高中體育教師實習總結

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高中體育教師實習總結范文第1篇

【關鍵詞】學校；體育；管理工作；重要性

一

體育工作是學校教育工作的重要組成部分，是培養德、智、體全面發展的社會主義建設人才的一個重要方面。學校的體育管理工作包括很多方面，各個方面是有機聯系、有機結合、有機整體、相互促進的。可以說，體育管理和體育教學是實現學校體育各項任務的基本組織形式，而加強學校體育教學管理工作就顯得尤為重要。

因為現行教育的弊端，我國一直以來是一個學分至上、升學率至上的國家，所以，體育教師在一些學校里，常常顯得不是那么重要。其實，大家不知道，體育教師不僅是體育工作者，更主要的也是一名教育工作者。學校的教育工作是一個整體，所謂的“教書育人”，這個“育”也包括體育方面的培育。對于學生的思想教育，作為體育教師，具有更加有利的條件和義不容辭的責任。

因為，中學時期的青少年正處于發育的旺盛時期，精力充沛，他們大多數都愛好運動，精力過剩，喜歡叛逆，而體育教師任課的班級多，接觸學生的面廣，體育課絕大多數是在室外進行的，學生的思想動態、行為作風等都易于自然而真實地表現出來，這都是別的學科教師所不具備的。因此，體育教師對學生的教育，具有更為廣泛和深遠的意義。

“身教勝于言教”。體育教師要想完成好教育學生的重任，必須努力提高自己的政治素養。只有嚴以律己，以身作則，為人師表，才能談得上教育學生。

二

體育課程的教學是學校體育的核心內容，是學校教育的重要方面，是素質教育不可或缺的組成部分，是培養社會主義社會德、智、體、美全面發展的建設者和接班人的主要形式之一。體育工作是學校教育工作的重要組成部分，在全面發展中占有重要位置，是實施素質教育的關鍵，也是學生學習體育技能、提高身體素質的途徑，因此我們要以開展有效的體育教學為突破口，切實提高體育課教學質量，深入實施素質教育。

從當前教育部編的中學體育教材來看，全學年要學習的內容共有跑步、跳躍、跳高、投擲、基本體操、單杠、雙杠、籃球、武術等共十二大項。單有學生自己的積極性是不夠的，還要取得家長支持和班主任配合。筆者在教學中，多次親自上門家訪，講明訓練的目的、時間、方法等具體事宜，取得家長的大力支持。在不斷提高自己認識的同時，筆者也積極參加其它文化課程班級的評優課、研討課等活動，通過這些活動加深對學生的認識、對學校整體教學任務的認識。

因此，筆者帶的班級和球隊在2011年廣東省東莞市教育局舉辦的男子足球比賽高中組中，帶領的比賽隊伍榮獲東莞市第一名的佳績。

2012年7月，筆者再次帶領足球隊參加廣東省中學生運動會，被大賽組委會授予“體育道德風尚獎”，以及市教育局授予了“貢獻獎”。在2013年廣東省東莞市教育局舉辦的男子足球比賽高中組中，再次蟬聯冠軍，實現了兩連冠的偉業。筆者作為體育教師，所帶的班集體連續多次獲得“先進班”、“先進團支部”“文明班”、“精神文明班”、“軍訓匯操優勝班”等榮譽稱號。而學生們也在這些成績取得的同時，激發了他們的集體榮譽感、集體自豪感，讓他們更加熱愛體育鍛練，進一步提高了我校的體育教學質量。

三

想要提高體育教學質量，這涉及到多方面的因素，諸如學校領導的重視、場地設施的條件，以及學生原有的基礎等，但最關鍵的還是體育教師的業務水平和業務能力。我們知道，對于一個優秀的教師來說，在業務知識上不但要有一定的深度，而且還需要有一定的廣度，這就是我們常說的“要給學生一杯水，教師就要有一桶水”的道理。因此，筆者認為，體育老師要做到：

（一），熟悉教材。只有掌握了教材，才能做到有的放矢，能正確的講解與演示；。同時教師本人要牢固樹立“一切從學生出發”的人本思想。

（二）了解學生。能安排合理的運動量和密度，只有不斷解決這些問題，才能在培養德、智、體全面發展的社會主義建設人才的工作中，充分發揮學校體育的應有作用。

（三）豐富內容。最大限度地利用場地、器材，讓體育課內容不斷得以豐富，優化職業中學的體育教學內容，建立以職業學生為特色的教學方式，提高職業中學學生喜歡上體育課的自主性和積極性。

（四）組建團隊。根據教材、學生和場地器材情況，選擇行之有效的體育組織教法。體育是學校教育的重要組成部分，是培養德、智、體全面發展的社會主義建設人才的一個重要方面。根據職業中學的教學任務，可以組織學校各種運動隊，如：游泳隊、自行車隊、田徑隊、籃球隊、足球隊、跳繩隊、羽毛球隊、圍棋隊、國際象棋隊等等，讓學生多參與比賽，提高凝聚力，讓職業中學的學生身心健康成長。

（五）提高理論。本人積極總結教學經驗，撰寫的教學論文《五人制足球在中職體育中的嘗試》經全國職業技術教育學會教學委員會評定為2010年優秀論文二等獎。

在教學方面，本人擔任了兩個新疆內職班的體育教學工作，以及高二級的足球選項課。本人根據新疆學生的習慣，以及新疆少數民族的生活習俗，制定適合他們的體育訓練方法，課堂上狠抓教學常規，認真上好每一節課，堅持興趣與實踐雙結合的體育教學方法。讓學生認真上好每一節課。

在班主任工作方面，筆者作為一名職中體育教師，勇于挑戰，繼續擔任了10級會計1班的班主任工作，在班級管理上有了自己的理解。筆者針對不同班級特點，采取不同的方法，職中班主任經常會遇到棘手的學生，在后進生轉化方面，筆者采取有效手段，采用循循善誘的方式，取得較好效果，讓全班54名學生全都順利實習，順利畢業，走向了各自的社會工作崗位。

職業高中體育教學是中等學校教學工作的重要組成部分，體育教學的主要目的在于增強學生的體質，在此基礎上開發學生智力，提高非智力水平，培養學生綜合能力，使其德智體美勞全面發展。隨著現代教育的發展與社會的不斷進步，高中體育教學應逐步樹立“以人為本”的體育教學思想。

參考文獻

高中體育教師實習總結范文第2篇

摘 要 本文主要采用文獻資料法、訪談法、邏輯分析法等研究方法對影響寧波市高職院校體育教學的主要因素進行研究，研究發現目前寧波市高職院校體育教學存在著教學方法落后教學內容單一、場地設施不完善、經費短缺、師資力量薄弱等問題影響著其體育教學的發展，筆者對研究結果進行分析，總結出我市高職院校體育教學發展的對策。

關鍵詞 高職院校 體育教學 主要因素 影響 對策

一、前言

隨著我國社會主義現代化建設和市場經濟發展的需要，高等職業教育應運而生并得到快速發展。高等職業教育是高等教育的重要組成部分，是以培養具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線職業崗位的實用型、技能型專門人才為目的的職業教育，是職業教育的高等階段。高職院校培養的是生產勞動一線的工作者，其職業特點是需要長期工作生活在艱苦、復雜的特定環境中，不僅需要強健的體魄，還須具備在特定自然環境和艱苦工作條件的能力。因此高等職業教育的體育教學應承擔更為重要的健身育人的重任。近十幾年來高等學校體育改革取得了較大成績，特別是《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的頒布實施，進一步促進了普通高校體育的發展。高職院校應借此良機，促進高職院校體育教學發展，培養出體育出色、身體健康的技能型人才。

二、影響寧波市高職院校體育教學發展的主要因素

寧波市高職院校由于多數是由中?；蛑新殞W校升格為高職院校，升格后這些學校的體育教學質量和效果不好，與國家對高校體育教學的要求存在著較大的差距，在一定程度上不能適應新時期高校體育的需求。通過訪談了解到影響寧波市高職院校體育教學質量的因素主要有：體育教師隊伍建設滯后、體育經費不足、教法落后和內容單一、場地設施不完善。

（一）體育教師隊伍建設滯后

目前寧波市高職院校的體育教師的學歷以本科為主，且多數屬于“技術實踐型”教師，只有少數教師是“技術理論型”。表明我市體育教師已具備體育實踐教學能力，理論知識匱乏，科研能力比較欠缺，教學手段、方法比較單一，影響著學生體育課的學習興趣，從而影響著體育教學效果。再者，寧波市體育教師數量比較少，他們不但專業技能相對較高，而且承擔著較大的專業工作量。通過對寧波市體育教師進行訪談了解到，領導不夠重視體育教師的進修學習，一些新興的體育娛樂項目的教學水平受到影響，致使這些體育娛樂項目勉強開展甚至無法開展，導致體育課計劃安排和項目設置受到限制，體育課教學無法從內容和人數上進行分流，從而影響著體育課的教學質量。

（二）體育經費不足

通過對全國部分高校的調查得知：全國高校體育經費達到國家教委規定的占教育投資1%的學校，全國僅有三十所左右，其它學校在0.3%—0.5%左右。在我國經濟日益發展，人們經濟意識日益提高的背景下，大部分高職院校的體育經費短缺，影響體育教學工作的開展，也是造成學生不滿意的原因之一。學校體育的開展和運動技術水平的高低反映了學校的精神面貌。而捉襟見肘的體育經費卻制約著體育運動的發展。經費不足，導致體育教學的器材配備、補充、更新力不從心。如還要增設新的教學項目，則需要對場地、器材進行大量的經費投入，甚至幾年的連續投入，對此多數高職院校顯然是難以做到的。

（三）體育教學方法落后，教學內容單一

在21世紀高職院校體育教學模式應擺脫以往單一的傳教式，運用多種授課方法、手段、形式來進行教學。在其它課程已普及電化教學、多媒體教學等先進教學手段的時候，體育課的教法仍是講解與示范法、重復練習法、完整與分解法、比賽法和游戲法等傳統的教學方法，而發現法、程序法、情境法等新的教學方法大部分高職院校并沒有采用。隨著社會的發展，學生已經不能接受以前的體育教學方法。高職院校的學生在高中時代受升學壓力的影響，學校體育課采用形式教學，學生體質和運動能力在整體上來說較低，高職院校體育教學內容的難度要適宜，需照顧學生的學習興趣。

目前寧波市大部分高職院校采用班級教學模式，一個班級一項體育內容，這種教學模式忽視了學生個人興趣、愛好、特長、個性的培養，導致很多學生不愛上體育課的現象，致使體育基礎差的跟不上，體育基礎好的不愿學，直接影響了體育課堂教學的效果。少數高職院校不分階段的開設較多的實習實訓課，導致這些高職院校學生不能正常進行體育課的學習，有的學校在實習實訓期間暫停體育課，體育課學習沒有連續性，導致部分體育教學內容沒有辦法學習，針對這種情況，市各級體育部門應予以重視，研究出適合我市高職院校體育教學發展模式。

（四）場地設施不完善

寧波市高職院校體育場地設施不能滿足學生的需要。場地、器材不足是影響體育教學工作的主要因素。場地不夠、器材不足，體育教學將是無水之船，無法進行。近幾年各院校擴大招生規模，但體育器材、場地設施未能跟上，其影響日益增大，場地不足，給體育教學帶來諸多不便。田徑場每次上課容納班級數量有限，在做準備活動和進行田徑專門練習時，會受到一定影響。乒乓球、健美操、技巧等項目也因場地設施不夠影響著教學質量；籃、足球場更是人滿為患；其他運動場地也不能達到開設教學項目的要求。器材設備的不足，使體育教學和項目設置受到影響，導致體育教學不能正常進行，致使教學效果不好。多數學校沒有體操房，單、雙杠等器械安置露天場地，風吹、日曬、雨淋，加上年代久遠，在進行體育教學時教師和學生的安全沒有保障。為提高我市高職院校體育教學工作，應改善體育場地器材條件，既要按統一的場地、器材配備目錄進行規范建設，還應根據各高職院校的實際情況出發，使學生鍛煉有去處、有器材，同時增加籃球、羽毛球和網球等受學生歡迎運動項目的場地設施。

三、寧波市高職院校體育教學發展的對策

（一）加強體育教師隊伍建設

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。建立一支高素質的教師隊伍，是素質教育實施的根本保證。體育教學是一個融自然科學、社會科學、人文科學、管理科學為一體的復雜過程，作為在體育教學中起主導作用的教師，不僅要掌握本專業的基本知識和基本技能，還要掌握相關學科的知識。建立一支復合型的教師隊伍，應對教師的思想道德和業務能力進行繼續教育，進行科學的職后培訓，做到理論與實踐相結合，傳授知識與發展能力相統一，專業理論知識與相鄰學科知識相統一，縱向發展與橫向聯系相統一。與此同時還應拓寬體育教師更新知識的渠道，安排體育教師進行業務進修、學習、參觀、深造，采用多種途徑提高體育教師的教學質量。重視體育教師的補充，有意識地交流引進有業務特長、學識淵博的中年骨干教師，保證師資整體結構的優化組合，做到有計劃、有比例地擴大教師隊伍。

（二）增加經費投入，完善場地設施

體育經費是學校體育發展的物質保證，是場館建設的最重要因素之一。目前北京市高職院校受招生規模擴大的因素影響，體育硬件條件不夠，場館器材不能滿足學生的體育需求。因此，必須引起學校領導的高度重視，加大對體育經費的傾斜，改善場館設施，學校體育經費應在教育經費中占有一定的比例。經多方論證，希望國家教育部應明顯規定學校體育經費約占體育經費。學校應以《普通高等學校體育場館設施配備目錄》的標準要求為參考，達到《高職高專院校人才培養工作水平評估指標體系》中對體育經費和場館的標準要求。要多方開發資源，籌措資金，多渠道的盡快改變學校體育設施滯后的現狀。利用體育館對外開放，進行有償服務；搞好代表隊的訓練，提高運動水平，如利用籃球隊、健美操隊等對外收取活動費；充分加強合作辦學，最大限度地利用社會資源，爭取得到社區、企事業單位支持；校廠結合、校企結合共建體育場館，達到資源共享互惠互利，為全民健身、體育教學和學生體育鍛煉創造良好條件。

（三）調整教學內容

面對21世紀高職教育發展的形式，高等職業學校體育教育應重視教學過程中學生的個性發展和創新能力的培養，突出“以學生為本”的原則，發揮學生的主體作用。應努力改變過去那種死板的“傳教式”和“說教式”的教學方法。通過講解、聽課、訓練、交往、欣賞、探索、操作等用多樣的方法、形式、手段來產生積極的教學效應。新世紀教育改革思想下，教學方法成為一個龐大的教學方法體系，教學方法的發展呈現一種新的趨勢：現代化、心理學化、民主化和個性化，還提倡主動教學法、提倡差異教學法、提倡高質輕負教學法等，從體育教學的實際出發，提高教師的設計能力，研究和不斷改進教學手段方法，還要開拓思路，引進國外成功的體育教學方法，注重教學方法的多元化，構建新的方法體系。體育教師必須加強新教法、好教法的普及運用，使學生體會學習的樂趣，從而達到增強學生的體育意識和養成鍛煉習慣的目的。教學內容要更新，打破過去以競技項目為主要的教材格局，安排切合實際的系列課程，以在教學實踐中體現出實用性、科學性、實效性和趣味性。高職院校體育教材，一要遵循學生生長發育規律，二要符合社會需要，將一些受歡迎、有長期健身價值的體育鍛煉項目引進課堂，使高職體育體現時代特征，教學內容的選擇以增進學生健康，提高各項身體素質，促進學生身心健康為主，結合學生所學專業，配以各項基本運動技術、運動技巧的項目，使學生掌握運動健身的方法，達到增強體質的目的。

四、結論與建議

（一）結論

寧波市高職院校多數是通過新升格而成，體育教師的學歷、職稱結構不夠合理，應加強進修學習，進一步提高教師的綜合教學能力。運用多種授課方法、手段、形式來進行教學，難度要適宜，需照顧學生的學習興趣。高職院校目前的自然班級教學組織形式影響了學生體育學習的積極性，應靠多方面努力協調，全部或部分實施“三自主教學”。新升格的商職院校體育場地設施一般較差，應增加投入，努力改替，增加學生喜愛的運動項目場地的建設，確保體育教學和課外活動的順利開展。

（二）建議

高職院校體育教學要始終堅持具有“三個思想”的課程體系，圍繞體育與健康課程標準，構建適合高職院校發展的新型的體育課程體系，以適應體育教學的發展需要。在優化教學結構的同時，要加強師資隊伍的建設和加大場地設施的投入。高職院校的體育教材、內容要盡量改革，迎合學生興趣的同時增加適應不同專業需要的教材，切實有效的指導學生的體育鍛煉。開展豐富多彩的課外體育活動和大眾體育競賽活動，努力營造學校的體育氛圍，培養學生的體育總識。

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高中體育教師實習總結范文第3篇

關鍵詞：中職體育教學 學生身心特點 準職業勞動者 因材施教 實用性體育

當前，國家正大力推動中等職業教育快速發展，學校辦學思想實現了重大轉變。堅持以服務為宗旨，以就業為導向，以技能為本位，面向社會、面向市場辦學，校企合作、頂崗實習人才培養模式的中職教育辦學理念，成為社會共識，中等職業教育的規模迅速擴大，改革不斷深入，質量不斷提高，培養了大批現代化建設需要的一線技能型人才。體育課教學作為中職學校教育的重要組成部分，研究中職學校體育教學的現狀，總結有效的、針對性教學方法，使中職體育教學更加符合中職體育發展的客觀規律，對促進中職體育改革創新和科學發展具有重要意義。

一、研究對象與研究方法

1.文獻資料法

查閱學校體育、體育教育、健康教育、中等職業教育等相關專著和論文，收集各學校體育教學資料，并對相關資料整理、分析，為本文研究奠定一定的理論基礎。

2.訪談法

走訪校址在南寧市的五所國家級重點全日制廣西中職學校，了解各校辦學概況和體育教學現狀。

3.數理統計法

運用Excel統計系統對調查數據進行整理、歸類和

統計。

二、結果與分析

1.研究對象的基本概況

隨著國家職業教育的改革深入，各學校堅持以就業為導向，以技能培養為本位，校企合作的辦學理念，依托加工制造、商貿服務、小語種、信息技術、交通運輸、水上運輸等學校專業資源和國家助學金制度優勢，打造特色專業，積極推行“2＋1”辦學模式，培養大量初中畢業的農村、城鎮籍學生，這占全部生源的97%以上，成為了社會主義建設技能型職業人才。就業率提高，使學校得到規?；l展，各學校一、二年級在校全日制學生均達到3500至7500人的規模。由此，也帶來了新形勢下中職學校體育如何改革創新和科學發展的新問題。

2.存在的問題

從訪談和收集的各學校體育教學資料數據及調查結果顯示，當前中職體育教學存在以下問題：

（1）體育教學發展滯后，跟不上中職教育發展的新形勢。在“2+1”辦學模式前提下，專業技能教學學時占總學時比例增大。體育課作為基礎科目，體育教學學時在相應安排上，各學校應對不一，學時安排有四學期、三學期、兩學期，較為混亂，存在隨意性。體育教學課時和學生體育鍛煉得不到保證，易造成學生高技能、弱體質，難以塑造身心健康適應社會需要的中職畢業生，使得體育教學跟不上中職教育發展的需要。

（2）教學內容走普高路線，針對性不強，無職業特性。調查結果顯示，除交通運輸水運類專業專設航海體育課程，各學校均未能針對不同專業職業工作特點設置相應的教學課程，沒能正確認識學生在中職體育教育過程中的準職業勞動者地位，不能選擇未來職業所需的實用性體育鍛煉內容，造成學生職前不懂體育，職后不會健身的后果，鍛煉無針對性，達不到終身體育的目的。

（3）教學手段較單一，無法適應教學需要。隨著學校生源增多，而師資力量薄弱，場地設施和教學設備投入不足，體育教學任務重，工作量大。只能采用傳統的教條式、放羊式教學，學生只知其然，而不知其所以然。學生學習沒有主動性和積極性，難以培養學生學習興趣和養成良好的體育鍛煉習慣。

三、建議與對策

1.改革教學方法、教學計劃和教學內容

在體育教育過程中教師要保證學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，并創造條件，保證學生主體作用的充分發揮。

學校要堅持“健康第一”“素質教育”“終身體育”的中職體育指導思想，注重學生認知能力的培養以及體育健康觀念的形成，同時兼顧學生閑暇體育生活與終身體育鍛煉的需要，重視學生智力、能力、創造性和非智力因素的培養和發展；學習方法上注意提高學生自主學練、合作學練的能力，使學生全面發展。

啟發式教學是現代教學法的重要特點之一，教師在教學方法上力求激發學生學習的興趣，自覺鉆研的主動性和積極性，把教師的“教”與學生的“學”統一起來，使“教的方法適應學生學的方法”，既要發揮教師的主導作用，又要發揮學生的主體作用，使學生的身心素質得到較快、較好的培養和主動發展。

教學計劃安排和教材內容的選擇。中職學校是培養在生產一線需要的各種中等專門技能人才，學生畢業后直接就業，教學計劃、內容既要具有與學生年齡相仿的高中體育特點，又要有根據不同專業、不同職業需要的身體鍛煉特點。因而，學生不僅有參加體育活動的要求，而且開始追求體育鍛煉的實用價值，注意探討體育與人生的有關理論和實際問題。所以，中職體育教學要突出學生的主體地位，適應中職教育在校學習階段和今后工作、生活的

需要。

2.實施模塊化教學

根據中職學生的身心健康的發展、學習過程和思想品德形成的規律進行體育教育工作，結合和借鑒其他中職學校先進的成熟經驗，從學校的實際情況出發，因材施教，積極推行有針對性、實效性的中職體育模塊化教學，包括基礎模塊和選項模塊（A、B）。

中職學生一般年齡階段為15―19歲，也稱青年初期或學齡晚期，在生理、心理上正處于走向成熟，但尚未完全成熟階段，男女生性別特征差異明顯，并有著開始進行職業選擇的特點，且學生生源地幾乎全部來自農村和小城鎮，普遍存在體育基礎較差，身心素質較弱的具體情況。

當前，學生健康的身體作為學習知識、鍛煉能力、參加生產和提高道德精神的載體，其先決地位更為突出。同樣，作為中職教育的重要組成部分，體育課教學對健康身體的塑造所起的作用也更為重要，所以，學校中職體育課程應安排為四學期（兩年制），每周兩學時的基本保障，從學校實際情況出發，合理選編適宜的“校本教材”，制訂課程標準，男生、女生分班教學，并安排好每天1小時的課外體育活動。

（1）基礎模塊要與九年義務教育相銜接，安排在一年級（兩學期72學時），將能提高學生健康意識，發展體能素質，提高身體基本活動能力、適應生存環境和體現合作精神的運動項目的基本技能和方法，列為基礎模塊的必修課程，旨在全面鍛煉發展學生的身心素質。教材選擇。

①理論教材，體育與健康基礎、衛生保健知識，打好理論知識基礎，科學地進行體育鍛煉。

②實踐教材，身體素質練習（在整個中職體育教學中統籌安排，與運動項目合理搭配，相輔相成）；田徑：跑、跳、投；體操：隊列隊形、基本體操、技巧、支撐跳躍、單雙杠、健身形體操；球類：籃球、排球、足球（各學段任選其中之一項）。

要求：掌握基本技術、簡單戰術，并能了解比賽規則；理論與實踐相互配合，互相促進，提高增強學生體質和掌握體育技能、技術效果。

（2）二年級選項模塊（A、B），兩學期72～80學時可交替開展。選項模塊A：重點在發展身體素質和提高運動能力，增強體力，提高力量素質和心肺機能，學生學會掌握兩種運動項目技能進行自我鍛煉。選項模塊B：為了適應未來工作的需要，教材選擇具有根據不同專業進行職業身體訓練的特點，課程內容選擇按系列要求教學。

選項模塊A教材選用：①理論教材，運動項目理論知識、技術、戰術和競賽規則；運動損傷預防和處理。②實踐教材，身體素質練習；健身類：有氧運動、武術、形體訓練等；保健類：保健操、導引、太極拳等；娛樂休閑和傳統類：乒乓球、羽毛球、排球、籃球、足球等。

選項模塊B選修教材：根據學校開設專業的特點和職業勞動者工作時身體姿勢的主要狀態（站立型、伏案型、綜合型三種），選擇未來職業所需要的實用性體育鍛煉教材內容，有效降低職業病發生率，保證學生生產實踐活動所必需的機能和運動能力得到發展和完善。比如：鉗工專業要加強手臂力量、計算機操作員手指靈活性練習、站立型警察安保專業的防衛運動項目等。

①理論教材，職業勞動與體育鍛煉、運動參與和組織、運動和保健按摩。

②實踐教材如下。

系列1，站立型酒店服務管理、市場營銷、幼兒教育等專業：形體訓練、體育舞蹈、有氧健身跑、太極拳、游泳、上肢力量練習等。

系列2，伏案型會計、文秘、計算機操作等專業：強調戶外運動項目（健身跑、太極拳、球類）等。

系列3，地質類專業：登山運動、負重行軍、天橋、障礙跑、爬繩、野外生存等。

3.實施多元化課程評價體系

按多元化要求構建課程評價體系，學校以課程評價作為實現課程目標和課程建設的重要手段，按照具體目標提出的多元要求，采用綜合評價的方法，并通過定量和定性分析、靜態與動態評價的有機結合原則，對課程的“教與學”效果進行判斷，進行身體素質的量化評估，提供準確的教學科學化依據；并加強對課外體育活動的組織和

開展。

4.加強體育教師的培養

學校要加強體育教師的培養和培訓。中職體育教師不僅要有扎實的專業體育基礎，還要了解和掌握學校各專業特點、職業勞動者特征的情況，具備“雙師型”素質，才能因材施教，完成有針對性、實效性的體育教學。

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