幼兒園醫教結合

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幼兒園醫教結合范文第1篇

兩年來，作為保健老師不斷加強工作質量管理和工作模式上的探索，制定了各項工作規范。通過“醫生進校園”加大對托幼機構衛生保健工作的指導、評估和反饋的力度，建立學生電子健康檔案、兒童健康檢查、疾病兒童隨訪管理、兒童意外傷害監測、將“醫教結合”的理念和實踐真正落到實處，切實落實兒童健康狀況監測和健康推動工作。

中心的“醫教結合”工作從啟動到磨合，再到實踐，最終通過努力取得了明顯的成效。社區在實踐中建立了一支專、兼職相結合，專業化程度高，綜合能力強，具有“醫教結合”特色的“雙師型”隊伍；借助信息技術手段，逐步實現了家庭、幼兒園、社區醫療衛生機構及管理部門的信息資源互換、互通、互享，實現幼兒健康校內校外的全程管理；幼托機構是兒童較為集中的機構，幼兒在此期間接觸較為緊密，因此一旦出現傳染病，將會造成傳染病的流行。而兒童由推進“醫教結合”提升健康水平論文資料由http：//808so.com提供，轉載請保留地址.于處于生長發育的時期，機試議推進“醫教結合”提升健康水平體免疫力不夠成熟，面對疾病時更容易被感染。

因此，幼兒園預防傳染病至關重要。我們對幼兒園采取了積極有效的策略，注重健康宣教內容。對幼兒、家長、教師及后勤人員講解常見幼兒傳染病的臨床表現、預防策略及注意事項等。做到早期發現傳染病患者，向家屬提供健康指導，做好日間的各種檢查。制約外來人員，由門衛嚴格把關，外來人員不能隨便地進入幼兒園內，來訪者要做好登記，在家長送孩子時，只能將孩子送到幼兒園的門口。尤其在傳染病的流行期間，我們還協助幼兒園制定書面健康指導，告知家長在近期內減少幼兒去公共場所，并不要與來自疫區的人員接觸。

通過這些策略，幼兒園內的人員均能夠重視傳染病的發生，并積極采取各種策略，防止傳染病的發生，取得了較好的效果。進一步說明了健康教育工作的重要性。傳染病的防護網絡也更加完善，從單純的學校隔離延伸到兒童小區、居委和家中。通過層層布防，讓患病孩子得到更好的照顧，讓管轄區內的孩子更加安全……

通過“醫教結合”實現了三大工作目標——帶隊伍、促規范、做向導。

一、帶隊伍，是通過專家培訓，帶領學校衛生保健人員和教師提升專業能力和業務水平；

二、促規范，通過這一行動推動學校衛生工作的專業化、標準化建設；

三、做向導，就是通過建立“兒童健康檔案”和健康咨詢平臺，以及為家長開設健康咨詢課等形式，打造一個“家、園、社區”一體化的科學育兒模式，為家長提供育兒方案，做家長的向導，做教育工作的向導，從而更好地拓展“醫教結合”的內涵。

2013年6月與外岡幼兒園共同合作，以快板形式展示了“隱形的翅膀”為主題的“醫教結合”成果。兩年的實踐我們不僅收獲了成功，也收獲了友誼。社區和托幼機構之間建立了良好的協商合作關系，正是有著這種團結的凝聚力，使中心的“醫教結合”工作開展順利圓滿，也得到了區領導的肯定和好評。

幼兒園醫教結合范文第2篇

一、做好班內衛生消毒工作，護理好班中幼兒。

隨著冬春的季節交替，也是幼兒傳染病高發季節。作為保育員要嚴格遵守保健醫制定的衛生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時消毒。天氣轉暖，增加通風次數及時間，加強戶外陽光消毒。加大對工作的責任心，特別是如有幼兒帶藥，要認真檢查帶藥記錄，在喂藥前要反復看清說明再喂。

二、鞏固幼兒的一日生活常規，做好新生的常規培養。

通過上學期的培養，班中大部分幼兒的一日生活常規較好，個別年齡較小，能力較弱的需要教師提醒，在今后的工作中，要不斷鞏固幼兒的生活常規，使幼兒養成良好的習慣。本學期班中新添十名幼兒，由于幼兒還沒適應幼兒園的集體生活，作為保育員要在減少新幼兒入園焦慮情緒的同時，耐心細致的培養新幼兒的一日生活常規，使他們盡快地融入幼兒園的集體生活。

三、加強戶外活動護理，確保幼兒安全。

隨著天氣的轉暖，戶外活動時間相對延長，幼兒的衣服也逐漸減少，所以在戶外活動過程中，一要細心的護理好幼兒，做到出汗及時擦；二要杜絕意外事故發生，在戶外活動前認真仔細檢查場地，幼兒的衣著，杜絕一切安全隱患。

四、配合班中教師搞好各項活動。

小班幼兒自我服務能力弱，在平時工作中，我除了完成好衛生工作外，在教育工作中，盡可能的參與，讓教育活動更加深入，把教育活動延伸到保育環節中，全面貫徹落實保育結合，統一的教育原則。本學期園內準備開展“我的好媽媽”、“勞動最光榮”、“我愛我的幼兒園”等主題活動。在班內教師準備活動過程中，我一定要盡力地看護好班中幼兒，使教師能夠放心的全力以赴地開展好各項活動。

五、以高度的責任心迎接復驗。

幼兒園醫教結合范文第3篇

    一、教職工充分重視，提高思想意識。

    成立以幼兒園負責人為首的幼兒園安全工作領導小組，針對各項具體安全工作開展排查活動。要求教師提高責任意識，增強安全常識，切實認識到幼兒安全工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護好，讓家長放心地將幼兒交到我們的手中。

    二、消防安全工作管理。

    根據上級消防安全指示精神，幼兒園集體對活動室、午休室、食堂等重點防火場所進行排查，消除一切不安全的隱患。檢查消防器材的使用情況。并對幼兒及教師進行應急預案知識教育，確保緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離、疏散。

    三、晨檢、午睡值班工作情況管理。

    做好幼兒入園、帶藥、不安全隱患記錄工作，防止漏失。對于不熟悉的幼兒接送者要謹慎對待，不能有一點失誤。違反規定交接幼兒接送的要嚴肅處理，嚴格控制接送人員常規管理。對于未到園的幼兒，教師要及時做好家園聯系工作，并針對具體情況進行匯報，有異常情況應馬上請示上級領導，以防各種大的傳染病或其他特殊情況的蔓延。幼兒午睡值班教師應盡職盡責，根據季節變化和幼兒具體情況做好保育工作，讓每個幼兒健康安全地午休。

    四、食品衛生管理情況。

    幼兒園對食堂衛生情況進行了一次深入地檢查，徹底清除衛生死角，對于各種不衛生的隱患和習慣及時進行處理更新。廚房工作人員認真學習和嚴格執行食品衛生法等文件的規定，加強對食品采購、供貨、加工等關口的管理，確保所購食品和原料衛生安全，符合國家食品衛生要求。存放食品和原料的場所有專人管理，非直接工作人員不得接近；嚴格生熟分放和加工處理制度，嚴格執行飯菜當日制作，當日食用制度，以防隔夜飯菜對幼兒身體健康造成危害。對幼兒園進行滅鼠除蟑，清除各種寄生蟲，防止各類傳染病的發生。滅蠅藥專人專點妥善保管，單獨存放，嚴格執行用藥、清理和管理制度。

    五、幼兒學習活動玩具和運動器械情況管理。

     結合本次自查活動，幼兒園對園舍、室內設施玩具，寢室用品，進行了一次徹底地檢查。對教具和玩具進行消毒和檢查，將不合格的玩具進行銷毀。室內桌椅和寢室床具也整體進行了一次維修，徹底檢查了班級的物品擺放，消除了隱患。

    六、幼兒安全常識教育情況。

    幼兒教師結合課堂教學對幼兒進行安全知識的滲透，讓幼兒具備簡單的防火、防電、防水、防病、防騙常識，并利用接送幼兒的時候與家長進行溝通，讓家長配合幼兒園的教育工作。結合本次自查整改工作，我園在管理制度、校園設施、安全意識和安全措施等方面都進行了進一步的改進和完善。教師的安全意識也進一步加強，對各項安全工作和應急處理辦法有了更深入地了解，幼兒將會在一個安全的、活潑的環境內健康、快樂地成長。

  附： 自檢情況：

1、幼兒園房屋、樓梯、走廊、玩教具等經檢查符合安全要求。

2、無安全隱患的門窗、圍墻和廁所。

3、幼兒在進出門時，有專人負責看護。

4、我園消火栓不符合安全標準。

5、幼兒園周邊無違章及倒塌的危險建筑。

6、我園保健醫有從業證書。

 

7、幼兒食品的采購均有憑證，嚴格把好采購關。儲存、加工及留樣均按照標準嚴格執行。

8、食堂工作人員均持證上崗并定期體檢。食堂工作人員能嚴格執行定期消毒制度。食堂的建筑、設備與環境均符合標準。

9、對突發流行病和傳染病制定有針對性地防范和措施。

10、定期組織教職員工學習，提高個人素質，無發生體罰及變相體罰幼兒的行為。

11、幼兒園消防器材定期檢查，把消防知識貫穿到教育教學當中，為幼兒講解安全自救常識，增強幼兒的自我保護意識。

12、幼兒園安全工作會議健全，定期開會，使每位員工把安全工作當成頭等大事。幼兒園各個崗位都有明確的安全要求。把安全工作落實到每個人頭上，做到防范于未然。

13、制定幼兒食品衛生安全管理制度并嚴格按照制度執行。

14、事故及時報告制度、突發事件的應急預案均建立。

15、制定事故責任追究制度，一旦發生各類事故，依據制度執行，以確保每位幼兒及家長的利益。

16、制定幼兒接送制度，對不認識的人接孩子，老師不放行并與家長聯系保證每位幼兒的人身安全。

17、現有的教職員工均持證上崗，無精神病史，是家長把幼兒送到園內放心

 以上是我園安全排查報告的基本情況，請各位領導監督、指導，全體員工要時刻把幼兒的安全放在首位，時刻提高警惕，預防意外事故的發生。

幼兒園醫教結合范文第4篇

幼兒早操活動是幼兒園體育活動組織形式之一，早操活動最根本的目的在于發展幼兒體能發展，促進幼兒骨骼發育，促進肌肉動作提升，培養正確的身體姿勢，形成健美的體態，同時還發展幼兒柔韌、力量、靈敏等身體素質，培養幼兒的集體合作意識。因此，幼兒園教師將重新審視幼兒早操的價值，建立廣義的幼兒學習觀，結合《指南》健康領域各年齡段典型表現逐步完善趣味早操編排，建構科學園本早操結構，開展幼兒團隊合作化的早操活動，最大化地彰顯早操的提升體能和教育功能。

達爾克羅茲體態律動的動作一般分為原地動作和空間動作兩類。原地動作包括；拍手、指揮、搖擺、彎腰、說話、歌唱等；空間動作包括；走、跑、爬、蹦、跳、滑等，這些動作可以與音樂相互配合。

依據《綱要》和《指南》精神的要求，幼兒園早操活動還有很多有待解決的問題，如教師對早操活動的教育價值、開展內容等理解狹隘，早操組織形式的設計與編排不生動，單一的集體操節運動量不夠，不能滿足幼兒的體能鍛煉，選取的早操器械單一，幼兒參與的積極性不高。

以《幼兒園教育指導綱要》、《3―6歲兒童學習與發展指南》的精神要求和達爾克羅茲的體態律動的思想為指導，幼兒園教師在早操創編過程中既關注了幼兒身體發展，同時又會關注早操創編的動作與音樂相結合對幼兒合作意識的培養。

在幼兒園早操創編的實踐中，幼兒園教師需要從以下方面進行探究：

首先，幼兒園教師在明確分工合作的基礎上開展早操創編教研活動，共同探討班級早操活動中存在的問題，并結合骨干教師、成熟型教師的已有經驗和相關理論研究為依據。此階段幼兒園班級教師需要注意以下方面：①開展班級教師教研大會，確定早操創編研究的指導思想。幼兒園教師需要研讀《3―6歲兒童學習與發展指南》的健康領域及達爾克羅茲體態律動的思想，理解其精神要求。②關注現有早操對幼兒發展現狀及影響因素。通過國內外已有文獻分析，明確早操創編的內涵、理論基礎、已有相關實踐研究，為本課題研究提供借鑒；通過對教師進行訪談，探求教師對早操創編的理解、早操創編的依據和早操創編對幼兒發展的適宜性，了解教師在早操創編過程中遇到的困難等，為進一步早操創編的實踐探究活動提供相關資料。此階段重在明確了解班級早操活動現狀、存在問題、需改進之處等情況。

其次，幼兒園教師進行早操創編的設計方案，明確早操創編的目的，確定早操各環節的動作。此階段幼兒園班級教師需要注意以下方面：①根據幼兒的年齡特點、身心發展特點等來確定早操動作選擇、動作難度、器械選擇、早操隊形等，關注整體性和個體性差異各年級組進行早操音樂的選擇。②確定了早操創編的目的、動作和隊形之后，還需要關注早操創編時音樂與動作、隊形的結合，相得益彰。在音樂選擇方面，教師會選擇節奏鮮明、幼兒喜歡、與早操動作適宜的音樂。③開展全園各年級組教師早操展示活動，現場研討，集體優化各年齡組早操創編的結構，實現早操創編的動作、音樂、時長等適合幼兒的身心發展的目的，完成各年齡組早操創編案例。在早操創編的實踐探究過程中，幼兒園教師針對早操創編過程進行記錄和分析，通過案例研究，教師在觀摩反思中創編適宜幼兒發展的早操，明確早操創編的原則、動作順序、隊形、音樂選擇等。

最后，幼兒園教師進行示范，幼兒學習。早操創編的關鍵環節就是讓幼兒在音樂聲中樂于學習和做出動作。此階段幼兒園教師需要注意以下方面：①此階段先采用教師示范早操動作、幼兒模仿學習的方式進行學習。當幼兒動作學會之后，再進行動作與音樂相結合的早操活動。②在早操的教授過程中，教師會適當調節部分的早操難度和強度，更適合幼兒身體發展和培養幼兒團隊合作意識。③建立保健醫生督導早操制度，保健醫生根據幼兒做操的結構采用抽樣、觀察、分析等方法對幼兒進行測試，從而為早操活動提供科學的依據，研發《保健醫督導早操質量表》。

幼兒園醫教結合范文第5篇

第一章 總 則

第一條 為了加強幼兒園的管理，促進幼兒教育事業的發展，制定本條例。

第二條 本條例適用于招收三周歲以上學齡前幼兒，對其進行保育和教育的幼兒園。

第三條 幼兒園的保育和教育工作應當促進幼兒在體、智、德、美諸方面和諧和發展。

第四條 地方各級人民政府應當根據本地區社會經濟發展狀況，制訂幼兒園的發展規劃。

幼兒園的設置應當與當地居民人口相適應。

鄉、鎮、市轄區和不設區的市的幼兒園的發展規劃，應當包括幼兒園的設置的布局方案。

第五條 地方各級人民政府可以依據本條例舉辦幼兒園，并鼓勵和支持企業事業單位、社會團體、居民委員會、村民委員會和公民舉辦幼兒園或捐資助園。

第六條 幼兒園的管理實行地方負責，分級管理和各有關部門分工負責的原則。

國家教育委員會主管全國的幼兒園管理工作，地方各級人民政府的教育行政部門，主管本行政轄區內的幼兒園管理工作。

第二章 舉辦幼兒園的基本條件和審批程序

第七條 舉辦幼兒園必須將幼兒園設置在安全區域內。

嚴禁在污染區和危險區內設置幼兒園。

第八條 舉辦幼兒園必須具有與保育、教育的要求相適應的園舍和設施。

幼兒園的園舍和設施必須符合國家的衛生標準和安全標準。

第九條 舉辦幼兒園應當具有符合下列條件的保育、幼兒教育、醫務和其他工作人員：

（一）幼兒園園長、教師應當具有幼兒師范學校（包括職業學校幼兒教育專業）畢業程度，或者經教育行政部門考核合格。

（二）醫師應當具有醫學院校畢業程度，醫干和護士應當具有中等衛生學校畢業程度，或者取得衛生行政部門的資格認可。

（三）保健員應當具有高中畢業程度，并受過幼兒保健培訓。

（四）保育員應當具有初中畢業程度，并受過幼兒保育職業培訓。

慢性傳染病、精神病患者，不得在幼兒園工作。

第十條 舉辦幼兒園的單位或者個人必須具有進行保育、教育以及維修或擴建、改建幼兒園的園舍與設施的經費來源。

第十一條 國家實行幼兒園登記注冊制度，未經登記注冊，任何單位和個人不得舉辦幼兒園。

第十二條 城市幼兒園的舉辦、停辦，由所在區、不設區的市的人民政府教育行政部門注冊登記。

農村幼兒園的舉辦、停辦，由所在鄉、鎮人民政府登記注冊，并報縣人民政府教育行政部門備案。

第三章 幼兒園的保育和教育工作

第十三條 幼兒園應當貫徹保育與教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境，引導幼兒個性的健康發展。

幼兒園應當保障幼兒的身體健康，培養幼兒的良好生活、衛生習慣；促進幼兒的智力發展；培養幼兒熱愛祖國的情感以及良好的品德行為。

第十四條 幼兒園的招生、編班應當符合教育行政部門的規定。

第十五條 幼兒園應當使用全國通用的普通話。招收少數民族為主的幼兒園，可以使用本民族通用的語言。

第十六條 幼兒園應當以游戲為基本活動形式。

幼兒園可以根據本園的實際，安排和選擇教育內容與方法，但不得進行違背幼兒教育規律，有損于幼兒身心健康的活動。

第十七條 嚴禁體罰和變相體罰幼兒。

第十八條 幼兒園應當建立衛生保健制度，防止發生食物中毒和傳染病的流行。

第十九條 幼兒園應當建立安全防護制度、嚴禁在幼兒園內設置威脅幼兒安全的危險建筑物和設施，嚴禁使用有毒、有害物質制作教具、玩具。