學校體育健康管理制度
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學校體育健康管理制度范文第1篇
關鍵詞：高校；體育教育；安全教育；現狀
學校教育如果按照這種心理理論作為學校心理學基礎，那么在各科教學，特別是在體育學科的教學中，我們需要體育課既能夠給學生一個健康的體魄，又要保證在接受教育期間身體不受傷害，這些都需要學校領導和體育教師事先考慮到項目能否滿足安全的需要，對學生的身心健康能否構成威肋、，能夠滿足學生的安全后，學生才能放心的參與到體育運動中。高校學生因參加體育活動而發生意外傷害事故的現象屢有發生，并呈上升趨勢。學校體育的安全隱患不斷上升，在某種程度上傷害了學生的身心健康，與“健康第一，以人為本”的理念相違背，阻礙了高校體育教育工作的正常進行。
一、一般安全事故頻發
體育運動的特點是速度、強度、高度，有競爭，有對抗，所以在進行體育運動時發生一般安全事故是時有發生，無法完全避免的。69.1%的學生有輕度擦傷；27.5%扭傷，6.1%骨折。男生出現一般安全事故幾率也比女生高出許多，男生主要體育安全事故集中發生在籃球和足球這兩個項目上，男生80%有輕度擦傷，40%出現扭傷，8.8%骨折；女生57.9%輕度擦傷，14.7%扭傷，3.4%骨折。輕度擦傷人數明顯高于扭傷和骨折人數，也說明了吉林省高校大學生一般體育安全問題時有發生，且占較高比例。
二、準備活動不當
準備活動是學生選擇的較多的安全行為，說明這是學生在體育課時采取的最主要的安全行為，以此行為來保證他們在體育課中的安全；穿運動服裝、檢查場地器材的比例數作為其次，說明學生在體育課前都會做好相關準備；在預習課的內容、了解天氣情況和評價自己的身體情況等安全行為中。為了把不安全因素降到最低，一定要做好課前的充分準備工作；放松運動和課后總結的低比例也說明在結束教學內容和下課后，不被學生所重視，這些問題都應該引起教師的重視。
三、學生安全意識淡薄
學生體育安全意識的培養和自我保護能力的加強主要來源于教育，學生活潑好動、好勝心極強和敢于冒險的人性，在體育鍛煉和競賽中尤為突出，尤其是男同學，所以，在體育運動的同時，體育風險也伴隨而來，如果缺少正規體育安全知識的教育和培訓，很容易只顧玩樂和爭勝忽視自身和他人的安全。通過調查走訪發現，目前吉林省高校體育教學存在著學生對體育課不認真，對體育課準備不充分的現象。許多同學在參加體育運動時安全意識缺乏，思想上的麻痹大意，導致發生意外傷害。學生缺乏安全意識和良好的安全行為習慣是學校體育教學過程中影響教學安全的最為主要的因素，這對學校的體育教學工作帶來了極大的困難，將影響到體育教學的安全。因此，如何加強學生安全意識和培養良好的組織紀律己迫在眉睫。
四、教師因素
教師缺乏安全知識、工作態度不端正、安全保護技能差被選在前列，說明目前教師需要加強安全知識和保護技能的學習，因此對于教師的培訓則顯得尤為重要。教師的工作態度不端正說明教師出現職業倦怠現象，比如不喜歡自己的工作環境、課時和訓練任務繁重以及害怕出現傷害事故而刻意降低教學難度和質量等，都會造成教師的工作態度不端正。
五、學生身體素質差異
特異體質或特定疾病的學生參加體育鍛煉是應該被特別關注的，然而有些同學由于各種原因并未告知學校，這類學生參加體育鍛煉或競賽時極易產生危險，一旦出現問題，后果會不堪設想。如果患有某些不宜參加體育鍛煉的疾病，會及時的告知學校和體育教師，但仍存在部分同學在那樣的處境下，會選擇隱瞞或不告知，在調查中了解到，這些同學主要由于天性好動、礙于面子、抱著僥幸心理等，而繼續參加體育活動。其實，這種現象是極其危險的，一旦出現問題，后果是不堪設想的。所以，體育教師對見習生的管理和學校比賽對學生體質狀況的監督限制，這些工作必須要做到位。
六、自然因素
自然因素影響屬于不可控因素。不可人為控制而導致體育安全事故的發生也是常常存在的。在惡劣的天氣環境中進行體育運動，經常會發生一些令人無法預測和規避的意外。在狂風暴雨的天氣中進行室外體育活動而導致學生滑倒，甚至被雷擊倒，在夏天氣溫非常炎熱的情況下進行體育活動而導致學生中暑等，意外一旦發生都會給學生帶來不可避免的危害。例如：2006年秋天，某高校兩名同學在雷暴雨天氣中，仍然在學校足球場踢球，當場遭雷擊死亡。這類由于惡劣天氣直接導致的體育安全事故應引起重視。惡劣天氣雖不可預測，但應及時停止活動，使自身安全最大化，發生安全事故最小化。
七、高校環境因素
學校環境對學校體育活動非常重要，學校環境的好壞直接影響學校各項體育活動的安全。學校環境不僅僅指體育運動場地周邊的地理環境，還包括學校是否注重體育活動的發展；是否因為某些體育項目風險系數較高而停止開課和禁止學生參與這些體育項目。學校環境不僅影響著學生對體育的認識、情感，還影響著學生的體育知識、堅持體育鍛煉的意志，影響著學生良好體育行為的養成和體育能力的發展。好的學校環境，能夠促進學生體育知識的掌握，正確的認識、情感、堅強意志、良好行為的養成和能力的發展，對提高學生身體素質，養成良好的鍛煉習慣，促進學生的身心健康發展有很大的作用。
八、安全制度不完善
體育安全管理制度是保證學生從事體育活動安全進行的重要保證，它不僅規范了學校管理層、教師和學生的行為準則，要求學校的教師和學生在從事體育活動時遵循規章制度，預防和減少體育運動傷害事故的發生，更促進了學校體育事業的健康、良性發展。然而吉林省高校的體育安全管理制度還存在很多問題，近2/3的學校幾乎沒有制定新的體育安全管理制度，有的學校即使制訂了細則，但內容仍然很不健全。另外，還得知雖然學校制定了體育安全管理制度，但僅僅是一紙空文或是掛墻的“擺設”，沒有引起學校領導和老師的足夠重視，沒有發揮應有的規范和作用。
【參考文獻】
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[3]張華.山西省普通高校學生體育活動風險因素分析[J].忻州師范學院學報.2009（05）：46-48.
學校體育健康管理制度范文第2篇
關鍵詞：大學生； 課外體育活動； 運動損傷； 自我防護意識
中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-160-001
隨著我國科技水平的不斷進步，促進著課外體育活動中場地器材的不斷更新，體育教師的科學文化水平不斷提高，當代大學生從事課外活動的興趣和能力也在不斷提高，但運動傷害事故也時有發生，影響了大學生課外體育活動的積極性。為盡量避免傷害事故的發生，教師在體育教學過程中應從學生的興趣愛好出發，同時注重終身體育觀念的培養。在課外體育活動中教師要注意運用區別對待原則，根據不同的學生給予不同的教學方法。
自我防護是指個體維護心理平衡的一種自發。自我防護意識是指個體在活動中，頭腦中對客觀世界的一種維護自身安全的心理過程。
自我防護意識在大學生從事課外體育活動中十分重要，甚至可以說必不可少。
減少校內運動傷害事故，是課外體育活動參與者的共同愿望。課外體育活動的開展實施大多是在校內進行，活動的參與者的目標就是鍛煉身體，娛樂身心，掌握更多的技能，為終身體育打好基礎，在這方面大家是相一致的。培養大學生在課外體育活動中的自我防護意識的目的與課外體育活動參與者的參與目的最終想要實現的目標是同向而行的。
培養大學生在課外體育活動中的自我防護意識是預防運動損傷發生和保證課外體育活動的順利開展以及最終實現課外體育活動開展的初衷和目標的最有效的保障之一。創設良好的生活環境，增強終身自我防護意識，課外活動中的自我防護意識的培養不僅在課外體育活動中至關重要，而且在生活和學習中同等重要。自我防護意識與良好的生活習慣是密不可分、相輔相成的。培養課外活動中的自我防護意識，同時也會有益于養成良好的生活習慣。
第一要加強對學生的思想教育。平時要注意加強防護損傷觀念的教育，在教學和訓練中，認真貫徹“預防為主”的方針，加強對學生、運動員進行組織性、紀律性教育，培養他們良好的體育道德風尚。
提高師生對學校體育安全事故的防范意識。加大對傷害事故防范意識的教育力度，提高全體師生的安全意識和自我防范能力。完善學校的安全教育工作，將安全事故防范教育列入正常的教育計劃。體育教師應加大安全教育力度，將安全防范教育列入體育教學計劃，使學生的安全意識和自我防范能力不斷提高。同時對學生家長進行宣傳和通報，加強對學生家長的安全事故防范教育，使家長能夠與學校共同承擔起對學生進行安全事故防范的教育責任。同時努力提高全體社會公眾的防范意識，形成學生安全事故防范工作齊抓共管的局面。
第二合理的安排運動負荷。運動系統的勞損，大多由于長期局部負荷過大所致。為減少這些損傷，教師、教練員應嚴格遵守運動訓練原則，根據年齡、性別、健康狀況、訓練水平以及各運動項目的特點，個別對待，循序漸進，合理安排運動負荷。領導重視，制度健全。認真貫徹《學校體育衛生工作條例》《學生傷害事故管理辦法》的精神，提高學校領導、體育教師和有關工作人員的思想認識，把增強學生身體素質，預防安全事故的發生作為一件大事來抓，按照有關規定成立學校體育安全領導小組，制訂《學校體育安全管理辦法》。再者建立科學的課程結構，規范教學組織管理。管理監督部門應對課程體系進行嚴格的審查和評估，避免課程內容的泛濫，嚴格教學大綱的科學性，教學組織的嚴謹性，保障課程的可行性。加強教師的進修培訓，提高教師的專業理論與實踐能力，強化教師的責任心；加強教學常規管理，做到教學“六認真”，注重課堂常規教育，合理安排課的結構，強調準備活動和放松練習。還需要改善體育教學、訓練設施和建立健全管理制度。加大對學校體育資金的投入，不斷改造學校體育場館，更新體育器材和設施，確保器材使用安全。場地的合理使用，器材的保養維修，要建立相應的管理制度，才能保證延長壽命及提高使用效率。依據各類體育設施的安全標準，定期對學校體育場地、器材進行檢查，對不符合安全標準的，存在安裝不當、使用期限已過等使用隱患的，要立即修理或報廢處理。學校對各項體育設施和場地，要建立保管、檢查、巡視、維修和保護管理制度，由專人負責，形成責任制，確保體育設施完好，為體育教學、訓練和課余體育活動營造一個安全舒適的環境，嚴防安全事故的發生。
還有要組織學生認真做好準備活動。合理安排訓練、教學和比賽。加強易損傷部位的練習。加強醫務監督工作，建立健全健康檔案。加強學校醫務監督工作，建立學生健康檢查制度和健康檔案。為合理地組織體育活動提供依據，為體育教學、訓練和比賽提供保障。對特殊體質、疾病或者心理異常的學生，及時與老師、家長、學生溝通聯系，有效減少安全事故的發生，共同保障學生的健康成長。
學校體育健康管理制度范文第3篇
關鍵詞：高校； 公共體育； 教學管理； 制度
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）07-133-001
一、體育教學管理制度的內涵
教育部《關于進一步深化本科教學改革，全面提高教學質量的若干意見》（教高[2007]2號）明確提出:要進一步加強教學管理制度建設。正確處理規模、結構、質量和效益之間的關系。通過制度建設進一步規范教師與管理人員教書育人活動，充分調動廣大教師和管理人員工作的積極性。
因此，體育教學管理制度就是根據一定的教育管理思想、體育培養目標，制定出的一種規則及規則體系，從而計劃、組織、協調、控制和評價體育教學活動。它是學校教學管理思想、理念的體現，是學校進行體育教學活動的基本規則。它對穩定教學秩序、調動教學的積極性、提高教學質量、管理效率具有重要作用。
從目前多數高校現行的組織結構來看，公共體育教學管理制度的組織形式一般為教務處與體研部共同管理模式。教務處代表學校對體研部的教育教學活動進行宏觀管理，根據全校的總體要求安排課時，同時對體育教學過程進行管理、監督。體研部根據學校的整體要求制定具體的、可行的教學計劃，對具體的教育教學活動過程中出現的問題進行管理，同時將相關信息反饋給教務處或有關部門。
二、現行普通高校公共體育教學管理制度存在的問題
1．現行管理制度抑制了教學和學生的積極性和主動性
目前，我國大部分高校都有比較明晰的體育教學規章制度。這是一種以科學管理思想為指導的易于管理的制度。在一定程度上發揮了作用，但由于沿襲了傳統管理思想和模式，在具體實踐中限制了學生的學習自由與教師的教學自由。
2．現行管理制度以管理者為主體，未體現和尊重教師和學生的主體地位與作用
國家雖很重視體育在整個教育系統中的作用，但由于受中國傳統思想的影響，導致了對體育重視不夠，不論從資金投入，還是從場地、器材的建設方面。雖然認識到了在管理過程中要以人為本，但并未從根本上做到完全充分調動和發揮教師、學生的作用。
3．現行體育教學激勵制度不完善
學校管理者以及教師自身已經意識到體育教師參與體育教學改革的重要性，應建立完善的激勵制度，但由于受某些方面的影響，形成科學的、完善的、有效的教學激勵制度仍尚需時日。
4．評價方法不完善
目前對體育教師教學工作的評價有多種方式。由于受某些傳統因素的影響，在操作過程中，對體育教師教學工作的評價一定程度上不公允，未取得理想效果。
5．對體育教師在職發展制度不健全
教師在職發展對提高教師綜合素質有重要作用。但由于受一些客觀原因的影響，還未真正建立教師進修、學習業務的機制。
三、完善普通高校公共體育教學管理制度的對策
1．更新管理觀念，樹立“以人為本”的管理理念和服務意識
相對于過去高校公共體育教學管理制度，新的管理制度的制定應堅持以師生為本。教學管理制度是教學管理思想、觀念的反映。觀念開放是建立合理教學管理制度的動力。應保證學生的學習自由，尊重學生，反映學生的利益，真正實現“以學生為本”。學生的維權意識很強，應滿足學生的需求，培養學生“健康第一”、“終身體育鍛煉”的意識。
體育教學有效管理的關鍵是提高教學管理人員的素質和能力。為適應新時期、新思想的變化，要開拓視野，不斷創新。體育教學管理人員要更新觀念，要有較高的政治思想道德素質和政治理論水平、完善的知識結構、較高的綜合素質；要有較強的組織協調能力，在工作中能識大體、顧大局，善于組織開展各項工作。體研部應通過相應的激勵政策，充分調動他們的積極性、主動性和自覺性。
2．完善教學激勵機制
制度具有激勵作用。要建立科學、可行的教學激勵機制，采取多種措施提高教師工作的積極性和主動性。比如，體育教學管理部門可以聘請相關專家講學、作報告，以提高體育教師的業務素質、理論水平，使他們掌握最新的動態。再如對工作積極認真、按時按質完成各項教學活動的教師，應在某些方面給予一定的物質、精神獎勵。
3．建立科學的體育教師教學評價體系
體育教師教學工作的評價目的在于提高體育教師的教學積極性和教學水平，以此促進體育教師高質量地完成教學工作。要建立科學的教師評價體系：全面的評價主體依據科學的評估指標體系，采用多樣化的評價手段，從多方面、多角度對教師教學質量進行客觀、科學的評估。應考慮到課內與課外的結合、過程與效果的結合、教學與教研的結合、質與量的結合，評價指標要具體、豐富、區分度較高，有較強的科學性、可行性和可信度。
4．建立健全體育教師在職發展制度
教師成長是教師作為一個生命個體的發展歷程。教師在職發展不僅包括有組織的在職訓練，也包括教師職業生涯中的自我學習和更新視野下的教師培養和培訓的全過程。從教師在職發展的驅動力來看，一是教師自身內部驅動力下的自我主動性發展，另一是外界力量推動下的教師在職發展。
為了提高體育教師的綜合素質，應建立健全體育教師在職發展制度。通過制度的約束和保障來促進教師不斷提升自身業務水平。同時應創造良好的培訓條件，積極鼓勵和支持教師參與進修、訪學等活動，不斷提高體育教師隊伍的整體質量。
本論文為河北大學校內青年基金項目“普通高校公共體育教育管理制度現狀研究”的結題，項目號為XSK1001009
參考文獻：
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學校體育健康管理制度范文第4篇
關鍵詞：技師學院 體育文化 重要性 創建
在培養和造就全面發展的人才的過程中，校園體育文化具有不可替代的作用。校園體育文化在教育中具有潛移默化的激發力、導向力和感染力，無時無刻不對學生起著熏陶作用。為了更好地發揮校園體育文化的作用，學校應根據實際情況，因地制宜，設計內容豐富、形式多樣的體育文化活動，培養出全面發展的技能型人才。
一、技師學院校園體育文化的重要性
1.體育文化對學生心理健康有積極影響
技師學院生源的文化基礎較差，厭學情緒較重，在心理健康方面出現了許多不良苗頭，如焦慮、自卑，甚至離家出走等。而通過體育文化的熏陶對學生心理健康產生積極影響顯得尤其重要。心理活動來源于社會實踐，而體育正是以人的身體活動來滿足個體及社會的物質與精神需要的一種社會實踐活動。
學校體育能起到保障學生在校期間心理健康的積極作用。體育文化以豐富多彩的內容，吸引著學生參與，并在活動中幫助學生提升心理適應能力，有利于學生消除煩惱、緩解壓力、調整情緒、增強自信心、維持心理平衡，使不良情緒得到宣泄釋放，良好情緒得到補充，有利于培養學生形成樂于奉獻的價值觀、積極向上的人生觀、勇于拼搏的成才觀，對促進學生心理健康有重要意義。
2.體育文化能培養學生的主人翁意識
在技師學院的學生中，農村生源占了大部分，且有部分學生來源于單親家庭。由于家庭成長環境的原因，導致學生存在某些性格弱點，比如孤僻、不關心他人等。筆者在和學生談話中也得知，有部分學生對學校有抵觸情緒，厭倦學習。但如果有良好的校園體育文化氛圍，讓體育活動為學生提供更多的表現自己的機會，將會讓學生受到“隨風潛入夜 ，潤物細無聲”的熏陶和影響，產生積極的情感體驗，真正體會到自己是學校的重要一員，從而促進學生的身心健康成長。在活動中，有部分學生擔當一定的職務，不僅他們的組織能力、管理能力、與人溝通能力得到提高，更讓他們更深刻體會到“學校是我家”，培養了主人翁意識。
3.體育文化能有效促進學生管理
社會以及學校常常發出這樣的感嘆：技師學院的學生是兜底生，難管極了！筆者擔任從事班主任多年，對此也深有體會。筆者經常會遇到這樣的狀況：學生思想不穩定、情緒急躁，在生活上發生一些小矛盾就打架，甚至斗毆。
但筆者認為應該看到學生的長處，看到他們身上積極的一面，并加以培育。教師應在濃厚的體育文化環境中，合理引導，讓學生自覺投入到體育運動中，使他們的特長得以展示，表現欲望得到滿足，同時也讓他們體會默契、協作的團隊精神，增進學生之間的交流與溝通，學會理解與包容，在學生之間架起橋梁，使他們由相識到相知、相容、相助，有利于形成尊重、信任、團結、向上、充滿活力的和諧校園文化，有利于把體育之和平精神、公平公正思想、審美意識等滲透到學生心靈深處，規范其行為，引導其思想，讓其自覺遵守學校的各項規章制度，從而實現對學生的有效管理。
4.體育文化對形成學生終身體育技能有重要作用
技師學院的畢業生中，除小部分學生獲得進入高等學校深造的機會外，多數學生將直接走上社會就業，所以對大部分學生來講，在技師學院的這幾年將是他們體育教育的最后階段，也是終身體育意識形成的重要時段。校園體育文化與終身體育有著潛在的、本質的聯系，找出一種讓學生接受體育文化、理解體育文化的方法，促使其在校園體育文化氛圍里不斷受到熏陶與感染，對其終身體育意識的形成具有現實意義。
二、技師學院校園體育文化的創建
1.組織各類體育文化活動
（1）每學年指定一周為體育文化節，在體育教師的協助指導下，學生利用課外活動時間開展豐富多彩的體育活動。
（2）根據學校實際情況確定開展趣味體育活動項目，比如跳繩比賽、倆人綁腿跑、排球墊球比賽、籃球投籃比賽等。
（3）組織體育活動、體育比賽照片、圖片展等，使學生由無意到有意，逐步加深對體育內容的感情，使體育成為學生生活中的重要組成部分。
（4）發放體育知識本或卡片，讓學生多一條獲得體育知識的渠道；組織開展體育知識競賽活動，增進學生對體育的認同感。
（5）以專業部或班級為單位，組織體育舞蹈、體育演講、隊形隊列等表演。
2.建立學校體育社團
（1）成立體育社團組織指導小組，安排體育教師對學生社團活動進行監管和指導，并將體育社團活動情況納入體育課評估內容。
（2）根據學校現有條件確定體育社團項目，學生自主選擇自己喜歡的項目，并制定規章制度來保障活動的順利開展。
（3）充分利用場地器材。學生多，而場地器材少，因此要合理安排，充分利用學校的空間開展社團活動。
（4）充分利用課外時間，把同一社團的學生組織起來開展活動，彌補體育課運動時間的不足，促進學生間的交流合作。
3.宣傳體育文化
（1）發揮校園廣播的作用。通過校園廣播的相關報道，學生可獲得體育相關信息，感受體育比賽的魅力，并能促進學生間開展與體育相關的討論。
（2）利用校園網傳播體育文化。在校園網上創建相關欄目，內容包括校內體育管理規定、學生體質測試健康標準、體育社團活動、校內外體育競賽的精彩瞬間等，為學生提供交流的平臺。
（3）發揮黑板報、櫥窗、橫幅的宣傳作用。黑板報、櫥窗、橫幅是傳播體育知識的一種常見的實物性媒介，有利于引起學生的注意力，通過及時更新體育動態、登載校內體育新聞等，讓學生養成關注體育知識的習慣。
（4）宣傳體育名言。體育名言是人們在體育運動實踐中經驗教訓的提煉和總結，是歷史文化的積淀，對后人有重要的指導意義。可在運動場地周圍或校園內比較醒目的地方張貼體育名言，比如古希臘格言：“如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”這些名言展現在學生面前，將對學生產生視覺沖擊，激勵學生參與體育運動，有利于學生正確對待學習、生活，培養健康、有益的興趣愛好。
4.完善校園體育文化管理制度，加強場地、器材、設施管理
（1）校園體育文化的管理制度和考核機制是學生養成習慣、形成正確學習路線的催化劑，因此，為了促進校園體育文化的建設，必須建立一套切實可行的學校體育管理的規章制度，并嚴格實施。
（2）要保障體育場地、器材的正常使用，必須制訂體育器材的管理制度，實施體育場地、器材、設施的養護與維修條例等，使體育活動有規矩所依，有管理所循。
參考文獻：
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學校體育健康管理制度范文第5篇
在收費方面，嚴格執行物價局、財政局、教育局制定的收費項目和標準，對所有的收費項目進行公示，嚴禁擅自設立收費項目及標準，堅決杜絕教師個人收費行為，嚴格執行收費責任制，落實獎懲制度。收費資金嚴格按照收支兩條線的規定，及時繳存財政專戶和專儲。合理編制學校預算，達到收支預算平衡。學校的支出嚴格執行國家現行財務開支標準和支出范圍。學校支出優先保證教學活動的資金需要，節約開支，量入而出，管好使用好有限資金。進一步完善購物、保管、使用等財產管理制度，做到制度健全，職責明確，完善購物申請、進出庫手續。對各班級、各部門、各專用教室公物實行登記承包管理，兌現損壞賠償制度。做好學生學習用品、生活用品及教師辦公用品的購買分發工作，加強辦公用品及學生用品采購的管理。本著對學校負責的態度，在各方面管好用好每一點錢，每一筆錢，實行定點和政府采購。同時抓好庫存物資的管理，采用教學用品領用登記制度，減少浪費。建立好校產固定資產總帳和明細帳。充分用好現有教學設備，校產專人管理，防止被盜，并建立借還制度。逐步添制教學儀器等設備，供教育教學使用。抓好學校節水節電的管理工作，做好學校電路維修工作、重點抓好學校節水節電的管理工作。強化印務室的管理工作，采用文印工作分管領導簽發制度，以進一步核定文印工作量，提高服務質量，降低耗材的數量。
2、抓好后勤管理制度的建設和落實，實施制度化管理
本學期，針對我校后勤工作的存在的問題，在廣泛聽取學校領導和教師意見的基礎上，組織總務處領導重新修訂了后勤管理制度，給每位教師重新下發了《石角鎮中心小學后勤管理條例》。在條例中，對學校班級管理，安全衛生工作，公物管理，值周值日工作，住宿生管理等方面提出了明確、具體的要求，使后勤管理工作做到有制度可依，有規章可尋，初步實現了規范化的管理。同時，為了落實規章制度，避免制度形同虛設，流于形式，學校還加強了檢查督促工作。在清潔管理方面，實行班衛生監督員、學校值日生、專職衛生員每天兩檢查以及總務處每周一抽查相結合，并將檢查情況進行評比和及時公布，提高了班主任的責任意識，使學校清潔面貌煥然一新。在安全及公物管理方面，堅持實施自檢、門衛每天下午放學后檢查及總務處每月組織的定期檢查相結合，確保了學校師生生命及財產的安全。在生活教師、門衛、清潔工的管理方面，通過嚴格的招聘、定期檢查、定期學習和定期召開會議，有效地提高了后勤服務人員的責任心和業務水平，為師生提供更優質的服務。
3、加強了體衛工作管理，提高了學生的身體素質和運動水平
