年度科普活動計劃

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年度科普活動計劃范文第1篇

第一條為調動全社會力量參與科普工作的積極性，加強科普陣地建設，推動科普事業發展，根據《中華人民共和國科學技術普及法》、《全民科學素質行動計劃綱要》和《省科學技術普及條例》的有關規定，結合我市實際，制定本辦法。

第二條市科普基地是指面向公眾，主要從事科普活動、科學和技術知識傳播、科普創作、科普培訓、展品研發等工作的機構或組織。它是開展群眾性、社會性、經常性科普活動的有效平臺，對全市科普工作具有示范、帶動和輻射作用。

第三條市科技局作為行政主管部門，會同市科普聯席會議有關成員單位負責我市市級科普基地的認定和管理工作。

第二章科普基地的申報

第四條下列四類場所可申報市級科普基地：

（一）場館類，是指面向公眾開展科普活動的場館。包括各類科技、文化、教育場館。

（二）非場館類，是指依托各類社會機構的特色資源建立的科普基地。

1、具有科普展教功能的自然、歷史、旅游等社會公共場地。包括各類自然、歷史文化景區；各類動物、植物觀賞園區。

2、將科技資源向公眾開放的場地、設施。包括科研機構、高等院校；科技型企業；工業、農業科技園區；科技示范基地等。

3、以各類科技教育培訓機構為依托，面向青少年，開展科技教育培訓活動的科普場所。包括各類大中小學、青少年科技中心等。

（三）傳播媒體類，是指具有全市覆蓋能力，以電子媒介、印刷媒介等為載體，專門進行科普宣傳的機構。包括各類傳播媒體、出版機構。

（四）研發創作類，是指專門從事科普產品（展品、教具）研發設計、科普作品創作、科普創意策劃的組織或機構。包括創意類企業等。

第五條申報市級科普基地的單位應具備以下基本條件：

（一）在全市同行業中具有先進的科普展示水平、科學技術知識傳播能力、科普創作能力、展品研發能力，并具有較強的示范、帶動和輻射作用。

（二）具備較高的管理水平和組織能力，制定了年度科普工作計劃和科普工作規劃，擁有穩定的科普工作隊伍。

（三）具備相應的開展科普工作的資源、設施、場所、經費等條件。

（四）具備參與開展重大科普活動的能力，每年至少組織或參與兩次以上有一定影響的科普活動。

第六條申報單位根據不同類別還應具備以下條件：

（一）場館類

1、場館建筑面積在300平方米以上，展廳面積占場館建筑面積50%以上，配備專職講解或指導人員。

2、科技館、博物館、紀念館等具備常年開放條件的機構，每年向公眾開放的天數不少于200天，對青少年實行優惠或免費開放時間每年不少于20天（含法定節假日），科技活動周期間，對公眾實行優惠或免費開放。

（二）非場館類

1、有專設科普展區，展示面積不少于100平方米，或具備專有科普傳播方式。

2、動物園、植物園等具備常年開放條件的機構，每年向公眾開放的天數不少于200天，其他將科技資源定期或不定期向公眾開放的機構，每年開放天數不少于20天，以上機構應公布開放的具體日期和活動內容。

3、教育培訓機構應經政府部門批準，具有開展科普培訓的專兼職師資力量及教材，有計劃地開展科普培訓。

（三）傳播媒體類

1、具有政府部門批準的傳媒資質。

2、擁有專門從事科普內容策劃、制作、編輯等業務人員。

3、具有一定數量的廣播、電視等科普節目或科普出版物。

（四）研發創作類

1、有明確的科普產品研發創作方向和年度工作計劃，具備固定的場所、儀器設備及其他必需的研發創作條件。

2、有專職研發創作人員和必要的研發創作經費投入。

第三章科普基地的認定

第七條市級科普基地的組織認定工作由市科技局牽頭實施。市直各部門負責直屬單位的推薦申報工作，各縣（市、區）科技局負責本行政區域內的推薦申報工作，中央和省在邢單位可直接申報。

第八條市科技局牽頭組織市科普工作聯席會議有關單位，組成我市市級科普基地專家評審委員會，負責對申報單位進行評審。評審方式為評議和現場考察。評選結果向社會公示，公示沒有異議的予以確認。

第九條被認定的市級科普基地，報請市政府授予“市科普基地”稱號，并頒發牌匾和證書。

第十條申報單位應提交以下材料：

（一）《市市級科普基地認定申請表》；

（二）單位有關資質證明。

（三）場地設施、儀器設備等有關證明。

（四）人員資質、學歷等證明。

（五）近兩年開展各類科普活動或從事科普工作情況總結。

（六）科普工作管理制度和科普工作年度計劃。

第四章科普基地的管理

第十一條各相關單位要加強對所轄市級科普基地建設的業務指導，為其提供必要的支持，積極引導其更好地發揮示范輻射作用。

第十二條科普基地要注重更新科普設施，豐富科普活動內容和工作手段，充分發揮科普功能。每年向市科普聯席會議辦公室報送科普工作計劃及工作總結(市科技局)。

第十三條符合國家有關政策規定的市級科普基地，可依照《科普稅收優惠政策實施辦法》，享受相關優惠政策。

第十四條市級科普基地建設采取隸屬單位自建為主的方式，實行“競爭入選、定期評估、達標認定、不合格淘汰”的動態管理模式。市科技局牽頭每兩年對市科普基地的運行情況和科普活動開展情況進行一次評估。對不合格的取消市級科普基地資格。

第十五條對新認定的市級科普基地，市科技局將優先給予科普專項經費支持，并擇優推薦申報省級、國家級科普基地。

第十六條市級科普基地有下列情形之一的，取消其“市科普基地”稱號，并收回證書和牌匾，該單位3年內不得重新申報：

（一）有違法違紀行為的；

（二）有宣傳、封建迷信以及反科學、偽科學活動的；

（三）有損害公眾利益行為，經指出仍不整改的；

（四）已不具備科普基地基本條件的；

第五章附則

年度科普活動計劃范文第2篇

從1月14日起，重慶市各級科協組織在全市城鄉廣泛深入地開展了以“走近科技平安幸福”為主題的2013年迎新春系列科普活動。

日前，重慶市科協向各級科協組織發出通知，要求全市各級科協組織從現在起至春節期間，廣泛深入地開展以“走近科技平安幸福”為主題的2013年迎新春系列科普活動，營造良好的節日氛圍，讓廣大市民過一個平安、幸福、快樂的春節。這次活動的主要內容為消防安全、飲食健康與食品安全、冬春季易發疾病的預防與急救、種植養殖技術等。活動形式為科普講座、現場咨詢、展板宣傳、科普游園、科普表演、科普大篷車巡展、科技下鄉、農村適用技術培訓等。市科協要求每個區縣科協至少在5個社區、園區、軍營等組織開展活動。2012年全國科普示范社區、市級社區科普益民計劃先進單位和2013年重慶市科普示范社區申報單位應積極開展有關活動；有關市級學會、高校科協要認真組織專家、師生參與活動，積極策劃活動內容，準備好科普資料，及時與主城區科協聯系，安排好活動時間、地點和內容等。為了配合各級科協組織開展好活動，市科協統一組織編印了消防安全、飲食健康與食品安全、冬春季易發疾病的預防與急救等3種科普資料，下發各區縣科協，同時提供展板和活動宣傳橫幅電子版供下載。

自市科協的通知下發后，得到各級科協組織的積極響應。連日來，各地科協組織，緊緊圍繞“走近科技平安幸福”主題，紛紛組織開展科普活動。璧山縣科協及時對全縣迎新春系列科普活動進行了部署，縣科協主席龍澤源明確要求各街鎮科協要在1月31日前，組織開展1-2次科普宣傳活動，并將有醒目標志的活動照片以及開展活動的相關情況及時報縣科協，縣科協還將此次科普宣傳活動納入2013年系統目標考核。酉陽縣科協按照既定的送科技下鄉和科技之春活動安排，以開展科普大篷車“五進活動”為主，因地制宜、展己所長地安排相關補充活動，力求使活動開展簡潔、實用、有效。同時，為貫徹落實節儉原則，今年的送科技下鄉和科技之春改變了以前年度的做法，不搞啟動儀式，直接進入主題活動。云陽縣科協充分利用科普大篷車車載展板展品和新縣城幾個廣場、公園的科普宣傳專欄，向社區群眾宣傳黨的十八精神、文明禮儀之鄉建設和食品安全、衛生健康、節能環保等科普知識，搞好“走進科技、平安幸福”集中宣傳月活動。渝中區科協本次系列科普活動在全區12個街道、77個社區，上清寺街道科普活動中心，駐渝某部通信團，區內各中小學等進行。大足區科協在城區步行街，開展“送科技、送春聯、送祝福”活動，舉行“科普大篷車送科技下鄉”活動，利用趕場日為鎮街群眾開展科技咨詢、技術培訓、義診義檢等。北碚區工藝美術協會到童家溪鎮文化廣場參加了 “三下鄉送文化到基層”大型慰問演出活動，組織會員為群眾送去了文化大餐。會員黃繼琳、粱世惠兩位重慶剪紙大師現場獻藝，為鄉親們剪福字，剪喜字及十二生肖；會員朱渝生、蒲建祿等書畫家桌前則圍滿了群眾，他們以濃墨重彩之筆，為大家書寫了：“一年美景春為首 萬載幸福勤當先”；“天增歲月人增壽 春滿乾坤福滿門”等100多幅積極向上的新春聯，深受當地村民喜愛。

據市科協普及部相關人士介紹，今年，重慶市科協系統的迎新春系列科普活動由于各地重視，出現了準備早，部署周密，行動迅速，預計效果將會大大好于往年。

（來源：重慶市科協供稿）

年度科普活動計劃范文第3篇

一、目標任務和實施原則

（一）目標任務

通過開展“科普惠農興村計劃”，促進首都現代農業發展，繁榮鄉村旅游，提高農民科學素質，壯大農村科普服務隊伍，助力首都新農村建設。

在“十一五”期間，利用“以獎代補、獎補結合”的方式，每年評比、表彰一批有突出貢獻的、有較強區域示范作用的、輻射性強的農民專業合作組織、農村科普示范基地、農村科普致富帶頭人、農業科技服務專家、專業技術指導員等先進集體和個人。

（二）實施原則

1．統一標準，公平競爭。凡符合推薦范圍和條件的單位和個人均可申報，全市統一評審標準，公開評比、公平競爭。

2．差額評選，兩級審核。由各區（縣）科協負責按照評審標準和辦法，對五類項目進行初評，擇優報審；市級專家評審組進行終審，確定給予獎勵支持的名單。

3．以獎代補，獎補結合。市財政安排專項資金，對評選出的先進集體和個人開展科普惠農活動，進行經費補助和獎勵。獎補資金主要用于獎勵和補助先進集體和個人購置科普資料和設備，以及面向農民和農村青少年開展培訓講座、展覽、引進推廣新技術和新品種等農村科普活動的支出。

4、全國先進，擇優推薦。按照中國科協、財政部下達的全國“科普惠農興村計劃”名額，從市級先進集體和先進個人中擇優推薦參加全國“科普惠農興村計劃”先進單位和先進個人的評選。

二、推薦范圍和條件

（一）農民專業合作組織

推薦范圍：正式登記并通過年檢的農民專業合作組織。

推薦條件：

組織機構健全、產權明晰、遵紀守法、管理規范；會員農戶在100戶以上，擁有一項或多項適用技術，在科學普及、技術推廣、協會管理方面具有較強的示范帶動作用；會員年均純收入高于本區縣農民年均純收入20%以上；在提高農民科學素質和專業技能，建設社會主義新農村方面成效顯著,得到當地群眾的廣泛認可和好評。

（二）農村科普示范基地

推薦范圍：經市、區（縣）科協正式批準命名的農村科普示范基地

推薦條件：

有明確的科普工作規劃和年度任務目標；具有綜合標準的科普活動場所和科普設施；開展科普活動經常化，每年受益群眾1000人次以上；推廣的實用技術基本形成產業化優勢，在提高農民科學素質和專業技能方面，得到當地群眾的廣泛認可和好評。

（三）農村科普致富帶頭人

推薦范圍：長期面向廣大農民開展科普工作，為提高農民科學素質、依靠科技為農民致富做出突出貢獻的農村科普帶頭人和科普志愿者。

推薦條件：

在農村開展科普工作連續3年以上；在組織開展農村科普工作和依靠科技帶領農民致富增收，提高農民科學素質和專業技能方面，能夠發揮模范帶頭作用，得到當地農民群眾的廣泛贊譽。

（四）農業科技服務專家

推薦范圍：長期致力于服務“三農”，為農業生產發展、農民增收致富、農村面貌改變提供技術支撐，并做出突出貢獻的專家。

推薦條件：

服務“三農”工作連續2年以上；具有高級專業技術職稱；相關科技項目促使農民增收致富，或在新農村建設中發揮重要作用，受到當地農民的廣泛贊譽。

（五）專業技術指導員

推薦范圍：長期在農村專業技術服務第一線，對農民日常的農業生產給予全面、及時、具體的指導的區縣、鄉鎮專業技術人員。

推薦條件：

在基層開展專業技術服務工作3年以上；與服務對象建立了長期穩定的服務關系；并在提高農民科學素質、生產技能水平以及促進農民增收致富方面成績顯著。

三、實施程序

（一）每年7月初，市科協下發評審通知。

（二）區（縣）科協按照通知精神，通過本區（縣）的主要媒體廣泛宣傳，向政府機構、社會組織和廣大農民公開評審信息，凡符合條件的組織和個人，均可申報。并根據推薦條件及地區特點，組織相關部門和專家對區（縣）內所有的申報材料進行初審，最終確定向市科協和市財政局推薦的名單；并將推薦名單在區（縣）的媒體公示10天，廣泛征求意見；公示期滿無異議的，由區（縣）科協和財政局在8月20前，將正式推薦名單和相關材料上報市科協。

（三）市級專家評審組對所有上報項目進行終審。終審期間對上報項目進行隨機抽查，如發現有弄虛作假等情況，則取消該項目3年內參評資格，并減少所在區（縣）下一年度參評數額比例。評審結果在市級媒體公示10天，公示期滿無異議的，授予年度“北京市科普惠農興村先進單位”和年度“北京市科普惠農興村先進個人”榮譽稱號。

（四）市科協將組織專家對“北京市科普惠農興村先進單位”和年度“北京市科普惠農興村先進個人”進行工作檢查。

（五）市財政資金對北京市科普惠農興村先進單位和先進個人給予表彰和補助，市財政局于次年年初將預算指標批復區縣財政局。

（六）市財政局、市科協在次年年底前對項目驗收，區縣科協、區縣財政局于次年10月31日前將驗收報告及資金使用情況上報市科協。

四、有關要求

（一）統一認識，加強領導

實施“科普惠農興村計劃”是貫徹黨的十六屆五中全會精神，落實《全民科學素質行動計劃綱要》，提高農民科學素質，促進社會主義新農村建設的重要舉措。區（縣）科協和財政部門要高度重視，統一思想，領導干部要親自掛帥，并要結合本地區的實際情況，制定實施細則。協同有關部門共同組織實施，保證計劃順利實施。

（二）廣泛宣傳，正確引導

受表彰的“北京市科普惠農興村先進單位”和“北京市科普惠農興村先進個人”是廣大農村基層科普組織和科普工作者的杰出代表。要把對優秀農村基層科普組織和農村科普帶頭人評比篩選過程與普及科技知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法有機地結合起來，通過廣泛宣傳他們的先進事跡，進一步激發廣大農村基層科普組織和科普工作者的積極性、創造性，引導激發廣大農民學科學、講科學、用科學的積極性、創造性，引導全社會共同關注農村科普工作。

（三）客觀公正，加強監督

評比推薦是實施“計劃”的關鍵環節。各區（縣）要保證評比的公平、公正、公開，對推薦對象進行認真篩選，優中選優。要建立信息公開和社會監督機制，廣泛接受社會各方面的監督。

年度科普活動計劃范文第4篇

關鍵詞：幼兒教師；科普活動；學前教育；心理學；教育學

中圖分類號：G610？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0199-02

伴隨著國家對科學技術的日益重視，教育不同層面逐步、深入地開展與之相關的科普活動。幼兒教育在整個教育體系中作為最基礎、最啟蒙的階段，其科普活動對于啟發幼兒科學思維、培養科學素養有著不可替代的意義和作用。在幼兒階段開展的科普活動，日益引起教育主管部門、幼兒園層面和幼兒家長層面的重視和關心，深入探討以幼兒教師而教育主體的科普活動，有助于我們加深幼教科普活動與幼兒教師之間聯系的理解。

一、在幼兒教育中開展科普活動對教師應當具備的素質分析

第一，幼兒教師必須具有敏銳的科普洞察力。受其特殊年齡階段影響，幼兒有著特殊的心理和生理發展規律，對很多事物都表現出好奇心。幼兒在心理和生理上表現出來的這一特征要求幼兒教師在開展科普活動中必須要有敏銳的洞察能力，善于捕捉和洞察發現不同兒童之間存在的差異性以及同一個體在不同時期、不同階段表現出的不同特征。

第二，必須具備較強的科普分析綜合能力。在科普活動中，教師的洞察能力極為關鍵，但幼兒教師的綜合分析能力也同樣重要。科普活動中幼兒教師的科普分析綜合能力是在前期對幼兒開展科普活動行為、語言等外在具體表征方面進行觀察的基礎上進行更高一層次的總結和升華，分析出幼兒參與科普活動的各種規律和內在特征。

第三，創境能力。幼兒思維和語言能力的發展依賴于情景。開展幼兒科普教育活動中，外在環境發揮著重要的作用。通過創設良好的科普環境，能夠為幼兒更深入參與科普活動營造一種舒適、和諧、輕松、愉悅的氛圍。

第四，幼兒教師要善于協調好自身與幼兒之間、幼兒與幼兒之間的關系，為順利開展科普活動奠定和諧的幼兒相處的關系。在科普活動中，建立一種良好師生關系，可以有效拉近學生與教師的距離，能夠為孩子們更加深入地參與到科普活動創設友好、和諧的情境，對于科普活動中新鮮事物、不明白的問題愿意向教師請教，有效地幫助孩子們解決科普活動中遇到的一些難題。

二、教育學、心理學對幼兒科普教育的影響

第一，立足于教育學和心理學是有效開展幼兒科普教育的重要前提和基礎。幼兒科普活動必須以幼兒教育學和幼兒心理學為基礎和前提，幼兒教育學科學回答了在幼兒教育階段開展科普活動的內容、極其重要性以及開展科普活動的內容是如何讓幼兒接受的等相關問題。在回答了這些問題的基礎上，幼兒教育學心理學幫助教師在開展幼兒開展科普活動過程中符合幼兒的心理發展水平，使得科普活動更加有效。

第二，幼兒教育學、心理學為有效開展幼兒科學教育提供正確的理論支撐和方向引導。幼兒教育學和幼兒心理學對開展幼兒科普活動具有重要的指導意義，其中一些重要的理論和觀點是科學、規范、有效開展幼兒科普活動的重要指南。例如，學前教育學中的人本主義心理學強調以理論多元化的視角來解析人的心理及其行為的機制，為開展幼兒科普活動中從不同角度把握幼兒心理規律和生理特點、采取形式多樣的活動手段提供了重要的理論支撐。

第三，幼兒科普活動是在遵循幼兒教育學、心理學規律基礎上的一項重要教育活動。幼兒科普活動作為幼兒教育的重要組成部分，是在一個時期或一個階段內集中進行的，有一定主題思想或提出明確的口號，并要達到一定思想教育目的和科學技術知識普及要求的科普教育活動。從這點上講，幼兒科普活動是完全建立在符合幼兒教育規律、遵循幼兒心理特點的基礎上，提升幼兒科學素養、培養幼兒科學興趣愛好的一項重要教育活動。

三、幼兒教師在教育活動中有效開展科普活動的具體措施

第一，在幼兒教育中有效開展科普活動必須要高度重視師資力量的引進和培養工作，努力構建一支創新型的師資隊伍。在幼兒教育實踐中開展科普活動的關鍵點和根本保障點在于教師。幼兒教育階段開展科普活動，必須要高度重視師資力量建設，重點引進和加快培養一批既能夠熟練掌握幼兒教育心理和幼兒教育學專業理論、具有較高科學素養的教師，又能夠熟練運用幼兒教育學和幼兒心理學理論知識、能夠將自身科學素養潛移默化地影響到幼兒身體力行行為的教師。幼兒科普活動的有效開展，必須要從長遠著手構建一支創新型的幼兒師資隊伍。在師資引進過程中要重點對擬引進的師資在科學素養、科學創新能力、科學普及活動策劃與組織實施等方面的能力和素質進行全面衡量，并將其幼兒教育學、心理學專業理論知識以及科學普及活動的組織實施能力作為是否錄用的主要標準之一；同時，幼兒園要從學校層面加強對已有師資力量在教育學及心理學專業理論知識及實踐應用方面、科學活動普及組織實施方面的培養和提升。從很大程度上講，幼兒科普活動開展的效果如何、對幼兒科學素養的培養和影響如何，都依賴于幼兒教師隊伍。只有建立起了一支既能夠熟練掌握和具體運用幼兒教育學、心理學專業理論知識，又能夠將培養幼兒科學創新能力和科學普及活動作為自己教學實踐的自覺行為的教師隊伍，才能夠更好地引導學生積極開展創新科學普及實踐活動，培養幼兒的科學素養，為今后培養高素質的科學人才奠定堅實的基礎。

第二，在幼兒教育中開展科普活動必須培養學生的創新興趣，積極開展豐富多彩的科普實踐活動。興趣是最好的老師，要想在幼兒階段就培養孩子的創新型科學思維，就必須要從幼兒現有的心理特點和生理特殊階段出發，在開展幼兒科普活動、培養幼兒科學興趣的同時舉辦各種豐富多彩的科技創新和科學普及活動。

第三，幼兒教育中開展科普新活動需要重點依托校園科技文化藝術節以及相應的科技比賽等形式。幼兒園在開展科普活動地方過程中，必須要從幼兒現有的心理規律出發，即幼兒正處在任何事物都非常好奇的特殊年齡階段，尤其是表面感性事物、多姿多彩事物表現出強烈好奇心和強烈的興趣。因此，幼兒園開展科普活動中，要善于創新載體和活動形式，例如，可以通過校園科技文化藝術節以及各種各樣的科技比賽形式進行。“通過這樣的形式能夠在學校中烘托一種濃厚的校園科技氛圍，形成一種人人參與科技活動、人人關心科技活動的良好氣氛。”[1]通過舉辦校園科技文化藝術節，不僅孩子們的科技創新積極性得以有效的調動，而且還能為對科學技術表現出強烈好奇心的學生提供了廣闊的舞臺和空間，并在比賽中擴大自己的科技創作視野，為今后更高層次的科技活動奠定堅實的基礎。

第四，幼兒教育中開展科普活動需要傳授給幼兒更多的科學意識，加強對幼兒在科學素養方面的培訓和指導。在幼兒階段開展科普活動中，無論是采取什么樣的組織形式，無論是采取什么形式的活動方式，幼兒園以及指導師都要從具體的科普活動項目出發，針對幼兒的特殊心理特點和規律，組織有計劃、有目的的專項培訓，讓孩子們能夠對科學知識的基本概念、相關原理以及內在規律等基礎知識進行傳授，讓學生掌握起參加科學創新活動的基本功，以實現科普活動的最終目的。一般來講，要重點做好以下幾方面的工作：

一是要培訓幼兒基本的科學觀察能力。在舉辦科普活動中，讓孩子們在具體的參與環節有意識、有目的地組織觀察事物，在觀察事物的過程中主動養成善于觀察、善于總結、善于記錄的良好習慣。科學觀察是培養學生科學素養和基本科學創新能力的基礎和前提，如果離開了觀察這一環節，那么在以后深入的分析環節、總結升華環節將會面臨諸多困難。比如，可以通過這樣的方式去培養學生的觀察能力：在開展科普活動中，成立專門的科技制作興趣小組，教師在課上為學生傳授相關的基本理論知識，教給孩子們具體的觀察問題的方法，然后把孩子們帶到一個具體的科技事物面前，讓孩子們根據已有的相關科技知識去觀察科技實物作品，發現其表面特征以及與該項科技實物相關的具體應用。

二是要采取靈活多樣的教學形式，并重點培養幼兒在科普活動中善于思考的能力。通過具體的科普活動，要重點培養孩子們敢于思考、善于思考、勤于思考的良好習慣；培養孩子善于思考的能力，主要目的就在于讓幼兒在科普活動中能夠找到正確的分析問題和解決問題的思路及方法；培養幼兒善于思考的能力，要讓學生在科普活動中能夠有效地做到學與練的結合、繼承與創新的結合，善于運用創新思維打破傳統的思考模式，能夠形成與現代化科學技術發展相適應的思維方式。

三是在科普活動中要培養學生積極動手的實踐操作能力。開展科普活動，不但要培養學生的觀察、思考能力，最重要的是鍛煉提升孩子善于動手的實踐操作能力，能夠熟練運用一些基本的科學知識原理，在相關工具和設備設施的幫助下搞一些小發明、小制作；要鼓勵幼兒善于從生活中發現一些靈感，運用自己的雙手去創造一些新產品。在科普活動中，幼兒的動手能力極為關鍵，如果孩子的動手能力不強，即使觀察能力和思考能力再高，那也必將無用武之地。

四、結語

幼兒科普活動作為一項重要的幼兒教育活動，在開展過程中必須要以幼兒教育學和幼兒心理學為重要依據，遵循幼兒教育規律和幼兒心理發展特點。幼兒科普活動的開展，需要教師具備敏銳的科普洞察力、較強的科普分析綜合能力、創設良好的科普教育環境能力以及善于協調好幼兒之間關系的能力。要想保障幼兒科普活動開展的效果，要重點做好以下幾點工作：必須要高度重視師資力量的引進和培養工作，從培養學生的科學創新興趣入手，積極開展豐富多彩的科普實踐活動，依托校園科技文化藝術節以及相應的科技比賽等形式，加強對幼兒在科學素養方面的培訓和指導。

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年度科普活動計劃范文第5篇

摘要：現階段氣象科普評估主要是氣象科普管理機構自上而下的自我評估。文章通過解析氣象科普評估的內涵，從氣象科普發展規劃、氣象科普成果和氣象科普組織能力三個一級指標梳理現今氣象科普評估現狀。以期對氣象科普評估體系的建立提供一些思路和參考。

關鍵詞 ：氣象科普；評估指標；現狀

氣象科普評估內涵界定。目前學界對氣象科普評估還未做出明確的界定。結合科普評估定義①和氣象科普的特點，本文對氣象科普評估初步界定為：借助系統科學，確立評估指標（主要包括發展規劃、組織能力、效果等一級指標），參照客觀合理的評價標準，由參加者（指參加氣象科普活動的各類人群，包括各級管理者、組織者、受眾等）②對氣象科普管理機構的管理能力、科普能力等進行客觀、公正、科學的考核與評價，從而促進被評估單位提升氣象科普工作管理水平和科普效果的一系列科普管理活動的總稱。

氣象科普評估分類。依據評估主體類型，氣象科普評估可以分為三種：一是科普機構對自身活動開展的自我評估；二是請外部專家對科普活動的績效開展的外部評估；三是評估者吸收受評對象和科普目標群體共同成評估小組。我國現階段的氣象科普評估主要是通過氣象主管部門網絡平臺、熱線電話，一些社會媒體、教育部門對社會公眾和學生的調查訪問，來了解公眾對氣象科普單位的組織以及氣象科普知識接受程度的反饋信息，屬于典型的自上而下自我評估，處于評估的初級階段。依據評估內容，可以分為發展規劃評估、組織能力評估、效果評估。文章梳理出我國氣象科普評估一級指標，進而為構建氣象科普評估體系提供借鑒和參考。

一、氣象科普發展規劃指標現狀

氣象科普發展規劃是氣象科普工作的頂層設計部分，應作為氣象科普評估的一級指標。中國氣象局、河南省氣象局、海南省氣象局先后編制實施了《氣象科普發展規劃（2013－2016）》。中國氣象局的規劃具有開創性和標志性意義。率先提出到2016年基本實現氣象科普業務化、常態化、社會化和品牌化發展，實現氣象科普融入氣象業務服務之中，形成科學有效的氣象科普業務流程，提出新增20個專業性較強、現代化水平較高和具有一定影響力的氣象科普場館（展區），每個縣至少建成一個標準化的校園氣象站，全國建成約2000個氣象科普示范社區，培訓萬名農村氣象信息員等。為了更好的落實和呼應中國氣象局編制的氣象科普發展規劃，河南省科協、省氣象局制定的《河南省氣象科普發展規劃》，提出到2016年河南省氣象科普場館（所）覆蓋全部省轄市，覆蓋70%以上的縣城。全省新增國家級科普教育基地1個，建設或升級3-5個省部級和市廳級科普教育基地。全省鄉鎮氣象信息綜合服務站和農業氣象科技示范園區70%以上建成氣象科普宣傳站。

全省配置或新增氣象科普大篷車3 輛。河南省氣象科普展教資源開發總量達到20 種，科普讀本發行總量達到20 萬冊。氣象科普知識培訓40萬人次。專兼職氣象科普服務人員達到5萬人。此后不久，海南省氣象局印發《海南省氣象科普發展規劃（2013－2016年）》，提出包括氣象科普發展現狀及形勢分析，指導思想、發展目標和工作原則，主要任務，重點工程，保障措施五大部分內容。

二、氣象科普成果指標現狀

氣象科普的成果主要指的是為開展工作而進行的科普基地等重點工程建設、人才隊伍建設，以及總體經費投入，以及因氣象科普工作而產出的效益，包括社會效益、經濟效益。以下幾點是成果指標下的二級指標現狀：

1.氣象科普基地等重點工程的認定和運作指標現狀

經各地氣象局、氣象學會推薦，中國氣象局、中國氣象學會參照《全國科普教育基地認定辦法》負責制定“全國氣象科普教育基地”的申報和認定工作。通過評審和公示等程序確定各類科普工程的建設和認定。全國氣象科普教育基地的推薦單位承擔對其日常活動和相關工作的業務指導職責。通過向推薦單位提交年度工作計劃和總結來匯報工作，并獲得相應指導和支持。

2.氣象科普人才隊伍建設指標現狀

目前我國氣象科普人才隊伍主要包括氣象學會會員、科協部分會員、氣象科普宣講員、氣象服務中心等業務有關人員，多為兼職，未經過專業培訓，成員少且不固定。因此，為了建設專業的人才隊伍，中國氣象局《氣象部門人才發展規劃（2013－2020）》，規劃明確提出氣象人才總量、隊伍規模、學歷等具體等級指標，指出統籌科普宣傳等各類人才隊伍建設，擴大氣象科普宣傳志愿者隊伍。要求各級氣象部門完善創新人才引進和柔性流動機制、崗位管理機制、選人用人機制、教育培訓機制、考核評價機制、開放合作機制、激勵保障機制和人才投入機制。

3.氣象科普經費指標現狀

隨著氣象科普受到越來越多的重視，氣象科普經費的來源渠道逐漸得到完善。中國氣象局公共氣象服務中心制定《氣象科普業務發展規劃》，提出建立穩定的多渠道投入機制，逐步建立以國家財政投入為主體的氣象科普經費投入機制。將氣象科普工作列入事業發展規劃和計劃，將氣象科普項目建設、科普活動、運行維持和科普研發經費列入氣象事業經費預算，統籌安排，并確保穩定增長；在中國氣象局及公共氣象服務中心各類重大氣象工程項目和業務系統建設項目中加大對氣象科普設施建設的投入；從科技服務收入中安排一定比例經費支持氣象科普工作。在組織開展大型科普活動時，爭取有實力的企事業單位提供冠名等各種形式的贊助和捐助；在堅持公益性的前提下，探索氣象科普設施和科普活動收取少量成本費作為氣象科普設施運行維持的經費補充。探索和建立與相關部門單位的合作機制，拓寬氣象科普經費投入渠道。我國現階段對于經費投入的評估現狀就是對經費的來源渠道的拓展渠道以及監督所得經費的使用。

4.氣象科普產出評估指標現狀

氣象科普產出包括社會效益和經濟效益。氣象科普產出的評估具有長期性和宏觀性的特點，定量性評估比較難，目前我國還沒有進行氣象科普產出評估。但氣象科普作為氣象服務的一個重要組成部分，氣象服務效益評估方面的研究已經漸成系統，許小峰等編著《氣象服務效益評估理論方法與分析研究》③，中國科普研究所助理研究員張志敏曾《科普展覽巡展的社會效益評估指標體系研究》④，文中關于社會效益評估的指標體系設計，可借鑒到氣象科普社會效益方面的評估。

三、氣象科普組織能力指標現狀

組織能力是一級指標，指的是各級氣象科普單位的架構和組織方式、以及組織所取得的績效。組織架構和組織方式是二級指標，指的是氣象科普單位或者機構之間的關系以及各組織如何開展工作。

1.各氣象科普單位間的架構關系指標現狀

中國氣象局負責聯合中國科協、中國氣象協會等制定氣象科普發展的總體規劃，各級氣象部門及行業有關單位、高校積極響應，采取多種形式開展豐富的氣象科普活動。各級氣象學會接受所在地氣象局的領導，并得到地方政府、科協的大力支持。

2.各級氣象科普單位的活動組織方式指標現狀

各級氣象學會是氣象科普工作的主力軍，是科普活動的主要執行單位。主要的科普活動：組織觀看氣象知識展覽、參觀氣象科普基地、氣象科技園等主題公園、舉辦講座、放映紀錄片，利用新媒體定期氣象科普知識，同時也負責組織召開全國氣象科普年會和其他科普單位進行交流等。

公共氣象服務中心是氣象科普組織的新方式。中國氣象局公共氣象服務中心2008年9月起正式啟動運行，其中專門設有“科普與服務評價室”，該部門的主要職責是承擔氣象科普宣傳工作，參與氣象部門科普宣傳發展規劃的編制，牽頭組織氣象科普產品的設計、開發以及組織制作等。此后，各省、市氣象局成立公共氣象服務中心，借助公共氣象服務的平臺，氣象科普組織開辟了一條新道路。

氣象宣傳與科普中心是氣象宣傳與科普工作的紐帶。中國氣象局氣象宣傳與科普中心2012年8月正式成立，中心的職責是為了促進氣象業務服務與科普宣傳之間的良性互動。承擔全國氣象宣傳與科普工作的策劃、組織實施與業務指導，全國氣象宣傳與科普工作規劃、計劃的編制，組織氣象宣傳與科普基礎研究和產品研發等職責，并承擔國家級媒體和境外媒體的聯系、服務和協調等相關事務工作。該中心的氣象科普宣傳層次比較高，主要負責規劃和指導。

各級氣象部門、所在地政府把氣象科普工作政府化。將氣象科普工作納入工作考核、提上重要議事日程、包涵到公共服務范疇、納入到公共財政預算。

組織效果指標是指各級氣象科普單位通過科普活動需要達到的目標，主要體現在以下幾個方面：

第一，能利用氣象科學普及的最佳時機，在每年定期設置的“世界氣象日”、“防災減災日”、“全國科技周”、“全國科普日”等相關主題活動期間，展開主題活動，促進提高全民氣象科學素質，及時準確的預警信號并被公眾接受。

第二，能打開氣象科普作品創作的新思路。關于氣象文化建設和氣象文學創作的研究已經有相關成果⑤，“氣象文學”是最具中國特色的文學樣式，對促進氣象事業的發展有實踐意義。⑥氣象科普機構應該利用這些研究成果編輯出版為社會公眾所喜愛的氣象科普讀物、手冊等科普產品。

第三，能推進氣象科普網絡化。“微博、微信等新媒體具有即時、傳播時間短、獲取便捷、互動性和交流性強等優點。氣象微博目前主要用于解決氣象災害性突發預警等。”⑦基于現代媒體的氣象科普創新形式，更便捷、高效地推廣氣象科普工作，構建社會化工作格局，推進資源共享共用，提升氣象科普業務化水平。

總結分析中國氣象科普評估一級指標的基本內涵和相關事實，可以得出：中國現階段開展的氣象科普評估工作，評估指標的設計較為粗糙、寬泛，并沒有形成制度化和系統化的評估指標體系，很難做到對氣象科普進行客觀、合理、公正和定量的評估。因此，分析氣象科普評估的指標現狀對構建氣象科普評估體系提供一些借鑒和新思路，也為我國氣象科普的深入推進添磚加瓦。

引文注釋

①張風帆，李東松.我國科普評估體系探析[J].中國科技論壇，2006(3)：69.

②劉彥君，吳晨生，董曉晴，李小燕.英國科學節效果評估模式分析及思考[J].科普研究，2010(25)：61.

③許小峰等編著.氣象服務效益評估理論方法與分析研究[M].氣象出版社，2009：57-72.

④張志敏.科普展覽巡展的社會效益評估指標體系研究[J].科普研究，2010(12)：45-49.

⑤趙超“. 片云頭上黑，應是雨催詩”――論自然氣象興感與詩歌審美意境營造[J].南京師大學報（社會科學版），2011(1)：144.

⑥初清華.氣象文學芻議[J].南京師范大學學報，2011(1)：150-160.

⑦楊春紅，巨傳友.淺談基于現代媒體技術的氣象科普創新形式[J].華章，2012(36)：353.