校合作制度的建立，甚至容易使學校教育和家庭教育形成沖突。

（二）家長文化素養不一。父母文化素質是決定家庭教育環境的重要方面，一般來說父母文化素質越高，越可能為子女提供良好的家庭教育環境，越能為培養子女創造力提供有利的條件。本校80%的智力障礙學生來自農村，家長的文化素質高低不同，在智力落后兒童家庭教育采取的方法、技巧上帶來了很大的阻礙。

（三）家庭成分的復雜、多元化，給家校合作制度帶來了難度。學校有8.5%的智障兒童來自單親家庭，5.7%的學生家中父親或母親伴有不同程度的智力障礙。殘缺家庭的增多、隔代教育的問題、家庭經濟條件制約等也影響著家校合作制度的構建。

二、以理念為先導，提升廣大家長的認識

長期的工作中，筆者深感家庭教育的不足會對學生產生巨大的負面影響。很多同事都有這樣感嘆，學生在校三星期的教育抵不上七天月假的影響;學校教育家長不理解，這給教育帶來不少阻力;部分家長把孩子交給學校就完全依賴學校，忽視了自己才是孩子的第一位教育者的職則。家長在人才觀、教育觀、家校合作觀等方面，與學校教育存在差異和不一致的情形，這些矛盾處理不好，就深深影響著家庭與學校之間的和諧合作關系。通過分析，學校每位領導、教師感到確實有必要對家長的家庭教育給予指導，使家長掌握正確的教育思想和科學的育人方法。

（一）組建家長委員會

組建家長委員會，目的在于進一步密切家校關系，溝通教育信息，提高育人水平，從而對學校教育教學工作起支持、參與和監督作用。通過工作實踐，新學校家長委員會的組織模式確定為：“學校家長委員會――班級家長委員會”兩級級機制。推過自薦、班主任推薦、民主推薦，選拔熱心學校和家庭教育工作、有奉獻精神的先進家長代表組成家長委員會，以喚醒其他家長的同情心、現身說法等方式積極協助學校調動其他家長參與到智障兒童的家庭教育中來，效果顯著。

（二）班級家長會

家長會可以幫助家長提高家庭教育水平，掌握孩子發展情況，了解學校教育現狀，能夠及時溝通家長、學生和學校的思想感情，排除教育中消極的因素。結合學校每月放月假家長來接學生的有利時機，由班主任精心設計家長會內容，就學生本月在校的點滴進步、努力方向、下月學習計劃等詳細向家長闡述，并與家長面對面進行交流，對家長在家庭教育方面存在的困惑共同探討，提出有效的、科學的教育策略。

（三）家長培訓班

現階段，學校內家庭教育的實際情況是：大多數智障兒童家長面對智障孩子往往感到手足無措，他們需要得到外界的協助和指導，使他們能夠有目的地對治理落后兒童進行教育和訓練。

針對家長的這個需求，學校根據家庭、家長的實際，利用家長來校接學生的時機，合理安排適當的學習內容，組織開展家庭教育培訓班。培訓的內容不僅有由教育經驗豐富的老師主講的教育實踐策略，例如如何培養孩子的衛生習慣、如何對有攻擊的孩子進行教育、學生回家如何延續學校培養的良好習慣、如何培養智障孩子溝通交往能力等與智障兒童成長息息相關的具體教育方法指導的內容，還邀請本市市醫院兒科專家主講兒童家庭康復方面的實踐技能、邀請法制副校長就智障兒童法制教育觀念的培養進行專題講座、邀請派出所的輔導員結合智障兒童安全教育的內容進行全面、深刻地剖析。一次次的培訓、講座幫家長們明晰了對孩子教育的方向及方法，在家長中普遍反響較好。